科学的教案范例。
善之本在教,教之本在师,教师要准备好一份优秀的教案。教案可以让教师的教学不断优化。您抓住了教案的哪些精髓呢?也许下面的“科学的教案范例”正合你意!希望能为你提供更多的参考。
【活动目标】
1、培养幼儿的创新意识。
2、让幼儿掌握对事物的探讨方法。
2、培养幼儿的操作能力、发散思维能力、表达能力和观察能力。
【重点难点】沉与浮的关系,水的三态变化。
【活动准备】
1、塑料盆、水、冰块、酒精灯、烧杯、小木块、塑料制品、铁块、小石头等等。
2、电脑、课件。
【活动过程】
1、导入活动:
师:孩子们,你们喜欢水吗?看,老师今天准备了什么?(五盆清水)
现在请小朋友用手感知一下水的温度是凉是热?(让幼儿通过感知,说出水的凉与热,说出自己的感觉。)
2、启发幼儿的想象活动。
师:孩子们,你知道水有什么用处?(让幼儿展开想象回答,老师进行个体和集体提问,并随时小结:用水可以洗衣服、做饭、洗菜、浇花、洗手、洗脸、发电、救火等,还可以制做许多食品、饮料等也都需要水)。
师:听小朋友刚才的谈话,水原来有这么多神奇的用处,可是水还有很多神奇的地方呢?你们知道吗?
3、引发幼儿讨论水与人类生活的关系
师:孩子们,水与我们生活有什么关系?让幼儿展开讨论,大胆发表自己的看法。
(植物不能没有水,动物也不能没有水,如果没有水,人类、植物、动物就不能存在)。
4、研究水的由来,分别让孩子表达,利用讨论、交流、提问等引导。
(水是从天上来的,水是从地底下抽上来的,从井里来的,从山上流下来的,有河水、海水、湖水、雨水、洪水、井水、污水、雪水等。)。
5、小实验:教师利用酒精灯、冰块等演示水的三态变化。
师:这里有一块冰,是老师把盛上水的容器放到冰箱里做的,今天我们做个实验,给冰块加热,看看有什么变化?
教师实验,让幼儿观察并讨论水的变化。
老师根据幼儿的回答进行小结:水遇冷结成冰,冰遇热变成水,水遇热变成蒸汽。
6、实验:沉与浮
师:孩子们,现在我们再做一个实验,验证一下水有什么作用,请小朋友将你们准备的物品,一样一样轻轻地放在水里,带着几个问题仔细观察:什么物品沉下去?什么物品浮在水面?你们还能用什么方法让沉下去的物品浮上来,浮在水面的物品沉下去?(幼儿通过实践得出结论,教师小结。)
7、课件演示:
(1)人们都在干什么?
游泳、滑冰、洗澡、洗菜、浇花、养鱼、养虾、海洋运输、河水发电等。(让幼儿互相讨论水对人类的好处)
(2)发生了什么?
洪水冲跨了高楼、工厂、学校、住房、庄稼、许多动物也都受到伤害等。(幼儿说说水给人类带来的害处)
(3)污水对人类和动物的损害。(让幼儿讨论怎样保护水资源)
(4)展开讨论:
师:通过观察短片,知道了水与人类的关系,在日常生活中水给人类社会带来很大好处,但有时也会给人们带来灾害,要做到节约用水,保护水利资源,你们想让水为人类创造什么好处?
【延伸活动】
在现实生活中如何节约用水,请妈妈帮助你找出节约用水的方式方法。
扩展阅读
童年的泥巴教案范例
红烛没有恩师爱心红,蚕丝哪有恩师情意长。在教学前把教案准备好是每个老师的责任。教案是新教师的强心剂,可以增加授课的稳定度。教案的内容要写些什么?小编特别为你收集的“童年的泥巴教案范例”,仅供参考,希望能为你提供参考!
