一年级语文下册教案之一。

课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。编写教案已经是大部分教师的一种习惯。教案可以为教师积累教学经验提供素材，您知道一份优秀的教案都包含哪些内容吗？根据你的需要，小编精心整理了一年级语文下册教案之一，但愿对你的学习工作带来帮助。

教案课件是老师工作当中的一部分，这就要老师好好去自己教案课件了。 良好的教案和课件能带来高效的课堂教学，写好教案课件需要注意哪些方面呢？以下的“一年级语文下册教案之一 ”主题相关内容，是编辑特意整理的，更多信息请继续关注本网站！

目标：

1．让学生认识到春天和夏天的基本特征，找出身边象征春天和夏天的事物。

2．初步知道春、夏的节气和适宜开展的活动。

重点： 通过观察图片让学生认识春天和夏天的基本特征；然后带学生走进大自然，亲自去寻找春天和夏天的足迹；再引导学生说说自己看到的春天和夏天、自己找到的春天和夏天；并让学生进行游戏活动，在活动中感受春天和夏天。最后说一说夏天和春天有什么不同？夏天适宜开展哪些运动？还可以组织“辨别四季”活动。

难点： 如何让学生通过游戏、日常生活中的常见事物来辨别和认识春天和夏天，知道春天和夏天的主要特征。

课时： 3 课时

流程：

（一）导入

以一首“春天在哪里”的儿歌引人本活动。听完歌曲后可引导学生说一说：歌中唱的是什么季节？歌中所唱的春天到底在哪里？

（二）活动的组织.

1．找一找。这一部分，教师可在条件允许的情况下，带领学生到大自然中去寻找春天的足迹，让学生感受春天，在实际情境中认识春天。

2．说一说。通过对图片和大自然的观察，学生有了对春天的感性认识。这里要求学生以小组为单位进行交流，说一说自己发现的春天在哪里？有哪些事物的特征能代表春天？然后由小组选。代表在班里进行交流。

3．玩一玩。引导学生回忆：春天里都有哪些喜欢玩的游戏？让学生介绍自己喜爱的健康的游戏及规则，师生共同进行筛选，再组织学生去户外进行游戏、比赛，以提高学生对活动的兴趣。

4．想一想。你生活的地方春天是从几月到几月？使学生初步知道不同的地方春天到来的时间不同。

5．找一找。教师可在条件允许的情况下，带领学生到大自然中去寻找夏天的足迹，让学生感受夏天，在实际情境中认识夏天。通过对图片和大自然的观察，学一上有了对夏天的感性认识。这里要求学生以小组为单位进行交流，说一说自己发现的夏天在哪里？有哪些事物的特征能代表夏天？然后由小组选代表在班里进行交流＊

6小调查。使学生初步了解春与夏的节气有哪些。

7．说一说。夏天和春天有什么不同？夏天适宜开展哪些运动？还可以组织“辨别四季”活动，让学生在四个季节的图片中，找出春天和夏天的图片，并进行说明。

（三）活动参考资料

拥抱春天

春，是四季的脚步，是四季的灵魂。

在寒冷的冬天过后，

春姑娘悄悄地从远处走来了，

但万物还是知道，

尽管她走得那样轻快。

大地飞快地起了床，

穿好了绿衣裳，

柳树梳齐了她那长长的辫子，

桃花画好了她的红妆，

准备迎接远道而来的客人！

春，是花开的季节。

迎春花纷纷张开了笑脸，

映山红抹红了脸，

樱花妹妹也扎好了她的小辫，

“脸上笑盈盈的。”

春，是万物苏醒的季节。

青蛙哥哥从土里钻出来了，

准备帮农民伯伯捉虫子。

大雁姐姐从南方飞回来了，

好像在说：“我又回来了！”

矿小草弟弟作了伸懒腰，

好像在说：“起床了，我该穿新衣服了！”

春，还是我有孩子的季节。

春天里。

我们可以快快乐乐地放风筝，

去春游，

高高兴兴去野餐！

春天是关丽的，

春天是令人向往的＊

春天是这样令人渴望，

那就让我们好好地拥抱春天吧！

板书：

春与夏

春天和夏天的基本特征

春、夏的节气和适宜开展的活动

编辑推荐

关于小学一年级语文下册教案合集

好的老师往往需要同时了解心理学和教育学这两门学科。作为教师就要极其认真的准备好一份教案课件。教案的好处数不胜数，需要好好准备。你对于写教案有哪些技巧呢？小编特意为大家收集整理了“关于小学一年级语文下册教案合集”，欢迎你的品鉴！

关于小学一年级语文下册教案【篇1】

【教学目标】

1．使学生了解元宵节是中华民族的传统节日，同时体会亲清、友情，使之更加热爱生活。

2．能带表情有节奏地朗读、背诵课文，感受节日的欢乐。

3．用自己的学习方式来认识4个生字，会写6个生字。

【教学过程】

一、谈话导入激发兴趣

1．同学们，新学期开始，看到你们又来到学校真高兴，不过，老师想问你们昨天玩得快乐吗？那你们都做了哪些快乐的事？

2．这么多快乐的事都在一天了做，那么昨天一定是个特殊的节日，让我们一起来说说《元宵节》。（师板书课题）

（小学生的思维以直观形象思维为主，与学生实际生活相联系，有助于激发学生的学习兴趣。）

二、走入情境感悟诵读

1．读一读，说一说，初步感知。

（1）同学们的元宵节都过得这么快乐，丁丁和冬冬也不例外，他们还编了四句诗呢！你们想不想读一读？那就以小组为单位，由小组长带领，用你们的学习方法一起来读一读吧！

（2）小组汇报，读全诗，相互评价（要求读准字音，读通顺）

（3）读完全诗，你在诗中知道了什么？（元宵节月亮是圆的；元宵节是正月十五；元宵节吃元宵等）

（4）同学们全班交流。丁丁、冬冬用这么美的句子把元宵节写的这么快乐、那我们怎么读才能也读出对元宵节的喜爱呢？

2．读一读，听一听，感知韵律。

（1）老师不仅能看到同学们过元宵节的快乐，也能从丁丁和冬冬的诗中读出了快乐，你们想不想听一听？请同学们认真听，看谁最聪明，能够猜出老师是怎么读的？

师读。（按节拍范读）

（2）生练读。（按生读的情况而定，老师可借助拍手读来激起学生读的兴趣，提高学生读的质量。）

（3）全班学生齐读。（拍手读）

（4）小组读。

（5）指名读。（相机评价）

3．读一读，演一演，领悟情趣。

（1）同学们的“元宵节”都过得这么快乐，那谁愿意把你们家是怎样过元宵节的给同学们演一演？（准备爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的标志牌，黑板上画上月亮，利用教室创设家庭过节环境）

（2）边演要边背诵出《元宵节》。

（3）全班齐背。

（4）丁丁和冬冬看到同学们又说又演的可把他俩急坏了，他们也想来演一演，不过妈妈给他们出了一些生字，我们来帮帮他们好不好？

（在学生读一读、说一说、听一听、演一演的整个学习活动中，体现出学生自主的实践活动。伴随着学生的活动，通过教师的适时调控，使学生的身心始终处于高度的兴奋和激励之中，使学生对本课的学习掌握较清楚。）

三、联系课文识记生字

1．拿出本课中要求认识的4个生字和要求会写的6个生字。（黑板出示）

2．小组同学在课本中，用自己喜欢的方式找一找这些字，并记住它们。

3．汇报识字方法。

4．丁丁和冬冬正急等着我们呢，想看看这些字同学们都认得怎么样了？开火车检字。

（学生是学习的主人，生字教学也要请学生成为主动参与者，由学生自己想办法记忆的生字会更深刻，更易接受。）

【课堂练习】

丁丁和冬冬看到同学们的表现非常高兴，他们邀请同学们到他们家去玩，并一起找一找有关“元宵节”的其他知识。

【教学反思】

本课内容的教学，正逢学生亲身经历的节日，学生对学习内容有亲切感，易激起他们的学习兴趣。加强朗读是本课的重要之处，只有按节奏来朗读，才能在读中再现意境，使学生体验全诗的情趣。但一年级学生没有这种意识，老师直接教授不能提高其学习兴趣，所以我让学生借助听中感悟和拍手伴奏中感悟，从模仿练读中得到自悟。由于半课的教学来源于学生的实际生活，学生学起来较容易，再加上我设置的演一演活动，更加深了学生对本诗的理解和记忆，同学们品得津津有味，也演得不亦乐乎。短短40分钟，我采用了说一说、读一读、演一演、听一听、等手段体现了学生的自主，增添了学生学习语文的兴趣，使学生始终处于积极主动的学习状态。在识字教学中，由于学生识字方法在上学期得到积累，我鼓励学生利用自己最喜欢的方法来认识汉字，培养了学生识字的积极性和创造性，使学生意识到识字的重要性，从而更主动的到生活中识字。由此，课程改革给学生带来更多的机会，也带给我对学生更多的希望，使每个学生都能快快乐乐的学习语文。

