「必备」最新小学五年级语文上册教案精选。
在教育过程中，教师是起主导作用的，作为教师要随时准备好属于自己的教案。教案可以反映老师的综合教学水平。什么样的教案是值得我们学习的呢？相信你应该喜欢课件之家的编辑整理的最新小学五年级语文上册教案，还请多多关注我们网站！
最新小学五年级语文上册教案【篇1】
教学要求：
1、理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质.
2、练习概括课文中心思想.
3、学习本课生字词.
4、有感情地朗读课文.
教学重点：
体会含义深刻的句子的意思,理解段与段之间内容上的联系,练习概括中心思想.
教学难点：体会伯父说的含义深刻的话语。
课时安排：两课时
第一课时
教学目的：
1、学习生字新词。
2、了解鲁迅其人。
3、了解人们对鲁迅的怀念。
教学过程：
一、揭示课题:
1、板书课题:我的伯父鲁迅先生.
2、介绍作者.
作者是周晔,鲁迅先生的侄女.本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章,记录了鲁迅晚年的几件事.
3、看题目,为什么作者称了伯父还称先生
伯父点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系.
先生则是全社会对鲁迅的敬称.这两者并列,使之既是具对亲属怀念,又是对鲁迅崇敬的感情.
二、逐段阅读课文,讲讲每段的段意,并加小标题.
深切的怀念第一段:鲁迅先生逝世后,人们沉痛地悼念他.
谈论《水浒传》第二段:鲁迅先生教育我认真读书.
笑谈碰壁第三段:鲁迅先生以碰壁为比喻抨击旧社会.
救助车夫第四段:鲁迅先生热情救护和帮助车夫.
关心女佣第五段:鲁迅先生关心女佣阿三.
三、读第一段,思考并讨论.
1、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面
(①参加追悼念的人多;②送来的花圈挽联多;③送花圈挽联的有各种各样的人.)
2、什么事使我惊异
(看到伯父受到这么多的人的崇敬和爱戴,感到伯父跟一般人的伯父不一样,是一位深受人们爱戴的伯父的事.)
3、小结:这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生,引起了我的深思,更激起我对伯父的怀念.
四、学习第二段,讨论.
1、我是怎样读《水浒传》,结果如何
囫囵吞枣什么意思伯父问的时候.我就张冠李戴乱说一气.张冠李戴什么意思
2、伯父听了我的回答,怎么说伯父的年纪比我大,为什么记性反而比我好呢
(鲁迅先生之所以记性好,是因为他读书,而我并不是记性差,主要是读书马马虎虎)
马马虎虎(反义词)认认真真
3、为什么我听了伯父的话会又羞愧,又悔恨,比挨打还难受
(伯父年纪这么大学习还非常认真,对学过的知识记得牢,自己与伯父对比,学习太马虎了,找到了自己的差距,同时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批评,所以)
4、临走的时候鲁迅为什么送作者两本书
(勉励作者要认真读书)
5、这个小故事反映了鲁迅先生什么品质
小结:这个小故事讲鲁迅跟我谈《水浒传》从中启发教育我要读书,反应了(对待学习认真严肃,关心下一代)
第二课时
教学目的：
1、理解课文内容。
2、体会含义深刻的语句。
3、体会文章思想感情。
教学过程
一、学习第三段,思考并讨论.
1、什么叫恍然大悟我当时有没有真的恍然大悟从哪里看出来
(作者年轻小,不鲁迅先生话的含义)
2、在座的人为什么哈哈大笑
(作者天真无知,把伯父的话错了,在座的人为她天真,幼稚的解说而感支好笑)
3、引导学生理解四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗
(四周黑洞洞的是说旧社会的黑暗;容易碰壁说明革命者随时都会遭到迫害.鲁迅先生在旧社会经常碰壁,说明受迫害.鲁迅先生在旧社会经常碰壁,说明受迫害很深.这个句子用反问和比喻的手法,既真实生活在反映了旧社会人民没有丝毫的自由,革命者外外遭受迫害的社会现实,又表现了鲁迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗势力进行斗争,不怕挫折的乐面主义精神.)
4、作者回忆了这个小故事是想说明什么
二、学习第四段,讨论:
1、画出描写车夫伤势严重的句子,读一读,并议一议,这么冷的天,那位拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢
(坐在地上呻吟,车子扔在一边、两只手、地上淌着一滩血、脸上现出难以忍受的痛苦.车夫家里穷,连一双鞋都买不起.天气那么冷还在拉车,说明他要拼命挣钱养家糊口.车夫的处境的旧社会劳动人民悲惨生活的一个缩影)
2、伯父他们是怎样救助车夫的找出一系列不示动作的词.这些词表示鲁迅什么感情
(扶上、蹲着、半跪着、夹出、洗、敷上、扎好、掏出、给表达了他对劳动人民的同情和关怀)
3、事后鲁迅先生为什么脸变得那么严肃、最后深深地叹了一口气
(脸变得严肃是因为想到车夫在那样严寒的天气里还光着脚拉车,受了伤也没钱治,这是黑暗的旧社会造成的.他无法控制自己对旧社会憎恶的思想感情.吧一口气是对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的同情和对给劳动人民造成如此痛苦的黑暗社会的憎恨.)
