中班语言活动教案反思1000字通用。

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最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。优质的教案可以延续很多年不过时。只有写好教案，教师才能够快速地抓住讲课重心和重点，对于教案的基本格式您了解多少呢？或许你正在查找类似"中班语言活动教案反思"这样的内容，有需要的朋友就来看看吧！

中班语言活动教案反思 篇1

活动背景

活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生不安全因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。

本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的安全有所重视。

当然，在这次活动中，孩子对自己身体哪些部位会动的探索，不可能完整，但是孩子探索的目的，并不在于结果，而在于过程。如果可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会，那么，这样探索活动的结果，又何需去苛求呢。

活动目标

1、了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。

2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。

活动过程

一、做游戏木头人

孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。

老师(小结)：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。

二、跟着音乐动一动

让灵动的身体与前一个活动木头人形成鲜明的比较。

三、说说：人有哪些活动

老师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢?

了解人的许多活动，感受生命的丰富。

四、说一说：身体的哪些部位能动

人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。

1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的?

记录在纸宝宝上。

2、讲讲哪些地方能动，讨论：

这个地方能动使我们可以做什么事情呢?

如果不会动会怎么样?

这里会生什么病?

通过能动和不能动的比较(在感受不会动时，可以请孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语瞧，不动不行吧、动了才方便呢等等)，感受活动部位，为我们的生活带来方便。

3、介绍骨折、脱臼。

与生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。

五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现

这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。

活动反思

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言活动教案反思 篇2

活动目标：

1、理解儿童诗的内容，学会用诗歌里的句式表达自己的想象。

2、利用课件展示、情境表演的方式理解儿童诗。

3、体验儿童诗中表达的友好、愉快的情感。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、经验准备：儿童对颜色有基本了解，明确自己扮演的角色。

2、物质准备：自制课件、幼儿每人一个小蜡笔标记(红、黄、蓝、绿各四个)、教室幼儿座椅排成房子的形状。

活动过程：

一、通过情境表演，调动幼儿探索的兴趣。

1、师生共同角色游戏。

(1)教师扮演魔术师，幼儿分别扮演红、黄、蓝、绿色小蜡笔，自由说说自己的能变出什么来。

(2)幼儿回到盒子房里。提问：我们回到了盒子房里，就是一家人了，一家人在一起是什么样的呢?(感受理解词语：亲亲密密)

二、利用课件，调动幼儿已有经验

1、出示一幅线描图。

(1)师：这幅画好看吗?为什么觉得不好看?用你们的魔法都来变一变吧!

(2)幼儿说出什么物体是什么颜色的，教师即时将线描图填色，并引导幼儿用诗歌的句式学说X色变XX。

2、幼儿看课件，学习儿童诗。

(1)出示课件，欣赏教师朗读诗歌。

(2)幼儿看课件，和教师一起朗读诗歌。

3、通过课件的变化，帮助幼儿记忆诗歌。

(1)利用课件中遮挡功能，遮住部分图片。

师：现在图中有一部分被挡住了，你们还能朗读出这首儿歌吗?

(2)师：我们再挡其一部分，挡哪个部分呢?请幼儿觉得挡住图中哪个部分，再次完整的朗读儿歌。

(3)师：让我们一起边做动作边念儿歌吧!幼儿一边念儿童诗一边表演。

三、扩散已知经验，结束活动。

师：小小水彩笔还会变许多魔术，把它们都偷偷藏在小朋友学本领、玩游戏和生活的地方，让我们一起仔细的找一找!幼儿边寻找边走出教室。作品简介：诗歌-魔术师小小蜡笔是几个调皮的魔术师，红色变太阳，黄色变小鸡，蓝色变云朵，绿色变草地，魔术师变完了，回到盒子房里，亲亲热热在一起。

活动反思：

在传统的教学过程，我们通常会以欣赏诗歌理解诗歌扩展想象仿编诗歌的流程来进行教学，这样的教学过程十分地清晰、流畅，也符合孩子们的学习特点，教学效果通常也是不错的，但仔细分析教材，结合班级幼儿的发展情况，发现这首诗歌对于中班孩子，特别是现在的孩子来说是非常容易掌握的，如果还是采用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极容易赞成教学资源、程序的拖沓、浪费。因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法，帮助孩子很快地掌握诗歌内容、表现自己的想象。