关于小学一年级语文下册教案【篇2】

第一课时

教学目标：

1、认识14个生字。

2、正确、流利儿歌朗读。

3、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、今天老师带大家去一个地方参观，你们高兴吗？去哪儿呢？（课件）大家说，老师带你们去什么地方？

2、教师板书课题。读课题。

3、大家看，菜园里的蔬菜可多了！今天菜园里的蔬菜瓜果来到了我们的教室，想和我们交朋友，大家想和它们交朋友吗？

二、汇报交流，巩固识字。

1、教师贴蔬菜图，生自由认读蔬菜。

2、生上台贴词卡。

3、找萝卜图，理解捉迷藏在文中的意思。（课件）

讲解：萝卜是埋在地底下的，在萝卜地里能看见绿叶子，看不见萝卜，所以说萝卜和我们捉迷藏。

4、小组内练读蔬菜名称。

5、游戏：找朋友。（出示图，找卡片）

6、我们班的同学真棒，认识了这么多的蔬菜，都和蔬菜交上了朋友，现在老师要看看谁的眼睛最灵，观察得最认真！（课件）这些蔬菜都是什么颜色的？这些蔬菜的颜色好看吗？你喜欢吗？

7、菜园里的蔬菜瓜果红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。我们一起来夸夸美丽的菜园。（课件）

三、学读儿歌，细细体会。

1、范读儿歌，生评价。

2、你们想读好儿歌吗？那你就学着老师这样带着表情和感情来读一读儿歌，夸一夸美丽的菜园。生齐读儿歌。

3、分组学习。先读读儿歌，再说说读后自己知道了什么，有什么不明白的地方大家讨论讨论。

4、生汇报。（生说到哪种蔬菜的特点，课件相应出示该句子）

汇报后读一读句子。

5、齐读儿歌。

6、游戏：我会猜。（指名到讲台上来，师出示蔬菜名称，该生背向卡片，其他学生看卡片后说出该蔬菜的特点，该生猜出蔬菜的名称）

四、扩展延伸，发散思维。

我会演。（带上表情，给儿歌加上动作来表演儿歌）

关于小学一年级语文下册教案【篇3】

教学目标：

1、理解课文知道自己是个小学生了，下课要和大家一起玩，和同学友好相处。

2、学会本课7个生字，拍、冬、有、个、叫、家、起，

新偏旁提手旁、口字旁、走字旁，

掌握下课、大家、一起等词，

能用有说一句完整的话。

重点理解：课文内容，学会7个生字，3个偏旁，1个句式。

难点理解：大家玩得真快乐

教具准备：生字卡片、磁带、投影片

课时安排：３课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、看图说话，朗读读课文，理解课文第一、二两句话的意思。

2、学会拍、冬、有、个、叫、家、起7个生字，能正确书写。

教学过程：

一、复习知识

1、卡片认读生字和偏旁：白、走、口、手、月和宀、扌、口。

2、指名读音节词。皮球有一个叫一起真快乐玩

二、看图说话，揭示课题

1、图上有些什么人？他们在什么地方干什么？他们玩得怎么样？（操场上，小朋友们在一起拍皮球。）

2、指名完整得说说图的意思。

3、你知道这个皮球是谁的吗？这么多小朋友是怎么玩的？今天，我们一起学习第6课（板书：6拍皮球）

4、指导学习生字拍，说说怎么记？拍手因为要用手来拍所以要用提手旁。

三、初读课文：

1、读课文，要求：读准音，读准带有拼音的生字。想一想，他们玩的皮球是谁的？他们玩得怎么样？是怎么样玩的？

2、指名按课文顺序读带读字，重点正音？（冬、叫、家、玩、真、快）

3、自己读读课文，数一数课文有几句话？你是怎么样知道的？

四、学习课文

1、这个皮球上谁的？课文哪句话告诉我们？

2、指名读课文第一句：冬冬有个大皮球。

3、学习生字：冬、有、个，指名读一读，齐跟读。说说你是怎么记的？边书空边说笔画

4、用有说一句话

（1）读句子，说说冬冬有什么？有个就是有一个的意思。

（2）那么你能说说你有什么？你家有什么？

（3）我们教室里有什么？我们祖国有什么？

5、学第二句

（1）看图说话：冬冬有个大皮球，你看，下课时，冬冬在干什么？

（2）读课文中的句子。

（3）学习生字叫、家、起指名读一读，学生跟读，说说你是怎么记的？认识三个新偏旁。

（4）谁能学着冬冬的样子来叫一叫？教师拿出一个皮球，请学生演示。小朋友们真友好，下课了在一起拍皮球，他们是怎么拍的？玩的怎么样？我们下一节课继续读课文。

六、书写指导

1、自己看请拍、冬、有、个的书写位置，指名说说。

2、教师范写，学生跟写一个。

3、抄写生字。

第二课时

教学目标：

讲读课文，继续学习生字、词，使学生知道自己是个小学生，应和同学友爱相处，一起活动。

教学过程：

一、复习检查：

1、认读生字词

2、认读偏旁扌、口、走、宀

3、朗读课文前两句。说说冬冬有个大皮球，她是怎么做的？

二、朗读、理解课文：

1、想象说话：小朋友们在一起，他们是怎么拍的？

2、他们一边拍一边念儿歌呢？我们来看一看，他们念的儿歌是怎么样的？读课文第三句话。

3、谁能学着他们的样子来拍皮球呢？指名表演。同桌先练一练。

4、说话：谁来说说你们玩得怎么样？冬冬和小朋友玩得怎么样呢？快乐是什么意思？真快乐呢？

5、你一个人玩，有这样快乐吗？为什么？小结：当你和大家一起玩，才觉得特别快乐。

三、朗读全文。

自由读课文，要读出轻松快乐的语气。指名读课文。齐读课文。

四、说话训练

1、冬冬有个大皮球，她叫小朋友们一起玩皮球，大家边拍皮球边念儿歌，玩得真快乐呀。

2、看课件说话:丁丁有几本故事书，我们来看丁丁是怎么做的？

3、大家是怎么看的？你能编几句儿歌。大家看得怎么样？

4、谁能连起来说一说。

5、仿照课文说一段话.

