小学一二年级美术教案模板。
俗话说，不打无准备之仗，准备教案是身为教师良好的工作习惯教案实际上是教师为实施课堂教学而做出的具体行动计划或教学方案。你是否提起教案摸不着头脑呢？以下内容是课件之家特地整理的“小学一二年级美术教案”，仅供参考，我们来看看吧！
小学一二年级美术教案(篇1)
教材分析 ：
笔对于学生，是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走进“设计·应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。
而在第x册《杯子的设计》一课中，学生对于设计已经有了初步的了解。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基本方法，认识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。
教学目标 ：
1、知识目标： 了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。
2、技能目标： 学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。
3、情感目标： 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。
教学重、难点：
1、教学重点 ：了解笔设计的两大原则—实用和美观，学会画简单设计图设计笔。
2、教学难点 ：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。
3、注意点：在引导的过程中，不要单方面强调笔的功能如何现代化、科技化，而是要从生活中的实际情况考虑，思考笔需要进行哪些改良，在保证基本实用功能的基础之上对笔的外形进行美观设计。
教学设计：
一、导入激趣——发现笔的变化美
1、猜一猜 ：“笔”字的构成：竹字头和毛组成，既是我中国古代的毛笔。
2、看一看 ：展示收集的各类笔：毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等，展示一个笔的发展历史。
3、小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改变。今天我们一起来走进笔的世界，和笔来一次亲密接触吧。
二、探究分析——感受笔的造型美
1、寻找笔的内在美，既笔的基本造型及最重要的功能
① 拆一拆：在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。
② 智力闯关：：
问题一：除去外壳之后笔剩下了什么?说明什么?——笔芯，基本用途：书写问题二：笔盖、按钮有什么用途?——出笔芯
问题三：橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么?——防滑，书写的舒适
③ 小结、不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。
2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的'变化
① 加外形：笔外形的创意设计(给上一环节拆出的笔芯增加外形)
(根据摸到的物品进行笔外形的设计)
如：针筒、口红——他们形状上有什么共性?怎么设计?(图示)
水果(苹果、香蕉、小西红柿)香蕉可以，小西红柿不可以，苹果太圆怎么
办?切成瓣就可以了。(苹果可以现场切开，进行展示)
② 小结论：笔的造型美是遵循一定得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计。色彩要和谐、整体。
三、探究笔的功能美
1、加功能：设计计算题：(为上一环节的笔增加功能)
① 加法：了解笔的基本结构之后，通过功能相加对笔进行多功能的设计。 (播放图片算式)
铅笔+橡皮=?
圆珠笔+日历=?
(播放几张多功能笔作品)
② 减法：纠错示范
说一说这支笔设计的好吗?为什么?
小结：笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。
四、综合探索——造型美与功能美的结合
1、看一看：欣赏优秀笔的设计：分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学生与设计的距离感。
2、说一说：说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结，为学生整理下设计思路。
五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计
1、创设情境：宁波北仑贝发笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。
2、创作：(反对盗版，支持原创!)
① 创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。
② 绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明
3、评价：
① 展示：把自己画好的笔剪出来，挂在老师事先准备好的笔架上，进行展示
② 评价：挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么?
改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的?为什么?怎么改?
