《正比例》教案其三。

在教育上，实践必先于理论。一位优秀的老师所编写的教案肯定也是优秀的。教案可以帮助老师回顾和总结本节课的学习内容，如何公平地选择一个教案的教学内容呢？相信你应该喜欢小编整理的《正比例》教案其三，不妨参考一下。希望你喜欢！

教学要求：

使学生进一步理解和掌握正、反比例中每个概念的含义；更熟练地判断两种相关联的量是不是成比例的量。如果成比例，成什么比例。

进一步提高解决简单实际问题的能力。

教学过程：

提出本课复习题

基本概念的复习

什么叫两种相关联的量？

下面两种相关联的量哪些量成比例？成比例的是成正比例还需成反比例？

什么样的两种量成正比例关系？什么样的两种量成反比例关系？

成正比例关系的量与成反比例关系的量有什么异同点？

应用练习

完成教材97页的“做一做”。

第3题在完成时可先把题中的等式变一变形，像y=8x变成y/x=8；把y=8/y变成xy=8，这样判断起来就方便了。

巩固练习

完成教材99页第6～7题。

全课总结（略）

教学目标：

使学生进上步理解和掌握比和比例的意义与性质。

区别有关易混概念，进上步提高运用所学知识能力，为今后的学习打下良好的基础。

教学过程：

讲述本课复习课题并板书

基本概念的复习

比和比例的意义与性质。

什么叫比？什么叫比例？（就学生所举的例子再让学生说说比和比例中各部分的名称），比的后项为什么不能是0？

比和分数、除法有什么联系？

说说比的基本性质的比例的基本性质？

比的基本性质与比例的基本性质各有什么用处？

看教材95页的归纳整理，并把基本性质栏中的空填上，说说根据什么填写的？

完成教材95的“做一做”。

结合第3题让学生说说什么叫做解比例？根据是什么？

示比值和化简比。

独立完成教材96页上的题目。

说说求比值与化简比的区别？

（求比值是根据比的意义。用前项除以后项，得到结果是一个数；化简比是根据比的基本性质，把比的前项和后项，同时乘以（或除以）相同的数（0除外），得到的结果是一个最简整数比）。

看书中的表，总结方法。

完成教材96页的“做一做”

比例尺

问题：1）什么叫做比例尺？说说“图距”、“实距”、“比例尺”三者之间的关系。

2）一幢教学大楼平面图的比例尺是1/100，这比例尺表示的是什么意思？

比例尺除写成数字化形式处，还可怎样表示？

完成教材97页上的“做一做”。（理解比例尺实质上是一个比，此比的前项与后项表示的意义是什么。）

练习巩固

完成教材十九页第1～4题。

全课总结（略）

延伸阅读

我会擦嘴巴教案其三

爱岗敬业全部教师职业道德的基础和前提，老师常被要求在上课之前编写好教案，教师有重点地进行教学活动就需要教案，教案的内容应该从哪方面编写？你也许需要"我会擦嘴巴教案其三"这样的内容，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、学习正确的擦嘴巴姿势和方法。

2、怎么样正确地使用毛巾、并培养良好的卫生习惯。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、教师自制的娃娃脸两张，(嘴角有米粒)

2、毛巾一条。

活动过程：

教师出示自制的娃娃脸，引导幼儿观察娃娃有什么不同。

如：孩子们，看到我手中的娃娃没有，它多么可爱呀!但是你们有没有看到今天这个娃娃的脸很脏，脸上有一粒白晶晶的东西，哦，这个东西还黏糊糊的(教师触摸米粒)，你们知道那白晶晶、黏糊糊的东西是什么吗?

