一夜的工作教学反思范文(合集10篇)。

教师最大的幸福就是看到学生们在成长，精心设计的教案是课堂教学的核心要素，最近你是不是在为写教案而烦恼呢？不可不读的“一夜的工作教学反思范文”精品文章带给您视野的扩展，感谢您的阅读！

一夜的工作教学反思范文 篇1

这篇课文讲的是作者在陪同总理审阅一篇稿子的时候，亲眼目睹了总理一夜的工作。歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者崇敬，爱戴周总理的思想感情。

由于作者所写的事情都是一些生活中的小事，由小见大，因此我在教学过程中，我也将时间放在引导学生细细体会，慢慢揣摩上，使学生从初读无感触到细读感受深。全文内容浅显，理解上并无多少难度，只是感情比较深沉。所以，当学生圈划出关键语句后，我安排了几个说和写的训练，在训练的过程中让学生由文本材料进行迁移，从而把作者的感情变成自己的体会和感受。再加上有感情地朗读，再次将学生的感情激发到高潮。最后，通过两个拓展阅读，说感受，使学生受到深刻的思想教育。

通过这节课的教学，我深深感受到不是所有的语文课都得上得热热闹闹的才叫好。有时候，有些课文还是应该让学生静下心来好好地读一读，仔细地体会、品悟。在强调语文的人文性的今天，该对学生进行的训练，还是应该进行的。

一夜的工作教学反思范文 篇2

我国著名诗人何其芳的《一夜的工作》课文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。我也深有体会，教学时主要从以下方面突破重难点的：

一、丰富课前感知，激发学生情感

基于现在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知道的不多，对周总理的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周总理的书籍资料、图片等，充分的让学生通过资料去感受。

二、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位

《一夜的工作》一文是紧紧围绕"劳苦"和"简朴"这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中描写“劳苦”和“简朴”的语句，并在自己最受感动的语段旁边做好批注，然后在小组里自由谈体会和感受，使学生在谈中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

三、创设情景，引起情感的共鸣

在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周总理的感人事迹，出示周总理身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的总理的图片，让学生面对着周总理说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行表达，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而在最后两段的朗读时学生热情饱满，发自内心的呐喊把课堂推向了高峰。