4、小结:这个故事讲鲁迅先生热情救护和帮助受伤车夫,表达了他对劳动人民深切同情和对旧社会的憎恨.
三、学习第五段.
1、鲁迅先生是怎样关心女佣阿三的又是怎样对待自己的
(为自己想得少,为别人想得多)
2、齐读最后一小节,这一节在文中起什么作用
(既是对开头照应,又是全文中心句,点明中心作用)
作业设计：
一、抄词.
追悼正月爱抚逝世搞不清楚张冠李戴
愉快碰壁微弱咳嗽饱经风霜
二、把词语补充完整.
张()李()囫囵()()()然大()三()半()
()经风()()声()哭难以()受接连不()
三、阅读句子并作答.
听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受.
⑴文中这句话指:___________________
⑵这句话表面在夸自己,实际上是__________________________.
⑶这句话体现了_____________________.
⑷从此以后,我_________________.这说明___________________.
⑸我听了这句话,为什么比挨打挨骂还难受
2、四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗
⑴四周围黑洞洞的意思是___________________.
⑵碰壁指________________________________.
⑶这句话意思:__________________________________________.
⑷这句是_____句,改为陈述句:____________________________.
⑸这段话表现__________________________________________.
3、爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布来扎好绷带.
⑴这片段写___________________________________.
⑵本段中用了____________________________这七个动作词.
⑶这段话说明鲁迅__________________________________.
四、按课文内容填空.
《我的伯父鲁迅先生》是一篇写__的文章.通过作者回忆的四件事______________________________,说明鲁迅是个____________________的人,表现了作者__________________的思想感情.
最新小学五年级语文上册教案【篇2】
学生快速阅读课文后，回答。
生：课文是按照时间顺序写的，写了三峡在中秋节这一天早晨、中午、下午和夜晚的景色。
师：很好，你很会读书，不仅读得快，而且边读边想，抓住了文章的结构，大家如果都像他这样读书的话，你们也很棒的！
师：既然是按时间顺序写的，我们就按时间顺序来学学吧！请大家细细地读一读写早晨的段落，想想这一段作者写了三峡的哪种事物，它有什么特点？你能感觉到什么？
生自由读，然后汇报。
生：读了这段话，我知道作者主要写了橘树和柚树。
（对于学生的发言，只要正确，就肯定。然后再请学生汇报，不需要教师重复多遍这个问题。）
生：我知道三峡早晨的橘树和柚树很美。你看太阳还没出来，露水闪耀白色的光，给橘树和柚树撒下一层洁白的霜，好漂亮。
生：其实露水是变化的，开始像一层洁白的霜，后来太阳出来了，露水就消逝了。
师：你读懂了橘树和柚树上的露水在发生变化，真能干！
生：我从橘树柚树闪烁着阳光，绿叶金实感受到橘树和柚树真的很美。
师：你们读了这段，有哪些想法？
生：我感觉三峡秋天的早晨空气很清新。
师：就像用筛子滤过似的，是吧？
生：我从明净一词感觉到三峡的早晨很明朗干净。
师：为什么呢？
生：因为有露水啊！
师：哦，橘树和柚树的叶子是绿色的，果实是黄色的，现在被露水一洗，就
生：绿色的被洗得更绿，黄色的洗干净了，在阳光的照耀下，变成金色的了。
师：所以课文中有词在描写这种景色，是哪个？
生：明净
生：绿叶金实
生：明丽
师：在这种环境下，你想干什么？
生：我想唱歌。
生：我想伸出手去接住一滴露水。
生：我想抱着橘树柚树摇一摇，让露水洒在我的身上。
生：我想吹一曲竹笛。
师：对呀，老师觉得三峡的早晨就像一曲笛子独奏，轻快明朗。你们听
播放笛子独奏《三峡情》
师：你们知道该怎么读这段吗？带着自己的感受去读一读好吗？
学生自读
指名读，评读
师：刚才我们学习了早晨这一段，你们说说，我们刚才做了些什么？
生：找到这段话主要描写了什么事物。
生：了解这种事物的特点和变化。
生：还要在文中去抓住重点词语去理解秋天的特点。
生：我们刚才也带着自己的感受去读课文了。
师：很好，大家学得很用心。那现在就带着这些要求去读读后面三个时间段，你喜欢哪个你就选择哪个去读。
学习自学，然后汇报。在汇报的同时，把音乐素养与语文感悟充分融合，引导学生说出自己读完这段后的真实感受。以下是一些同学的发言。
中午：
生：我从翻滚着、呼啸着想到了龙。
生：我感觉中午的三峡很热烈，就像一首雄浑的交响乐曲，豪迈，奔放。
生：我想起了邓老师教过我们的《黄河大合唱》，风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮
下午：
