大班其他教案：给小动物喂食打印版。

目标：1、能说出动物的名称及它们喜欢吃的食物名称。

2、练习发音：吃；学习语汇：小猫、小鱼、小狗、骨头、小兔、萝卜。

3、喜欢小动物，并愿给小动物喂食。

内容：给动物喂食

过程：

1、小儿扮演小动物进入活动室，寻找其它小动物（小猫、小狗、小兔）。

2、引导小儿观察大教具，学习词汇。

（1）找出小猫，学习词汇：小猫、小鱼。

（2）找出小狗，学习词汇：小狗、骨头。

（3）找出小兔，学习词汇：小兔、萝卜。

3、集体玩游戏《给小动物喂食》，练习发音：吃。

（1）小猫肚子饿了怎么办？吃吃吃，吃小鱼。

（2）小狗肚子饿了怎么办？吃吃吃，吃骨头。

（3）小兔肚子饿了怎么办？吃吃吃，吃萝卜。

4、操作游戏。幼儿每人一份教具，分别把小动物爱吃的食物放进小动物的嘴里，并说出动物、食物名称和吃的音。

5、活动结束，让幼儿学习收拾学具，请幼儿把小动物送回家。

延伸阅读

我喜欢的动物教案之五

活动目标：

1、引导幼儿在观察、理解十二生肖动物的基础上，创造性的绘画。

2、引导幼儿认识十二生肖的排列顺序。

3、鼓励幼儿仔细观察各种生肖的特征，大胆绘画。

活动准备：

1、课前与爸爸妈妈、爷爷奶奶等家人讨论自己的属相。

2、十二生肖图片、纸、记号笔、油画棒。

活动重点：让幼儿知道十二生肖每十二年循环一次。

活动过程：

1、小朋友同爸爸妈妈、爷爷奶奶讨论了自己的属相，请小朋友们说一说长辈们的属相是什么。

2、小朋友们说得真棒，那到底哪种动物在前哪种在后呢？

1、 幼儿讨论。

2、 教室讲述十二生肖由来的故事。

3、 今年是什么年？那所有今年出生的人都属什么？明年是什么年，教师根据图片让幼儿说出来：猴年过后是鸡年，鸡年过后是狗年然后是猪年，猪年过完之后又是鼠年，牛年，依次类推。

4、 那小朋友再仔细观察一下，中间的这些小动物都是仅仅的挨在一起的，但是鼠和猪却在两边，谁能想个办法，让猪和老鼠也挨在一起呢？（教师引导幼儿可以排成一个图形，但是中间的小动物却是不能随便改变顺序的）

5、 刚刚有的小朋友说和另一个小朋友的属相是一样的，他们俩一样大。可还有一个小朋友说到爸爸妈妈和自己的属相是一样的，难道他和他爸爸妈妈一样大吗？为什么？（让幼儿明白十二生宵是十二年循环一次的。）

1、 小朋友，你有没有想过你最喜欢谁的属相？为什么？

2、 引导幼儿画出自己喜欢的属相动物，并写出这是谁的属相。

3、 幼儿操作绘画，教师观察、巡视指导，鼓励幼儿大胆绘画。

1、 利用小朋友的画为材料，共同制作生肖钟。

2、 教师将幼儿的画、生肖钟展示张贴供幼儿欣赏交流 。

幼儿园动物教案(通用5篇)

学贵得师，亦贵得友。在上课之前，教案的打磨非常重要。教师有条理的安排教学活动就需要教案，你晓不晓得一份正规的教案要注意哪些方面呢？由此，有请你读一下以下的“幼儿园动物教案”，我们后续还将不断提供这方面的内容。

幼儿园动物教案 篇1

各位评委老师，大家好：

今天我说课的内容是大班综合活动教材《动物过冬》，这是幼儿园建构式课题教材《动物，我们的朋友》主题活动中的一个活动。

一、说教材

动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动教材《动物，我们的朋友》过程中，幼儿表现出极大的兴趣。我以“动物过冬”为切入吕，激发幼儿对动物的探索欲望，加深幼儿爱护动物的积极情感。

大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验，根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：

１、了解动物不同于人类的.过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。

２、激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。

根据教材《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。

我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。

结合本次活动目标，我做了以下准备：

１、幼儿已有过冬的经验。

２、和家长一起收集动物过冬的图书、资料。

３、动物过冬的课件。

４、操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。

二、说教法

新教材《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法等，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在快乐中习得经验，同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。

三、说活动过程

１、以音乐活动引题：小朋友们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，暖和暖和身体吧！这种师生共同参与的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动氛围，充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿参加活动的兴趣。我们可以通过做运动等方式抵御寒冷，那么动物朋友是如何度过寒冷的冬天呢？

２、出示课件，让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿回答后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿根据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开具体的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探索动物生活的兴趣，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。

３、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新教材《纲要》所指出：“语言教育应该渗透在所有的活动中”。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参与活动积极性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教育目标。

四、游戏互动：我也来当小动物

１、学一学：教师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。

２、幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相似的伙伴后，送他们到过冬的地方。

这样的游戏，不但符合幼儿的年龄特点，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学知识。

五、活动延伸

１、益智游戏教材《拼图》：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。

２、在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高幼儿教育的阅读能力。

幼儿园动物教案 篇2

活动目标：

1、幼儿能够根据图片内容选择合适的乐器进行演奏

2、幼儿能够分角色进行演奏

3、在演奏的过程中幼儿能够体会到音乐带来的乐趣。

活动重点：幼儿能够配合乐器进行演奏

活动难点：幼儿能够分角色进行演奏

活动准备：音乐、乐器、PPT

活动过程：

一、律动表演：动物大营救

二、认识乐器

教师：这些乐器你们都认识吗？他们是怎么用的？谁来试一试？

教师带领幼儿一次尝试乐器的用法。

三、幼儿分组尝试乐器。

四、观看PPT

出示第一张图片：你们看我们的小动物都被关在这个可怕的地方了，请你们来营救他好吗？

出示第二张图片：图片上的这些图案代表什么？我们来击败他们好吗？

出示第三章图片：狼来了，我们应该怎么表现？我们用什么动作把狼打走？你们有信心吗？

出示第四章图片：他们在干什么？你了解其中的意思吗？这三条路代表什么意思？幼儿：就是通向王国的三条路，它们的颜色不一样。

出示第四张图片：这是哪里？沙漠，那我们用什么乐器代表沙漠呢？

五、教师再次出示乐器

1、教师指挥幼儿操作：这些乐器可以怎么用，我们来试一试，那这张沙漠的应该用什么乐器来代替？教师带领幼儿尝试。

2、交换角色演奏：幼儿用沙锤，教师分别用鼓锤，响板进行演奏

六、出示草原：

1、草原上有谁？幼儿：马。教师：大马用什么乐器代替呢？

2、幼儿跟运用响筒进行演奏，其他幼儿运用乐器演奏。

七、结束：幼儿分角色进行演奏。

大班音乐——动物大营救

说活动背景：

孩子们在活动区非常喜欢进行演奏乐器表演，总是不停的和同伴一起表演，有一天有个小朋友，拿着乐器进行演奏，孩子们也非常的喜欢，但是考虑到大班孩子的学习模式是：合作化的共同学习，所以我设计了此次活动，及有律动又有乐器而且还有合作演奏，满足了不同幼儿的需求。