五、课堂练习课后练习题1。

第三课时

教学目标：总结课文，巩固复习，帮助学生进行行为判断，知道该怎么做。

教学过程：

一、用卡片认读生字。用一起进行口头说话。

二、朗读全文

1、放录音课文，学生轻轻跟着读。

2、指名读，集体读。

3、完成课后第二题我们半哪些同学象冬冬？

4、小结：小朋友之间要团结友爱，大家在一起学习。一起劳动。一起做操，这样大家才有快乐。

三、课堂作业指导

1、看图用有说一句话。

2、把两句话合长一句话。

3、说话：

我有____________________________________。

学校里有____________________________________。

关于小学一年级语文下册教案【篇4】

教学内容背景材料：

义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第94页。

设计意图：

1、在游戏中、活动中自主识字，增加识字教学的趣味性、生动性，从而调动学生积极性、自主性，提高课堂效率。

2、以学生为本、小组合作、生生互助的形式来学习。

3、在阅读儿歌时，小组讨论汇报蔬菜的特点，教师利用板画帮助学生理解课文，再让学生画画蔬菜的颜色，让学生扮演蔬菜自我介绍，积累语言，在口语交际中感悟和体会。

4、指导写字时强调教师的范写作用。

5、围绕蔬菜瓜果进行拓展，同桌合作。蔬菜瓜果园培养学生在合作中取长补短，互帮互助的合作精神。

教学要求：

1、认识14个生字，会写卜、又、心、风4个字。认识1个笔画卧钩和2个偏旁走、几。

2、能正确、流利地朗读儿歌。

3、认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。

教具：

每人一份蔬菜瓜果园的作业单

教学时间：二课时

第一课时

一、谈话激趣

1、小朋友，你平时喜欢吃什么菜？

你知道这些蔬菜是怎么来的吗？

2、今天，教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。（板书课题）

3、学生用自己喜欢的方法记住生字菜、园。

二、自主识字

1、大家看，菜园里的蔬菜可真多呀！说说图上都有哪些蔬菜？（师相机板书）

2、问：这些生字词里面，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励孩子认字的方法）

3、在没有老师的帮助下，你自己能认识其余的生字吗？能完成任务吗？（学生自主识字）

三、游戏巩固

1、生任意板画一种蔬菜，学生上台贴蔬菜名，贴对了其余同学边拍手边说：对！对！对！，。

2、拿出蔬菜瓜果园的作业单，看看蔬菜，读读菜名，在会读的生字边画一个笑脸

还不会的可以请教同学、老师。（照顾中下生，在互助中认识了的生字也可以画一个笑脸。）

四、拓展认识

1、你还认识哪些蔬菜？

2、我也会画。

把这些蔬菜画在作业单的我也会一栏上。

五、书写指导卜、又、心

1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的注意点。

2、教师在田字格中范写。

3、学生以正确姿势描红，练写2个。

教师巡视指导。

第二课时

一、游戏引路、复习巩固

1、设计游戏拔萝卜。

指名学生上台拔萝卜，领读萝卜背后的生字词。

2、每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊？

二、自主探究，体会感悟

1、初读儿歌

要求读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。

2、学生自告奋勇读喜欢的句子，读后请其他学生评议。

3、合作讨论：

小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点？你是怎么读懂的？

4、各小组发言交流，给学生充分的时间说，说得不够完整的也可让学生补充说明。教师相机板画帮助学生理解：（完成板书：豆角细又长黄瓜绿衣裳茄子打灯笼萝卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黄）

5、画一画：在蔬菜瓜果园的作业单上给蔬菜涂上颜色。

三、创设情境，积累语言

①选择一种自己最喜欢的蔬菜，介绍它，自由准备。

②指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰，上台自我介绍。

如：我是人见人爱的黄瓜，我身穿绿衣裳，多精神啊！等等，鼓励学生的大胆发言。

四、大胆表演，美读成诵。

1、自由朗诵。

2、小组内交流，可配上动作。

3、小组推荐代表上台展示，评出最佳朗读手。

4、全班边表演边诵读。

五、仔细观察，指导写字。

1、观察风在田字格中的位置，说说写时该注意什么。

2、教师范写。

3、学生描红，练写2个。

4、展评。

六、同学合作，拓展延伸。

关于小学一年级语文下册教案【篇5】

对于低年级学生来说，让课堂充满情趣，能吸引学生上课，能提高课堂教学效率。因此，我在平时的备课中能注意到这个问题。在《操场上》一课我就是这样设计和教学的。

一、看图学说，满足学生爱说的愿望。

课始,我用谈话导入：你喜欢参加体育话动吗？参加过哪些体育活动？勾起学生对体育活动的回忆。今天咱们来看看图上的小朋友正在参加哪些体育活动？这时我给足时间，让学生仔细观察图画，让学生说说自已想说的话。并随机指导学生如何观察图画，如：远处的小朋友们在干什么？近处的小朋友们在干什么？左边的小朋友们呢？右边的小朋友们呢？学生能无拘无束地大胆说话，同时相机出示本课需要学习的生字和词语。这样的课堂教学既注意了对学生的说话能力的培养，还渗透了观察图画的方法。也满足了低年级学生爱说话的愿望。

二、小组学习，让学生学会学习。

当学生看图学说之后，我安排学生分小小组自学课文，自学生字，新词，让学生能借助拼音去认字，让学生能互相帮助完成认读任务。让学生在小组中共同学习，并熟悉了解课文大致内容。让每位学生都有认读的机会。都有当老师去听别人认读的正确与否的机会。组员们学习积极性较高，极大地促进了学生互学、自学的作用。这样，充分发挥了小组合作学习的优势，培养小组合作学习精神，团结互助精神。

三、采用游戏方法，巩固字词。

在复习认读生字时，我采用登山游戏来激发学生的学习兴趣。当登山游戏一开场，学生已迫不及待。个个学生瞪着眼睛，坚起耳朵，都想跃跃欲试欲。当一个小队有个别学生卡住时，别的学生纷纷举手，都想帮助同学。当有个小队登上山顶时，其他小队都羡慕不已。当四个小队都登上山顶时，个个学生洋洋自得。这样的复习认读字词，摆脱了以往刻板单调的一遍又一遍的重复性地机械性地认读。极大地激发了学生学习的兴趣。同时也提高了识字效率。

当分小小组试做动名词搭配的加深题练习时，学生遇到了困难，有的小组不会连时，我让做好的小组在投影仪上一放，讨论时，学生发现了并懂得了有的是可以搭配的，有的是不能搭配的，还能说出不能搭配的原因。使学生体会到了这一课的学习不光是为了认几个字，还要学会一些学习的方法。

最后在第二课时教学时，我让学生做了合作分类的练习，学生的表现很令人振奋，他们各抒已见，打破了教材单一的排列，出现了多种分类的方法，教师充分尊重和理解学生，让各种思想在课堂中碰撞，让思维闪烁智慧的火花。使课堂教学收到了很好的效果。

关于小学一年级语文下册教案【篇6】

课前透视

《画家乡》一文写了四个孩子以画画的形式来介绍自己的家乡，充分反映了他们对家乡的真挚热爱，进而反衬出祖国各地欣欣向荣的发展。课文图文并茂，情景交融，可以说是一篇极具人文色彩，适合欣赏、领悟的通俗诗和风景画。

画面的图景和描写的语句，很容易与学生的生活和认知达成契合，引起共鸣。因此教学中，教师应结合当地情况，引导学生读文感悟，并激发学生发挥想象，画出自己的家乡，让爱家乡、赞家乡的情感在课堂中回荡。

教学目标

1、认识宽、虾等12个生字。会写：贝、原等6个字。

2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，激发爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡，爱祖国的教育。

