湘夫人教学设计(篇二)。
要写出一篇合格的文档,并非是轻而易举的事情,范文是我们的老师。优秀的范文可以助我们写作更连贯与完整,你知道如何写作范文了吗?经过收集并整理,小编为你呈上湘夫人教学设计(篇二),欢迎你阅读与收藏。
教学目标
知识目标:
1、了解有关屈原及其作品的相关内容。
2、了解有关《楚辞》的相关内容。
3、识记本课相关基础知识。
能力目标:
1、拟人化的自然神形象(写的是神界的爱情生活,但处处流溢着人间的现实情味——人间众多痴男怨女的投影);
2、情景交融的意境;wWW.Gsm600.Com
3、情味悠深的语言
德育目标:
学习屈原的追求理想九死不悔的伟大精神。
教学步骤及内容
一、导入
我们上学期学过屈原的《离骚》,从中感受到作者“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的追求真理、追求理想的执着精神。今天我们来学习他的另一篇诗歌《湘夫人》。
二、作家作品
1、作者:
屈原,名平,字原。战国末期楚国人。中国文学史上第一位伟大的爱国诗人,浪漫主义诗人的杰出代表。开创了新诗体——楚辞,突破了《诗经》的表现形式,极大地丰富了诗歌的表现力。1953年,被列为世界“四大文化名人”之一
屈原出身贵族,又明于治乱,娴于辞令,故而早年深受楚怀王宠信:“入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯。”为实现楚国的统一大业,屈原对内积极辅佐怀王变法图强,对外坚决主张联合抗秦,使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。
但由于在内政外交上与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾,以及上官大夫等人的嫉妒,屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。屈原并不因此而放弃政治主张和伟大理想,写出了著名长诗《离骚》等价值很高的、影响很大的不朽作品。
当秦兵攻破楚都消息传出后,他大失所望,悲愤投汨罗江,以身殉国,这天正是五月初五。
屈原的人格理想和影响
(1)、砥砺不懈、特立独行的节操
(2)、在逆境中敢于坚持真理,敢于反抗黑暗统治的精神
(3)、以其卓越人格力量和深沉悲壮的情怀,鼓舞并感召后世志士仁人,培养中国士人主动承担历史责任的勇气
(4)、屈原精神发展成为安顿历代士子的痛苦心灵的家园
名句:举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
2、楚辞
指楚地的歌辞;由屈原创建的一种具有浓厚地方色彩的新诗体;“产于楚地,用楚方言,歌楚之音,记楚之物”;
精选阅读
道德与法治教学设计之二
办公的时候,基本可以说是在写文档,编写前有必要参考相关范文。借鉴好的范文能够降低我们对于写作的难度,好的范文一定做到语句通顺,层次分明!小编特地花时间为你收集并编辑了道德与法治教学设计之二,或许你能从中找到需要的内容。
教学目标:
1、通过欣赏和学唱儿歌《小乌鸦爱妈妈》,让学生懂得知恩图报,不忘父母的养育之恩。通过“过家家”活动,再现家庭生活中的某些场景,引导学生学会主动、大胆地表达对家人的关爱,以积极的态度参与家庭生活,对待亲人
2通过体验活动,引导学生学会在日常生活中感受爱,表达爱,加深对爱的体验,养成主动对家人表达爱的习惯。同时在游戏活动中培养学生乐于承担任务、善于分工合作的好习惯。
3、知道孝亲敬长是中华传统美德,学会在家庭日常生活中通过具体的行动表达感恩之情。引导学生学会与家人沟通,和谐相处。
4、通过唱儿歌、角色扮演等活动,让学生积累感恩父母的生活经验。角色扮演的过程也是学生分组合作学习的过程,指导学生在体验中学会分工,学会合作,学会表达。
教学准备:
1、准备歌曲《小乌鸦爱妈妈》《感恩的心》
2、“过家家”活动中可能用到的物品,如蛋糕盒、香烟等。
3、制作奖章,如“最佳节目奖”等。
4、教室布置:课前在黑板上写好课题“大声说出我的爱” ,注意营造体验活动的氛围。
5、准备爱爱鸽头饰。
(一)大声唱出爱
1、歌曲欣赏:《小乌鸦爱妈妈》。
在这段视频里,你看到了谁呢?
你喜欢小乌鸦吗?这是一只怎样的小乌鸦?它为老乌鸦做了什么呢?
你喜欢老乌鸦吗?想象一下,老乌鸦为小乌鸦做过什么?
