语文二年级下册教案（一篇）。
在准备工作中，教师就应当把事情准备做好，对于教师，写教案是很有意义的，教案有助于教师掌握教学内容，这时我们究竟该怎样写好一篇教案呢？以下是小编为大家收集的“语文二年级下册教案（一篇）”但愿对你的学习工作带来帮助。
课前透视
《数星星的孩子》是一篇融描写人物，科学知识，思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷，奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。
这篇课文语言生动，简洁，故事性强，蕴含科学知识，内容对学生充满着吸引力。教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系。注意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，在读中感悟张衡从小勤于观察，善于观察，乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到"润物细无声"的教学效果。
教学要求
★会认"撒"等9个生字，会写"勺"等12个生字。
★正确，流利，有感情地朗读课文。
★理解课文内容，了解张衡之所以成为的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的精神。
教学重点
★学会本课的生字。
★读中感悟课文内涵，理解重点语句，激发学生情感。
教学准备
乐曲磁带
教学过程
一、情景导入并资料交流，激发学生的学习兴趣。
1、情景导入：
（播放歌曲《闪烁的小星》）。师生伴随着美妙的乐曲，双手戴着金色的星星手饰一起做律动并共唱歌曲。
师：同学们，你们喜欢星星吗你们知道天上的星星有多少颗吗古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他还曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗（板书课题）
[意图：美丽的夜空，动听的音乐，师生的律动构成了一幅动人的星空图景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。]
2、资料交流
（屏幕出示人物图片张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗（生：张衡）今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走近张衡。（学生交流中，教师出示地动仪及相关图片，便于学生理解）
[意图：培养学生搜集处理信息能力利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满足了学生成功心理。同时为进一步理解课文做好了准备。]
二、自主学习，整体感知，认读生字。
1、教师配乐朗读课文
要求学生听准字音，给课文划分自然段。
2、学生自由读课文
要求读准字音，朗读通顺流利。遇到不认识的字用喜欢的方式解决，可以请教小伙伴，查字典，资料或询问老师。
[意图：使学生对要求认识的生字有了初步的认识，充分尊重学生，培养学生的自主学习意识。]
3、多种形式认读生字
（1）学生在课文中找到生字娃娃读给同位听，比一比谁读得。
（2）生字闯关游戏：
（a）第一关：大屏幕展示带有拼音的生字，学生排火车领读生字，如果读对，智慧鸟就会把生字的拼音带走。
（b）第二关：摘星星。大屏幕展示动画星星，在每颗星星的背后都藏着一个生字，学生选择摘自己喜欢的星星，只要读准星星背后的生字并会组词，星星就会变大飞来。
[在游戏中检查学生认读生字的情况，使得枯燥的认字变为生动的游戏，符合学生的年龄特征，能激发学生的识字兴趣，既解除了学习疲劳，又巩固了所学生字，调节了课堂气氛，寓教于乐。]
三、学习课文第一自然段
过渡：同学们刚才表现真棒，生字宝宝都禁不住有份礼物要送给大家呢！（教师屏幕出示闪烁的星空图）请大家欣赏。
1、学生说说看到画面有什么感受。
用波浪线划出课本中描写美丽星空的句子。（屏幕显示句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。）自由读，教师范读，指名读。
1、比较句子
（1）晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
（2）晚上，天空有许多星星。
（学生体会第一句把星星比作无数珍珠，把夜空比作碧玉盘，恰到好处，星星在美丽星空的衬托下显得更加迷人了。第二句，叙述简单，不够形象。）区分比较，齐读，共同体会。
2、师：小张衡也禁不住被这美丽的夜空吸引住了。
（出示图）学生说说张衡的做法。并自渎第一段，划出张衡数星星的动作（坐，靠，仰，指，数，屏幕出示段落，指名答，点击标红）
3、出示卡片：
一颗两颗一直数到了几百颗；一颗，两颗"后面是什么标点符号指名加标点。
对比读：
"一颗，两颗，一直数到了几百颗。"
"一颗，两颗，一直数到了几百颗。"
让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀！
4、学生随张衡一起做动作数星星。
数到几十颗，学生谈感受。（从感性上体会到数星星的难，从而对张衡，刻苦认真的态度产生敬佩之情。）
5、教师引导：
这么刻苦认真的孩子，一直数到几百颗，让我们来夸一夸他吧！指名读，齐读第一段。
四、学习课文2、3段（屏幕出示课文）
1、分角色读
男女生分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。同位交流，指名说。（奶奶认为星星是杂乱无章的，张衡认为星星之间的距离是不变的，可以数得清）
2、学生再自读
学生再自读奶奶的话，从中还可以体会到什么
（"傻孩子"说明奶奶对张衡很疼爱，"又"说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做，一直在坚持不懈）
3、你同意谁的观点
（看来你们和张衡一样有信心。）小组讨论交流张衡的话，抒发自己的看法与体会。（从"总是"感受到张衡的善于观察，积极思考。张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。可见他刻苦钻研）
4小组练习朗读课文，学生展示。
（让学生充分朗读课文，读中体会，读中感悟，读中抒发感情）
五、学习4，5段
1、默读第4自然段
看看爷爷说了几次话。用横线划出来。（屏幕出示第4自然段）
2、指名读
指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识
师：正像爷爷所说，我们的祖先把天上的星星分成一组一组的，并分成88个星座
（屏幕观察了解分组星星，识别常见星座）
3、齐读爷爷的第二次话
（出示北极星和北斗星的动画）。让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。
4、出示投影，说说两组句子有什么不同。
a）那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。
b）那七颗星是北斗七星。
（第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动，具体了。）
5、齐读第4自然段
指名说说北斗星和北极星的运行规律。
6、说一说
张衡听了爷爷的话后是怎么想的，怎么做的，从书上找出有关的句子读读。
（引导学生体会"一夜，几次，果然，慢慢的"等词，表现出张衡的认真，善于观察，执着）
7、齐读第五段
功夫不负有心人，张衡长大后有了突出的成就，我们来夸夸张衡吧！（齐读第五段）张衡能成为的天文学家，与他小时侯数星星有什么关系？
六、扩展延伸
1、说感想
学了课文之后，你有什么收获说说文中最能打动你的地方。
（培养学生观察，研究自然现象的兴趣）
2、欣赏
补充郭沫若的《天上的街市》。学生自由读，指名朗读（欣赏而已，不求甚解）
板书设计
数星星
张衡——天文学家（汉朝人）
坐靠仰指数（刻苦钻研）
喜爱认真不怕累
教学反思
这堂课，我根据学生的实际水平，运用多种有趣的教学方式教学，创设氛围，巧拨善引，促使他们质疑问难，独立探究，培养他们阅读的兴趣和思维的积极性，发挥学生的主体作用，收到了较满意的效果。但由于我和学生们对材料的收集不够全面，以至有个别环节仍有遗憾。
延伸阅读
「课件模板」 浙教版语文二年级教案
老师就像蜡烛一样，通过不断的燃烧自己来照亮别人。早早的预备好教案，是优秀教师的工作内容。教师让自己的教学思路在教案上得到描绘，那么，写教案真的较难吗？请阅读由小编为你编辑的「课件模板」 浙教版语文二年级教案，为方便后续阅读，请你收藏本文。
教学目标：
1、认识生字9个：井、观、沿、累、那、弄、错、际、相。能正确描写“井、沿、那、际。”
2、积累词语7个，能在课文中理解这些词语的意思。
3、正确朗读课文，看清标点，注意读出句子的语气。
4、分角色演《坐井观天》，初步理解其寓意：目光短浅，固执己见是不可取的。
教学重点：
认识生字9个，积累词语7个，正确描写“井、沿、那、际。”
教学难点：
分角色演《坐井观天》，初步理解其寓意：目光短浅，固执己见是不可取的。
教学准备：
PPT 识字卡片
教学课时：
一课时
教学过程：
一、揭示课题，导入新课
1、今天，我们来学习一篇寓言故事，也是一个成语故事，(PPT出示课题)。
2、学习生字 ①井(拼音：后鼻音;笔顺：强调第三笔是撇，第四笔是竖) ②观(谁能用加一加的方法来记一记，左边的“又”字的捺变成了点，右边有个见字，所以“观”就是看见的意思。)
3、理解“坐井观天”，坐井观天是什么意思呢?(坐在井里看天)
4、板书课题(请小朋友和老师一起把课题请上黑板。)指名读课题，齐读课题。这是一个怎样有趣的故事，会告诉我们一个什么道理呢?
二、初读课文，整体感知。
1、请大家打开书，翻到第八课。
(1)读读课文，借助拼音，读准生字字音，不加字，不漏字，遇到难读的句子多读几遍。
(2)想一想，圈一圈，课文讲了谁和谁的事情?他们为了什么事情而争论了起来?
2、学生交流。
(1)谁和谁的什么事?(贴图：青蛙 小鸟)
(2)他们为了什么事情而争吵?(生：它们为“天有多大”的事情争论起来。)(板书：天有多大)
过渡：它们是在哪里争论这个问题?我们一起来看看课文第一小节。
三、研读课文，明白道理。
1、出示课文第一小节。 指名读，齐读。
2、学习生字“沿”
①加一加;换部首：铅、船
②我们写的时候，都要注意什么呀?(左窄右宽，右上是横折弯)【板书到田字格】
③理解井沿(井口的边)【拓展延伸：碗沿(碗口的边)、桌沿(桌面的边】
3、我们知道了它们争论的地点，【出示：青蛙是在(井底)，小鸟是在(井沿)。】那么它们又是怎样争论的呢?请大家带着这些问题，静静地用心读课文。一边读一边用“___”划出青蛙说的话。
4、青蛙说了哪些话?交流
(1)学习生字
①那 (与“哪”进行区别 哪用在问句里，那用在答句。)
②弄(后鼻音;笔顺)
③错(反义词：对)
(2)自由读读三句话，说说青蛙认为天只有( )。 (板书：井口那么大)
(3)读第二句话，理解“大话”，引出小鸟的第一句话。 什么是大话?(吹牛)青蛙认为小鸟的哪句话是吹牛的话?
5、交流：我在天空中飞了一百多里，又累又渴，下来找点水喝。
大家都去过市区吧，我们乘汽车上高速，大约一个半小时到市区。我们到市区的距离大概也是一百多里。对小鸟来说，一百多里远不远? 小鸟拍着小翅膀，飞了一百多里，你说累不累呀? 学习生字：累(书空)【积累又...又...的词语】 让我们一起来演演小鸟，读出累的感觉。指名读。小组读。
6、小鸟说的话，青蛙相信了吗?(不相信)你从哪句话里知道的?
(1)这里的感叹号说明了青蛙不相信小鸟的话。让我们演一演青蛙，读好这句话。
(2)理解反问句：天不过井口那么大，还用飞那么远吗?
师：如果天只有井口那么大的话，用不用飞那么远呢?(生：不用)是呀，在青蛙眼里，天不过井口那么大，是不用飞那么远的。青蛙说的时候，用问句来说，是为了证明自己的观点。
7、青蛙认为天不过井口那么大，小鸟又是怎么认为的呢?找出句子读一读。
小鸟为什么这样认为呢?他飞过那些地方呢?
