数学活动教案反思精选10篇。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。教案是推进课程改革的有效工具。全方位为您介绍“数学活动教案反思”请继续阅读，希望我的分享能够让您感受到生活的乐趣和美好！

数学活动教案反思 篇1

近日，我在中班进行了一次有关数学的活动——送礼物。通过这次活动，我意识到幼儿对于数学的兴趣和理解有了明显的提升，他们也掌握了一些基本的数学概念。然而，在活动设计和实施中，我也发现了一些需要改进的地方，并对这些问题进行了深入的反思。

首先，本次活动的目标是增强幼儿对数学的兴趣和学习能力。为了使幼儿能够更好地理解数学概念，我首先引入了礼物这一具体的物体，将数学与实际生活联系起来。但是，我没有充分考虑到幼儿的个体差异和兴趣爱好，导致有一部分幼儿对于礼物这一主题缺乏兴趣。下次活动中，我会根据幼儿的实际情况和年龄特点，选择更加有针对性的主题，使活动更具吸引力。

其次，我在活动的设计过程中，存在一些过于简单和重复的问题，没有激发幼儿的思考和创造能力。例如，在问答环节，我过于强调正确答案，而忽略了幼儿的个体思考和表达。下次活动中，我打算引入一些开放性问题，鼓励幼儿进行思考和探索，激发他们的创造力和想象力。

此外，在活动的实施过程中，我也发现了一些管理问题。部分幼儿在活动中表现出较强的竞争心理，导致合作和互助的机会减少。为了解决这一问题，我会在活动前对幼儿进行必要的介绍和讲解，强调活动的合作性和团体意识。此外，我还会加入一些互动游戏和小组活动，促进幼儿之间的合作交流，培养他们的团队意识和集体荣誉感。

最后，我认为在活动后的总结和评价环节中，我没有及时给予幼儿足够的肯定和鼓励。虽然有一些幼儿在活动中取得了突出的成绩，但是我没有向他们表达赞赏和喝彩，也没有及时发现和解决其他幼儿可能遇到的问题。下次活动中，我会确保能够给予每个幼儿足够的关注和肯定，鼓励他们继续努力学习数学。

综上所述，通过这次中班数学活动送礼物的教学实践，我不仅掌握了活动设计和实施的技巧，也深刻认识到了自身存在的问题和不足之处。在以后的教学过程中，我将更加注重个体差异，关注幼儿的兴趣和需求，使教学更具个性化和针对性。同时，我会积极引入开放性问题，培养幼儿的思考能力和创造力。对于管理问题，我会加强对幼儿的引导和监督，促进他们之间的合作和互助。最后，我会在每个活动结束后进行总结和评价，对幼儿的努力和表现给予及时的肯定和鼓励。相信通过这些改进和调整，中班幼儿在数学学习中会有更大的提升和进步。

数学活动教案反思 篇2

大班数学活动找生日教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习在日历上寻找月份、日期、星期的方法，体验在日历中找到生日的快乐感，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看找生日教案吧。

活动目标：

1学习如何在日历上查找月份、日期和周。

2体验在日历中找到你生日的喜悦。

3.培养孩子识别数字的能力。

4了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。

5引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

***、日历表等

活动过程：

出示日历，发现日历中的秘密

——看，这是什么？

--你在日历上发现了什么秘密？

教师总结：日历上有月、日、周。每个数字代表每天。每天都有人出生。

学习找月份、日期的方法

出示宝宝**，引出生日话题

——你们看小宝宝出生了，是在哪天呢？

--请帮宝宝找到她的生日。

——师幼验证。

出示***，学习寻找方法

老师总结：首先，我们需要找到月份：五月，然后找到日期：10号。看，孩子的生日已经找到了。

三。巩固练习，找到老师的生日。

学习找星期的方法。

帮助老师找生日在星期几？

师幼验证。

梳理寻找方法。

巩固练习，找找客人老师的生日在星期几？

四、教师小结。

活动反思：

数学**与现实，存在于现实中，而应用与现实，数学过程应该是帮助孩子把实际问题转化为数学问题。教育活动的内容选择要贴近儿童生活，选择孩子感兴趣的事物和问题，有利于拓展儿童的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

数学活动教案反思 篇3

活动目标：

1、引导幼儿会寻找比一个数量多1少1的数量。

2、认识相邻数，探索发现三个相邻数之间的关系。

活动准备：

磁钉若干 幼儿每人一套1——10的数字卡

活动过程：

一、认识相邻数，探索并体验三个相邻数之间的关系

一)学习2的相邻数，并初步认识相邻数

1、(教师在黑板上贴出对应并置的两排磁钉数量分别是1和2。)第一排磁钉有几个，第二排磁钉有几个?第一排比第二排磁钉怎样?(少1个)第二排比第一排磁钉呢?(多1个)我们可以说1比2少1，2比1多1.