2、唱儿歌,感受爱。
咱们来把这首儿歌学一学,唱一唱。
学生练习并上台表演。
(二)大声说出爱
1、小调查
老师请小朋友们回家试一试,对父母或其他家人说声“我爱你”,看看他们有什么反应,你们说了吗?谁来介绍一下?
2、过渡
很多小朋友都大声地说出了自己的爱,真勇敢。除了说声“我爱你”,我们还要用自己的行动来表达爱。
3、交流。
儿歌中老乌鸦辛辛苦苦吧小乌鸦养育大,小乌鸦不忘妈妈的养育之恩,叼来虫子一口一口喂妈妈。其实,这就是小乌鸦对妈妈的爱,对妈妈的感恩。
小朋友们,我们该怎样报答父母和其他家人的爱呢?先来看看这两个小朋友的做法。
图中的小朋友是怎样为父母和家人做事的?
小组交流:你是怎样为父母和家人做事的'?
指名上台交流。
4、小结
小朋友们不忘父母的养育之恩,像小乌鸦一样,做了很多力所能及的事,老师真为你们感到骄傲!
(三)大胆表达爱
1、导入“过家家”活动。
小朋友们刚才交流了怎样通过具体的行动表达对父母的关爱,下面我们通过玩“过家家”来演一演好吗?
2、总体讲述“过家家”活动要求
“过家家”的活动,我们可以分成几步来进行:(1)自选主题,(2)分配角色,(3)分组排练,(4)汇报演出。
3、分步骤指导
(1)自选活动主题。
主题一:给妈妈过生……
主题二:劝爸爸戒烟……
主题三:奶奶生病了……
小朋友可以挑一个来说一说。
除了这三个主题,生活中还有哪些主题能表达你的爱,请小朋友们补充介绍。
(2)自由组合,分角色
想一想你选择的活动主题需要哪几个角色
自由组合,邀请好朋友一起“过家家”。
商量一下,每个小朋友扮演什么角色。
(3)分组排练
想一想:一起动脑,先把故事和台词编好。
选一选:需要用上哪些道具
练一练:根据分配好的角色和编好的台词,用上准备好的道具,进行“过家家”排练。
(4)汇报演出
请一个小朋友担任活动主持人:“过家家,表达爱”汇报演出现在开始!掌声有请第一组上台
(四)活动总结
举行“颁奖典礼”
1、主持人宣布:颁奖典礼现在开始!掌声有请颁奖嘉宾爱爱鸽上台。
2、颁奖:刚才各小组通过自己的努力,为我们展示了一场场精彩的表演。
3、总结:小朋友们,今天我们在唱儿歌中感受了爱,在讨论交流中说出了爱,在“过家家”活动中表达了爱,希望小朋友们能牢记父母的养育之恩,常怀感恩之心,用我们的行动去表达爱,传递爱。
「热门课件」 ao ou iu教学设计其二
教学要求
1.学会复韵母ao、ou、iu和它们的四声,能读准音,认清形,正确书写,掌握音形结合的学习方法。
2.能正确认读声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节,会读三拼音音节,会读拼音词。
教学准备
教学挂图,ao、ou、iu的四声抽拉卡片,节奏舒缓、悠扬动听的乐曲,贴有本课有关音节的一大束气球。
教学过程
课堂实录
第一课时
一、看图谈话,感受ao、ou、iu的读音
师:同学们,你们会游泳吗?你一般什么时候游泳?
生一:我不会。只在游泳池里带着救生圈玩过。
生二:我会!天热的时候去游。
师:看,图上画的什么季节?你们从哪里看出来的?
生三:图上画的是冬天。地上铺着雪。
生四:小朋友们穿着厚厚的棉袄。
师:看得仔细,普通话也说得准。带大家再说一遍“棉袄”。
生四:棉袄。
生:(全班)棉袄。
师:湖里有小朋友在干什么?
生四:湖里有小朋友在游泳。
生三:他们在冬泳。
师:他们真勇敢。难怪海鸥也赶来夸他们呢!我们一起念首儿歌:身穿鸭绒袄,拍着小手笑。游泳健儿不怕冷,海鸥边飞边叫好。
二、借助图和单韵母,学习ao、ou、iu的音和形
师:(出示ao。)这是我们今天要学的复韵母,它的读音和“袄”差不多,只要把“袄”声调去掉即可。谁会读?
生:(“开火车”读。)
师:ao是由哪两个单韵母组成的呢?
