语言《我是好宝宝》教案(精选5篇)。

凡事提前做好准备，事情才能更顺利的进行。准备教案也是老师工作内容里的一部分。在制定教案时，绝不可以随心所欲，应该以科学化的手段和创新性的思维来进行教案的书写。你是否也在寻找优秀的教案范文呢？你可以读一下课件之家小编整理的语言《我是好宝宝》教案，希望你能从中找到有用的内容！

语言《我是好宝宝》教案【篇1】

【活动目标】

1、喜欢阅读活动。

2、理解作品中每个角色发生的有趣的“故事”，并认识颜色。

3、能专心的倾听故事。

【活动准备】

1、空白图书：《神秘宝宝》。

2、透明的色纸：红、黄、蓝若干。

3、大的红、黄、蓝的色纸，小的橘黄、橘红、紫色的色纸若干。

【活动过程】

1、“魔术”导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

（1）出示红色和蓝色的色纸，引导幼儿思考：它们叠放在一起会变成什么颜色？

（2）教师变“魔术”，引导幼儿观察。

师：现在老师要把红色和蓝色的色纸叠放在一起了，见证奇迹的时刻到了！

（3）鼓励幼儿说说自己的发现。

师：红色和蓝色的色纸叠放在一起，变成了什么颜色？

2、教师边讲述故事边在空白的图书上贴一贴，引导幼儿倾听关于颜色的故事。

（1）教师分别出示红、黄、蓝三种颜色的色纸，引导幼儿观察和认识，并给颜色宝宝分别取一个名字。

（2）教师边讲故事边将相应的色纸贴在空白图书上呈现故事内容。

（3）讲到“他遇到了红太太和黄先生…”时，引导幼儿一起讨论故事内容。

师：“神秘”遇见了谁？它们是“神秘”的爸爸妈妈吗？“神秘”的爸爸妈妈是谁呢？

（4）教师完整地讲述故事，引导幼儿进一步感知故事内容。

3、引导幼儿通过实验操作，感知颜色的奇妙变化，发现颜色变化的规律。

（1）请幼儿用透明的红色和黄色纸进行重合试验，同时与故事中的“神秘”进行对比，发现橘黄和橘红像红太太和黄先生，发现浅绿、翠绿和墨绿像黄阿姨和蓝叔叔。

（2）教师讲述故事最后两段，引导幼儿用透明的红色、蓝色进行颜色重合试验，发现“神秘”的由来。

4、师幼一起制作大书《神秘宝宝》，感知颜色的变化。

（1）师幼一起商量协作，用提供的各种色纸进行粘贴，做成大书本。

师：应该怎样制作大书呢？“神秘”先遇见了谁？红太太和黄先生的孩子是谁？黄阿姨和蓝叔叔的孩子是谁？“神秘”最后遇见了谁？

（2）幼儿自由看着制作的大书，一起讲述《神秘宝宝》的故事。

活动延伸：

在科学区角中投放红、黄、蓝色的颜料及装有清水的矿泉水瓶，引导幼儿自己探索，通过实验操作感知颜色的奇妙变化，发现颜色变化的规律。

语言《我是好宝宝》教案【篇2】

活动目的

1.学说儿歌，理解儿歌表达的内容，感受儿歌优美的意境。

2.尝试仿编儿歌第一句，体验学习儿歌的乐趣。

3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

活动准备

1.《水珠宝宝》幼儿学习资源。

2.《水珠宝宝》语言磁带，教师教学资源。

活动过程

1.引导幼儿理解儿歌的内容，激发幼儿学习儿歌的兴趣。

播放教师教学资源，(.教案出自：)请幼儿观察并提问：画上有哪些景物?(大海、帆船、睡觉的水珠宝宝、风儿姐姐、小鸟。)

2.引导幼儿学习儿歌：水珠宝宝。

(1)教师完整朗读儿歌。

(2)引导幼儿加上动作学说儿歌。

3.引导幼儿尝试仿编儿歌第一句，增强学习儿歌的趣味性。

(1)请幼儿想一想、说一说，还有哪些东西可以做水珠宝宝的摇篮?