是啊，小鸟飞了100多里，飞过浩瀚的大海，飞过一望无际的平原，飞过无边的森林，飞过广袤的沙漠，飞过辽阔的草原„„小鸟飞得远，看到的东西也多，真是见识广啊!(板书：见识广)
小鸟飞了那么远，看到天的边了吗?(生：没有)所以它说天是“无边无际”的，(板书：无边无际)
学习生字：际 理解词语“无边无际”
谁来把小鸟认为天大的句子读一读，再齐读。
8、小鸟认为天无边无际，青蛙相信了吗?找出句子读一读。
(1) 青蛙的哪个动作表明了它不相信小鸟的话?(笑)
(2) 青蛙认为自己________________，所以坚信______________。
(3)用手成筒看天花板，说说你的感受。
青蛙还是不相信小鸟的话。我们也来学做小青蛙。我们把手卷起来看天，(出示：蓝天)你看到了什么呢?我要来采访你。 青蛙看到天只有井口那么大，是没有错的，但天是无边无际的。为什么青蛙眼里的天只有井口那么大?让我们再来看看第一节。 (因为青蛙住在井底，眼界受到井沿的限制，看不到更远的地方，只能看到井口那么大的天。这就叫“坐井观天”，看到的东西少，他的见识也就少。(板书：见识少)
(4)看到青蛙的见识这么少，还这么自以为是，小鸟也笑了，他是怎么劝青蛙的?(指名读，女生齐读) 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不相信，你跳出井口来看一看吧。” 朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗? 你弄错了。天无边无际，大得很哪! 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 出示第一节：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
(5)学习生字：相
比一比，两句话有什么不同的地方?(多了一个“是”)
师：多了一个“是”字，却表达了小鸟的肯定。谁来演一演小鸟，读读这句话。老师听出你读出了着急又无奈的语气。我们学着他的样子一起劝劝青蛙。 青蛙的笑是不相信的笑，那小鸟的笑是怎样的笑。(善意的、规劝的笑)
4、分角色朗读全文。
5、同桌表演，指名上台表演。
四、拓展思维，想像说话
如果青蛙跳出井口会看到什么?会说些什么呢?口头天空：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这下子，它惊呆了，它看到 。
于是，青蛙对小鸟说：“ ......”
小鸟说：“ ......”
六、整合旧知，拓展课外
1、这个故事批评了什么样的人?(目光短浅，固执己见的人)
2、成语是我国文化的一快瑰宝，成语故事也有很多很多，老师建议大家经常读读《成语故事》书，了解更多的成语知识，懂得更多的道理。其实，要开阔自己的眼界，获得更多的知识，除了看书，还可以观察、请教别人，上网查询等等。现在是信息社会，一不学习就会成为井底之蛙。我们可不能成为井底之蛙，我们要像小鸟一样见多识广，对吗?
板书：
坐井观天
小鸟 无边无际 天有多大
只有井口大 青蛙
关于小学二年级语文教案5篇
太阳下最光辉的职业——教师。很多老师都需要在上课前用心预备好自己的教案，撰写教案时，教学目标要符合大纲对教材的要求。我们在撰写教案之前，要做哪些准备工作呢？考虑到你的需求，编辑特意整理了“关于小学二年级语文教案”，欢迎你的品鉴！
关于小学二年级语文教案 篇1
《蜗牛的奖杯》课文原文
很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
在一次飞行比赛区中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。
天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。沉重的奖杯成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
《蜗牛的奖杯》语文教案
一、【教材解读】
寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。课文可分为三段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。
第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
二、【设计理念】
《语文课程标准》指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应是语文实践。语文实践的途径和方法是多种多样的，本设计以学生为主体，让学生在读——演——说的语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。
三、【教学要求】
1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。
2、抓住“自由、遥遥、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。
3、借助看图、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
四、【教学重点】
多读书，读好书，读中悟。
五、【教具准备】
幻灯片制作、蜗牛头饰、奖杯实物。
六、【教学过程】
课前准备：播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
(一)复习生字，导入新课
1、这堂课，老师和小朋友们一起，继续学习有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》，齐读课题。
2、复习生字：上节课，我们已经认识了课文中的生字，现在它们都排着队站在这里了，你还认识它吗?我们来读读字音，组组词语，开开火车。(课件出示课文田字格里的生字)
3、其实，这组生字很有意思，它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来，它们是——蜻蜓、蜜蜂、坚硬、翅膀。
4、谁还记得，课文中说什么时候、谁、有一对怎样的翅膀?(很久以前，蜗牛有一对有力的翅膀。)
(意图：识字是低年级语文教学的主要任务之一。由复习生字开始引入新课，顺理成章。)
(二)情境体验，品味课文
1、学习第一自然段。
(出示蜗牛飞行图)我们一起来看，这就是蜗牛很久以前的样子，那时，它长着一对有力的翅膀，飞起来可带劲了!课文的第一自然段是这样写的，引读第一自然段，突出“有力”。
“自由”，是一种怎样的感觉呢?小朋友，你什么时候感觉到非常自由呢?(……)
以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自在，开心极了!再读第一自然段，读出这种感觉来。
(意图：借助生动形象的画面帮助学生建构语言，然后再与课文语言产生共鸣，这样有利于学生对语言理解的生动性和深刻性，也有利于学生内化和积累语言。)
有一次，动物王国举行了一次飞行比赛，很多小动物都参加了，小蜗牛也去了，它们比赛的结果怎样呢?
2、学习第二自然段。
(1)自己大声读读课文的第二自然段，看看你会有什么发现?你是从哪读出来的?(遥遥、甩下、所有)
(2)板贴会意，理解“遥遥”：小朋友，假如这里就是当时飞行比赛的现场，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别飞在这里(板贴)，小蜗牛该飞在哪呢?谁来给小蜗牛摆摆位置。
小蜗牛比别人得多，没有人能赶上它，就叫“遥遥”，指导读词。
(3)读好词语，再读句子，就会更精彩。指名读，男生齐读。
( 4 )蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢!冠军奖杯是什么样的?你想亲眼看一看吗?(出示奖杯实物)这就是冠军的奖杯，你觉得这只奖杯怎样?(漂亮、金光闪闪、好看)
( 5 )入境体验：小朋友，假如你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，你最想说什么?
(意图：陶老说过：给孩子一个问题，让他自己去找答案;给孩子一片空间，让他自己往前走。我想说：给孩子一个想象的余地，让他快乐放飞，怎么想就怎么说。想象中，培养了思维能力，加深了理解感悟。)
对于奖杯，小朋友都有自己的想法，文中的小蜗牛又有怎样的表现呢?和同桌一块儿读第三自然段，用一个词来说说小蜗牛的表现。
3、学习第三自然段。
(1)同桌读第三自然段，找词语。
(2)出示“得意洋洋”，指导朗读。
(3)学习表现蜗牛得意洋洋的句子。引读第一、二、三句话。
(4)说话练习：老师纳闷了，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢?(想让别人都知道)那它一定会背着奖杯到处炫耀吧!它会怎么跟别人说呢?(……)
(5)指导朗读第一、二句话。
评价：小朋友说得真好，仿佛就是一只只得意的蜗牛了!如果你能把这两句话也读得得意洋洋，那你一定能当读书大王了!我们来比赛吧，谁读得好，老师就要把这个可爱的蜗牛头饰奖给他，自己先好好练练吧。
(6)自己练读。
(7)比赛读。
(8)老师认为，我能比你读得更好，听!(师读，读漏“成天”一词)少一个词有什么事?(成天是指天天、每时每刻，少了它就不够得意)。
评价：说得有道理，读得也比我棒，我甘拜下风，向你学习，跟你握手，把头饰奖给你。
(意图：读好并理解好课文，是演好“剧本”的基础，多层次、多形式的读为学生熟悉主人公的对话，体会其动作、心理、表情，领悟课文内蕴奠定了基础。)
4、表演体验：
(1)请一位学生扮演小蜗牛，戴上头饰，背上奖杯，全班小朋友都是动物王国的成员，快去跟它们炫耀炫耀吧!
(表扬：看，小蜗牛更得意了，炫耀得更带劲了!)
(2)天色渐渐晚了，小蜗牛，快放下奖杯到软软的草地上睡觉吧!(不，我睡奖杯)
(3)蜗牛说它今天就睡奖杯里了，你想想，睡在奖杯里舒服吗?(冷冰冰、硬邦邦)
(4)大家都说不好，小蜗牛，你就别睡奖杯了吧!(不，生怕别人偷)
(5)蜗牛就是这样，白天背着奖杯四处炫耀，晚上就睡在奖杯里，日子过去了一天又一天，咱们都是它的好伙伴，看着它背着那又大又重的奖杯，谁来劝劝它吧!
5、看来，这只蜗牛是把自己取得的成绩看得太重要了!现在我们再完整地读一至三句，体会小蜗牛骄傲自满的心情。
(意图：让课堂动起来，让课堂活起来。读是演的前提，演是读的升华。教学重点在活泼生动的气氛中得到落实，学生的生命活力在表演中得到焕发，个性得到张扬。)
6、引读第四句话。
读到这里，你的眼前仿佛出现了怎样的画面?(蜗牛想飞却不能飞了。)
3、学习第四自然段。
(1)动画朗读演示这一段内容，小朋友一边看一边想想蜗牛现在的心情。指名说。
(2)指导朗读，读出这样的心情来。点评，理解“勉强”，再读。
(三)拓展延伸，对比震撼
1、日子一天天过去了，蜗牛老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，忽然，一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢!(出示蜗牛爬行蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飞行图)老蜗牛看在眼里，悔在心头啊，它对小蜗牛叹了口气，说：“哎!……”它接着会说什么呢?指名答。
2、揭示道理：骄傲使人落后，谦虚使人进步。
(意图：这一环节的设计意在使学生由“画外人”变为“画中人”。让学生想象说话，留给学生一个可以尽情拓展想象的空间，发展了思维，同时在交流中使学生的情感和语言表达能力得到发展，更有利于加深学生对寓意的独特的体验。)
(四)抓住重点词句，朗读感悟。
阅读是学生个性化的行为。每个人的生活经验、知识积累各不相同，对文本的理解也就各不相同。教师不应以个人的分析来代替学生的阅读实践，“文贵自得”。因此，在教学中，我引导学生抓住“有力”、“自由”、“遥遥”、“得意洋洋”等词语，重点朗读感悟，并时常鼓励学生读出自己的感受，以此诱导学生对文本内容有所感悟，在不断的读书积累中提高学生对语言的悟性。
(五)努力创设情境，读演结合。
情境的创设意在低年级儿童直观形象的思维与心理状态，旨在让他们的积极情感贯穿课堂始终，只有调动起孩子们主动学习的兴趣，才能达到学生爱学语文、会学语文、学好语文的目的。所以课堂上我创设不同的、最能激起他们兴趣的情境，让学生在读读、演演、说说中感悟课文语言，使学生以积极的状态投入学习。
(六)积极拓展读说，深化体验。
“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。“本篇课文，给我们留下了充分的思维空间，如蜗牛得奖之后、其他动物看到蜗牛成天背着奖杯、老蜗牛和小蜗牛的插图……都可以让学生自由发挥想象。因此，在学生接触感悟了本文鲜活的语言后，我设计了相关的说话练习。这样，就可以使学生在拓展读说的训练中真正学会表达，同时加深学生对寓意的独特的体验。
蜗牛的奖杯教学反思
承担《蜗牛的奖杯》三上，并且在全校展示，我表示亚历山大，不敢有丝毫懈怠，。上周五刘萍萍老师二上结束，而我的公开课安排在本周一上午第二节，我利用周末在家积极准备。
一、课前准备工作
1、认真看计杨老师上课时我的听课记录，并且认真思考一上研讨时大家的精彩建议。
2、认真看刘萍萍老师上课时我的听课记录，并认真思考二上研讨时大家的好建议。
3、认认真真地反复看我们的教参和备课手册。我个人觉得教参很有参考价值，是我们教师用书的权威版本。教参会告诉我们本节课的重点及详细的指导。在平时的备课中，教参是我必看的书籍。
4、在网上寻找了很多资源，看了很多教学实录，更看了很多教学反思，使我受益匪浅。
5、周一下午第一节，在二(6)班磨课。