4、在教师指导下，结合想像，画自己的家乡，并能介绍给大家。培养学生创新思维，表达能力。

教学重点：

通过朗读课文，体味家乡之美，感悟爱乡之情。

信息资料：

1、生字卡片

2、搜集草原、海边、山区、城市、平原等地的美景图片。

教学时数：

两课时

第一课时

切入举偶

1、揭题。出示填空（）的家乡，板题《画家乡》，引读课文第一自然段。

（揭示课题，奠定学文的感情基调。）

2、谈话。你的家乡在哪里？如果让你画一画你的家乡，你想画些什么？课文中的几位小朋友也都画了自己的家乡，他们画了些什么呢？我们一起来学习读课文。

（激发学生的思维与表达，挖掘学生已知经验，实现学文的自然过渡。）

对话平台

初读（整体感知，了解内容，自主学习。）

1、读文画出生字，想办法读正确。

2、用喜欢的方式读课文，思考：课文写了几位小朋友的家乡？他们的家乡分别在什么地方？

（发挥学生的主体地位，尊重学生学习方式，确保读书活动的实效性。）

汇报（汇报识字读文情况，巩固学习成果。）

1、利用生字卡片指读生字，新词。

2、去掉拼音，点名读，齐读。

3、四人小组，交流识字经验，互相检测，互助学习。

（识字是低年段的学习重点之一，教学中要将识字的内容与形式有机结合，突出科学性和实效性，确保学习的高效。）

朗读（选读课文，促进理解，感悟。）

1、假想自己就是其的一个小朋友，把自己描写家乡的段落读给大家听。

2、学生选读段落进行自由练习。

3、指读课文，教师相机指导学生体会课文感情进行朗读。

（让学生入境体验，引导学生角色扮演，促进读书感悟，提高阅读水平和朗读能力。）

写字（分散写字任务，落实写字要求，培养写字习惯。）

1、出示我会写中的四个生字。贝、原、男、爱。引导学生观察这些字的特点。

2、选择不好写的字进行书写指导，强调注意事项。

3、学生自由练写，展示评价。

关于小学一年级语文下册教案【篇7】

一、诵读课文第一自然段

1、指名读第一自然段，谁愿意为大家读读第一自然段？

2、课件出示第自然段，将整天这两个字去掉，谁能说说，括号里可以填上什么词？使句子表示的意思不变呢？

3、浪娃娃在妈妈的怀抱里快乐地生活，他们多高兴呀！你们在什么时候最高兴？

二、诵读第2、3自然段

1、学生自由读2----3自然段，海妈妈向浪娃娃提出什么要求？浪娃娃是怎么说的？

2、浪娃娃听了妈妈的话是怎么做的？浪娃娃的话应该重点读，注意这里有三个感叹句。

3、理解做好事，你们知道浪娃娃可以为人类做哪些好事？

教师介绍有关海洋运输、海洋捕捞、海洋资源待一些资料。

三、指名读第4自然段，你们知道了什么？介绍潮汐发电。

（在理解课文的过程中，对简单、易懂的内容以读代讲。课前学生收集丰富的资料，课上交流，这样学生通过自学、互学，海洋对人类的重要作用。另外，学生结合生活实际所见到的东西来理解，使教学更贴近生活。）

四、诵读评价

1、学生自由练读，认为自己读得好就奖励自己一颗星星。

2、要以在小组内分角色练读，你们能把浪娃娃的心情读好吗？

3、指名配乐朗读。

（读的形式多样性，既可以树立学生的自信心，又可以使学生懂得评价他人朗读的方法，从而使自己的朗读能力提高得更快。在读的过程中也对学生进行美的陶冶。）

第三课时

一、自由读课文，读得好的同学可以奖给自己一颗星星。

二、练习

1、出示生字

做位们海湾清

他你住浪江河

大家说说通过观察这些字，发现了什么？

2、出示词语，照样子说说。

跑来跑去来去来去

说不完听不看不不

3、在学过了《浪娃娃》之后，大家对大海有了一定的了解，你们还有什么不懂的问题吗？你想对大海说什么吗？可以向大海问一问，说一说大海，大海，你...............？

（让学生自由想象，表达，培养其民散思维及表达能力。）

三、写字

1、教师范写女字旁，特别强调第三笔的书写方法。再出示好妈，并请同学们独立书写，注意要先看清它们的模样再写，要写得漂亮。

2、出示几、机、电。大家听听生字朋友的要求：请同学们独立练习写写，然后把你写的字给小组的同学看看，比一比谁写得好，奖励他一颗星。没写漂亮的要帮他改一改。

关于小学一年级语文下册教案【篇8】

一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字好的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，学习爸爸的好学精神。

二、教学重难点：

培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。

指导学生朗读和识字、写字。

三、教学准备：教学软件

生字卡片

四、教学时间：三教时

第一教时

一、教学要求：

初读课文，了解课文大意。

认读生字词。

二、教学重难点：

能正确朗读课文。

认读课文中的字词。

三、教学准备：

生字卡片

四、教学过程：

（一）揭示课题，谈话导入

1、板书课题：好学的爸爸

2、讲好学的好是一个多音字，读第四声，喜爱的意思。

好学是什么意思？

齐读课题。

3、好学的爸爸这课题告诉我们文章是谁写的？他怎么样？

过渡：爸爸怎么好学的？让我们来学习课文。

（二）初读课文

1、自由读课文。

要求：画出生字新词，读通课文，初步理解生字词的意思。

表出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？

自读课文。

2、检查学生自读情况。

（1）这篇课文主要写了哪些内容？

爸爸很好学，每天晚上充电。

爸爸上业余电脑培训班学电脑。

爸爸现在是电脑高手。

（2）分部分指名朗读并提出生字词。

最近吃完晚饭夹着包

业务上网简单资料

现在

（3）引导理解部分生字词的意思。

3、巩固生字词。

（1）出示生字词卡片，指名认读。

最近吃完晚饭夹着包

业务上网简单资料

现在好学

（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的办法。

换一换，加一加，猜字谜。

（三）布置作业

1、读读，写写生字词。

2、正确、流利的朗读课文，想一想哪句是写爸爸好学的。

第二教时

一、教学要求：

复习生字词。

朗读课文，理解课文内容，理解充电的意思。让学生从小懂得终身学习的重要性。

二、教学重难点：

让学生通过朗读课文，从小懂得终身学习的重要性。

三、教学准备：

生字卡片

四、教学过程：

（一）复习检查

1、指名学生上讲台读生字卡片，读一个放一个。

2、先猜字谜后写字。

（1）两竖在中间，两点两边分，下面有一横，请猜一个字。

（2）同字框里有两个叉。

（二）讲读课文

1、自由读课文，互相交流已经读懂的地方？还有哪些地方不够明白。

2、学生提出的问题估计较多，教师归纳：

充电就是再学习的意思吗？三个充电为什么有两种标点符号？

《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？

什么叫业余电脑培训班？

上网啦，制图啦-------后面的六点是什么意思？

3、分小组讨论。

4、指名交流。

（三）练习

1、下面两句话，还可以怎么说？

你不是早就会在电脑上打字了吗？

这还不简单！

2、读下面的句子，说说有什么不同。

光会打字是不够的。

光会打字是远远不够的。

爸爸把我要找的资料找到了。

爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点的飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。

3、学生再次读，开展讨论，然后交流。

4、学生质疑。

（四）布置作业

1、填空：

我的爸爸很（），最（）吃（）晚（），（）夹着包往外走。

2、有感情的朗读课文。

第三教时

一、教学要求：

复习生字词。

朗读课文。

二、教学重难点：

指导朗读。

指导书写。

三、教学准备：

生字卡片

四、教学过程：

（一）复习检查

1、用下列生字扩词：

好学近业网现

2、指名朗读课文。

（二）朗读课文

1、出示下列句子。

（1）爸爸说：充电就是再学习呀。

（2）我说：你不是早就会在电脑上打字了吗？

（3）我说：爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？

（4）这还不简单！

2、各自练习朗读，认为自己读地最好的，进步最大的小朋友，请举手读。

3、学生读后，请他们说说自己的体会。

4、学生继续体会，朗读，指名朗读全文，评议。

（三）写字指导

1、怎样才能把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。

学爸近完饭业网现

2、学生发言后，教师小结：

业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。

完、学：给关键笔画定好位。

爸：上下结构。

近：半包围结构。

饭：第四笔是撇，不是横。

现：左右结构。

2、学生描红。

（四）布置作业

1、练习写生字词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

关于小学一年级语文下册教案【篇9】

设计理念：

本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，巧设与字宝宝捉迷藏，送字宝宝回家，和猴哥旅游，看虎王变魔术，学蓝猫说句子，跟小兔比一比六个生动有趣的动画情境，变枯燥的练习为玩中学，学中玩。引导学生在各种游戏中积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。

设计特色：

摆正师生关系，用民主指导取代权威传授，注重互动交往，用动态建构取代静态接受。

学习目标

1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。

2、辨认六组形近字，并正确书写。

3、了解吗、呢、吧的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。

4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。

课前准备

电脑课件，包括字宝宝捉迷藏、猴哥旅游、虎大王变魔术、蓝猫提问、小兔画画的动画，水果图和虎王图。

教学过程

第一课时

一、谈话导入

今天，老师要和小朋友们去语文园地五里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术怎么样，只要小朋友认真玩，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），愿意去吗？

（设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好玩心，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地去看一看。）

二、与字宝宝捉迷藏（我会认）

(小朋友准备好了吗？好，我们现在就出发)

1、与字宝宝捉迷藏

a、激趣:大家看，这是什么地方？（出示多媒体画面）这花园多美啊，小朋友喜欢在这里玩吗？字宝宝也喜欢在这里玩，我们就和它们玩捉迷藏的游戏吧，嘘！字宝宝已经藏好了，大家快把它们找出来吧！只要大家叫出字宝宝的名字，它就会乖乖地出来了。藏起来的字宝宝就在语文园地五的我会认中，快去读一读，记一记，等一会儿比比哪一组找到的最多。

b、学生自由练读、识记。

c、小组互读。

d、玩捉迷藏游戏。（出示多媒体）游戏规则：小组派代表读出我会认中的字，读对了，字宝宝就会跳出来，另一组又派代表读字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。（教师引导学生互相正音）