(2)引导幼儿改编第一句儿歌，如小小花瓣，小小荷叶，小小手儿

附儿歌：水珠宝宝

小小船帆

像个摇篮

水珠宝宝

睡在上面

风儿轻轻

亲亲脸蛋

鸟儿歌唱

做梦香甜

语言《我是好宝宝》教案【篇3】

活动设计背景

近段时间天气不好，我看见小朋友打着雨伞来幼儿园，雨伞有大有小、各式各样很漂亮。中午吃午餐后我听见几个小朋友在谈论谁的伞漂亮?谁的伞?，小丽说：“我的伞谁都不能摸，下雨了我一个人打，妈妈说下雨了我们俩打吧我都不给，让妈妈淋雨。”听到这我有点担忧了，现在的孩子都是独生子女，是父母眼中的宝贝，家人比较溺爱，养成孩子霸道的性格，好东西不会与人分享，不知道团结友爱，互相帮助。因此，我设计了《大伞和小伞》这一教学活动，启发幼儿人与人之间要团结友爱，互相帮助这一传统美德。

活动目标：

1、通过观察画面、学习讲述、讨论，并理解故事内容。

2、通过同伴互动，比较幼儿对画面的不同描述，提高幼儿的语言表述能力。

3、体验小动物在雨天共伞的快乐情趣，学会在生活中团结友爱，关心他人。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点难点：

教学重点：

1、通过观察画面、学习讲述、讨论，并理解故事内容。

2、通过同伴互动，比较幼儿对画面的不同描述，提高幼儿的语言表述能力。

教学难点：

体验小动物在雨天共伞的快乐情趣，学会在生活中团结友爱，关心他人。

活动准备：

1、故事《大伞和小伞》图片两套，各8张。

2、配乐故事光盘。

活动过程：

一、带领幼儿入场，导入课题。

师：今天，老师给你们带来了一个故事，名字叫《大伞和小伞》。

二、教师引导幼儿逐幅观察图片，讲述图片内容。

(一)出示图片第1、2、3页，教师讲述故事的开头部分

1、请幼儿学说刺猥的对话：把你的小伞收起来吧，到我的大伞下面来。

2、教师：他们还会遇到谁?

(二)出示图片第4、5页，引导幼儿运用已有的经验讲述图中的内容。

1、师：田鼠和刺猥遇到了谁?

2、师：小狗和刺猬谁的个子高?谁的伞大?

3、师：小狗对田鼠和刺猥说了什么?

4、刺猥和田鼠是怎么做的?

(三)出示图片第6、7页，继续引导幼儿观察讲述图片内容

1、师：田鼠、刺猥和小狗又遇到了谁?

2、师：黑熊和小狗谁的个子高?谁的伞大?

3、师：黑熊对他们说了什么?

4、师：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?

(四)引导幼儿用猜测的方式讲述故事的结局。

1、师：小朋友们猜一猜，四个小伙伴合撑着一把伞往前走，还会发生什么事呢?

2、师：我们还是来看看图片吧!

三、幼儿分组观察图片，讲述图片内容

1、教师鼓励幼儿两两结伴，自选一张图片互相讨论，讲述图片的内容。

2、按照图片的顺序，每张图片请一名幼儿拿着图片站到前面来讲述。

四、教师带领幼儿一起完整欣赏配乐故事。

1、教师：黑熊为什么要请小狗、刺猬、田鼠躲到他的大伞下面?

2、教师：如果下雨的时候，你发现小伙伴没带伞，你会怎么做?

五、延伸活动：情境表演

教学反思

我设计的语言活动《大伞和小伞》是一个展示小动物之间的友情的童话故事。我根据中班幼儿的年龄特点：中班幼儿有了一定的生活经验，他们的语言能力也有了很大的发展，能够大担地在集体面前讲述。同时，《纲要》中提出：给幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈。

故事《大伞和小伞》语言精练、重复的结构形式便于幼儿讲述。

因此，在设计环节时，我先采用分段讲述故事的方式，给孩子提供大胆想象的空间，讲述故事情节发展。有利于幼儿想象力和语言表达能力的提高。

接下来的环节，我让幼儿两两结伴，分组继续讨论，给每一个幼儿提供交流和表达的机会。

最后让幼儿完整的欣赏配乐故事，使幼儿对作品有一个完整的认识，帮助幼儿进一步理解故事内容。

整个活动的设计环环相扣，由浅入深，适合中班幼儿的年龄特点，而且通过两两结伴，分组讨论，培养了孩子初步的合作意识。

语言《我是好宝宝》教案【篇4】

教材分析：

《熊宝宝的小芽芽》这篇散文用诙谐、生动、优美的文学语言，叙述了熊宝宝所经历的萝卜的生长过程，并告诉幼儿“种瓜得瓜，种豆得豆”这一主旨。文本通过描述天、云、草、花四种意向，勾勒出小熊种萝卜的时间和美好的意境；运用“会不会”这一猜测词和联想这一写作方法，将小熊的心理活动和植物的生长过程栩栩如生地与幼儿做了对话，使幼儿在想象中感悟文本的趣味美。