生：黄昏到了，一切静下来了，我觉得应该读得平静而轻缓，就像课文中那句长江平静而轻缓地流淌
生：刚才听他读这一段，我有一种感觉，我好像在听吹箫，那么轻，那么悠扬。
生：我听过葫芦丝，也挺像这种味道的。
生：我家有一盘萨克斯演奏曲，里面有首《回家》非常好听，黄昏到了，最能够想起家人，最怀念家乡。
生：我想起了八册的时候邓老师教我们的那首《秋思》，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
师：你们能举一反三，这是学习语文的窍门，恭喜你们找到了这把钥匙。这段确实是有点舒缓而轻柔，但是有你们所说的这么多的离愁别绪吗？在课文中去看看！
生：老师你说得对，长江在黄昏时候像一条明亮的小溪，读的时候应该稍微慢一点，但是还是要很快活的样子。
夜：
生：长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。我感觉到三峡到了夜里，是那么宁静，我好想抱着长江，给他唱首《摇篮曲》。（众笑）
师：是啊，长江白天太累了，夜晚也该让他休息了。可是长江生命力又是那么活泼，它是不甘于平庸，不会把时间白白浪费的，你听，夜里，他醒了，望着渐渐升起的月亮，明亮的眼睛眨巴着，他想干什么呢？
生：他想看他的妈妈还在不在。
生：（指着前面那位同学说）他还想听他的妈妈给他唱摇篮曲。（众大笑）
师：可是长江到了夜里是个很乖的孩子啊，他会像他妈妈哭闹吗？
生：不会。
生：他想让他的妈妈给他讲个故事。
师：对呀，我们一起来当他的妈妈，给他讲个月亮的故事好吗？
师：你看啊，秋天的三峡真的是多才多艺呵！既会吹笛子，还会吹箫，吹萨克斯，吹葫芦丝，演奏交响曲，还能和我们唱唱《摇篮曲》，讲讲故事；有时候他像个小孩，活泼可爱；有时候像个姑娘，温柔甜美；有时候像条龙，翻滚呼啸；有时候像首小夜曲，宁静轻柔。它能够随着时间不停地变换自己的身份，能够应付各种各样的变故，从容大方，变化自如，所以作者说三峡的秋天充满了
生：成熟的秋的气息。
师：对，成熟的三峡的秋天。那总的说起来，这时候的秋天是个什么人呢？
生：成熟的人。
生：中年人。
师：因为，这一天，正是
生：中秋。
师：用比较坦然、欣赏的语调去读一读第一自然段。
师：学了这课，你最想做什么？
生：我想画三峡的秋天。
生：我想用竖笛吹一首曲子。
生：我想唱《三峡情》。
生：我想唱《长江之歌》。
师：呵，你知道得还真不少，我这儿准备了一首《长江之歌》，大家一起来听听。
课堂在你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概，你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海，我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外，你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代，我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀．歌声中结束。
最新小学五年级语文上册教案【篇3】
17、地震中的父与子
【课前预习】
1、认真读课文，读准课文中的生字字音，借助字典或联系上下文理解本课的词语。昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、破烂不堪
2、画出使自己深受感动的句子，在旁边写感受。
3、不懂的或有疑惑的地方提出问题。
【预习作业】
一、 写出下列词语的反义词。
坚定( )绝望( )幸福( )
二、写一写父母亲为我们做的微不足道，却又又饱含父母之爱的事。
18_慈母情深
【课前预习】
1、认真读课文，能认识本课的生字及理解相应的词语。
失魂落魄、震耳欲聋、脊背、龟裂
2、找一找描写母亲外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会母亲的情深。
【预习作业】
一、有感情朗读全文。
二、搜集歌颂母爱的诗歌，选择其中的一首默写下来。
19、“精彩极了”和“糟糕透了”
【课前预习】
1、认真读课文，能认识并能正确书写本课的生字及理解相应的词语。
糟糕、确实、自豪、誊写、敬仰、判断、出版、戏剧、严厉、灵感、创作
源泉、警告、提醒、把握、谨慎、极端、一如既往、得意扬扬
2、想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。
3、找一找人物的动作、语言和心理活动描写的语句，体会爱的不同表达方法。
【预习作业】
一、看拼音写词语。
téng xiě chū bǎn qí shí jǐn shèn
( ) ( ) ( ) ( )
二、写近义词。
赞扬( ) 漂亮( ) 自豪( )
三、按课文内容填空，并回答问题。
这些年来，我少年时代的两种声音一直交织在我的耳际： ， ; ， ……它们像两股风不断地向我吹来。我觉得把握我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道， 也好， 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是 。
1、这两种声音是指什么?
2、这两种声音对“我”产生怎么样的影响?