引导幼儿去触摸白晶晶的物体，让幼儿体验感受。

如：下面我要请一位小朋友过来触摸它，让后让他告诉大家那白晶晶、黏糊糊的东西是什么?愿意过来的请举手。

引导幼儿如何去除娃娃脸上的米粒。

如：我们让娃娃脸上干干净净的好不好?你看它脸上太脏了，没有小朋友愿意跟它玩耍，让我们来帮帮它吧!让它和我一样脸上干干净净的，而且还有它自己的好朋友好不好?我哪!手利哪了一块毛巾，我现在要用这块毛巾帮它把米粒擦掉。

引导幼儿观察擦毛巾的动作。

如：孩子们，现在啊!我们开始要给娃娃擦米粒咯，这块米粒实在太讨厌了，不擦掉它，娃娃就没有朋友了，而且娃娃会哭哦，你们想让娃娃没有朋友吗?想让娃娃哭吗?我想小朋友都希望娃娃开开心心的对吧!好啦!我们现在动手了!请小朋友都把眼睛睁得大大的，看老师是怎样用毛巾一点一点帮娃娃把米粒擦掉的，过一会，我要请小朋友上台，再次帮娃娃擦米粒哦，如果谁擦得干净，方法又正确，我要有小奖品发放哦。

引导幼儿亲自动手，体验擦米粒的感受。

如：好了，我要请一位小朋友来给娃娃擦米粒哦，每个小朋友都要仔细看哦，如果他擦得不对，我们帮他指出来好不好?

出示娃娃，让幼儿体验结果的快乐。

如：啊!这个娃娃被小朋友擦得多干净啊!你看你，它都笑了。(在娃娃脸上画笑容)而且哦，它还有了一个新朋友，你看它们一起多开心啊!这都是小朋友的劳动结果，所以娃娃喜欢小朋友，而且娃娃还要告诉小朋友一句话哦，都希望小朋友竖起自己的耳朵，认真听哦，娃娃说：娃娃娃娃，脸上脏，就用毛巾擦一擦，仔细擦，天天擦，脸上干净，妈妈爱，小朋友爱，开心幸福好宝宝。

教师小结：

听到了没有?如果小朋友脸上脏兮兮的，不讲卫生，细菌就会进肚子利去了，肚子就会痛，痛就要去打针哦，小朋友不希望自己天天打针吧!咱都是乖宝宝，我希望孩子们养成勤洗手、勤动手、讲卫生的好习惯哦!最后哦希望宝宝在幼儿园健健康康地成长。

《马的世界》教案其三

教师的春风，日日沐我心。教案体现了教师对教学任务的想法，教案可以帮助教师更有条理更清晰地表达自己的想法，您知道教案里的大体框架吗？或许你需要"《马的世界》教案其三"这样的内容,希望能为你提供更多的参考。

活动目标：

1、知识与能力：培养学生自主地从不同渠道获得信息资源的能力,培养团队合作归纳综合的能力；了解有关”马”的文化知识,进而认识到中国历史积淀的博大精深的文化智慧与内涵,丰富学生文化素养；树立勤劳恳干的精神品质。

2、过程与方法：学生自主探究，从不同渠道获得信息资源，一个星期内进行收集整理，同学间进行资料共享；活动课展示。

3、情感态度与价值观：拓宽文化视野，提高人文素养。学生在活动中体验到参与、合作的快乐。

活动重点：

1、通过“见字见马” “马的故事” “马的诗文”等有关“马”的活动，使学生在锻炼自己的口语表达能力的同时，拓展学生的文化视野，了解有关马文化知识，提高人文素养。

2、放手让学生真正“动”起来，真正主动地参与到活动中来，使全体学生都能在自己感兴趣的活动中积累语言，提高能力。

活动准备：

学生尽可能多地收集有关资料，小组间交流，做到资料共享。

活动过程：

一、导入：（略）

二、活动开展：

活动一：沿坡讨源，见字见马（形式：小组比赛）

（主持人1）文字是人类认识世界的见证，那么让我们沿坡讨源，见字见马。这项活动我们通过小组比赛的形式展示大家对“汉语汉字中的马”的了解。希望大家亮出你自己。

第一环节：马字“大探究”。（每组推荐一名同学上前展示与“马”字有关的字，一分钟内写出多者为胜，给前四名的小组依次加上8、6、4、2分。）

第二环节：书画作品“大展示”。(每组推荐一名同学上前展示“马”字的书法，前四名为优胜组，给该组加5分。)

第三环节：成语“大点兵”。（必答题：每组指定一名同学说出一个马字成语，并解释，回答正确每组加10分；抢答题：快速解释卡片上马字成语，并造句。抢答正确的同学给该组加5分。）