2、(教师在2个磁钉下面再贴出第三排3个磁钉)第三排有几个磁钉?第三排和第二排磁钉比怎样?(多1个)第二排比第三排磁钉比怎样?(少1个)我们可以说2比3少1，3比2多1.

3、教师以中间一个数为主，引导幼儿进行比较，先与前面一个数比，再与后面一个数比。

2比1怎样?2比3怎样?

小结：2比1多1，2比3少1，所以2的“邻居或好朋友”就是1和3。

二)学习3的相邻数

1、教师把第一排1个数量的磁钉取下，在3个磁钉的下面放上4个磁钉，引导幼儿比较3比2怎样?3比4怎样?所以3的好朋友或邻居是谁和谁?

2、通过学习得出3的相邻数是2和4，并让幼儿在过程中体会相邻数之间多1少1的数量关系。

三)学习4的相邻数

教师把2个磁钉取下，在4个磁钉下面放上5个磁钉，引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5。

四)学习5的相邻数

教师把3个磁钉取下，在5个磁钉下面放上6个磁钉。请幼儿自行比较，比小结出5的相邻数是4和6.

五)学习6、7、8、9的相邻数

教师分别直接说数字6、7、8、9，请幼儿说出它的相邻数是谁和谁。启发幼儿用刚才的方法找出它的相邻数。并根据幼儿的回答，引导幼儿总结找相邻数的规律。

二、游戏：找邻居，巩固对相邻数的认识

1、游戏玩法一：教师给每个幼儿一套1——10 的数字卡片，教师说出一个数字，让幼儿找出该数的“邻居”并将卡片举起。

2、每个幼儿拿好一张数字卡，并表示扮演一个数字宝宝，，教师演唱歌曲“找朋友”，在音乐声中，幼儿去寻找自己的相邻数，演唱停止后，是相邻数的三个小朋友要抱在一起，并要求其中一位幼儿说出其是怎样找到邻居的。

三、结束部分

1、评价幼儿此次活动情况。表扬上课认真，积极动脑的幼儿。

2、组织幼儿收拾玩用具，结束本次活动

数学活动教案反思 篇4

小班数学活动大和小教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的，培养幼儿的语言表达能力，通过故事使幼儿认识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思维，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看大和小教案吧。

设计背景

这部分是儿童数学的第一节课。

活动目标

1学会用视觉观察有明显大小差异的物体，了解物体的大小是通过比较来识别的，培养儿童的语言表达能力。

2．通过故事使幼儿认识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思维。

三。激发孩子探索的主动性和积极性。

4通过观察，我们可以比较物体的大小。

5.寻找生活中大小不同的事物。

重点难点

1．在学习中获得“比较才知大和小”的概念。

2让孩子在掌握大小概念的过程中，发展多角度、多层次的思维。

活动准备

两只大小不一的猫，两顶大小不一的猫子，两只大小不一的鱼，两个大小不一的球，两辆大小不一的汽车。一个玩具圈。

活动过程

一教师启发谈话

今天有个好朋友来我们教室参观，我们高兴吗？

二讲授新课

老师拿出一只大紫色的猫，让孩子知道颜色和大小。

然后老师拿出一只黄色的小猫，让孩子知道颜色和大小。

老师用不同的方式和方法让孩子们比较他们的尺寸。

老师讲话：猫妈妈来我们教室做客。我很高兴给他们两顶漂亮的帽子。

老师拿出两顶漂亮的帽子，让孩子们比较颜色和大小。

3 教师谈话：猫最喜欢吃鱼了，我特意做了两条美味鲜艳的鱼，我们仔细看看，这两条鱼，大鱼送给哪只猫，小鱼送给哪只鱼。让幼儿观察并比较大小。

4 教师谈话：猫最喜欢玩球了，我特意准备了两只大小不一的球，我们仔细观察，打球给哪只猫玩，小球给哪只猫玩。让幼儿仔细观察并比较大小。

5 教师谈话：两只猫玩累了，我特意准备了两辆大小不一的车，送他们回家，大家仔细看看，大车送给哪只猫，小车送给哪只猫?