中班语言活动教案反思 篇3

活动目标

1．幼儿理解故事内容，体会音乐旋律。

2．在理解基本动作的基础上，幼儿创造性的创编动作。

3．合作创编，体验合作的快乐。

4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重难点

活动重点：初步用动作随音乐表现毛毛虫变石头的情景。

活动难点：通过创编，尝试用身体部位创造性的表现不同石头造型。

活动准备

1．外国歌曲音乐

2．毛毛虫、大公鸡、各种不同形状大石头的幻灯片。

活动过程

第一环节：

开始部分

1．故事导入

（1）今天老师给小朋友们讲一个故事，你们肯定没有听过，想不想听呀？

（2）教师讲述故事《大公鸡与毛毛虫》

春天到了，有一群可爱的毛毛虫在草地上游戏，它们一边散步，一边唱歌，它们走一走，不时做个鬼脸，还扭扭屁股，玩的可高兴了。突然，一只大公鸡昂首挺胸的，咯咯咯的走来了，呀！大公鸡来了，可把毛毛虫们吓坏了，怎么才能不被大公鸡发现，不被它吃掉呢？咦，有了：我们变成一块块大石头，就不会被大公鸡吃掉了。于是聪明的毛毛虫们，相互做了个鬼脸，赶紧变成一块块不同形状的大石头，大公鸡大摇大摆的走来了，看看着、瞅瞅那，原来都是一块块大石头呀！一点也不好玩，一条毛毛虫也没有吃到，就咯咯咯的走开了，聪明的毛毛虫们又开始游戏了。

2．出示幻灯片（大公鸡、毛毛虫、各种形状的石头），幼儿体会故事内容。

3．总结谈话：

毛毛虫真聪明，想出的办法太好了！它们为了保护自己，变成了各种各样的大石头，那么我们今天就把这个故事跟着音乐用游戏的形式表现出来吧！

第二环节：

基本部分：学习音乐游戏

1．幼儿感知音乐，体会音乐旋律所表达的内容。

幼儿和老师一起听音乐，边听音乐老师边讲解，毛毛虫散步，做鬼脸，扭扭屁股都用什么动作，让幼儿对故事更深的了解。

2．幼儿学习游戏，听音乐随着音乐创编动作。

幼儿和老师一起做动作，在变成石头的时候，要提醒幼儿不能说话、不能动、等重点强调大公鸡最喜欢吃毛毛虫。

3．创编：老师和幼儿一起创编不同形状的大石头

让幼儿进行创编，编一个和老师不一样的石头，分别让幼儿说说自己变得是什么石头。

4．幼儿合作做音乐游戏。

两个孩子合作变石头，每组幼儿要变出和别的组不同的大石头造型，找出每组幼儿，说说自己变得是什么石头，再跟随音乐做游戏。

5．幼儿创作性表演游戏。

第三环节

结束部分：安全教育

谈话：对幼儿进行自我安全教育，让幼儿知道安全处处都在，处处都要注意安全。

活动延伸

在音乐区投放音乐等，幼儿继续创造性表演游戏。

活动反思

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言活动教案反思 篇4

活动目标：

1、观察理解小熊本杰明被气球带上天，最终安全回到自己家的有趣情节，感受关爱他人的快乐。

2、能对故事中情节的空白点展开想象，并用语言或肢体语言的方式大胆表现出来。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

多媒体课件ppT、背景音乐

活动过程：

一.认识小熊本杰明

1、今天是小熊本杰明的什么日子？图片上你是怎么发现的？

2、除了蛋糕过生日还应该准备一些什么东西呢？你有什么好主意（幼儿想办法）

二.看看讲讲

播放ppT第二幅第三幅

为准备生日宴会，小熊本杰明还做了哪些事？（幼儿泛讲）

过生日为什么要买气球呢？

教师：小熊本杰明在小猫那买了一大束气球高兴地准备回家了，可是路上却发生了一件不可思议的事情

播放ppT发生什么事了？

小熊本杰明怎么会飞到天上去的？

小熊本杰明怎么样了？他为什么很害怕呢？

这可怎么办你有什么办法帮助小熊本杰明吗？

过渡：小熊本杰明会不会有危险呢？后来又会发生什么事呢，我们一起去看看。

三.阅读体验

小熊本杰明遇到了谁？

小熊本杰明为什么要送给月亮姐姐气球？

本杰明会对月亮姐姐说什么？（师幼表演）

教师：当把一只气球送给月亮姐姐时，小熊的身体在空中稍微降落了一点点。

小熊本杰明看到两颗小星星在干什么？

小熊本杰明会怎么做呢？（幼儿表演）

看到白云狗，小熊本杰明又会怎么做？（幼儿表演）

过渡：就这样，小熊本杰明把自己的气球一个又一个地送给其它朋友，不仅让其它朋友获得了快乐，自己也获得了朋友的帮助，最终安全地回到了地面上。

四．情境迁移

教师讲述故事后半部发的情节

小熊为什么说把气球送给别人时自己也快乐了呢？

生活中你有没有发生过这样的事情，把自己的东西送给别人了，自己也会变得快乐起来？

活动反思：

幼儿的言语、行为的习得和养成离不开对他人的模仿，在这个环节中我通过组织幼儿观察、交流和思考，不仅让幼儿从小熊本杰明关爱他人的行为上获得启示，同时在自我的审视和与同伴相互交流中获得更多关爱他人的好办法。