第四环节：谚语，歇后语“大背诵”。（每组推荐一个代表，在规定的一分钟内看谁说出的谚语或歇后语多，给前四名的小组依次加上8、6、4、2分。）

第五环节：马字名句知多少。（第一轮：每组必答一句诗词名句且不重复，回答正确组加5分；第二轮：抽签答题，对者每组加10分。）

活动二：悠悠岁月，浓浓马情——马的故事 （形式：故事会）

（主持人2）热情澎湃的比试，好像竞技的赛场，同学们热情澎湃，希望下面的表现更出色。在日常生活中，在军事活动里，马与人紧紧地连在一起。下面让我们走进悠悠岁月，诉说浓浓马情。我们开个小小的故事会，讲述“历史传说中的马”（如的卢马、白龙马、汗血马）（给故事说得好的同学这组加10分。）

（主持人1）谁能再给大家讲一讲与马有关的历史人物和历史故事？（如：伯乐相马、老马识途、按图索骥）（给说得好的同学这组加10分。）

（主持人2）刚才这几位小故事家都展示了自己非凡的才华，让我们用掌声对他们的精彩演讲表示感谢！

活动三：走进文学，找寻马的精神 ——马的诗文（形式：诗文朗诵会）

主持人：同学们，马和战士结合，便成铁骑，铁骑劲突刀枪鸣。没有马，秦始皇不可能驱驭万军统天下；没有马，成吉思汗不可能十万铁骑建帝国。而三国时的曹植的《白马篇》，更是写一个游侠骑着白马，武艺高超，英武奋勇，寄托了自己远大的抱负。另外，辛弃疾《破阵子》里的“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，就写出了马冲锋陷阵的英勇气概。臧克家的《老马》，也同作者一起因背负沉重的压力，对前途茫然，因而悲伤、忧虑。但当孟郊考试登第，策马奔驰在春花烂漫的长安道上，便写下“春风得意马蹄疾”这样神采飞扬的诗句，可见马也会意气风发的。

下面请同学们进行诗文朗诵，从而进一步体验马的驯良、勇毅、和睦的品格，要求：用普通话、准确、流畅而有感情。（给朗诵优秀的同学这组加10分。）

三、活动总结（说出心里话）：

你最想对我们的朋友——马说些什么？

四、拓展延伸：

1、从你收集到与马有关的资料中选取一则自己最感兴趣的，改写成一个小故事，力求把事情发展的经过叙述清楚。

2、以“马,人类无言的朋友”或“马,我为你哭泣”为题写一篇作文,谈谈你在这次活动中的感想,恰当引用自己收集的资料。

学生准备活动表

语文实践活动：《马的世界》

马和人类同生死、共荣辱，经历了几千年的风风雨雨，成为我们忠诚的朋友。在现代社会生活中，尽管马的作用越来越小，但是我们不该忘记这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。愿我们做一个与动物和谐相处的和平使者，去传递共享美好世界的心声。

活动时间：七年级 二学期 第 16 周

活动地点：

参加活动人员：

活动内容：

收集与马有关的资料。

活动过程：

1、 查找我国古代“马”字的写法，并描摹其写法。

2、 写出以“马”字为偏旁的常见字（至少20个），并了解这些字与马的关系。

3、 写出含“马”字的成语（至少10个），解释成语的意思，并分别用他们造句。

4、 搜集与马有关的谚语，歇后语及含“马”字的名句。

5、 搜集马的故事，讲述历史传说中的马、与马有关的历史人物和历史故事。准备一个故事向同学讲述。（写出你要讲的故事名。）

6、找寻马的诗文，并有感情地朗诵。（写出你要在班上朗诵的诗文名。）

[教案]幼儿园中班教案其三

教师一定要重视自身综合素质的提高，优秀的教师在上课前，都会检查教案是否准确无误。教案要与时俱进，注重创新。教案具体怎么写呢？小编收集并整理了“[教案]幼儿园中班教案其三”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

主题名称:

《玩泥巴》次主题《古陶艺》。

班级：

中二班

教师：

张莉李鑫幼儿

发展目标：

健康：

1、喜欢运动，积极参与户外体育活动，动作协调的跳、钻、投。

2、在教室及户外游戏时能按照要求不追逐打闹，避免碰伤。

3、了解护眼的正确方法，养成良好的用眼习惯，继续做好手、足、口病的预防工作。

语言：

1、愿意与他人交流，学习克服害怕情绪的方法。

2、能用自己的语言清楚地表达自己的感受，乐于与人交流。

社会：

1、学会欣赏、珍惜同伴的泥塑作品，养成良好的泥塑活动常规。

科学：

1、了解陶土、面泥等泥的制作过程，感受自主探索的快乐。

艺术：

1、感受各种泥塑材料的质地、色彩，学习面泥的制作方法，能大胆运用。

2、体验创作和成功的乐趣。

学习运用一定的技巧：搓、捏、压、团等基本技能塑造平面造型，捏塑自己喜欢的形象。

1、技能训练：泥工制作方法：搓、蹲、压、团

2、实践活动：和泥

3、信息交流：捏面人的老爷爷

4、信息交流：紫砂壶

5、艺术体操：小泥人

1、体育游戏：《载物过桥》《接力跑》

2、早操学习：学习新操操节部分重点学习第三节，能按节奏，动作协调的做操。

3、自由自选活动：提供沙包、呼啦圈、球、拱形门等玩具引导幼儿创造性的搭配玩耍。

4、散步观察：观察种植区“实验角”植物的变化并做好记录。一欣赏展示区：《古陶艺欣赏》搜集各类陶艺、泥塑作品、各类古今作品图片。

数学：花朵里

环境创设：

主墙饰：玩泥巴——陶艺

美术区：

古陶艺品欣赏

音乐区：瓷碟舞

科学区：我们来统计

家长工作：

请您在假日里带领幼儿参观古陶艺展览，丰富幼儿对古代陶艺作品的感性认识。

请您和孩子一起共同收集各种陶艺品、泥塑作品及有关泥塑的相关资料，供幼儿相互交流。

请家长结合日常生活中的经历，与幼儿共同探讨克服害怕情绪的方法，并记录下来。二科学区：《自制面泥》投放原材料和工具及各种辅助材料（各种称量的小器皿、水、面粉凡士林）实验方法介绍图等。

语言：胆小先生

表演游戏：小蝌蚪找妈妈

表演游戏区：《小蝌蚪找妈妈》提供头饰、荷叶、水草等道具，引导幼儿根据出场顺序提示图尝试表演。

社会：你别害怕四

美工区：《泥塑欣赏——兔儿爷》提供泥塑作品图片供幼儿欣赏、提供泥工材料及辅助工具供幼儿进行临摹制作。

手工：罐子奥尔夫：音高训练五美工区：《好朋友的脸》提供好朋友照片及范例供幼儿模仿制作。

中班综合教案：识字游戏其三

老师的一言一行都会影响学生。面对新的教学内容，一定要编写一份教案。好的教案需要与时俱进，对于新老师来说写教案需要注意哪些内容呢？你可以读一下小编整理的中班综合教案：识字游戏其三，欢迎分享给你的朋友！

1.开火车

教师带好头饰扮火车头，边做火车轮转动的动作边说儿歌：＂我的火车马上就要开．＂幼儿问：＂谁上车？教师：＂请带Ｘ字宝宝的小朋友快上车．＂拿相应字卡的幼儿跟在教师后面，一起做动作，说儿歌，请其他幼儿上车

2.谁来跑

全体幼儿手拉手站一圈，一边按顺时针方向走一边说儿歌：＂幼儿园里真热闹，小朋友们来赛跑，Ｘ老师当裁判，点到谁，谁就跑．＂说完儿歌，教师举两张姓名卡，大家认读，两名幼儿顺圈跑，看谁先跑到自己的位置，游戏可反复进行

3.切西瓜

幼儿挂好字卡，围一圈手拉手站好．请一个小朋友在圈里，边说儿歌＂切．切．切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你们俩．＂边用手挨个切幼儿的手．儿歌说完，被切到的两个幼儿快速说出自己的字卡是什么字，谁先说出谁就当切西瓜的人，游戏重新开始