生一:a和o。
师:再请一行同学“开火车”念。注意口形,由a到o。看老师口形。(示范。)
师:(出示ao的四声抽拉卡片。)谁会读?在日常生活中什么词里有这个音?(遇到学生说的好的词,把汉字写在黑板上。)
师:下面就请同学们自己来学习ou。同桌可以讨论一下:用什么办法可以又准又牢地记住它的音和形,读准它的四声。还可以联系生活说说在哪儿听过这些音。
生:(讨论交流。练习读。)
(用同样方法学习iu。)
三、自主描仿,识写结合
师:(播放音乐。)下面请同学们做几下深呼吸,活动活动手指,准备写字。先描书上的两个,再描习字册上的。描一个,仿写一个,写完注意自我对照。再仿写一个。(教师巡视。)
师:注意两个单韵母之间要靠得紧一些。
点评
由于复韵母是在单韵母基础上构成的,因此,写字指导不必太细。关键是营造平和的氛围,保证充足的书写时间。
[课件借鉴] 《牧童》教学思考(篇二)
这是一首斯洛伐克的儿童歌曲,这首歌曲主要描写了一位儿童放牧的情景,歌曲旋律活泼优美,在节奏方面有一个特点是“切分节奏”。
为了让学生更好地掌握“切分节奏”,我组织学生进行节奏游戏练习。但练习完以后,在学生唱歌曲的旋律时,事与愿违,学生还是掌握不好。像一二句的第一小节没有切分音,第二小节是切分音,学生要么一二小节都唱成有切分音,要么都唱成没有切分音,与原歌曲的旋律大相径庭。学生学的很困难。但是在整句合起来的时候还是错了。这是二声部的歌曲,教师用书上是两个课时完成的内容,而我却压缩在一节课中完成,同学们学得有些吃力。
课后,有的学生甚至跟我说:“老师,这首歌好听是好听,但是很难学。”唉!怎么样才能让学生学会呢?于是我静静地思考,后来在上其他班这首歌时,我先让学生静静地听唱两三遍,然后再弹琴让学生感受音乐的旋律。当学生听琴声第二遍的时候,我惊喜地发现,居然有学生跟着旋律轻声地唱了出来,当我再弹第三遍的时候,大部分学生都能伴随着琴声唱出来。那个老是掌握不好的切分节奏居然不攻自破。这时候学生在学习歌曲时也充满欣喜的表情。在反复的欣赏过程中,让学生能更好地感受音乐、表现音乐,产生对音乐的兴趣。我想,这就是音乐欣赏的魅力吧!
望洞庭教学思考(篇二)
今天已经请了一天的假,原打算回来了之后就直接进宿舍不上课了。但时间正好,所以还是硬着头皮上了一节。一节没有准备好的课。
《望洞庭》是在明月当空的夜晚,诗人经过洞庭湖,记下所见的景象,故名为“望洞庭”的大意是:湖光秋月辉映,显得多么和谐,平静潭水无风,如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜。那月下洞庭湖苍翠的君山,从远处看,就好像在白银盘里盛放着的一颗青螺。这是一首简单易懂的诗歌。
在上这节课时,我先让学生读一次诗歌,这些学生都能很有感情并且流利的朗读。接着我与学生想到交流对诗歌的理解,借助课文词语的注解,学生都能理解了诗歌的意思。我不禁疑问,学生都懂了我应该教他们什么呢?在这一节的反思中请允许先不追究我没有准备好的责任。而讨论在这样的一篇课文中,我们老师应该教给学生什么?
类似的想法最近一直在我的脑海中。。。毫无疑问这是一群经过优秀教师引导过的学生,去年语文成绩还排在学区第三名。但是今天这堂课上却有一些学生在讲小话,这让我内心五味杂陈。我后悔没有准备好就上了这一课,我也在想蒙校长他以前是怎么样给这些学生上课的?他又是用什么方法把这些学生教得这么优秀的呢?紧接着我又莫名的感到害怕,害怕我不够优秀而让这些学生~~~~~~~~。我为这样的一节课后悔不已。
我应该教给这些学生什么知识?我应该怎么样教?蒙校长又是怎么样教这些学生的?无数个问号在我心中。除了付出百分百的努力去备课我还能做出什么努力呢?我在逃避什么呢?不能逃避了,不能再犹豫了。从明天开始只要能找到百忙中的校长,我一定虚心的向他请教。。路在脚下————一步步慢慢走吧!雷燕带!!!!
我可爱的学生们,原谅我。一个年轻的教师。老师一定会跟你们一起长大。