老师每次讲一个小故事，他都把它贴在黑板上，总结他在这节课上所学到的东西。

四知识拓展

老师拿出玩具戒指，让孩子比较每个圆圈的大小。

2让孩子们通过教室里各种各样的物体来比较他们的大小。

教学反思

这一节课完成后，总的效果还是非常好的。孩子的积极性很高，能达到预期效果，对知识的理解很准确。整个知识的学习是通过一个故事完成的。学习知识并不枯燥。

老师要对表现好的孩子及时给予奖励，让孩子有一定的成就感。

这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。

本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

在教学上，打破了以往传统的数学课堂教学模式。根据小班幼儿的年龄特点，将数学教育融入语言和游戏之中。一系列的游戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。

数学活动教案反思 篇5

【活动背景】

学习任何知识的最好方法就是自己去发现，因为这种发现是最深刻、最容易掌握的内在规律、性质和联系。我班刚刚开展了探索活动《剪剪乐》，幼儿通过一次又一次的尝试和比较，终于学会了螺旋形的剪法，那种由衷的笑容是那么地憾人心肺。本次数学活动《学习间隔排列》，我继续尝试给孩子主动学习提供机会，让孩子努力去发现，去探索，意在提升幼儿自主学习新知的能力。

【活动目标】

1安排，比较，学习间隔安排的方法。

2、体验规律美。

【活动准备】

采购产品雪花片，积木，彩色木珠，彩色玻璃珠，瓢虫和绿叶，彩色皱纹纸。

有规律地排列的一些物体。胶水，细绳。

【活动过程】

1、幼儿搭积木导入活动：

师：小朋友会搭雪花片吗？如果老师让你选择两种颜色的雪花，你会选择哪两种颜色？

幼儿回答。

老师：你能用两种雪花做一根棍子吗？搭给我看看。

幼儿搭积木。

（以搭积木的方式导入活动，**于幼儿的实际生活，虽朴实无华，但孩子都能做到，孩子的积极性很高，所有的孩子都动起了手，孩子已嗅到了成功的气味。此外，雪花的组合方便快捷，为以下活动奠定了基础。）

2展示儿童作品，感受整齐排列之美

师：谁来将你的小棒给大家看看？

（1）展示1名幼儿的作品，我们来看看他选了哪两种颜色，是怎么排的？

师带幼儿念一念一个红的一个黄的，一个黄的一个红的一个红的;;;;（无规律的）

（2）再展示1名幼儿的作品，并带幼儿念一念。（也是无规律的）

（3） 展示第三个孩子的（常规）作品，黄、绿、黄、绿、黄、绿、黄；；；；

幼：哇;;;;（在展示有规律排列的作品时，还没带孩子念呢，孩子们已不由自主地发出了叫声，那样的排列有一种莫名的震撼力，接下来的学排显得自然而必要。）

师：这位小朋友的小棒和上两位的小棒有什么不一样？

（疑虑，思之始，学之始，将幼儿置于问题情境中，有了疑虑孩子才会去**、去创造）

（4）幼儿回答后教师小结：原来这个小朋友是黄颜色隔着绿颜色再隔黄颜色再隔绿颜色;;;;这样有规律地排下去的，这样的小棒看上去很美，我们也来学一学这种好办法好不好？

孩子们学习使用间隔的方法来重新构建雪花。

（以儿童作品为学习对象的分析，比教师的说教效果好。看来孩子们的教学更有说服力。展示孩子的作品时让幼儿有一个视觉上的感受，在借鉴别人经验的基础上进行效仿也能让幼儿展开想的翅膀。）

3、学习有规律的间隔排列

师：让大家看看你排的怎么样？

（1）展示幼儿成果，师幼共同检查排列情况。（展示中发现有一部分幼儿已经模仿成功了，还有一小部分幼儿在整个排列中有些错误，发生错误时其他孩子还帮着进行了纠正。还有少数几个幼儿还没有弄明白到底怎么是有规律的排。