最后的拓展延伸，让学生以《周总理，我想对你说》为题写一篇小练笔。从学生写的内容看，感情真挚，充分抒发了对总理的敬仰与爱戴。

不过回想起这一节课，也有一些遗憾 一、课堂教学中只注重优生的发展，忽略了学困生的训练。提问的面太窄，没有给学困生表现的机会。

二、在学生面对总理说心理话的时候对学生的引导不到位，学生回答的面有点窄，没有创新精神，题材限制较死。

三、最后两段的朗读由于时间关系指导的也不太到位，今后，还要在这些方面多加努力。

一夜的工作教学反思范文 篇3

学习目标

1、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

2、领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事来表示人物的高尚品质的方法。

学习重点

引导学生学习陪同周总理审阅稿子这部分，从周总理工作劳苦和生活简朴两方面表现周总理的崇高品质、伟大人格。

学习难点

课文最后两个自然段，引导学生理清作者感情发展的脉络，从而感受作者那种强烈的感情。

教学过程

一、复习检查

1、谈话导入。

板书课题：

2、课文从哪些方面叙述周总理一夜工作的？

二、学习新课

1、自读自悟：

⑴请同学们默读课文第2～6自然段，用横线画出描写周总理生活简朴的语句，用波浪线画出描写周总理工作劳苦的语句。

⑵读一读你感受最深的语句，在空白处简要地写出你的体会，并练习有感情地朗读。

（生自读自悟。）

⑶把你感受最深的语句在小组里读一读，谈谈各自的体会，小组里互相补充。

（小组合作学习。）

2、全班汇报：

师：现在了解一下，同学们对哪些语句感受特别深？

⑴我从“室内陈设极其简单，……如此而已。”感受到总理生活简朴。

师：这句话主要写什么？

“极其”是什么意思？说说，为什么在“简单”前面要加“极其”？

小结：是啊，这是我们总理的办公室啊，陈设极其简单。

板书：

⑵你们还从哪里感受到总理生活简朴呢？

生：“这时候，值班的同志送来……而增加了分量。”我体会到周总理工作了一夜后，夜宵只是花生米，太简单了。

一个大国的总理工作了一夜，吃的不是山珍海味，而只是花生米，从这里你体会到什么？

相机板书：

作者说：“好像并没有因为多了一个人，而增加了分量。”增加了吗？

（生谈看法。）

当你读到这个地方，心里是什么滋味呀？你能把这种感觉读出来吗？

（指导朗读。）

⑶接着看，还有哪些地方感动了你？

生：“总理招呼我坐到写字台对面，……有时还问我一两句。”从这句话我感受到总理工作认真负责。

这几句话中哪些地方让你感觉这不是普通的浏览，而是在一丝不苟地审阅？

生：读“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”

板书：

⑷总理这样一丝不苟地审阅的仅仅是这一份文件吗？你是从哪里知道的？能不能谈谈你的体会？

生：我从“一尺来高的一叠文件”体会到总理要批的文件很多，工作繁重，十分辛苦。

板书：

⑸从“喝了一会儿茶……喔喔喔地叫明了。”我体会到总理工作了整整一个夜晚，时间很长。

板书：

过渡：多么劳苦的一个夜晚，不简单，不平凡，让我们一起用自己的心去走进这极其不简单的一夜。

（引读。）

⑹课文除了讲总理工作劳苦、生活简朴外，还表现了总理什么高尚品质？

三、学习第7、8节

1、作者亲眼目睹了总理一夜的工作后，太感动了，他想表白什么呢？请同学们自由读读课文的最后两段。

2、此是你的心情怎样呢？他是怎样把自己的想法表达出来的呢？

（指导朗读。）

3、小结。

4、欣赏歌曲《你就是这样的人》。

一夜的工作教学反思范文 篇4

一、谈话导入

（出示周总理图片。）

这是谁？在你的印象中周总理是个怎样的人？

生自由谈。

小结：

周总理自己曾说过这样一句话：“我们这一代和这一辈子的人要多付出一点，是为了让后代更好地享受社会会义幸福。”他不仅是这样说的，更是这样做的。著名诗人何其芳在亲眼目睹了总理一夜的工作后写下了一篇文章，今天就让我们一起来学习这篇文章，看看周总理是怎样工作的。

板书课题：

齐读。

二、交流预习，以学定教

1、课文围绕周总理一夜的工作写了哪些方面的内容？

2、质疑问难，梳理问题。

三、自主读书，感悟体验

这一夜周总理是怎样工作的呢？下面就让我们走进故事中去读书感悟。请同学们自己来读读前6个自然段，边读边想在总理这一夜的工作中，哪些地方留给你的印象最深，边读边画出有关的语句多读几遍，可以简单写一写自己的体会。

在这一夜的工作中，最让你难忘的是哪里？读读画出来的的句子，谈谈自己的体会。

（根据学生回答灵活引导。）

1、感悟工作的认真、劳苦：

⑴出示：

引导学生反复读，看看从哪些具体的词句中能感受到总理工作的认真、劳苦。

（体会与感情朗读相结合。）

⑵引导学生入情入境，感受总理工作的认真、劳苦。

①你知道总理这样工作了多少时间？

总理这样批阅了多少稿子？（理解“一尺来高”）从这里你又体会到什么？

②工作量这么大，周总理却批阅得这么认真，让我们一起来想象一下周总理是怎样工作的吧。

夜幕降临了，周总理拿起书桌上的第一份稿子，他──

夜深人静，我们早已沉入梦乡，而周总理却依然在审阅当天的文件，他──

这时，东方即将破晓，周总理拿起书桌上的最后一份稿子，认真地审阅着，他──

③此时，面对正在伏案工作的周总理，你最想说什么？写下来读给大家听。

（交流。）

⑶小结：

我们透过总理工作时的表现体会到了他工作的认真，感受到了他工作的劳苦。

2、感悟总理生活的简朴：

你还画出了哪些印象深刻的句子，我们继续交流。

⑴感受总理办公室的简朴

①出示句子，生自读，谈体会。

②让我们一起到周总理的办公室去看一看吧。跟老师一起数，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯。看到这里，你有什么感受？课文中用一个什么词来形容周总理办公室的陈设？

