《春到梅花山》教案精选一篇。

在教育过程中，教师是起主导作用的，准备好教案是保证教师成功开展教学活动的先决条件，好的教案应当能够将理论联系实际，通过典型事例进行分析。怎样编写一份适合自己的教案呢？根据你的需要，小编精心整理了《春到梅花山》教案精选一篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的只识不写。认识四个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象和游人观赏梅花的盛况，激发他们热爱生机勃勃的大自然。

一、谈话导入

师：春天到来，百花盛开，五颜六色的花儿装点着我们的生活。小朋友们，你喜欢什么花？

师：你知道，最早向人们报春的是什么花吗？（梅花）

师：对，梅花很特别，它不怕寒冷，独自开放在风雪之中,向人们预示着春天的到来。这节课，我们继续学习《春到梅花山》这篇课文，共同去认识梅花、了解梅花、并爱上梅花吧！（板书课题：4.春到梅花山）

二、感知课文

师：春天来到梅花山上，那里会有怎样的景象呢？请同学们按要求读书。

1、遇到生字用笔圈出来，借助拼音把生字读正确。

2、遇到不好读的句子要反复的、多读几遍，把课文读通顺。

三、精读课文

我们学课文，只把课文读正确、读通顺是不够的，还要能够明白课文的意思。请大家听一遍课文录音，边听边看边想：

课文中哪个小节是描写梅花盛开的情景？

哪个小节是描写人们赏花的情景？

反馈。

师：都判断对了！同学们会读书、会思考。课文中是怎样描写梅花盛开的情景呢？请大家默读第一小节，看看第一小节一共有几句话，再把你喜欢的句子用波浪线画出来，仔细品一品，一会儿读给大家听。