教师总结：设计的魅力就在于创新，服务于社会，提高人们生活的品质。
要设计出优秀的作品，要学会观察，勇于尝试，这样每一位同学都会成为一名优秀的设计者。
小学一二年级美术教案(篇2)
教学目标
组织学生欣赏艺术大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点以及富有创意的表现形式。
指导学生模仿大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的具体形象来塑形象。
引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的作品。
教学重、难点：
1.想象力是否有新意，并大胆真实的表现自己的想法。
2.是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。
3.是否在画面上能采用夸张手法，表现新颖的特征。
教学参考资料
米罗、克利画集欣赏。
相关教学研究课题提示
小学生美术教育中非具象绘画的欣赏能力培养研究。
课前准备
(1)教师准备欣赏所需要的大师的作品。实物投影仪
(2)师生共同准备大小不同，色彩各异的塑料袋、绳子、彩色kt板等材料。
教学活动过程：
第一节
活动一：
组织学生通过实物投影仪欣赏大师的作品，通过对大师作品产生背景以及表现方法以及形式的介绍交流，激发学生对新颖的表现形式产生浓厚的学习兴趣。
指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学生通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的构想。
活动二：
要求学生通过边思考边模仿，根据学生的想像，表现出各种富有个性的画面来。
可以运用塑料袋、图钉绳子、彩色钙塑板等等材料表现物体形象特征，还可以表现这些物体过程中运用变形、夸张等手法，表现出各种形象新颖有趣的特点。当学生完成作业后，要求学生边欣赏边评议：谁设计的作品有新意，谁的画富有想像力，谁材料运用富有创造力。
教师积极引导学生欣赏其他同学的富有新意的构思，和有个性的表现形式。
收拾与整理
指导学生把桌面和地面的废料收拾起来，把多余的材料放入塑料袋内，以备再次使用。
第二节
活动一：
针对学校刚刚开始建设“艺术长廊”，将设立一个“我和大师一起画”学生作业展栏目的情况，鼓励学生运用大师的绘画元素自由的大胆创作。
活动二：
引导学生说一说自己所喜爱的和熟悉的大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。
欣赏同龄人模仿大师的表现方法和形式创作的绘画作品，通过讨论与交流理解什么样的模仿是成功的、具有再生力的。
活动三：
指导学生模仿大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的具体形象来塑形象。
引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的作品。
鼓励学生积极尝试，用各种材料，即变形、夸张等表现形式，像大师们一样用非具象的表现形式来表达自己的丰富多彩的想象。
活动四：
“我和大师一起画”小小画展。将同学们自己创作的大师级作品在展板上进行布置，并评选出作品布置到艺术长廊上。
小学一二年级美术教案(篇3)
《蜻蜓飞飞》：
教学目标：
1、重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。
2、学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。
3、掌握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。
教学重、难点：
1、蜻蜓的结构及绘画方法。
2、结合不同的材料，大胆的表现画面。
教学课时：2课时
课前准备：蜻蜓观赏VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒
教学过程：
（第1课时）
一、组织教学
二、导入阶段
1、导入语：“今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友。”播放蜻蜓观赏VCD。
2、小朋友来说说这个朋友长着什么样？有什么特别的地方吗？
3、小朋友想不想了解这个新朋友的更多秘密啊，那就让我们一起走进蜻蜓的家吧！
4、揭示课题：蜻蜓飞飞
三、发展阶段
1、展示蜻蜓标本。教师引导学生观察，了解蜻蜓的身体结构。（蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。）
2、让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题，师引导作答。并通过图片让学生了解蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。
3、请小朋友一起来讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？