周一到校看到我的公开课调整到周二上午第一节，得知此消息，我第一时间跟二(6)班的李方洁老师商量，打算在她们班级磨课。李老师爽快地答应了，还利用上午的语文课进行了第一课时的教学，非常感谢李老师及二(6)班的孩子们。
6、试上之后，晚上回家又做了一些细微的调整。
7、最后确定教学设计及ppt课件，一遍遍播放ppt，熟悉流程。
二、主要构思
1、通过抓主要关键词，让学生理解从前的蜗牛飞行本领高超，及获得奖杯后的骄傲自大、忘乎所以。例如“有力”“自由”“遥遥领先”“甩下”“所有”“冠军奖杯”“成天”“唯恐”“生怕”“又大又重”“天长日久”“退化”“勉强”“慢慢地爬行”。
2、通过入情入境地表演，让学生理解蜗牛得奖后得意洋洋，不思进取，最终只能在地上慢慢地爬行;同时使学生明白“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。教学中共安排两次表演，第一次是获奖后的蜗牛成天背着奖杯到处炫耀、显摆，它会对大家说些什么呢?设计本环节是让学生进入蜗牛的角色，亲身体会蜗牛获得奖杯后的骄傲。第二次表演是结合课文插图，以不能飞行的老蜗牛看到曾经的对手蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶在空中翩翩起舞，若有所思、感慨颇多，它会对自己的孩子说些什么呢?以此让学生明白“谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理”。
3、指导朗读。首先读关键词，然后再读关键词所在的句子，然后读这一段话。层层指导，在这里需要注意的是一定要给学生自由练习朗读的时间，然后再指名有感情地朗读课文。通过朗读，让学生与文本对话，给学生思考的时间和机会。通过指导朗读，让学生读出曾经的蜗牛是昆虫类的飞行冠军，读后蜗牛获奖后的骄傲，读出蜗牛只能在地上慢慢爬行时的无奈。通过读课文来理解课文，然后通过读反馈学生理解文本的情况，最后达到让学生在读中悟，在悟中读的教学目标。
4、着眼整体，树立整体概念。
由整体到局部在回归整体，从整体上把握课文。上课前首先让学生自由朗读课文1遍，通读课文;之后是分段讲解，最后再让学生齐读课文，树立整体概念，着眼大局。
三、不足之处
1、在引导学生说说蜗牛的比赛对手还有谁的时候，学生回答的范围超出了昆虫类，回答了鸟类，我的引导不够好，我也很困惑，这里究竟该如何引导，既能让学生明白蜗牛只是跟同等水平的昆虫比赛，又不用花太长的时间，毕竟这里不是本节课的教学重点。
2、在让学生扮演获得奖杯的蜗牛，说说此时是什么心情，接下来该怎么办时，学生的回答不够好，例如“我很得意”“保存起来当做纪念品”，此处我的点评或者说引导不够好。
3、在贴图“遥遥领先”时，胡倩颖回答“蜗牛和其他动物的'距离应该远一点”，但讲台上的张靖辉同学理解貌似不够透彻，他摆的图不够“遥遥领先”，此时如果让其他同学上讲台修改贴图会更好。事实上也证明了这一点，课后我让学生修改，更能凸显“遥遥领先”的比赛场景。
四、我的遗憾
原本设计了这样一个教学环节，课文上完以后，当堂把奖杯送给坐姿标兵、认真倾听的学生、积极回答问题的学生、表演冠军等，然后追问得到奖杯的学生此刻什么心情，接下来会怎么做，这样更能教育学生“骄傲使人落后”。当时因为时间原因，我删掉了此环节，课后我弥补了这个环节，事实证明孩子们真的知道取得成绩时不能骄傲，应该继续努力。我强调在今后的学习和生活中，当我们获得奖品、奖状、奖杯的时候，千万不能骄傲，应该继续努力，争取更上一层楼。
关于小学二年级语文教案 篇2
第一课时
一、 教学目标
１、 词语超市中积累词语
２、 写字板中积累六个字，把字写得美观、整洁。
３、 猜字谜中让学生趣味识字
４、 练习用四个“有的”说话、写话。
二、 教学过程
（一） 词语超市
１、 谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先到“词语超市”这个游戏去看看吧。
２、 学生认读１２个词语，先读一读，仔细观察，发现什么秘密？
３、 学生边的边观察，与同桌交流自己的发现。
４、 师生共同交流，先读词，再说说自己的发现。
５、 你还能说出哪些这样这样ABB式的词语呢？
６、 练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇。
（二） 写字板
１、 谈话激趣：咱们告别“词语超市”，又来到“写字板”游览区，请你认一认这些生字。
２、 学生认读６个生字，读准字音。
３、 给这６个生字组词。
４、 指导学生书空写字。
５、 教师范写，学生观察。
６、 学生写，教师指导。
７、 展评学生的写字板。
（三） 猜字谜
１、 谈话激趣
２、 游戏:猜迷闯关
３、 自由猜字谜
（四）读读填填 学生独立完成，教师巡视指导
（五）作业
１、积累词语
２、猜字谜，编字谜
第二课时
教学目标：
１、感悟诗的意境，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情，从而激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。
２、语文生活中培养学生相互交流的兴趣，让学生发表自己的见解，说说自己未来选择的职业，并能说清楚原因并写下来。
教具准备：《雨后》课件
教学过程：
一、 阅读欣赏《雨后》
（一） 谈话导入新课。
１、 小朋友们，你们喜欢下雨吗？你们觉得下雨后
２、 最有趣的事情是什么？你们能用自己的话说一说你的感觉吗？
３、 说一说她为我们描述了怎样的的一幅雨后欢快的场景，（板书课题）
（二） 听读课文，整体感知。
１、 出示课件，课文录音及相应的画面。
２、 让学生自由地阅读课文，划出不认识的字，自己利用一切办法解决不认识的字。
３、 指名朗读课文，学生评价。
（三） 细读领悟，深入感悟。
１、 学习第一小节。
（１） 雨后的广场是怎样的情景呢？
（２） 雨后，有一群孩子正在欢快地玩乐，我们应该怎样的语气去朗读呢？
２、 细读二、三、四小节
（１） 这首诗歌描
写了哪些人物？
（２） 妹妹长得什么样？
（３） 指导学生体会小哥哥和小妹妹的心情，用欢快、高兴的语调，读出小孩的任性与调皮。
（四） 发散思维，拓展延伸。
（五） 齐读课文。
二、 语文生活—我的未来
１、 导入：我们每一个小朋友都盼望自己快快长大，心目中都有自己喜欢的职业，你长大了想干什么呢？
请小朋友想一想。
２、 训练学生说话。
我喜欢的职业是____________________________________。
因为_____________________________________________。
３、 小组合作交流。
４、 师生共同交流，学生说，教师说，教师评，学生评。
５、 把自己说的写出来。
６、 展示作品。
三、 作业
四、 板书设计
关于小学二年级语文教案 篇3
教学目标：
知识目标
学会9个生字，认读7个字，认识“石字旁。
能力目标
能按照田字格里的范字写字，把字写端正。会读本课的词语和字族儿歌。
情感目标
体会汉字造字知识的趣味性。
教学重点：
通过字族识字、写字。
课时安排：
2课时
第一课时
教学目标：
1、学会本课5个生字，能按照田字格里的范字写字，把字写端正。
2、会读本课的词语和字族儿歌。
3、情感目标：体会汉字造字知识的趣味性。
教学重点：
通过字族识字、写字。
教学过程：
（一）导入
今天我们要学一首非常有趣的儿歌，打开书。
（二）初读课文
1、初读儿歌，将字音读准确。
2、复读儿歌，加快朗读速度。
3、个别同学读。接读。自由读。
（三）了解课文内容
1、通过读这首儿歌，你么知道这首儿歌都告诉我们什么了吗？
2、学生可以结合自己的生活实际情况谈一谈。
（四）学习生字
1、自读儿歌。你发现儿歌中的部分字的特点了吗？
2、把这些字找出来，用笔圈起来。
3、出示汉字“纺、访、防、芳、妨”你是怎样记住这几个字的？和小组内的同学们交流交流。
自主学习。你是怎样记住这几个字的？
（1）借助拼音读准字音。
（2）说说结构记字形。
全班交流
（1）识字方法：结构识字：左右结构：桃、收上下结构：菠
形声字构字规律：菠，上面的草字头表意，下面的“波”表音。
加一加的方法：三加一竖就是丰。
（2）教师指导：丰：三横中的中间一横最短。
收：第一笔是竖提，一笔写成。右半部分是四笔反文。
桃：左窄右宽。
（3）组词。
4、指导书写。
（1）教师范写，指导汉字运笔、占格。
（2）学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。
（五）作业
抄写生字和词语。
第二课时
教学目标：
1、通过朗读，认识各种水果。
2、学会本课中的4个生字。
教学重点：
通过读词语、读句子识字。
教学过程：
（一）复习
1、复习生字，指导字形。
上节课，我们学习了本课的四个生字，谁想到黑板上来写一写这几个字。（指名学生生书写）教师指导、纠正这几个字的书写。
2、检查读课文。
（二）学习生字
1、请同学们自己读一读词组和句子。
2、在这些词语中，有四个生字“弯、梨、沙、甜”，你是怎样记住这几个字的？和小组内的同学们交流交流。
自主学习。你是怎样记住这几个字的？
（1）借助拼音读准字音。
（2）说说结构记字形。
全班交流
（1）识字方法：结构识字：左右结构：沙、甜上下结构：弯、梨
换一换：变——弯
（2）教师指导：甜：要写的左右大体相当。
梨：木，横要写的长一些，托住上面的“利”
弯：第三、四笔都是竖。
（3）组词。
3、指导书写。
（1）教师范写，指导汉字运笔、占格。
（2）学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。
4、认读二类字。
（三）作业
抄写生字和词语。
关于小学二年级语文教案 篇4
教学目标：
1、会认7个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇到事情要善于动脑筋想办法。
教学准备：
1、生字卡片。
2、录音机。
3、教学挂图。
4、学生准备：图画纸，彩色笔。
教学时间：
1课时
第 一 课 时
一、由“风”字引入课题。
1、唱有关“风”的歌曲。
2、说跟“风”有关的诗句。
3、听听风的声音，说说这是怎样的风？你还感受过什么样的风？
4谈话：风能听得见，也能感受得到，那么它能画出来吗？板书“画”就让我们一起来学习一下15课《画风》。
二、识记生字，读通课文，初步了解课文内容。
1、出示：“陈丹、赵小艺、宋涛”三个人名，指名认读。
①带拼音读。
②去掉拼音读。
③认读单字（开火车认读，并给“涛”和“艺”扩词）
师：今天，我们学的课文就和这三个小朋友有关。
2、自由读课文，遇到一认识的字画出来，多读几遍。
3、出示：“旗杆、显得更美了、风车呼呼地转”三个词指名领读。
4、出示其它生字，指名领读。
5、自由读课文。
6、指名分段读课文，评议。
7、这篇课文讲了一件什么事？指名说说。
师：它们到底是怎样画风的呢？请同学们默读课文，拿出笔画出相关的语句。
8、默读课文，指名回答。
三、朗读课文，感悟课文内空。
1、出示陈丹、赵小艺、宋涛的画，请说说画的内容，再读读相应的自然段。指导读好。
咱们读了课文，欣赏了画，还给画配上了句子，想不想换个方式读课文。
2、小组练习分角色朗读课文。
3、展示朗读。
4、全班分角色朗读课文。（谁愿意当哪个角色就当哪个角色）
5、喜欢课文中的三个孩子吗？为什么？
四、自由画风，拓展思维。
1、谈话：咱们想画风吗？你想怎样画风？
指名说。
2、小组合作画风。（要求先讨论好画什么）
3、派代表展示自己小组的作品，并说说画的内容？
五、指导写字。
谈话：读了课文，画了风，想不想练习一下写字呢？
1、范写：艺、丝
2、认读，组
词，再说说你发现了什么？
3、写这两个上下结构的字要注意些什么呢？
4、看看还有哪些上下结构的字，应注意什么？
5、练习写字。
六、总结全文。
关于小学二年级语文教案 篇5
教学目标：
知识和能力：学习诗中8个一类生字，5个二类生字。诵读并背诵古诗，感悟古诗大意。
过程与方法：朗读并背诵古诗，随文识字，引导学生用不同的方法识字。
情感态度价值观：体会诗歌描绘的美好的意境，帮助学生感受春天的美好。
教学重点：
引导学生用多种方法识记一类生字。
有感情的朗读并背诵古诗。
教学准备：生字卡片、音乐磁带。
教学时数：四课时。
教学过程：
第一课时
教学内容：
朗读并背诵《春夜喜雨》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。
教学过程：
一、读题导入。
今天我们来学习一首描写春天的古诗，齐读课题《春夜喜雨》。
二、初读古诗：
教师配乐范读古诗。
学生自由练读。
开火车读诗，比赛读诗。
指名朗读。
三、感悟古诗大意。
多好的春雨啊，好象知道时节变化，到了春天，他就自然地应时而生。伴随着和风在夜里悄悄飘洒，滋润着万物轻柔而寂然无声。
四、学习生字。
夜：上下结构，形声字，日夜、午夜、夜长梦多
当：多音字，上下结构，小字部，当场、当时、当然、当心 恰当、适当、直截了当
随：平舌音，左右结构，注意笔顺 随便、随时、随和、随时
乃：象形，注意笔顺 乃是、乃至
五、作业设计：
背诵古诗，书写所学一类生字。
第二课时
教学内容：
学习《忆江南》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。
教学过程：
一、复习导入
指名背诵《春夜喜雨》。今天我们再学习一首描写春天的古诗《忆江南》。
二、初读古诗：
教师配乐范读古诗。
学生自由练读。
开火车读诗，比赛读诗。
指名朗读。
三、感悟古诗大意。
忆江南：词牌名，又叫望江南。
词牌：填词用的曲调的名称。
江南好!我所熟悉的风景是多么美好。朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈碧如蓝草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?