生:默读课文后，反馈。

师：你喜欢哪句话？来！其他同学一边听一边看课文。（指名读）

师：从他声情并茂的朗读中，你感受到什么？（感受到梅花开得很美。）（板书：美）

师：你从哪儿感受到的？

（这句话把梅花比作了彩云，彩云很美，所以我感受到梅花也是美的！像蓝天下的片片彩云 -----梅花很美。）

师：你真是一个会读书、会思考、会表达的孩子，你能通过朗读把你的感受表现出来吗？

指导感情读书。

师：把彩云一般色彩绚丽的梅花读进你的心里！

再指名感情读书。

师：读书的时候要把文字在头脑中形成画面，才能把书读得更有感情呢！谁能用这种方法再试着读一读。

指名感情朗读。

师：梅花开得真是绚丽多姿，惹人喜爱！

师：从这句话中，你还感受到什么？

（我从你挨着我，我挨着你这一点感受到梅花开得很多。）（板书：多）

师：你能抓住关键词语来体会，真了不起！相信你也能通过朗读把这么多的梅花带到我们眼前，试试看！

生读第二句话。

师：哦！我听出来了，你通过把这两个词语（挨着、挨着）重读，表达出了你的喜爱之情！真有方法！再读一遍！

生有感情的朗读。

师：梅花真是开得挨挨挤挤！你来试试！

生有感情的朗读。

师：梅花真是开得亲密无间！你来！

生有感情的朗读。

师：梅花开得生机勃勃，惹人喜爱！

师：梅花山的梅花真多！真美啊！

师：除了第二句话，你还从哪儿感受到梅花特别多？（一朵一朵这个词语感受到梅花很多）

指名读！

师：花儿多可以用一朵一朵的梅花，星星多呢？小河多呢？

师：自己试着说一个。

（一块一块的麦田；一座一座的山；一盏一盏的灯；一朵一朵的白云…）

师：学以致用，才能长本领！

师：那一朵一朵的梅花，数也数不清！谁能用你的朗读把我们带进这花的世界！

（看屏幕读）

个别读！齐读！

师：那一朵一朵的梅花是什么样儿的？（晶莹透亮。）

师：生活中，你见到过哪些事物也是晶莹透亮的？

生各抒己见。

师：留心观察生活中的点点滴滴，会对你的学习大有帮助呢！这些晶莹透亮的事物会让我们获得美的享受。让人喜爱！

师：是啊，草叶上的小露珠，晶莹透亮；水晶钻石（等待…学生接话）

生：晶莹透亮

师：那一朵一朵的梅花（生：晶莹透亮）

师：真的是美妙绝伦，让我们闭上眼睛，想象一下晶莹透亮的梅花，用心闻一闻，哟！梅花的清香仿佛迎面而来。听老师读这句话，再次感受梅花的多、梅花的美、梅花的香。

师范读。

师：让我们通过朗读来表达出我们对梅花的喜爱之情吧！（女生、男生）

师：梅花真美呀！让人喜爱，让我们屏住呼吸，仔细闻一闻，梅花的香味令人神清气爽。课文中是怎样描写的？读一读！

读第三句话（那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。）

师：梅花山的梅花这么多，一朵一朵；这么美，晶莹透亮，还散发着淡淡的清香。真是惹人喜爱！让我们一起读！

生齐读第一小节。

师：从大家的激情洋溢朗读中，期盼的眼神里，我看出了你们对梅花的喜爱，对梅花山的向往。让我们闭上眼睛，再次回味语言文字的美，想象梅花的美！随音乐慢慢睁开眼睛。让我们置身花海！尽情地欣赏吧！（播放幻灯片）

师：观察课文插图中游人的穿戴，让我们再来品品第一句话，你还能感受到什么？

生：我感受梅花开得特别早。

生：我感受到梅花是在天气还比较冷的时候的开放了！

师：是啊，寒气犹存，人们需用帽子、围巾来御寒。可是，梅花却不怕寒冷，朵朵怒放！望着这雪中的梅花，你想说什么？

师：此情此景，老师想到一首诗：《梅花》（感染学生跟着一起背）

师：古往今来，梅花以他不畏严寒的品格赢得了人们的赞誉，人们通过写梅花、画梅花、诵梅花，表达着对梅花的敬佩之情。此时，让我们带着对梅花的敬佩，再读！（屏幕出示第一小节）宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来！愿你们在以后的生活中，也能像梅花一样，做一个坚强、勇敢，不怕困苦的孩子。

师：人们喜爱报春的梅花！来梅花山赏梅的人可真多呀！有老人、有孩子、有姑娘、还有小伙儿。请大家自由的轻声读读第二小节，思考从哪些句子或词语中看出人们喜爱梅花？

反馈。

师：你是从哪儿读懂的呢？

句子：第二句话中“一到……便……”。

（指导朗读）

词：人流 涌动（指导朗读）

齐读第二节。

师：（小结）此时的梅花山，花儿欢乐，人也欢乐，欢声笑语不时回荡在山峦之中，这里成了欢乐的海洋。在这片欢乐的海洋里，人们尽情的享受着美好的春光，享受着幸福的生活，祖国处处是春天，处处是欢乐！让我们带着愉快的心情齐读第二小节吧！

生：齐读第二小节。

师：这节课，我们一起认识了梅花、了解了梅花，喜爱梅花、赞叹梅花。最后，让我们再次美美的朗读课文回顾整篇课文，让梅花永远留在我们心中！

四、自主学习 识写生字

生交流如何记忆字形，师点拨指导。

生描红，师巡视指导，表扬写得好的学生。

五、布置作业

1.有感情地朗读课文。

2.抄写生字。

延伸阅读

小班端午节教案精选一篇

很多名言警句都告诉我们应该提前做好准备。为了更好的教学质量准备一份教案是重中之重。在写教案时教师要选择科学、恰当的教学方法。你是不是在准备写一篇教案呢？以下内容是小编特地整理的“小班端午节教案精选一篇”，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动时间：

活动地点：小一班教室

活动目标：

1、知道端午节是中华民族的传统节日，乐于了解端午节的一些风俗和来历，乐于参与一些节日准备和庆祝活动。

2、对中国的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感。

活动准备：

1、有关端午节的故事。

2、制作端午节习俗ppt

3、各种形状的粽子。

活动过程：

一、说说端午由来

1、说说端午节为什么要吃粽子?

