教案：a o e课堂教学实录如何写。

教师的职业道德是做人之本，为师之本。每位老师都会根据学生的具体情况，设计出有针对性的教案。在现代教语文技术的基础上，老师的教案应该更具有准确性和严格性。教案怎么写才好呢？或许你正在查找类似"教案：a o e课堂教学实录如何写"这样的内容，相信一定会对你有所帮助。

栏目小编为您准备了一些有关“教案：a o e课堂教学实录如何写”的内容，感谢您的浏览。老师都需要为每堂课准备教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。要知道好的教案课件，是能让课堂教学效率大大提升不少的。

教学目标

1．认识汉语拼音的重要性，对汉语拼音产生浓厚的学习兴趣。

2．认识并能准确读出单韵母ɑoe及它们的四声。

3．学会正确书写这3个单韵母。

教学重点

学会ɑoe的音、形、四声和书写。

教具准备

字母卡片。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、兴趣导入

小朋友们，今天老师带大家参观一个神秘的地方——汉语拼音王国。请大家乘坐小汽车，（弹琴）让我们一起向汉语拼音王国出发！咱们先来说一个儿歌吧：“小汽车，嘀嘀嘀，开到拼音王国里。拼音王国宝物多，声母韵母和音节。读书写字普通话，我们都得需要它。”

瞧，拼音王国可大了，里边有许多的字母宝宝，有23个声母，24个韵母，16个整体认读音节以及声母和韵母组成的许许多多音节。这节课我们就到第一站去参观。

二、看插图，创设情境

1．请小朋友们打开语文书第6页，看看画面上都有些什么（引导学生自己观察，说出画面的内容）。

2．结合学生的发言，伴随轻快的音乐，教师生动地讲述：在一个清晨，一位美丽的小姑娘来到山坡上，草地绿绿的，河水清清的，小鸟在天空中叽叽喳喳地叫，多美啊！小女孩心里可高兴了，她大声地唱起了歌。听，她唱得多动听：（教师唱）啊——（学生也跟着学唱）

3．教师小结：我们在拼音王国里要学的第一个字母就是ɑ（随即板书ɑ），它是一个单韵母。

三、学习字母

1．学习单韵母ɑ。

(1)学习ɑ的音。

教师作示范，嘴巴张得大大的，口形从头到尾不变，声音又响又长。多种形式教读。

结合学生读的情况，教师用一句儿歌总结ɑ发音特点：“嘴巴张大ɑɑɑ。”

(2)记忆ɑ的形。

通过观察ɑ的字形，用儿歌的形式帮助记忆：“小姑娘，圆脸蛋儿，一条小辫儿扎右边儿。”

(3)学习ɑ的四声。

a.漂漂亮亮的ɑ带着小帽子出门了，她有4顶不同的小帽子，戴上它，就会发出高低不同的声音，这就是字母的四声。普通话抑扬顿挫，优美动听，都是四声的作用。（出示āáǎà）

b.先让学生自己观察讨论，看看四声的标调像什么，再看书中小朋友的遥控车一路开来，结合学生的讨论结果，教师总结儿歌教给学生：“一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。”

c.教学生读ɑ的四声：咱们的小手就是一辆ɑ牌的小汽车，我们驾驶着它，跟着老师一起读一读ɑ的四声。（先让学生做着手势，教师教读，再让学生自己练读，再让会读的学生当小老师，帮助还读得不够好的学生。在按顺序读的基础上，再采用倒序读、指哪个读哪个的方式，使学生尽量地快速读出ɑ的四声。）

(4)学习写ɑ。

a.认识四线格。小ɑ和咱们玩儿了半天了，现在要回家了，让我们去参观一下它的家是什么样的。（出示四线格）这就是小ɑ的家，汉语拼音王国的字母都住在这里。数一数它有几条线？这几条线构成了几个格？

b.打开书看一看，小ɑ住在哪一格？写ɑ的时候先写什么，再写什么？引导学生认真看书观察，再把自己看到的与同桌说一说。

c.在学生独立观察的基础上教师范写，强调ɑ的左半圆要写得光滑、圆满，竖右弯的小尾巴稍向上翘，不能写得太长。学生先在语文书上描一个，再在练习本上写3个。（学生动笔写字，教师要强调正确的读写姿势。）

