不再麻烦好妈妈教学设计其四。
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一、教学内容:
1、聆听《劳动歌》:说出欣赏之后的感受,体验劳动的快乐。
2、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》:用听唱的方法自主学习,主动投入创编歌词和舞蹈动作当中,用自己不同的表达方式来创造、表现音乐内容,享受劳动带来的快乐和美好,培养和激发爱劳动的美好品质。
二、教学目标
1、通过欣赏《劳动歌》,学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》,让学生理解劳动的喜悦的欢乐。指导学生用柔和的声音,真挚的情感演唱歌曲。培养帮助他人和自己的事情自己做的美好品质。
2、能主动投入编创歌词,编创动作等音乐实践活动。
三、教学重难点:
歌曲节奏的学习;创编歌曲歌词。
四、教学准备:【wWW.nnS88.cOm 活动范文吧】
电子琴、课件、奖品等。
五、课时安排:
一课时
一、创设情景,导入新课:
1、播放《劳动最光荣》的歌曲动画,组织常规。
师:从刚才的歌曲,同学们知道了什么?劳动可以创造美好的一切。而在劳动中流动着快乐的节奏。爱劳动的孩子都能取一个劳动果实。你们来猜一猜,老师现在做的是关于什么劳动的动作呢?
老师口读“ti ti ti ti ta ta”分别做拖地、擦黑板、洗衣服等动作。
2、学习节奏xx xx x x ‖
3、你还会那些劳动的动作呢?请按老师的节奏边读边做!
二、新课教学:
1、学习主要的四个乐句
教师:爱劳动的孩子人人夸。
那李老师请你们来看看这些小朋友他们自己会做那些事情?出示自己的事情自己做图片。并按节奏朗读:
(1)、自己穿衣服呀
(2)、自己穿鞋袜呀
(3)、自己叠被子呀
(4)、自己梳头发呀
2、请学生用动作表现歌词,并通过模唱学习四句歌词。个别表演,集体学习,教师评估。
3、初听范唱。
教师:今天,李老师真高兴,因为在不经不觉里面,我们的同学都长大了,自己会做的事情也有很多,不用大小事情都麻烦我们的爸爸妈妈了。
那么老师就把我们都能做的事情串成一首歌送给能干的小朋友,想听听吗?
4、歌曲学习和处理
(可以通过模唱、听钢琴、小老师等方法学习歌曲。)
教师:
1、你们说歌曲的速度是怎么样的呢?(跟音乐唱一唱)
2、你们觉得应该选用那种力度来演唱歌曲比较好听呢?有力的还是轻柔的?
3、小朋友们唱的真不错!在家里,你们是妈妈的好帮手。那么在学校,你们能帮老师做些什么呢?擦黑板,收作业,关电扇……我们来唱唱吧。(指导学生进行歌词创编并板示)
三、欣赏教学
1、同学们真能干,就连白雪公主的七个小矮人也被你们吸引了,邀请我们到他们工作的地方去看看呢,你们看,他们现在在忙什么?
(播放音乐。动画片《白雪公主》中的片段――《劳动歌》)。
2、在音乐中,小矮人不但在愉快地歌唱,而且还在快乐地劳动着,那他们在挖宝石的时候用了什么动作?你能用一个动作把他表现出来吗?请学生模拟小矮人劳动的动作。
在学生表演的
时候老师范唱:我们挖呀挖呀挖呀挖呀我们在劳动(引导学生唱着歌词表演动作)
3、同学们表演的真精彩!七个小矮人用自己的劳动换来了幸福的生活。其实在生活中老师相信我们的同学都是爱劳动的孩子。老师这里也有一些劳动工具,请你选一种劳动工具用小矮人的歌曲节奏唱一唱。
听着音乐,自由创编,(全体参与模拟动作)。
四、拓展教学:
师:老师知道我们班的同学友都是非常爱妈妈的好孩子,而且每个小朋友都用不同的方式爱妈妈。下面我们来看看这个小朋友是怎么样爱他们的妈妈的。
欣赏《小脚丫的视频》
教师:虽然只是小小的一盆洗脚水,可是妈妈却被孩子深深的感动了。广告中的小男孩是个肯用心、懂事的好孩子,我相信每一位同学也和他一样都是会关心体贴别人的好孩子。现在我们长大了,除了自己的事情可以自己做。我们还可以关心那些有需要的人。你可以告诉老师,你曾经做过哪些帮助别人的事情吗?你的心情是怎么样的?
