[荐]一年级数学数一数的教案1500字集锦。

十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。教师应该学会去编写教案。教案能够发现教学中存在的问题。那么，写好一份优质的教案要怎么做呢？为此，编辑花时间整理了一年级数学数一数的教案，欢迎大家参考阅读。

一年级数学数一数的教案【篇1】

小学阶段的第一堂数学课，要注意激发学生的学习兴趣。教材选择儿童乐园的一些场景，组成生动活泼、惹人喜爱的画面，吸引学生学习。主要教学活动是观察场景，了解里面有些什么，数出各种物体的个数，并用画圆点的方式表示各种物体的数量。通过这些活动，初步感受看和数能了解生活中的现象和事物，是学习数学的方法。同时，在活动中进行初步的常规教育。

教材由两部分组成。第一部分是综合性场景图，里面有许多物体，各种物体的个数都不相同，分别为１～１０个。第二部分是十幅小图及相应的点子图。每幅小图里只有一种物体，是从综合场景里分离出来的。点子图表示物体的数量。

1认真组织学生观察。

场景图里，有些物体数量较少，有些物体数量较多；有些物体比较集中，有些物体比较分散；有些物体容易看到，个别物体有较隐蔽的部分。要组织学生仔细观察，说说从图中看到些什么，指指这些物体在哪里。带领学生经历从整体到部分从粗略到细致的观察过程，不但了解图的内容，而且学习观察的方法。要组织学生交流，相互倾听和相互补充，使观察的效果更好。要让学生知道一些学习常规。

2用圆点表示物体的个数。

十幅小图都是从场景中分离出来的，一幅小图里只有一种物体，便于计数和表示数量。用圆点表示物体的个数，主要有三个原因：一是尚未进行认数教学，不宜用数表示物体的个数。二是几个物体画几个圆点，圆点与物体相对应，渗透对应思想。三是圆点能且只能表示各种物体数量方面的属性，不表示物体的其他属性。这种初步的抽象，对后面的认数十分重要。

一年级数学数一数的教案【篇2】

课题：数一数

教学内容：人教版义务教育课程标准试验教科书数学一年级上25页。

教学目标：

1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

２．培养学生用数学的眼光观察生活的观察习惯。

３．培养学生有序观察，分类计数的良好思维习惯。WwW.GSM600.cOM

４．初步培养学生用较完整的数学语言回答问题的良好习惯。

５．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

教学重、难点：按一定的顺序数数

教学过程：

一、自由数数，了解学生的数数基础。

教师提出要求：小朋友们，你们会从1数到10吗？数数看。

同学互相唱数，请几位同学数给大家听。

二、看图数数。

１．看图讲故事，激发观察兴趣。

教师：今天是上学的第一天，全国的小朋友们都在这一天到学校上学来了。你们看，我们课本上是一所美丽的乡村小学，这所学校的小朋友们也高高兴兴地上学来了，大家看看画面上都有什么？

学生自由观察，点名发言。

提出要求：请小朋友们按一定的顺序观察图，可按从左到右，或从上到下的顺序也可按从近到远的顺序观察图，说说你看到了什么，每种东西的数量是多少？

请个别能干的小朋友先说，要求：说大声，说清楚，说完整，给全班小朋友做榜样，再同桌互说。同桌互说时，要求：男同学先说，女同学听，然后再交换，女同学说，男同学听，说的同学要说小声些，让同桌同学听清楚但不影响其他同学，同样要说清楚，说完整，听的同学要不插嘴，认真听。

教师及时巡视，纠错。

２．数图中的数量。

教师在学生随意数的基础上，引导学生按数目从小到达的顺序数出图中的事物个数。

（1）数数量是1的事物。

提出问题：图中有什么东西的数量是1个？

生：1面红旗；1栋楼房

教师小结提升：红旗，楼房，老师他们是不同的事物，但他们的数量都是1，都可以用数字1来表示他们的数量。

板书：1

（2）数数量2的事物。

提出问题：图中有什么东西的数量是2个？

生：两个单杠，两间农舍

（3）数数量3的事物。

学生数出数量是3的事物时，教师提问：你是怎么知道他的数量的？

强调：当东西的数量较多，用眼睛数不清楚时，要用手点数。

（4）数其它数量的事物。

同桌轮流数出4---10数量的事物。

全班交流汇报。

（5）学生认读1---10各数。

３．数生活中事物的个数。

三．小结。

小朋友今天通过有顺序的观察图，正确的数出了很多事物的数量，放学后，还可以数数在家里或其他地方看到的东西的数量。

一年级数学数一数的教案【篇3】

教学要求：1、让学生初步接触110各数，经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。4、在他人的帮助下，初步学会数学的意义与乐趣。教学重点：指导学生数数时手口一致，熟练数数。教学难点：从具体的实体数数到具有一定抽象性质的点子图数数之间的思维转换。教具准备：课件光盘课时安排：一课时教学过程：