中班语言活动教案反思 篇5

活动目标

1、喜欢欣赏童话故事，在倾听与欣赏中体会出人意料的结果。

2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。

3、能大胆地用自己的话尝试较完整讲述故事。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

挂图口哨小旗动物头饰一束花录音机

活动过程

一情境导入

（播放《运动员进行曲》，小朋友随着老师的口哨声，踏步入场，边走边向听课老师招手以示打招呼。）

师：小朋友们，今天，森林里召开运动会了，小动物们都来参加了，他们邀请我们当拉拉队呢，我们可要使劲给他们加油哟！

二看图讲述、理解故事内容

师：今天的比赛项目是长跑比赛，兔子和乌龟分到了一个小组，小朋友先猜猜谁会赢了比赛？（让幼儿先预测一下结果），小朋友们认为兔子赢了，因为兔子跑得快，好了，接下来，老师就给小朋友讲讲龟兔赛跑的故事，看看我们猜对了吗？

1、师幼一起看图，讲述故事。

（图一）图上都有谁？谁是裁判？你怎么看出来的？（让幼儿模仿猫头鹰的动作），是的，裁判准备发令，乌龟和兔子已做好了准备，（师模仿动作，幼儿也跟着做）小狐狸在干什么呢？（在喊加油呢）

（图二）哨声一响，兔子是怎么跑的？（是的，嗖的一下就跑了）乌龟呢？让幼儿模仿。

（图三）小朋友看看兔子在干什么呢？幼儿模仿兔子的动作，他为什么躺下了？（幼儿会说，因为兔子把乌龟扔远了，所以它休息了）乌龟在哪呢？老师用动作提示幼儿，幼儿边做动作边说。

