【热】月亮上的足迹教学反思1000字。
教师要如何备课写教案呢？教师犹如辛勤劳动的春蚕，撰写教案能帮助老师理清教学思路。一份优秀的教案也是教师展现自我教学水平的一种方式，课件之家编辑为您特别精选的“月亮上的足迹教学反思”一定不会让您失望，希望能对你有所帮助，请收藏！
月亮上的足迹教学反思【篇1】
《月亮上的足迹》是一篇相对简单的说明文，严格来说的话，其文学价值并不明显，也没有过多的说明文知识，我想，不如跳出课本，让他们了解一些有趣的事情，拓展文学视野。从这个角度出发，我定位于“永恒的月亮”，让同学们去领略月在古诗词及现代诗歌中蕴含的深厚文化底蕴。以此为蓝本，我精心设计了一节课外阅读拓展课。
这以节课包含了三个环节：明月知多少、古诗中的月亮、现代诗中的月亮，这三个环节中，“古诗中的月亮”是重点，“月亮在古诗中都象征着什么”是我们探究的主题。
“明月知多少”环节主要是了解月亮的别称，拓展语文知识，给同学们补充了以“婵娟”为代表的三十几个别称。“古诗中的月亮”设计时，主要是挑选了众多含月的古诗，以月的内涵为界限进行分类，出示古诗，让大家讨论出示的一组诗中，月亮的内涵。最终归纳出了9类，分别是：
1、借月亮寄托思乡之情；
2、借月表达亡国之痛，忧国之情；
3、离愁别绪；
4、怀才不遇和遭遇被贬；
5、真挚的爱情；
6、对大自然的赞美；
7、岁月更迭，时光易逝；
8、高洁品质；
9、边塞的孤独。
这九类中，亡国之情和怀才不遇是最难分析的，要结合具体的诗人和时代背景，其它的几类同学们都能够判断出来。为了缓解课堂气氛，播放了王菲演唱的'《水调歌头》，同学们很开心。最后，展示了一组诗，让大家自己去区分作者寄托在“月”上的感情并重点赏析了张九龄的《望月怀远》，不过这首诗中有“相思”“梦佳期”等字眼，大家很容易理解为情人之间表达爱意的，这也说明，我们划分出的九类月的内涵只是一个大致的范围，需要结合具体的诗句进行定位。第三环节只补充了《断章》，让大家自己品读，去体悟诗中朦胧的美。
整个内容进行完花了大概两个课时，最后，出现在课件上的古诗词都成为了大家的积累内容，出现在了积累本上。
两个课时进行得还算是比较顺利，即使没有完全掌握，也在他们的心里留下了一定的影响。我想，本次教学的目的就达到了。但是，教学过程中，还是有一些问题的。如月亮意向分类的时候，应该先展示出九类，然后出示古诗人，让他们自己将相应的故事归类到相应的条目之下，这样既让学生参与了，也能加深他们的印象。我在课堂上的讲法，同学们的参与度明显就不够了。另外，关于月亮别称，提前没有设计好，最好的方法是让学生自己下去收集资料，比一比谁搜集的多，甚至可以评选出一两个资料搜集王，提高同学们的参与度。
从这一次的课外阅读教学中，我发现，提高文学素养的同时，需要学生的广泛参与，自己教会自己知识。
月亮上的足迹教学反思【篇2】
整个第四单元的学习要求之一是“在理解课文内容的基础上，练习概括课文内容的要点；还要练习用较快速度读课文，记住主要内容”，《月亮上的足迹》是这一单元中一篇相对比较长的文章，它又属于自读课文，于是我就设计了这样几个环节：
一、速读课文，感悟文章（不指读，不回读，不动唇），主要是想通过这一环节让学生了解文章大义，同时也培养这种速读的能力。同时给学生提出了一个问题：假如你现在是一位新闻编辑，你打算把这件事情怎样用一句报道出去？这主要练就的是学生的概括能力。当时课堂上有三位同学回答了该问题，当他们几经补充勉强可以形成一个简短的通讯报道。在这一过程中还有一个后续问题就是“假如你是一位现场采访的新闻记者，你打算怎样给电视观众做报道？”我们知道新闻记者做现场报道的要求是比较高的。所以当这个问题一提出来教室就“鸦鹊无声”了。因为我当时考虑，很多学生是在家会看电视的，尤其是一些体育节目啊、“神舟”系列的现场直播啊等等他们应是有了解的，所以没有过多的介绍和说明就给学生抛了一个问题，以致他们静场。在这里如果我在问前有一个比较适当的说明的话效果估计会更好。