一、谈话激趣师：小朋友第一天来到咱们学校的时候，一定看到了学校里有很多有趣的东西（交流），而数学乐园的小朋友也是今天开学，他们想和小朋友们比一比谁的学校更漂亮、更好玩！你们想去那里看看吗？（课件出示数学乐园画面）

二、自主体验1、初步感知⑴师：哎呀，这里就是我们美丽的数学乐园，小朋友美不美呀？是呀，哪位小朋友来告诉老师图上都有些什么？

⑵几位小朋友汇报后小组交流再汇报。

⑶师小结：数学乐园真是一座美丽的学校，天是那么的蓝、树是那么的高，花儿正露出笑脸，鸟儿在唱歌，小朋友们高高兴兴地在玩耍。

2、数数⑴（刚才有小朋友说看到了好些鸟，那么究竟有多少只鸟呢？）小朋友们能数出每一种有多少个吗？选择你喜欢的数一数。⑵先自己轻声数数再数给同桌听。

⑶哪位小朋友来给我们大家说说你数的是什么？有多少个？你上来给大家说说你是怎么数的，用教鞭指着图一个一个的数。

3、针对生的错误进行方法上的总结⑴讨论怎样数又快又对？⑵结合生给出的方法小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数。如果数的是画在书上的图，也可以用笔点着数或者数一个用笔一个作记号，最后数到几就说明有几个物体，这样就又对又快了。（我们刚刚都是一个一个的数的，有没有不同的数法的，更快的，两个两个，五个五个的数可以吗，你们会吗？）

4、开火车游戏过度到点子图⑴师：我的火车谁来开？生：我来开。师：你来开。生一个接一个在图上找出用1、2、3、4、510表示的物体。比一比哪列火车开得又快又好！（生这里还不能完全正确的使用量词，师给予纠正）。

⑵课件依次出示小画图。当出示出第一幅滑滑梯图时，师：我们可以用一些简单的符号表示物体的个数，你想用什么符号表示？（有男生说用点子表示，显然他看过书，我当时就说哦可以用点子表示，当然可以你是看过书了是吗？除了点子我们还可以用任何你喜欢的图案表示在这里为了方便简单）我们这里就先用点子来表示吧。

⑵那么两个秋千，三匹木马、四架飞机应该怎样表示，为什么？）蝴蝶、鸟呢？依次出示点子图。

⑶探索：这里先出示点子图，问图上什么东西可以用7个点子表示呢？（七朵花）再出示8个点子图，问这里表示什么？生答表示什么东西可以用8个点子表示。那么用什么表示气球的个数？在图中10个点子又可以表示什么呢？（其实实际课堂中还没有提问到这里部分学生已经回答出来了）

5、再完整的看着图说说点子图意。6、拍手游戏。师任意说出图中的某个物体，生立刻拍出对应物体的个数，以小组竞赛形式、男女生竞赛形式展开，再请学生任意说一个，其他学生拍手）

7、小结：针对数数的方法及用点子等符号表示数的过程进行小结。哦，我们在数物体的时候应该按照一定的顺序数，有规律的数，这样就不会少数或多数了，是吗？原来小圆点可以用来表示图中物体的个数，图中物体有几个，圆点就画几个对吗？

三、巩固深化（师自己补充的，祥见PPT）

1、连一连2、小鱼儿吐了8个泡泡，请小朋友帮他画完整。

3、找数活动找找我们身上及小朋友身上藏着多少个数？打开自己的书包数一数你今天带了几本书，跟同桌说说。数数自己有几个手指？看看我们周围藏了多少个数？数数教室有几盏日光灯？有几组小朋友？有几扇门？