20_学会看病
【课前预习】
1、认真读课文，能认识并能正确书写本课的生字及理解相应的词语。
打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安
2、找一找描写母亲的语言和心理描写的句子，体会母亲的情感变化。
【预习作业】
一、在括号里填上合适的词语。
面对( ) ( )地指教
改变( ) ( )地走了
留下( ) ( )地判定
二、说说对以下词语的理解，并选择其中一个词说一句话。
按图索骥：
聊胜于无：
喋喋不休：
三、看文中插图写一段话。
最新小学五年级语文上册教案【篇4】
【教学目标】
1、掌握生字新词词。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。
3、让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力
【教学难点分析】
理解丝绸之路的重要意义。
【教学课时】
一课时。
【设计流程】
本篇课文是略读课文，设计思路是：
1、学生汇报查阅的丝绸之路的相关资料。
2、检查字词读音书写、课文朗读的情况，总结课文的主要内容。
3、交流丝绸之路的意义；体会文章首尾呼应的写作方法。
4、积累文中的四字词语。
5、拓展丝绸之路上的故事资料。
6、最后联系课文做学习乐园上相关练习。
“丝绸之路”这段历史离学生的生活太遥远，没有感性材料，学生很难理解。如何帮助孩子走近历史，更好地去了解“丝绸之路”的重要作用，是我是本堂课要解决的重点。
为了突破这一难点，课前，我收集了大量的图片资料、影视资料。也鼓励孩子们自己查资料，读课后资料袋。使他们初步了解了“丝绸之路”的路线，知道了张骞的丰功伟绩。
在此基础上，引导学生交流读书收获，从把握主要内容入手，说说“丝绸之路给你怎样的印象，你是从文中哪些地方感受到的？”接着要求“你能把你的感受读出来吗？有感情地读给大家听”，然后引导学生交流讨论，深入体会课文内容，如，作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品一幕时，字里行间都体现了这条路是中西方的友好往来之路：安息国大军列队奏乐迎候来使，互赠礼品，彼此彬彬有礼，惊喜连连；这是一条经济、文化交流之路：中国的绫罗绸缎，西方的鸵鸟蛋、魔术表演，都代表着双方不同的经济文化发展。
【自我问答】
本篇课文篇幅较长，主要通过张骞这一人物的事迹向读者介绍了丝绸之路的开辟过程和意义。教学本课时我依据课后的问题“课文主要写张骞和丝绸之路的故事，为什么还写恺撒大帝看戏？”和金钥匙：“很多课文的题目很精彩，不但简洁、鲜明，而且能启发读者联想到很多事情。”这两点入手，让学生感悟写作中的一些技巧。
最新小学五年级语文上册教案【篇5】
教学目标：
1、阅读课文，了解北京的四合院的基本结构及居住情况，激发学生的自豪感。
2、理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。
3、正确、流利地朗读课文。
重点难点：
1、阅读课文，了解北京的四合院的基本结构及居住情况，激发学生的自豪感。
2、理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。
教具：
1、课文插图。
2、故宫等房屋照片。
教学过程：
一、提示课题：
1、板书计题。
2、你曾见过哪儿的四合院，能说说它们的样子吗？
二、初读课文
1、自由读文，遇到不会读的字查字典。
2、想想课文是按什么顺序介绍北京的四合院的？介绍了四合院的哪几个方面。
三、检查自学效果
1、对字词掌握情况：
字音：胡同和谐气氛
字义：胡同坐北朝南和谐疏远
2、课文按事物的几个方面介绍四合院：朝向、结构、作用、规模、居住情况这几个方面内容。
四、指导学生分小组把自己感兴趣的内容展开讨论学习。说说你读懂了什么？
1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。（古朴）
2、朝向：坐北朝南。（吉利、阳光充足）
3、结构：正房、厢房、南房（倒座儿）
4、作用：（1）独居方便，便于联系，适合人多家庭居住。
（2）正房----长辈厢房-------晚辈
5、规模：小型四合院（普通老百姓）
大、中型四合院（有钱人家如王府）
6、（1）居住情况变化：A：过去：一家一户
B：现在：许多户（挤、乱、和谐）
（2）高层建筑：人际、家庭关系冷漠、感情疏远。
（3）国外：仿四合院
（4）激发学生自豪感。
五、指导朗读课文。
六、小结。
《北京的四合院》一文介绍了四合院的朝向、结构、作用、规模、居住情况。我们可以模仿这种类型的文章进行习作。
七、作业。
完成课时作业。
最新小学五年级语文上册教案【篇6】
《长歌行》教学设计
教学目标：
1.知识与技能：熟读背诵诗歌，理解古诗的含义。
2.过程与方法：反复品读古诗，抓文眼，在教师的引导下感悟诗句大意；联系其他文章。
3.情感态度与价值观：体会古诗的主题思想，教育学生珍惜时间，努力学习。
教学重点：有感情地朗读古诗。
教学难点：体会古诗的主题思想，教育学生珍惜时间，努力学习。
教具使用：多媒体课件
教学过程：
1.学生反复读古诗
2.作品简介