2．学习单韵母o。

(1)再来看刚才我们观察的图画：在这个清晨，唱歌的不仅仅是这个小女孩，还有一只要唤醒太阳的大公鸡，听听它嘹亮的歌声o——（教师读o，随即板书o），这是我们要认识的第二个单韵母。

(2)学习o发音。

教师范读：o的发音有些像公鸡叫，嘴巴拢圆，口形从头到尾不变，声音又响又长。多种形式教读。

结合学生读的情况，教师总结体现o发音特点的儿歌：“公鸡唱歌ooo。”

(3)学习o的形。

让学生观察o像什么：可以说他像鸡蛋，像数字“0”，像乒乓球等等，在想象中发展学生的思维，记住字母o。

(4)学习o的四声。

我们现在再来看看o戴上声调这四顶小帽子后该怎样读（出示ōóǒò）。

a．先让学生自己试着读一读，教师适时指导。

b．依然让学生做着手势先按顺序读四声，再倒序读，最后以竞赛的形式，指哪个读哪个，看谁读得又快又准。

(5)学习写o。

我们现在要把小o也送回家，先观察，看o的家住在四线格的哪个格中，是几笔写完的。学生先尝试在书上描1个，再在练习本上写3个。教师应提醒学生注意：o的圆要从左向右写，尽量写圆满。

四、总结

这节课我们在快乐的拼音王国里，先认识了两个单韵母ɑ、o，还学习了它们四声的读法。小朋友们的表现都很棒！下节课我们再来继续学习。

第2课时

一、导入新课

这节课我们继续在拼音王国里认识新的单韵母朋友。

二、学习字母e

再来看图画：小女孩和大公鸡的歌声还把谁吸引来了？（大白鹅）大白鹅在小河里自由自在地游来游去，它回过头，往水里一看，发现了一个美丽的倒影，看——（教师板书e）。

1.学习e的音。

教师讲解：e的发音很像白鹅的“鹅”的音，把小嘴咧开，声音又响又长。教师作示范，学生先跟读，再用多种形式练习读。

2.记忆e的形。

通过观察e的形，再结合书中的插图，教师小结儿歌：“水中白鹅eee。”

3.学习e的四声。

看，小e也戴上了4顶声调小帽子（出示ēéěè）。

(1)先让学生自己试着读一读，教师适时指导。

(2)学生做着手势先按顺序读四声，再倒序读，最后以竞赛的形式，指哪个读哪个，看谁读得又快又准。

4.学习写e。

小e也要回家了，我们再看看它住在四线格的哪一个格，该怎样写（学生先观察e的占格，再看e的笔顺）。

在书写时，教师要强调：e的起笔要在中格的中间位置，半圆要写得圆润。

学生书写，教师巡视、指导。

三、巩固练习

1．回顾整理这一课我们学会的帮助学习汉语拼音的儿歌。

(1)记忆字母的：

嘴巴张大ɑɑɑ。

公鸡唱歌ooo。

水中白鹅eee。

(2)认识声调的：

一声高高平又平，

二声就像上山坡，

三声下坡又上坡，

四声就像下山坡。

2．书写练习。

(1)把学过的3个单韵母每个再写3遍。

(2)学着写带调的单韵母。把ɑoe的四声每个分别写两个。

3．捉迷藏游戏。

教师拿出写有3个单韵母的卡片，告诉学生：我们认识的单韵母朋友就藏在卡片的后面，看看谁能快速地叫出它的名字。

教师出示卡片，学生抢答。

4．找朋友游戏。

教师把写有带调单韵母的卡片出示在黑板上，请一名同学读一个音，另一名同学到黑板前把对应的卡片举起来，举对了，就找到了朋友。

四、全课总结

我们学会了单韵母ɑoe，学习了ɑoe的四声读法、写法。拼音王国是一个知识的宝库，今后我们还要与更多的字母交朋友。

延伸阅读

《树》美术教案如何写

跟随一名优秀的老师，是众多学子的幸福，要想让教学活动正常进行，一份教案是必不可少的，编写教案要注重科学性、创新性、差异性、艺术性、可操作性和考虑变化性。你知道好的教案该怎么写吗？下面是小编为大家整理的“《树》美术教案如何写”，欢迎你的品鉴！