4、思考：“你想用什么方法来表现它的美呢？”并请几位同学到黑板进行现场绘画。
5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品，自由讨论：“看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样，你觉得他们好在哪，我们应该学习他们的哪些优点？”
四、作业设计
1、作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，。
2、要求：仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。
五、学生绘画，师巡视并进行辅导
六、收拾与整理
（第2课时）
一、组织教学
二、课堂教学
1、复习知识：蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。
2、检查作业：让几个学生说说自己给蜻蜓画了一个什么故事。
3、继续完成作业，教师巡回指导。
三、总结
展示学生完成的绘画作品。大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。（师生互议）
四、课后拓展
提倡小朋友要保护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不能随意捕捉它！
小学一二年级美术教案(篇4)
教学目的：
1、引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。
2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。
教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。
教具学具准备：
（老师）各种图形标志
（学生）寻找和收集所看到的图形标志，并尽量了解它代表什么含义。
教学过程：
一、导入新课
小朋友们，我们今天要认识一些新朋友，它们会教会我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们……出示一些简单的图形，询问学生它的意思是什么？
1、学生讨论，汇报结果，得出是不允许吸烟和水不能饮用的结论。
2、同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。导出课题：认识图形标志
二、加深学生的认识，讨论课本上图形标志的意思
1、在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？
2、看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思，最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？（马路、商厦、美术馆、机场、轮渡、博物馆……）考一考，看到这样的图形标志你要怎么办？小组同学互相考察，看看同学认识图形标志的结果。
三、学生汇报自己收集到的图形标志，对课本中的图形标志进行补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解
1、图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？
2、学生上台汇报自己找到的图形标志，其它小朋友补充说明。
四、对各小组收集情况进行统计，评比出收集图形标志最多，理解意思面的优胜组
小学一二年级美术教案(篇5)
教学目的：
1、能说出5-10件左右对称的物体。
2、能够用印的方法表现2-3幅作品。
3、了解对称图形带给人们的一般感受。
教学重点：了解对称图形的一般特点。
教学难点：如何正确使用水彩颜料。
教学准备：8种对称的实物：衣服、锁、花瓶等，投影仪，水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、范例4张、作业纸若干等。
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、引导阶段：
（1）让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物，结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）。
（2）组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，（对称的颜色不明、画面糊了）。讨论怎样才印的清晰。（颜料浓淡要适当）
（3）小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。构图（一半图形的设计）、色彩的搭配？
三、发展阶段：
1、教师示范：
（1）构思要印什么？先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。
（2）调色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面）