说教学目标：

幼儿能够根据图片内容选择合适的乐器进行演奏

幼儿能够分角色进行演奏

在演奏的过程中幼儿能够体会到音乐带来的乐趣。

说教学方法：

托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是要创设情景，让幼儿自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

说学法：

本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。

说教学过程：

首先是认识乐器，教师提问：这些乐器你们都认识吗？他们是怎么用的？谁来试一试？之后教师带领幼儿一次尝试乐器的用法。幼儿分组尝试乐器。观看PPT出示第一张图片：你们看我们的小动物都被关在这个可怕的地方了，请你们来营救他好吗？然后再出示第二张图片：图片上的这些图案代表什么？出示第三章图片：狼来了，我们应该怎么表现？

出示第四章图片：他们在干什么？你了解其中的意思吗？这三个水柱子代表什么意思？出示第四张图片：这是哪里？教师再次出示乐器，教师指挥幼儿操作：这些乐器可以怎么用，我们来试一试，那这张沙漠的应该用什么乐器来代替？教师带领幼儿尝试。交换角色演奏：幼儿用沙锤，教师分别用鼓锤，响板进行演奏。最后出示草原：草原上有谁？幼儿：马。教师：大马用什么乐器代替呢？幼儿跟运用响筒进行演奏，其他幼儿运用乐器演奏。最后结束：幼儿分角色进行演奏。

说活动形式：

活动形式轻松自然，幼儿每次做好一个动作后，就会用图片提示下面该做什么了，提升了幼儿学习的兴趣，有一种闯关的感觉，增加了活动趣味性。 编辑者：苹果老师

幼儿园动物教案 篇3

一、说教材

1、教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”

2、幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

3、活动目标：

主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类；知道动物是人类朋友。

幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离，我制定了以下本次活动所要达到的目标：

（1）引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。

（2）培养幼儿大胆地用自然音说话，正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。

（3）培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。

4、活动重点、难点：

本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作；

难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。

对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。

二、说教法

在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三种方法为主。

小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。

1、直观法：

包括操作演示法和示范法。

通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然；正确的示范则是教幼儿掌握语音的基本途径。通过示范，不仅使幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们掌握发音的部位和方法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。

2、谈话法：

由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。

3、表演游戏法：

游戏是幼儿最喜爱的活动，而表演游戏是要按照故事中的情节扮演一定的角色，按故事规定的内容进行游戏，能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的思想内容。

此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：

活动前的准备：

1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。

2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。

幼儿园动物教案 篇4

各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是大班科学活动《动物的自我保护》。本次说课我从“说教材、说目标、说活动重难点、说活动准备、说教法学法、说活动过程”这几个环节进行阐述。

（一）说教材

喜爱小动物是孩子们的天性，大班的孩子多数都喜欢看《动物世界》，它们对动物如何保护自己的方法有强烈的兴趣和探究热情。“动物的自我保护”这一内容是孩子们乐意了解，喜欢了解的。在动物世界中，动物的自我保护方法多种多样，像保护色、拟态、硬壳、硬刺、装死等等。《纲要》中指出“要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。”为满足小朋友们对动物朋友自我保护充满好奇的天性，本次活动我将主要通过让幼儿自主观察、尝试操作、交流讨论，来探究动物们是如何保护自己的，知道动物有多种保护自己的方法。