活动名称：

线圈画《彩色的树》

活动目标：

1、学习在指定范围内画圆圈表现树叶。

2、通过观察和反复练习，尝试画彩色的小圆圈。

3、乐意大胆用各种漂亮的颜色作画。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册，人手一盒蜡笔。

2、彩色的树范画一张或幼儿用书。

活动过程：

一、欣赏“彩色的树”。

教师出示范例，教师：呀！好漂亮呀！这是什么？它的树叶与我们见过的树叶有什么不同？它是什么样子，什么颜色的呢？

二、幼儿尝试空手练习画圆圈。

1、教师在黑板上画出大树的树干和树冠。请幼儿伸出手指在桌上画。教师在树冠添画，师生共同画圆圈的树叶。教师可以用口诀帮助幼儿用正确的方法画树叶“画画画，画出一个圆树叶；画画画，画出一个圆树叶……”。

2、练习线圈画“彩色的树”。

（1）教师提出绘画要求。教师启发幼儿给大树画上漂亮的树叶。引导幼儿在树冠里面画圆圆的树叶。鼓励幼儿选择鲜艳的色彩表现树叶。提醒幼儿画完后把自己的东西收拾好，放在桌子上。

（2）幼儿进行绘画活动。教师在幼儿绘画过程中，鼓励大家使用多种颜色的蜡笔进行绘画。

3、评价。

幼儿将自己的作品放在桌子上。教师与幼儿共同观摩作品，说说自己喜欢的大树。

教案：跨越百年的美丽课堂无忧如何写

教学目标

1、通过品读让学生感受居里夫人的道德力量和理想光辉

2、比较阅读学习本文精选典型材料的写作特点以及运用类比、侧面烘烘托等表现手法。

3、领悟本文的哲理美。

教学安排

1、以标题为突破口，学生找出关键词句

2、难点：让学生理清作者行文的思路，文章的前后的内在联系

3、重点：体会居里夫人的美丽所在

梁衡简介：梁衡（1946--）山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在

4、人们常说，美是禁不起时间的考验的，有“人老珠黄”的说法，总结居里夫人的美能够超越时间的原因。

（1）百年是虚词：永恒：她的贡献和优秀的品质将永存。

（2）作者对她充满了礼赞：a直接抒发；b间接类比

5、再次精读全文，让学生理解苏轼《前赤壁赋》中的句子及文末排比句的含义

6、讨论：在别的领域有否与之相提并论的美（谢希德、特丽莎修女；庇隆夫人、戴安娜王妃等）

7、思路拓展，讨论：居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪？

我眼中的美是怎么样的？

8、以《我眼中的美》为题写一篇短文

教案：假如课堂实录范文

作为优秀的教师可以关注到学生的方方面面。教师要准备好教案，这是课堂之中的节奏要求。要把教案写好，必须在课前做好充分准备，周密设计。关于教案我们可以从哪里着手呢？以下是由小编为你整理的《教案：假如课堂实录范文》，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

教学要求：

1、复习9个生字，会读词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、有关爱他人、关爱环境的愿望。

教学重点：

1、复习9个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：通过朗读感悟，启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。

课前准备：了解《神笔马良》的故事

教学准备：多媒体课件教学过程：

一、复习导入

师：孩子们，今天我们继续学习23课——《假如》（生接读课题）读得真好听。生字娃娃也来夸大家了，还能叫出他们的名字吗？请孩子们自由读一读，边读边给你喜欢的字组个词。（多关注词组错的孩子）词语宝宝也来凑热闹了，能把他们读好吗？（开火车读）师：大家的生字学得真不错，把掌声送给自己吧！

二、激趣

1、孩子们都知道《神笔马良》的故事吧，从故事中你知道马良的神笔有一个什么特点吗？故事里他都画了些什么？（都是在为穷人们做好事）2、师：是呀！真神奇，画什么什么就会变成真的。马良拥有着这支神笔，而有一位小姑娘也梦想着有这样一支神笔，并且写下了《假如》这首诗。

三、初读课文

师：孩子们想知道小女孩都用神笔帮助了谁吗？自由读一读诗文吧。边读边用横线把它们勾出来。（指名说小姑娘想帮助谁并板书：小树、小鸟、西西）板书时说：孩子们，看看你们都勾对了吗，没勾对的孩子赶快改一改，勾对的请认真地看一看老师的板书。