（极其简单。）

③朗读句子。

⑵感受总理生活的简朴：

①出示句子：

生自读，边读边想：花生米的数量增多了吗？

②去掉“好像”，出示两个句子比较朗读，从而理解花生米数量增多却仍然数得清颗数，体会总理生活的简朴。

3、体会作者的思想感情：

当作者亲眼目睹这一切后，不禁心潮澎湃，感慨万千，他想到了什么呢？自读最后两个自然段，试一试从中体会到什么。

⑴作者想对自己说什么？你从中感受到什么？

（自豪、爱戴。）

⑵作者又想对全世界说什么？你体会到作者怎样的情感？

（自豪。）

⑶有感情朗读这两段话。指读，齐读。

4、出示“周总理的一天”工作安排表，进一步感受周总理工作的繁忙与劳苦，激发学生的敬佩、爱戴之情。

四、重点朗读，升华情感

当我们亲眼目睹了周总理一夜的工作后，他那高大的形象再次浮现在我们的脑海中，久久挥之不去。那就让我们再次走进故事中，有感情地读一读全文或自己感受最深的地方，想一想，你最想说些什么呢？

（学生交流。）

五、拓展延伸，加深认识

（播放《你是这样的人》。）

请同学们把这首歌找来听一听，或继续查找有关周总理的资料或读读有关总理的故事，进一步感受周总量好高尚的品质和博大的情怀。

一夜的工作教学反思范文 篇5

设计理念

1、创设便于学生主动参与的情景，体现以学生为主体。

2、借助现代化信息技术服务于教学，体现教为学服务。

3、重视学法的指导，培养学生阅读表达能力。

4、重视课内外结合，激发学生阅读需求，提高综合素质。

教学目的

1、学会本课生字、生词。

2、从词语中任选两个会造句。

3、指导学生有感情的朗读课文，背诵课文最后两个自然段。

4、通过对总理一夜工作的了解，使学生对总理辛勤工作、生活简朴产生敬仰之情。

教学重点

了解总理一夜的工作，体会总理为人民辛勤工作、生活简朴的崇高品质。

教学难点

体会文中作者思想感情的变化，并能有感情的朗读。

教学准备

1、师生：

搜集、阅读有关周总理的文章或书籍。

2、师：

设计供学生用的课堂练习。

教学时间

2课时。

教学过程

一、导入部分

1、看黑板及屏幕，明确课题。

2、看屏幕，明确本节课的学习目标：

1、读课文，结合课文说说周总理给你留下了怎样的印象，体会最后两个自然段表达的

思想感情。

2、有感情地朗读课文。

3、背诵课文最后两个自然段。

4、回忆上节课内容：生口答并板书“通过初读课文，总理给我们留下的总印象是（工作劳苦、生活简朴）；以及课文的2——6自然段是具体写这一内容的。

二、学习课文的2～6自然段

1、看屏幕，明确学习要求：

1、默读，用不同的线分别画出描写总理工作劳苦、生活简朴的语句，之后可以跟同桌交换意见。

2、仔细体会所画的内容，练习有感情的朗读。

3、自选汇报形式：

⑴针对画的内容谈理解。

⑵有感情朗读所画的内容。

⑶既谈理解又朗读。

2、学生依据自学要求自学、交流、准备汇报。

3、师引导学生找准有关语句、理解、朗读：

特制文字课件指导朗读：

总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说；“我今天晚上要批这些文件。

不知到了什么时候，值班室的同志把我叫醒。

夜很静，经过相当长时间他才审阅完，把稿子交给了我。

他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。她不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。

这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数。

4、生读体现总理工作劳苦、生活简朴的语句，小组合作完成下边填空：

（）、（）、（）三方面说明总理工作劳苦的。

课文是从（）、（）两方面说明总理生活简朴的。

5、讨论“填空情况”，统一认识，课件显示结论。

6、小结：

学生谈由此想到了什么。

师过渡：

此时此刻，作者是怎么想的呢？

三、学习课文7、8自然段

1、看屏幕，明确学习方法：

1、先轻声读再默读，标出要加重语气的词语，体会作者的思想感情。

2、练习有感情的朗读，表达作者的思想感情。

3、同桌互读互评。

（自评：说表达什么，怎么表达的。同学评：说感受到了什么，怎么感受到的。）

2、学生依据学习方法自学、交流、准备汇报。

3、学生汇报读，师指导学生有感情朗读，深入理解课题的含义。

特制文字课件指导朗读：

在回来的路上，我不断地想着，并且对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”