（3）对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？
（4）添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。
2、学生进行操作练习，教师巡视辅导：让学生将自己的作业拿得远一点，看一看，想一想，印出来的东西像什么？然后再进行添画。构图有缺陷的，用添画来补救；形象不清楚的，用添画使它具体；色彩不丰富的，用添画来点缀……提醒学生注意保持画面的整洁，手脏了要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。
四、展示作品：
小组进行评议，每个同学都要说说自己印出来的作品哪些是自然效果，哪些是经过添画的效果？全班进行评议，让同学谈谈其他同学的作品及教材的作品，你看了会什么感受？
小学一二年级美术教案(篇6)
一、教材分析
不论是在城市还是在乡村，皎洁的星光、五彩斑斓的.灯泡、千变万化的焰火，使我们的夜晚变得更加美丽、迷人。本教材以此为描绘对象，启发学生回忆夜晚的万家灯火披上了美丽的霞衣，感受现实生活的美好。引导学生学会观察生活，善于表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。
本课是以“夜色”为主的创作画。此课的教学意图是，促使学生发现和捕捉美丽夜景的特征，体会美的景象，培养学生的记忆力、想像力、创造力的造型表现能力，培养热爱生活的情感。
教学中可以通过看有关录像或图片，引起他们美好的回忆，强调色彩在美化生活中所起的重要作用，培养学生对色彩的敏锐感觉，提高学生的色彩表现能力。
本课教材可先用绘画、剪贴等多种形式来完成作业。通过学生动手的过程，培养脑、眼、手的协调能力和判断能力，提高绘画的技能，学会自己动手来装饰和美化生活。
二、教学目标
了解美妙的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，感受到现实生活的美好与幸福。使学生了解到颜色有深浅的不同，就是同一种颜色也有深浅的变化，而深浅颜色会使画面产生强烈的对比效果。
学习表现夜色的几种基本方法，能运用明亮色和暗色的对比关系来表现美妙的夜色，进而创作出大胆、生动的画面来。
三、重点难点
重点：通过对夜景的观察、回忆和感受，表现夜景的美感，摩顶放踵深浅色使画面产生的对比效果。
难点：如何利用颜色对比表现夜色的美感。
四、课时安排：2课时
五、德育渗透
培养学生勇于展示自己的个性，树立健康的审美情趣和良好的道德情操。
六、材料准备
课件、彩笔、油画棒、颜料、彩纸、挂历纸、剪刀、胶棒等。
七、教学过程
1、组织教学
2、讲授新课
（1）请学生把自己带来的“夜色”图片介绍给大家。
（2）教师把自己准备好的拍摄的白天景色的图片展示给大家。
提出问题：
①老师带来的图片和同学们的图片有什么不同？
②白天和晚上的景色有什么不同？
学生对照两种图片，分析、比较，展开讨论。
解决的问题：
①了解亮色和暗色。
②了解亮色和暗色使画面产生的对比效果。
③亮色和暗色是相对而言的，有时是要通过对比来鉴别的。
（3）请学生看书。
提出问题：
①从书中的图片看，你认为哪些是亮的颜色？哪些属于暗的颜色？
学生利用色卡、图片进行探究。
②亮色和暗色是绝对的吗？请你用手中的色卡进行对比，讲出你的理由。
（4）看书欣赏学生作业。
提出问题：
①这些学生作业是以什么为内容来表现夜色的？给你印象深刻的夜色在哪里？
②从书上看，表现夜色都用了哪几种方法？
③这些方法你都会用吗？请你介绍给大家。
④要表现五光十色的夜色，你还能用什么样的工具？还有什么样的方法？
⑤你对表现夜色还有什么困难？
解决的问题：
①确定自己绘画要表现的内容。
②安排画面的构图。
③了解表现夜色的简单方法，如水彩笔油画棒、油水分离、剪贴画等。
3、学生作业
作业要求：
用自己感兴趣的方法，表现一幅美丽的夜色图。
展示，交流，欣赏：
（1）向同学介绍自己的作品。
（2）欣赏其他学生的作品。
（3）交流经验。
（4）欣赏夜色绘画作品。
4、小结
（5）组织学生展示作业
（6）欣赏大师笔下的夜色
小学一二年级美术教案(篇7)
情感态度：通过学习使学生在丰富的美术学习活动中，善于观察生活中的美，享受设计活动的快乐。
知识技能：欣赏古今各式杯子，了解杯子的主要结构、材料、功能，初步认识杯子与杯子功能之间的关系。从杯子的造型、功能等方面，结合生活需要，画出设计效果图。
过程方法：欣赏法、观察法、分析法、
重点：了解杯子各部分造型与杯子功能之间的关系，结合生活实际运用设计效果图的形式，设计一个杯子。
难点：杯子设计的造型新颖、美观，有所创新。
设计思路：利用多媒体展示各种不同造型的杯子，启发学生设计出实用、新颖的杯子．
教学准备
教师：常规教具，多媒体课件
学生：常用美术工具
教学过程设计：
一、组织教学：稳定情绪，准备上课。
二、导入：图片猜谜导入：出示戒指杯和镜头杯的一部分，让同学猜猜这到底是什么？（学生自由回答）
谜底——杯子
（激发学生强烈的好奇心，为今天的设计打好基础）
出示课题：杯子的设计
三、授新知：
1、情景设置——走进杯子家族大派对，一起欣赏不同材质的杯子．
a、玻璃杯：晶莹剔透、健康
不方便携带、易碎
b、陶瓷杯：造型多样、色彩新艳
