中班语言月亮教案1500字精选。

一名合格的人民教师应该维持好教学秩序。教案一定不要头脑众多，要求不当，意见武断，否则就取不到得良好的教学效果。编写教案有利于实现教学过程与教学效果的最优化，如何寻找能为自己提供灵感的教案范文呢？为此，栏目小编从网络上精心整理了《中班语言月亮教案》，或许你能从中找到需要的内容。

中班语言月亮教案(篇1)

一、设计意图：

这是一本富有童趣的书。对于幼儿来说，吃，是最感兴趣的事了。香蕉，吃过。苹果，吃过。可是，夜晚高高地挂在天上的月亮，却没有吃过。月亮是什么味道呢？圆圆的、黄黄的月亮，是像饼干一样脆脆香香的，还是像橘子一样甜甜酸酸的呢？书中小动物一个叠一个的场面，而且越叠越高会让幼儿们很感兴趣。故事中通过小动物们同心协力的吃月亮，一起品尝月亮的味道让幼儿感受团结的力量。故事不但有趣，还富有深刻的教育意义。

二、活动目标：

（一）喜欢阅读，仔细观察画面理解和感受故事内容的有趣。

（二）鼓励幼儿大胆想象，勇于表达。

（三）知道坚持到底，团结力量大的道理。

三、活动准备：

绘本ppT、音乐

四、活动过程：

（一）引题：今天老师要给小朋友讲一个故事，是关于谁的故事呢？

（评析：活动的环节前面的导入比较平常，可以把最后“小老鼠吃到月亮”的图片放到前面，让幼儿猜猜小老鼠在地上是怎么吃到月亮的，更加激发他们的兴趣和求知欲。）

（二）观察画面，利用想象猜测初步理解故事内容。

（评析：老师利用多媒体课件，采用的是先分段再完整的方式引导幼儿欣赏故事，通过故事传达一个信息“团结起来力量大”。在活动中教师很重视孩子自己去观察，去想想猜测，各环节很清晰，教态自然，给人一种舒服的感觉。）

1．导入部分：欣赏第一张画面

教师：“天黑了，你看，天上有什么？月亮下面藏了些什么？（引导幼儿观察画面）“眼睛？有几双眼睛？会是谁的眼睛？他们在想什么呢？

2．教师讲故事：“月亮是什么味道呢？是甜的，还是咸的？真想尝一下口啊！夜里，动物们望着月亮，总这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮！

提问：（1）小动物望着月亮想干吗？--想尝尝月亮的味道。

（2）那你觉得月亮会是什么味道的呢？---幼儿猜测

（3）小动物够的着月亮吗？我们来帮小动物想想办法，怎么才可以够到月亮呢？--引导幼儿举手回答。你们真聪明，帮小动物想了那么多办法，我们一起来看一看书里的小动物是怎么办的，继续讲述故事。

3．画面切到第二张（出现小海龟）

教师：“有一天，一只小海龟下定了决心，他要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮（提问：小海龟想了个什么办法啊？----爬到最高的山上。恩，这也算个好办法，你觉得小海龟能够的着月亮吗？为什么？）

4．画面切到小海龟爬到最山顶的那一张，教师：“爬到山顶，月亮近多了，可是，小海龟还是够不着”

（1）为什么小海龟够不着？

（2）用什么办法能够摸到月亮呢？（幼儿发挥想象）

5．它会请谁来帮忙呢？（切换至出现大象画面）“海龟叫来了大象。”“小乌龟说，大象你到背上来，说不定我们能够得着呢？”（重点：幼儿学说此句语速较慢）幼儿说说看。

“月亮想，这是和我在玩游戏吧！大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻的往上一跳，大象还是够不着。”

6．它会请谁来帮忙呢？（幼儿发挥想象）（切换至出现长颈鹿画面）“他叫来了长颈鹿。”大象说：“长颈鹿，你到背上来，说不定我们够得着呢？

提问（1）大象是怎么说的？（学说句型）

（2）长颈鹿够摸到月亮了吗？（没有）长颈鹿使劲伸长了脖子，可还是够不着（幼儿学做长颈鹿够月亮的动作伸伸脖子）该怎么办呢？

7．切换到出现斑马的画面：谁来了？（斑马），长颈鹿找来了斑马，长颈鹿怎么说的？谁愿意来说说！“斑马，你跳到我背上来，说不定我们一下就够到了！”