4.照相机

教师发给幼儿每人一套小字卡，大家面向教师坐好，集体说儿歌：＂我有一架照相机，照出照片真像你．我来给你拍个照，马上把照片送给你．教师出示一张大字卡．幼儿用双手做拍照状，嘴里说：咔嚓！然后在自己的小字卡中找出相应5.小孩小孩真爱玩

把字宝宝贴在黑板上，幼儿集体说儿歌：＂小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那＂教师指定一位小朋友：＂摸摸ＸＸ字宝宝跑回来．＂

课件推荐: 大班语言教案《家乡》其三

俗话说，机会永远是留给有准备的人的。教师写好教案，才算是为上课做好了精心的准备，老师写课堂教学的教案，一定要实用。什么样的教案是值得拿来被借鉴的呢？我们的小编特意搜集并整理了课件推荐: 大班语言教案《家乡》其三，欢迎你的品鉴！

设计意图：

在开展"我爱家乡"的主题活动中，幼儿愉快地畅谈家乡的美景，幼儿激动不已，大胆的畅谈自己的所见所闻以及自己的一些设想。有了这些经验的积累，在结构游戏中，我发现孩子们对"家乡"产生了浓厚的兴趣，便设计了这一活动，期望孩子们通过亲身的创建去感受家乡的美，鼓励孩子们大胆尝试，从中享受创作、合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿不怕困难，勇于探索的品质。

游戏目标：

1、在参观家乡的基础上，感受家乡的雄伟、壮观和美丽，启发幼儿用各种材料搭建家乡，学习搭建高山、大桥、马路、河流、楼房的技能。

2、培养幼儿动手能力、想象创新能力和审美情趣。

3、养成幼儿合作交流协商的习惯。

4、积极参与搭建活动，体验创建的乐趣。

游戏准备：

1、经验准备：情家长带幼儿看家乡的美。

2、材料投放：家乡的照片，（山、水、桥、房子、马路）的图片，各种塑料积塑，废旧箱子、纸盒子、三合板、泡沫、矿泉水瓶、毯子、蛋架、鹅卵石、椅子、木棍、纸筒、瓦楞纸、皱纹纸、塑料花叶、树枝等辅助材料。