四、总结提升其实其它地方也到处充满数学，数学与我们紧密相连，请同学们下课后留心观察，做个有心的小主人。

五、作业布置请小朋友找找自己家中藏了多少个数？明天与其他小朋友们交流。这是学生进入校园的第一节数学课，他们对一切都充满好奇。从美丽的动画引入主题学生一定更感兴趣，感受到数学无穷的魅力。如果小朋友在这里已经说出了具体的数，师给予表扬，并加以引导。小结时也可以此作为过度。（1座滑梯、2个秋千、3匹木马、4只转椅、5只蝴蝶、6只小鸟、7朵花、8棵树、9个气球、10个小朋友）这里并不要求生按照1~10的顺序说，只要数的正确，量词使用恰当，数的方法得当就给予鼓励表扬。也可以先让学生观察点子图和图片，发现他们之间的关系，图片中有几个物体就在下面画几个点。

一年级数学数一数的教案【篇4】

（一）教材内容

数一数是义务教材准备课中的内容，老师们都有印象，义务教材的准备课中包括：数数、认数、分类、比多少和写字的准备等一些内容，由于课程标准中强调比一比和分类两部分内容，我们在实验教材中把它们作为单独的单元进行编写，那么数数、认数的内容也就独立成一个单元。

（二）教学目标

1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2．帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

（三）教材说明

1．教科书的第2～3页，是这一单元的主题图美丽的校园。

我们认为学生从幼儿园进入小学，他们学习和生活的环境有质的变化。作为开学的第一课，学生学习数学的第一课，帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，培养学生爱学校，爱集体的良好情操，是十分重要的。所以我们还是选择了一幅校园情境的主题图对学生进行入学教育。在学生观察图，描述图意时，老师可掌握其数数情况，做到心中有数，同时使学生初步学会数数的方法，为学生正式学习数学知识作准备。

老师们都有印象，在义务教材一开始也是一幅学校情境的主题图，我们呈现了校园的局部：有的学生在向老师敬礼，有的学生在浇花，有的学生在踢足球等等。老师们可以看到与义务教材相比，（1）这幅图的场面更加开阔了。原来只呈现了学校的局部，现在釆用俯视的方式，把学校的整体画面呈现给学生。（2）内容更加丰富了。增加了小小气象站、校园外的楼房、树木等。（3）从人物的数量上看有较大变化，原来老师加上学生共10人，现在共20人。主要考虑当前学前教育的水平较高，学生可能已经掌握了20以内的数，有的能数，有的能计算。在教材中我们给出数量是20的人物，老师们可以更好地了解学生的数数情况。

2．接着教材的第4～5页给出了1～10各数，了解学生的认数情况。并且配合出现了相应数量的人物和事物的集合圈，与义务教材不同的是，这些集合圈中的人和事物都是从主题图中抽取出来的，使学生看到知识前后的联系，将了解学生的数数和认数情况，有机地结合在一起。

（三）教学建议

1．注意培养学生的观察兴趣。

由于学生年龄小，有意注意的时间比较短，观察能力也有限。刚开始呈现主题图的时候可能学生只对色彩、人物感兴趣，那么老师不要急于让学生数，可以先给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，并说一说。在学生的好奇心得到满足以后，老师再引导他们数一数。老师在引导学生数的时候方法有很多，例如：①教师可以引导学生认真观察图，按数量的多少，由少到多，数一数，如校园内的国旗有几面？、老师有几位？；②也可以引导学生按照方位，由上到下，由左到右，由远到近的方法数，如天空中有几只小鸟？、远处有几幢楼房？。

我们的老师在这方面有许多好的经验。例如，有的老师将主题图制成多媒体课件，依次出现一组组的人或物，引导学生说一说、数一数；还有的老师将学校的背景画在黑板上，然后用卡纸绘好人及事物和学生一起在黑板上移动，吸引学生的兴趣，引导学生观察，使学生初步学会数数的方法，

2.充分利用教材的资源。

例如主题图中数量是1的事物除了国旗外还有教学楼、教师，数量是2的事物除了单杠外还有农舍、跳绳的学生，数量是3的事物除了石凳外还有踢足球的学生等等。老师们在教学中可以充分利用教材的资源，让学生们充分地观察，充分地数。