(设计意图：创设捉迷藏这样一个学生喜爱的游戏情境，充分调动学生的学习兴趣和参与意识，这样有趣的语文实践活动，才能让孩子真正地动起来。)

2、送字宝宝回家。（出示课件）字宝宝哭了，想回家了。谁最能干，会送它们回自己的家？

a、仔细看看字宝宝的家，发现了什么？（言字旁、口字旁、单人旁各有一个家）

b、送字宝宝回家。（如果送错了，字宝宝就不会动，教师引导学生纠正）

c、小组齐读，全班齐读。

d、扩展训练：字宝宝的家还很宽敞，你还想让哪些字宝宝进来呢？（拿起笔来写一写，并让学生谈谈是怎么认识这些字的，鼓励学生养成在生活中识字的习惯，看哪个小组写得最多，每人得到水果图一张）

（设计意图：巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，自然而然地达到了归类认字的目的。一个送字，自然让孩子内心涌起强烈的责任感，因而送起来会特别用心。同时渗透了助人为乐的思想教育。最后又进行有机地拓展，实现了语文课与生活的衔接，激发学生从生活中汲取知识的热情。）

三、和猴哥去旅游（我会读）

1、勇过小河

a、做过了游戏，我们现在和猴哥去旅游吧。（出示课件）来，大家一起出发，呀，一条小河挡住了去路，怎么办呢，问问聪明的小猴，它有什么好办法吗？（学生问）猴哥答：小朋友，办法只有一个，那就是你把河面上的词语读对了，我们就能过去了。

b、学生同桌练读词语，小组练读。

c、每一组选一种方式读（可以小组齐读，可以小组每人选读几个词，可以派代表读），教师适时正音。

d、（出示课件）呀，小朋友读得真棒，你看，河面上已经搭起了一块浮板了，我们可以过河啦！大家靠自己战胜了困难，真了不起！

（设计意图：特意设置障碍，引发学生自主、合作、探究的学习欲望，变被动接受为主动认知。）

2、快乐旅游

猴哥带大家参观天安门广场和长城。你们谁有信心帮小猴当导游，把自己看到的介绍一下。最后和猴哥说再见。

（设计意图：通过帮小猴当导游这一交际情境的创设，不仅把读词与认识事物结合起来，而且使静态的、孤立的词语依附在一个完整的、活动的事件中，课堂充满了人文味。）

四、看老虎大王变魔术（比比写写）

1、看老虎大王变魔术

a、（出示课件）猴哥走了，谁又来了？（虎王），同学们，这林中大王告诉我它会变魔术，你相信吗？不信，你看看。

b、虎王变魔术。它一手变出个日字，另一手变出白字。

c、小朋友，你们谁最聪明，发现虎王变出的两个字有什么秘密吗？

d、课件演示两字的不同笔划（ノ变红）。

c、师引导学生用这样的形式交流：日，生日，日子;白，白云，白色，白天；白比日多一撇。

(设计意图：魔术具有相当的吸引力，它能唤起孩子们强烈的好奇心，引起浓厚的自主探究的兴趣。)

2、争当魔术师。

a、出示屏幕：目木开马西

（小朋友，现在让虎王看看咱们同学当当魔术师好吗？谁如果变出屏幕上的这几个字的兄弟来，我就把虎王送给你）

b、小组讨论，全班交流，交流时多媒体演示：先出现字兄弟，再是不同笔划红起来。最后按上面师所引导的形式交流。做的好的同学可以得到一只老虎。

c、扩展训练：你还能变出这样的字兄弟吗？

（设计意图：转换学生角色，把学生引入渴望尝试的情境中，使他们跃跃欲试，给学生提供了一个自主的语文实践活动的机会，让他们在成功实验中感受到学习的乐趣。）

3、书写指导。

a、师范写。孩子们，看到你们这么能干，老师也忍不住想和你们比试比试，我们就比比写字好吗？请你们挑几个难写的字兄弟让老师试试。

b、生练写。师巡视指导。要求书写正确，把字写匀称。

c、部分学生书写展示，学生相互评讲。

（设计意图：教师以富有激趣性的语言进行范写难写的字，有效地提高了学生书写的积极性，并解决了书写的难点。）

第二课时

一、播放音乐，激发兴趣

1、播放《蓝猫淘气三千问》的主题歌。师生同唱。

（设计意图：不仅能让学生轻松进入学习状态，从而调动他们主动学习的情感，而且又自然引出蓝猫的形象，为教学下面的内容做好铺垫。）

二、学蓝猫说句子（读读说说）

1、读蓝猫说的句子。

小朋友一定知道谁来了，它就是可爱的蓝猫呀，（出示课件）他的问题可多了，你看，今天带来什么问题呢？

a、师范读，生跟读。

b、生练读，指名读，当小老师读，开火车读，抽读。

d、你发现这三句话有什么共同点吗？

（同桌讨论，全班交流，多媒体演示。）

2、学蓝猫说话

a、用吗、呢、吧跟蓝猫说说话。

b、同桌相互读读问问。小组交流。

c、小组合作进行说句子比赛。

（用吗、呢、吧说话，两个小组比赛，小组内互相合作，同心协力，每人争取机会说话。让蓝猫作裁判，每一组说对一句，蓝猫就会奖给那一组一个果子。哪一组说得最准确，而且最多，哪一组就为冠军，。得冠军的小组每人可得到一张水果图，当然，说不好的同学如果通过帮助能说好，也会得到蓝猫的奖励的。）

(设计意图：蓝猫是小朋友喜闻乐见的动画形象，跟它学说话，学生的求知欲和学习愿望就更加强烈；跟它说说话，就是充分利用了一切可以利用的课堂资源。让蓝猫当裁判，小组进行说话比赛，学生的积极性会空前高涨，合作达到了最优化，这种激励性的情境和紧张激烈的气氛，最大可能地挖掘了学生的潜能，扩大了展示面，在具体情境中发展了思维和语言。)

三、跟小白兔比一比

1、激趣：（出示课件）小白兔正在望着天画画。师问：小白兔在画什么呢？小朋友想不想知道。（想）啊呀，小白兔说先要读读它编的一首儿歌，读好了，就知道它画的是什么了。它也会很乐意把自己的画画拿出来跟大家一同欣赏啦！

关于小学一年级语文下册教案【篇10】

一、教学要求

1、正确，流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课八个生字，两条绿线内的生字只识不写。认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要象陈毅那样孝敬长辈。

二、教学重难点

1、体会陈毅和母亲之间深厚的感情，懂得在生活中要想陈毅那样尊敬和孝敬长辈。

2、句式练习：一就一边一边

三、课时安排：2课时。

四、教学过程

第一课时

（课前准备：了解陈毅）

一、导入

师：课前，老师让小朋友们去了解一下有关陈毅爷爷的生平事迹，谁来给大伙说说你了解到了什么？

生：自由发言

师：小结，可补充介绍，陈毅19xx年出生于四川乐至。参加了抗日战争和解放战争，先后担任党内重要职务。新中国成立后一直是党和国家的重要领导人，中华人民共和国十大元帅之一。1972年1月16日病逝。