课 题
写字1《童年的泥巴》教学设计
教学目标
知识与技能
1,认识10个生字,会写12个生字;
2.掌握字的结构,书写正确,端正,匀称。
过程与方法
激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。
情感价值观
激发学生的写字兴趣和审美能力,重视培养学生良好的写字习惯。
重 点
把字写的正确,端正,整洁,有一定的速度。
能抓住字的特点写。
难 点
教具准备
课件、卡片
教 学 流 程
教师活动
学生活动
设计意图
一,认识生字
1,出示本课字卡,认读生字
2,教师交代本课形声字较多。形旁表示字的意义,声旁表示字的读音。
3,引导学生发现特点,提高识字效率。
学生认读生字
找出形声字
学生汇报记字方法
互相借鉴,拓宽思路
二,写字教学
1.引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和构字特点。
把要求会写的生字按结构分类
左右结构:娘 踩 胖 猪 饿
付 烤 狼
上下结构:梦 盐
独体字:丫 匀
2,教师示范书写
指导(注意事项)
盐:上下结构,下面是皿,不是血。
烤:左右结构,右面不要多一横。
3,表扬写字好的
学生讨论分类
学生仔细观察,练习书写
学生展示写字,共同欣赏
掌握字的结构
激发学生写字兴趣
大家互评,互相促进
三,总结 提出希望
希望学生今后要多加练习,养成良好的写字习惯。
学生谈收获表决心
尊严教案范例
一支粉笔两袖清风,三尺讲台四季风雨。教师们都会提前做好教案。教案的开头,经过,结尾要增增递进,扣人心弦。如何写出令人满意的教案呢?下面是小编帮大家整理的尊严教案范例,欢迎你参考,希望对你有所助益!
教学目标:
1、认识6个生字,会写14个生字。
2、有感情的朗读课文,复述课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。
教学难点:感悟人物形象、懂得什么是尊严。
教学过程:
一、导入:
同学们,今天老师给大家讲一个故事:有这样一个年轻人,他曾经和一群逃难者来到一个小镇上。年轻人衣衫褴褛,面容憔悴,疲惫不堪,
此时,他是多么希望能够美美的吃上一顿饱饭啊!可是,当杰克逊大叔递给他食物时,年轻人却坚持先劳动再吃饭。二十年后,这个年轻
人住进了豪华的别墅,拥有让所有美国人乃至全世界都为之羡慕的财富!他就是美国石油大王--哈默。
师:听到这里,你有什么想说的或想问的吗?
生:----
师:就让我们带着这些疑问学习哈默年轻时候的一个小故事,从中寻找答案,体会深刻的道理。
二、初读课文
1、师出示要求:朗读课文,读正确、读流利、解决生字词。
指生读,其他学生跟读。
齐读生字词。
巩固:做达标作业第一题,看拼音、写词语。
2、浏览课文,想一想,课文讲了一件什么事?
3、思考,课文中表现年轻人维护自己尊严的是哪几个自然段?2--5自然段。
看看作者是怎样来写的?
三、分析课文
(一)、师:请同学们默读课文第2-5自然段,找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话,并用笔在书中标注出来。
学生找出三次对话。
(二)、分析第一次对话
师:请同学们自由读第一次对话,想一想,这个年轻人给你留下什么印象?是通过哪些语句感受到的?用笔在书中画一画。
学生自由读课文,再书中画出来。
生:----
师总结:作者从年轻人的外貌、动作、语言来对这个年轻人进行了描写,你认为年轻人是个什么样的人?
生:---
体会年轻人的自立
师:那我们该用一种什么样的语气来读?
留出时间同桌互读,小组分角色朗读。
(三)、当年轻人听到杰克逊大叔告诉他没有活需要做时,年轻人又是什么样的态度呢?请同学们小组合作学习年轻人与杰克逊大叔的第二、三次对话。
在这两次对话中,年轻人又给你留下什么印象?是通过哪些语句感受到的?用笔画一画。
小组讨论,在书中画一画,议一议。
小组汇报,全班交流。
从第二次对话中体会年轻人讲原则的品质。
从第三次对话中体会年轻人自强的品质。
体会后要进一步引导读,读出不同的语气。
读完后师生互评。
师:正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔,愿意将自己的女儿嫁给他,这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。
我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的?