8．切换到出现斑马和大家共同够月亮的画面，你们看，这里有几只小动物在摸月亮拉？（四只）那四只小动物能够地着月亮吗？（幼儿猜想）月亮一看到斑马，又轻轻得往上一跳。“他们离月亮越来越近了，有摸到月亮吗？怎么办？斑马叫来了谁？

9．切换到狮子的画面）斑马是怎么说的？说：“狮子，你跳到我背上，说不定我们就可以够到了”月亮一看到狮子，又轻轻往上一跳。动物们还是够不找月亮，叫来了狐狸。

10．（切换到狐狸的画面）月亮太高了，小动物们还是够不到，狮子又叫来了狐狸，狮子说：“狐狸，你跳到我背上，肯定能成功！月亮一看到狐狸，又轻轻的跳高了一点。他们现在够高了吧！有几只小动物啊？数一数？这么多小动物都来帮忙应该可以摸到月亮了吧（猜想）

11．切换到猴子出现的画面？咿，你们这里有只小猴子啊？他来干什么啊？（猜想）狐狸会怎么说的？“猴子，你到我背上来，这回我们肯定可以够到了。”月亮，一看到猴子，又轻轻得往上一跳。猴子都能闻到月亮的味道拉，可还是够不着。猴子叫来了小老鼠。

12．你觉得小老鼠来，会摸到月亮吗？为什么？

“老鼠，快爬到我的背上来，我们就能爬上月亮了！”月亮看着老鼠，心想“这么个小不点，肯定捉不到我的”月亮已经玩累了，这回它没有动。月亮为什么会这么想？

13．（切换到小老鼠咬了一片）想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它给动物们都分了一口月亮，大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。

提问：（1）小老鼠成功了吗？

（2）为什么大家觉的是它们吃过的最好吃的东西？

（只有通过努力才得到的东西才会显得特别珍贵。）

14．切换到睡觉的一张“这天夜里，大家挤在一起睡着了”可是切换到初始的画面（9双眼睛）还有一只会是谁呢？去哪里了呢？切换到最后一张“一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“他们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个吗？喏，就在水里，在我旁边啊？！！

提问：奇怪，怎么水里有月亮呢？是怎么回事？（倒影）

（三）配乐完整欣赏故事，知道坚持到底，团结力量大的道理。

（评析：配上音乐完整欣赏一遍故事，给孩子视听觉上的共同享受，让孩子深深得沉浸在绘本作品的意境中，感受到同伴之间的团结互助的力量。）

1.这本书的名字叫《月亮的味道》我们一起把这本书从头到尾看一遍。

2.提问：

（1）小动物摸不到月亮的时候，有没有放弃？

（2）最后小动物们摸到月亮了吗？是谁摸到的吗？

（3）是不是小老鼠的功劳最大？（不是）小老鼠是怎么够得着的？他们是怎么做的？（一个一个叠得高高的）

3.师生共同小结：原来，大家能摘到月亮并不是小老鼠的功劳，而是大家一起努力一起合作才能成功，看来团结合作的力量真的大啊。

（四）想象迁移：月亮真的能吃吗？（这就是这本书有趣的地方。）如果月亮能吃，你希望月亮是什么味道?

（评析：想象的迁移提升了幼儿想象的空间，让整个活动充满了童趣和天真。）

教师示范：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……

五、活动延伸：

（评析：活动的延伸是幼儿对作品想象的延续。）

（一）观看动画片《月亮的味道》。

（二）把月亮的味道画出来。

中班语言月亮教案(篇2)

教学目标:1.通过欣赏散文诗，进一步加深对中秋节的认识，感受节日的美好气氛。

2．初步了解散文诗的语言美，激发幼儿学习背诵散文诗的欲望。

教学准备：1.在DO.RE.MI.中有所了解中秋节

2.图片

活动重点：加深对中秋节的了解

活动难点：感受散文诗的语言美

教学过程：

一，说说我知道的中秋节

1，中秋节是哪个国家的节日？过这个节时人们都要干什么？

2，中秋节的月亮为什么很美？（又圆又大又亮）

3，讨论：中秋节的月亮像什么？

小结：中秋节是我们中国传统的节日。中秋节的月亮又大又亮又圆，像一面银色的镜子挂在深蓝色的天空上，非常美丽。

二，欣赏散文诗

、1，老师朗诵散文诗“中秋节的月亮”