四、学文，朗读感悟

（一）学习第一小节

1、课件出示第一小节。

2、师：咱们先来看看小女孩的愿望是为小树做什么？自由读一读第一节，开始！（指名，板书：太阳）刚才大家读得这么带劲，老师也想读一读，请孩子们边听边想像画面，你仿佛看到了什么，听到了什么？（指2名说，把你看到或听到的读出来，读相应的诗句。）

3、师：孩子们，冬天给你的感觉是什么？（指2名）（出示画面说：是啊，冬天到了，小树站在呼呼的北风里，几张小叶子被吹得哗哗地响，如果你们是小树，会有什么感受？（书上有两组词语就把小树的感受体现出来了——缩着身子，轻轻叹息，一起读一读。）放进句子中你能读好吗？指名并读：在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。）

4、师：可怜的小树，会怎么叹息呢？指名说，（生说时师可引导说:哎，真冷啊！）带着对小树的同情再读。（齐读：在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。）

5、师：真可怜啊！你们想帮助它吗？（想）真有爱心。小女孩也是个有爱心的好孩子，她想画一个（引读：红红的太阳）送给（小树）让小树（在冬天也能快活地成长）（课件同步出示太阳图案）

6、师：瞧，红红的太阳照在小树身上，它会有什么感觉？（指2名）小女孩用太阳给小树带来温暖，希望它也能（快活地成长）指2名谁来当小树快活地读一读，（读时师相机点拨）孩子们，用你们的朗读去展现小树的快活吧！（齐读）

7、师：小朋友，你想和小女孩这样有爱心的人交朋友吗？谁愿意把对小树的关爱有用朗读的方式表现出来？（指名读一小节）

8、师：是啊，小女孩是为了让小树在寒冷的冬天里也能快活地成长，才会给小树画一个红红的太阳。她的心地是多么的善良啊！孩子们再一起深情地读读第一小节吧。

（二）学习第二、三小节

1、师：别忘了，小女孩还想用神笔帮助小鸟和西西呢。自由读一读2、3小节，看看你喜欢那一节，待会来和大家一起来分享你的感受。

2、谁来读一读你喜欢的那一节，其他孩子认真听，从他的朗读中你知道了什么？（指名）

联系生活，引发情感共鸣：当你饿了的时候，在家等妈妈，你当时的心情怎么样？小鸟的心情和你一样，它只能呆在家里，干什么？（出示并引读：“苦苦等待，饿得哭泣”，读出感情。）你体会得真好！

3、师：小女孩想到了小鸟的可怜，就给树上的小鸟画了许多好吃的谷粒（板书：谷粒）。鸟妈妈再也不用到……（出示课件，师生合作，接读课文。）

4、带着对小鸟的关爱齐读第二小节。

5、师:小女孩的神笔不仅帮助了小树、小鸟，还帮助了——接读：西西，她想为西西画一双——（板书：好腿），想画一双好腿送给西西，这说明西西和我们一样吗？（是个残疾人），带着你的感情读一读这两行诗。看看你在读的时候会遇到什么困难。出示：

我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还给他一个健康的身体。这两行诗比较长，你能借助停顿符号把它读好吗？我一定给/不幸的朋友/西西/画一双/好腿，还给他一个/健康的身体。（指名1读），其他孩子仔细听，他哪里读得好？（一定、好腿、还给、健康）（齐读）你们读的真好，我代表残疾的西西谢谢你们。

6、师：孩子们，我们都有健康的身体，能在操场上奔跑，草地上游戏，而不幸的西西只能……（指名）西西会感到非常的——孤独

7、老师也想读一读这一句，请你边听边体会，哪些词语表现出了西西的孤独？（只、望），带着你的感情读一读，读出西西的孤独。（女孩）有了好腿的西西，会过得怎样？（指名）你能通过朗读表现出来吗？（男孩）8、让我们一起有感情地读一读第三小节，让西西感受到我们和小女孩对他的爱！

