【热】大班语言小熊过桥教案(精选8篇)。
这份特别挑选的“大班语言小熊过桥教案”一定值得您一试,我相信这项服务会很快适应您的需求。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课,每个老师都需要细心筹备教案课件。一份成功的教案可以使教师在教学中达到事半功倍的效果。
大班语言小熊过桥教案 篇1
设计意图:
在一次体育游戏中练习走木梯,部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行,尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。根据幼在体育活动中,尤其是在有一定挑战性的器械运动中显示出胆小、害怕的心理,我选择了儿歌《小熊过桥》,通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上,学习有表情地朗诵儿歌,从而体会小熊过桥的心情,不畏惧困难勇敢克服害怕心理,大胆参加有挑战性的体育活动。
活动目标:
1。体会小熊过桥的心情,不畏惧勇敢克服害怕心理。
2。理解儿歌内容,学念儿歌。读准:"竹""声""睛"等字音。
3。能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在教师的引导下进行表演。
活动准备:
知识经验准备:
教师:熟悉儿歌《小熊过桥》。
幼儿:观看过水流湍急的河水,玩过独木桥。
物质材料准备:木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等;手偶若干;
环境准备:小熊过桥的情景;在活动区提前投放小熊木偶、
活动过程:
一、手偶表演,激发幼儿兴趣。
1。讨论:你们走过独木桥吗?
2、教师随故事表演木偶。
二、幼儿初步了解儿歌内容。
1、播放课件《小熊过桥》,幼儿观看,并引导幼儿讨论:
(1)小竹桥,摇摇摇,有谁来过桥?
(2)小熊走到桥上是怎样的表现?心情怎样?
(3)小熊不敢过桥,谁看见了?它们是怎样对待小熊的?
(4)听到乌鸦和流水的嘲笑声,小熊是这么做的?谁跳出来,用什么方法鼓励小熊大胆过桥?
(5)小熊是怎样过桥的?鲤鱼乐的怎么样?
三、学念儿歌《小熊过桥》。
1、教师随儿歌有节奏的表演木偶。
2、教师有感情的朗诵儿歌。
3、播放课件《小熊过桥》,幼儿集体朗诵。(2次)
4、教师与幼儿接龙朗诵儿歌。(1次)
5。遮盖部分儿歌,教师幼儿交换角色进行。(2次)
四、幼儿随教师一起进行表演
1。将椅子摆一排,请一个幼儿扮演小熊(戴头饰),全班一起朗诵。(老师操作乌鸦、流水)
2。全班幼儿操作手偶表演儿歌。
五、教育幼儿在体育游戏时,大胆按照老师的要求练习,向小熊学习。对于胆小的小朋友,我们要想小鲤鱼一样给予热心的鼓励,让他们慢慢勇敢起来!
活动延伸:
将纸偶投放到语言区,让幼儿讲述小熊过桥的故事或表演儿歌。
大班语言小熊过桥教案 篇2
活动目标:
1、参与相应情境理解儿歌内容,体验友好相处的快乐。
2、结合儿歌内容,认识有关的字,丰富词汇。
3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟,教师扮演松鼠妈妈。
2、准备好头饰和斧子道具,配班教师扮演小熊。
3、挂图一副。
4、活动室布置成森林场景(其中有几棵立体大树),幼儿席地坐地上。
活动过程:
一、进入儿歌描绘的情景,引起幼儿兴起:
1、小朋友们,你们听听这是什么声音?
2、小熊扛着斧子入场,边走边唱:我是一只小熊造房本领强,我要把那新房子造的很漂亮。
3、提问:谁来了?他想干什么?你猜它用什么造房子? 你是怎么知道的?
4、通过情景对话熟悉儿歌内容:
小熊:(自言自语)小熊要盖房上山来砍树!好,就砍这一棵。
松鼠妈妈:不行,不行!
小熊:(指另一棵树)那我就砍那一棵。
松鼠妈妈:也不行,也不行!
小熊:(指幼儿坐着的那棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈:呀!它要砍大树!
齐声:不行不行!不能砍,不能砍!