（二）说目标

科学认知型的活动主要是通过孩子围绕某一主题的表达交流，以达到分享知识经验的目的。结合大班孩子已经具备一定的交流能力。本次活动的目标为：

认知目标：通过观察，了解动物保护自己的方法有“保护色、拟态、硬壳、硬刺、装死”等。

能力目标：尝试自主观察、操作，能用正确的语言表达动物自我保护的方法。

情感目标：体验参与科学探索活动的乐趣，萌发探究动物世界的热情。

（三）说重、难点

根据活动的目标我将本次活动的重、难点定为：

重点：通过观察，了解动物保护自己的方法有“保护色、拟态、硬壳、硬刺、装死”等。

难点：尝试自主观察、操作，能用正确的语言表达动物自我保护的方法。

（四）说活动准备本次活动我还做了如下准备：

1．《动物的自我保护》视频一段。

2．不同动物的头饰各一只。

3．动物的自我保护连线操作卡若干。

（五）说教法学法

杜威说过：“儿童具有调查和探究的本能。”而教师应该做的就是为幼儿提供探究的空间和时间，为幼儿的探究提供条件和适当的教学方法。我采用的教法有：

1．多媒体辅助教学：大班幼儿还处于以直观形象思维为主，抽象逻辑思维初步萌芽阶段，因此活动中用视频演示的形式展现出来让幼儿沉浸在活动的愉悦之中。

2．观察法：通过观察幼儿在活动中的行为表现和反应。敏锐的捕捉信息，做出正确放映，给予幼儿积极的指导。

3．讨论法：让幼儿根据自身经验共同探讨问题，在活动中我充分利用讨论法在整个活动中如：在讨论其他动物如何保护自己的时候。

本次教学采用观察法、尝试操作法和情景教学法。

1．观察法：通过观察，让幼儿了解动物之间有不同的保护方法，这跟它们的生活方式和环境有关系，并学会正确的观察方法。

2．尝试操作法：活动中让幼儿尝试的说出小动物自我保护的方法，帮助幼儿自主尝试完成操作卡。

3．情景表演法：为幼儿创设一个情景，让幼儿自己解决问题，理解问题。

（六）说活动过程我将整个活动大致分为四个部分，下面将其进行说明一下。

欣赏视频，引起兴趣。

1．师：小朋友，我们一起来看看今天的动物世界里又藏着怎样的秘密？

幼儿欣赏视频，主要是引起观察的兴趣。（这里用到了多媒体辅助教学法）

2．师：这段电视里面你看到了什么？动物们遇到危险的时候是怎样保护自己的？

观察动物自我保护方法，并大胆讲述。

1．师：小梅花鹿看见有狼来吃它的时候它是怎么保护自己的呢？

幼：赶紧逃跑/躲到鹿群里一起跑。

2．师：你还看到哪些小动物？你看到他们遇到危险的时候是如何保护自己的？

请个别幼儿大胆讲述，其他幼儿补充说明。（这里用到了观察法）

3．讨论其他动物保护自己的方法，进行动作表演。

（1）师：你还知道其他小动物保护自己的方法吗？谁来说说？（这里用到了讨论法。）引导幼儿大胆说出自己的想法。

（2）师：你能把这个小动物保护自己的方法做出来吗？

教师与幼儿共同讨论小动物保护自己的方法和动作，并做出来。

（七）尝试操作，把动物自我保护的方法进行总结、提升。（这里用到了尝试操作法。）

1．出示操作卡，让幼儿进行连线。（操作卡说课准备时候可简单画一画）

2．集体讲评，帮助巩固知识。

（八）游戏表演，，增加趣味。

师：在美丽的大草原上，许多小动物在快乐的生活，可是有一天危险来到了，他们该怎么保护自己呢？

教师给幼儿带上小动物的头饰，让每个动物按照它自己的方式来进行自我保护。（这里用到了情景表演法。）

（九）说活动延伸科学区内投放更多的关于动物自我保护的书籍、操作卡等等，引导幼儿继续探究性学习！

我的说课结束了，一定还有许多不足之处，请各位领导老师批评指正，谢谢！

幼儿园动物教案 篇5

一、说教材。

神奇的阿拉伯数字藏在我们生活中的每个角角落落，凸显着不可替代的功用，给我们的生活带来了很多的便捷。幼儿认识它们，却在很多时候不知道它们的意思，如：门牌号。它一般由三到四个简单的阿拉伯数字自由组合而成，幼儿基本上能认识它们，却不知道在这个数字组合里每个数字所代表的意思和功用。

《小动物搬新房》以小动物搬新家的故事贯穿整个活动，在活动中以幼儿帮助小动作做门牌的动机为出发点，了解门牌号的功用，理解门牌号的涵义，这样的认知结合着现实生活的认知，将生活中简单的数字组合成有涵义的门牌号。大班幼儿对数字是敏感的，门牌号的认识可以促发幼儿对生活中出现的数字感兴趣，愿意去探索这些数字所代表的涵义。

二、说目标。

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和发展水平，我确立了情感、认知、能力三方面的目标：

1、复习巩固6以内序数的排列。

2、认识门牌，了解门牌上数字所代表的意思和功用，并尝试根据门牌号码找到相应的房间。

3、对生活中数字感兴趣，体验帮助小动物搬新房的快乐。

《纲要》是以儿童的发展为出发点和归宿的。因此，在教学目标的确立和教学方法、过程设计上，我努力体现以儿童发展为基本点。我班幼儿在平时的计算活动中，部分幼儿在数学方面表现的就比较弱，数字的涵义在他们的脑中处于含糊状态，更别说平时生活中见到的几个数字组合而成的门牌号了。所以我将“认识门牌，了解门牌数字所代表的意思和功用”作为本次教学活动的重点。幼儿了解了门牌号的意义后，要进一步巩固他们的认识，这样才能真正的了解数字的重大意义。所以我将“能根据门牌号找到相应的房间“作为活动的难点。

三、说教具。

为了更好地服务于本次活动目标的达成和活动内容的完成，我做了一下的准备工作。

1、动物楼房图片三张。（三间平房；每层只有一间的四层楼房；每层有两间的三层楼房。）

2、小老鼠、小乌龟、小白兔、小鸟、猪哥哥、猪弟弟的动物图片各一张。

3、各种背面写着门牌号的小动物图片若干，每层有两间或者是三间的三层楼房。

四、说过程。

活动环节共分为以下几个部分：

1、故事导入。

以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。

2、巩固经验。

此环节分为三部分，第一部分让幼儿为小动物搬家，巩固横向（从左到右）点数楼房的方法。第二部分设置故事情节：小鸟找不到乡下老鼠的房间。来引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探索认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小鸟提出房子的弱点，幼儿重新造新房，让幼儿为小动物二次搬家，巩固纵向（从下到上）点数楼房的方法。

3、幼儿讨论。

此环节我用猪小弟提出房子的弱点来推进故事的进一步发展，让幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义。

4、幼儿尝试操作。

此环节旨在让幼儿根据已学的知识，用门牌号找到相应的房间。

5、教师讲评。

此环节除了教师进行个别的点评以外，还利用了公共资源进行了集体点评。

6、体验帮助小动物的快乐。

我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动。

大班社会微笑教案1000字

教案一直保存在“他”的脑海里，教案是帮助教师顺利教学的好帮手，教案有助于教师加强对课堂的把握度，什么样的教案才写到重点呢？在此，你不妨阅读一下大班社会微笑教案，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

大班社会微笑教案 篇1

活动目标：

1、初步感受笑的社会价值 ，懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

2、愿意给别人带去快乐，并从中体验快乐。

活动准备： 一封信、图片、音乐《歌声与微笑》

活动过程：

一、导入：今天老师特别高兴，因为今天有好多老师和我们一块儿上课，你们高兴吗？而且我收到了一封很特别的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大三班，小蜗牛给我们写信会写些什么呢？你们想知道吗？让我们打开看一下，原来是一幅画，画的是小蜗牛，上面写着什么呢？亲爱的小朋友们：当你们孤单、恐惧、和不快乐的时候，别忘了你的好朋友小蜗牛正在对着你们微笑！那么小蜗牛为什么会给我们写信呢？这还得从森林里的动物们说起呢：

二、幼儿欣赏故事

1、师：“森林里的动物们都是好朋友，他们可喜欢为朋友做事情了，小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信，能为朋友做事情他们心里可高兴了，只有小蜗牛很不开心，为什么呢？因为他只会在地上慢慢地爬，别的什么也不会做，小蜗牛不知道能为朋友们做点什么，心里可着急了，小朋友们你能不能帮它想一想，小蜗牛应该为朋友们做点什么呢？（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述）

2、师：”小朋友们可真是热心，想出了这么多好办法，这时候小蜗牛想到了一个好办法，心想：我可以向朋友们微笑，我可以给我的朋友鼓励，给他们祝福，给他们力量。所以小蜗牛就画了画，画上的小蜗牛正在甜甜的微笑，信里还写着：亲爱的朋友们，当你们孤单、恐惧、和不快乐的时候，别忘了你们的好朋友小蜗牛正在对着你们微笑。现在你们知道小蜗牛为什么要给我们写信了吧？