2、讲解有关端午节的故事。

二、讲讲端午习俗

1、请孩子猜猜端午节可以做些什么事?

2、观看ppt

3、小结：

端午节的活动有赛龙舟、吃粽子、戴香囊------

三、吃吃端午粽子

1、说说自己吃过哪些粽子?

2、孩子品尝各种粽子，并请孩子说说你吃到的粽子有哪些馅，它的味道是怎样的?

3、小结：粽子的品种很多，各种粽子好吃营养又好。

四、演演端午节目

请小宝宝们表演朗读端午节的儿歌

观察反思：

教案精选: 圆的面积教案（一篇）

教师尤其应当注意深广度问题，否则不利于大面积提高教学质量。作为教师就要根据教学内容制定合适的教案。多样化的教案可以使全班学生兴趣浓厚，主动性高。写好教案有哪些关键要点呢？以下是小编为大家整理的“教案精选: 圆的面积教案（一篇） ”,欢迎分享给你的朋友！

教学目标

1.通过操作,引导学生推导出圆面积的计算公式,并能运用公式解答一些简单的实际问题。

2.激发学生参与整个课堂教学活动的学习兴趣,培养学生的分析、观察和概括能力,发展学生的空间观念。

3.渗透转化的数学思想和极限思想。

教学重、难点：圆面积公式的推导与运用。

学具：16等份和32等份的圆形、剪刀、刻度尺、一张圆形纸片。边长等于r正方形透明塑料片

教学过程

一、设疑导入，激发动机

1.请同学们拿出准备好的圆，用手摸一摸，引导说说关于圆，都知道了什么，为学新知做好铺垫。

2.引导确定新的学习目标：还想知道圆的什么知识，适时揭示课题，(板书课题：圆的面积)

3.引导简单回忆平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导方法，鼓励学生自己动手，运用转化法探索圆面积的计算方法。

二、动手操作，探索新知

1.猜想、引导，确定方法

师：我们曾运用转化法探索出了平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式，相信同学们也一定能把圆转化为学过的图形，从而探索出圆面积的计算方法。同学们猜想一下，圆可能转化为哪些平面图形呢?

(学生可能会想到长方形、平行四边形、三角形、梯形等。)

师：请同学们看手中的学具，想一想把圆怎样剪?剪成什么样的图形?

(根据学生猜想，指导学生试着把圆平均分成8、16、32个相等的扇形，然后拼一拼，看能拼成什么图形。)

2.动手操作，尝试探究

师请同学们动手剪拼一下，看到底能拼成什么图形。

(学生动手操作，小组合作探究)

师谁能向大家汇报一下，你把圆拼成了什么图形?请你把拼好的图形放在实物投影上展示给大家看。(各小组汇报，共享思维成果)

3.课件演示，突破难点

师课件演示，再现将圆16等份转化成近似的长方形的过程;再将圆32等份转化成近似的长方形的过程。引导思考：

(1)圆与有近似的长方形有什么关系?

(2)把圆16等份和32等份后,拼成的图形有什么区别?

(3)如果等分份数仅需增加，结果会怎样?

师：课件进一步演示把一个圆等分成64份、128份…拼成长方形，是学生之观感知：将圆等分的份数越多,拼成的图形越接近于长方形。

4.观察比较，导出公式

师：请各小组仔细观察思考：拼成的长方形与圆有什么联系?能从中推导出圆的面积计算公式吗?