2，提问：散文诗的名称是什么？你都听到了什么？

3，出示图片，再次欣赏（

4，你觉得散文诗中那句话你最喜欢？能说说嘛？（分句欣赏）

5，介绍散文诗语言的美（常用一些比喻手法）

6，幼儿学习朗诵散文诗

中班语言月亮教案(篇3)

活动目标：

1、在图示的引导下学习念儿歌，感受儿歌诙谐、有趣的风格，喜欢念儿歌。

2、愿意在集体面前大胆念儿歌，体验念儿歌的快乐。

活动准备：

1、已有经验：幼儿有看图讲述的经验。

2、材料提供：月亮、妈妈、奶奶、小鸟、乌龟、鸡蛋的图片、ppt、配乐儿歌

活动过程：

一、出示月亮图片，激发幼儿兴趣。

教师问：小朋友们看一看，这是谁呀？（月亮）我们一起来猜猜月亮家里会住着哪些人呢？（幼儿自由讲述）

师：今天月亮家里到底有谁呢？我们一起来听听儿歌。（边播放PPT边讲述儿歌内容）

[设计思路：在幼儿园教育活动创设良好的环境非常的重要，根据幼儿园孩子的年龄特点，课的开始让幼儿欣赏图片激发幼儿的兴趣，再以ppt的形式展示，让幼儿以积极的态度参与到集体教学活动中来。]

二、学习儿歌《月亮粑粑》

1、完整欣赏儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。

师：儿歌里说了些什么？里面有谁？（幼儿回答，教师出示图片）

他们分别都干了什么事情？（幼儿讲述，教师用儿歌中的句子重复）

2、教师讲述儿歌内容，加深幼儿的理解。什么是粑粑呢？

教师小结：这里的"粑粑"不是小朋友说的爸爸妈妈的爸爸，而是可以吃的一种饼，一种像月亮形状的饼。

3、教师引导幼儿学习儿歌。

师：边演示ppt边示范朗诵儿歌。请幼儿看图自己来讲述儿歌内容。

4、玩"猜一猜"的游戏。（看图片的"影子"念儿歌，念对了他们就出来了。）

5、出示"白云姐姐"遮住图片，引导幼儿根据自己的记忆来复述儿歌。

师：听，呜路路路路路呼呼路路路路路路我们什么都看不见了，连月亮姑娘都躲起来了，让我们一起试一试，念一念好吗？（教师边念边用动作提示幼儿。）吹走"白云姐姐"。

[设计思路：多媒体技术，巧妙介入。利用简单的图片，制作出一本融音乐、音效、图片、文字为一体的电子书，给这个故事穿上了一件"吸引孩子兴趣的神奇的外衣"，从而紧紧地抓住孩子的注意力。结合多媒体课件演示让幼儿学习儿歌，并能用自己的语言大胆、清楚的表达自己的想法，发展了幼儿的语言表达能力和思维能力。]

三、引导幼儿用诙谐有趣的动作和方言表演儿歌。

1、教师用方言朗诵儿歌，请个别幼儿用方言念一念儿歌。

2、幼儿随音乐表演儿歌结束活动。

[设计思路：用方言朗诵儿歌让幼儿体验到语言的艺术。最后以轻快的乐曲带孩子们表演，最后以轻快、幽默的乐曲带孩子们表演故事，把整个活动推向**。]

延伸活动：

引导幼儿根据自己的喜好创编儿歌，"月亮里边住着哪些人，他们做了哪些事情。"

[设计思路：通过语言、多媒体，与幼儿频繁互动，层层递进，最后带孩子们创编儿歌，把整个活动推向**。自由的创编儿歌很好的发挥了幼儿的自主性，发展了幼儿的语言能力。激发了幼儿的自信心和成就感，促进幼儿能力和个性的全面发展。