三、微笑的意义

提问：你喜欢小蜗牛的微笑吗？微笑能带给别人什么呢？

（1）、幼儿看图片，说说图片中的人的微笑给人们带来了什么。 a、老师的微笑 b、医院里的医生微笑 c、 运动员的微笑 d、解放军的微笑……… ）

（2） 你觉得还有哪些人需要微笑？

（3）那你都给谁带去过微笑或者做了什么让别人高兴的事情呢？

四、制作微笑卡片，给灾区小朋友祝福

大班社会微笑教案 篇2

一、活动目标：

1、 懂的微笑能给他人带来快乐，知道关心他人。

2、 探索多种使大家快乐的方法，有一定的爱心。

二、活动准备：

微笑字卡、爱心记录卡、音乐、小动物形象。

三、活动过程：

（一）、故事导入微笑主题。

1、讲述故事《小蜗牛送微笑》，小蜗牛看到大家都在为别人服务，而自己什么也帮不上，正在犯愁。小鸟告诉他，

你的微笑很甜，小蜗牛就想，我要把我的微笑送给每一个好朋友，于是他便做了很多微笑卡片，托小鸟送给森林里的每个好

朋友。（出示微笑卡片）。

2、提问：小蜗牛为什么要给大家送微笑卡片？

小结：微笑能给大家带来快乐，小卡片能传递小蜗牛的心意。故事让幼儿直观的理解了微笑的涵义，也知道了微笑的重要

和可贵。

（二）、展开部分，用微笑传递快乐。

1、体验微笑：你会微笑吗？来，笑一个。教师给幼儿拍照。让幼儿在愉快的情绪体验中分享着微笑带来的快乐。

2、送微笑：你想把微笑送给谁？为什么？（幼儿自由回答，充分调动孩子的思维，给幼儿足够的表现、表达的机会）

3、微笑送老师。进一步启发幼儿，还想把微笑送给谁？教室里有一位大人每天很辛苦的关心大家，我们把微笑送给她

并引导幼儿送上一句好听的话。背景音乐《歌声与微笑》响起。

（三）、探索多种带来快乐的方法。

1、说说让别人快乐的方法。除了微笑还有什么办法能给大家带来快乐？（幼儿自由讨论）

2、记录各种给别人带来快乐的办法。

重点介绍心型的爱心卡片，他是爱心的体现，也是爱心的浓缩。我们可以把对朋友的爱记录在这张爱心卡片上送给

好朋友。

3、请幼儿给好朋友绘画爱心卡片，可以是“微笑”也可以是其他能给别人带来快乐的办法。完成后，布置成一个大的

心型墙饰，平时大家可以来讲一讲，以促进幼儿语言的发展。

（四）、结束活动。

放音乐《歌声与微笑》大家快乐的跳舞。

大班社会微笑教案 篇3

活动目标：

1.理解故事内容的基础上积极的展开想象，懂得微笑能让别人快乐。

2.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。

3.初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

活动准备：

1.PPT课件一套：蜗牛的微笑。

2.幼儿入手一面镜子。

3.圆形卡纸片（直径8厘米），数量为幼儿人数的两倍，背面贴有双面胶。记号笔人手一支。

活动重点：

理解故事内容，在听听、看看、想想、说说的基础上展开积极的想象，懂得微笑能让别人快乐。

活动难点：

懂得微笑的重要性，喜欢微笑，感受微笑带给自己和别人的快乐。

活动过程：

1.感受微笑，激发幼儿和他人打招呼的愉悦心情。

2.听"微笑"、谈微笑，体验微笑带来的快乐。

路听故事，理解故事内容，进一步体验、感受微笑能够带给他人快乐。

路教师边播放课件边讲述故事一遍。

路边播放PPT，边提问再次讲述故事一遍。

路体验微笑带来的快乐。

3.看微笑，了解生活中微笑的作用。

路幼儿自由表述生活中见过的微笑。

路小结：经常带着微笑的人，大家都喜欢，到处都会受到欢迎。因为看见你快乐，大家也会跟着分享你的快乐，因此，我们面对他人时要微笑。

4.学微笑，寻找最美的微笑。

5.表达微笑，传递快乐。

路制作"微笑"标志。

路互送"微笑"标志，传达心中的祝福。

路欣赏幼儿微笑照片，用歌声、舞蹈来表达情感。

路师幼舞蹈，共享快乐。

大班社会微笑教案 篇4

大班社会活动教案《微笑》

幼儿园大班社会教案：微笑

设计意图：

微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。我在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了课件、图片等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

活动目的：

1、培养幼儿爱祖国、爱妈妈、爱同伴的情感。并能主动帮助需要帮助的人。

2、培养幼儿的语言表达能力，以及与人交往协调的能力。

3、通过本次活动，让幼儿知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。

活动准备：

1、4个图形娃娃的头饰

2、课件：《各行各业图片》各种图片若干

3、录音机、磁带：《歌声与微笑》

活动过程：

1、请戴头饰的小朋友出来，吸引幼儿的注意力

(1)教师：小朋友们，老师今天请了表情娃娃来做客，我们请它们做自我介绍。并和你最喜欢的表情娃娃玩。

(2)幼儿自由选择表情娃娃玩。

(3)教师提问：哪个表情娃娃最受欢迎啊？

(4)请另外的几个娃娃变魔术，也变成微笑娃娃，这些表情娃娃都变成了微笑娃娃，你们现在的心情怎样啊？让我们一起来学学微笑娃娃吧！

2、讲述你平时所看到过的微笑，并说出微笑的重要性。

(1)教师：你们刚才都已经说了自己喜欢微笑的表情，那么你们还在什么地方见过谁的微笑呢？说说当时的情况。

(2)幼儿自由阐述生活中所见过的微笑。教师根据幼儿讲述的内容，出示相应的课件。

A、师生互问好时的微笑

B、服务行业的微笑

C、医院里的医生、护士的微笑

D、餐饮业服务员的微笑………

(3)师：“是啊，生活中到处都可以看到人们在微笑的生活着小朋友看看这些图片，图片上的人为什么会微笑呢？教师出示相关的图片，让幼儿说一说他们微笑的原因。

(4)请小朋友和客人老师说说自己现在的心情。

(5)师生互动，音乐《幸福拍手歌》。

小朋友相应跟着老师做动作。

(6)教师小结。

讲述微笑的重要性：它是我们人与人之间的一种尊重，体现了我们相互友善的态度。

(7)拓展幼儿思维空间，讲述我们怎么帮助他们？

教师出示图片（贫困山区孩子、地震的图片、战争带来的灾难的图片等），让幼儿发现这些人的脸上没有微笑，那我们可以怎么帮助他们？

3、师生共舞，音乐《歌声与微笑》，结束本次活动。

大班社会微笑教案 篇5

【教材分析】

微笑，是世界通用的语言，传递了温暖、平和、友好、真诚等情感，是情绪表达、社会交往的重要方式之一。此活动以故事《微笑》为主果道，引导幼儿理解只要有爱心总会有办法传播快乐的道理。