整个展示过程老师没有任何传授说教的意味，都是孩子自己发现的，老师给孩子的是耐心的等候、鼓励的微笑以及大大的拥抱。在掌声，纠正，拥抱中，孩子们不断地改善“法律”一词的感觉，他们的学习和测试能力也得到了提高。）

（2） 老师：这种对孩子的好方法有个名字！小朋友想知道吗？

（经过一系列的活动，孩子们的好奇心就上来了，这比一开始就告诉他们更有吸引力。）这叫间隔排列，是一个隔一个有规律的间隔排列（师边说边用手指雪花片小棒）这样排下去可以排得很长很长呢！我们来试试把两种一样颜色的雪花片小棒连起来。

（3）孩子们寻找相同颜色的雪花棒并将其连接。哇;;;;

（4）我们来检查检查是不是一个隔一个有规律地排的？（当一根长长的雪花棒形成时，孩子兴奋而神奇，笑容灿烂。在检查过程中，对规则间隔安排概念的理解进一步加深了。）

4欣赏规律布置的写实装饰之美

老师：现在我们有很多地方都用这种有规律的间隔来装饰。让我们看看。（以**转换仪的形式出示）

图1：百润发里的彩色小旗图（有红白两种颜色一隔一排列而成）

图2：人民商场里垂吊的花球（两种颜色一个隔一个排列而成）

图3、自己幼儿园走廊内的珠帘图（由瓢虫和绿叶一隔一排列而成）

（每欣赏一张图都请几名幼儿讲述其中的排列方法，当孩子发现间隔排列的方法这样有用时都欣喜万分，从雪花片单调的形象转为实物的丰富多彩，加深了对规律排列的美的享受。）

老师：有规律的安排使我们的环境变得美丽！让我们用这种方式让我们的教室变得更漂亮，好吗？

5.孩子们打扮教室，加深了规律安排的印象。

老师：看老师给你准备了什么材料？幼儿回答。你想用什么材料进行排列？怎样用这些材料进行窜连？幼儿回答

儿童的分组意愿活动可选择如下：疏导彩色木珠、疏导彩色玻璃珠、制做彩色纸链。教师巡回指导（丰富的材料让孩子有了选择的余地，且各种材料的串联又简单而有效，有了之前的认识，孩子信心十足，动手欲强烈）

课后延伸：装扮活动室，享受孩子们的成就。

【教学反思】

什么是有规律的间隔排列？如果老师想用一两个字让孩子听懂，相信小学生很难听懂，更别说5、6岁的孩子了？如果老师直接展示效果图，少一些之前的实际操作和探索，简单的模仿，相信不会给孩子留下深刻的印象。

我设计了整个活动过程，孩子们一刻也没有闲着。孩子们在排排、比比，再排排、比比的探索过程中感受着规律一词的含义。操作和反复对比，孩子们摸索出了真知，这是一个用心转化的过程。

人家都说实践出真知。对现实中的装饰**的欣赏，让孩子感受到这种排列方法的美好，从而产生打扮活动室的想法，顺其自然。老师们准备的丰富的素材，让孩子们感受到了素材的多样性。

整个活动简单易操作。 它可以使孩子体验自主学习的兴趣。儿童世界是由儿童自己探索和发现的。他们所寻求的知识才是真正的知识，而他们自己发现的世界才是真正的世界。教师创造的不同情境使孩子们能够充分运用眼睛、手和大脑在自由的世界中发现和创造，同时学会学习。

数学活动教案反思 篇6

幼儿园中班数学教案：

哪里一样

数学活动内容：

哪里一样

活动目标：

1、启发幼儿找出图形间两个相同点，并作记录。

2、培养幼儿抽象概括图形特征的能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

教具：挂图2幅、标记若干。

学具：幼儿操作材料、篮子、胶水、小标记。

活动重点、难点分析：

重点：通过教师讲解提问启发幼儿找出图形间的两个相同点，并作记录。

难点：让幼儿通过说、作操作材料，从而培养幼儿抽象概括图形特征的能力。

活动过程：

1、集体活动。

(1)引导部分，引起幼儿兴趣。

“小朋友你们看今天我请谁到我们班里来做客?(小兔)小兔子告诉我它有好多好朋友是图形宝宝，我们来看看都是谁?可是图形宝宝今天给小兔子出了几个难题，小兔子不会做了，要我们小朋友一起来帮帮它。”