汉乐府乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝时得到大规模的扩建，秦及西汉辉帝时都设有乐府令。汉武帝时的乐府规模较大，其职能是掌管宫廷所用音乐，兼采民间歌谣和乐曲，内容丰富，题材广泛。魏晋以后，将汉代乐府机关所搜集演唱的诗歌，统统称为乐府诗。
汉乐府创作的基本原则是感于哀乐，缘事而发（《汉书艺文志》）。它继承《诗经》现实主义的优良传统，广阔而深刻地反映了汉代的社会现实。汉乐府在艺术上最突出的成就表现在它的叙事性方面，其次，是它善于选取典型细节，通过人物的言行来表现人物性格。其形式有五言、七言和杂言，尤其值得重视的是汉乐府已产生了一批成熟的五言诗。流传下来的汉代乐府诗，绝大多数已被宋朝人郭茂倩收入他编著的《乐府诗集》中。《乐府诗集》全书一百卷，分十二类。上起汉魏，下迄五代，兼有秦以前歌谣十余首。除收入封建朝廷的乐章外，还保存了大量民间入乐的歌词和文人创造的《新乐府诗》（《新乐府诗集》其中包括《木兰诗》《孔雀东南飞》）。全书各类有总序，每曲有题解，对各种歌辞、曲词的起源和发展，均有考订。
3.理解古诗重点字含义
长歌行汉乐府三国时期
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。
（1）长歌行：汉乐府曲调名。长歌：长声歌咏，也指写诗；行(xng)：古代歌曲的一种体裁，歌行体的简称，诗歌的字数，和句子的长度不受限制。长歌行是指长声歌咏为曲调的自由式歌行体。
（2）葵：冬葵，我国古代重要蔬菜之一，可入药。(3)晞：天亮，引申为阳光照耀。
(4)阳春：温暖的春天。(5)布：布施，给予。(6)德泽：恩惠。
(7)秋节：秋季。(8)焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。(9)华：同花。
(10)衰：衰:读cuī.古时候人们读的没有shuaī这个音。为了押韵，这里可以按古音读作cuī。
(11)徒：白白的。(12)百川：河流。少：年轻。老：老年。
4.理解句意
『青青园中葵，朝(zhāo)露待日晞(xī)』园：园圃，种蔬菜、花果、树木的场所。葵：我国古代重要蔬菜之一。有紫茎、白茎二种，以白茎为胜。大叶小花，花紫黄色。朝露：清晨的露水．待：动词，等待。日：太阳。晞：天亮，引申为阳光的照耀。○描绘葵的形象。托物起兴。
『阳春布德泽，万物生光辉』春天的太阳散布恩惠。阳春：温暖的春天。布：动词，这里是散布的意思。德泽：恩惠。春天把阳光、雨露带给万物，因而说是一种恩惠。万物：大地上的各种生物。生光辉：形容万物生机盎然、欣欣向荣的样子。○对春天的礼赞。
『常恐秋节至，焜(kūn)黄华（huā）叶衰(cuī)』常：副词，表示情况或时间的持续和一贯性。时常。恐：动词，担心。秋节：秋季。至：动词，到。秋气肃杀，万物多因长成而趋于衰败、死亡，故尔担心。焜黄：颜色衰败的样子。华：同花。衰：衰老，衰败。○由春而秋，植物完成一次生命过程。不由得生出种种感触。
『百川东到海，何时复西归？』百川：泛指所有的河流。东：方位名词用作动词，表示朝东、向东的意思。海：大海。何：疑问代词，用在名词或名词性短语前，起修饰作用。常用来表示对时间、处所、事物的询问。时：名词，时候。复：副词，用在动词前，表示某种情况的再现。可译作重新又。西：方位名词用作动词，向西、朝西。归：动词，回。这句意思是光阴像流水一样一去不复返。○由季节转换联想到日月不居。孔子说；逝者如斯夫，不舍昼夜。
『少壮不努力，老大徒伤悲』青少年时代不努力，到老只能悲伤叹气了。少：少年时期。壮：成年时期。合起来指人生命力旺盛的前半生。努力：把力量尽量使出来。意即勤奋。老大：指人生命力衰败的时期。徒：副词，表示动作的施行没有取得成效一。可译为空。伤悲：悲伤。○归结为关于生命价值的感悟，情景动人。
5.中心：珍惜时间，努力学习。春天代表：壮年时期
常恐秋节至代表：晚年的来临大河奔入大海代表：时间的消逝。
6.联系
本诗借物言理，以园中青青的葵菜作比喻。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。因为它们都怕秋天很快地到来，深知秋风的厉害。大自然的生命节奏如此，
人生又何尝不是这样？一个人少年时如果不趁着大好时光努力学习奋斗，让青春白白地浪费，等到年老之时后悔也来不及了。
这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，努力向上，牢记一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的警训，催人奋进。
最新小学五年级语文上册教案【篇7】
长歌行
1、认读8个生字词，会写7个字，学习一个多音字。
2、读古诗，感知诗歌的韵律，初步了解时间的重要性。
3、通过理解诗意，观察图画，培养学生理解、想象的能力。
4、背诵古诗。
1、认读生字词，学习一个多音字。
2、理解诗意，并从中受到珍惜时间的教育。
第一课时
目标:
1、初读课文，认读本课的生字新词，积累词语。
2、整体感知课文内容，理解课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
1、认读生字。
2、正确，流利，有感情地朗读，背诵课文。
教学难点:理解课文，理解诗歌的含义在于珍惜时间。