（图四）乌龟追上了兔子，可兔子还在干嘛？（睡大觉）是的，可乌龟还是一步一步地往前爬，它超过了兔子，兔子还不知道呢！

（图五）等到兔子醒来时，乌龟已到了终点。最终谁赢了比赛？（乌龟）简单小结故事。

2、谁愿意上来看着图给咱们讲讲这个故事呢？请幼儿上台讲，其他幼儿边听边配合讲述。

3、小朋友们说说兔子为什么输了比赛？

让幼儿自由说，教师引导是因为兔子骄傲了，觉得自己比乌龟跑得快，就睡大觉，结果输了比赛。我们可不能像兔子学习，是不是呀！（再请一名幼儿讲述）

4、这么有趣的故事，我们来演一演吧。

老师先说说表演要求：请一名小朋友上台来讲，再上来几名表演者，边讲边表演。其余幼儿当拉拉队。

5、拓展

其实，小兔输了比赛后，很后悔，它知道自己错了，它祝贺乌龟拿到了冠军。并且和乌龟成了好朋友。那么，兔子会对乌龟说些什么，乌龟又会怎样说。引导幼儿说一说。

6、结束

今天，我很高兴，小朋友也很高兴，我们还知道了骄傲使人落后的道理，并且你们会讲这个故事了。

三结束

我们当了半天的拉拉队，接下来也当一回运动员，倒跑道上进行一场长跑比赛。（播放结束曲），幼儿退场。

活动延伸

把这个有趣的故事讲给你的父母听，并告诉他们你懂得的道理。

活动反思

未来的社会是一个充满着富有挑战，富有创新、富有激情的时代。我们不可能把孩子都培养成一个类型的，百花齐放、百家争鸣培养幼儿的个性的主动发展，这才是教育的真谛。

中班语言活动教案反思 篇6

活动目标：

1．学习故事鹅大哥出门，能记住故事的内容，能有表情地复讲故事。

2．不喜欢骄傲，不能对人不友好，不礼貌。

3．丰富词汇：骄傲神气。

4．领会故事蕴含的寓意和哲理。

5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

故事角色头饰：白鹅、母鸡、小鸡、鸭子、青蛙、猴、乌鸦。

活动过程：

1．出示白鹅头饰，进行有关白鹅的活动。

说一说白鹅的样子：雪白的羽毛，长长的脖子，头上有个杏红色的鹅包。

学学鹅的叫声：eee。

学学鹅走路：昂着头，挺着胸，扬着脖子，一摇一摆地，高傲的样子，丰富词汇神气。

2．引起听故事的兴趣：有一只神气的白鹅，长得很漂亮．可是准也不愿意和它做朋友，这是为什么呢

3．出示白鹅纸偶，以角色的口吻问幼儿：我是大白鹅，小朋友还记得我的故事吗

我是怎样骄傲起来的

我大步往前走，第一次遇见了谁

后来我又遇见谁了

接着我又遇见谁了

最后我遇见谁了

我是怎样变成大黑鹅的

4．出示故事角色纸偶：鹅、鸡、鸭、青蛙、猴、乌鸦。

教师操纵角色纸偶教幼儿学讲故事，让幼儿跟着老师讲，着重讲角色的对话。

附故事：

鹅大哥出门

鹅大哥出门去，走起路来，一摇一摆。他走着走着，觉得口渴了，就到池塘边去喝水，他往池塘里一瞧，看见自己的影子，哦，多漂亮：雪白的羽毛，头上戴着一顶小红帽。他乐滋滋地说：看我多漂亮，谁也比不上。

池塘边，大树上，有一只乌鸦，听见鹅大哥的话，笑了起来，说：不错，不错，您长得真漂亮，谁也比不上。

鹅大哥一听更高兴了，伸长脖子昂着头，大步大步往前走。

一群小鸡，跟着鸡妈妈在捉小虫，他们叫着：叽叽叽，叽叽叽。

鹅大哥走来，大声地说：让开，让开!你们这些小东西。

鸡妈妈听见了很生气：鹅大哥，你干嘛这么神气

一群小鸭跟着鸭妈妈学游泳，他们叫着：呷呷呷，呷呷呷它们看见鹅大哥来了，嚷着：快来呀，快来呀，快来跟我们一起游水。鹅大哥说：哼，我才不跟你们这些小不点儿玩呢。鸭妈妈说：孩予们，别理他。

一群小青蛙在草地上练习唱歌，他们唱着呱呱呱，呱呱呱他们看见鹅大哥走来，嚷着：快来呀，快来听我们唱歌。鹅大哥说哼，我才不听你们这些小把戏唱歌呢。小青蛙听了很生气，气得胀大了肚皮。

一只小猴子在树上玩，看见鹅大哥，问他：鹅大哥，鹅大哥，你到哪里去

鹅大哥看也不看他，说：哼，不用你管，你这个小东西。

鹅大哥越来越神气，胸脯挺得高高的，脑袋抬得高高的，一双眼睛望着天，前面有个大泥坑，他也没有看见，一脚踩了个空，扑通掉到泥坑里去了，沾了一身的泥，鹅大哥变成了大黑鹅了。

鹅大哥急得哇哇叫：谁来救我，谁来救我。乌鸦在天上飞过：谁呀，谁掉到泥抗里了

活动反思：

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，围绕目标，突出重点，克服难点，创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，更锻炼了能力。

本次活动，我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果。角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