陈毅不仅是个优秀的领导人，还是一个懂得尊敬孝顺长辈的人。

二、初读课文

今天我们就来学习这一课：陈毅探母

1、师：揭示课题，这说的是一件什么事？探是什么意思？（探：探望，看望的意思）

先请小朋友自由朗读课文，注意把字音读准了，句子读通顺了，遇上难读的地方多读几遍。

2、检查自渎情况：

母元故乡少今应该

母亲元帅赶故乡看望细心询问病情洗衣服谈家常从小到大今天应该

三、细读课文

1、学习第一自然段

师：指名读第一自然段，赶是什么意思？你在什么时候可以用上赶字？

课文中这里用赶字，用的好不好？为什么？（用在这里说明陈毅听说母亲病了，很着急，很想早些见到母亲。）

2、学习第二自然段

师：陈毅好不容易赶到家，进家的第一件事就是？指名读第二自然段的第一句话。

文中哪些词语表现出陈毅对母亲病情深深的关切？（一就、拉着、细心的询问）

句式训练：一就，表现了陈毅很着急，你平时急着干某事的时候就可以用上这个词，谁来用这个词说个句子？

询问完母亲的病情后，他又干了什么事？齐读第二句话。（洗衣服，谈家常）

这两件事是做完了一件，再做另一件的吗？（不，同时做的）

师：对了，两减事可以同时进行，我们就用了一边一边把它们连起来。下面请小朋友想想，在我们平时的活动中，哪些事可以同时进行？

小朋友们说得非常好，谁会用一边一边说一句话？

3、学习最后一段

陈毅一边洗衣服,一边跟母亲谈家常,体现了他的孝心。母亲可感动了，听听他们之间在说什么？谁来读一读？（分角色）

评：你认为这个同学扮演的这个母亲（陈毅）象不象？为什么？

从母亲（陈毅）的形象，语气及心情来引导读出角色说的话。抓重点词：

也还快别这么说不知道多少次应该的

第二课时

1、复习生字词

母元故乡少今应该

母亲元帅赶故乡看望细心询问病情洗衣服谈家常从小到大今天应该

2、复习课文：

全班齐读

分角色朗读

背诵课文

同桌分角色表演课本剧

3、学习生字

母：独体字，共5画，母亲，母校，母爱，父母

元：上下结构，二+儿，共4画，单元，元年，元旦，元帅

故：左右结构，古+反文旁，共9画，故事，典故，故乡，故土

乡：独体字，共3画，故乡，同乡，乡村，乡土。注意和绞丝旁的区别

少：上下结构，共4画，多少，减少，少许，少有

今：上下结构，共4画，如今，今后，今天，今年

应：半包围结构，共7画，应当，应该，应有尽有

该：左右结构，共8画，应该，该地，该校

课后拓展：找一找，说一说发生在你身边或者你知道的有关名人孝敬父母的事迹。

附：事例一

东汉时的黄香，是历史上公认的孝亲的典范。黄香小时候，家境困难，１０岁失去母亲，父亲多病。闷热的夏天，他在睡前用扇子赶打蚊子，扇凉父亲睡觉的床和枕头，以便让父亲早一点入睡；寒冷的冬夜，他先钻进冰冷的被窝，用自己的身体暖热被窝后才让父亲睡下；冬天，他穿不起棉袄，为了不让父亲伤心，他从不叫冷，表现出欢呼雀跃的样子，努力在家中造成一种欢乐的气氛，好让父亲宽心，早日康复。

事例二

在全国以实施跨世纪教育工程而著称的上海建平中学，一个１３岁少年的题为《妈妈，我就是你的眼睛》的发言，使全国女市长考察团的２６位成员潸然泪下。这位同学９岁时，母亲双目失明，他幼小的肩膀过早地承受了家庭的较多责任和义务，为了买一盘母亲喜欢的沪剧磁带，他利用休息日在上海的街头整整跑了６个小时！

事例四

老一辈革命家朱德著文《回忆我的母亲》，以无限的深情赞颂了母亲无比的爱和高尚的品质。毛泽东接到母亲病危的家信，星夜上路，昼夜兼程，他抚摸着母亲的棺木放声恸哭，悲痛之中挥笔写下《祭母文》：吾母高风，首推博爱。宋庆龄孝心至诚，在母亲灵前饮泣不已。陈毅探母，执意要给瘫痪在床的母亲洗衣服。李鹏事母至孝，每逢假日，李鹏夫妇总要带上母亲喜爱的食物，到母亲处请安问好。

关于小学一年级语文下册教案【篇11】

教学目的

1理解图意,懂得自己的事情自己做，要做一个有礼貌的好孩子。

2学会买东西时所必须的几个生词及部分没学过的礼貌用语。

3知道买东西的基本程序，并可以根据图意展开想象，学会有几句完整的话表达课文图画的意思；基础好的能理解图意并能脱离书本完整的讲清买东西的整个过程，并恰当使用礼貌用语。

教学时数2课时。

教学重点了解买东西的基本程序并在其中使用礼貌用语。

教学过程

第一课时

1导言

小朋友，大家已经是一年级的小学生了,有没有到商店买过东西啊，买东西时是一个人去的还是爸爸妈妈陪着去的呢大家都有铅笔，铅笔是小朋友们自己买的吗

啊，有些同学买过，有的没有，那好，今天我们就来学习这样的一篇课文--买铅笔(板书)。这篇课文不但有趣还很有用呢，学习了这篇课文以后，小朋友们就会一个人去商店里买东西了，商店的营业员阿姨还会夸小朋友能干，有礼貌呢。

2指导看图

那好！现在请小朋友们把课本翻到第65页，我们一起来看看第65页的图，想一想这幅图讲谁在什么地方干什么。图上画的是什么地方？丁丁去干什么？丁丁是怎么对营业员阿姨说的？大家带着这些问题仔细看图画，用一句话来回答老师的问题。

(1)图上画的是什么地方，是从那里看出来的？

小学一年级语文下册教学教案（一篇）

俗话说，磨刀不误砍柴工。制作一份教案是非常有必要的。教师在书写教案时，应当吸取同行当中的经验，写出更具有价值的教学方案。那么有没有值得我们借鉴的教案呢？经过小编精心整理，推出小学一年级语文下册教学教案（一篇），仅供参考，我们来看看吧！

教学目标：

1、能正确朗读课文，背诵课文。

2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字;认识弓字旁、金字旁。

3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。

教学过程：

一、初读课文，初步感知。

1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。

2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。

3、说一说班上的同学还有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍??

4、做课本上的问答游戏。

二、熟读词语、认识生字、会写生字。

1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。(加粗字体是书本上要求必须认识的字)

2、老师教读，请学生上台来教读。

3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。

4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的?请四个同学

上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。

(笔顺歌：先横后竖，先撇后捺;从上到下，从左到右;先中间，后两边;先外后里再封口。)

5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。

6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。

7、全班一起齐读课文。

三、课堂练习。

根据课文内容填空。

木 子——()弓 长——()古 月——()

口 天——()子 小——()言 午——()

人教版一年级下册美术教案范文

最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。在上课之前老师都要提前准备一份教案。教案可以帮助教师让课堂更具实效性，怎么样去写出令学生听得懂的教案呢？或许"人教版一年级下册美术教案范文"是你正在寻找的内容，欢迎分享给你的朋友！

人教版一年级下册美术教案1

教材分析：

不管是在温暖的南方还是在季节变换明显的北方，各种各样有营养又味美的水果永远是孩子们的最爱。在南方，有披着“鱼鳞”的菠萝、金黄的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇特的榴莲;北方有诱人的水蜜桃、黄澄澄的柿子、脆脆的梨、红瓤的大西瓜、玛瑙般的葡萄提起这些，孩子们准会垂涎欲滴!这些水果不但看着诱人，吃起来还有各种不同的味道。

那么多种的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，还有的水果闻起来臭臭的吃起来却香香的享受这些水果时，同学们的感觉也是各不相同的。本课设置的目的是训练学生通过回忆，不但表现不同水果的特点，而且敢于大胆地表达自己的。真实而独特的感受。

本课是以“造型·表现”为主的学习领域，通过教学活动，引导学生体会创造性地表达自己的感受，从而体验美术造型活动的乐趣。

教学内容与目标：

1、显性内容与目标

应知：在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。

应会：能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。

2、隐性内容与目标

引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。

教学重点与难点：

重点：

通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。

教学准备：

1、师生各自找来自己最喜爱的水果，作为感知材料。课件。

2、学生根据自己的爱好，选择表现工具。

教学过程：

一、组织教学，引入新课教学

老师带来一个百宝箱，谁愿意来摸一摸里面有什么?也许会咬人呦!