我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说，好像我的声音全世界都能听见似的：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”

师补充事例：

周总理1974年3月26日工作安排

下午四点：与尼雷尔会谈

晚上七点：陪餐

晚上十二点：开政治局会议

凌晨两点半：约民航同志谈话

早晨七点；办公

中午十二点：去东郊迎接西哈努克亲王

下午两点：休息

4、帮助学生背诵、给学生提供展示背诵的机会。

（背诵形式：可独立背诵，可借助提示背诵，可背一自然段。）

四、结束语

1、看屏幕，学生依据“学习目标”评价自己达标情况。

2、师小结：

同学们积极参与，收获很大。关于总理，希望大家依据编者的建议多读一些有关的文章，以便更多更深地了解总理，因为总理的确很伟大。

板书设计

一夜的工作（2～6）自然段

生活简朴

（7、8）自然段：我的情感──感动敬佩激动自豪

一夜的工作教学反思范文 篇6

课前我明确了本课教学的两个目的：

第一、在具体的语言环境中，通过读来整体感知。

第二、在教学中体现读写结合。

为达到这两个目的，我教学的整个思路是这样的.，主要分为四部分：激情引入──整体感知──主动探究──拓展延伸。我首先以名言警句引入，激发学生的学习兴趣。接下来就是整体感知文章，直奔主题，揭示出这节课的中心：周总理生活的简朴和工作的劳苦。紧接着我就引导学生主动去探究，“你是从文中哪些语句中具体体会到的？”我紧紧抓住“简朴、劳苦”这两条线索，让学生在文中画、标、注；又通过体会读、指名读、整体读、背诵这不同的朗读方式，努力使学生在具体的语境中深刻地体会周总理这极其不简单的一夜。同时，在做每部分的小结中，我有意识的渗透写作方法。因为学习语文的目的不仅要理解语言，最终还要会运用语言。要力求做到以读促写，以写促读。最后我给学生准备了资料，目的是使学生的感情得到升华。

一夜的工作教学反思范文 篇7

本课语言朴实、感情真挚，饱含着对周总理的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。

在本节课的教学中：我尝试着从以下两方面着手：

一、采用自主、合作学习的学习方法，通过读来理解感悟文章。

《一夜的工作》一文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个层次展开的。从内容上看围绕中心的句子较为明显，故我也尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。教学时，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用，教学时，是轻分析，重感悟，让学生自主阅读。本课设计以读为本，让学生在读中品味，理解感悟。读得充分：有整篇读，有一部分一部分地读，有关键语句的反复读；读的形式多样：有自读、范读、领读、齐读、师生合作读、同桌互读、小组轮读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。读后又让学生自由谈体会和感受，学习作者是“怎样表达”的，做到时时刻刻进行切实的语言训练，又时时刻刻让学生感受到思想教育的力量。

二、利用课程资源，引导学生走近课文。

通过以前几届的学生发现现在的学生对周总理的感性认识很浅显，因此，我觉得学生对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此课前就让学生通过去图书室、网络等收集阅读有关周总理的书籍、资料等，充分地让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。通过搜集资料的实践，不断提高学生的学习能力，同时也培养学生爱好课外读物，多读课外书的好习惯。广泛搜集并交流资料，不但培养了学生自主学习的习惯，而且为探究性学习打下了基础。

《语文课程标准》要求学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。”本课教学时，我先设计诗歌《周总理办公室的灯光》创设情境来引导学生，让学生进入角色，然后让学生大胆地将自己搜集的材料进行交流，对周总理有进一步地了解。接着教师又出示自己从网上搜集来的资料，《周总理的一天》，加深学生对周总理的了解：