在《微笑》这个温情甜蜜的儿童故事里，小蜗牛几经波折，终于找到了给大家带来快乐并让自己也快乐起来的方法。故事角色多且个性鮮明，如有学问的大力大象、性急的歌唱家小鸟、自信的清洁工刺、热心的消息速递员小白兔勤劳的雨天预报员小蚂蚁、羞涩的微笑小使者小蜗牛等。其中，大象、小鸟、小白兔、小蚂蚁传播快乐的方法外显，幼儿容易理解、表现，而小蜗牛传播快乐的方法内隐，幼儿理解起来相对困难。在教学活动中，教师可通过微笑墙、公益广告“微笑”等形式，帮助幼儿直观感受微笑的力量。

故事中，主要角色小蜗牛的情结变化较大，教师可引导幼儿通过对小蜗牛动作、情绪的描述，如“低着头，红着脸，很不好意思”、“高兴”、“难为情”等，挖据小解牛情结变化的原因，了解小蜗牛的内心活动，从而理解“只要有爱心就可以给别人带来快乐”的道理

【活动目标】

1.理解故事内容，知道小动物给大家带来快乐的方法。理解词语“孤单”、“了不起”的含义

2.能用表情、动作、语言表现小动物为他人带去快乐的急切愿望。

3懂得只要有爱心不管能力大小都可以给别人带来快乐的道理。

【活动准备】

1．班级幼儿笑脸照片组成的自制课件“微笑墙”，《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包）课件15，班级幼儿给他人带来快乐的视频片段，公益广告“微笑”，《幼儿素质发展课程·语言》CD。

2．幼儿有给朋友带来快乐的经验。

【活动建议】

1．请幼儿观看课件“微笑墙”，感知微笑的力量。

教师出示课件“微笑墙”，请幼儿找找自己在哪里、朋友在哪里，引导幼儿初步了解微笑的力量。

提问：看到大家的笑脸，你心里有什么感受？ 小结：微笑能让人感到快乐、温暖和幸福。

2．分段讲述故事，引导幼儿初步了解小动物给同伴带来快乐的方法。

（1）讲述故事第1、2段，引导幼儿通过角色对话和动作感受小动物的情结。

提问：小动物用什么方法给朋友们带来了快乐？它们的心情怎样？听了大家的话，小蜗牛是怎么想的？它的心情怎样？

（2）讲述故事第3、4段，引导幼儿了解小蜗牛的心情变化及其缘由。

提问：小蜗牛为什么要给大家写信？把快乐带给朋友，小蜗牛的心情怎样？

3．请幼儿完整倾听故事并观看课件《微笑》，理解“只要有爱心就能给别人带来快乐”的道理。

提问：信上说了什么？什么时候会孤单？为什么要在孤单不快乐的时候记住小蜗牛？ 小蜗牛什么本领也没有，为什么大家会夸它了不起？

小结：微笑是能给大家带来力量和快乐的，只要有爱心，就可以给别人带来

4．扮演角色，用语言、动作、表情表现小动物们想给他人带去快乐的急切心情组织幼儿讨论：你喜欢故事中的谁？它说了什么？它的心里会怎么想？

启发幼儿用语言、动作、表情表现小动物的特点和心理活动

5．请幼儿观看视频片段，感受给他人带去快乐的良好体验。

（1）组织幼儿交流，了解多种给他人带去快乐的方法。提问：怎么做才能给别人带去快乐？

（2）观看视频，感受帮助他人的快乐。

小结：快乐是可以分享的，把快乐送给别人，自己更快乐。

（3）播放公益广告《微笑）》，引导幼儿感受微笑的传递与温暖，激发幼儿用自己的方式向更多的人传递微笑。

【活动延伸】

请幼儿在日常生活中，注意观察家人、同伴是怎样给别人带去快乐的，将自已的发现与大家分享。

附

微笑

在树林里，住着一群大大小小的动物，它们是大象、兔子、刺、妈蚁、蜗牛等等。这些动物无论是大还是小，大伙儿同样相亲相爱。

大象是这群动物中个儿最大的，长得也是最高，而且大伙儿都觉得它挺有学

，因此都很乐意听它的话。有一天，大象召集大伙儿来开会，讨论怎样把快乐带给伙伴。大伙儿觉得这个主意挺好，于是各自开动脑，想着自己该怎样才能把快乐带给朋友们。小鸟最性急，呢叽喳喳地先发言：“只要我醒着，我愿意为期友们唱好听的歌！”大象接着说：

“可可！只要我着，谁有千不动的活，我意帮助它！”刺的个ル虽然小，但它也提是购昂起了头：“只要我着哪儿有垃圾，我愿意为朋友们清扫道路。”小白兔也忙说：“只要我醒着，我愿意为朋友们送信传消息。”小妈蚁呢，它也说：“只要我醒着，下大雨前我愿意赶紧提醒朋友们快回家。”大家说得正热，可谁也没注意到这时小牛的心里可着急了。是何！它除了整天背着个沉重的，在地上慢慢地爬以外，的什么也千不了。它低着头、红着脸，很不好意思，轻轻地爬走了。

一天，一群小蚂蚁正在搬东西，它们从小蜗牛的身边走过时，小蜗牛友好地向它们微笑，小蚂蚁也连忙微笑着向小牛打招呼。一只小蚂蚁说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀。“小蜗牛听了高兴极了，心想：“对呀，我虽然没有什么本领但可以对友们微笑呀，让大家感到快乐！”然后又一想，也不对呀：“朋友们各自有各自的事，都忙着呢，总不能让大家放下手中的活，专门跑来看我微笑吧！”这事可真让小牛为难了一阵。它想啊想，突然有了一个好主意。它慢慢地往家

第二天，小蜗牛把厚厚的一信交给了小白兔，让它给树林里的每一位朋友里爬去送去。朋友们拆开信，信的内容是一张画。画得是一只正在甜甜微笑着的小蜗牛画下面还有一行字：“当你觉得孤单或不快活的时候，请记住你的朋友小蜗牛正在对着你微笑呢！”朋友们都说：“小蜗牛真了不起！”因为它把微笑送给了整个树林。小蜗牛难为情地说：“当我把快乐带给朋友们的时候，我自己也很快乐呢