(学生摸，发现各种各样的水果)

二、看课件，欣赏各地水果

1、新疆被誉为瓜果之乡，你知道新疆有哪些特色水果?(学生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)

2、介绍火龙果、人生果。了解不常见的南方水果，观察不同的水果外形特点、色彩。

通过“摸”来感受水果的外形、特征。在体验中，营造一种宽松、快乐、自由的气氛，并且使学生更加直观的感受并引发回忆、联想。

(学生谈看到果实的感受。)

三、说说你带来的水果形状、颜色、特点、味道

1、学生介绍，表现吃不同味道水果的表情。

2、你们相信水果会变吗?看能变成什么?(出示课件)

西瓜变成了西瓜城堡，苹果变成了苹果精灵。你的水果能变成什么?(学生畅想汇报)

看老师变成了苹果姐姐，我开着椰子火车，带着香蕉汽车来接你们的水果精灵快快来水果乐园吧!

四、学生作业，教师巡视辅导

尝试着自己发挥想象，把自己带来的水果“变”一个样画出来。

五、展示作品，师生共同评价

学生品尝自己带来的水果。

人教版一年级下册美术教案2

一课时

教学目标：1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。

2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。

教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

教学难点：学生的创新思维的培养。教学过程：

一、组织教学：

1、课前准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。

二、导入新课：

师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。

三、讲授新课：

1、思考与讨论阶段

分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

2、发展阶段

人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

3、收拾与整理

作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

四、课后拓展

1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。

彩线连彩点

(一课时)

教学目标：能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。

1、 能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。

2、 在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。

教学重点：能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。

教学难点：线条变化的丰富性。

课前准备：油画棒或彩笔，铅画纸。

教学过程：

一、 回忆童年，激发兴趣。

1、 小时候，你们在墙上涂画过吗?

2、 有没有被老师或家长批评过吗?

3、 今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢?

4、 请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。

5、 你觉得黑板上涂了些什么呀?

二、 以趣导学

1、 观察、思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀?能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象?

2、 试一试，请小朋友上黑板演示。

3、 比一比，看一看，打开课本欣赏。

A、 你认为它们好在哪里?

B、 看了这些画，你认为还可以涂绕出什么?

C、 请学生在自己的纸上涂绕。

(表扬大胆的小朋友。)

三、 交流。

四、 布置作业

1、 小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。

2、 学生大胆用线创作。

五、 教师巡回辅导。

重点是指导胆小的学生。

六、 点评

你认为谁画得好?好在哪里?

人教版一年级下册美术教案3

教学目标：

1、 熟悉工具、认识颜色、尝试用各种色彩、材料，大胆绘制自己喜欢的图形，激发学生的学习兴趣。

2、 在活动中，掌握正确的握笔方法，培养学生爱画、敢画的情趣。

3、 培养学生的创新精神和合作意识。

教学重点：使学生掌握正确的握笔方法，培养学生的色彩表现能力。

课前准备：各种彩笔、有色绘画纸。

教学过程：

一、 导入

今天，老师带来了一个神奇的口袋，里面装着和美术有关的东西，我找几个同学来摸一摸，猜猜里面装的是什么?

下面我们来欣赏一些大画家的画好不好?

二、 作品欣赏

1、 出示毕加索的作品。

2、 你觉得这些画怎么样?简单介绍画家。

3、 原来，我们手中的笔，还能画出这么奇妙的画，你想不想试一试?

三、 尝试练习作画

学生选择自己喜欢的材料自由的画，画他们想画的，画他们喜欢画的。

1、 在学生的绘画过程中，纠正学生的握笔姿势。

2、 你夸夸你的同学，并给自己的作品打个分。分小组进行合作作画。

3、 在学生的作画过程中，教师巡视。

A、 表扬动作快、守纪律的小朋友。

B、 表扬合作默契的小组。

C、 表扬有创意的小朋友。

四、 学生作品展示

1、 请你夸夸你们小组的作品。

2、 出示画家完成的作品，比一比。

五、 小结

你们真棒!是我们班的小画家，比毕加索这样的大画家都画的好。老师真喜欢你们!希望你们以后上课，也能像今天一样大胆的画。

人教版一年级下册美术教案4

课时：1课时

教学目标：

1. 对各种材料的再认识及创造性的组合、利用。

2. 感受利用各种材料，大胆地进行设计制作的乐趣。

3. 培养学生对材料的认识、运用能力，以及设计制作能力和创造能力。

4. 培养学生善于发现、善于收集、敢于创造的精神。

教学重点：

认识用各种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方法。

教学难点：

制作、装饰的方法。

教学准备：

各种废旧材料制作的鱼，各种废旧材料以及制作工具。课件。

教学过程：

一、体验钓鱼

请学生在用塑料泡沫板摆成的椭圆形“鱼池”里钓鱼。体验着钓鱼带来的乐趣，充分地激发他们的学习兴趣，让孩子们自然地进入学习状态。

二：探索做鱼

1.想做好鱼，必须得探讨用什么材料做鱼，怎样做又快又美。

用课件展示，引导学生观察用不同材料做成的鱼。问：“这些鱼是用什么材料做的，你桌上的什么东西可以做鱼，怎样做?”

2.讨论自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼。

可以合作，也可独立完成。

在个别学生制作遇到困难时，可以同桌帮助解决。

三：鱼杆创新

教师举起自已做的鱼杆对学生说：“老师用筷子做成了钓鱼杆。那么你想到了什么，找到了什么做鱼杆?”

小组讨论可以利用什么材料怎样做鱼竿。

四：钓鱼竞赛：

“钓鱼比赛开始了!”请学生们围着一个个用自己的凳子拼摆成的“鱼池”，分小组进行钓鱼比赛。在竞赛中感受成功带来的喜悦。

札记：

本课我设计了“体验钓鱼——尝试做鱼——鱼竿创新——钓鱼竞赛”教学流程。体验钓鱼是以激发学生学习为目的，这一基本理念使学生在愉快的钓鱼活动中，充分体验钓鱼的乐趣。这样学生们就能主动地投入尝试做鱼过程中，因为他们很想钓起自己亲手制作的鱼，所以他们在探索做鱼时总想设计制作出与众不同、富有个性的作品，就出现了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多种做鱼方法，也就做成了用蜡光纸、报纸、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的鱼。

在鱼竿创新教学时学生们想出纸制鱼竿、铅笔鱼竿、枪形鱼竿……一个个创新设想让人折服，钓鱼竞赛又把课堂推上_，让学生在快乐的游戏活动中再次感受成功的喜悦。孩子们在钓鱼时也玩出了新花样。如：用一个鱼钩钓到二条鱼(这是有一定难度的)，有的还独出心裁地钓着一个用纸杯做成的乌贼，嘴里还振振有词地叫到：“我这是海钓，一不小心钩到了一个大乌贼了，哈哈哈……”

孩子是天真的，他们是富有想象力与创造力的，只要我们教师去组织、去引导，精心设计和优化教学过程的呈现形式，组织开展以学生为主体的充满自由、创造的审美化教学活动，使学生置身于愉快、自由、创造的教学活动之中，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，限度开发学生的创造潜能，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。学生们在自由轻松的创作氛围中，大胆创作自己的“新”与“奇”的作品，收到较好的教学效果，这也让我体验到成功的喜悦。

人教版一年级下册美术教案5

教学目标

知识性目标：利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨及雨中的情景。

情感性目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

能力性目标：锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

教学重点：引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

教学难点：用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状、创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。

教具准备：雨的诗歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁带、学生范作。

教学过程：

一、 儿童歌曲〈小雨沙沙〉导入。

学生跟着乐曲边唱边做动作(一年级音乐课已教过这首歌)

二、引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样?

三、 欣赏儿童诗歌《下雨了》，说说小动物们下雨了怎样躲雨。

师朗诵：

下雨了!

下雨了!下雨了!

小蚂蚁躲在大蘑菇下，

它说，蘑菇就是他的伞。

下雨了!下雨了!

小青蛙躲在大荷叶下，

它说，荷叶就是它的伞。

下雨了!下雨了!

小虫躲在大树下，

它说，树叶就是它的伞。

下雨了!下雨了!