时间：1974年3月26日至27日

下午3时起床

下午4时与尼雷尔会谈

晚7时陪餐

晚10时政治局会议

晨2时半约民航局同志开会

晨7时办公

中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后

下午2时休息

通过课程资源的引进，学生对周总理有了进一步的了解，然后让学生说说听了周总理的这些事迹，“你想到了什么”、“你又想告诉别人什么”、“又怎么说”等拓展性问题，使学生在“想开去”中深化了对课文的理解以及对周总理高尚品质的认识。在让学生对周总理说心理话时，学生自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行说话训练，这一环节给予了学生开阔的思维空间，语言丰满，全方位，引起了课堂教学的小高潮。

俗话说：“教学有法，教无定法。”我愿自己不断摸索、不断努力探求出自己的一套教学方法。

一夜的工作教学反思范文 篇8

《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。课后静心反思，一一列出本课在实施过程中的优点与不足，以此促进今后的教学。

一、成功之处

1.精心设计问题，引导阅读步步深入。

在初读课文后，我引导学生默读思考，并展开交流：你对课文哪些地方感受深？说说你的阅读收获。在交流中，我设计了多个子问题引导学生加深体会，收到了较好的效果。

例一：在体会总理“生活简朴”时，重点抓住“办公室陈设”“夜宵”两段展开交流。设计的问题有：1.这座高大的宫殿式的房子里曾经都有哪些陈设？当作者第一眼看到总理办公室的陈设时，会有什么感受？2.花生米有什么特别？到底增加了数量没有？通过这些小问题的引导，将学生的理解步步引向深入，体会也就油然而生了。在此基础上进行感情朗读自然水到渠成。

例二：在体会总理“工作劳苦、认真”时，重点抓住“审阅稿件”这一段展开交流。设计的问题有：1.什么叫审阅？字典上的解释能代表总理的审阅过程吗？总理是怎样审阅的？他审阅的仅仅是这一篇稿子吗？通过反复读文领会总理工作的认真程度，真正做到“读中感悟，以读促悟”。

2.精心补充资料，引导情感渐渐深厚。

在学文的过程中，我还穿插补充了两份资料，一份是课后资料袋中周总理的一天，另一篇是教学参考书中“周恩来生命的最后时刻”借此帮助学生品读周总理的崇高精神和伟大人格。至此，学生的情感已达到高潮，在此基础上让学生进行说话练习：敬爱的周总理，我想对您说……此时，周总理已经在全体学生的心中活起来了，他们带着骄傲，自豪的感情激情朗读了最后两个自然段。资料的引进为情感的激发起到了很好的作用，朗读也因此更饱含真情。