3、场地准备：大操场。

游戏过程：

一：提出命题，激发幼儿建构的兴趣。

1、引导幼儿边看照片边回忆家乡的景色。

师：小朋友，你们在参观家乡的时候看到哪些景色？

幼儿：有公园小路是用鹅卵石砌成的，可好看啦！

幼儿：有小河。有很多水。

幼儿：有山、树，还有高楼。

幼儿：大桥下有河，河里有很多鹅卵石，可好玩了。

（孩子们讲到家乡的景色时，激动不已，能大胆的畅谈自己的所见所闻，对家乡产生了浓厚的兴趣。）

2、分组拼摆图片，弄清家乡的建筑布局特点。

师：家乡有这么多美丽的景物，它们分别建在什么地方？请小朋友小组讨论，再用老师准备的小图片拼摆出来。

（孩子们在小组中激烈的讨论着，都想把自己心目中家乡的景物布局告诉大家，他们边讨论边拼摆边调整，最后达成共识确定下来。

师：请小组代表上台介绍家乡景物的总体布局。

A组幼儿：先摆大河，大河上有大桥，大河两边和马路，马路两边是楼房，房子背靠着着大山。

B组幼儿：家乡是由几座大山围起来，一条河流贯穿着这个城市。

……师：现在我们一起把家乡景物的布局再摆一次。

（孩子们七嘴八舌的讨论着先从哪里摆，最后老师选定从河开始布局，孩子们讲，师在黑板上摆，最后师生一起摆出满意的布局。）二：创建家乡。

1：指导幼儿运用已有的知识，经验、发挥自己的想象，选择不同材料想象建构家乡。

师：今天老师准备了很多材料，请小朋友也来创建一个美丽的家乡，我们一起来看看有什么材料？

（教师引导幼儿认识这些材料。）幼儿：哇，这么多材料，有泡沫、积塑、盒子，纸筒。

幼儿：还有蛋架、毯子、鹅卵石。

……师：小朋友想一想，你想用什么材料建构河、高山、高楼、等？

幼儿：我要用积塑、盒子搭建别墅、高楼。

幼儿：蛋架上有一粒一粒的真象大坝上的鹅卵石，我就用它来建马路吧。……（孩子们兴奋的讲出自己的想法，还能互相分析出哪种想法好，适合。）

2、根据游戏需要进行合理分工合作。

（1）首先确定布局，然后按照布局和幼儿的意愿分配。

师：现在我们都来当当设计师，一起来安排场地的布局：大河、高山，大桥、房子等要安排在哪里？

幼儿：从上面安排到下面，先定高山的位置，接下来是大河，再接下来是马路，最后在两边搭建房子。

幼儿：先在场地中间选定位置，大河的上面是大桥……师：小朋友真厉害，现在你们指挥老师用粉笔把整个家乡的场地布局画出来。

（师在场地上画时，孩子们在一旁指指点点，真像一群设计师在旁指导。）

（2）商定材料的取放及人员的安排。

家乡的工程太大了，我们要分成四组来搭建，一组大山区，一组建大河，一组建马路，一组高楼。我们就选四个组长来负责吧，请小朋友推荐一下。

（先由幼儿自由举荐，最后师生共同讨论协商后确定出四个组长，由组长担任总设计师。）

师：我们分成四组进行搭建，可现在材料又都放在一堆，在建构时该怎么取放材料呢？

幼儿：需要什么材料自己去挑，去拿。

教案范本: 《我的老师》作文教案其三

师是人类灵魂的工程师，德奉天地，情系桑梓。教师上课是一定要带着教案进课堂的，教案可以方便教师理清教学思路。怎样写教案更有效？下面由小编帮大家编辑的《教案范本: 《我的老师》作文教案其三》，仅供参考，希望能为你提供参考！

教学目标

1、从学习写作的角度回忆《师恩难忘》中的写法,联系习作要点提示,领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法.

2、根据作文的要求自拟题目,通过一件事写一位老师.

教学重难点

重点:围绕中心选择和组织材料.

难点:把人物动作神态写得细腻感人.

一、创设情境，表达“我的老师”

小学语文课程标准对低、中、高年级学生习作的要求都建立在学生“有兴趣”“乐于”“愿意”“有意识”的基础上，同时我们认为言语交际是有目的、原因和对象的。表达什么——内容;向谁表达——对象;为什么表达——目的或原因。这样学生在习作中才能发挥自己的自主性、能动性和创造性。所以我们在写作之前要创造一个“目的、对象”的氛围，激发学生积极主动地表达。

二、回忆师情，寻找“我的老师”

学生在习作中只有明确了表达“目的、对象”，才能有习作的动力，才能在习作中有责任感，才能自主地进行写作，才能激发学生积极探究的热情。抓住这个契机，我们设计了“回忆师情，寻找‘我的老师’”，让学生在教过自己的众多老师中选出自己印象最深的老师，介绍给同学们。在这个过程中，同时培养了学生搜集信息和处理信息的能力。

1 引导学生回忆我的老师

2朗诵老师的诗歌。

3 同学们找出自己熟悉的老师，与同桌说一说老师的特征及主要事迹。

4 整理自己说说的内容。

三、指导写法，再现“我的老师”

学生在教师的引导下找到了“我的老师”后，就应该着手习作，让“我的老师”再现在全班的同学面前，使同学们能认识你的老师，了解你的老师。要做到这一点，教师需指导学生的写作方法。

1、回忆《师恩难忘》学习选材和写法.

片断一:田老师给一年级上课了.他先把这首诗念一遍,串讲一遍.然后,以这四句诗为起承转合,编出一段故事,娓娓动听的讲起来:一个小孩子……”这个故事,有思想,有人物,有形象,有情趣.我听得入迷,黄如身临其境.田老师的声音戛然而止,我却仍在发呆.直到三年级的大学兄捅了我一下,我才惊醒.

师问:我和田老师相处四年,其间肯定有很多事,为什么作者选了这一件?读完后我们有什么感觉?

小结:看来要准确表达出自己与老师的情感必须选好事件,从众多事件中选出印象最深最能表现老师特点的事才能像这篇文章一样让人如见其人,如闻其声.