小熊:这棵不能砍,那棵也不让,为什么?
(小鸟,小松鼠――告诉小熊,小熊不能砍树的道理。如:大树是我们的家等)
小熊:我不砍树了,可我住哪里呢?
松鼠妈妈:小鸟小松鼠们,我们一起来帮助小熊想想办法,好吗?(小鸟小松鼠互相商量合适的办法,并告诉小熊。)
松鼠妈妈:小熊,朋友们给你提了这么多建议,你认为住在哪儿最合适?(小熊对松鼠妈妈耳语)
松鼠妈妈:小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!
二、学习儿歌《小熊砍树》
1、引导幼儿思考?还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为,为什么?
2、出示挂图:提问:小熊住在哪里?它和谁住在一起?它住在树洞里舒服吗?
3、让幼儿欣赏儿歌,了解儿歌的名称(出示儿歌名称)
4、教师借助图片,文字完整的朗诵儿歌,认识相关字。
5、带领幼儿分角色学念儿歌(其中幼儿念小鸟,松鼠的诗句,教师念小熊的诗句。)
6、我们又多了一个好朋友真开心!我们一起来跳一个舞(洋娃娃和小熊跳舞)庆祝一下好吗?
活动反思:
儿歌是幼儿喜爱的形式之一,它尽管几句简短的诗句,却表达了十分深奥的道理。就像这首诗文一样,以角色的形式来表现出爱护树木的道理,环保意识在幼儿心中已是初步形成了。但是对于幼儿来说“环保”这个词却是一个很抽象的词汇,怎样才能把它融入到幼儿心中呢,让幼儿进一步理解其中的含义呢。这首诗文的内容就给了幼儿答案。直接形象思维模式,在这首诗文中淋淋尽致的体现出来。在教学过程中,我尽量运用不同的教育策略来帮助幼儿理解诗文的内容,和感受诗文的意境,懂得诗文表述的道理。
大班语言小熊过桥教案 篇3
幼儿教育:________
教师学校
日期:______年_____月_____日
设计意图:
在体育游戏中练习走木梯,有的孩子胆小不敢大胆上前,尤其是少数女孩没有人搀扶不敢走。根据幼在体育活动中,尤其是在有一定挑战性的器械运动中显示出胆小、害怕的心理,我选择了儿歌《小熊过桥》,通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上,学习有表情地朗诵儿歌,从而体会小熊过桥的心情,不畏惧困难勇敢克服害怕心理,大胆参加有挑战性的体育活动。
活动目标:
1体验小熊过桥的感觉,不怕勇敢克服恐惧。
2.理解儿歌内容,学念儿歌。读准:”竹”“声”“睛”等字音。
三。能清晰、有表达地背诵儿歌。在教师的引导下进行表演。
活动准备:
知识经验准备:
教师:熟悉儿歌《小熊过桥》。
孩子们:*穿过湍急的河流,玩独木桥。
材料准备:木偶熊、自制竹桥、乌鸦等;手偶若干;
环境准备:小熊过桥的情景;在活动区提前投放小熊木偶、
活动过程:
一、手偶表演,激发幼儿兴趣。
1.讨论:你们走过独木桥吗?
2.教师随故事表演木偶。
二、幼儿初步了解儿歌内容。
1.**课件《小熊过桥》,幼儿**,并引导幼儿讨论:
(1) 小竹桥,摇一摇,谁来过桥?
(2)小熊走到桥上是怎样的表现?心情怎样?
(3) 熊不敢过桥,谁看见的?它们是怎样对待小熊的?
(4) 听到乌鸦和水在笑,熊在做什么?谁跳了出来,怎么鼓励小熊过桥?
(5)小熊是怎样过桥的?鲤鱼乐的怎么样?