太沉、不便捷
c、塑料杯：结实、方便、轻巧
含有化学物品、不健康
以上是杯子家族的三大材质，接着再来看看其他材质：
波斯镀金银杯、玉云形杯、木杯、纸杯
（在欣赏不同材质杯子的过程中，可以让学生对杯子率先有一个
直观的认识，更加的熟悉，帮助学生在接下来的设计环节中能有更多的想法）
2、杯子的设计步骤和要点。
杯子的设计要点：
a、外型上（符合实际的创新）
b、功能上（以人为本的开发）
总结：的设计是两者的结合、共同存在。
设计步骤：
a、先设计杯口：简化成基本图形（长方形、三角形、梯形、半圆形等），功能上可以加入测量功能、加热功能等）你还能想到什么外形和功能？
b、杯口：从多媒体中找出其外形与功能相结合的妙处。
c、杯盖：造型的形状、功能的添加。
d、把手：利用不同物品的特点，设计出独具匠心的样式。
e、杯底：可以加入一些游戏功能使杯子更有趣。
（分步骤、有规律的带领学生了解设计的方法步骤，可以让学生一目了然的懂得杯子的具体画法）
3、设计效果图：
欣赏书中作品，分析出设计效果图的要点：
a、造型的新颖
b、功能上的文字介绍
c、尺寸的标注：高与宽
d、色彩添加（渐变色及点画法的运用）
四、艺术实践。
请学生设计一款自己的杯子，并把它变成一幅设计效果图，注意色彩的运用和涂色方法，设计具有全面性。
（老师巡视，指导学生把自己的杯子设计的更有价值，以及渐变色是如何衔接，怎么样使画面丰富自然）
五、作品讲评，创意开发。
分小组展示自己作品，并讲解杯子的设计思路。评选出——“功能杯”“简洁实用杯”“创意新颖杯”“色彩绚丽杯”……
小学一二年级美术教案(篇8)
教学目标：
1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。
2、利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。
3、通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。
教学重点：
根据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简单的添画方法。
教学难点：
根据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简单的添画方法。
教学设想：
儿童思维中的形象是不固定的，给他们一个固定的图形，他们则能根据自己的思维创作出各种各样的新奇的形象。本节课主要是以剪刀为情境，让学生充分发挥自己的想象力，确定主题，大胆创作背景，进行添画。这样没有局限性的课堂能充分发挥学生们的想象力和创造力，不拘束学生的思维，引导学生创作出有创意的作品。
教学过程：
一、作品展示
展示添画的作品，请学生观察。
二、课内探究
1、看一看：
出示课前收集的添画图片。
2、赏析添画图片。
教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。想一想：
如果给我们一把剪刀，我们可以给图片上添加什么内容？
赏析书中作品，说一说创作方法。
3、说一说添画时应注意的问题。
教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。
4、添一添：
提出添画要求：巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。
三、学生创作，教师辅导。
通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。
四、欣赏展示
小学一二年级美术教案(篇9)
一、教学内容：
课本第8—9页。
二、教学目标：
了解飞鸟的基本特征和凤凰的来龙去脉。
参照凤凰或天国神鸟的产生方式，参考相关自然之鸟想象画出新的鸟形象。增强学生对自然生态环境的关注和对鸟的保护意识。
三、教学重难点：
参照凤凰或天国神鸟的产生方式，参考相关自然之鸟想象画出新的鸟形象画画。
四、教学准备：
卡纸。
五、 教学设计
本课应创造良好的学习情境，使学生在轻松自如的教学过程中进行学习与创作。可用设问导入、观察分析、欣赏学习、自主表现来完成教学过程。
设问导入。教师提问：大家都见过哪些鸟?能说说吗?称得上鸟王的是哪些呢?
观察分析。出示鸟类图片或播放鸟类的视频影象(音像市场有《人与自然》《探索》等光碟)。设问：大家说一说，所见之鸟都有哪些共同的基本特征?学生说后教师小结：老鹰、秃鹫、孔雀、天鹅、白鹤等都是鸟中佼佼者，也可称王。共同的特征是：都是卵生的，有身、颈、头、脚、翅、尾巴，能飞能立，羽翼好看。之后渗入对自然环境中鸟的保护意识教育。
赏析学习。出示凤凰或神鸟的美术作品后教师设问：你认为这些画好看吗?为什么?它是不是自然界的鸟?艺术家是怎样创造出来的?
技法讲授。鸟的组构创作要求(集各类鸟的美丽与威猛等于一体)。
自主作业。提出作业要求。
作业要求：将学习所获得的有关鸟王的知识信息及观察分析，经创意组合画出一副新的鸟王形象来。可以不受自然形态的限制。
小学一二年级美术教案(篇10)
大嘴青蛙
教学目的：
1通过简易的手工制作，学会运用简便的材料进行剪、折、画等技能。
2通过表现儿童喜爱的小动物，激发学生学习美术的兴趣。