四、学习生字：
旧：反义词：新
曾：上下结构，日字旁，曾经、不曾
姓。
胜：翘舌音，形声字 胜利、获胜、胜出
忆：竖心旁，形声字回忆、失忆、记忆
五、作业：
背诵古诗，书写一类生字。
第三课时
教学内容：
1.背诵古诗，
2.完成课后习题。
教学过程：
一、背诵古诗
二、完成课后习题
读词语，会写的写下来。
涂色，仔细观察图上内容，写一段描写春天的话。
第四课时
综合实践活动：《春天在哪里》
活动目的：
1.培养学生查找资料的能力，通过多种方式搜集关于春的资料。
2.在搜集资料的过程中，让学生感受春天的美好，从而更加了解春天，热爱春天。
3.锻炼学生的动手能力，将搜集到的资料制作成各种小作品。
活动过程：
一、根据以下方式寻找春天。
(1)身边的春天
跟春天一起玩 春天里的穿着 春天里的节日 春天里的劳动 春天里的食物
(2)大自然里的春天
春天里的树木 春天里的花草 春天里的山水
春天里的田野 春天里山水
(3)春天的作品
春天的画 春天的文章 春天的故事
春天的歌曲 春天的诗 春天的成语和句子
通过以下途径收集资料：
春游……
看看你们想去哪里……
我们去找春天……
喜欢做什么就做什么
通过以下方式整理资料
观察记录 画画 录音 拍照 剪贴
举行小展示会《春天的秘密》
展示同学们的资料作品
收集资料放到文件夹里。
最新小学语文二年级教案2000字
一位合格的教师会真诚对待每一个学生。在每天进入课堂授课时，教师早早就会准备好教案课件。教案要结合教师的知识、经验、特长、个性。写教案有什么技巧呢？为此，小编特意呈上“最新小学语文二年级教案”，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。
最新小学语文二年级教案【篇1】
教学过程：
一、导入：(1)把这篇《丑小鸭》与小学学的《丑小鸭》进行比较。（2）现在的你和小学的你有何不同？（3）你准备在课堂上怎样证明自己已经长大了？
二、研读课文。
（1）请学生用一句话概括文章内容。
（2）丑小鸭历经磨难，最后变成了一只天鹅，在这个过程中他受到哪些打击呢？展示课件5幅插图（分别是养鸭场，在沼泽地、老太婆家、灌木林里、老农家的情景，请学生简要发言，找出你认为最痛苦的遭遇）
提问：丑小鸭历经苦难，却从没有被击到，为什么？
明确：向往美好，不懈追求，使自己变成了一只美丽的天鹅。
在流浪的过程中，丑小鸭自卑过，迷惘过。不过生活的苦难帮他播下了理想的种子，在广阔的世界里生根发芽，茁壮成长。接下来我们一起探寻丑小鸭的成长足迹，看看哪几个环节最重要，为什么？
明确：离开老太婆家，看到天鹅飞过，勇敢地向天鹅游去。(小组讨论发言)
请找到相关的内容，圈点勾画，并大声读出来。（学生找、勾画、读）
请三个同学扮丑小鸭，现场采访他们。采访提纲：
问第一个同学：你为何要离开老太婆家呢？（生答）
请学生评价。
问第二个同学：安徒生先生说你见到天鹅飞过时有一种说不出的兴奋，为什么呢？（生答）
请学生评价。
问第三个同学：有人说你冒死向天鹅游去实在是很傻，你怎样解释？（生答）
请学生评价。
饱受苦难，丑小鸭终于变成了美丽的天鹅，出示天鹅的照片让学生欣赏。
提问：有人说，丑小鸭变成天鹅是他自己努力和追求的结果，也有人说，他如果不被鸭妈妈赶走，就在最初的地方生活也能变成天鹅，你怎么解释？
明确：丑小鸭有一颗美好的心善良的、不骄傲、有理想、有追求、永不放弃、不怕挫折勇敢的心。（齐读最后一段）
（4）在刻画丑小鸭这一艺术形象时，作者倾注了真挚的感情，或同情（全文用了8个可怜），或愤怒，或欣喜，大家知道他为什么会如此动情呢？多媒体出示安徒生的生平，请学生谈两者相同之处。
明确：作者的成功也源于一颗美好的心心存理想，坚持不懈，他其实就是一只丑小鸭。（让学生了解这是一篇带有自传性质的童话）
（5）正如作者所说：生活本身就是童话。读完这篇文章，你会发现里面的角色似曾相识，里面的事情和自己的生活似曾相似，下一步进入有感而发环节。请同学们为文章找几个关键词。（学生找并发言，老师整理）我把出现频率最多的词归纳了一下，它们是：天鹅蛋、丑小鸭、磨难、天鹅。我们就以这些词作为话题来谈自己的感悟吧，一个组一个，稍作讨论发言。
三、结束语：今天大家表现得很不错，从你们身上我隐约看到了天鹅的影子。德国哲学家尼采说过：人没了痛苦就只剩下卑微的幸福。一生中挫折和痛苦难免，只有把它们踩在脚下，我们才能笑傲人生。同学们，我的祝福像天上的星星一样，夜夜不忘升起。衷心地祝福你们在人生的道路上走好！谢谢大家！
作业：从以下题目中任选一题作文一篇：
1．我就是丑小鸭
2．丑小鸭与我
3．丑小鸭后传
4．改写：一个冬天的早晨，丑小鸭出生在白天鹅家
最新小学语文二年级教案【篇2】
1、 语海畅游-----同义词、逻辑训练、加标点。
2、 积少成多---《送孟浩然之广陵》
3、 阅读平台---《心灵创可贴》
4、 能说会道----讲述我家的故事。
5、 笔下生辉----自己家中感人的事情。
1、阅读平台---《心灵创可贴》
2、能说会道----讲述我家的故事。
3、笔下生辉----自己家中感人的事情。
一、学习“语海畅游”。
1、 出示文字幻灯：板书有课本中的例子。
2、 认真读读以下字，你发现了什么？
3、 小组内讨论，交流字的注意点。
4、 出示幻灯
“一起”和“一同”……
学生读这组字，并开火车进行口头说句。
说说你发现了什么规律？
学生做练习，教师检查反馈。
5、出示课本例子
6、学生做练习，教师反馈做练习情况。
（1）把“学生”删掉，因为其他三个都是表示年龄的。
（2）把“少年”删掉，因为其他三个都是表示职业的。
（3）把“电视”删掉，因为其他三个都是表剧种的。
（4）把“电影“删掉，因为其他三个都是表示家用电器的。
7、（1）出示课外练习，学生做练习。
（2）学生做课本中加点的练习。
8、反馈练习情况。
（1）电灯、电话、留声机是爱迪生发明的。人们称他为“发明大王“。
（2）他小时候记性很好，不到三岁，就能背诵杜甫的《绝句》。人们称赞说：“这小孩多可爱呀！”
9、出示课外练习，学生做练习。
二、读读背背
1、出示古诗
2、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。
3、各个小组内交流对古诗的理解。
4、各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。
三、阅读平台-----《我是中国人》
1、指名分段朗读短文《心灵创可贴》，要求读得流利、连贯。
你读懂了什么？
2、 作者在这篇短文中告诉了我们什么？
3、 自渎短文，想一想，每个自然段写了什么？
4、 你喜欢苏茜吗？为什么？
5、 学生自由发言，要求说出理由。
6、 读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？
（我们应该学习苏茜那可富有爱心的童心。她是一个善良的小姑娘，是一个关心他人的小姑娘。）
四、作业背诵《送孟浩然之广陵》
一、 复习导入新课
背诵、默写《送孟浩然之广陵》
二、 能说会道-----讲述我家的故事
１、教师读题目要求。
２、本次的练习对我们有什么要求呢？
３、展示学生自己的照片并先在小组内进行归类，分组，推选出发言代表。
４、各个小组派代表发言。
二、 笔下生辉------写“家乡”
1、 指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？
2、 反馈思考情况。
3、 幻灯出示要求：
（1） 想一想：怎样把文中感人的部分写具体呢？。
（2） 怎样把你的真实感受写出来。
（3） 学生以小组为单位进行讨论。
三、 总结
学生写作文，教师随堂指导
四、 作业
1、 完成习作
2、 小组内交流自己的习作。
3、 将自己写的文章展示给同学看。
最新小学语文二年级教案【篇3】
一、教学目标：
1、初读课文，理解课文内容。
2、运用已掌握的识字方法认字14个。
3、指导学生书写生字典、楼。
4、继续培养学生学习时运用字典的习惯。
二、教学重难点：
重点：1、读课文，理解课文内容。
2、认字14个。
难点：1、引导学生运用识字方法自主识字。
2、写字典、楼。
三、教学准备：
字典、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。
四、教学过程：
（一）导入。
这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是：字典大楼。
指名读课题（2人）。
全班一起读课题。
（二）初步学习诗歌。
1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3人说）
2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。
3、不懂的问题提出来。
主要板书和解决以下几个问题：（1）钠是什么？（2）砝码是什么？（3）为什么要说拜访字典大楼？
4、同学们拿出字典来查一查钠砝码拜访，看看字典能不能帮我们解决这些问题。
学生查字典。全班交流。
钠：金属元素，银白色，质软，容易氧化。
砝码：天平上作为重量标准的物体，通常是金属块。
拜访：敬辞，访问。
5、字典的用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去拜访专家。你有什么想法吗？就带着自己的感想认真读一遍课文吧！
6、全班分小节读。
（三）学生字。
1、同学们课文读的好，生字也一定认的不错，老师出示生字卡片，如果你认识，轻轻地举起手，不读出声。
（检测学生认字情况，找出问题多的字全班一起学习。）
全班认的好的字让学生组词或说一说记字的方法。
2、黑板上贴出学生有问题的字：登、盐、添、瓦。
下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。
（学生小组讨论，老师巡视）
3、小组派代表讲字。
4、同学们有这么多的好方法记字，真了不起，老师奖励大家做个找朋友的游戏。（用下面的字组成词）
典、登、品、按、址、钠、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦
（四）写字。
1、出示生字表：典、楼
观察生字让学生分析字的结构，怎样写好看。
认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。
2、指导：典字。说一说字的结构，应该怎样写？
学生写，反馈（说一说哪写的好，哪写的不好。）再写两个。
（五）小结并留作业。
作业：1、有语气地读课文。2、自己用生字卡片认生字并组词。3、写生字。
五、板书设计：略
第2课时
一、教学目标：
1、朗读课文，深入理解课文内容。
2、巩固识字14个。积累词语。
3、指导学生书写教、科等6个生字。
4、继续培养学生认真书写的好习惯。
二、教学重难点：
重点：1、有语气地朗读课文。
2、写字6个。
难点：1、书写习惯的培养。
2、积累词语。
三、教学准备：
生字卡片、书、本。
四、教学过程：
（一）导入。
这节课我们继续学习字典大楼这篇课文。
板书课题。
全班一起读课题。
（二）朗读课文。
1、谁愿意读这篇课文？（请5个同学每人读一小节。）其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。
2、读完之后评议。
先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。
3、小组内读书比赛。自选一个小节参赛。
小组比赛读课文。
4、全班一起读课文。
5、照样子说一说：
（认真）地背诵（）地背诵（）地背诵
（）地听（）地说（）地（）
（三）巩固生字、写生字。
1、出示生字卡片认字组词。
2、这节课要求同学们会写的生字有，老师一边摆生字卡片大家一边读。
3、让学生分析字的结构，怎样写好看。
认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。
5、练习写字。
5、反馈写的情况，再写一个。
6、小结。
作业：1、朗读课文。
2、积累成语。
3、写生字。
五、板书设计：略
最新小学语文二年级教案【篇4】
字词卡片、瓦特图像
一、谈话导入。
交流搜集的科学家的资料。
介绍瓦特。（出示瓦特图象）瓦特是二百多年以前英国著名的科学家，他发明的蒸汽机在全世界广泛应用，推动了工业的发展。今天我们就来学习瓦特小时侯的故事《壶盖为什么会动》。
板书课题。认识“壶”。
二、初读课文，自主识字。
1、自由读课文，用笔画出不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
2、小组内交流识字方法。
3、检查识字效果。
三、再读课文，理解感悟。
1、读文，思考：瓦特在什么情况下发现壶盖会动的？壶盖为什么会动？
2、小组讨论。
3、全班汇报。
4、重点学习二、七自然段。（结合课文插图，朗读理解）
5、师：瓦特通过仔细观察发现壶盖会动的原因，你认为瓦特是个怎样的人？你今后打算怎样做？
6、学生讨论后汇报。
7、小结：你们都是聪明的孩子，希望你们都做个有心人，长大后取得比瓦特更大的成就。
3、小学语文二年级第四册第六单元《《语文百花园六：庆祝六一联欢会》教学设计》教学设计
1.通过准备、表演、评价、练写四个环节，达到课内外的沟通及学科间的融合，使学生能够把课内学到的知识用运到课外的实践活动中。
2.通过学生自主合作，在语文实践活动中培养学生主动参与精神及合作的意识。
一、师生商量活动内容。
1.孩子们，你们知道再过几天是什么日子吗？（“六一”儿童节）
2.“六一”儿童节是我们的节日，我们举办一个联欢会好吗？
3.请你们自己准备节目，可以自由组合。都想准备哪些节目呢？（学生自由发言，教师相机指点）
二、课外学生自由组合准备节目。
三、庆祝“六一”联欢会。