在教学中，我采取多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢

中班语言活动教案反思 篇7

活动目标

1.认真聆听并理解故事内容，感受故事情节的生动有趣。

2.丰富词汇：一顶、一蹦。

3.懂得在生活中谦让，遇到困难互相帮助。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

1.教学挂图，螃蟹、龙虾棒偶。

活动过程

1.出示图片（螃蟹、龙虾），谈话导入，激发兴趣。

提问：这是谁，他们长得怎么样？有什么本领？

师：有一天，螃蟹和龙虾在路上相遇，发生了什么事呢？老师给你们带来一个好听的故事，故事的名称叫《螃蟹与龙虾》

2.教师完整的讲述一遍故事，引导幼儿幼儿初步感知故事内容。

提问：故事的名称是什么？故事里有谁？故事里讲了一件什么事？

3.结合图片分段讲述，帮助幼儿理解故事内容。

（1）教师讲述故事第一部分。（从开头至谁也不让谁。）

提问：螃蟹和龙虾在泥路上相遇了，螃蟹是怎么做的？他说了什么话？（学习词挥，引导幼儿模仿螃蟹霸道的语气说话）龙虾又怎么做，怎么说呢？（学习词举，指导方法同上。）

他们是怎么打架的？（学习词夹）

（2）教师讲述故事第二部分。（从嗵，的一声到还是掉下来。）

提问：正在他们打架的时候，发生了什么事？他们的心情怎么样？他们怎么办？（引导幼儿大胆想象，预测故事情节）

（3）教师继续讲故事的最后部分。（从让我们互相帮助吧至结束）

提问：他们逃出去了吗？他们是怎么逃出脸盆的？谁愿意来说说？学习词汇一顶、一蹦并做动作模仿。）这次他们是怎么过这条窄窄的泥路呢？

4.引导幼儿再次完整欣赏故事，理解故事主题

提问：螃蟹和龙虾开始的时候为了什么打架，后来为什么又互相帮助了？这个故事有趣吗？哪些地方比较有趣？

小结：在生活中药互相谦让，遇到困难时互相帮助，团结才能力量大。

5.幼儿即兴表演，进一步体验故事情节。

幼儿扮演角色，边听故事边进行动作表演，学说故事中的对话。

活动反思

整个活动设计，循序渐进，能很好地激发幼儿学习的兴趣，也充分发挥了幼儿的主动性。托尔斯泰指出成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法！因此，我为幼儿创设了宽松的氛围，能根据幼儿的年龄特点和兴趣，根据幼儿认知水平和教材的自身特点，教师在这节活动中利用自制挂图和棒偶教具吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受空间方位。利用棒偶来朗诵以及游戏化语言和生动的表情，肢体语言的演示，并注意到语音的韵律美，时时吸引着幼儿。从而让幼儿有兴趣的接受并理解儿歌内容，学习儿歌中儿歌的对话，感受愉悦情感。而且注意个体差异，肯定幼儿的不同表达，帮他们树立自信心。在每个环节我都有明确的问题设计，贯穿每个活动衔接。自始至终幼儿都能专注地倾听，积极踊跃地表达自己的想象。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，能让全体孩子都能更加大胆的表现是我们教育的目标。

中班语言活动教案反思 篇8

活动目标：

1、欣赏故事，理解故事内容，用喜欢做的句型表达故事内容。

2、尝试用绘画的方法表现自己对文学作品的理解。

3、感受故事的优美意境，体验动物们欢快的情感。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、百灵鸟图片一张，豆浆若干杯

2、人手一张画纸，一支笔，一盒蜡笔

3、磁带

活动过程：

一、出示图片，大家来看看，猜猜这是什么鸟?今天，我们就来说这个百灵鸟的故事

二、讲述故事，幼儿倾听

老师讲到：他跟着百灵鸟往森林里走去提问：你们猜猜在森林的深处会看见什么呢?

三、引导幼儿理解故事内容

四、引导幼儿体验故事的情感脉络：你们听了这个故事后有什么样的感觉呢?你们最喜欢故事中的什么?

五、出示豆浆，请幼儿品尝，边喝边讲述故事。

活动反思：

从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。

中班语言活动教案反思 篇9

活动目标：

1、要求幼儿用完整的语句讲述图片内容，教育幼儿要节约用水。

2、学习词：踮、举、关紧。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

教学挂图。

活动过程：

一、活动开始。

(出示图片)

老师：小朋友们好，请小朋友们看看老师带来的这幅图画上面有什么啊

(幼儿回答)

老师：那什么时候我们要用到水龙头呢

(幼儿回答)

老师：对啦，一定要记得，我们洗好小手之后要关紧水龙头，这样才不会浪费水，那我们现在来仔细看看这幅图画吧!

二、基本部分。

(老师带领幼儿观察图片)

老师：图片上这个小朋友的名字叫做小红，她在干嘛呢

(幼儿回答)

老师：那我们再看看这个时候水龙头里面的水怎么样呢

(幼儿回答)

老师：这个时候水龙头没有关紧，水还在滴答滴答往外流，小红听到声音后看到水龙头没有关紧，于是就回去关!学习踮、举、关紧的词语引导幼儿观看小红的行为

(踮起脚，手举起来，然后用力关紧水龙头)

老师：小红关紧水龙头以后，水还会在滴了吗

老师：小红是一个懂得节约，不浪费的好孩子，我们也应该学习她，无论是在家里还是在幼儿园，我们应该像小红一样，用完了水之后要把水龙头关紧，不能浪费。

三、学念儿歌

老师：现在我们来学一首跟水龙头有关系的儿歌吧!儿歌的名字叫做《关紧水龙头》，请小朋友先一起来听一听，学一学。

自来水，滴答流，小红听见忙回头。

踮起脚，举起手，用力关紧水龙头。

(老师带领幼儿学念儿歌，结束活动。)

四、活动结束。

活动反思：

因为选材与幼儿较贴近，幼儿有较多的生活经验，故孩子们思维很活跃，都能积极地用较连贯语言表述自己的观点和经验。通过本次活动，幼儿知道了水的用处，懂得了人、动物、植物都离不开水；萌发了在日常生活中节约用水的意识。