识字写字教案(篇四)。

老师的教诲是可以影响孩子一生的，教案是很多老师非常熟悉的一种文稿，教案可以更快的帮助老师提炼教学内容里的核心要点。如何写出来一份好的教案呢？小编陆续为大家整理了识字写字教案(篇四)，有需要的朋友就来看看吧！

下面的内容主题为识字写字教案(篇四) ，是为你整理的。教案课件是我们老师工作的一部分，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。老师上课时应以教案课件为依据。如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站！

教学目的：

会认11个生字，会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。

教学重点难点：

重点：会认11个生字，会写8个字，积累词语。

难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。

教学课时：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、启发谈话。

二、认读生字。

1、自由读课文，把生字画下来。

2、借助拼音，读准字音。

3、借肋图片，读词语。

4、同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。

5、小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。

三、朗读感悟。

1、“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。

2、对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。

3、有节奏地读词语。

4、说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。

四、读书比赛。

第二课时

一、复习生字。

1、指名读词语。

2、师生合作读词语。师做动作，生读词。

3、同桌两位同学合作读词语。

二、学习汉字，记住字形。

1、小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。

2、全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？

三、指导书写。

1、观察：每个字的间架结构及在田字格里的`位置。

2、比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。

3、教师范写：“琴”。

4、学生练习写字：小组互评，教师评价。

四、作业。

1、抄写生字新词。

2、预习新课。wWW.gSM600.coM

编辑推荐

写字教案精选一篇

教师是创造真善美的人。作为教师更应该提前备好一份教案。教案可以让学生更好吸收教师所讲的内容,你是否正在搜索有关教案的模板吗？下面，小编为大家整理的“写字教案精选一篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教堂目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文

2. 通过朗读理解“好学上进”的意思。

3. 学会田字格里的七个生字。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、 导入新课

1.欣赏怀素的书法作品。[电脑]

1刚才我们看到的草书作品都是出自著名的书法家怀素之手。大家想认识一下怀素吗？今天我们一起来学习课文《怀素写字》（出示课题）[电脑]

2请同学来读一读课题，注意“素”和“字”都是平舌音。

3单独出示“写字”。我们一起来记一记这两个字。这两个字的部首是不一样的，“写”是秃宝盖（出示秃宝盖），“字”是宝盖头（出示宝盖头）。谁能说说它们有什么区别？[电脑]

4多媒体显示：一起来写一写“写”字，注意下面的“与”先写横，再也竖折折钩。[电脑]

2.出示怀素写字的图片。[电脑]

1从图上你看出了什么？

预设：怀素正在写字；怀素是一个和尚；怀素是古时候的人；怀素……

2你从哪里知道怀素是古时代的人？

预设：他穿的是古时候的衣服，古时候的人用毛笔写字；他跪在地上写字……

3出示生字：古[电脑]

我们一起来读一读这个字；谁能带领大家来写一写（注意笔顺）；什么叫古时候？对，古的意思就是指时代久远的。谁能给“古”找找朋友，组组词？（古书、古迹、古代、古老）

二、初读课文

1.怀素是唐代有名的大书法家，他小的时候，家里很穷，连纸和笔都买不起，那他又是怎么样成长为一名书法家的呢？看好书，我们一起来听一遍课文。[电脑]

2.像刚才听到的那样，自己练读课文，并给课文标上自然段序号。（我发现A：一（4）班的小朋友读书姿势可真好！B：这位小朋友可会学习了，他遇到不会读的字，就把拼音读一读。这就是聪明的小朋友的聪明的方法。）

3.课文共有4个自然段。出示词语，指名朗读，开火车朗读。[电脑]

古时候 和尚 好学上进 先这样 日子一长 以后 有名 书法家

去掉拼音再朗读，开火车朗读[电脑]

注意轻声、平翘舌音和前后鼻音

（你有什么要提醒大家的吗？你读得真仔细。你能教教他吗？）

4.指名分段朗读课文，相机进行生字教学。

1指名朗读第一自然段。

出示第一自然段，指名朗读。[电脑]

出示练习：指读前一句，练习后一句。[电脑]

夸夸怀素：他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。

夸夸自己：我 ，是个好学上进的孩子。

2指名朗读第二、三自然段。

评价朗读。

出示第二自然段中长句：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。[电脑]已标好停顿，指导朗读。

“写啊写呀”说明了什么？（写的时候很长，一直不停在写）所以读的时候要慢一点。必要的时候老师可以范读。谁还能说说类似的词语：唱啊唱啊、走啊走啊、洗啊洗啊……[电脑]

“日子一长”，“日子”指的是什么？

教学生字“日”。[电脑]