附儿歌：月亮粑粑

月亮月亮粑粑，里面住个妈妈。

妈妈出来买菜，里面住个奶奶。

奶奶出来洗脚，里面住个小鸟。

小鸟出来飞飞，里面住个乌龟。

乌龟出来爬爬，里面住个娃娃。

娃娃想吃大鸡蛋，变变变，

变出一个大鸡蛋。

中班语言月亮教案(篇4)

【活动目标】

1、利用图谱大胆进行仿编，并尝试完整地讲述。

2、学会朗诵儿歌，感受儿歌的意境美。

【活动准备】

1、知识经验：已了解月亮的变化规律。

2、物质准备：圆形、半圆形图片数张、儿歌图谱一份。

【活动过程】

一、谈话导入。

师：“天黑了，星空中出现了月亮姐姐，小朋友们还记得月亮是什么形状的？”

小结：对了，月初的时候小月牙弯弯的，过了几天就变成圆形的！再过几天又变成弯弯的小月牙。

二、引导幼儿想象“月亮像什么？”

1、“月亮真调皮，喜欢变魔术，你猜弯弯的月亮会变成什么？”

小结：弯弯的月亮变成香蕉，可以那在手里吃……还可以变成生活中的很多东西。

2、“圆圆的月亮会变成什么呢？”

小结：圆圆的月亮变成皮球，可以拿在手里玩，变成西瓜拿在手里吃……还可以变成生活中的很多东西。

三、欣赏并学习儿歌。

1、第一遍欣赏。

师：今天，老师带来一首月亮的儿歌，听听儿歌里的小朋友和月亮做什么游戏。

提问：儿歌的名字是什么呢？听了这首歌感觉怎么样？你觉得好玩吗？你想不想和月亮做游戏？

2、出示图片，欣赏儿歌。

提问儿歌里小月亮做什么事？月亮变成了什么？

3、结合图谱，学习儿歌。

师：老师把这首歌，变成了小图谱，谁能看着图谱，给大家朗诵这首歌呢？

四、利用图谱进行仿编。

1、幼儿自由讨论，尝试创编。

师：“你想不想请月亮下来呢？你觉得月亮是什么呢？”

2、引导幼儿尝试用完整的语言进行讲述。

五、活动结束：月亮告诉我，它有点累了，小朋友们想她的时候在语言区告诉她吧！

活动延伸：将图片投放在语言区。

附儿歌：

月亮呀，下来吧，

你是一个皮球呀，

小弟弟，要把你，

拿在手中玩。

月亮呀，下来吧，

你是一面镜子呀，

小妹妹，要把你，

拿在手中照。

月亮呀，下来吧，

你是一只小船呀，

小弟弟，小妹妹，

坐你到天上！

中班语言月亮教案(篇5)

【活动目标】

1、欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。

2、学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵。

3、运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。

【活动准备】

教学挂图，配音磁带，录音机。

【活动过程】

一、创设情境，导入活动

谈话导入

师：你们看到过月亮吗?

幼儿：月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等。

师：你们看到的月亮是什么样子的?

幼儿：圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。

教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏。

二、初步感受诗歌内容

1、教师富有感情地配乐朗诵诗歌。

师：诗歌的题目是什么?你们听到诗歌里说了什么?

幼儿可以泛泛地说

2、幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵。

提出欣赏的要求：诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮?

(1)师：小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么?

(2)师：青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么?

(3)师：宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么?

三、深入理解诗歌的情感内涵

1、幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。

2、组织幼儿讨论。

(1)师：月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮?

幼儿：这是月亮的光照在树梢上。

师：小鸟为什么说：月亮和我好?

幼儿：月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。

教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。

理解词：挂

师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“挂”的动作，

老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。

请幼儿也用“挂”说一句话。

幼儿：架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。

(2)师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。

师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面?幼儿：纸会漂在水面;塑料汽车会漂在水面等。

师：为什么青蛙说：“月亮和我好”

幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩。

幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。

教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。

(3)诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的?

幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

师：为什么用一个词：“盛”来说?

幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说

幼儿：好像盆里放了一个月亮。

师：宝宝为什么说“月亮和我好”?

幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她

师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉?