学生汇报讨论结果。使学生明确：拼成的长方形的面积与圆的面积相等，长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于圆的半径。

因为长方形的面积=长×宽

所以圆的面积=周长的一半×半径，也就是S=πr×r=πr2

(可能有的同学会把圆剪开后拼成了平行四边形、三角形或梯形。教师要给予肯定，并引导推出同样的计算公式。)

5.尝试运用

出示例3，读题列式，学生尝试练习，反馈评价。

提问：如果这道题告诉的不是圆的半径，而是直径，该怎样解答?不计算，谁知道结果是多少吗?

2.完成第116页做一做的第1题。

3.看书质疑。

三、运用新知，解决问题

1.求下面各圆的面积，只列式不计算。

直径50分米

2.一块圆形铁板的半径是3分米,它的面积是多少平方分米?

3.小明家购买一种麦田的自动旋转喷灌装置的射程是15米。请你帮忙算一算，它能喷灌的面积有多少平方米?

四、全课小结

这节课你自己运用了什么方法，学到了哪些知识?

五、课堂作业

第118页的第3题和第4题。

「课件参考」 《成长烦恼》教案精选一篇

把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。好的教案是教师的好帮手。教案可以辅助教师提高自身素质。优秀的教案是什么样子的？以下内容是小编特地整理的“「课件参考」 《成长烦恼》教案精选一篇”，可能你会喜欢，欢迎分享。

一．活动名称：

成长的烦恼

二、活动背景：

随着社会的发展，人们的生活和素质的不断提高，独生子女越来越多，孩子的性格也很独立。孩子与他人交流，相处的机会也越来越少。长时间就形成了孤僻、内向的性格，各种心理问题也就出现了。对孩子的健康成长有很大的危害。为此提出以“成长的烦恼”为主题的实践活动，激发学生的爱生活，爱自我、爱他人，能正确处理和对待烦恼。积极乐观的态度。使学生健康快乐的成长。

三、教学目的：

1、学习把资料、分类，并且探究资料之间存在的内在联系。

2、通过资料的分析出现烦恼的原因，结合实际找到解决烦恼的方法。

3、激发学生的爱生活，爱自我、爱他人，能正确处理和对待烦恼。积极乐观的态度。

四、教学重点：

分析出现烦恼的原因。

五、教学难点：

激发学生的爱生活，爱自我、爱他人，能正确处理和对待烦恼。积极乐观的态度。

六、教学准备：

布置学生课外通过各种途径（上网、查阅图书资料、询问家长等）搜集产生烦恼的原因。

七、活动设计与实施：（三课时）

（一）开展活动程序：

确定主题→讨论制定活动方案→收集查阅资料→动手实践参与→交流活动收获→进行活动总结→引导扩展延伸

（二）活动过程：（第一课时）

一、激情导入，引出课题。

1、师：创设情景，和学生共同种下心情树。

2、生：在心情树下述说自己的烦恼。

3、说一说自己的烦恼并找出比较集中性的烦恼板书。

二、交流反馈，梳理分类。

分组制定活动方案。

三、小组汇报、展示计划。

四、全课总结，引领延伸

第二课时：

1、分组实地观察探究→收集查阅资料→动手实践参与

第一小队：家长不让出去玩的烦恼——访问家长

第二小队：英语学不好的烦恼——上网，与同学交流

第三小队：与朋友吵架的烦恼——上网和从同学中收集

第四小队：爸爸吸烟给自己带来的烦恼——上网

第五小队：家里吵，影响学习的烦恼——家里吵的家庭

第六小队：肥胖的烦恼——图书馆、上网

2、整理材料，形成较系统的资料

第三课时：交流活动收获：

师：真情诉说、消除烦恼，做一个快乐健康的人。欢迎大家乘坐——生：健康快乐车。

师：在上次活动中，我们共同种下了心情树，并在心情树下诉说了烦恼。怎样才能消除烦恼，做一个快乐健康的人。同学们都通过各种途径和方法收集了相关的资料。从同学们的脸上老师就知道你们的收获一定很多。老师要看一看拿一组的方法多、点子好。