教学重点：学会运用简便的材料进行剪、折、画等技能。
教学难点：提高儿童动手能力。
一，组织教学。
二，讲授新课
1．启发谈话：青蛙属于两栖类动物。从小到大，青蛙的成长经过了有趣的演变阶段。它们刚出生时是一只小小的蝌蚪。小蝌蚪只能生活在水中，小圆点似的身体，拖着一条小尾巴，像鱼叉不像鱼，随着小蝌蚪一天天长大，它先后长出四肢，尾巴也逐渐消失，长成了小青蛙。青蛙喜欢在池塘，小溪里生活，它的游泳本领特强，据说人类的蛙泳的姿势动作就是模仿青蛙的。青蛙的后腿特别发达，弹跳能力很强，它靠捕食小飞虫为生，特别爱吃蚊子及其幼虫子孓，所以青蛙是一种对人类有益的生物，我们应该保护它，而不能捕杀它。（板书课题）
2.读画：青蛙长得很丑，其外型特点较突出，一双大眼睛长在头顶上，再配上一张大嘴巴，前肢较短，后肢较长，肌肉发达，大肚皮里白色，其他地方是绿色或暗绿色的，四肢和背部有些斑纹，制作采用剪、折、画相结合的方法，制法程序简单，形象概括，而且它的大嘴巴还能动起来呢。
3．制作步骤：制作时可先选一张卡纸，在纸上确定好青蛙的大小位置后，先对折，用剪刀在青蛙嘴巴处横剪一刀。剪后打开卡纸，按图示的虚线向内折即可，最后再用彩笔或油画棒画上青蛙的眼睛、身体和四肢，一只生动的大嘴青蛙就做成了，如果你把对折的卡纸一张一合，青蛙的大嘴也会随着一开一闭，十分有趣。学生可按教材中的图示进行制作。特别注意要按图示步骤折剪。剪、折后添画的部分需与剪折部分配合。
三，巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。
四，进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。
小学一二年级美术教案(篇11)
教学目标：
1、了解校园里各种树的有关知识，以及树木对人类的生存环境所起的重要作用。欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的认识和了解，增强环保意识。
2、能在教师的指导下，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画方法，来表现树的不同特征。
3、培养学生观察的自觉性，养成观察比较的习惯。树立环保意识，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想情感。教学重难点
重点：
通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系，加深对树的认识和对环保重要性的认识，尝试用绘画的形式表现身边的树。
难点：
通过树的外形特征来表现不同的树。
教学准备
学生：课前搜集有关树的图片和资料，蜡笔和水彩笔
教师：课件
教学过程
一、认识树
1、游戏导入，揭示课题歌曲《大树妈妈》做为背景音乐
我们先来做个小游戏，请同学们边听老师的讲故事边做动作。
“我是一棵种子，春天到了，风来了雨来了，我长出了小芽露出了小脑袋，一天天过去了，我又长出了枝条，长出了叶子，越长越高，我变成了什么?”(一棵大树)
对，今天我们就来认识身边的树。——出示课题先请小树们入座
2、树在我们的身边随处可见，说说你在哪里看到过树?叫什么名称?
3、我们的身边为什么要种树?有什么用?(绿化环境要保护树木)
4、我们校园里有哪些树，你能说出它的名称和特点吗?(课件展示校园里的树)
二、比较树的不同点
1、认识树的结构
树的全身都是宝，你知道树由哪几部分组成?(树干、树冠——树枝 树叶)
2、认识树的不同点(课件展示各种树的图片)
树的种类很多，姿态也各不相同，你能看出它有哪些不同吗?比比谁能把所有的不同都找出来。
①树的外形不同。
②树的生长特点不同。
③树叶的形状不同。
④树干的花纹不同。
分组讨论：这些树的不同点分别有哪些具体的形态呢?请你们根据桌上的表格和图片进行讨论。
树叶有哪些不同的形状?你能用图形画出来吗?
树的外形像什么?请你用简单的图形概括一下。
请你说说不同树的生长特点?把你知道的写下来。
树干上有哪些不同的花纹，请你画一画。
3、分组交流，教师概括总结，展示学生的讨论结果。
三、学习树的不同表现方式
1、教师演示
①画树我们要从树的外形画起(树干——树枝——树叶)
②这两棵树哪棵更喜欢，为什么?(树干、树叶上有线条画的花纹漂亮)
2、欣赏小朋友的画
我们小朋友也可以用自己的方式来表现美丽的树，看看这里的小朋友是用什么方法画的?(课件展示学生作品)
线描作品比较(可以画同一种树或不同的树，画整棵树或树的一部分)色彩比较(可以单色或彩色的，用水彩笔或蜡笔)构图比较(一直排的、前后重叠的)表现手法(线条可以写实，也可以概括、夸张)。
四、学生作业
下面请同学们也来画画你身边的树，想想你画什么树有什么特点，用什么方法画，想好的同学请直接拿起彩笔作画。
五、作业展评
1、评特色奖、佳作奖
这么多美丽的画，你选哪一幅为特色之星或佳作之星呢，我们手中的红花代表特色奖，黄花代表佳作奖，把它贴在你最喜欢的图画下面。
2、说说你投了谁的票，为什么?
六、拓展
1、欣赏画家的画
树是那样的千姿百态，你知道画家们是怎样表现树的吗?让我们来欣赏一下。(课件展示国画、水粉、油画)
2、欣赏《白杨树》说说感受
3、学了这一课你有什么感想?