二、在“研读赏析”一环节又把学生的角色转换过来，“各位观众听了我们记者的报道，你觉得登月全过程可以分为几个阶段？”主要是想完成我教案中的“训练学生准确全面地概括课文内容要点”的目标。全文共可以分成“登月准备—飞船升空—登月成功—登月归来”几个阶段，由于学生认知能力的不同结果把几点都泛泛地讲了下来，以致出现了每个环节都有所涉及，但又都不深或者说没有深入进去的感觉。因为在备课时我想学生应该会找到文章的重点即“飞船升空”过程，事实并非如此，如果在这里我有更多的指导，就让学生针对一个方面去谈，再引导他们去自学其他几个环节效果会更好。
三、赏析语言环节，说实在就这篇科普小品来说，语言是很平实的，但其中也不乏几处值得品味的地方，比如“‘土星5
号’火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天”“飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行驶”等比喻句和文章的中心句“阿姆斯特朗说：‘这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃’”等。
这样几个环节下来，总体感觉就是涉及的方面不少，但都似乎是蜻蜓点水，不太透彻。
月亮上的足迹教学反思【篇3】
上午上了《月亮上的足迹》一课，开始在准备时，我本不是采用今天的教学方法的。当我拿到这篇课文，一看课文是一篇通讯报道式的说明文时，我脑海里就想起中央电视台的直播节目，我想要是用央视连线前方记者的形式来讲述登月的四个过程，效果肯定很好的，但是我一想，我们农村初中学生这方面素质还达不到这个要求，而一时要达到这个要求有点困难，这启发在经后教学中要特别注重学生的口语和概括信息能力训练。于是，今天我采用学生自主阅读，主要训练学生概括信息能力，让学生在自主学习中养成良好的阅读习惯、思考习惯，让学生成为课堂的真正主人。
这一节课下来，教学效果非常的好。同学原来是非常聪明的，他们完全可以通过自主学习解决课文中问题。当然老师的主导地位也是很重要的。这节课给我反思主要有以下几点：
一、
教师要熟悉教材，教学的各个部分应作好安排，怎样导入，怎样结尾，哪些是重点，各部分时间安排好。如果把上课比作打仗的话，教材就犹如敌人，要摸透敌人，才能有取胜的机会，因此，切忌打无准备之仗。战前要根据敌我双方情况采取正确战略战术，安排各部分兵力，才能取得胜利。
教师在教学中，要多运用启发式的教学方法以，多给学生自主学习的机会。这正如孔子所说：“不愤不启，不悱不发”。教师不主体，学生才是主体，教师是一个引导者。在教学中，教师要明确自身作用是引导、激励、启发，而不是牵着学生鼻子走，强迫和代替学生学习，唯有这样才能让学生真正成为课堂的主体。
二、
①本节课通过第一个环节，培养了学生联想和想象能力，补充介绍的资料丰富了学生知识，开阔学生的了眼界。
②关于“神舟五号”知识的竞答及课件的演示，不仅直观想象，给学生以美的享受，而且调动了学生的学习热情，探索科学的兴趣，培养了同学们爱国之情，对航天英雄的仰慕之情，以及身为中国人的自豪感，有利于学生的心里品质、道德品质的培养，这种作用是潜移默化的。