第一小队：

（一）家长不让出去玩的原因：

1、期望值过高——“望子成龙”、“望女成凤”期望子女从事脑力劳动。另外，由于历史原因，很多家长没有学到应的知识，甚至有些还是文盲，便要求孩子补偿自己的遗憾，替代自己实现夙愿。往往不顾孩子的年龄特点和学习基础，不结合孩子的能力、体力、兴趣和爱好，想当然的设计未来，凭主观愿望提出过高要求。不惜强加课业，请教师“开小灶”补课。

2、唯知倾向——错把知识当能力，认为孩子的知识越多，本领越强，将来越有出息。

许多家长认为孩子到学校里学习，就是学知识，认为掌握知识多是好学生，否则是差学生。于是家长要求老师给孩子多教点知识，多布置点作业。有不少家长生怕孩子做其他事，要求教师多给学生布置作业，管着孩子的“玩性”。正如许多学者和权威人士所说，中国有奥林匹克的冠军，却没有一个诺贝尔奖获得者。

3、分数至上——把考试分数看作孩子的“命根子”。

有些家长错误认为孩子学习时间越长越好，题目做得越多越好，越难越好，违背了学生的认知规律。往往在孩子课业负担过重的情况下，还要请教师给孩子补课，“填鸭”、“催肥”，给孩子订各种“复习资料”、“试题汇编”、“作文集锦”等，要孩子反复解题，机械操练，给孩子“陪读”、“助读”，加班加点围着孩子的考试分数转。

4、忙于特长——为了升学时享受种种优惠政策，忙于应付特长学习。

在由应试教育向素质教育的转变过程中，国家专门颁布政策为学生们“减负”。但是人们却误把弹钢琴、拉小提琴、学声乐、练舞蹈、学书法等当成了素质教育，许多家长剥夺了学生的课余时间，甚至连双休日也不放过，不是参加培训班，就是练钢琴、学声乐……忙于应付特长学习，结果这些又成为学生新的负担。

（二）小品展示，向各位家长提出呼吁。

第二小队：

英语学不好的原因：

第一，过分讲究方法和技巧，而不愿意下真功夫。语言的运用是一种技能，但这种技能不是专靠技巧能够获得的。太讲究方法和技巧会被其占用很多的时间和精力，而对学习的内容本身投入较少的时间和精力，因此反而会影响学习的效果。

第二，过分讲究速度和效率，不愿花时间经常重复（复习）已学过的内容。语言运用是一种技能，技能则只有靠熟能生巧，要不断重复才会熟练，只有熟练了才会形成一种不假思索的技能。

第三，三天打鱼两天晒网，没有恒心，不能长期坚持学习。技能的熟练要有一个过程，在这个过程中会遇到各种困难，但不能向困难低头，要坚持不懈地反复学习，持之以恒。

第四，不重视听力训练。语言是有声的，我们对语言的感受首先是语言的声音作用于我们的大脑。如果不练习听力，只是默默地阅读和背单词，其结果不仅听不懂别人讲外语，而且阅读水平也难以提高。