二、不足之处

1.自己的表现不尽人意，个别环节的过渡语连接不是很自然熟练，情感的投入没有做到十足。

2.学生的表现过于拘谨，学生的发言积极性不是很好。

3.课堂节奏把握不足，时间控制的不好。

三、改进措施

问题设置要科学，有针对性和实践性。

总之，教学是一门艺术，需要我今后在平日的实践中不断探索，才能展现更精彩的课堂。

一夜的工作教学反思范文 篇9

教学目标

1、理解周总理“工作劳苦”和“生活简朴”。

2、学习课文的结构和表达思想感情的方式。

3、有感情的朗读课文。

4、指导背诵最后两个自然段。

教学重、难点

1、重点：

了解课文从哪几个方面叙述周总理一夜的工作的。

2、难点：

课文最后两个自然段。

课前准备

小黑板。

教学时间

两课时。

教学过程

第二课时

一、导入

1、师：同学们，今天我们继续学习第13课《一夜的工作》。请同学们看老师写字，齐读课题。

板书课题：

2、上节课，我们初步了解了课文内容，那么，课文是从哪两方面叙述周总理一夜工作的呢？

生发言，板书：

二、导学

1、那么，从哪些地方可以看出周总理工作非常劳苦呢？请同学们自由大声地朗读课文，用波浪线划出有关的句子。

相机板书：

2、出示小黑板：

⑴自由读：

找出表现周总理审稿过程中动作的词。

（看、画、想、问。）

⑵这些词说明了什么？

（说明周总理对每句话都要认真看，仔细想，遇到不清楚的地方总要问个明白，以保证文件准确无误。）

⑶指名读。

⑷师领读。

⑸齐读。

小结：

同学们读得真有感情，可见大家已深深地体会到了周总理工作的劳苦，总理不仅工作辛苦、认真，在生活上更是作风简朴，深受人民爱戴。

那么，课文从哪些地方可以看出周总理生活简朴呢？请同学们默读课文，用横线画出有关句子。

3、学生读“室内陈设极其简单……”这句话。

板书：

陈设

出示小黑板，读“花生米并不多，……增加了份量”。

板书：

食物

师问：你是怎样理解这句话的呢？

4、指导朗读：

指名读，师领读，齐读。

5、去掉“好像”一词让学生反复读，从读中体会句子的意思。

小结：

读了这些话后，我们深深地感动了，是啊，多好的一位总理！作者亲眼看到周总理一夜的工作，激动的心情难以平静，胸中自有千言万语要倾诉。那么最后他是怎样直接来表达这真情实感的呢？请同学们大声读最后两个自然段。

6、读了课文后，你们从哪些地方可以直接看出作者内心是十分激动的？

生发言。

7、师引读。

（也可以让读的好的同学带读。）

8、齐读。

9、指导背诵。

三、练习

1、背诵最后两个自然段。

2、同学们，我们以前学过不少有关介绍周总理的文章，如：《十里长街送总理》就是最感人的一篇，看过有关介绍周总理的电影，那么，联系今天学习的课文，你们想说些什么吗？

（可让学生选取一些典型事例来说。）

3、课堂时间允许的话，还可以让学生动笔写一写。

四、总结

是啊，敬爱的总理虽然早已离我们远去了，但他那不怕劳苦的工作精神，简朴的工作作风，值得我们好好学习。最后，让我们再一齐背诵作者的两段话，来结束今天的学习吧！

师起头：在回来的路上……

板书设计

任务重

工作劳苦时间长

一夜的工作很认真

陈设

生活简朴

食物

一夜的工作教学反思范文 篇10

教学目标

1、朗读课文。

2、抓住重点词句进行语言文字训练。

3、了解周总理一夜工作的情况，对周总理产生敬佩之情。

教学重点

抓住重点词句进行语言文字训练。

教学过程

一、导入

1、诗人臧克家的《有的人》。

2、出示周总理的图片。

3、今天，继续学习《一夜的工作》，让我们一起走近周总理，共同缅怀周总理。

二、整体感知

通过上节的学习，想想周总理给你留下怎样的印象？

板书：

三、细读课文，答疑解疑

默读课文的2～6自然段，画一画从哪句中体会到“生活简朴，工作劳苦”：

1、生活简朴：

⑴“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”

①极其简单就是简单得不能再简单了。

②一张还是不大的写字台，两把小的转椅，一盏台灯，这几样是一个工作人员必不可少的办公设备。

③“如此而已”在课文中的意思是仅仅这几样，再也没有别的东西了。用了“如此而已”这几个字，更加强调了陈设极其简单。

④高大的宫殿式的房子与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其俭朴。

引导学生谈感受，有感情地朗读。

⑵“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我和他一起喝茶、吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数。”

“一杯、清茶、一小碟、可以数得清颗数的花生米”工作的繁重与生活的简朴在以此形成了鲜明的对比，进一步突出了总理工作的辛苦。

过渡：周总理的生活水平很低，他的工作水平如何？

2、工作劳苦：

⑴工作量大:

总理指着写字台上厚厚的一叠文件说：“我今天晚上要批这些文件。”

（厚厚、一叠说明总理每天的工作量是巨大的，每天都要工作到很晚。）

⑵工作态度认真：

他一字一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停下笔想一想，有时问我一两句。反映出周总理审阅文件时的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象出那一尺来高的文件，也是这样审阅完的，说明周总理一夜的工作是多么的辛苦。

⑶工作时间长：

“我今晚上……”“……就听见公鸡哦哦地叫明了。”

说明是一夜的工作，与题目相呼应。

四、朗读，悟真情

1、看到这样的总理，此时此刻，作者最想对总理说什么？

2、出示“工作表”和“生命的最后的时刻”

3、我们有这么好的总理，应该让全世界的人都知道他、爱戴他。指名读7、8自然段，有语气地朗读课文。

从同学的朗读中你听出了什么？

自豪、骄傲……

配乐齐读7、8自然段。

五、再读《有的人》感情升华

结语：

让我们永远地记住这位人民的好总理吧！