幼儿：我觉得很惊讶;我觉得很高兴。

师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。

3、师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗?最喜欢那句诗，请幼儿读出来。

4、师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现

四：创造性仿编

1、你们还在那里看到过月亮?(启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮)

2、教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。

3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮?请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。

中班语言月亮教案(篇6)

设计思想

《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。而儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学形式。它具有诗的意境和散文的形式，它注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，还具有想象丰富，感情真挚，语言天真，意境优美，音调和谐，节奏感强等特点。儿童散文诗的诗情画意和短小精悍使它成为幼儿园语言教育的重要内容。幼儿到了中班后，他们的口语表达能力有了一定的进步，愿意欣赏形式优美的散文诗，知道作品艺术语言与生活语言的不同，能初步感受到散文诗语言所蕴涵的美。散文诗《月亮》中许多生动优美的形象展现在孩子们的眼前，让他们在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会作品的意境美，在理解作品的主题和情感的基础上能学习用较恰当的动词、动作、绘画等形式体现诗歌美的方面。并尝试仿编散文诗，在优美的情景中促进幼儿语言表达能力的发展。为增加诗歌的意境感受，我精心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体烘托诗歌的意境美、语言美。

活动教材

《月亮》是一首优美动听、充满童趣的散文诗，它以幼儿的眼睛来描绘月夜，以幼儿的心灵去体味月亮的欢乐，充满了美丽的想象。简洁明了、形象生动的语言将月亮与小鸟、青蛙、宝宝之间的关系淋漓尽致地刻画出来，不但增添了散文的韵律美，而且将彼此间的亲密关系描绘得有声有色，使作品画面感增强，想象丰富，韵律和谐，富有童趣。整首诗歌洋溢着快乐开朗的感情，同时这首散文诗中还蕴涵了一个科学现象倒影，是一篇有较高的文学欣赏价值的作品。

散文诗不但意境美，而且拟人等表现手法的运用较为生动、形象。月亮和我好，使诗歌结构齐整，旬式统一，适合中班上学幼儿欣赏。

中班幼儿认识有直觉行动、具体形象的特点，他们的情绪情感易性、易转移，艺术的存在非常符合儿童的认识特点和情感情绪。因此，们无不喜爱与他们认识水平相适应的艺术品，如倾听优美的作品，注鲜艳的色彩和图象。他们会把周围的事物看成是有生命的，并会把自的感情移向客体，该阶段幼儿的想象情感特征在此会充分展现，同时使语言表达更为生动形象，从而获得自由表现的愉快体验。通过散文的欣赏还可以让其生成一系列的活动，如有趣的倒影等。

活动目标

（1）理解散文诗的内容，初步感知散文诗中优美的语句，体验彭诗的优美意境，并从中了解水中倒影的现象。

（2）根据诗歌运用的想象手法、格式等进行仿编诗歌，发展幼儿想象能力和口语表达能力。

（3）激发幼儿热爱大自然的情感。

【分析】其中目标制定注重了全面性，蕴涵着能力目标、情感目标和知识目标。

活动重点

中班幼儿已具有一定的口语表达能力，为这次活动奠定了一定的基础。但幼儿缺乏仿编诗歌的经验，基于这一点，确定教学重点是：理解掌握诗歌内容，感受散文诗中优美的语句，体验到散文诗优美意境。

活动难点

学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力

活动准备

1、材料准备

（1）设计与散文诗相匹配的课件。

（2）音乐磁带。

（3）提供人手一份的小图片。

2、经验准备

（1）看月亮：请家长带幼儿在有月亮的晚上出去散步，引导幼儿不同的角度看月亮。

（2）看倒影：如河边、家里的浴缸等等，看水面像镜子一样倒映。

活动分析

1、生动有趣。本次活动所塑造的形象生动、有趣，而且贴近幼儿的生活．易于让幼儿喜爱、理解和接受。

2、现代科技媒体的运用。制作与文学作品内容相匹配的课件，以动态效果增强学习的趣味性，为教学重难点的理解与突破做了基础铺垫，有助于幼儿感受作品的优美意境和优美语言。

3、改变原有的散文欣赏模式，进行感知联想。用音乐烘托文学作品（配乐欣赏）。利用音乐做背景，从无意识进入有意先让幼儿完整欣赏老师表演乐器。让幼儿在音乐的烘托下进行欣赏、创编，并创造机会让幼儿随音乐朗诵自己的作品，印象更加深刻。