三、学念儿歌《小熊过桥》。
1老师在儿歌中有节奏地表演木偶。
2.教师有感情的朗诵儿歌。
3.**课件《小熊过桥》,幼儿集体朗诵。(2次)
4.教师与幼儿接龙朗诵儿歌。(1次)
5覆盖部分儿歌,老师和孩子们交换角色。(2次)
四、幼儿随教师一起进行表演
1.将椅子摆一排,请一个幼儿扮演小熊(戴头饰),全班一起朗诵。(老师操作乌鸦、流水)
2.全班幼儿操作手偶表演儿歌。
5、 教孩子们在体育游戏中,大胆按照老师的要求去实践,向熊学。对于胆小的孩子,我们要给小鲤鱼热情的鼓励,让他们逐渐勇敢起来!
活动延伸:
把纸木偶放在语言区,让孩子们讲熊过桥的故事或表演童谣。
大班语言活动教案《小猪找朋友》
幼儿园大班语言教学计划
活动设计意图:
我班孩子非常喜欢猜谜语的活动,往往一猜就不可收拾,猜中的人兴高采烈,没猜中的人非常羡慕,跃跃欲试。在猜的过程中,孩子们经常会发现很多问题。在一次猜谜过程中,一位孩子问道:
“为什么别的小朋友总是能猜对,我就不大猜得出”?由此,我想我们是否可以用一些简单的推理活动来培养孩子,于是我设计了这个活动。孩子们逐渐对实验活动产生了兴趣,对实验活动有了很大的成功感。
通过实验活动,孩子们可以找到自己的秘密,感受到他们得到的快乐。因此,实验方法主要用于活动中。结合现代多**技术和**课件,采用不同的方法让孩子感受和获取知识。小猪找朋友
活动目标:
1能够根据事物的特点做出合理的推理和判断。
2培养孩子的思维能力和表达能力。
活动准备:
1喜欢猜灯谜2、三种不同颜色的纸、笔、画板等。
活动过程:
3、自编故事:《小猪找朋友》引出课题
4让孩子们猜猜:你认为这三只猪找到了谁是他们的朋友?为什么?
5老师展示不同颜色的纸,用简单的**帮助孩子做出合理的推断。
重点:要求孩子们根据故事提供的四条线索进行合理的推理和猜测。
6老师说动物朋友有三个特点。请猜猜它是什么动物?
7孩子们在画板上画自己的动物朋友,然后组成三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁?
要求:孩子不能说好朋友的名字,只能说好朋友的三个最明显的特征。
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(资料仅供参考)
**修改即可使用
大班语言小熊过桥教案 篇4
活动目标
1.学习诗歌,体验小熊过桥以后的自豪的心情,增强自信、勇敢、不怕困难的精神。
2.能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书,表达对文学作品的理解,体验当小作家的成就感。
活动准备
1.相关教师教学资源。
2.两三个竹子并排固定做成的小竹排。
3.裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪刀、油画棒、订书机。
活动过程
(一)导入活动
引导幼儿有秩序的依次走过小桥进入活动室入座,提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉?自己还知道什么样的桥?
1.逐幅出示课件,引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容。
引导语:
(1)小朋友看这条河上架着一座什么桥?
(2)小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉?
(3)大家猜一猜谁会来过桥?
(4)原来是小熊来了,小朋友看小熊过桥害不害怕?你是从哪里看出来的?
(5)看见小熊走在桥上摇摇晃晃,谁看见了?他们会怎样笑话小熊呢?
(6)这时,要是有人来帮帮小熊就好了,大家猜一猜谁会来呢?
(7)啊,原来是鲤鱼,鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢?
(8)鲤鱼不能来扶小熊,只能鼓励小熊勇敢些,不要怕,眼睛看着前方,你们看,小熊是怎样向前走的?
(9)小熊过了桥心里高不高兴?小朋友是怎样看出来的?鲤鱼高不高兴?(教案出自:.教案网)鲤鱼高兴
是什么样子?(在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作)
2.逐次展示课件,引导幼儿根据图意,尝试用规范的句子来编诗歌。
引导语:
(1)刚才,我们一起编了一个很好玩的故事,我们给这个故事起个什么名字好呢?(幼儿讨论)
(2)我们还可以把小熊过桥的故事编成一首儿歌,你们愿意试一试吗?