第五，只学而不用。语言的实践性很强，如果只学而不用，就永远也学不好。我们学语言的目的就是为了应用，要学会在用中学习，这样才能提高兴趣，达到好的学习效果。

解决方法：

1、选择最佳时间记单词。掌握最佳记忆时间。一般来说，上午9～11时，下午3～4时，晚上7～10时，为最佳记忆时间。利用上述时间记忆难记的学习材料，效果较好。

2、多听英语磁带，加强听力水平。

3、每天练习阅读英语，提高口语能力。

4、提供英语儿歌。

第三小队：

和朋友闹矛盾的烦恼产生矛盾的原因：

1、心情不好。

2、产生矛盾时不能互相听从对方的意见。

3、不能放下面子，冷静的分析矛盾。

解决方法：

1、矛盾产生不要马上就解决，要冷静。

2、勇于自我批评。

3、勇于承认错误。

4、找中间人沟通。

5、要站在珍惜友谊的立场。

6、生唱周华建的《朋友》

第四小队：

爸爸吸烟给自己带来的烦恼。

1、吸烟给人带来的危害

烟草的烟雾中至少含有三种危险的化学物质：焦油，尼古丁和一氧化碳，焦油是由好几种物质混合成的物质，在肺中会浓缩成一种粘性物质。尼古丁是一种会使人成瘾的药物，由肺部吸收，主要是对神经系统发生作用。一氧化碳能减低红血球将氧输送到全身去能力。吸烟能损害人体的各种组织器官，引起癌症、高血压、冠心病、脑中风、消化性溃疡、慢性支气管炎、肺气肿等多种疾病。

2、出示有关吸烟的图片：图片（1）吸烟人的肺与健康人的肺。图片（2）吸烟人的家人对他的态度。图片（3）常期吸烟人的身体状况。图片（4）吸烟不但对自己有害，对他人也有危害。

3、小品《帮爸爸戒烟》

第五小队：

家里吵，影响学习的主要因素：

1、家长不能正确的认识学习，不能正确的引领孩子。

2、家长有打麻将、喝酒等恶习。

3、父母之间因为家庭负担重而吵架。

解决方法：

1、家长倾诉。

2、让家长打麻将或喝酒的时间改在自己上学的时间。

3、家长改掉恶习。

4、创造良机，让家长沟通，解决家长之间的矛盾。

第六小队：

肥胖的烦恼：以网页的形式展示，标题——关注肥胖

（一）形成少儿肥胖的主要原因：

1、家长原因：

（1）观念的落后：一方面是由于“胖”是“福”的陈旧观念，另一方面是随着生活水平的提高，家长有了钱，以为自己已经吃够了缺衣少食的苦，再不能让孩子受罪，于是给孩子买大量的营养品。殊不知，盲目地给孩子吃补品不但起不到促进作用，反而会引起孩子病态的肥胖。

（2）知识的缺乏：不少家长不动科学饮食结构，缺乏现代家庭意识，不知道怎样才能让孩子真正吃好。

（3）教育的误差：家庭中的过分过量的娇纵和溺爱使孩子过着饭来张口、衣来伸手的生活，从而导致肥胖。

2、膳食的不平衡：

（1）不吃早餐。因为不吃早餐，到中午时，强烈的空腹感和饥饿感使人饥不择食，狼吞虎咽，来不及细细品味，在不知不觉中吃下太多的食物。多余的能量以脂肪的形式储存在体内，而又很难被释放，被分解。不但起不到减肥效果，还使人变得更胖、更笨重。

（2）错误的饥饿疗法。因为身体处在饥饿状态时，首先要动员储存在肝脏的肝糖元和肌肉的肌糖原，继而消耗肌肉等各器官的蛋白质，并不能消耗体内过多的脂肪，运用这种方法减肥，就会影响人体正常的新陈代谢，一旦停止，体重就会很快增加上去，更显臃肿。

（3）经常吃洋快餐。快餐食物含的能量多，一份快餐中所含的能量差不多相当于一个成年人一天所需要的能量！虽然快餐食品含有丰富的优质蛋白质，但其中所含的营养素相对低，并且含有较高的盐分。经常吃快餐的话，能量的摄入会超过身体的需要，从而引起肥胖。

（4）多吃含激素的食品。

3、体力活动少：

（1）追求舒适的静态生活方式。人们的户外活动越来越少，体力活动的量越来越少。很多同学上学、放学都有家长接送，走一点点路就叫苦连天，动不动就坐三轮车、打的。

（2）长时间看电视。随着电视的普及，人们将越来越多的时间耗费在电视机前。在我们查阅的资料里，有一项调查发现：我国看电视增加肥胖发生的危险性一方面是由于看电视减少了能量的消耗，另一方面可能是由于增加了能量的摄入。