1.表演节目：
（1）合唱《快乐的节日》（学生伴奏、伴舞）。
（2）讲故事《一个字》。
（3）讲笑话《写万字》。
（4）配乐古诗联诵。
朗读《早发白帝城》、《华山》；齐唱《春晓》、《风》；
朗诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《山行》；齐唱《出塞》。
（5）配乐诗朗读《雨后》（并展示配画）。
（6）课本剧《找不到快乐的波斯猫》。
2.重点评价。
参加了今天的联欢会，我觉得同学们真是多才多艺呀！那我们来评一评，那些同学的节目演得好？你最喜欢哪个节目啊？（自由发言）
一会儿回到教室，我们把联欢会上你印象最深的事写一写。
四、指导写话。
刚才同学们的节目表演得很精彩，大家看得也都非常高兴。现在我们就把联欢会上你印象最深的事写一写。
课件出示要求：xx什么时间？我们在什么地方开了庆祝“六一”联欢会？
xx在联欢会上，你都看到了什么节目？
xx其中你印象最深的事是什么？
学生写完以后，指名2—3名学生朗读自己的写话，大家点评。
五、展示交流。
将学生的写话展示在“学习园地”中，大家观看、交流。
最新小学语文二年级教案【篇5】
１、教学策略一：
创设情景、激发情感。通过充分运用多媒体网络，让学生更直观、更准确地感受祖国首都北京的美，激发学生对北京的热爱之情。当北京风景以及风俗民情真实地展现在学生眼前时，学生有一种身临其境的感觉，使学生真实、生动、形象地感受北京的伟大、美丽，同时有助于学生理解文章中重点词语。
２、教学策略二：
提出任务、自主上网学习。在学生自读课文后，提出学习任务：
①从“天安门”、“立交桥”这两个景点中，任选其中的一个，到网站中，浏览查寻相关资料；
②复制图片摘抄文字；
③利用收集到的资料在word中，制作电子板报；
④推选出一位导游向游客解说你最喜欢的景点。
３、教学策略三：
查询信息，制作电子板报。在查询信息阶段，充分利用校园网中提供的`丰富的教学资源，让学生在老师所提供的资源目录和网站中自由、大胆地搜索查询相关的资料。然后，学生根据课文内容把校园网上收集到的资料按一定要求，分工合作，在word中制成一份电子简报，并用自己的话把它介绍出来。学生在协作交流的过程中理解了课文内容，从而达到教学目的。
４、教学策略四：
展示、评价电子板报。在学生完成他们的电子板报制作后，组织全班同学对他们的作品进行评价。评价的目的是检验学生是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。
这时，利用多媒体网络的广播功能，向全体学生提供学生的典型案例，采用教师指导，学生参与的方法进行讲评。在讲评中主要从学生的口头表达、电子板报中所涉及到的写作方法、词语的理解、获取知识的途径、方法等方面对学生的电子板报进行点评，这样既体现了语文学科的特点，又激发了学生的创新意识。
５、教学策略五：
查询资料，拓展延伸。为了激发学生主动探索知识的欲望，在课的最后，让孩子再到网站中查寻北京还有哪些名胜古迹、公园和大厦。网站以图文、影像相结合的形式为学生提供了有关北京的各种信息资源，开阔了学生的视野，使学生学习到了课文中无法获得的知识。
【教学媒体设计】
媒体类型媒体内容何时作用媒体在教学中的作用多媒体文本天安门、立交桥复习旧知。复习上节课的内容，为导入新课做准备。多媒体文本本节课学习任务学习第２、３自然段。提出学习任务，让学生带着任务自主上网学习。ＨＴＭＬ有关北京的网站学习第２、３、３自然段。学生在网站中自由、大胆地搜索、查询相关文字、影像、图片资料。然后，根据课文内容把网上收集到的资料在ＷＯＲＤ中制成一份电子简报，让学生在协作交流的过程中，理解课文内容。多媒体网络学生自主完成的电子板报展示、评价电子板报在学生完成电子板报的制作后，利用多媒体网络的广播功能，组织全班同学对他们的作品进行评价。评价的目的是检验学生是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。媒体播放器抒情的钢琴曲配乐朗诵全文在音乐的伴随下，有感情地朗读课文，感受首都北京是一座美丽的城市，进一步激发学生热爱首都，热爱北京的感情。
【教学过程设计与分析】
一、复习导入
师：上节课，同学们和老师一块儿初游了北京，已经领略到了北京美丽的景色。下面，谁来说说我们主要游览了哪些地方？
课件出示以下文本内容：天安门立交桥。
复习上节课的内容，为导入新课做准备。
二、自读课文第２、３自然段
１、师：作者是怎样具体地描写这两个地方美丽的景色呢？请同学们带着这个问题，轻声地读课文的２、３自然段，找出你认为写得最美的句子，有感情地把它多读几遍。
２、学生自读课文，找出优美词句，有感情地朗读。
３、师：哪位小朋友愿意把你喜欢的句子读给大家听。
让学生在初步了解课文内容的基础上，通过有感情地自读课文，来体会北京的美。在读中感知，读中感悟，从而激发学生的爱美情趣，激发学生进一步学习课文的欲望，为课文的进一步学习打下基础。
三、出示学习任务
师：经过作者的这一番描写，再加上小朋友有感情的朗读，老师感到北京更美了。现在，北京已经成为了２００８年奥运会的主办城市，有更多的人想了解北京。你们愿不愿意当小导游把北京天安门和立交桥的景色介绍给他们呢？下面请小朋友们在这两个景点当中任选一个，与自己的学习伙伴一块合作，上网访问网站，查找有关的资料，复制图片、摘抄文字；然后把你收集到的资料在WORD当中制作成电子板报；最后推选出一名小导游把北京美丽的景色向游客们描述出来。下面请你们找到自己的学习伙伴，开始上网学习吧！
课件出示以下文本内容：
①上网浏览查寻相关资料；
②复制图片摘抄文字；
③利用收集到的资料制作电子板报；
④推选出一位导游向游客解说。
这一环节也就是所谓的“任务驱动”环节，教师把所要讲授下一页的内容隐含在任务中，其目的就是给学生一个确定的学习目标和学习任务，让学生根据电脑屏幕上出示的问题，有选择性地学习课文内容，避免了盲目性。
四、查询信息，制作电子板报
１、学生寻找学习伙伴，根据教师提出的学习任务，开始上网查询资料，在WORD中制作成电子板报。
（向学生提供教师自制的有关北京的网站）
２、小组推选小导游，在组内试说。
任务的驱动让学生进入了学习情景，在查询信息阶段，教师只是一个帮助者和指导者。在活动中，学生通过小组内的协作交流，把从网站上收集到的资料整合在一起，共同制作成电子板报。这样，不仅培养了学生收集、处理信息的能力，也培养了学生团结协作的精神。
五、交流反馈
１、师：哪位小导游愿意向大家介绍天安门的景色呢？
⑴小导游根据制作的电子板报向游客介绍。
⑵对导游的解说进行评价。
⑶组员补充。
⑷相机对学生进行朗读指导。
２、师：除了美丽的天安门以外，北京的立交桥也非常漂亮，哪位导游愿意来介绍一下北京的立交桥。
⑴小导游根据制作的电子板报向游客介绍。
⑵对导游的解说进行评价。
⑶组员补充。
⑷相机对学生进行朗读指导。
多媒体网络对全班同学广播典型的案例。
通过小组内的解说，学生的语言表达能力得到了充分的发展。
在这一环节中，充分运用多媒体网络传输、广播的功能，向全体学生提供某组学生的典型案例。采用教师指导，学生参与的方法进行讲评。在讲评中主要从学生的口头表达、电子板报中所涉及到的写作方法如“对比、假设、拟人”、词语的理解、获取知识的途径、方法等方面对学生的电子板报进行点评。评价的目的是检验学生是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。
六、配乐朗读
１、师：北京的景色实在太美了，而小导游们精彩的讲解更让我们领略到了北京的无穷魅力。下面让我们在音乐的伴随下，再把课文的２、３自然段美美地读一读。
２、全班配乐朗读。
媒体播放优美的钢琴曲。
配乐有感情地朗读，既能培养学生的语感，又使全体学生沉浸在北京美丽的景色当中，再次受到美的熏陶。
七、拓展延伸
１、师：北京除了我们今天游览的这两个景点之外，还有很多高楼大厦、名胜古迹和风景优美的公园，你们想去看看吗？那就请你们再到网站中去查询有关的资料。
２、除了课文上介绍的内容外，你还从网站中了解到了什么？（指名回答）
（向学生提供教师自制的有关北京的网站）
为了激发学生主动探索知识的欲望，在课的最后，让孩子再到网站中查寻北京还有哪些名胜古迹、公园和大厦。网站以图文、影像相结合的形式为学生提供了有关北京的各种信息资源，开阔了学生的视野。
八、教师总结
刚才小导游们在网站中，查询到了很多有关北京高楼大厦、名胜古迹和公园的资料。下节课，我们再请小导游把你们在网站中看到的、听到向游客们介绍，好吗？
最新小学语文二年级教案【篇6】
【教学目标】
1．认识课文的8个生字，会写10个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
【教学重点】
1．能正确熟练地认识本课生字词。
2．理解王宁为什么要当劳动委员，理解教室里响起一片掌声的含义。
【学情分析】
班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。
【教学时数】 2课时
第一课时
一、故事导入，揭示课题
1．师：今天老师给小朋友们带来一个故事，请听教师讲述“毛遂自荐”的故事。 2．师：小朋友们，你们知道刚才我们听到的是谁吗？（让学生自由说）今天我们要学习一篇新的课文，讲的是一位同学，他也像毛遂一样，站在大家面前，说：“我选我。” 3．板书课题，自由读课文，说说“我”是谁？选自己做什么？为什么选自己？
1．同桌朗读课文，互相检查课前自学情况，要求做到：读准字音，读顺课文。 2．检查生字认读情况：
a．出示生字，多种形式进行认读。 b．同桌互相读互相正音。
c．开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。 d．课件出示词语，齐读。
3．检查课文初读情况，全班齐读课文。 4．老师范读。
1．出示要求会写的生字，认读。
2．观察字形结构，说说写字时要注意的地方。 3．范写，指导重点笔画，如：（1）“青”：下边“月”的第一笔是撇不是竖。（2）“教”：右边共四笔而不是三笔。（3）“切”：第二笔是竖提，一笔写成，不是提土旁。（4）“室”：写紧凑一点儿，防止拉长。“青”下半部分的第一笔是“丨”等。 4．学生练写。巡视指导。
布置作业——练习读课文，练习念准生字，练习正确书写生字。第二课时
师：小朋友们，今天我们先来复习一下学过的课文。 1．正确流利地朗读课文。 2．出示生字生词卡片，自读、齐读、接龙读，用自己喜欢的字组词造句。
1．齐读第1自然段：
师：看看这一段有几句话？告诉我们什么？在读这一段时，要注意句中的停顿，如：“他转到／别的学校／上学了。” 2．讲读第2自然段：
师：小朋友，这一段有四句话，是哪四句话呢？（指四名学生各读一句。）
（1）班里没有了劳动委员怎么办？指导学生理解“补选”示缺少了补上去的意思。
（2）“大家都在想”想什么？联系第二句回答。（3）“静悄悄”是什么意思？
（4）正在大家认真思考时，发生了什么事？（出示课件）理解“突然”。
3．指名朗读第3自然段：
（1）为什么大家听到王宁说：“我选我”时愣住了呢？什么叫“愣住”了？请小朋友们做一做愣住了的样子，好不好？
（2）当林老师问王宁为什么选自己时，王宁时怎样回答的？（出示课件）
①读王宁说的第一句话，你知道了什么？（王宁和李小青时好朋友。）
②读王宁说的第二句话，你又知道了什么？（李小青爱劳动、爱集体，当劳动委员很负责。）联系实际想一想，李小青可能做了哪些爱劳动、爱集体的事？（扫地、擦黑板、关门窗）
③读第三句话，联系上句想想什么叫“热爱劳动、关心集体”？王宁说“像他一样”是什么意思？
（3）把王宁的话连起来读一读，老师小结：王宁的话告诉我们，李小青和他是好朋友。李小青热爱劳动、关心集体。王宁决心像他学习，所以选自己当劳动委员。说明王宁又为大家服务的好思想。
4．齐读最后一段：
（1）师：“刚”是什么意思？
（2）“一片掌声”是说同学们都鼓掌了，掌声很响，很热烈。王宁的话刚说完，为什么教室里响起了一片掌声呢？
5．创造性演读课文：
（1）师生表演。
（2）小组内表演：分别扮演老师、王宁。
（3）各组推选优秀“老师”“王宁”上台表演。
三、读读说说
1．出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。
2．提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同）
3．照样子说一说。李强是我的好朋友。是我的好朋友。是。
1．拓展思维，深化理解：
假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？
2．小结：今天，你学到了什么？有什么收获？还有什么不懂的吗？
关于小学语文二年级上册教案通用
教师不仅是知识的传播者，而且是人类的模范。不管是新教师还是老教师，提前准备好教案都是很有必要的。写教案要求教师准确把握教材的重点与难点。您了解教案的格式都有哪些要求吗？以下“关于小学语文二年级上册教案”由编辑为大家收集整理，相信会对你有所帮助！
关于小学语文二年级上册教案 篇1
教学目标：
1．认识3个生字；
2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；
3．发挥想象力，初步理解寓意；
4．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点：
懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
教学准备：
1．生字卡片；
2．小青蛙、小鸟的头饰。
教学流程及意图：
一．谈话导入
同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？
在黑板上贴青蛙与鸟的图片。