(3)(提出要求)小朋友编的时候,要把这个故事内容说清楚,语言要简练,每一句的字数要一样多或差不多,读起来还要非常顺口。(老师和小朋友一起编前半部分,引导幼儿掌握创编儿歌的方法)
3.让幼儿分成两组看桌子上的图片,一名幼儿到前面来做排图游戏,集体创编诗歌的后半部分。
(1)提示幼儿按小熊表情样子的不同,看看哪张图片应该放在前面编?
(2)师生共同讨论幼儿自己创编的诗歌,纠正不顺口的地方。
(3)幼儿集体朗读编好的诗歌,体验成功的快乐。
(二)情景表演:教师利用小竹桥的道具,采用表演的形式引入主题,激发幼儿兴趣。
教师根据诗歌的第一段内容进行现场表演,着重表现小熊站在桥上左右摇晃、不敢过桥的样子。
请幼儿也来真实感受小竹桥的特性,然后进行表演,鼓励幼儿与教师表演的不一样。
(三)利用教师教学资源学习朗诵诗歌内容,进一步体验诗歌的情感。
1.教师和幼儿一起欣赏诗歌。
2.可根据需要设计提问:小熊过桥遇到了什么困难?当他遇到困难时,乌鸦、河水是怎样做的?谁鼓励了小熊?小熊是怎样过桥的?
3.幼儿有表情的跟随教师教学资源朗诵诗歌,体会作品语言的优美、明快,加深对情节的印象。
4.引导幼儿理解,朋友有困难是需要帮助的,而帮助别人也是件快乐的事。
(四)集体制作图书。
1.教师和幼儿一起讨论:一本书应该有什么?(封面、封底、页码等)封面上应该有什么?(书名、作者等)
2.提出建议:将诗歌内容制作成图书,怎样分工?(一人一句话)怎样制作呢?(可以画可以粘)怎样合作完成?(分小组)
3.循环播放诗歌,幼儿分组合作制作图书。教师提示幼儿:每组中有做封面的、封底的,有做每句诗歌的,有编页码的,有构图的、有涂色的,有装订的等。
(五)小组之间交换欣赏自制的图书,体验当小作家的成就感。
(六)活动延伸:幼儿可将自己制作的小图书投放到阅读区,供全班幼儿欣赏和分享阅读。
大班语言小熊过桥教案 篇5
五、说教学流程
(一)、引起幼儿兴趣。
老师:张先生今天请了位客人。你一位是谁?小熊在去幼儿园的路上遇到了一些事情。你想知道熊发生了什么事吗?我们一起来看看图。
(2) 展示熊过桥课件的前面部分。
1、问:图上有些什么呀?你们看这是什么地方?(小河)上面有什么?(小竹桥)你有没有走过小竹桥?在上面行走是什么感觉
2老师:仔细看看。从**我们可一看出熊在过桥时非常害怕?(汗都出来了)
三。今天,张先生根据这张**编了一首优美的儿歌。你想听吗?
4老师说儿歌第一段:小竹桥,摇一摇,有一只熊过桥。立不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。乌鸦在头上叫,桥下的水在笑。“妈妈,妈妈,快来呀!快把小熊抱过桥。”
5q: 当熊准备过桥时乌鸦在做什么?桥下的流水怎么样?小熊是怎么说的?谁来学一学。(师指导朗读)
6老师过渡:下一个小熊呢?我们看第二幅图。
(3) 展示有关熊过桥的课件的后面部分。
1、教师边出示**,边有表情地朗诵儿歌的第二段。河里鲤鱼跳出水,对着小熊高声叫:“小熊,小熊,别害怕,眼睛向着前面瞧!”一二三,走过桥,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇。
2、问:谁听到小熊的声音?它又是怎么说的?
3、幼儿学习朗诵:小熊,小熊,别害怕,眼睛向着前面瞧。
4、教师:小熊走过桥了吗?它过桥后怎样?
5参考**帮助孩子们学习阅读:一、二、三、过桥、熊过桥、微笑回眸、鲤鱼快乐地摇尾巴。
6、师:刚才我们把这几幅图都编了几句好听的句子,其实这首儿歌还有一个好听的名字,师边说边出示字卡:小熊过桥 (指认这几个字)
7、完整朗读诗歌
完整地跟着课件一起朗读诗歌二遍。
8讨论:你喜欢童谣中的哪种小动物?为什么?