大班科学《整理小书包》公开课+课件PPT+教案+反思+音乐+小视频幼儿园班本课程《我们的车世界》课件PPT主题故事教学活动

大班社会微笑教案 篇6

大班社会活动教案《蜗牛的微笑》

设计意图：

人的健康包括身、心两方面，现代社会中人们更加注重心理健康的发展。人的表情中，微笑最美丽，也是最有魅力的。它可以调节人的心情，让不快即刻消失，也可以和谐人际关系。微笑就像冬日的暖阳，即刻能化解人们心中的坚冰。幼儿正处于身心发展的关键时期。我们在平时的日常生活和教育活动中发现，这一时期的幼儿，心理素质极不稳定，处理人际关系的能力较弱，不易容纳挫折和不合理的事，不善于控制自己的情绪，我园十二五州级课题《发挥优秀儿童文学功能，对培养幼儿亲社会行为的实践研究》开展了将近两年，课题中对"培养幼儿积极健康的情绪，建立积极和谐的人际关系，树立完美的人格，促进幼儿身心健康和谐发展。"是我们课题中研究的元素和攻克的难关，结合社会教材《蜗牛的微笑》，我深化了其内涵，生成了这节教育活动。

活动目标：

1.理解故事内容的基础上积极的展开想象，懂得微笑能让别人快乐。

2.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。

3.初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

活动准备：

1.PPT课件一套：蜗牛的微笑。

2.幼儿入手一面镜子。

3.圆形卡纸片(直径8厘米)，数量为幼儿人数的两倍，背面贴有双面胶。记号笔人手一支。

活动重难点：

活动重点：理解故事内容，在听听、看看、想想、说说的基础上展开积极的想象，懂得微笑能让别人快乐。

活动难点：懂得微笑的重要性，喜欢微笑，感受微笑带给自己和别人的快乐。

活动过程：

1.感受微笑，激发幼儿和他人打招呼的愉悦心情。

2.听"微笑"、谈微笑，体验微笑带来的快乐。

听故事，理解故事内容，进一步体验、感受微笑能够带给他人快乐。

教师边播放课件边讲述故事一遍。

边播放PPT，边提问再次讲述故事一遍。

体验微笑带来的快乐。

3.看微笑，了解生活中微笑的作用。

幼儿自由表述生活中见过的微笑。

小结：经常带着微笑的人，大家都喜欢，到处都会受到欢迎。因为看见你快乐，大家也会跟着分享你的快乐，因此，我们面对他人时要微笑。

4.学微笑，寻找最美的微笑。

5.表达微笑，传递快乐，。

制作"微笑"标志。

互送"微笑"标志，传达心中的祝福。

欣赏幼儿微笑照片，用歌声、舞蹈来表达情感。

师幼舞蹈，共享快乐。（执教：任清洋）

大班社会微笑教案 篇7

活动目标：

1.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，懂得微笑能让别人快乐。

2.学会关注周围人的微笑，能理解微笑是人与人之间的一种尊重和相互友善的态度。

3.感受微笑是可以传递的，体验当把快乐带给别人时，自己也得到快乐的感觉。

活动重、难点：

根据幼儿在社会情感及认知方面的特点，我将本节活动的重点定为：学会关注周围人的微笑；难点：体验当把快乐带给别人时自己也能得到快乐。

活动准备：故事课件、小视频

活动过程：

一、请幼儿观看课件“微笑墙”，知道笑是一种快乐心情的体现。

提问：看到大家的笑脸，你的心里有什么感觉？

小结：微笑是我们生活中不可缺少的一种表情，自己快乐会微笑，微笑也能让人感到快乐、温暖和幸福。

二、欣赏故事《微笑》，引导幼儿理解故事中小蜗牛微笑的意义，懂得微笑能使人快乐。

1.请幼儿说一说：小动物都为朋友做了什么？

2.提问：小蜗牛为什么很着急？小蜗牛为小动物们做了什么？

3.讨论：小蜗牛的微笑起到了什么作用？它现在的心情是怎么样小结：原来微笑的作用还这么大，也可以给别人带来快乐，当你把快乐带给别人时，自己也能得到快乐。

三、结合课件了解生活中的微笑，理解微笑是人与人之间的一种尊重，体现了人们相互友善的态度。

1.谈谈身边的微笑，提问：在你的身边都见到过哪些人的微笑？

2.出示课件，谈谈生活中见过的不同的人的微笑。

提问：你看到了谁？他是什么表情？为什么会有这样的表情？

小结：在我们的生活当中到处都可以看到人们在微笑，微笑可以传递快乐，是人与人之间的一种尊重，体现了人们相互友善的态度，所以我们小朋友也要经常对别人微笑。

四、请幼儿观看公益广告，感受微笑是可以传递的。

1.播放公益广告《微笑的力量》前半部分，提问：短片中发生了什么事？从他们的表情中你可以看出他们的心情是怎样的？你感觉接下来他们会发生什么？

2.观看公益广告后半部分，提问：他们后来发生了什么？这些问题他们都是怎么解决的？

3.在生活中，你都用微笑来解决了什么事情？

小结：你微笑别人也会微笑，微笑是可以传递的，当我们做错事情的时候，还可以得到别人的原谅。

五、播放音乐《歌声与微笑》，师幼随音乐走出活动室，将微笑传递给更多的小朋友。

活动延伸：

1.活动结束后，一起到美工区制作微笑的礼物送给周围朋友及家人。

2.将微笑传递给其他班级的小朋友。

大班社会微笑教案 篇8

微笑，在人与人之间，表达着愉悦、欢乐、幸福，乐趣。面带微笑是世界各地情感沟通的手段，也是最基本的无声语言。《传递微笑》选自山东省省编教材大班（下）的一节教学活动，微笑，一个既熟知又抽象的词语，在活动中，把握关注生活的基本理念，充分利用利用多媒体等教学手段，将教学回归生活，引导幼儿以综合的、真实的方式学习，调动幼儿多种感官，将幼儿的学习进入或还原为生活境界。让孩子回归生活是活动设计和实施的起点，让活动具有生活气息是课程追求的境界，当这一切知识和技能融入生活，才能产生情感，也会变得更加生动有趣。

在《传递微笑》这节活动中，以“微笑”为主线，激发幼儿与图片、视频和活动的互动，让幼儿积极主动的参与，乐于思考、善于发现，懂得道理。

1、深挖故事情境，巧妙解决重点。

故事《微笑》情节简单，但映射出的道理不简单，深挖故事的情境，观察小动物为朋友做了什么——讨论一起帮助小蜗牛想办法——猜想小动物会对蜗牛说什么，引导幼儿仔细读图、大胆猜想，激发了幼儿对微笑的渴望、想微笑的信念，循序渐进的推进了活动的顺利开展，巧妙解决活动重点。

2、借助信息手段，丰富幼儿情感。

活动中，适时添加幼儿亲人的微笑视频、幼儿园里的微笑、故事动画视频及公益广告视频，通过多变的动态画面、声音的配合，孩子们将自己的已有经验进行二次筛选和及时添加，增强了教育环境的真实感，从而突破了重点和难点，优化了教学效果，更加有效地促进了活动目标的达成。在其中的互动环节中，更深入的了解活动的意义，丰富了幼儿的情感。