教师:幸福的歌,快乐的人,劳动创造了幸福的生活,幸福的生活又给劳动带来快乐的心情。在今天的课堂里面老师很感动。热爱劳动是一个好品质,在劳动中我们快乐着,也享受着劳动给予我们的快乐。你们的妈妈、爸爸,为有你们这样懂事、可爱的好孩子而感到骄傲,希望你们今后无论在家里还是在学校都做个爱劳动,能主动帮助别人的好孩子,好吗?
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故乡教学设计其四
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教学目标:
1、理解课文内容,感悟作者在文中抒发热爱家乡的情感。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文;积累词语。
3、认识16个生字。
教学重点、难点:
1、学会品读、鉴赏文章中优美的词句和段,并积累下来。
2、从文章中真情的故事中体会作者对故乡的眷恋、热爱之情。
谈话:同学们好---同学们辛苦了---同学们要上课了-----
同学们,今天我们要在这里共同上一节语文课,你们愿意吗?那就用你宏亮的声音来告诉我,你们愿意吗?(出示多媒体1)
一、激发兴趣,导入新课 2分
1、(出示多媒体2)思乡是一个恒久的话题,也是一种难解的情怀,从李白的“举头望明月,低头思故乡。”到杜甫的“露从今夜白,月是故乡明。”无不抒发着浓浓的思乡之情,对于离开故乡多年的游子来说,故乡更是永远难忘的。
2、今天我们就来学习第12课《难忘的故乡》(板书课题)和老师一起书空,齐读课题。
3、从课题中你知道了什么?你还想知道什么?带着这些问题,让我们一起走进作者----刘亚舟的故乡,去聆听他童年的故事。
二、初读感知,理清层次 10分
1、请同学们轻轻把书翻到87页自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,读后想想课文主要写了什么?想好后就坐好。开始吧!(学生自由读文)
2、同学们读得真认真,谁想用一句话说说课文主要写了什么?(指名回答)
3、本文内容是以回忆童年往事为主,大家快速浏览课文,看看文中主要叙述了哪几件事?
4、指导学生对每件事进行概括。(板书)同学们跟随老师一起在书上做标注,哪些写得详细些,哪些写得简略些?(板书)
(1)江边洗澡 2 (2)喂小鸡 4 (3)打跐溜滑 5~7 (4)争鸭蛋 9~14
三、自主选学,精读感悟。
作者在故乡的童年生活绚丽多彩,令人向往。你又喜欢这一件件趣事中的哪一件呢?能说出你的理由吗?
(一)品读夏天江边洗澡 3分
让我们先跟随作者来到夏日的江边,感受一份清凉和快乐。
1.(出示多媒体3)指名读第2段。
2.思考:为什么“我”还记得这件事? 3.汇报
(二)品读冬天雪地里喂鸡 3分
认真细致的读文是理解课文的基础。
1.同桌互读3.4自然段,冬天雪地里喂鸡那件难忘的往事。同桌读得好,你夸
夸他,同桌读错了,你帮帮他。(出示多媒体4)左边的同学先读,开始。
2.思考:为什么“我”还记得这件事? 3.汇报
(三)品读好心叔叔抱我回家11分
是啊,冬日是孩子们的乐园,孩子们的心中没有寒冷,只有快乐,在冬日,作者浓墨重彩写的是哪件事?
1.默读5至7自然段,思考:为什么“我”还记得这件事?