活动目标：

1、看图片，赏诗歌，感知散文的语言美。

2、能够运用想象法和联想法，理解熊宝宝的心理活动变化，体验散文的娱乐美。

3、运用换词法创编散文，学习“长啊长，长大了！ⅹⅹⅹ长出ⅹⅹⅹ”这一句式，积累语言经验，在讨论活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

活动重点：通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节

活动难点：愿意大胆的表达自己的想法，并能用较完整的话表述。

活动过程：

一、谈话导入：

1．小朋友，现在是什么季节？春天到了，你们看，春天美不美？为什么美？（蓝蓝的天、白白的云、绿绿的草。）好多植物都开始生长。所以春天是个美丽的季节。

2．出示散文背景画，引导幼儿用语言描述春天的美景。

二、完整欣赏散文，体验文本的意境美。

1．看图片，老师带领幼儿练习散文中的句式：长啊长，长大了，会不会长出苹果呀？……

2．边看课件边欣赏散文，鼓励幼儿跟着一起讲述。

三、重点理解熊宝宝的心情。

1．熊宝宝和我们大家一样都喜欢种植，他的小芽芽在慢慢地长大了。你们种的小芽芽长大了吗？长出了什么呢？幼儿自由说一说。

2．熊宝宝发现，他的小芽芽什么都没有长出来，他的心情会怎么样呢？你们猜，他会做些什么呢？

3．熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种其他东西。

4．熊宝宝拔出来了吗？为什么？那怎么办呢？大家的帮忙，让熊宝宝拔出来了，是个什么呀？这个时候，熊宝宝的心情怎么样呢？

四、运用想象，体验散文的娱乐美。

师：熊宝宝猜会长出苹果、梨子等等，你们猜猜看会不会长出其他果实？老师根据幼儿的回答运用换词法创编散文，积累语言经验。

五、在讨论活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。

1．师：为什么长出的是萝卜，而不是小熊和小朋友们猜测的其他果实？ 请幼儿举例说明。

2．集体讨论说理由。

3．教师小结：因为熊宝宝种下的是一颗萝卜种子，它是不会长出苹果、梨子、西瓜或者其它的果实来的，它只能长出萝卜。种什么植物的种子它就会开什么花，结什么果。

六、活动延伸：

运用游戏结束本次活动，深化文本的价值取向：我是一颗小种子（大树、小树、向日葵、喇叭花……）

1．交代游戏规则：所有小朋友来当“种子”，并说说你是什么种子？老师来当“园丁”。

2．师幼互动做游戏

师：“洒洒洒，洒种子，我种下了一粒种子。”

幼儿：“长啊长，长大了！长啊长，长出了小芽芽，长啊长，长成了XXX”。（幼儿用肢体表现植物生长过程。）

活动反思：

《熊宝宝的小芽芽》是一节小班的散文欣赏活动，取材于小班语言渗透领域下册。当我阅读到这篇简单的散文时，被它有趣的情节所吸引。而我班幼儿是一群非常喜欢听故事的孩子，他们喜欢听，喜欢讲，喜欢参与，我想这篇叙事散文会受到他们的喜爱。

语言《我是好宝宝》教案【篇5】

【活动目标】

1、学说儿歌，理解儿歌表达的内容，感受儿歌优美的意境。

2、尝试仿编儿歌第一句，体验学习儿歌的乐趣。

【活动准备】

1、《水珠宝宝》幼儿学习资源。

2、《水珠宝宝》语言磁带，教师教学资源。

【活动过程】

一、引导幼儿理解儿歌的内容，（ ）激发幼儿学习儿歌的兴趣。

播放教师教学资源，请幼儿观察并提问：画上有哪些景物？（大海、帆船、睡觉的水珠宝宝、风儿姐姐、小鸟。）

二、引导幼儿学习儿歌：水珠宝宝。

1、教师完整朗读儿歌。

2、引导幼儿加上动作学说儿歌。

三、引导幼儿尝试仿编儿歌第一句，增强学习儿歌的趣味性。

1、请幼儿想一想、说一说，还有哪些东西可以做水珠宝宝的摇篮？

2、引导幼儿改编第一句儿歌，如小小花瓣，小小荷叶，小小手儿……

附儿歌《水珠宝宝》

小小船帆

像个摇篮

水珠宝宝

睡在上面

风儿轻轻

亲亲脸蛋

鸟儿歌唱

做梦香甜