（三）、整合练说，拓展延伸

1、孩子们学得这么投入，老师也想加入到你们的行列中，和大家配合着读一读小诗，好吗？我读每节诗的一二两行，你们接后边的内容。边读边观察每节诗文都有什么共同点，找到相同的地方了吗？（假如我有一枝马良的神笔）我们也来读一读这句。你能不能把假如换成其他的词，让诗文的意思不变。（如果我有一枝马良的神笔）（齐读这两行诗）小女孩是想借助神笔的力量，表达自己心中美好的——愿望。2、师：通过读课文，你能把小女孩的愿望连起来说一说吗？（出示填空：课文里的小女孩说：假如我有一枝马良的神笔，我要给；我要给；还要给。

3、过渡：诗文介绍了小女孩的三个愿望，她是在关爱谁？（小树，小鸟，西西）师引导说：（也就是在关爱着植物，动物以及我们身边的朋友），她的愿望只有这些吗？从哪里看出来的。（板书：省略号）

（四）、出示最后一小节。

师：是呀，小女孩想用神笔来实现的愿望太多太多了，说的完吗？可见小女孩是一个怎样的孩子（指3名，爱心，善良……）

五、小结：孩子们，我们和小女孩一样有着一颗纯洁的爱心，整篇诗文也被这样一颗爱心所包围（将板书用桃心包围起来），相信只要我们人人都献出一点爱，人间永远是春天。带着这颗爱心美美地读一读整首小诗吧！（23、假如起）配乐齐读整首诗。师：读得真美！你能结合板书和诗文的特点试着背一背吗？（背诵）

六、拓展

师：孩子们真能干，你们也有像小女孩那样的美好愿望吗？假如有一天，马良的神笔真的到了你的手中，你想用它干什么呢？（模仿诗文的格式，小组内练说---指名说）

七、练笔

师：孩子们的愿望呀真美好，想当一当小诗人，把这美好的愿望写下来吗？（练笔时提要求：请你也以“假如”为题，模仿诗文的格式，把自己的愿望写下来。）

八、板书：

23、假如

小树太阳

小鸟画谷粒

西西好腿

语文天地四教案如何写

教师是像春蚕，吐着智慧的细丝，编织着知识。作为教师就要精心准备好合适的教案。教案是提高教学质量的保证。你是不是正为寻找教案而苦恼呢？小编为大家呈上收集和整理的语文天地四教案如何写，欢迎你阅读与收藏。

教学目标：

1、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。

2、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的勤劳品质值得我们学习。对农民要关心、尊重、敬佩、不要歧视。

3、通过习作练习，体会“有耕耘，就会有收获”的含义，分享成功的喜悦。

课前准备：

活页卡课件

第一课时

一、导入

三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的。（板书：写摘录笔记）

二、讨论班级上学期进行几次摘录笔记的体会。

三、提醒学生注意：

在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。

四、出示活页卡

1、问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？

2、齐读摘录的词句。

3、指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。

五、在自己的摘录笔记中，找出自己喜欢的词句读一读。

六、读一读

1自由读一读。

2教师简单介绍谚语、古诗文的意思。

3采用多种形式朗读读、背诵。

七、师小结。

第二课时

一、导入

每个人都有自己美好的童年回忆。今天，我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看她的收获。（板书：柚子树下）

二、自读课文

1用自己的话说说这篇文章主要写了什么。

2把自己不理解的地方划上记号。

三、交流自读情况

四、在自由读课文，出示课件思考题：

1再读课文第三部分，划出描写心理变化的句子。

2说说我是在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱？

3在水塘里采菱时，发生了生么事，我的心理先后发生了怎样的变化？

4此时，我又怎样的收获？

5当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？

五、齐读。

六、小练笔：

当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？，注意把自己的想象写进去。

七、作业：有感情地的朗读课文。

第三课时

一、导入：

本单元的主题是收获，其实就是劳动，是对劳动和农民的尊敬。农民伯伯的勤劳品质值得我们学习。今天我们再来学习一篇描写农民的诗。

（板书课题：一个农民，在田边走着……）

二、自读课文，出示学习要求：

1、读准字音。

2、把自己的感受写在文中的空白地方。

3、划出不理解的地方或提出不理解的问题。

三、检查自学情况

1、指名朗读，注意正音

2、交流自己读懂了什么，及自己不理解的地方。

四、指导有感情的朗读，品位其中的感情，体会老人的普通、平凡。

五、写一篇读书笔记，谈谈自己的感受。

六、作业：

1、从课外阅读中摘抄优美的词句。

2、做“小记者”去采访身边的农民，为下节课做准备。

第四课时

一、谈话导入

通过本单元《拾穗》、《一个老农，在田边走着……》我们知道农民的普通、平凡，但农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的吃苦、耐劳等优秀品质值得我们学习，我们的生活与农民的辛勤劳动是分不开的。今天，我们就来说说他们。