小弟弟快过来，

让我为你撑起一把小伞。

四、引导学生回忆下雨时的情景。(小组讨论交流)

1、 自然界的变化。

2、 人怎样躲雨。

3、 下雨给你带来什么感受。

五、雨中情景模仿表演。(个别学生上台表演)

六、欣赏一组表现雨中情景的画。

1、 书本中的插图。

2、 优秀学生范画。

七、同桌讨论怎样画雨中情景。

八、集体交流。

九、学生作业。(自选绘画材料，运用多种方法表现。)

十、作业展示、评比。

十一、课堂小结。

札记：用蜡笔防染法画下雨效果比较好，但要掌握好水彩调制的厚度，稀薄一点才好，要不然不出效果。

数学一年级教案：找规律之一

成为一名好的教师，最重要的就是要因材施教充分考虑学生本身的接受能力，提前准备教案是很多老师的习惯。优秀的教案，不仅能让学生学到知识，而且能得到艺术的欣赏和快乐的体验。我们编写的教案都有哪些内容呢？下面，我们为你推荐了数学一年级教案：找规律之一，欢迎你阅读与收藏。

课件之家专题“数学一年级教案找规律之一”推荐内容。

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。同时要清楚知道一份优秀教案课件，也能快速梳理各个知识点。考虑到你的需求，小编特意整理了“数学一年级教案：找规律之一 ”，希望本文能够帮助到大家！

教学目标：

1、使学生通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。

2、培养学生初步的观察、推理能力。

3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点：

使学生通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。

教学难点：

培养学生初步的观察、推理能力。

教学准备：

数学学具。

教学过程：

一、揭示课题。

今天继续学习有关规律的数学问题。

二、师出示思维提纲，生自主探索。

看书上的图，小朋友们在摆什么。各是怎么摆的？

1、看一看例5（1）（2）小题。

图上有什么图形？是怎么排列的？

2、这里画着什么？

那些花儿有几中颜色？

是怎么排列的？

学生读列完成，然后交流。

三、巩固提升。

1、完成做一做。学生独立完成，然后再交流。

2、小组拿出学具摆出有规律的图案，互相说一说。

3、一找教室里那些摆放是有规律的？我们的生活中，你看到过那些有规律的事物，请说一说。

4、在纸上画一画有规律的东西吗？画好后交流。

[教案参考] 一年级语文复习教案(篇一)

玉壶存冰心，朱笔写师魂。教师在上课时，一般都会带着课本和教案。教案是教师上课的书面计划，课堂教学的设计方案。如何写出令人满意的教案呢？你可以读一下小编整理的[教案参考] 一年级语文复习教案(篇一)，更多信息请继续关注我们的网站。

教学目标：

1、学会8个一类生字，10个二类生字。

2、了解古诗的大概内容，熟读背诵古诗。培养学生热爱祖国壮丽河山的思想情感。

3、培养学生探究性学习的能力、以及口语表达能力、激发学生的创造性思维，发挥他们的想象力。

教学重点：

1、背诵古诗。

2、区别形近字。

3、认读一类字，正音。

教学难点：

1、指读，开火车分句读。

2、指导有感情的朗读全文。

(一)学习生字

引导学生在小组合作探究之中采用多种方法识字。

送：半包围结构

字义：1把东西从甲地运到乙地2赠送3送行，陪伴人到某一地点

扩词：送信　欢送

归：左右结构

字义：1返回，回到本处2趋向3归并合并4由属于5珠算中称一位数的除法。

扩词：归国　物归原主　归本　还原

众望所归

官：上下结构会意字反义词：兵

字义：1政府机关或军队中经过任命的。一定登记以上的公职人员。2指属于政府的或公家的。

字谜：没有各个管。

扩词：官方　官司　官员　官腔　官逼民反　官运亨通

折：左右结构形生字

字义：1折断　2损失　3弯曲　4佩服　5转变方向

字谜：撕去中间/一边接，一边断，接起来，还是断。

扩词：折合　折回　折旧　折扣　折中　折子　百折不挠

胡：左右结构形声字

字义：1我国古代称北方和西方的少数民族。2乱，无道理3文言表示疑问的词，为什么、何故

扩词：胡同胡子胡儿二胡

如：左右结构

字义：1依照　2像，相似　3到，往　4连词

扩词：如果如今

树：左右结构

字义：1木本植物的总称2种植、栽培3立建立

梨：上下结构木部形声字

字义：1梨树2梨树结的果实

字谜：封山育林/木制犁断

扩词：梨花　梨树　梨园　梨汁　白梨

(二)学习二类生字

(三)小结，熟读古诗

本节课选的这四行诗主要是写景。作者不仅把风雪严寒的西北景象，写成春意盎然的南国风光，而且用“千树万树”这样广阔的景物设喻，显得气势磅礴，在读的过程中，要把古诗的意境读出来。

(四)采用多种方式读诵古诗。

布置作业

朗读背诵古诗

一年级语文教案其一

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、感受春天到来时小池塘的明雨丽，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：

能有感情地朗读、背诵课文。

教学难点：

记学生在读中感悟，理解词语，课文。

教学过程：

一、以图激情，导入课题

(出示图画：小池塘)这不是奔腾的江河，更不是浩瀚的海洋，这是什么?池塘前面加上一个“小”字，池塘显得更可爱了。(板书课题)

你想来读一读吗?指读课题。齐读课题。(引导学生读出小池塘美丽可爱的样子)

【课题是文章的点睛之笔。当孩子理解了池塘“小”得可爱之时，孩子就已经进入了课文的意境，并由此激发了学生阅读阅读的欲望。】

二、初读课文，感知大意

1、师：小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。……(配乐、范读全文)

2、小池塘可爱吗?请自己读一读，把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。

3、检查生字词的读音。请学生提醒大家易读错的地方。

4、检查课文的朗读情况。(注意要引导学生互评时说话要委婉。)

【《课程标准》指出，孩子要有“主动识字的愿望”。通过让孩子自己找出易读错的字词，并提醒同伴注意的方式，孩子们就能自主的学习生字词的读音。】

三、细读课文，入境悟情

1、学习第一自然段。

(1)请大家读一读课文的第一自然段，然后完成填空

①池塘里的水波()，像()。

②池塘边的芦苇()，像()。

(2)看图欣赏，并指导朗读这两句话。

2、学习第二自然段。

(1)过渡：小池塘，这只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物?

(多媒体出示飘动的白云，鲜红的太阳倒映在水中的画面。再出示晚上月牙倒映在小池塘中轻轻晃动，许多星星倒映在小池塘中一闪一闪眨着眼睛的样子。)

【利用电教媒体创设情景，让学生身临其境地体验小池塘的美，小池塘的静。】

(2)小组学习

你最喜欢那一样景物的倒影，就找到那一句在小组内读一读，说一说。

指名读。

【小组学习，即可以培养学生团结协作，自主学习的能力，又可以把老师讲授的时间节省下来，让学生充分的朗读，充分的感悟。】

(3)小池塘里还可以倒映出什么呀?

用“()倒映在池塘里，像()。”练习说话。

【这是既是一项拓展思维的训练，又是一次将学习书面语言内化为自己的语言的过程。】

3、学习第三自然段。

多美的小池塘呀!难怪课文中说：美丽的小池塘，……(引读第三自然段。)

四、赏读全文，熟读成诵

1、选择你最喜欢的一段来读。(可组织比赛读。)

2、配乐齐读全文。

3、多美的小池塘呀，你能看着图画和板书，试着把课文背一背吗?

五、学习生字，指导书写

1、复习字音。开火车读字卡，并组词找朋友。

2、教学字形。

①小组讨论学习生字

②交流：你用什么办法记住这些字?

“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右边的“且”和姐的音很像。

“吹”要用嘴，所以是口字旁。

“鲜”可能是鱼和羊都很好吃，都很鲜。所以，鱼和羊就是鲜。

“波”是水里的，所以是三点水。

【学生是学习的主人，生字教学也要请学生成为主动参与者。由学生自己想出的方法记忆的生字，会记得更深刻。其他学生也更易于接受。】

3、范写生字。

4、描红。

一边描，一边注意田字格里的位置。

六、作业

1、在习字册上描红、仿影、练写。

2、有感情地背诵课文。

①小组内背诵

②各组比赛背诵

③表演背诵

七、实践活动

让学生到郊外去观察池塘或小河，说说感受，并把自己看到的美景画下来。

【大自然，是一个学习的宝库。这一设计，既能使学生把学到的知识巩固、消化，又拓宽了学生的学习空间。】