（以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。）
小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？
二．初读课文，了解大意。
1．不认识的字可以问同桌或老师；
2．边读边标出自然段。
三．学习课文，理解内容
1．同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）
（老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里）
2．那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。
师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。
（通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。）
小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？
（教师范读，生倾听）
3．青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？
4．小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？
（步步设疑，培养学生思考能力。）
5．你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。
（摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。）
小结：大家孝认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？
（以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养学生动手寻找问题根源的能力。）
6．这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？
（扩展思维，培养学生想像能力。）
7．下面，我们看本文题目
“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！
（最后解题，符合学生认知规律，加深对成语的印像。）
四．指导朗读
课文中青蛙与小鸟有几次对话？
教师指导。
五．分角色朗读课文。
六．带头饰表演。
板书设计：
13坐井观天
看
青蛙：天只有井口那么大
小鸟：天无边无际大得很
关于小学语文二年级上册教案 篇2
【教学目标】
1。认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、但”2个字。
2。能正确、流利、有感情地朗读课文。
3。知道称赞的作用，学着发现并用言语来称赞他人的优点。感受称赞别人的真诚，体会相互称赞带来的快乐。
【教学重点】
1。能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。
2。流利有感情地朗读课文，抓住重点词句体会文章表达的思想感情。
【教学难点】
1。从朗读中体会课文的深刻内容
2整体会称赞带来的快乐，感受美好情感的熏陶。
【教学过程】
一、创设情境，导入课题
1。教师随机表扬：
师：你坐得真好！老师称赞你！
师：你的学习用品放得好整齐啊！我也称赞你！
师：你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！
师：听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？
生：……
教师择机播放PPT资源，引导学生思考：你知道什么是称赞吗？说说你的理解吧！
生：……
2。师：我知道小朋友都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。今天，我们一起来学习一篇以《称赞》为题目的文章，随机板书：称赞，并请学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1。教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。
2。教师播放PPT资源，请学生自行对照课文插图朗读课文，想一想课文中的“称赞”是怎么出现的。先自己拼读生字词，同学之间可以相互交流识字方法，也可以小组同学合作解决。 3。教师继续播放PPT资源，并对学生说：老师相信小朋友从课文中又认识了好多个字词朋友，一定开心极了。现在老师从课文中把几位新朋友给请了出来，小朋友看看你还认识他们吗？
4。师：小朋友今天又认识了这么多的字词伙伴，你们都是最棒的！现在我们就一起走进“称赞”里，和他们多多交往吧！
三、朗读感悟，理解课文
1。教师请学生分小节读课文并思考：读了课文，你知道了什么？
师：谁愿意先来说一说，你都知道了些什么？
生：我知道是小刺猬称赞小獾。
教师可以给学生启发，让他们明白是小刺猬和小獾他们两个互相称赞。借此机会让学生马上可以理解“互相”的意思。
2。师：哪位小朋友能找到他们互相称赞的话呢？大家能从课文中找出来吗？
（学生汇报交流并朗读）
师：从这些话中你都读懂了什么？（师用激励性的语言评价学生）
生：从小刺猬的称赞中，我知道了虽然小獾的板凳做得比较粗糙，但还是有进步的，因为他做得一个比一个好！
生：我从一个比一个好中读懂了小獾做板凳的本领越来越好。
生：我知道小獾做事情的态度很认真，所以小刺猬才称赞它。如果他做事不认真，小刺猬就不会称赞他了。
师：是啊，只有发现了别人的优点，你才能去称赞别人。如果是虚情假意的称赞，别人是不会喜欢的。小朋友回答地都很精彩，你能想像小獾受到称赞时心理活动吗？说说看。
生：我从“小獾高兴极了”知道，听了小刺猬的称赞，他的心情非常高兴。
师：那他心里会想些什么呢？
生：小獾会想，我一定要好好努力，争取更大的进步。
生：我一要好好学做木工，不辜负小刺猬对我的期望。
……
师：那小朋友又从小獾称赞小刺猬的话中读懂了一些什么呢？
生：我从这句话中读懂了小獾从来没有见过这么香、这么好的苹果。
生：我对他的话有补充，小獾觉得小刺猬的苹果那么香、那么好，那是因为这苹果代表了小刺猬的一番心意。
生：小獾是闻过苹果以后，才夸奖小刺猬的，说明他也是经过了自己的发现，是他真心地在夸奖小刺猬！
师：你们说得真棒！我们只有自己发现了别人的优点，才能去夸奖别人。而且夸奖别人的时候要真心实意，不虚假。那就请你们用真诚的语气来读一读这些话吧！（教师引导学生通过多种方式来朗读这篇课文。）
3．师：那小刺猬和小獾的称赞有没有给对方带来收获呢？四人小组合作，赶紧找一找，并说一说你是从哪里看出来的。（四人小组合作交流、讨论，师随机指导）
师：讨论完了吗？谁先来说？
生：我知道了小刺猬的称赞让小獾获得了信心！一开始小獾认真地学，后来有点儿泄气了，他让了小獾的称赞才又重新有了信心。
生：原来小獾只会做板凳，小刺猬的称赞让他有了信心，他现在已经会做椅子了！
师：原来只会做板凳，现在会做椅子了，这是多大的进步啊！还有吗？
生：小獾为了感谢小刺猬对他的帮助，把自己亲手做的第一把椅子送给了小刺猬，也说明了小獾真的非常喜欢小刺猬。
……
师小结：是啊，看来称赞别人能让他有更大的信心，取得更大的进步！（师板书：有信心，取得更大进步）
师：如果你是这只小獾，你会怎样来说这句话呢？（生自由朗读，分角色读）
师：称赞别人还有别的作用吗？
生：：是小獾的称赞让小刺猬消除了一天的疲劳。
……
师追问：小刺猬一天都在森林里采果子，他没有休息，疲劳怎么会消失呢？
生：因为小獾送了小刺猬一把椅子，小刺猬坐在椅子上休息了一下，所以他不觉得疲劳了。
生：我知道了，因为课文中的图画上画着小刺猬坐在椅子上，而且他的表情是非常的高兴。
生：我觉得他们说的都不是最重要的。因为小刺猬是听了小獾的称赞以后，他觉得非常高兴，所以他的疲劳才会消失。
生：小刺猬是高兴得把一天的劳累都忘记了！）
4．教师总结：是啊，称赞别人不但能让他有更大的信心，取得更大的进步，还能让别人觉得开心、快乐，把一天的劳累也忘记，甚至可以把所以烦心的事情也忘记！（师板书：使人开心快乐）
5。教师请学生分角色，有感情地朗读整篇课文。
6。最后请小组同学合作，表演课文，对表现好优秀或者进步大的同学给予一定的奖励。
四、课后拓展
1。小朋友，你喜欢小刺猬和小獾吗？说一说为什么？
2。小朋友你来想一想：如果一开始小刺猬不是称赞小獾，而是嘲笑他，那会有什么后果？
3。回家帮父母做力所能及的家务活，体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。
关于小学语文二年级上册教案 篇3
学习目标：
1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。
2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。
学习重点：
1、认识“海、鸥”等9个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
学习难点：
初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备：生字卡片、图片等。
学习过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！
二、学习、感悟课文第一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么？
板帖：海鸥沙滩
军舰帆船
2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。
（1）自己读。
（2）谁会读？指名读。
（3）齐读。
3、真了不起，可里面的生字你会认吗？
（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？
（4）让我们再来一起读一读生字。
4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？
5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。
（1）自己读。
（2）谁愿意来读？
（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）
（4）请同桌一起读。
（5）起读。
（6）看着图试着背一背。
教学反思：
《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。
教学本课时，我主要是通过引导学生想像画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。但文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的想像具有局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。
课间游戏我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目的，而且也是对数量词的巩固，在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通图片，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果。
最后，我出示一些图片，让孩子们做小诗人，自行创作诗歌。
教师是教学的组织者、引导者与合作者。我认为我对学生的组织还不够，不能收放自如，在关注学生方面还需大大加强，真正走近学生，融入其中，才能建立师生平等关系，让学生成为学习的主人。
关于小学语文二年级上册教案 篇4
学习目标
①认识刺、猬等10个生字。会写采、背等８个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的欢乐。
③学着发现别人身上的优点。
第一课时
课前准备
①制作动画课件。
②准备刺猬、小獾的头饰，以及小板凳、椅子、苹果等表演道具。
③学生自读课文，自学生字。
导入新课
学生说说课胶自读课文的情况及体会，由此引入新课。
初读感知
①学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。
②在学习小组内分自然段轮读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。
③画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、同伴讨论等方式初步理解。
④投影出示本课生字（包括要求会认、会写的字），指名认读，开火车认读。（注意多音字背）
⑤自由说说课文的大致内容。
细读感悟
①联系学生在课堂上的表现，老师称赞学生，引导学生理解称赞（用语言表达对别人优点的喜爱）。
②演示课件，创设情境：清晨，小獾早早起床就在认认真真地学做小板凳，瞧，他已经做成三个了；傍晚，去森林里采果子的小刺猬，劳累了一天，背着红红的大苹果回家了。他们会得到称赞吗？
③读课文：从哪些词语句中可以看出小獾和刺猬值得称赞？为什么？
A．找一找，读一读：先读课文找词句，再自读体会。
B．想一想，议一议：先自己想一想，然后在小组内发表意见。
C．说一说，再读读：学习小组推荐代表汇报读书交流情况，教师相机指导朗读。
④读第三、第九自然段，尝试用自己的语言来称赞小獾与刺猬。