3、以幼儿为主体，主动参与快乐多。

活动方式灵活多变，运用个别表达、集体讨论、多种互动等方式，处处以幼儿为主体；活动中，既提升幼儿在活动中的自信表达，又及时归纳总结，幼儿积极参与、乐在其中。

1.理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。（重点）

2.学会关注周围人的微笑，初步体验当把微笑带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。（难点）

故事《微笑》ppt课件及动画、幼儿微笑及不同人微笑的图片、家人微笑和幼儿园微笑的视频、公益广告片《微笑的力量》、手机可以投屏至大屏幕、音乐《歌声与微笑》。

1.展示幼儿笑脸，交流“看到他们的微笑心里感觉怎么样？””你在什么时候会有这样的表情？”知道笑是一种快乐心情的体现。

2.欣赏故事《微笑》，引导幼儿理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。

（1）请幼儿说一说，小动物们为自己的朋友做了什么？小鸟和小兔的表情是什么样？

小结：为别人送去快乐的同时，自己也会得到快乐。

交流：帮小蜗牛想想他可以为朋友们做什么？怎么做？

讨论：大家收到信，心里感觉怎样？他们会对小蜗牛说什么？蜗牛自己心里感觉怎么样？

师幼之间、幼儿之间互相微笑，体验微笑带来的快乐。

欣赏故事动画《微笑》。

3.和幼儿一起讲述生活中的微笑，理解微笑的重要意义。

（1）谈谈亲人的微笑：他们遇到了什么事情这么高兴？

（2）说说幼儿园里的微笑：每天在幼儿园里看快乐的生活、游戏，你在幼儿园见过谁的微笑？

（3）讲讲生活中见过的不同人的微笑，如营业员、医生护士、服务员等人的微笑，你的心情怎么样？

小结：生活中到处可以看到人们的微笑，微笑是人与人之间的一种尊重，它能在人们之间传递一种快乐的情绪。

4.观看中央电视台公益广告片《微笑的力量》，感受微笑的重要性。

与幼儿讨论：广告中发生了什么事情？他们是怎样做的？你看了之后有什么想说的？

小结：微笑真的很重要，一个小小的微笑，就可以化解很多不愉快，微笑真的有无穷的力量！

5.现场连线班内老师，体会微笑，感受情谊。

6.播放音乐《歌声与微笑》，发放微笑标志，传递快乐。

引导幼儿在日常生活中学会微笑，并把微笑传递给身边的人。

大班社会微笑教案 篇9

活动目标：

1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。

3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。

活动准备：

活动过程：

1、出示哭、微笑的表情图，引导幼儿观察：

（1）出示哭脸小朋友，请你观察一下，图上小朋友脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小朋友正在哭），你什么时候会有这种表情？

（2）出示笑脸表情，请你观察一下，图上小朋友脸上的表情是什么样子的？（引导幼儿说出图上的小朋友正在哭），你什么时候会有这种表情？（高兴、快乐、舒服、愉悦、开心）你喜欢哪一种表情，为什么？原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的？

2、分别出示ppt，引发幼儿分段理解故事。

（1）提问：森林里有哪些小动物？他们在做什么？为什么要这样做？小蜗牛的心里为什么着急？

（2）提问：小兔子是怎样夸奖小蜗牛的？

（3）提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？

3、教师完整一遍讲述故事。

提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？鼓励幼儿互相交流自己的想法。

教师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

4、体验微笑。引导幼儿讨论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？

（例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来）

5、传递微笑。教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人（如：幼儿园其他班级的小朋友和家长等，并说一句祝福的话）

大班社会微笑教案 篇10

活动目标

1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。

3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备

1、PPT课件

2、微笑的表情图

3、卡片、彩笔

4、《歌声与微笑》的音乐

活动过程

1、出示微笑的表情图，引导幼儿观察：

（1）小朋友，请你观察一下，图上的表情是什么样子的？那你们看到这个微笑，心里感觉怎么样？（高兴、快乐、舒服、愉悦、开心）原来微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？

2、引导幼儿分段欣赏并理解故事。

（1）讲述第一幅图，提问：森林里有哪些小动物?他们在做什么？小蜗牛的心里为什么着急？

（2）讲述第二幅图，提问：小兔子是怎样夸小蜗牛的？如果你是小兔子，你会怎样夸奖它？

（3）讲述第三四幅图，提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？

3、教师完整讲述故事。

提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？鼓励幼儿互相交流自己的想法。

教师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

4、体验微笑。

引导幼儿讨论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？

（例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐；我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来）

5、结束活动：传递微笑。

教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人。

活动延伸把微笑传递给家人、朋友及周围的人，让大家体验快乐！

活动反思：

爱是人类永恒的主题，是世界上最美的语言对幼儿来说，它是一个比较抽象概念，怎样让幼儿理解爱，感受爱，表达爱，传递爱?在活动中，我把爱细化，具体化，将爱转化成幼儿容易理解、接受的“微笑”，让微笑说话，让微笑传情，我采用了：

1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼儿的注意力，那微笑着的蜗牛抓住了幼儿丰富的想象，孩子的兴趣跟着微笑提升，思维随着故事开启，情感也跟着感觉释放。

2、音乐渲情。运用音乐《歌声与微笑》引领幼儿走向高潮，体会幸福和快乐。通过这次活动，我深深感受到，孩子是一张空白的纸，大人在纸上画什么，孩子就是什么，关键是成人要正确引导。让我们不断探索，将孩子的童心培育成色彩斑斓的爱心。

大班社会微笑教案 篇11

一个人的成功，不完全取决于智商，良好的情感素质是获得成功的核心因素。但是现在独生子女居大多数，在家中倍受宠爱，过着养尊处优的生活，孩子在情感上得到的是单向“输入”却不知付出。因此，造成了幼儿个性品质的负面影响，孩子们缺少与人友爱、关怀、宽容、合作、分享等良好的道德品质，处处以我为中心的情况较为普遍。结合全语言教育的园本课程，我精心设计了《微笑》这一社会活动，以“小蜗牛送微笑为导线”，使幼儿懂得微笑能给大家带来快乐，萌发孩子的爱心；积极讨论使大家快乐的方法，学会关心他人。

1.感受微笑能给大家带来快乐并能积极体验快乐，萌发孩子的爱心。

2.在看一看、猜一猜、说一说中发展孩子的合作交往能力、语言表达能力。

3.积极讨论多种使大家快乐的方法，学会传递快乐。

1.相机、课件。

2.爱心卡、记号笔。

积极讨论多种使大家快乐的方法，学会传递快乐

一、欣赏班级笑脸照，懂得微笑能给大家带来快乐

（1）出示班级笑脸照(抓拍照)，感知笑是一种快乐心情的体验。

师：小朋友在干什么呀？小朋友为什么笑？

师：笑是一种表情，是一种快乐心情的表现。

（2）欣赏课件“微笑”