2.那是一个滴水成冰的冬日,我穿着一双露大脚趾头的夹鞋,在井沿儿跟一群半大孩子打跐溜滑。(出示多媒体5)带着你对这段文字的理解读一读。 ----- 好一个()的孩子。就在这时,一位叔叔走进了“我”的记忆。
3.为了便于同学们更好的理解,老师将叔叔抱我回家的事称之为我和叔叔的5次交锋。(出示多媒体6)
第一次 叔叔出现:带着你对这段文字的理解读一读。(理解声色俱厉,演示;你吆喝一次)男女读
第二次 “我”主动出击:带着你对这段文字的理解读一读。(做动作:蹲抱转走)分组读
第三次 “我” 使出全身招数。(试着读出文字背后的情感。)随意读
第四次 最后挣扎,叔叔发现“我”家里没人后是怎么做的?(这是一个什么样的叔叔?)我又是怎样做最后的挣扎?(作者是个怎样的孩子?)
第五次 结局已定。叔叔慢腾腾地走开,“我”呢?两人串读
4. 从这段文字的描写中我们会发现,抓住人物的特点来写,如神态、动作等,能更为鲜活地刻画人物形象。在今后的写作中,我们也要学习这一点。
5. 叔叔就这样走进了他的记忆,假设叔叔当年没有把我抱回家,会出现什么情况呢?
6.看来这件事的难忘不只来自于冰天雪地里游戏的快乐,更主要的原因是父老乡亲之间真挚、淳朴的感情。在朗读中我们就要注意读出这份浓厚的乡情,读出那份心中的感动。引读“三十??”先叙述事件再谈感受这种写法值得我们学习。
7.读写结合,拓展练习。假如你是文章的作者,阔别故乡多年后再见到这位好心的叔叔,你会对他说些什么?
(出示多媒体7)( )的叔叔,我想对你说( )
(四)品读和铁柱争野鸭蛋4分
无论春、夏、秋、冬,作者在故乡的怀抱尽情享受着幸福快乐的童年生活。
1.(指名读8—14自然段)为什么“我”还记得这件事?
2. 和你的同桌争执一下,可加上适当的动作、表情。
他和小伙伴铁柱争鸭蛋事,成了他们友谊的调味剂,这点小摩擦让童年的友谊更加难忘。
3.(多媒体出示8)这四件事让刘亚舟的童年回忆,有快乐,有感激,有内疚,有悔恨。所以童年是难忘的,记载这样童年故事的故乡更是难忘的。
四、体会情感,学习写法 6分
(一)回归整体。
1、在第一自然段中,作者用了一个非常形象的说法,把这四件事比作了什么?(出示多媒体9)饱满而闪光的珍珠。板书画珍珠??(指名读)
2、(出示多媒体10)美好的童年生活就像珍珠, 饱满而闪光。
美好的童年生活就像 , 永恒而珍贵。
(二)文尾拓展。
1、(多媒体出示11)童年生活过的故乡,在作者的心中有如珍珠般熠熠闪光,无比珍贵。所以15自然段两个短句末尾都用了感叹号,让我们感受对思乡之情的强烈,而全文的结尾却用了省略号为什么?(让我们感受到了言未尽,意未歇,正如思乡之情绵绵不绝。)板书思乡
2、能根据你们对文章的理解和独特的想象来完成填空吗?(机动)
(多媒体出示12) 我多想回到故乡,回到我童年生活过的地方;
我多想回到故乡,回到我________________.
我多想________, ______________________.
3、那就让我们带着浓浓的思乡之情来朗读最后两个自然段吧!
男女生分别齐读这一部分。(出示多媒体13)(放音乐)
(三)体会过渡段(机动)
同学们看看3、8自然段,讨论去掉好不好?画波浪线。
五、小结(出示多媒体15)1分
月是故乡明,景是故乡美,人是故乡亲??让我们在体会文章中表达的情感的同时,也学会珍惜自己美好的童年时光,将来这些美好回忆也将成为你记忆中最闪光的珍珠。
板书:
12 难忘的故乡
洗澡 喂鸡 打滑 争蛋??
(略) (略) (详) (详)
思念故乡
认识钟表教学设计其四
在公司当上级有不同需求时,我们经常要撰写不同的文档,使用范文的频率越来越高。范文框架围绕写作目的而展开,本站提供有大量有关范文范文,于是,小编为你收集整理了认识钟表教学设计其四。感谢您的参阅。
教学内容:
认识半点(第95页的教学内容)
教学要求:
1、建立时间观念,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。
2、初步认识钟表,会看钟表上的半点时刻。
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点:
掌握认识半点的方法,并会认半点时刻
教学难点:
引导学生发现认识半时的规律。
教学准备:
自备小闹钟一个,电脑课件一套,小动物的头饰多个。
教学过程:
一、复习
1、电脑出示一组整点时刻,让学生认,并说一说,你
是怎么认的(先同桌互说,然后指名说)
2、师:请认真观察这些钟面,你发现了什么?