有的老师在充分利用了主题图以后，还让学生们数一数身边的事物，例如数一数教室里黑板、门窗、灯管的数量，文具盒里各种文具的数量；还有的老师把学生带到操场上让学生任意的数，让学生在数数的活动中，初步学会数数的方法。

3．注意结合教学，渗透思想品德教育。

思想品德教育是数学教育的任务之一，但在教材中不是单独进行地进行教学，而是融合在数学知识的教学当中。我们的教材中有许多渗透思想品德教育的素材。例如，在这幅主题图中：出示国旗对学生进行爱国主义教育；小小气象站可以培养学生爱科学的意识；学生向老师敬礼是教育学生要有礼貌；出现垃圾桶用来培养学生的环保意识；学生讨论问题的情境培养学生的合作意识；跳绳、踢足球等场景教育学生要坚持锻练身体等。老师们可以充分利用教材中提供的这些素材对学生进行思想品德教育。

总之，这部分内容虽然简单但佷重要，对后面有针对性地教学将非常有帮助。老师应全面了解每一个学生的数数的能力，不仅要了解学生是否会口头数数，还要了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数来。但准备课就是准备课，虽然出现了1～10各数，并不是正式教学，只是了解学生数数和认数的情况，不必要求过高。如果学生没有掌握数的方法，也不能全部认识1～10各数，也不要紧，因为后面还要进一步学习，老师不要拔高教学要求。

一年级数学数一数的教案【篇5】

教学目标

1.创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

2.通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

3.通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。

教学内容：教科书第2～5页内容。

教具学具准备

教科书第2～3页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），1～10数字卡片一套。

教学设计

启发谈话，激发兴趣

小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。

[以谈话的形式开始。师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生了解学校生活，使学生消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。]

1.师生相互介绍。

2.教师简单介绍我们的校园及小学生活。

3.打开第1页，老师有感情地朗读编者的话，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？

伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。

与老师一起一边伸手指一边数数。

数一数

1.激发观察兴趣。

出示教科书第2～3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所美丽的乡村小学情境图。

[此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。]

教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？

生：知道，学校。

师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？

生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。

生2：这里有一座大楼。

生3：这里有一面国旗。

生4：这里有小朋友在踢球，有小朋友在跳绳

[此处，先给学生安排一定的时间，随意看、随意说，自由发言，用自己的语言表达。然后按要求去观察，去数数。有利于学生主动参与到数数活动之中。]

先给学生一定时间让学生随意观察，同桌同学互相说说。然后指定内容请学生说一说。学生每说完一种，教师要反复提问：还有什么？老师要对积极发言的学生及时表扬。

2.数图中的数量。

教师说明：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。

[通过画面美丽的校园，教师全面了解学生数数、读数的情况，注意培养学生的观察兴趣和言语表达能力。]

a.数出数量是1的。

师：图中数量是1的有哪些？

生1：一面国旗。

生2：一座楼房。

生3：一位老师。

生4：一个玩双杠的同学。

师：（表扬）同学们说得好。一面国旗、一座楼房、一位老师，都可以用几表示？

生：用1表示。

出示数字卡片1，老师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。

b.数出数量是2的。

师：图中数量是2的都有哪些？

生1：有2个同学在跳绳。

生2：有2个同学在给老师敬礼。

生3：有2个同学在看书。

生4：有2个同学正进校门。

师：（表扬）同学们观察得非常仔细，有2个同学在跳绳锻炼身体；有2个同学很懂礼貌，在向老师问好；有2个同学在看书，讨论问题。那么，2个同学跳绳、2个同学敬礼、2个同学看书等等，可以用几表示？

生：用2表示。

出示数字卡片2，请学生读一读。

c.依次数出其他数量的事物。

教学方法同a、b。

数到数量是3以上的事物时，可让学生说说是怎么知道其数量的。学生如果回答是数出来的，可让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，让全班同学发表意见，说说他数的对不对。

师：（表扬）这些同学观察得很仔细，做事很认真，数数的方法很正确。我们大家要向他们学习，做事要认真仔细，养成好习惯。接下来，我们看哪位同学数得好？

d.认读1～10各数。

10个数都数完后，让学生再对照教科书第4页、第5页看一看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。