4、整合教育理念。本次活动遵循中班幼儿的发展情况，以支持者、作者、引导者的身份，科学地设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、趣味。游戏等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极主动地参与到活动中来，充分体现了幼儿的主体地位，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，调动了幼儿学习的主动性和积极性，让幼儿在轻松愉快的气氛中、刁知不觉中学习了诗歌，创编了诗歌，充分感受创造的乐趣，个人能力得到了发展。

中班语言月亮教案(篇7)

活动目标

1、了解故事内容和情节，并能用较连贯的语言进行讲述。

2、运用挂图和课件，初步理解并形成半个月的时间概念。

3、萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望，感受半个月里月亮形状变化的过程。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

1、兔妈妈和小兔玩偶、课件、单月的日历一张。

2、律动《月亮婆婆喜欢我》

3、《望着月亮吃大饼》故事挂图

活动过程

1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

小朋友，今天我们班来了两位小客人，是谁呀?(出示玩偶)打个招呼吧!兔公公家盖房子，兔妈妈要去帮忙，小兔只能在家里等妈妈，它会怎么等妈妈呢?(鼓励幼儿根据自己的想法大胆讲述)平时，你的妈妈不在家，你会怎样等妈妈呢?

2、教师完整讲述故事，幼儿欣赏，初步了解半个月的时间概念。

小兔子怎样等妈妈呢?请听故事《望着月亮吃大饼》。

教师：兔妈妈要多长时间才回来呢?你们知道半个月时间有多长呢?(教师出示日历：我们一起来数一数日历，就知道半个月有多长了)除了用数日历的方法，兔妈妈还告诉小兔一个什么好办法呢?

3、出示挂图，进一步欣赏、理解故事内容。

好，我们一起来听听兔妈妈的好办法吧!(播放录音，再次欣赏故事)

提问：(1)兔妈妈走后头几天，小兔看到的月亮是什么样的?(演示挂图中的月亮变化)

(2)七八天过去了，月亮变成了什么样?小兔把圆圆的大饼吃掉了多少?

(3)又有几天过去了，天空中的月亮只剩下了什么?小兔的饼也变成了什么?

(4)最后一天晚上发生了什么事?小兔做了什么?结果怎样?

(5)小兔是照着谁的样子等回了妈妈呢?原来圆圆的月亮会变呢!

4、播放课件，引导幼儿进行讲述。

好，我们看着大屏幕，一起讲讲这个好听的故事，好吗?

5、律动《月亮婆婆喜欢我》结束活动。

小朋友，月亮不仅会变样子，它还会和我们做唱歌做游戏呢!(教师弹琴，幼儿做律动)

活动反思

《望着月亮吃大饼》是一个童话故事欣赏。一开始利用头饰兔妈妈和小兔来导入故事情节，从而激发幼儿学习的兴趣，并让幼儿跟兔妈妈和小兔打招呼问好。在我第一次完整地讲述故事时，孩子们听的很认真。!来自教案.!当我故事讲完开始提问：半个月到底是多久的时候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的说出自己的答案。最后我用数一数和故事中兔妈妈教给小兔观察月亮变化的方法告诉小朋友半个月到底是多久。这节课的难点就是在于幼儿对月相变化的理解，在活动中准备了月亮变化的图片，幼儿可以更加直观的了解半个月中月亮变化的过程，孩子们也可以轻松的说出故事情节，比如老师提问：兔妈妈走后刚开始几天，小兔看到的月亮是什么样的?孩子们积极地说：月亮缺了一些。老师问：小兔把月饼吃成什么样?孩子们说：吃掉了一点点。老师问：七八天过去了，月亮变成了什么样?孩子们说：变成了半圆。老师问：小兔把大饼吃成了什么样?孩子们说吃掉了一半。。。。。。在教学过程中，我通过演示和提问的方式把一些比较抽象的知识变得简单了，这样幼儿既理解了故事内容，也明白了月相变化的过程，同时培养和提高幼儿的语言表达能力。

不足：

1、教师在讲述月象的原因时，语言可更简洁。

2、在活动中应发挥幼儿主体，让他们多说，用语言来表述自己的想法。