(当分针指着12,时针指着几就是几时)
二、认识半点
电脑出示钟面:7时半、8时半
1、 师:请小朋友拿出自己的钟,拨一拨这二个钟面上
所表示的时刻,你能发现这两个钟面有什么共同的特点
吗?
2、学生自由回答
教师小结,得出规律:钟面上半时时,分针指着数字6,
而时针总是指向两个数字的中间。
电脑再出示二个钟面上的表示的时刻,师:你说一说
这两个钟面的时刻是多少请说给你的同桌听,并说一说
你是怎么知道的?然后再指名说一说
3、认一认
电脑出示图片(即书中第93面的做一做)
师:请你说一说图中的小朋友,几时在干什么?
4、电脑出示7时、7时半
师:请你们认真观察,说一说这两个钟面上表示的时
刻,看一看两根指针的位置有什么不同?
(教师小结)
三、练习反馈,激活思维
1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻,并说
一说你为什么最喜欢这个时刻?
2、准备几把椅子,在椅子上挂出画有整时半时的钟面图
片,请几位学生戴上标有相应时刻的头饰,玩就各位的
游戏。
3、小明、小军小强约定星期天上午9时半到健身房参加
锻炼,请你说说谁提前到、谁准时到、谁迟到?
出示图片
图1:小明9时半
图2:小军8时半
图3:小强9时
4、快乐的周末
第95面的第4题
《征友启事》教学设计其四
我们通常以文档的形式整理需要沟通的内容,网上范文的体裁和写作风格都越来越丰富,借鉴更多我是聚聚焦于范文的整体构思上,写范文需要注意哪些格式要求?小编特别从网络上整理了《征友启事》教学设计其四,有需要的朋友就来看看吧!
教学目标:
1、会认14个字,会写8个字,会自主积累词语。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、在朗读中引导学生发现问题,解决问题。培养学生的质疑能力。
4、通过区分两次的征友启事内容的不同,进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友,引导学生正确交往。
教学重点、难点:
会认14个字,会写8个字,会自主积累词语。
通过区分两次的征友启事内容的不同,进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友,引导学生正确交往。
教学课时:
3课时
第一课时
教学过程:
一、开门见山的导入
今天我们学习10课——板书课题《征友启事》
读题认识“征”“启”字,学生读题质疑
1、什么是启事?
2、谁给谁写征友启事?等等。
二、学生自由读文
三、教师范读课文
(要求学生听后告诉老师从课文中你知道了什么?或者你还有哪些疑问,都可以说出来,提出来。学生积极发言)
四、解决问题
1、小牛为什么要征友?出示词语卡片“孤单”说话。
2、通过多种形式的读让学生学会区分两个不同的启事,区分他们的不同之处。(教师分别出示两种不同的启示)
在读启示的过程中教师指导认识
朝夕相处耕田垂头丧气闷闷不乐
3、两种不同的启示分别有什么效果?
学生结合课文进行表演,表演中认识词语“猎狗”“马驹”“学习”“兴高采烈”
五、有情朗读课文
六、小结
请你写一个征友启事,想象怎样写,能让你叫到更好的朋友。
第二课时
教学过程
一、导入
学生齐读课文
二、游戏——寻找好朋友
方式:教师读出语声字有关的句子,学生在文章中找出来,并找出与生字有关的词语及要认识并要求会写的字。并及时指导朗读句子。
例:
教师:小牛很孤单,一心想找个朋友。
学生:找到句子后,圈处词语“孤单”重点认识“单”字,相同的方法学习所要认识的生字。
单张做离教猫习
三、游戏识字“我的朋友多”
小组进行交流我是这样记住这些字的。
第三课时
教学过程
一、学生读文
二、游戏(听写生字)
三、作业
书写生字
四、拓展思维
编演课本剧——《找朋友》
五、小结