（二）肥胖给人带来的危害：

一、是健康长寿之大敌

二、影响劳动力，易遭受外伤

三、易发冠心病及高血压

四、易患内分泌及代谢性疾病

五、对肺功能有不良影响

六、易引起肝胆病变

七、会增加手术难度、术后易感染

八、可引起关节病变

九、并发疝气

（三）减肥我有好办法：

饮食控制：

由于小胖墩们正处于生长发育阶段，应该加强各方面的营养，根据医生建议，所以我们不制定节食计划，而是提醒小胖墩在饮食方面注意以下几点：

1、零食和甜食尽量要少吃

2、主食尽量做到粗粮和细粮搭配；

3、鱼要有选择地吃，鳗鱼要少吃；

4、油炸食品易发胖又没有营养，不宜多吃；

5、洋快餐不宜多吃；

6、运动减肥：肉要尽量少吃；

7、要多吃鸡蛋

在运动减肥中，我们根据医生建议的有利于减肥的运动项目编了一套减肥操，在实施运动减肥时，我们把减肥操和其他运动有机结合，每天分三个时间段进行，每个时间段的运动时间均为30分钟以上，具体见下：

早上：6：00——6：30

运动内容：先跳绳200下，不许间断、停止，在1分钟半时间内最佳；休息2分钟后做一套减肥操；再休息2分钟后在楼道内跳楼梯5分钟；然后再跳绳200下。

中午：双休日午饭前1小时跑步10分钟，周一——周五午饭后半小时开始做一套减肥操；

晚上：一回家先做40——50个仰卧起坐，最好在一分钟半内完成；然后做30个推铅球的动作，要用力；饭后1小时做减肥操；如果在双休日，建议饭后去爬爬山，散散步，时间可在半小时以外。

（四）网页留言

师：找到了解决烦恼的方法你的心情怎么样？

师：你有收获么？

总结全课：

伴随着我们的成长，烦恼接踵而来，不管我们的小小的心灵是否能够承受它都伴随着我们。通过这次实践活动，同学们能够正确的对待烦恼、找到解决烦恼的方法，老师看到了你们的成长，为你们高兴。同时老师也希望大家能够永远乘坐我们的“健康快乐车”张开你隐形的翅膀飞向更健康、快乐的明天。——播放《隐形的翅膀》

收获与反思：

（一）选题时教师要有敏锐的捕捉能力，抓住学生急需解决问题帮助他们选择探究课题。

（二）活动时，根据学生性格特点、实际情况适当分队，引导他们在开展调查、收集信息、宣传等的工作时学会分工协作，共同努力，这培养了学生合作意识，增强了集体的凝聚力。感受集体的力量。

（三）在活动中学生在老师引导下，始终是兴致勃勃的，他们用各种方法收集信息，不同的学习能力都得到不同的发展和提高。

（四）在学生汇报成果这一环节时，学生形式多样。我能抓住时机即使引导，恰当的评价。使学生有一种成就感。

（五）美中不足：在学生收集信息的途径上，我应引导学生更注重些身边的实际。

（六）在谈收获这个环节上给学生表达的时间太少，对教学的目的方面有些欠缺。

朱自清春教案精选

教学目的：

1、培养热爱祖国河山的感情。

2、学会细致观察景物，抓住特征描写的方法。

3、学习比喻、拟人的修辞手法的作用。

4、学习在景物描写中抒发感情的方法。(朗读中揣摩)

教学重难点：

(1)、重点：

①、细致观察景物，抓住特征描绘。

②、比喻拟人的修辞手法及其作用。

(2)、难点：在景物描写中抒发感情。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一、 导入：

同学们，每年都要经过春、夏、秋、冬四个季节，你们最喜欢哪个季节呢?我认为每个季节都有它的好，但春天好像格外的惹人喜爱。那么请大家结合季节特点，说说春天里到底有哪些景物让你喜爱?