出示“日”字的演化过程，学习记忆“日”。

“日”本来指的是太阳，所以最早的“日”字就像一个圆圆的太阳，后来逐渐演变成现在的“日”。人们把太阳从升起到落下的这段时间称为“一日”也就是一天的意思。“日子”指时间。我们也来用怀素写字的方法来学学这个字。

引读“怀素写字非常认真，他总是先……再……。”

“长”是一个多音字，在课文中的词语“日子一长”中读chang,它还可以读作zhang。分别用两个读音组词。练习笔顺。[电脑]

3指名朗读第四自然段。

二、练习书写生字。

1教学“先”字，说一说它的反义词是什么——“后”。[电脑]

2教学“书”字，提醒学生不要漏掉一点。[电脑]

实用教案:识字教案(篇一)

教案设计

设计说明

苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”因此，本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。

课前准备

1．拼图识字游戏课件。(教师)

2．生字卡片、词语卡片。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、复习导入，揭示题目

1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)

2．学生开火车认读词语，教师及时评价。

3．教师板书课文题目。

4．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。

设计意图：所学的内容不断再现，是一个对知识重温与巩固的过程。在旧知的基础上学习新知，就如在打好的地基上造房子，能让学生更快地融入到课堂的教学之中。

二、活动激励，学习字词

1．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？

2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

3．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)

4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。

5．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？

6．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。

预设：跳高、拔河。

7．交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？

8．学生汇报。

预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。

9．启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？

10．课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗？

11．学生领读、同桌对读，教师评价。

12．教师出示生字卡片，指名认读。

13．小组交流：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方法识记它们？把你识字的好方法介绍给大家。

14．检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。

设计意图：识字教学，最终是为了让学生能独立识字。为了实现学生独立、主动识字的目的，在这里采用“动起来”这一教学方法，引导学生在活动体验中发现并掌握本课生字的特点，增强孩子自主识字的意识。

三、初读儿歌，识记生字

1．过渡：刚才我们认识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗？

2．学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。

3．教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”。

4．小组合作检查认读情况，1名同学带领组员进行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。

5．听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。

设计意图：在语境中识字，生字不再是孤立的个体，而是一个有趣的生活场景。这一生动场景唤起了学生对生字的亲切感，学生既知字音、认字形，又能借助语言环境解字义、明用法，提高识字的效率。

四、拼图游戏，巩固识字

1．课件出示游戏名称及规则。(拼图识字游戏。有16个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读，16个生字认读完之后，就会出现刚刚这些运动游戏。)

2．学生进行游戏。

设计意图：低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字，识字量增加了识字难度。此环节设计根据儿童的心理特点和年龄特点，创设了活泼有趣的教学情境，学生在学中玩，在玩中学，增强识字的趣味性。

教案精选: 二年级上册《识字8》说课稿(篇四)

一、说教材

本课是形声字归类识字。教材由插图、4个生字组成的词语、儿歌三部分组成。插图中的卡片“包”、“火”、“艹”、“饣”通过组合拼图具体地告诉学生，“包”字可以分别与“火、艹、饣、氵”4个偏旁组成新字。接着是一组“包”为声旁的形声字及其组成的词语，帮助学生理解字义，区别字行，防止混淆，提高识字效率。儿歌中的一些生字就是从该组形声字中选取的。这就为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生的学习兴趣，增强识字效果。

二、说教学目标

1、学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。

2、通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

3、能正确流利、有感情地朗读儿歌。

教学重点是：学会本课4个生字，理解由生字组成词语的意思。难点：通过学习课本，进一步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。

教学准备：多媒体课件

三、说教法

在教学过程中还要结合学生的心理特征，识字是阅读的基础，儿童的认知特点是好奇心强，准确性差，识字记得快，遗忘的也快。根据学的特点，教材和课时目标及二年级学生以具体形象思维为主，空间观念不强的实际，本节课主要采用以下的教学方法。

1、直观教学法。

教学时，通过教师演示字词图片，让一幅幅生动形象的画面帮助学生，走进汉子蕴含的意义，借富于变幻的多媒体设计识字教学。看到包是声旁，给“包”加上不同的.形旁：“火、艹、饣、氵”则构成了意思各不相同的几个形声字：“炮、苞、饱、泡”，从而再次认识形声字的构字特点，将有关形声字的知识转化为能力。

2、自主识字法。

教学中让学生自学生字，把音形义有机结合起来，首先要读准每个生字的音。接着要求学生认读由生字组成的词语，结合看图和实物、理解“花苞”、“饱满”、和“水泡”的意思。

3、指导朗诵、读中感悟

教学时引导学生仔细观察图画，说说水下有什么，水上有什么，它们怎么样。再练习把儿歌读得流利，最后让学生看图想象，伴动作有感情地朗读。

4、新旧联系、温故知新

通过复习以前的识字方法和内容，加深学字印象，加强学字能力，在熟悉的方法下能自主学习，培养自学能力。

四、说教学过程

1.导入：

师：小朋友们，我们每天背着书包来上学，书包是我们学习的好伴侣，你认识书包的“包”字吗?