教学准备:挂图，生字词卡片
2、看到这个题目，你会想到什么？
3、你知道哪些古诗？
4、这节课我们就来学习这首诗歌。
2、学生质疑。
3、学生畅所欲言
4、齐读课题
2、提示:
（1）看图，要仔细观察图中画的是什么地方？他们在干什么？
（2）读文，可以借助汉语拼音，把字音读准。
（3）图文结合，理解诗句的意思。
3、选自己喜欢的方式自读课文。
（1）谁来当小老师带领大家把这些字读一读。
（2）谁来当小老师带领大家把这些词读一读。
（3）谁愿意来把整首诗读一读。
4、放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。
5、你们也想读一读吗？（要求读出诗歌的节奏及韵来。）
长歌行
百川/到东海，
何诗/复西归？
少壮/不努力，
老大/徒伤悲。
2、小结激趣:诗歌读得太好了。能说说它的意思吗？
3、试着说诗意。（要求不要过高）
（1）在小组里试着说一说。
（2）质疑问题:让学生提出不懂的问题。
（3）试着逐句说出诗的意思。
2、学生说诗意
2、抽读卡片。
3、指导写字。
（1）观察字型:海左右结构，左窄右宽；川独体字。
（2）观察如何写漂亮这些字。
（3）板书，评价。
学生书写。
板书设计:长歌行
百川/到东海，
何诗/复西归？
少壮/不努力，
老大/徒伤悲。
第二课时
写字，背诵诗歌。
2、背会诗歌。
3、对字条。
（1）请把相对应的字条连一连。
（2）百川到东海
（3）①什么时候才能再回来呢？
时间也是这样一去不回啊！
何时复西归？
②条条江河向东奔去，流入大海。
少壮不努力，
③如果年青的时候不努力。
老大徒伤悲。
④到老年时，再伤心后悔也来不及了。
（4）诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。
（5）同桌互相说诗句，对诗意。
2、同桌互相讨论，全班交流。
2、学生自由背诵。
3、抽查学生背诗、指出优缺点。
2、交流识字方法。
3、指导写字。重点指导悲字的心字底。
复习归来努力悲伤回归
歌声山川大海伤心如何
二、给下面的多音字组词。
shao(）zhang()
少长
shao(）chang()
三、回家找一句有关珍惜时间的话写下来
长歌行
百川/到东海，
何诗/复西归？
少壮/不努力，
老大/徒伤悲。
长歌行
1、认读8个生字词，会写7个字，学习一个多音字。
2、读古诗，感知诗歌的韵律，初步了解时间的重要性。
3、通过理解诗意，观察图画，培养学生理解、想象的能力。
4、背诵古诗。
1、认读生字词，学习一个多音字。
2、理解诗意，并从中受到珍惜时间的教育。
第一课时
目标:
1、初读课文，认读本课的生字新词，积累词语。
2、整体感知课文内容，理解课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
1、认读生字。
2、正确，流利，有感情地朗读，背诵课文。
教学难点:理解课文，理解诗歌的含义在于珍惜时间。
教学准备:挂图，生字词卡片
2、看到这个题目，你会想到什么？
3、你知道哪些古诗？
4、这节课我们就来学习这首诗歌。
2、学生质疑。
3、学生畅所欲言
4、齐读课题
2、提示:
（1）看图，要仔细观察图中画的是什么地方？他们在干什么？
（2）读文，可以借助汉语拼音，把字音读准。
（3）图文结合，理解诗句的意思。
3、选自己喜欢的方式自读课文。
（1）谁来当小老师带领大家把这些字读一读。
（2）谁来当小老师带领大家把这些词读一读。
（3）谁愿意来把整首诗读一读。
4、放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。
5、你们也想读一读吗？（要求读出诗歌的节奏及韵来。）
长歌行
百川/到东海，
何诗/复西归？
少壮/不努力，
老大/徒伤悲。
2、小结激趣:诗歌读得太好了。能说说它的意思吗？
3、试着说诗意。（要求不要过高）
（1）在小组里试着说一说。
（2）质疑问题:让学生提出不懂的问题。
（3）试着逐句说出诗的意思。
2、学生说诗意
2、抽读卡片。
3、指导写字。
（1）观察字型:海左右结构，左窄右宽；川独体字。
（2）观察如何写漂亮这些字。
（3）板书，评价。
学生书写。
板书设计:长歌行
百川/到东海，
何诗/复西归？
少壮/不努力，
老大/徒伤悲。
第二课时
写字，背诵诗歌。
2、背会诗歌。
3、对字条。
（1）请把相对应的字条连一连。
（2）百川到东海
（3）①什么时候才能再回来呢？
时间也是这样一去不回啊！
何时复西归？
②条条江河向东奔去，流入大海。
少壮不努力，
③如果年青的时候不努力。
老大徒伤悲。
④到老年时，再伤心后悔也来不及了。
（4）诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。
（5）同桌互相说诗句，对诗意。
2、同桌互相讨论，全班交流。
2、学生自由背诵。
3、抽查学生背诗、指出优缺点。
2、交流识字方法。
3、指导写字。重点指导悲字的心字底。
复习归来努力悲伤回归
歌声山川大海伤心如何
二、给下面的多音字组词。
shao(）zhang()
少长
shao(）chang()
三、回家找一句有关珍惜时间的话写下来
长歌行
百川/到东海，
何诗/复西归？
少壮/不努力，