按从小到大的顺序读一读这些数。

教师出示数字卡片1～10，让学生辨认（顺次认、打乱认）。

3.数数身边的实物。

[通过数身边实物的个数，使学生体会生活中处处有数学，处处离不开数学。]

a.鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指头、纽扣。

b.门、窗、灯、电视、空调、玻璃。

c.第一排同学的人数，第一行同学的人数。

总结

今天我们学习了数数，我们数了美丽的乡村小学里的好多东西，还数了我们身边一些实物的数量。大家数得都很认真，数得很准确。放学后，你们可再数数在家里或其他地方看到的东西。

教学设计说明

在努力达到本课的教学目标的同时，使本课教学具有以下特点：

1.让学生主动参与数数活动。

刚入学的儿童对课堂学习还不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限，观察画面往往只对其中色彩、人物等感兴趣。根据学生这个特点，我在出示挂图后，不急于给出数数任务，而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，并让同桌同学互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，再让学生带着任务去观察，学生的注意力就放在数数的活动上。

2.面向全体同学。

我注意全面了解学生数数、读数等情况，特别注意了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数，尽可能让每个学生都发言。发现学生有困难，及时给予帮助，引导学生熟练观察、逐一点数让学生有一个学习数学的良好开始。

3.自然渗透思想品德教育。

这节课的设计以学生的发展为本的教育理念为指导，努力遵循教师为主导，学生为主体的原则，让学生积极主动地参与教学全过程，让学生学得轻松、学得愉快，真正成为学习的主人。

专家评析

本节课，教师用全新的思想确立教学目标，重视学生学习数学的情感与态度的培养。准确把握教材，灵活恰当地运用教材，培养学生喜欢数学的情感。教学中，把教学精力放在以下几个方面。

1.关注儿童的情感体验。

教师用亲切的语言和学生进行平等的交流，使学生对教师产生好感，进而发展为对数学的兴趣。创设情境，给学生充分的观察、交流时间。展示美丽的校园图之后，先让学生随意看，随意说，自由发言，充分调动学生的积极性。再指定内容，让学生看看，说说，全面了解画面的内容，并把尊敬老师、爱护同学等思想品德内容渗入其中。然后，按事物数量的多少依序找出数量是1、2的最后，让学生数身边的实物。由数画上的到数身边的实物，让学生体验生活中处处要用到数，对数学产生亲切感。同时，在数一数的学习活动中，申老师特别注意关爱每个学生，及时给予鼓励，让学生感到我能行，努力使每个学生不断获得成功的体验，培养学生学习数学的兴趣和信心。

2.培养学生良好的学习习惯。

数一数这节课，也是入学教育课。基于这一点，申老师充分利用美丽的校园的画面资源，指导学生看图数数。由学生自由观察数数到有序观察数数，让学生领悟观察的方法。由教师反复提问还有什么？使学生明白要认真、仔细的观察。通过对学生的表扬这些同学观察得很仔细，做事很认真，让学生体会到这些是好习惯。申老师把良好学习习惯的培养融入数数活动之中，使学生在掌握数数方法的同时，受到良好行为习惯的教育。

一年级数学数一数的教案【篇6】

教学目标

1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；

2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；

3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；

4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。

教学重、难点

初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。

教具准备多媒体课件等

教学过程

一、创设情境兴趣的产生

谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图）

[爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个最佳学习状态]。

二、自主探索兴趣的维持

1、初步感知

（1）提问：在儿童乐园，你看见了什么？

分小组交流后集体交流

（2）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

[情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱]。

2、数数交流

（1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？

（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

（3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。

3、总结方法

（1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？

分小组讨论后集体交流

（2）小结并强调一个一个按顺序数。（从左往右，从上往下等）

4、抢答练习

（1）提问：1个学生接：1个滑梯；2架，学生接2架秋千（课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图）

（2）自己看图说图意如：3架木马

5、点子图表示数

我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示（演示出现1个点子）怎样表示秋千的个数？为什么？怎样表示木马、飞机的个数？你还有什么想法？（让学生充分地说）

探索：什么物体的个数用7个点子表示？8个点子表示的是什么？怎样表示气球的个数？10个点子表示什么？

三、寓教于乐兴趣的体验

过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！（带领学生走出课堂，走进校园）找找数娃娃美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流。

练练点子表示数（课前创设好特定场景）

1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

[童话般的美丽场景，学生喜爱的童话人物，学得生动，练得有味]。

四、总结提升兴趣的延伸

谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗？你打算今后怎样做？学生自由谈论。

[第一节数学课，学习目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。]

一年级数学数一数的教案【篇7】

二,教学目标:

1,通过数一数的活动,感受学习较大数的必要性,体会较大数的实际意义.