③有关我国月球探测计划的资料介绍，进一理步激发了同学们的自豪感，增加了学习的动力。
总之，通过上述内容，很好地实现了教学目标，激发了学生探索科学的兴趣，培养了自主探究的学习能力，将课文知识引入现实生活。
2。存在问题
①学生们因条件所限，查找的资料不够丰富。
②限于教学时间，有许多同学没有机会展示自己所找到的资料。
纵观本节课，教学课件的运用确实为教学增色不少。
月亮上的足迹教学反思【篇4】
这本单元是说明文单元。这是本单元第四课，我在想我们已经学习了三课了，我想检查一下孩子是否掌握了学习这种文体的方法。
按着常规教学，我导入新课之前，我就很直接的问学生，谁来告诉说明文需要弄懂哪几个问题。问了好几个同学，告诉我学习的方法就是对文章一段一段的分析。程度好的学生两个孩子，在我的引导下，他们说出了学习说明文需要解决五个问题：说明对象及特征、说明方法、说明的顺序、文章的结构、说明的语言。我把这些板书在黑板上，让学生记录下了。
然后我领着学生看黑板上的五个方面，让学生思考，我们要学习这篇文章选择哪个做为突破口，学生们告诉我说明顺序，我坚持着问，本文的说明顺序是什么，如果把这篇文章分部分，分几大块，程度好的孩子告诉，以时间为顺序，分三大块，登月前，登月的过程，及登月结束。我带领着学生，逐一解决了黑板上的几大问题。
通过第一个问题的提问，我发现孩子对于前一天所学的知识接受的不好，我原以经过我昨天的指点，孩子应该掌握学习说明文的方法，但是一问，却发现事实并没有我想像的那像我。我在想是没有讲明白，还是学生没有听明白。是什么导致学习效果这么差，看来在学习上，学生们看似掌握了，其实还是没有真正的掌握，作为老师，一方面要反思自己所讲述的内容是不是让学生易于理解，易于学生的接受。老师能不能做到深入浅出。另外，讲第一遍时孩子接受不太好，那么就多讲两遍，让大多数学生接受也就是语文教学要面向全体学生。明天这个问题我还要问，所提问的对象就是中下等学生，这次提问的目的就是帮助这尖学生掌握这个知识点。
或许，我在开这个单元时，就应把学习这种文体的方法教给学生，然后让学生在边学习的过程中，边运用它，做到学以至用。学生在学习中上存在的一些问题有时是我们老师运用的教学方法不当，导致学生接受的效果不好。每一节课老师都要做一次反思，发现自己在教学中存在的问题，然后在下一节课中努力去改变。这样才能提高教学质量。
明天我们将要学习《河中石兽》，这篇文言文，在学习的过程中，一定要把握好速度，让学生当堂掌握，否则课堂效果不好，学生回家复习效果不一好，不要只追求速度而不要质量。一定要把握速度。
月亮上的足迹教学反思【篇5】
这本单元是说明文单元。这是本单元第四课，我在想我们已经学习了三课了，我想检查一下孩子是否掌握了学习这种文体的方法。
按着常规教学，我导入新课之前，我就很直接的问学生，谁来告诉说明文需要弄懂哪几个问题。问了好几个同学，告诉我学习的方法就是对文章一段一段的分析。程度好的学生两个孩子，在我的引导下，他们说出了学习说明文需要解决五个问题：说明对象及特征、说明方法、说明的顺序、文章的结构、说明的语言。我把这些板书在黑板上，让学生记录下了。
然后我领着学生看黑板上的五个方面，让学生思考，我们要学习这篇文章选择哪个做为突破口，学生们告诉我说明顺序，我坚持着问，本文的说明顺序是什么，如果把这篇文章分部分，分几大块，程度好的孩子告诉，以时间为顺序，分三大块，登月前，登月的过程，及登月结束。我带领着学生，逐一解决了黑板上的几大问题。