老大/徒伤悲。
最新小学五年级语文上册教案【篇8】
教学目标：
1.独立阅读课文，能讲这个故事。
2.理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。
3.领悟文章的语言特点。
教学过程：
一、导入激趣
1.读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习本文。
2.学文之前，你想知道什么呢？
学生质疑：牛郎和织女结婚后的生活怎么样？王母娘娘酒醒后会怎么样？民间为什么会流传这个故事？它寄托着人们的什么思想？
二、自学课文，体会感情。
1.牛郎和织女结婚后的生活怎么样？
（1）学生有感情地朗读第一自然段。
（2）学生汇报：两人婚后男耕女织，你勤我俭，日子过得很美满。
美满是圆满美好的合意。说明靠他们勤劳的双手，日子不仅过得富足了，而且一家人团团圆圆。
（3）学生汇报：织女很喜欢这样的生活。她给孩子们讲故事时，作者采用了排比句的修辞方法，衬托出织女热爱人间生活的情感。
2.王母娘娘酒醒后会怎样？
（1）读课文第二段至倒数第二自然段。
（2）学生汇报：王母娘娘醒后先惩罚了其她的仙女们，然后又派天兵天将查找织女的下落，准备给她厉害的惩罚。说明了王母娘娘已下狠心，预示着织女回来后的悲惨命运。
（3）学生汇报：她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意破坏她的门风，损害她的尊严。由此可以体会到王母娘娘是一个死爱面子而又自私的人，为了挽回自己的面子，不惜破坏自己亲人一生的幸福，为了显示自己的尊严，狠心地用天河把牛郎织女和他们的孩子隔开，这是多么可恶而又自私的人呀！
（4）织女受到了严厉的惩罚，不肯死心，一定要跟牛郎过日子，共同生活这句话说明了织女是个敢于追求幸福生活的人，是个勇敢坚强的人。
3.教师引导：你们喜欢这则故事吗？为什么？
（因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来创造和追求美好生活的人。正是因为如此，民间才会有这样一个悠久的传说。）
4.请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？
（因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。）
三、结合《资料袋》，学习古诗词
1.读课后《资料袋》。
2.学习《乞巧》《秋夕》《鹊桥仙》
四、召开故事会gsm600.cOm
1．组内成员间讲讲这个故事，可以加上自己合理的想象。
2．有兴趣的同学可以把自己积累的民间故事在故事会上作汇报。
板书设计：
牛郎织女（二）
织女：善良、渴望自由和真情、勇敢
王母：冷酷自私、凶恶霸道、法力无边
想象基于现实。
教学反思：
1.在上一课学习的基础上，再深入走进这个美丽动人的民间故事。体会故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨，感受到作者对善良的人们的深深同情。
2.在学习课文的同时，帮助学生树立正确的人生观。牛郎折射了我国农业社会中男性吃苦耐劳的品德，织女折射了我国农业社会中妇女贤惠淑德的精神。王母娘娘则代表了封建保守势力，折射了专制狡猾的丑恶嘴脸。我们让学生读民间故事的目的是透过故事情节，引发对价值观的正确判断，树立正确的人生观。
最新小学五年级语文上册教案【篇9】
一、教学分析
1、本节课内容在教材中的地位与作用：
《鸽血染红的求救信》是教科版语文五年级上册的一篇主体课文。本单元课文围绕人与动物这一主题，主要讲述了人与动物之间发生的动人故事，告诉我们动物也是有尊严的，为了救人他们宁愿牺牲自己。这一个单元的几篇课文表达了同一情感作者对动物真正的喜爱，对生命真诚的赞美。学习时要引导学生从小关注人与动物，感受每种动物的可爱可敬，树立保护动物的意识。
2、根据教材特点和学生实际，本课的教学目标设定为：
（1）引导学生了解课文主要内容，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。渗透动物与人类之间的人文思想。
（2）指导学生读准字音、读通句子，并能联系上下文理解词语，了解语句的深刻含义。
（3）培养学生合理想象的能力和语言表达能力。
（4）培养学生默读、快速浏览课文的能力，增强阅读能力。
3、教学重点：通过朗读课文，了解课文内容，并通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。
教学难点：能够通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。
二、教法学法
1、教学设计理念：
《鸽血染红的求救信》这篇课文故事性很强。它描写的是6位军人被困在北冰洋的海面上，面临生命危险。两只军鸽奥斯卡和维娜不畏困难，牺牲了性命将信送到了总部，挽救了6位军人生命的故事，赞颂了两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。
教学中贯穿以学生为本，以促进学生的发展为本的教学理念，抓住重点的词语来理解文章的段落、语句，体会文章的中心。做到长文短教提炼重点，情境创设熏陶感染，师生对话激发情感。