⑤读第七、第十自然段，联系自己受到称赞时的实际感受，说说为什么一句称赞能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲劳？（领悟称赞的巨大力量，懂得要学会欣赏别人的优点，感谢别人的称赞。）
精读入情
①男女生、同桌练习分角色朗读小刺猬与小獾的对话，注意用适当的语气表达感情。
②教师范读，再指名读，师生给予评价。
③配音朗读比赛：自由组合给动画课件配音朗读，评选最佳配音组合。
实践活动
①观察周围的人有哪些优点值得称赞，并向他们学习。
②回家帮助父母做力所能及的家务活，体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。
第二课时
演读入境
①分角色朗读课文。
②学生三人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提醒学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境当中。
识字写字
①投影出示下面的词语。
采果子背着板凳椅子但是傍晚清晨消除
A．读一读。
B．用实物、动作、换词、造句等方式再次感悟词义。
C．各小组以竞赛的形式用带点的字口头组词，组词又多又正确的小组获胜。
②选择自己喜欢的方式记住要写的字，并介绍自己的识记方法。
③指导写字。
D．先让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。发现要写的字的规律：第一行两个字是上下结构，字形特点是上短下长；下面六个字是左右结构，字形特点是左窄右宽，而且每行的两个字偏旁相同。
E．教师范写，提示要注意的问题。
F．先描红，后临写。
G．教师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势。
④巩固检查。
A．同桌互相检查掌握生字的情况，用手在桌上默写生字。
B．听写生字词，同桌互相订正。
积累运用
完成课后读读写写。
①读给出的短语。
②练习用词说短语，再写下来。
如，看了看听了听一个比一个高一条比一条大
拓展活动
在学校或社区开展的文化活动中，表演课本剧《称赞》。
[教案]二年级教案
教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。可以说老师上课是离不开教案的辅助的，教师写教案，就能把知识点梳理清楚，按照教案去给学生讲课，学生能学得更好，到底怎么样才能写好教案呢？或许你需要"[教案]二年级教案"这样的内容,供你参考，希望能帮到你。
第六课时两位数减两位数（练习课）
教学内容：
课本P20---P21练习三
教学目标：
1。通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。
2。提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。
教学重点：
查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。
教学难点：
提高学生的计算和检查能力，培养学生的分析判断能力。
教学准备：
实物投影、图片和题卡
教学过程：
一、总结引入
小朋友们，学习了两位数与两位数的加减法。你们有哪些收获呢？把你的收获在小组内交流一下。指名汇报。总结得非常好。今天这节课我们继续来研究。
[设计意图]：课前使学生明确学习的目标。
二、巩固练习
1、完成第20页练习三第4题。请仔细观察图，你了解到了哪些信息？说给同桌的同学听一听。怎样求还剩多少个？指名回答。板书算式：32-11。这道题该如何计算呢？
2、完成第20页练习三第3题。教师巡视。指名汇报，选一道题说说计算方法。
3、完成第21页练习三第9题。教师巡视。指名汇报。
4、完成第21页练习三第7题。同桌两个同学与相说一说下面各题差的十位上是几？你是怎样想的？
5、第22页练习三第10题。仔细观察，你了解到哪些信息？指名汇报。怎样求雨伞多少钱一把？独立完成后和同桌交流一下计算方法。指名汇报，并说明算法。
4、第22页练习三第11题。先自己独立完成，完成后从加法和减法中各选一道题在小组内说说计算的方法。指名汇报、订正。
[设计意图]：1、培养学生良好的学习习惯。2、通过多种形式的练习使学生掌握计算方法。
三、强化练习
1、完成第21页练习三第8题。有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。可三家的小鸡混到了一起。你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？教师巡视。指名汇报、订正、评比。
2、完成第22页练习三第12题。教师巡视。指名汇报，并说明填法。
3、完成第22页练习三第13题。看了表以后，你想到了哪些数学问题？和小组的同学交流。指名汇报。选择两个你喜欢的问题列式算一算。同桌的同学互相交换检查，并说说计算的方法。
[设计意图]：提高学生练习的熟练性。
四、总结：通过今天的练习，你有什么收获。
五、随堂练习
通用版二年级数学下册教案及反思
课件之家相关栏目推荐：“下册教案”。
一位优秀的教师要有一颗无私奉献的心。教案是老师讲课重点的汇总。教师写教案要结合学生的实际情况。一篇好的教案是怎么写成的呢？栏目小编花时间专门编辑了通用版二年级数学下册教案及反思，欢迎阅读，希望对你有帮助。
通用版二年级数学下册教案及反思 篇1
1、对开放性探索材料运用的思考
由于找规律在前3册教材中都有出现，对于学生来说并不陌生。如果还是按照原来的教学方式、方法进行教学，容易使学生产生疲惫感，丧失学习的激情，从而不能达到更好的学习效果。学生在学习了3册的规律知识后，具有一定的知识储备和找规律的能力，所以我认为应该相信学生可以在教师的引导下，通过一定的活动获取知识。所以本节课笔者对教材进行了处理和整合。由一道具有开放性的填空题引入，通过学生的解答，延生出丰富的教学内容，从而展开教学。从实际的教学效果来看，学生创造的规律有许多是老师事先也没想到的。学生在此活动中，主动活跃地参与其中，积极动脑，开拓了思维，效果也不错。当学生感受到学习是自己的事的时候，或这件事是他们愿意做的话，学习的效果是事半功倍的。
《课标》提出：要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。这道开放题答案的不唯一性，每一个人都可以创造出一条规律，哪怕是最简单的，这能够让更多的学生体验成功的喜悦，特别是后进生。同时，有能力学生所创造的规律也是对大家的一种激励，一种触动和挑战。激发学生挑战难题的斗志。这一点从学生在相互辩论第⑤、⑥种是不是规律时，从刚开始的谁也不认输，到后来的心服口服，我们可以感受得到。
2、关于预设和生成的思考
成功的预设是课堂有效学习的基础。我们的备课要从着重于教师的教走向学生的学，更多地为学生的学而预设：预设学生会提出什么问题、喜欢什么样的学习方式、生活有怎样的体验、解读会有哪些感悟、探究会有哪些答案、练习会出现什么错误......在此基础上教师进行肯定、鼓励、引导、矫正等等。成功的预设需要教师对学生已有水平的正确把握，尤其是随堂课，学生每天的情况都在变化，教师可以根据学生每天具体情况进行备课，这样更有助于从实际出发，使每个学生每天都进步一点点。从本节课来看，教师对学生知识掌握情况理解是到位的。课前教师预设出现的几种规律，学生都有出现，但学生比老师更厉害，也出现了几种老师没有想到规律。当学生为⑤⑥是不是规律而争辩，出现与原来预设不同的情况，我们就要改进预设。笔者通过让学生找证据说服反方，把球踢给学生，让学生去寻找正确答案，而不是根据原先教案，要求学生把图形转换为数字。学生在辩论、反馈中，教师在仔细倾听学生回答的基础上，通过确认学生回答，引导学生对知识的理解，同时也抓住学生的回答，把图形转换为数字更方便这种方法渗透给学生。教师在此过程中就要发挥组织、引导作用，通过倾听、重复、确认，把学生个体的思考转变为班内共享资源，及时引起学生认识上的共鸣。
3、对如何更合理安排教学时间的思考
这是一堂随堂课，事前没有经过试教，因此还存在许多不成熟的地方。所以在时间方面掌控的不够好。由于担心时间问题，笔者在处理探究规律这个环节中，显得有些仓促。在巡视中教师也发现了一些其他的规律甚至有个别学生还没来得及画。在相互辩论中，也未能让学生充分发挥。由于学生在探究规律中花了不少时间，最后的练习显得很匆忙。在我们平时的课堂上也经常碰到这样的问题：课堂上动态生成时，有时我们往往会因为时间强行将学生引入我们预定的轨道，不能达到更好的教学效果。任其发言，又会拖延时间。那么如何把握度，如何因势利导。这些都需要笔者在今后多下苦功，积累更丰富的经验和知识，才能做到高屋建瓴，甄别优劣，选择恰当的问题作动态生成的课眼，引导教学进程，让课堂教学在健康有效的轨道上发展。
通用版二年级数学下册教案及反思 篇2
教学目标：
1.理解每一句6的乘法口诀的意义，初步熟记6的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
2.通过观察、分析6的乘法口诀，初步培养学生发现简单规律的能力。
3.让学生在具体情境中感受乘法口诀形成的过程。能通过合作、交流编制乘法口诀，且能利用乘法口诀解决简单的实际问题。
4.通过编制乘法口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识，并养成合作、交流的学习习惯。
教学重点：理解6的乘法口诀的意义及在交流、合作中整理口诀的过程。
教学难点：对口诀的记忆；在解答问题时，学会分析数量关系。
课前准备：口算题卡
教学过程：一、创设情境。
1.课前留用六块三角形拼图的作业，展示作品。其中，有六人贴的是小鱼。今天，我们就来学习《6的乘法口诀》
二、编写口诀：
1.贴黑板上，一幅图是几块三角形？二副图呢？六幅呢？将结果填在书上格子里。
2.说一说你是怎么填的。
3.一格表示一个6，你能用乘法算式表示吗？2格表示多少？你能用乘法算式表示吗？3格、6格呢？在书上写算式。
4.看着算式编口诀，写书上。
三、记忆口诀：1.仔细观察6的乘法口诀，你发现了什么？
（1）乘法算式中的两个因数是口诀前2个数，积是最后一个数。
（2）两个因数，小的在前面。
（3）口诀从一六开始，第一个数字每次增加1。
（4）提问：为什么会相差6？相邻两句口诀得数相差几？
2.读一读6的乘法口诀，并记一记。
3.师生问答，同桌问答。（对口令游戏）
五、巩固提高
1.书上做一做，练习题十四。
2.数蚂蚁游戏。
教学反思
查阅了很多教学资料，又参考了
赵启泰老师讲解的有关《7的乘法口诀》一课的教学流程的安排，制定了教师在课堂中组织指导学生同伴互助、自主管理的研究展示课题后，我在校课题实验教师展示课大赛中，比较成功地执教了《6的乘法口诀》。
本节课中，我主要采用了拼、看、填、式、编、背、用七个教学流程。主要是让学生用六个三角形独立在家拼出美丽的图案，在课堂上展示给大家看。从中选出了六条小鱼图，让同学们看着图填表格。对应表格结果，写算式看乘法算式编口诀看口诀填算式对口令、背口诀利用口诀作计算、数蚂蚁。我开展三次同伴互助学习的过程，分别在写算式、编口诀和背口诀。基本实现了我课题研究的目标：孩子正在学会自主管理自己的学习。
这个既是精心设计又是意外出现的上课形式体现了以下优点：
1、教师根据学生的特点对教材进行了创造，将拼摆作为作业提前留回家完成，既节省了课上时间，又发散了学生的思维，引起了学生浓厚的兴趣。
2、课堂给了学生一个宽广的发散思维的空间，让学生在同伴互助中合作编口诀、背口诀，从而发现每一句口诀的含义。而且，还将练习题变成了数蚂蚁的游戏，孩子在一只蚂蚁六条腿，两只蚂蚁十二条腿的游戏中，提高口诀的应用和记忆，达到了寓教于乐的效果！
3、在设计上，有些环节设计的跨度比较大，能让学生大胆猜想，使学生能主动地去发现、探索、体验，在能力的培养上取得了较大的收获。知识的获得完全依靠学生，主体地位比较突出，同时也注意到学生的观察和学习方法的培养，如口诀几句等，很好的体现了课改的新理念。师生之间的亲和力也比较强。
本课中也存在以下问题：
1、要更有效开展教师在课堂中组织指导学生同伴互助、自主管理的研究课题，教师的评价语言要到位。本节课中，在编口诀和背口诀的同桌互相交流中，教师的评价语言欠缺，没有提到调控作用。
2、摆小棒的活动，进行的效果不强。课上只让学生拼摆两个由六个小棒拼出的图案，然后同桌互看共四个，相继说出口诀。只练习了一六、二六和四六三句口诀，完全可以更多一些。
通用版二年级数学下册教案及反思 篇3
千以内的隔位退位减法是苏教版二年级数学下册第六单元减法的内容，它是在学生学习千以内的退位减法的基础上学习的一个知识点，课中安排了一个例题一个试一试及想想做做。通过这节课的学习，应使学生在具体情境中，经历探索笔算减法中隔位退位计算方法过程，并能正确地进行计算；进一步发展自主探索以及与人合作、交流的意识，体验数学与日常生活的密切联系。教学重点是探索并掌握隔位退位减的计算方法。教学难点是理解隔位退位减的算理。
对于二年级的学生，要理解并掌握这一知识，确实有一定难度，特别是理解隔位退位减的算理,针对这一难点在进行教学204-108时作了如下设计:
请三位同学分别表示个位，十位，百位，选择自己小棒的根数。
请三位同学组成204。
请三位同学把减去108的过程表演出来。
使学生发现个位上只有6根小棒，怎么减8呀，怎么办呢？意识到去借,但马上学生发现十位上是0，也没有啊？这时学生想到让百位借给十位，十位再借给个位。在借的过程中让学生说一说每个数位上数的变化,说清是几减几,是怎么回事然后在让学生把演示过程与算理说了一遍:个位不够减，向十位退1，十位不够减向百位退1，于是个位是14-8=6，十位是几减几呢？通过学生的讨论、争议，学生明白了十位应是9-0=9，百位是1-1=0（不写）,再用竖式算一算.