2.师：谁会读?(出示字卡：包书包)

(1)指名读(2人)

(2)齐读

(3)组词

A书包能够帮我们装书，你知道还有什么包是用来装东西的?(组词：皮包、背包、挎包、拎包……)师表扬：你说得对，这是装东西的包。

B哪个字与“包”字组起来可以表示可以让我们吃的东西了?(例如：肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包……)

C师：拿到新书，我们总要——(引导学生说出“包书”)这里的“包表示动作，我们还可以包什么?(组词：包粽子、包书皮、包馄饨……)

D师出示实物一包饼干，引说：这是——(一包饼干)，我们还可以说一包?(一包瓜子、一包糖……)

3.在自己的“记忆小仓库”里找一找，有没有什么字是用“包”字加偏旁的字?学生自由说说

4.师相机出示字卡“饱”“苞”“炮”“泡”，学习这个字。

(1)学生自由读这些字

(2)指名拼读

(3)你最先认识哪个字?你是怎么记住这个字的?

师简单介绍一下“炮”的知识：炮是一种重型射击武器，火力强，射程远，种类很多，有追击炮、榴弹炮等。你能猜猜“炮”为什么用“火”字旁?(因为古代的炮是装火药，用火点了引线发射的，所以……)因此古代的炮也叫“火炮”

读词语“火炮”。“饱”a说说记字方法，食字旁的字与什么有关系?(食物)

师：我们吃了很多食物，小肚子就变得圆滚滚的，我们就觉得——吃饱了。

摸着小肚子读好“饱”字。(读：饱——吃饱的饱)

看图片，这些豆荚长得怎么样?生说。师小结：豆子长得圆滚滚的，挤满了豆荚，我们就说它很“饱满”。指名读词语——饱满(表扬：恩，你这颗小豆子真饱满!呀，你这小豆子快挤破豆荚了!)饱满不仅可以指果实，也可以指“精神”，什么时候我们的精神特别饱满?(学生回答：上课时，读书时、排队做操时……)看解放军行进图片，让我们再像解放军叔叔一样精神饱满地读一读“饱满”。(齐读)

“泡”a你见过泡泡吗?你在哪里见到的泡泡?(学生说一说：洗衣服时、雨点到水池里、用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时……)教师相机指点学生说说泡泡的样子。

b师：这些泡泡都是与什么有关系?(水)所以，这个字用“三点水”做偏旁。出示词语：水泡(师引导：水泡飞起来了，有的大，

有的小，在阳光下五彩缤纷，多可爱啊!读词语：水泡。“苞”怎么记住这个字?为什么是草字头?(因为是植物)

看图像，指一指哪朵是花苞?读词语“花苞”

5.找这四个字的共同点(看黑板字卡)

都有“包”拼音都有“ao”

师：对，包表示读音，偏旁表示意思，这样的字就叫——“形声字”。这些字都在我们的课文《识字8》里面，打开书本，再读一读。(自由读)

6.师：这些字你们记住了吗?那好，下面老师考考你们(出示课件，完成填空)

b学生自己试试

c指名读(其余学生可以闭着眼睛听)d小老师领读

e小组形式比赛评价奖星组长领

f想怎么读就怎么读，可以站起来读(配乐)多种形式读。

8.指导写字

(1)学生说说注意点

(2)师范写

(3)学生描红。

9.课后再去找一找，哪些字也能这样学

五、说板书设计

水下两条小金鱼，水上两朵荷花苞。苞------花苞

饱------饱满

炮------火炮

泡------水泡

这样设计板书符合学生的认知发展水平，简单明了，一目了然。

7.学习儿歌

师：真厉害，这些很容易用错的字你们也能分清楚了，老师奖励你们一首儿歌!

(1)看录像，听课文朗读

a打开书本，借拼音自读

b看大屏幕指名读(师表扬：你真行，很短的时间里就把儿歌读正确了!得1星!你也不错，一会儿就能读得一字不多、一字不少，发音正确了!)