让我们带着你们的回答来学习朱自清的一篇抒情散文《春》，看看他是否也喜爱你们回答的呢?

二、 导读：

1、 朗读课文，(教师范读或听录音)，朗读过程中请同学在每一自然段前标上序号。

2、 检查生字、生词(投影)。

3、 本文可以分成：盼春、绘春、赞春三部分，请说说它们的起讫。

讨论并归纳：(1)、盼春：(1~2节)

(2)、绘春：(3~7节)

(3)、赞春：(8~10节)

4、 问：这三个部分按什么样的思路写的?

这三部分的顺序的作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来，待到她降临人间之后，则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象;最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。

5、 第一自然段写盼春，运用了什么修辞手法，表达了作者什么感情?

讨论归纳：

(1)“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。

(2)、“东风来了，……近了”。把物质当作人来写，叫拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。

6、 第二自然段是怎么写春天的?

这一段是宏观勾勒春天，先写“一切”画出春天的轮廓，用“朗润”写春山光泽，用“涨”写春水涣涣;有“红”写春日暖人，这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。

7、 这段运用什么修辞手法，有什么好处?

运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。

8、齐读第一部分，朗读中体会盼春的心情。

9、 绘春这一部分描绘了几幅画面?

描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅春景图。

10、 教师朗读春草图这一段，请学生思考，春草图中，作者怎样描绘小草的?

归纳：

(1)、用“偷偷”“钻”写春草的情态;

(2)、用“嫩嫩的”写春草的质地;

(3)、用“绿绿的”写春草的色泽;

(4)、用“一大片一大片满是的”写春草的长势。

11、 问：“偷偷地”“钻”用得好，说说好在哪儿?

“钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，使其不知不觉出现，生动的表明春草的活力。

12、 问：写“春草”为何又写“坐着、躺着……捉几回迷藏”?

通过小孩在兴致勃勃的嬉戏，侧面衬托春草勃发给人的欢乐。

13、 问：“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?

写人在草上的感受，表达喜爱之情。

14、 朗读春花图，并思考：作者如何描绘春花图的?

归纳：

(1)、“你不让我，我不让你……赶趟儿”写花朵多;

(2)、“红的像火，……像雪”写花色艳;

(3)、“花里带着甜味儿”写花味甜;

(4)、“闭了眼……杏儿、梨儿”由眼前的春花联想到秋实;

(5)、写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁;

(6)、“野花遍地是”写野花多;“散在草丛里……眨呀眨的”不仅写出野花的多，而且描绘出闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。

15、 朗读“春风图”。

16、 观察景物必须“五官开放”即视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。问：“春风图”从哪些方面写出春风的特征?

归纳：

(1)句从触觉写出春风的柔和;

(2)句从嗅觉写出春风的芳香;

(3)(4)句从视觉、听觉写出春风的和悦。

从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写的有声有味、有情有感。

17、 朗读“春雨图”。思考：“春雨图”抓住了春雨的什么特征描写?

(1)、“雨是最寻常的，……三两天”写出春雨的经常;

(2)、“像牛毛……密密地斜织着”写出春雨的细密;

(3)、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出春雨的轻盈;

(4)、“树叶儿……逼你的眼”写出春雨的润物。

18、 朗读“迎春图”。思考：文章怎样描写“迎春图”

由景及人，春到人欢，与开关呼应。

19、 朗读末尾三段。思考：末尾三段运用什么修辞手法，起什么作用?

运用比喻，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”、“美”、“力”。

三、 小结：

这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地回春、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受。文章语言简洁明快，形象生动，运用多种修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出的作用。

四、 作业：

1、课后练习题;

2、抓住文章感情线索及作者的写作思路，认真阅读全文，并能熟读成诵。