师：小蜗牛想要把自己的微笑送给别人，小朋友知道为什么吗？

师：那究竟是什么原因呢？我们一起来听故事！

师：故事看完了，小朋友知道小蜗牛为什么要把自己的微笑送给大家呀？

教师小结：原来呀为大家做事能让很多朋友开心快乐起来，小蜗牛用它特别的方法“微笑”也给大家带来了快乐。其实，我们在让朋友开心快乐的同时，我们自己也会收获快乐。

(3)讲述生活中的微笑，理解微笑的意义

师：小朋友在哪些地方见到过哪些人的微笑？心情怎么样？

小结：其实，微笑是我们人与人之间的一种互相尊重，体现了我们之间的相互友善，他能在人与人之间传递一种快乐的情绪。所以就有了“世界微笑日”，我们一起感受一下。

二、感受和体验微笑，传递快乐

（1）微笑时刻，体验微笑。（播放音乐）

师：我们大家一起来笑一个吧,老师把小朋友的微笑拍下来。（老师给幼儿拍照）

师：小朋友想把微笑送给谁呢？和旁边的小朋友说一说。

（2）送微笑。（展示幼儿照片）

师：这是谁呀？笑得真好看，小朋友想把微笑送给谁呢？小朋友笑得这么甜，想把微笑送给谁？为什么？（渗透句型:我想把微笑送给...因为...）

三、探索多种带来快乐的方法

（1）说说让别人快乐的方法

师：那除了微笑，还有什么办法也能给大家带来快乐呢？请小朋友和旁边的小朋友说一说。（提示:和小朋友闹别扭、灾区的孩子等）

师：那他们的脸上是什么表情呢？

幼：痛苦、难过、伤心、沮丧、闷闷不乐。

师：怎样让他们快乐起来呢？

（2）把自己带给别人快乐的办法记录在心形卡上。（背景音乐《歌声和微笑》）师：小朋友办法真棒！现在呢，请小朋友把这些好办法画在心形卡片上。

四、展示交流孩子做的爱心卡。

师：谁来介绍一下小朋友的爱心卡？小朋友的办法真好，小朋友都是有爱心的小朋友，把小朋友的爱心卡讲给客人老师听听吧。

装饰爱心卡，送“爱心卡”。

附故事《微笑》

森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：对呀，我可以对朋友们微笑。

小兔子把信送给了森林里的朋友们。信里是一张画,画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。朋友们说：“小蜗牛真了不起！他把微笑送给了大家。”

活动的成功及原因：

《新纲要》中明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。活动中运用了整合的理念，有机渗透了语言、社会、艺术方面的内容，在潜移默化中培养了孩子积极向上、关爱他人的情感态度。活动符合幼儿的兴趣需要，能够引发幼儿的主体积极性。这样的活动，通过环境的熏染和幼儿参与相关的活动，使幼儿获得了愉快的情绪体验和认识上的满足感。

活动的各个环节紧扣目标，而且层次分明、环环相扣。教师的教学方法灵活多变，有观察、有讨论、有操作记录等；同时老师运用了多种方法“语言示范法”、“鼓励法”“追问法”提高了幼儿语言表达的准确性、丰富性和完整性。孩子们在活动中能积极参与，经验得到了提升，语言表达能力得到了提高。

存在的问题及不足：

1.《指南》中指出：“每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同”。所以在活动中出现了一些特殊情况，例如词语的不恰当表达。这不仅要提醒老师在活动中注意词汇的积累，更要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有的水平向更高的水平发展。

2.活动中，就是微笑的定位比较局限：应该让孩子的微笑是发自内心的，微笑是一种态度，微笑可以是一种尊重，还可以是鼓励、安慰等等，从而拓展孩子的思维。

改进的措施

1.对大部分幼儿来说，教师需要进一步了解微笑的意义和作用，引导幼儿大胆描述微笑的意义。

2.对少部分幼儿来说，自主表达欠缺，有意识倾听欠缺，表述的方式比较简单，也不够完整，需要加强学习。

大班体育教案《报纸》-作文之四

活动目标：

1、能自由结伴玩报纸，体验集体活动与创造的快乐。

2、在报纸上探索各种玩法，掌握跳、钻、爬等技能，发展动作的灵活性和协调性。

活动准备：

利用废旧报纸制作的物品，旧报纸若干张，录音机、音乐磁带。

活动过程：

一、热身运动

幼儿散点式队形在教师的带领下听音乐做健身操。

二、尝试活动

1、参观用废旧报纸制作的物品展。

2、讨论怎样玩报纸？需要注意什么问题？

3、自由探索玩法：幼儿可一人玩，也可几个人合作着玩，引导幼儿探索多种玩法。

4、鼓励幼儿相互示范并学习各种玩报纸的方法。如单脚或双脚在报纸上跳，跨过报纸练跳远，横躺在报纸上滚动等等。

三、幼儿结伴展示不同的玩法，教师对幼儿创造的方法及时给予肯定和鼓励。

1、练习轻轻落地跳

请能力强的幼儿示范，用单脚或双脚在报纸上跳，不把报纸弄破，幼儿自主练习，教师重点指导能力差的幼儿轻轻落地跳。

2、练习跳远

将大报纸对半折后平铺在地，请练得好的幼儿示范，可随意调节距离，幼儿分散练习，教师鼓励能力强的幼儿尽量跳得远些。

3、练习钻“山洞”

指导部分幼儿把大报纸连起来高举过头，变成一座“山洞”，其余幼儿玩钻“山洞”的游戏。

4、练习爬行

指导幼儿把大报纸一张连一张平铺在地上，请一名幼儿示范，比膝跪在报纸上向前爬行，小心不能弄破报纸。幼儿分散练习，教师及时鼓励有进步的幼儿。

四、集体游戏：横躺滚比赛

1、方法：幼儿自由组成两路纵队，大报纸一张连一张分成两组平铺在地上。游戏开始，每队第一名幼儿横躺在报纸上，手脚伸直，和身体保持一条直线，连续做横躺滚动的动作，直到滚到最后一张报纸，然后起身跑回原地拍第二名幼儿的手，自己站到队伍最后，第二名幼儿按同样的方法接着横躺滚动，速度快，方法对者为胜。

2、幼儿练习横躺滚动的动作。

3、幼儿横躺滚动比赛，以快者为胜。

4、在比赛中增加难度，并增加幼儿对游戏的兴趣，强调游戏中的安全，以快者为胜。

五、游戏结束

在优美的音乐声中，幼儿自编报纸舞愉快结束，幼儿拿自制的报纸玩具回班。