(2)出示挂图一，概括两个图形间相同点。

“你们看图上有什么?(三角形)它们什么地方是一样的?(颜色、形状一样)是什么颜色?什么形状?你们看我这里还准备了好多小标记，我要把这些小标记送给图形宝宝。请你们再说一说都是什么颜色?什么形状?”教师按照先记颜色，再记形状的顺序来记。“我们一起来读一读?(红色的三角形)。”

(3)教师出示图二，让幼儿在现有基础上加以巩固。

“看这里还有一幅图，看一看是什么图形?它们哪里一样?我请一个小朋友来帮帮忙。记录方法同上。”

2、小组活动。

“小朋友们刚才我们把小兔字不会做的难题全都解决了，小兔子真高兴，他让我谢谢你们!可是图形宝宝又想考考我们班的小朋友了，看看我们班哪一个小朋友最聪明。”

第一组：给图形做一样的标记。

分别是红色长方形、蓝色梯形。

第二组：给图形做一样的标记。

分别是蓝色长方形、黄色正方形。

“请小朋友们把图形一样的地方用标记记录下来，然后再说说这是什么样的图形?”

3、活动评价。

请个别幼儿读一读操作材料纸，评价是否记录了两个相同点。

4、活动结束

“图形宝宝说你们真棒，我们先去喝点水，一会在跟它们做游戏。”

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

数学活动教案反思 篇7

一、活动目标：

1．学习用自然测量的方法测量物体的长短，并会用**的形式进行记录。

2初始感知相同的距离，使用不同的测量工具，测得的数据也不同，训练了思维的相对性。

二、活动准备：

1．每两人一张桌子。

2各种自然测量工具（铅笔、积木、布条、纸条等）。

3．记录表、笔。

三、活动过程：

1．导入，引出主题

导入语：我们马上要搬新的幼儿园了，需要定做一批新的桌子，现在请小朋友帮一个忙，测一下我们桌子长的边到底有多长。但我们没有尺子。你说呢？

2．学习正确自然测量的方法

过渡语：对，我们可以用好多材料来进行测量，在你们凳子底下有一支铅笔，现在就请你用这只铅笔先来测一测自己桌子的长边，记住自己测到的数字？

（1） 分组测量，讨论正确的测量方法

老师：谁能告诉我你用铅笔画了几段？是怎么测量的？（个别幼儿边讲解边示范）

（2）教师总结

师：我们测量时，使用的工具头要和起点对齐，然后测下一段时工具的头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样能测得比较准确些。

我们刚才用铅笔量了桌子的长度。老师又为小朋友准备了一些其它的测量工具，而且还准备了每人一张记录单，把每种工具侧到的结果用笔记录下来。

三。使用正确的测量方法测量和体验测量工具长度与测量结果的关系。

（1）出示记录表

师：我们先来看看这张记录单？记录表上前面的格子告诉我们什么，后面的格子又记录什么呢？（儿童叙事：一个是绘画工具，一个是记录数据）

（2）提出测量要求

师：现在请你们到桌子上选择相应的工具对桌子进行测量，测量时注意要首尾相接，把测到的数字记录在后面的格子里。如果时间不够，可选择两种工具记录测量结果。

（3）幼儿进行测量

（4）讨论交流测量结果

师：谁来分享你的测量结果？

我们用两种不同的量具测量同一张桌子。结果一样吗？你能发现其中的什么秘密？

小结：测量同一物体时，量具越长，测量次数越少；量具越短，测量次数越多。

4．活动延伸：猜测验证。

老师：想想看。现在老师用筷子和胶水棒量钢琴。谁更常这样做？谁测的次数少？说说你的理由？

老师：让我们一起测量一下，看看你猜对了吗？

数学活动教案反思 篇8

中学数学活动教学计划：分类教学计划（含教学反思）

中班数学活动的分类（对教学进行反思）主要包括设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,鼓励孩子尝试探索“商品归类”的方法,并发展对儿童的“归类”.幼儿的合作和谈判能力.并且听力能力强,适合幼儿园老师参加中班数学活动班,来看看分类计划.

设计方案：

“分类”是数学活动的重要组成部分,在日常生活中经常使用.例如,必须将超市中的物品放置,图书馆中的书籍放置,家庭中的房间布置等应用于相关的分类知识.新的《纲要》指出,孩子应该从生活和游戏中感受事物并体验数学活动的乐趣和重要性.