2、学生学习情况分析：
五年级的学生对于人与动物这个话题都能够理解，同时也都能有保护动物的意识，课堂上的情感调动应该比较自然、饱满。
本课将针对以上情况，结合学生的年龄特征，穿插想象训练的教学，达到情感上的共鸣。
3、教学方法：
创设情境导入新课。通过学生质疑问题来初步了解课文内容，在品词析句中进行语言文字训练，引导学生能联系上下文和生活实际谈感悟，把对词语的理解内化。把文本知识内化，提高学生感悟语言的能力。
4、学法指导：
以各种不同的形式引导学生在理解中读、在感悟中读。在读中放飞个性，使他们充分、准确地感知文本、感悟语言。
5、反馈调控措施：
课堂上关注全体学生，注意倾听学生的反馈情况，及时捕捉闪光点、生成点，灵活运用教学机智，力求达到最佳教学效果。
三、教学过程：
（一）创设情境、把握中心、倒叙入课。
在《悲伤小夜曲》中，出示墓碑的画面，通过教者饱含深情的叙述，激发学生抓住关键词进行质疑。
（正如于漪老师说过的：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。使他们能兴趣盎然地主动学习。）
（二）初读课文，整体把握。
给学生充分的时间自主读书，整体感知，思考课文写了一件什么事，力求对课文有一个总体的把握。
（三）精品细读、感悟文章主旨。
1、引导学生轻声读课文第1、2段，感受六位军人陷于危难之中。结合出示北极恶劣环境课件，进一步感知北极是一个什么样的地方，体会两只军鸽任务的重大。
2、重点学习课文37段，感受神勇军鸽用生命谱写的英雄赞歌。抓住关键词奋力、足足、终于引导学生体会两只军鸽冲出风雪圈的艰难；配合恰当的课件音乐，设置情境想象，感受军鸽的伟大；在这其中穿插多种方式的朗读指导，触动学生内心的情感。
（此环节的设计意在引导学生通过不同的方式体会词句内涵，打开学生情感的闸门，以心感悟文本，提升学生的情感体验，达到与作者产生共鸣的效果。中间不失时机地穿插朗读指导，在读中加深理解，在理解中读出感情。也为突破本课的难点，做好情感的积淀。）
3、播放音乐，溶情碑文。师生一起满怀深情地读课文的最后一个自然段，于润物细无声中体味字里行间诉说的敬重和感激之情，至此达到了师生、生本相溶的境界。
（四）拓展延伸，人文情感升华。
学完这篇课文，进一步激发学生情感：孩子们,如果说这两只军鸽是动物的代表，六位军人是人类的代表，对于动物和人类，人类和动物你有什么想说的吗？于交流中引导学生认识到动物是人类的朋友，动物和人类同样值得尊敬这一单元主题。
最新小学五年级语文上册教案【篇10】
一、教学目标
1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
二、教学重点
1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。
三、初读课文，把握课文内容。（出示课件3）
1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。
2.全文总共有四段，每段的段意是什么？
生总结、汇报（出示课件4）
这篇文章描写了四季不同的美景。
作者抓住每个季节不同的美景进行描写。
板书：
春天----黎明
夏天----夜晚
秋天---黄昏
冬天-----早晨 【设计意图：让学生们通过自己喜欢的方式解决生字词，在提高了学生的自学能力的同时，也提高了学生的参与度。让学生成为了学习的主人。】
【设计意图：通过设置问题，引导学生思考并解决，从而理解课文内容。用这种方法能提高学生解决问题的能力，也能提高学生的学习兴趣。】
四、朗读课文，体会文中的美
1.学生大声朗读课文。（出示课件5）
师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。下面，我们读课文，看谁读得好。
2.生自由读课文。
3.小组读课文，推荐读得好的同学，在全班同学面前读。其他同学及时做出评价。
【设计意图：这篇文章写得很美，在朗读中要把这种美体现出来，因此朗读指导非常重要。教师对朗读进行指导，能提高学生的朗读水平，同时也有利于让学生通过朗读，来把握主要内容和产生美的感受。】 课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
五、课堂小结
这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，并且通过朗读，达到了对课文内容的熟悉。这节课还是有所收获的。
六、布置作业
1.掌握课后生字词。
2.背诵课文。
3.朗读课文，体会文中体现的四季之美。
七、课堂作业新设计
（一）读拼音，写词语。
1.乌鸦在yè mù（ ）降临的时候，飞回了自己的窝。
2.姑娘的脸上露出幸福的hóng yùn（ ）。
（二）根据意思写词语。
1.心胸开阔，精神愉悦。（ ）
2.蝴蝶飞舞的样子。（ ）
3.寒冷刺骨。（ ）
（三）用一句话概括文章的主要内容。
_______________________________________________________________。
参考答案
（一）1.夜幕 2.红晕
（二）1.心旷神怡 2.翩翩飞舞 3.凛冽
（三）这篇文章介绍四季美丽的景色。