教材上在教学了204-108后就安排了试一试1000-537=。如果按照教材这样教学，我认为学生虽然能够理解千以内的退位减法的算理，但如果让学生在刚刚理解算理后马上就完成1000-537=，（这样需要三次退位且十位和百位都是0千位才能退1后才能计算的题目）势必难度有些颇大，所以我通过对教材的研究，并结合我班学生特点，教学时作了如下的处理：
针对新授的内容进行巩固。先出示403-158=（发现学生计算很正确，并且计算过程说得很清楚）再出示300-228=请学生试一试.通过这样的练习，学生进一步理解了算理，能够熟练的解决类似的问题，为下面的研究做铺垫.这时出示教材中的题目：1000-537=（有了上面的学习，学生再来解决这样的问题就非常轻松，无非就是计算减法时，个位不够减向十位退1，十位不够减向百位退1，百位也不够减向千位退1．．．．．）
我认为这样安排始终是围绕本节课教学的重点，把本节课教学的难点细化逐层突破，更符合学生的认知规律，既面向全体，又照顾了中差生，学生始终处于跳一跳就能摘到果子的氛围中，增强了学生的自信心，使学生在学习过程中体验到成功和快乐，同时也进一步发展了学生自主探索以及与人合作、交流的意识。
通用版二年级数学下册教案及反思 篇4
教学内容：北师大版小学数学第四册
教学目标
认知目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
能力目标：结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
情感目标：培养学生良好习惯。
教材分析：本节课学生在学会辨认东西南北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并能初步认识包含八个方向的简单路线。教材在内容的呈现上都是力求借助学生的生活情境和已有的知识经验，让所有的学生都能在活动中进行探究性、体验性的学习。
学校及学生状况分析：我们学校地处城区，学生的早期教育比较好。学生又在上册的学习中对东南西北四个方向有了一定的感知和认识，也能用有关东南西北的知识解决生活中的简单问题。为此，本节课的学习正是建立在学生这些认识的基础上进行拓展与运用的。教学设计：
一、复习说一说，我们上学期学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？
二、新授
1、引入。师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。）现在我们就来认识这些方向。
2、认识东南、东北、西南、西北四个方向出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。
教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。
教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。（学生顺着教师所指的4个方向观察）发现剩下的4个方向分别在学校的斜方向的位置上。也就是在两个方向的中间。如：图书馆在北面和西面的中间。
教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。学生讨论后回答：少年宫在西面和南面的中间，电影院在东面和南面的中间，动物园在北面和东面的中间。
教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字。小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。学生讨论后得出：图书馆在学校得西北面。少年宫在学校得西南面。电影院在学校得东南面，动物园在学校的东北面。还可以让学生说一说如何得出这些名称的。
教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结。
在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，学生制作，教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。
教学过程
3、试一试（小组活动）
（1）利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？
（2）让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后，指名说一说。使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。
三、练一练教师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形状像什么？在地图上看到了什么？学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观察地图时，教师让学生注意面朝北的方向标。借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，教师说出一个方向，让学生在图中将其指出。教师让学生懂得中国的首都是北京，并在图中指出北京的位置。再让学生在中国地图中找出家乡的位置，并说一说家乡在北京的什么方向，北京在家乡的什么方向。教师让学生自己思考书中的几个问题，并将答案填在书上，学生做，教师巡视。（每道题不止有一个答案）。
最后，还可以利用中国地图，问问学生还可以提出哪些数学问题，并请其他学生回答。
四、实践活动让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结果记录在表格中。观察地点面朝方向西北方向东北方向西南方向东南方向观察后，到班级交流观察的结果。
五、你知道吗？读书中的一段话后，说一说自己对指南针的了解，再让学生回家去找资料，查找有关指南针的知识，增强学生收集信息的能力。
六、小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。
教学反思：
这一节课是一堂让学生体验感知的课例，让学生以已有的知识为基础，进一步在学生的头脑中建立一个正确的方位坐标。并鼓励学生通过某一物体来感知不同的方向以及用这些方位词描述身边熟悉的东西的位置。在现实的活动情境中让学生充分地探索、体验、辨认。
案例点评：
结合方向位置在生活中的表现和反映，培养了学生用数学知识解决问题的意识。注重学生的情感体验，使学生在数学学习中获得成功的喜悦。这节课最大的特点是：这四个方向是在学生已有的生活经验中自主探索获得的。教师为学生只是提供了从事数学活动的机会，让学生亲自进行观察、猜测、讨论、交流。让学生结合具体情境给定的一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用这些词描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
通用版二年级数学下册教案及反思 篇5
1、注重情境导入，结合生活实际。选择了一些生活化素材，为儿童提供感兴趣的数学问题，使学生体会到生活中存在着许多数学问题，对数学知识产生亲近感。
2、师生角色转变，自主、合作、探究。德国教育家福禄倍尔说：儿童有着强大的驱动力和创造力，教师的任务就是管理和引导他们。把他们的驱动力和创造力用于值得从事的活动中。本课通过创设学生喜闻乐见的方式，充分激发学生主动学习、探索研究的精神。
3、及时给予评价，感受成功喜悦。在本课学习的各环节中，当学生完成某些有探索知识的任务，或运用所学数学知识解决某一问题后后，教师满腔热情给予肯定、鼓励，使学生获得成功的快乐。
4、数学课程标准中指出：对学生发现问题和解决问题的能力的评价，除了是否能选择适当的方法解决问题、是否愿意与同伴合作解决、能否表达问题的大致过程外，还要注意考查学生是否能在教师的指导下，从日常生活中提出简单的实际问题。在本课里，缺乏对学生发现与提出数学问题的指导。希望能在今后的教学中做得更好。
通用版二年级数学下册教案及反思 篇6
这节课是二年级下册教科书第七单元的最后一个内容《整理和复习》。整个单元是万以内的计算，有两位数加、减两位数的口算、有几百几十加减法的笔算及三位数加、减三位数的估算内容。我把这节课分为三个部分进行复习，分别是口算、笔算、估算。在教学后，我及时进行反思，可以总结为以下几点：
一、教学思路清晰，学生能清楚地知道这节课所复习的内容
这节课开始我就明确告诉学生这节课所要学习的内容，使学生能清楚知道自己的学习任务。复习每一个内容时，我都先让学生先根据自己所掌握的知识先做题，让他们自己先进行一个复习，然后再帮助学生进行整理，我们在口算、笔算时要注意什么呢？让学生能先根据刚才所做的题自己小结出应注意的问题，学生自己通过做、实践后得到的结论印象会更深刻。
二、教学题型多样
在这节课中，有直接让学生口算的题，有个人比赛、判断正误并改正、列竖式计算、找近似数、估算及解决问题的内容，形式多样。这个单元主要是计算，我通过各种形式的题型让学生对所学的知识内容理解和掌握得更好。
三、自主探索与小组交流相结合
在复习课时，我仍然注重学生个人自主探索及小组合作交流相结合。学生们口算，自己独自笔算；而对于估算的难点内容我会让学生先相互交流、讨论，在小组里先说说，这样好的学生可以引导、带动其他的学生，更增强了学生的自信心。
通用版二年级数学下册教案及反思 篇7
二年级数学下册《千以内数的认识》教学反思
今天上午上了《千以内数的认识》第一节课，从课堂气氛上来讲，这节课比以往所有的数学课都活跃，学生看到计数器，高兴地不得了。在发计数器之前，我强调了上课纪律，说谁要不听老师的话，下一次就不发给他了。这一招很奏效，课堂纪律很好。
我带领学生从1数到10，让学生感受了满十进一，又从10数到100，一十一十的数，学生明白了90以后要进位，应是100了，这些都是对一年级的知识进行复习，学生兴趣很浓。接着我让学生一百一百的数，数到900的时候，有的同学数到1000，我感觉对以前知识的复习还是起了很大作用，学生已经接受了满十进一。接下来我又让学生拨了125这个数，让他们看一看百位，是为，个位上的数字分别是几，做了125里面有几个一百几个十几个一的练习。最后拨了808和880，让学生通过拨珠，认识这两个数在数位上的不同，做了练习的第一题，学生自己拨珠，拨的很正确。
二年级的，在上课纪律上比一年级强很多，他们能够有条不紊的和老师完成一项，并且在活动中个个表现得很棒，以后在数学课中我应该多多穿插这样的小活动。当然，在这节课中。学生对千以内数的读法写法还没有落实好，应该再通过自主练习巩固。
通用版二年级数学下册教案及反思 篇8
《乘加乘减》一课的教学目标是：能选择适当的方法列出乘加和乘减的算式，并能分两步口算出结果。培养学生从不同的角度思考问题的习惯，体现解决问题多样化的数学思考。我将教材进行了重组，力图使学生置身于情境中，通过图文信息的刺激很自然地激发起学生探究、解决问题的能力,理解乘加乘减的本质意义和算理,启迪学生思维。但是我个人能力有限，也正如应老师说到的，我感觉这节课在算理上太强调了，而解决问题的中心就显得不够突出了。另外，在学生如何理解2+44上，本是想让学生通过这个图就能理解的，我没想到学生会不赞成这样的算式，梁老师的一说也给了我不少的启迪，让我受益非浅。
这节课，我采取了较为开放的教学形式，在充分观察思考的基础上各自发表自己的见解，充分尊重学生的思维方式，引导学生探索不同的解决方法，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯。遗憾的是，形散而神不散这样的境界，是让我感到望尘莫及，也是我该努力的方向。
要使学生处于愉快的学习情境中，进行积极主动的学习，就要使学生在整个学习过程中获得自信。教师要善于运用亲切的眼神，细微的动作，和蔼的态度、热情的赞语，让学生感到老师时刻在关注着他。这就需要老师有足够的亲和力，富有童趣，能与学生融合在一起。教师还要善于运用语言的艺术对学生的学习行为作出积极正确的评价。我的这节课评价显得重复，单调。长此以往，学生的积极性很容易挫伤。因此，正如王老师的建议，多看少儿节目，多听少儿广播，增加评价机制，同时也能更有效地促进师生、生生之间的互动。
总之，本节课的教学我注重让学生在体验中不断地提高，通过图文使学生学会观察，思考，理解，放开了让学生想，却显得有些散，课的主次目标也欠考虑周到，今后的教学中该引以为戒。