为了使无聊的逻辑数学知识生动,易于理解,并融入孩子们感兴趣的运营活动中,我设计了此活动.整个活动基于孩子们熟悉的火车,并且贯穿了“为火车运送货物”的游戏.在活动中,让孩子们积极探索和尝试操作,并在游戏,测试,思考,做事和讨论过程中不断发现问题并解决问题,从而获得分类的经验.

为了培养孩子们的合作、协商和操作能力，让孩子们充分体会数学的重要性和兴趣

活动目标：

1.鼓励幼儿尝试探索“商品分类”的方法.

2培养孩子的合作、谈判和倾听能力

三。体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐

4引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣

5激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的乐趣

活动准备：

1知识准备：孩子对训练有了初步的情感认识

2备料：16列车（小15列，大1列），底板形状，各种货运卡，各种图形；光盘.

活动程序：

首先，创造一个活动环境，激发孩子的活动兴趣

让孩子们观察和理解火车有两种：旅客列车和货物列车

“孩子们,看,我们去哪儿了？ '2''5月1日劳动节,装货的工人叔叔又开始忙于工作.他们想请我们的孩子帮助并一起运送货物. “

第二,业务活动.

孩子们分组合作,尝试第一次发货. （对于在一个车厢中运送货物的火车）（1）请注意各种物品并了解“类别”.

（2） 要求儿童尝试运输货物并设计运输标志

活动要求：孩子们分成四个小组,分配角色,与团队负责人和操作结果记者进行谈判和讨论. （要求每组孩子完成任务,重点指导弱小的孩子完成任务,体验成功的喜悦）（3）报告手术结果.

2.第二次尝试装运货物. （为两辆或三辆汽车的火车装载货物）（1）幼儿尝试运输货物并为每辆汽车设计一个标记.

活动要求：首先，完成两辆车的操作。检查合格后，列车可返回货场开行三辆车

（两个隔间的操作是为了满足中型儿童的需求.三个隔间的操作是为能力较强的幼儿提供机会.）（2）请告诉各个孩子：

您的位置如何？

三。儿童货运集体合作。（用抽象图形卡代替具体的物理操作卡）（1）显示一列大型列车

现在，我们必须将木材运送给三位客人。 第一个要桃花心木。 第二个，他要木头

第三位客人，他想要大木头。请想一想如何安置这些树林？ '（2）要求孩子们测试“劳动成果”并体验成功的喜悦和幸福.

第三,活动范围扩大.

1总结运**况，查找交叉口分类现象，为下一步打好基础。

2孩子离开活动室，完成活动

活动反思：

这些数字是儿童经常触摸的模式,并且是幼儿熟悉的模式.孩子们需要区分和分类每**形的差异.一般来说,孩子的表现是相当不错的.

儿童没有分类困难.只有少数孩子不能做自己的图形标记.活动结束后,大家都觉得可以在此基础上增加难度,让孩子们根据物体的两个特征进行分类.

数学活动教案反思 篇9

《小鸡捉虫数学教案活动反思》

引言：

数学是一门需要学生灵活运用和深入理解的学科。为了帮助学生提高数学思维和解决实际问题的能力，我们在小鸡捉虫的数学教案中进行了一次活动。本文将对这次教案活动进行详细、具体和生动的反思，并总结出有效的教学方法和启发。