二、小组交流课前采访或观察到的身边的农民。

三、全班开展交流。

教师要适时评点，鼓励学生发表自己的看法。

四、笔下生花

1、在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（收获）今天，我们习作的题目有三个，大家从中任选一个。

2、四人一组交流自己的想法

3、全班交流，说自己想写的内容。

4、教师点评。

5、学生思考习作思路。

6、引导确定习作的主题。

7、学生开始习作，教师巡视指导。

预防感冒健康教案如何写

辛勤付出育栋梁，播撒知识做贡献，作为教师必须了解教案的作用之大。教案有助于教师掌握教学内容，你知道教案怎样写才合适吗？经过收集并整理，小编为你呈上预防感冒健康教案如何写，希望对你的工作和生活有所帮助。

教案课件也是老师工作中的一部分，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。同时还要明白写好教案课件，也能让老师自己知道教学意图，如何写出一篇好的教案？经过整理，为你呈上预防感冒健康教案如何写，让我们都努力变得更加优秀吧！

活动目标：

1、通过学习这一课，幼儿知道感冒后身体会不舒服。

2、了解基本的预防感冒小知识，懂得身体健康的重要性。

3、培养幼儿养成讲究卫生的良好习惯。

活动准备：

预防感冒的图片、开窗通风、勤洗手洗脸、锻炼身体、音乐：《健康歌》

活动过程：

1、感冒的感受。

出示感冒图片，让幼儿观察图中的人怎么了？

2、说说感冒的感受。

你得过感冒吗？感冒的时候什么感觉？哪里会不舒服？

幼儿相互交流讨论后回答。

小结：我们平时感冒有发烧、流鼻涕、咳嗽、鼻塞等基本症状，严重的时候，小朋友不能上幼儿园。

3、人为什么会感冒。

我们的小朋友都有过感冒的经历，那我们为什么会感冒呢？请小朋友互相说一说？

小结：小朋友们说的很对，如果我们在平时不讲卫生，不爱吃饭，天气变化时不注意增减衣服都很容易感冒。

过度：接下来呀，老师给小朋友们带了一个好听的故事叫《小猪嘟嘟》，请小朋友认真听，听完后告诉老师。

小猪嘟嘟为什么感冒了？（小猪嘟嘟他不讲卫生，不爱活动，爱到人多的地方去，所以感冒了。）

过渡：我们刚才说感冒很不舒服，那在平时我们应该怎样预防感冒呢？请小朋友互相讨论一下。讨论完举手告诉老师。

4、预防感冒小常识。

那我们怎么来保护自己，不让自己被别人传染上感冒呢？（幼儿自己说）老师也给大家总结了一些预防感冒的方法。

出示图片，理解预防感冒的方法。

平时多锻炼身体，增强身体的抵抗力。

室内经常开窗通风换气。

饭前便后要洗手。

多喝水，多吃蔬菜水果。

根据冷热适度增减衣物。

师：为了我们有一个健康的身体，我们在平时要多运动，那你们想不想和老师一起做运动？（想）

律动《小手拍拍》。

5、播放《健康歌》随歌曲做动作，体验健康的快乐。

大班艺术教案：快快起床如何写

教师总是真正上帝的代言者，教学之前准备教案是不可缺少的，教师在写教案时应该要注意一些原则。写好教案要求教师具备哪些方面的能力呢？小编现在向你推荐大班艺术教案：快快起床如何写，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

设计意图：

大班孩子就要迈进小学的大门，小学对于他们来说是一个陌生而又富有诱惑力的地方。在走近小学这一主题活动中，教师要为孩子解除疑惑，从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的思想准备，其中包括在生活中通过各种活动，让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正，培养幼儿的自我服务能力，养成良好的行为习惯。结合本班实际情况，通过平日里的观察，发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚，在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚，早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象。针对上述情况，预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好习惯。为上小学做好准备。