9小结:在小鲤鱼的帮助下,小熊终于勇敢地过桥了。
(进行道德教育,让孩子明白帮助朋友有困难是必要的,帮助别人也是快乐的。)
(四)、创编动作。以四个人为一组,自由组合,尝试制作动作,其他孩子则由结奏地阅读孩子们的歌曲。
(5) 联系生活实际,回忆生活中勇敢的例子。
(六)、户外活动:走独木桥
带幼儿一起玩走独木桥的游戏,采用二个独木桥游戏a.走塑料长椅,把椅子当小桥 b.瞎子走独木桥(闭上眼睛,脚跟连着脚尖)通过游戏体会走上独木桥时的紧张,害怕的心理,以及走下独木桥时获得成功喜悦的心理。
大班语言小熊过桥教案 篇6
活动目标:
1、引导幼儿观察画面,想象和讲述富有情趣的内容。
2、激发幼儿创编诗歌的兴趣,尝试创编诗歌活动,体验创编诗歌的快乐。
3、引导幼儿感受诗歌的韵律美,培养幼儿的勇敢精神。
活动准备:
小熊、乌鸦、鲤鱼、河水头饰各若干。
活动过程:
(一)导入活动:
引导幼儿有秩序的依次走过"小桥"进入活动室入座,提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉?自己还知道什么样的桥?
1、逐幅出示课件,引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容:
引导语:
(1)小朋友看这条河上架着一座什么桥?
(2)小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉?
(3)大家猜一猜谁会来过桥?
(4)原来是小熊来了,小朋友看小熊过桥害不害怕?你是从哪里看出来的?
(5)看见小熊走在桥上摇摇晃晃, 谁看见了?他们会怎样笑话小熊呢?
(6)这时,要是有人来帮帮小熊就好了,大家猜一猜谁会来呢?
(7)啊,原来是鲤鱼,鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢?
(8)鲤鱼不能来扶小熊,只能鼓励小熊勇敢些,不要怕,眼睛看着前方,你们看,小熊是怎样向前走的?
(9)小熊过了桥心里高不高兴?小朋友是怎样看出来的?鲤鱼高不高兴?鲤鱼高兴是什么样子?(在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作)
2、逐次展示课件,引导幼儿根据图意,尝试用规范的句子来编诗歌:
引导语:
(1)刚才,我们一起编了一个很好玩的故事,我们给这个故事起个什么名字好呢?(幼儿讨论)
(2)我们还可以把"小熊过桥"的故事编成一首儿歌,你们愿意试一试吗?
(3)(提出要求)小朋友编的时候,要把这个故事内容说清楚,语言要简练,每一句的字数要一样多或差不多,读起来还要非常顺口。(老师和小朋友一起编前半部分,引导幼儿掌握创编儿歌的方法)
3、让幼儿分成两组看桌子上的图片,一名幼儿到前面来做排图游戏,
集体创编诗歌的后半部分:
(1)提示幼儿按小熊表情样子的不同,看看哪张图片应该放在前面编?