我知道我们班的小朋友最愿意接受挑战了(出示要求：你能用你的朗读将儿歌里的内容“画”出来吗?)

a师：真奇怪，这要求真让人为难，不用铅笔不用纸，怎么画画呀?谁告诉我?(有感情地朗读)

[精选课件] 识字教案

一个好老师会在每一节课前精心准备，准备教案也是老师工作内容里的一部分。教案可以帮助教师大大的提高教学质量，怎样编写一份适合自己的教案呢？以下为小编为你收集整理的[精选课件] 识字教案，相信你能从中找到需要的内容！

教学要求：

1、学会本课生字和由生字组成的词语。

2、通过观察图画体会字意初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。

3、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。

一、谈话导入

这节课我们学习识字7，主要是看图学习生字并能正确地书写。

二、看图识字

1、出示第一幅图

（1）图上画了什么？

（2）出示”亭“字，这个字谁会读？指导读准后鼻音。这个字像什么？

（3）这个字你能记住吗？用什么方法呢？

2、出示”鸟“字和鸟图

（1）“鸟”字的样子像求像图上的小鸟？写“鸟”字时要注意什么？

（2）小结：”亭“就像亭子，”鸟“就像小鸟，我们把这种根据图形的样子造出的字叫做象形字。你们还知道什么象形字吗？

3、出示第三幅图

（1）图上画了什么？

（2）出示“停“字，”停”是由”人“和”亭”组成的，表示人到亭子里休息。“停”这个字你是怎么记住的？（一个人到亭子边）

4、出示第四幅图

（1）图上这个人在干什么？

（2）出示生字“闻“，指名读。

（3）是什么意思？

（4）如何记住这个字呢？

5、出示第五幅图

（1）这只在干什么？你是怎么知道的？

（2）出示”鸣“，这是什么意思？

（3）小结：“鸣“这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思。我们把这些字叫做会意字。

三、指导书写

1、仔细观察，看清字的结构和在田字格中的位置。

2、学生描红。

《识字2》教案(篇二)

优秀的教师总是会将预备工作做得尽善尽美，开发智力、合理教学是编写教案的关键。将教案写成繁琐的讲稿，造成上课时照本宣科，不利于灵活地把握教学进程，对于写教案是否依旧感到烦恼呢？在这里，你不妨读读《识字2》教案(篇二)，或许你能从中找到需要的内容。

下面由小编给您带来的“《识字2》教案(篇二)”。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。 教案课件的准备有助于新老师有更多的自信。但愿对你的学习工作带来帮助！

教学要求：

1、学会本课10个生字，要求入体美观。

2、感情诵读韵文，感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣。

教学设计：

一、出示韵文词卡

你可以按哪些归类认读这些词语？

二、引导诵读，读中感悟

1、范读，由学生评价老师的读音.语调.节奏和情感。

2、学生看图自己赏读

读出“词串”韵脚（押“ong”韵）

3、多种方式朗读。/article/

三、学写生字

1、列出本课10个生字，让学生观察这些字形结构有什么相类似的地方？

2、认识新偏旁“ ”（反犬旁）

四、学生练字

教师巡视指导。

教后小记：

《识字2》教案推荐

一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。当教学工作进入到下一阶段时，是时候准备一份教案了，老师写课堂教学的教案，一定要实用。一份好的教案需要具备那些特征呢？请你阅读小编辑为你编辑整理的《《识字2》教案推荐》，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

一、学习生字

竞走（1）读准生字的字音，竞是后鼻音，走是平舌音。

（2）什么是竞走呢？竞表示比赛的意思，那么竞走就是什么？

（3）简单介绍一点有关竞走的小知识。

跳高、跳远 苏教版一年级上册识字2教案教学设计精品

（1）读准生字的字音，齐读词语。

（2）高的反义词是什么？远的呢？它们都是速度为主，是径赛。

铁饼、铅球、标枪

（1）自读词语，把生字字音读准，尤其是饼、枪都是后鼻音。

（2）指读、开火车读、齐读。

（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。

游泳、射击、登山

（1）读准生字词的读音。

（2）指名读、开火车读齐读。

（3）你了解这几种体育项目吗？

二、 朗读词串，积累词汇

1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。

2、归类朗读词串。

三、 教学生字

1、今天，我们学习4个生字，还要学习它们的偏旁。

2、竞：是立字头，怎样记住竞呢？你能用它扩词吗？

跳：是足字旁，跟足有什么不同的地方？想一想有足，跟有什么有关呢？

远：是走之儿，分三笔写成。泳：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边永的笔顺。

3、学生描红。

四、 指导写字

1、怎样才能把4个生字写美观呢？仔细观察一下，来告诉老师和同学们。

2、学生回答，老师补充。

3、老师范写，学生仿影，临写，放录音。

教学后记：

1.学会了本课生字8个，能够根据拼音识字。

2.嫩字有一部分学生较难读准。

3.能够有感情朗读词串，积累词汇。了解了春天景物的特点，感受春天景色的美好。

（2）爱踢足球吗？知道20xx年，我国男子足球对实现了什么梦想呢？

排球（1）齐读词语两遍。

（2）你了解些有关排球的知识。