活动目标：

1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。

2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。

活动准备：音乐及相关图片制成的PPT

活动流程：情景创设学唱歌曲轮唱歌曲游戏结束

活动过程：

一、情景创设、激发兴趣

1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是一只怎样的小猫？

（回忆故事，引入话题）

师：就要上小学了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起才会身体好，才会更有精神学习。

2、它今天上学又迟到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1张幻灯）你们有什么好办法帮助他快快起床吗？生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。

3、总结：你们想了那么多办法，有，都很好。我的办法是和XX的办法一样的，也是用小闹钟。（出示第2张幻灯）这可是一个很特别的小闹钟，它还会唱起床歌呢！它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听？

二、欣赏歌曲、学唱歌曲

1、完整欣赏1遍录音。（初步感知歌词）

提问：你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的？

2、再次倾听1遍录音。（熟悉歌词，解决第一遍中没听清楚的乐句）

3、老师学小闹钟唱歌（教师演唱，激发幼儿学唱兴趣）

4、集体学小闹钟唱歌（幼儿跟唱练习唱）

师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。

5、大闹钟唱歌（变换形式跟唱，为幼儿练习创设情景、提供机会，同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲，为后面轮唱游戏做铺垫）

三、轮唱歌曲

1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在起床了吗？（出示第3张幻灯）还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小猫，看来我们需要用两个闹钟来催催它了。

2、两个闹钟可以怎样唱歌呢？（让幼儿讨论，给幼儿探索的空间）

3、教师与个别幼儿示范。（通过示范，引导幼儿发现轮唱的真正含义）

师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗？这个办法好。谁先和我试试看？

提问：我们是怎样唱的？有什么秘密吗？

师：第一个闹钟先唱，第二个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句快快起床的时候第二个闹钟再从开始唱。

4、幼儿尝试轮唱。重点指导：两个闹钟不要变成一个闹钟。

5、两个小闹钟一个接一个地响，就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它终于起床了，准备上学去了。

四、游戏结束

1、我们小朋友也马上就要上小学了，可不能像小猫一样，养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯，不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗？（没有）

2、起床游戏尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。

很好，接下来我们就来玩个游戏，看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了？谁来试试看？我们应该怎样叫他起床？（替换歌词）反复游戏结束。（本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来，使小朋友经验迁移。从而养成早睡早起的习惯，为适应小学生活做准备。）

《快快起床》活动反思：

同一份教案，同一个老师，不同的孩子，实践出来的活动效果可能会截然不同。针对本次活动，和前一次相比，不同的孩子有着不同的经验，所以导致了该活动对于这一部分的孩子来说挑战点不够，幼儿比较轻松的完成了老师的预设。这是本次活动中最大的问题。分析问题出现的原因以及回顾整个活动过程，现做如下反思：

一、亮点：

1、环节紧凑，思路清晰，教师提问目的明确。

2、活动设计能够考虑情景性、趣味性。

3、结合主题背景及幼儿年龄特点，活动有价值、有挑战。

二、不足：

1、师幼互动中教师的回应策略有待加强。

（1）教师对幼儿经验把握不足，随机指导能力不强，当幼儿轻松的完成预设后，没有当场做出有效的调整。

（2）教师语言引导未能多留一点空间给孩子探索。

（3）教师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、积极、规范。

2、活动中教师缺乏对音乐本身的处理及指导

具体体现在教师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的兴趣，而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱兴趣，同时也会提升幼儿对歌曲的表现能力。

三、调整：

1、若幼儿无二声部轮唱经验，本次活动环节设计不需调整。若幼儿二声部轮唱经验丰富，需要提升活动挑战点，可以幼儿自主探索三声部或多声部轮唱。

2、在变换形式的练习学唱过程中，解决对音乐由弱渐强的处理及指导。

3、不断学习调整师幼互动中教师的回应策略，争取做到生动、亲切、精练、积极、规范。

附歌曲：

1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5 / 3 4 5 /

快快起床， 快快起床， 小弟弟，小弟弟，

5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 7 1//

钟儿已经敲响，钟儿已经敲响，叮叮当，叮叮当。