一、教案设计：

1. 活动背景：设计一个小鸡捉虫的游戏，让学生在游戏中学习和运用数学知识通过解决问题来成功捉到虫子，提高他们的数学思维和动手能力。

2. 活动目标：培养学生的数学思维和解决问题的能力，同时提高他们的合作和沟通能力。

3. 活动准备：设计一个虚拟游戏场景，准备足够数量的小鸡和虫子，配备数学题目和解答提示等材料。

二、活动过程：

1. 游戏规则的解释：首先，老师给学生解释了游戏规则，包括小鸡如何抓虫子、怎样通过解决数学题目来获取捕获虫子的机会等。

2. 学生演练：之后，老师组织学生进行了一次演练，让他们了解虚拟游戏场景和游戏规则。

3. 分组竞赛：根据学生的水平和能力，老师将学生分组，并设置不同难度的数学题目要求，通过团队合作来比拼各组的数学解题能力。

4. 答疑和辅导：在活动过程中，老师会根据学生的情况及时解答疑问，辅导他们解决问题，并给予鼓励和肯定。

5. 活动总结：活动结束后，老师带领学生一起总结整个活动的经验和收获，鼓励他们分享自己的体会和反思。

三、教学效果：

1. 学生参与积极性高：通过设置游戏的形式，激发了学生的学习兴趣和参与积极性，提高了课堂氛围。

2. 提高数学思维能力：通过解决数学题目来捕获虫子，学生在活动中得到了实际的数学实践，提高了他们的数学思维和解决实际问题的能力。

3. 培养团队合作能力：通过组织学生分组，活动要求学生在团队中合作解决问题，培养了学生的团队合作和沟通能力。

四、反思与改进：

1. 设计更多差异化的题目：本次活动中的题目难度仍然较为统一，以及提供更多不同难度的数学题目，更好地适应学生的需求和能力差异。

2. 改进活动流程：由于活动时间有限，本次活动流程较为紧凑，可以适当延长活动时间，让学生更充分地参与。

3. 加强个别辅导：活动中，学生的数学问题并非都能得到及时的解答和辅导，需要加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能得到帮助。

总结：

通过本次小鸡捉虫的数学教案活动，学生积极参与，提高了数学思维能力和解决问题的能力。同时，活动中培养了学生的团队合作能力和沟通能力。通过反思和改进，我们能够更好地利用游戏的形式来激发学生的学习兴趣，提高他们的数学水平。

数学活动教案反思 篇10

小班数学活动课程计划：戴项链教学案例（附教学反思）

小班数学活动戴项链教学案例（带教学反思）主要包括设计意图，教学目标，教学难点，教学准备，教学过程等内容，引导孩子初步认识，按照规模大小，锻炼孩子的能力要“穿”，提高手的灵活性，适合幼儿园老师参加小班数学活动课，快来看项链教学计划。设计方案：

我设计了一个小班数学分类班，因为我班的孩子都比较小。

我刚刚在公园里呆了不到三个月，所以我安排了一个简单的大小ababab种类参加整个班级的水果宴会，使用各种水果**作为教具，并戴着水果项链。锻炼孩子“穿戴”的能力，提高孩子的注意力。

教学目标：

1引导孩子们根据他们的体型来理解规则。

2，锻炼孩子“穿”的能力，提高手的灵活性。

三。培养孩子的观察、判断和实践能力。

4.培养孩子的逻辑思维能力。

5激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的乐趣。

教学困难：

可以根据大孩子的规则对孩子进行分类。

教学准备：

有很多苹果、香蕉和西瓜。每个用于佩戴项链的绳索一个，每个小碗一个，两个到三个用于按大小分类的水果项链。

教学过程：

1.以参加水果宴会为主题

昨晚，赵先生收到了水果王国的**。我邀请黄先生和黄先生参加这个星期六的水果聚会，但是有必要带着这样的水果项链去参加聚会。

2展示按大小分类的苹果项链。请观察孩子，引导孩子找到上面的东西（大苹果和小苹果）。让我们看看这些大苹果和小苹果是如何排成一排的（大苹果、小苹果、大苹果、小苹果等）。

三。告诉孩子们把事情安排得像一个大的，一个小的，一个大的，一个叫做排序的小规则。

你愿意和你的老师一起去参加水果聚会吗？然后我要做一堆水果项链。你想知道怎么做吗？我现在会教你

（1） 打水果（苹果、香蕉或西瓜）。

（2） 按大一小一大的顺序排列。

（3） 把安排好的**放在绳子上。

黄老师还制作了一条水果项链。我们可以看看我们的吗？（孩子发现水果项链没有按尺寸顺序佩戴），那么让黄先生换一下吗？ （按照现在的方法再做一次。

既然你已经学会了怎么做项链，那就星期六和我们一起去参加一个聚会吧！

7教师发布材料，孩子们自己操作，老师指导学生。

8老师将逐一展示项链，让孩子们讨论规则。

9把项链戴在孩子身上，准备参加水果聚会。

教学反思：

幼儿对本课表现出浓厚的兴趣。每一个环接都紧密相连，教师预设的目标已经实现。除了自操作链接之外，如果邀请前一课程中的孩子在黑板上操作，可以看出孩子的情况得到掌握，并且在显示佩戴动作时有更多的语言指导。

应该把孩子的注意力放在对教师运动的观察上。