(2)师生共同讨论幼儿自己创编的诗歌,纠正不顺口的地方。
(3)幼儿集体朗读编好的诗歌,体验成功的快乐。
表演游戏:
引导幼儿尝试表演诗歌内容,分组表演诗歌中人物。
大班语言小熊过桥教案 篇7
引言:
语言是孩子发展的重要一环。通过丰富的语言环境和活动,可以培养幼儿的沟通能力、表达能力和语言理解能力。在幼儿大班中,我们设计了一堂有趣的语言活动,名为“小熊过桥”,通过这个活动,幼儿可以体验到合作、沟通和创造的乐趣,同时也能够提高他们的语言运用能力。下面是这堂教案及反思的具体描述。
一、活动目标:
1. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
2. 提高幼儿的听说能力,增强他们的语言表达能力。
3. 激发幼儿的创新思维,培养他们的创造力。
4. 培养幼儿的自信心和主动参与的态度。
二、教学准备:
1. 教具准备:小熊玩偶、桥模型、flash卡(包括动物、数字和形状)。
2. 教师准备:掌握教案内容,精心为活动做准备,确保教学过程流畅。
三、教学过程:
1. 活动导入:
- 教师向幼儿介绍活动主题,并展示小熊玩偶和桥模型。
- 教师与幼儿一起欣赏桥的图片,让幼儿们对桥有初步的认识。
- 教师出示一张桥上有不同动物的flash卡,请幼儿观察并说出动物的名称。
2. 活动主体:
- 教师请一名幼儿到桥的一侧,让幼儿选择一种动物,并要求幼儿用适当的语言来描述所选择的动物。
- 其他幼儿借助桥模型,模拟过桥的情景,通过语言与选择的幼儿进行交流,如“小熊,你要怎么跨过桥呢?”
- 幼儿们互相合作,帮助小熊过桥,同时表达自己的想法和意见。
3. 活动延伸:
- 教师出示数字和形状的flash卡,引导幼儿用语言描述和判断。
- 教师鼓励幼儿自由创造,设计并描述自己心目中的桥。
四、教学反思:
通过这堂“小熊过桥”活动,我观察到了幼儿的积极性和主动参与态度的提升。他们通过语言的表达和合作互动,更好地理解了团队合作的重要性,并在活动中展现了创新和创造的能力。同时,从他们的表现中,我也发现了一些问题和需要改进的地方。具体如下:
1. 活动引导不够明确:有些幼儿在进行活动时,对如何表达和参与感到困惑。为了更好地引导幼儿,我应该事先明确指导要求,并提供更多的范例。
2. 幼儿表达能力有待提高:有一些幼儿在描述动物和桥时,语言表达能力相对较弱,需要进一步加强练习。我可以在课后开展一对一的辅导,针对每个幼儿的问题进行针对性的指导。
3. 活动时长需要调整:由于时间的限制,有些幼儿无法充分发挥自己的想象和创造力。下次活动时,我将适当延长活动时长,给予幼儿更多的时间来展示自己的作品。
总结:
通过这次教学实践,我意识到在幼儿大班中,语言活动对于幼儿的发展是至关重要的。我将继续努力提高自己的教学能力,为幼儿创造更好的语言学习环境,并通过观察和反思不断改进教学方法,让幼儿在语言表达和沟通能力上取得更好的进步。
大班语言小熊过桥教案 篇8
活动目标
体验歌曲中2/4拍和3/4拍不同的节拍感觉。
喜欢表演,感受在歌表演中运用脸部表情和动作与他人交往的乐趣。
活动准备
学习与歌词内容相同的儿歌《小熊过桥》
准备音乐磁带、录音机。
活动过程
一、复习儿歌《小熊过桥》,导入活动
二、学唱歌曲
1.听歌曲,熟悉旋律。
2.教师弹奏歌曲,引导幼儿拍出每个小节的强拍,重点启发幼儿体验2/4拍和3/4拍不同的节奏感觉。
3.引导幼儿将儿歌与旋律相匹配,尝试跟随歌曲旋律有节奏地念儿歌。
4.跟着音乐学唱整首歌曲。
三、学习歌表演
1.引导幼儿思考:小熊刚开始过桥心里害怕,脸部表情是怎样的,可以用什么动作表现?小熊经过妈妈的鼓励勇敢地过桥,心情怎样,可以用什么表情和动作来表现?
2.幼儿边唱边做动作自由表演,教师注意观察幼儿编的动作,提醒幼儿相互学习。
3.角色表演。
(1)教师在地上画两条直线表示小木桥,请两名幼儿分别表演小熊和熊妈妈,小熊在桥上走动,表示正要过桥,熊妈妈在桥的另一端表演,歌曲结束,教师弹奏舞曲,小熊和熊妈妈手拉手一起跳舞。
(2)全班幼儿按意愿自选舞伴,两两组合,协商分配角色进行歌表演。
四、结束活动