通过第一个问题的提问，我发现孩子对于前一天所学的知识接受的不好，我原以经过我昨天的指点，孩子应该掌握学习说明文的方法，但是一问，却发现事实并没有我想像的那像我。我在想是没有讲明白，还是学生没有听明白。是什么导致学习效果这么差，看来在学习上，学生们看似掌握了，其实还是没有真正的掌握，作为老师，一方面要反思自己所讲述的内容是不是让学生易于理解，易于学生的接受。老师能不能做到深入浅出。另外，讲第一遍时孩子接受不太好，那么就多讲两遍，让大多数学生接受也就是语文教学要面向全体学生。明天这个问题我还要问，所提问的对象就是中下等学生，这次提问的目的就是帮助这尖学生掌握这个知识点。
或许，我在开这个单元时，就应把学习这种文体的方法教给学生，然后让学生在边学习的过程中，边运用它，做到学以至用。学生在学习中上存在的一些问题有时是我们老师运用的教学方法不当，导致学生接受的效果不好。每一节课老师都要做一次反思，发现自己在教学中存在的问题，然后在下一节课中努力去改变。这样才能提高教学质量。
明天我们将要学习《河中石兽》，这篇文言文，在学习的过程中，一定要把握好速度，让学生当堂掌握，否则课堂效果不好，学生回家复习效果不一好，不要只追求速度而不要质量。一定要把握速度。
月亮上的足迹教学反思【篇6】
《月亮上的足迹》是一篇相对简单的说明文，严格来说的话，其文学价值并不明显，也没有过多的说明文知识，我想，不如跳出课本，让他们了解一些有趣的事情，拓展文学视野。从这个角度出发，我定位于“永恒的月亮”，让同学们去领略月在古诗词及现代诗歌中蕴含的深厚文化底蕴。以此为蓝本，我精心设计了一节课外阅读拓展课。
这以节课包含了三个环节：明月知多少、古诗中的月亮、现代诗中的月亮，这三个环节中，“古诗中的月亮”是重点，“月亮在古诗中都象征着什么”是我们探究的主题。
“明月知多少”环节主要是了解月亮的别称，拓展语文知识，给同学们补充了以“婵娟”为代表的三十几个别称。“古诗中的月亮”设计时，主要是挑选了众多含月的古诗，以月的内涵为界限进行分类，出示古诗，让大家讨论出示的一组诗中，月亮的内涵。最终归纳出了9类，分别是：1、借月亮寄托思乡之情；2、借月表达亡国之痛，忧国之情；3、离愁别绪；4、怀才不遇和遭遇被贬；5、真挚的爱情；6、对大自然的赞美；7、岁月更迭，时光易逝；8、高洁品质；9、边塞的孤独。这九类中，亡国之情和怀才不遇是最难分析的，要结合具体的诗人和时代背景，其它的几类同学们都能够判断出来。为了缓解课堂气氛，播放了王菲演唱的《水调歌头》，同学们很开心。最后，展示了一组诗，让大家自己去区分作者寄托在“月”上的感情并重点赏析了张九龄的《望月怀远》，不过这首诗中有“相思”“梦佳期”等字眼，大家很容易理解为情人之间表达爱意的，这也说明，我们划分出的九类月的内涵只是一个大致的范围，需要结合具体的诗句进行定位。第三环节只补充了《断章》，让大家自己品读，去体悟诗中朦胧的美。
整个内容进行完花了大概两个课时，最后，出现在课件上的古诗词都成为了大家的积累内容，出现在了积累本上。
两个课时进行得还算是比较顺利，即使没有完全掌握，也在他们的心里留下了一定的影响。我想，本次教学的目的就达到了。但是，教学过程中，还是有一些问题的。如月亮意向分类的时候，应该先展示出九类，然后出示古诗人，让他们自己将相应的故事归类到相应的条目之下，这样既让学生参与了，也能加深他们的印象。我在课堂上的讲法，同学们的参与度明显就不够了。另外，关于月亮别称，提前没有设计好，最好的方法是让学生自己下去收集资料，比一比谁搜集的多，甚至可以评选出一两个资料搜集王，提高同学们的参与度。
从这一次的课外阅读教学中，我发现，提高文学素养的同时，需要学生的广泛参与，自己教会自己知识。