2,认识十万百万千万亿等较大的计数单位,知道亿是个很大的数,了解各单位之间的关系.

3,培养学生的迁移类推能力,观察,动手及分析能力.

三,重点,难点:

1,感受大数的必要性,体验大数的实际意义.

2,了解各单位之间的关系.

四,教学准备:计数器,课件

五,教学过程:

(一)情景创设:

1,向学生呈现一组图片,让学生感受生活中的更大数.

故宫占地720000平方米;20xx年已有112000000平方米的都市森林环绕北京城;北京奥运会主体育场,在奥运会期间可容纳100000人;国家大剧院蛋壳面积约为35000平方米.

2,问:这些都是老师找到的图片资料,看完之后同学们有什么感受有什么发现

3,教师提问:同学们说的都很好,在这些资料中出现的数据都比较大,是我们以前所没有学过的,你们想认识它们吗

4,导入:这节课我们就来一起来认识这些比较大的数.

(二)探索新知:

1,铺垫回顾:

(1)提问:10个一是多少10个十是多少10个百是多少每相邻两个单位之间的关系是怎么样的

(2)课件出示:数小正方体的个数,并在计数器上拨出来.

2,认识十万:

(1)出示100个正方体,先让学生用自己的方法数出小正方体的个数,问:1个正方体是多少个10个呢你是怎么数的

(2)问:10个一千是一万,接下去该怎么数(小组讨论交流)

(3)在数的过程中,如果学生有困难,可以借用计数器上的珠子拨一拨,以增强学生直观操作的机会.(看情况定)

(4)当学生数到九万时,教师可以提出:再加上一万是多少的问题,以供学生思考.

(5)在学生充分的讨论中,引出十万的计数单位.

老师小结:万位满十,向前一位进一,就是十万,10个一万就是十万,并在计数器上师生共同拨出十万.

3,出示从个(一)到万的数学模型,让学生感受各单位间的十进关系.

4,师生在计数器上拨十万的活动,加深对满十进一的印象.

5,课件出示情境图片,让学生看一看,估一估,说一说十万大约有多大.

6,认识百万,千万,亿

(1)提问:10个十万是多少10个一百万是多少呢10个一千万呢让学生说出想法后用计数器验证.

(2)在计数器上进行操作验证,先在计数器的十万位上拨一个珠子,然后十万十万的数,得出10个十万是一百万,以此类推,并把每一次认识的新的计数单位都与计数器对应起来,在学生认识亿的计数单位时,可以让学生充分地想象.当说到10个千万是多少时,可以让学生自己命名新的计数单位,在学生各种命名中,教师然后才引出亿的计数单位.

(3)告诉学生:一亿是一个很大的数,如果1秒数一个数,昼夜不停地数,数到1亿要数3年2个多月.

(4)指出万,十万,百万,千万,亿和以前学的个,十,百,千一样,都是计数单位.

提问:从刚才一边拨珠,一边数数的过程中,谁发现相邻两个计数单位之间有什么关系(相邻两个计数单位之间的进率是十,也就是十进关系)

(5)出示十进制数位顺序表,让学生观察.

(三)练习设计:

1,P4第1题:在进行练习前,告诉学生拨珠时只在一个数位上拨,最好是我们今天学过的计数单位.

2,P5第3题:教师要让学生边拨珠边数数.注意指导学生手口要一致,训练学生的动手能力,如果遇到进位问题,可以让学生说一说是怎样想的.如:千位满十,要向万位进一.

3,P5第4题:让学生数数,再补充一些让学生能熟练.

4,P5第5题:是直接对抽象的数进行数数,在数的时候首先需要学生审题,明白数数的要求;其次学生在数到满十进一时,教师作一些追问,以明确什么时候进位,什么时候是按顺序数.

(四)课堂小结:

今天的学习有什么收获在今天这节课上我们认识了比较大的数,你都记住了哪些计数单位相邻两个计数单位之间的进率是多少

(五)作业布置:

1,P5第6,7题让学生独立完成,下节课交流自己的想法.