生:齐读:别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!
师:你是怎样理解这句话的?
生:----
师小结:年轻人拥有了这么多的高贵品质,但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。板书:努力
四、总结课文:
是啊!年轻人维护了自己的尊严,哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严,坚持做人的原则,最后受到人们的赏识与尊敬,成为一位赫赫有名的石油大王。
大班美术活动教案:调皮的名字范例
让我们用自己的行和自己的心去教育学生。编写教案的过程就好像设计一部话剧。教案可以很好的保证课堂教学的完整度,我们可以从哪些角度去准备自己的教案呢?小编花时间专门编辑了大班美术活动教案:调皮的名字范例,强烈建议你能收藏本页以方便阅读!
活动目标
1.能运用借形想象进行创意添画。
2.尝试将自自己名字的字“形”变化,体验创意美术活动的乐趣。
活动准备
1.材料准备:教师事先在纸上书写幼儿的名字(字形夸张)、水彩笔。
2.经验准备:幼儿有认识和书写自己名字的经验。
活动过程
1.感受欣赏,借形想象。
(1)玩游戏“这是我的的名字”。
每次游戏开始时,教师同时举起事先画好的儿童名字画,幼儿快速观察并上来认领自己的名字画。
(2)欣赏名字画作品,幼儿讲述自己对作品的感受。
教师:在这幅画中你看到了什么?与你的名字有什么不同?你从什么地方看出来的?
教师:老师不仅把自己的名字画成了一幅画,还把我最喜欢玩的游戏也画到了画里,你能猜猜我喜欢玩什么吗?
2.激发幼儿创作兴趣。
教师:今天我们要玩一个游戏,叫做“撕名牌”,但是在玩游戏之前呢,小朋友们需要自己设计自己的“名牌”,就像老师的“名牌”一样。
3.尝试设计名字画。
(1)观察自己的名字,想象名字形状的创意意。
教师激发幼儿添画的愿望,鼓励幼儿大胆想象。
(2)幼儿自主添画,教师观察引导。
教师鼓励启发幼儿在名字画中画出自己最喜欢的游戏,看看谁画得最有趣。
4.展示作品,欣赏体验。
幼儿将作品摆放在桌面上,相相互欣赏,边看边猜是谁画的,感受画名字画的乐趣。
5.制作名牌
在画好的名牌后面贴上双面胶,并将名牌粘在背上。
热门教案: 8和9的认识教学思考范例
前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分,作为一名传道授业解惑的老师,不可避免的要准备好教案,教案有利于教研活动的开展。您知道教案具体应该怎么编写吗?小编特意收集和整理了热门教案: 8和9的认识教学思考范例,强烈建议你能收藏本页以方便阅读!
学习8、9这课时,我在做教学设计的时候,从学生已有的生活经验出发,利用可利用的教学资源,让学生亲身感受8、9的概念的形成过程。在安排时我把教材作了如下处理:
1、联系生活,切入主题。
教材提供给学生数数的画面是一幅以“热爱自然,保护环境”为主题的生动画面,这个画面与我们创建文明城市十分和谐,因此我就从创建文明城市谈话切入,给学生美好熏陶,激发学生对美好生活的热爱情感。
2、不失时机地培养学生思维的灵活性。
在教学比较数的大小时,我先出示三幅点子图,让学生数一数,并说出数的方法。引导学生观察,每幅点子图左边都有5个点子,只要看右边的点子数就能很快数出每幅图的点子数。在比较7、8、9这3个数大小时,我让学生任意选择两个数来比较大小,给学生提供了较大的比较空间。这样处理问题开放了,学生思维的灵活性也得到了较好的培养。
8和9数数的主题图比以前几个数的数数要难多了,物体的位置打乱了,数的时候要更应注重有序性,在这个方面我引导的不够好,一开始并没强调,只是在有学生没按顺序数时我才强调,而且说的也不够清楚。