[课件]捉迷藏教学设计之三。
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教案课件是老师教学工作的起始环节,也是上好课的先决条件,每位老师应该设计好自己的教案课件。教案是教育教学工作的重要保障。为您选出的“[课件]捉迷藏教学设计之三 ”让您不容错过,我相信这些案例可以提高您的情商和智商!
【运动目的】
1、进修凭据歌词内容做响应行动。
2、听懂先生的指令,有肯定自控本领,能服从游戏法则。
3、能情感痛快地到场音乐游戏。
【运动重难点】
凭据歌词内容做响应的行动。服从游戏法则。
【运动预备】
猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的情况部署;已控制猫走步的行动。
【运动过程】
一、发言激趣。律动进入园地。
1、让幼儿旁观小猫视频。
2、和先生一路学做小猫的啼声和走路。
师:“本日气候可真好,猫妈妈要带小猫去做游戏,谁是我的小猫呀?我要看看哪只小猫最智慧,做得和妈妈一样。”律动《猫走步》进入园地,幼儿围坐半圆。
师:“瞧,我们本日来到丛林里了,你们看丛林里有些什么呀?
幼:“有草、有树、有屋子。”指引幼儿熟悉四周的情况。
二、进修游戏法则。【wWw.03KkK.cOm 零思考方案网】
师:“小猫们可真醒目,如今随着妈妈一路来唱首歌吧!”温习歌曲《找小猫》
问:适才歌里唱的是谁和谁在做什么?
小猫和妈妈玩捉迷藏,内心奈何?(开心)
小猫捉迷藏的时间可以躲在那里呢?幼儿园教育随笔小猫躲好今后,奈何才不会被妈妈发明?”
三、师幼一路游戏。
1、交待弄法。
师:“小猫们可真智慧,如今就和妈妈一路来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第一段歌曲今后就去找个处所躲起来,别乱动,被妈妈找到的小猫,妈妈会摸摸他的头。”当唱完两段歌曲后,猫妈妈会喊“另有的小猫在那里呀?”没有被发明的幼儿就站出来:“在这里”!
2、第一遍游戏。
表彰服从游戏法则,唱完第一遍歌曲后再潜藏的幼儿。
3、第二遍游戏。
猫妈妈表彰躲好后没有乱动,没有发作声音的小猫,提示其他幼儿躲好后不乱动。凭据现实环境特殊表彰找到纷歧样的潜藏方法的小猫,好比趴在草丛里,并请没有被发明的小猫来说说本身是躲在那里的。
4、第三遍游戏。视幼儿环境决议游戏次数。
四、游戏竣事。
“小猫们,本日玩的开心吗?幼儿手工制作入夜了,小猫的肚子也饿了,跟妈妈一路回家用饭吧”。游戏天然竣事。
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捉迷藏教学反思集锦5篇
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捉迷藏教学反思(篇1)
还记得上次进行大班数学活动的事,那个时候,经验并不是特别丰富,但是我还是尽力开展了一次数学活动。在吸取了上次的不足之后,我有一次进行了大班数学活动《数字捉迷藏》!
在这次活动中,我将整节活动更为细化了一些,让活动更加的游戏化,将“捉迷藏”贯穿到底,数字不停的藏,孩子们不停的找,过程更完整。既然是捉迷藏,那一开始的就得要“藏起来”,这是我上次活动所欠缺的,这一次,我将数字放在气球上,用白板的淡出及声音音效技术,让一个个的数字气球爆炸,然后消失,以达到数字藏起来的效果,更加具有神秘感,孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~
第一次数字藏在了兔子的身上,由数字构成的兔子,孩子们在找的过程,让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右,抑或是兔子身体部分,了解简单的方位。
第二次数字藏在了表格中,我用遮挡技术,我出示隐藏一半数字的数字格,让幼儿从中找出数字,孩子们根据没有隐藏的数字的一部分,分析猜测是哪个数字,活动气氛一下子被提升起来,孩子们争先举手想要表达自己的想法,很快就将10个数字全部召找出,并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”,通过说“行”“列”就能马上找到数字。
第三次我们利用孩子们猜出的数字表格,进行猜数字游戏,这个游戏充分调动了孩子的积极性,也巩固了新的知识。
在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求,激发幼儿探索欲望,孩子们也表示勇于接受挑战,整节课幼儿都能积极的参与活动。
捉迷藏教学反思(篇2)
《捉迷藏》是三年级上册中的一首歌曲,这是一首曲调规整,旋律活泼而又轻快地歌曲。歌曲把“春夏秋冬”四个季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏的游戏,形象生动有趣。本课的教学目标旨在让学生掌握三拍子的强弱规律,并熟练演唱歌曲中的附点八分音符,有感情的演唱歌曲。通过活动培养学生对大自然充满热爱的感情。
在上这一课时,我以掌握三拍子的强弱规律:强、弱、弱为主线,渗透在音乐活动的各个环节。音乐是“动”的艺术,苏霍姆林斯基曾经说:“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感,乃是唤起儿童特有的对知识的兴趣的重要条件。”可见在教学过程中,应尽可能让学生参与教学活动,在师生互动当中,一同分享掌握知识的无穷乐趣。
开头的导入,我让学生随着歌曲的旋律玩打地鼠的游戏,小地鼠在强拍出现,让学生初步感受了三拍子的强弱规律。弱拍让学生尝试用口风琴为歌曲进行伴奏。每个环节设计都注重培养学生的实践能力与创新,让学生在不知不觉中熟悉了歌曲的旋律,掌握了三拍子的强弱规律,为学唱歌曲打下了基础。
伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”在音乐课堂教学中,应把学生的音乐兴趣培养作为音乐教学的首要任务和目标,不能让学生产生逆反心里。歌曲教学时,一般情况下都是采用听唱法学唱,如果老师让学生一遍一遍的进行反复听,学生就会失去兴趣。而我在上一环节中,通过几种活动步步深入地让学生聆听了4遍音乐。所以,学生在学唱歌曲时显得比较轻松。
这次的教学设计,面向全体学生,以学生发展为主,培养学生能力为重点,提高音乐素养为宗旨。首先,迎合学生的年龄特点,运用学生喜闻乐见的游戏方式,导入课题。一方面激起了学生的学习热情,另一方面也解决了歌曲中的重难点。其次,利用学习乐器方面。让每个学生都参与口风琴演奏,既巩固了所学的内容,同时也锻炼了学生的注意力、视谱、吹奏能力和听音乐与他人合奏的能力。
不足之处,让学生用口风琴为歌曲伴奏时,吹的是C调,而录音机中放的是F调的音乐,这样出来的声音有很大的不和谐。这也提醒我在以后的教学中要考虑全面,毕竟音乐是给大家带来美的享受的声音。
虽然这节课得到了听课老师的肯定,但对我来说,要学习的还有很多很多……
捉迷藏教学反思(篇3)
《捉迷藏》是小学音乐第五册第六课《四季的歌》中的一课,是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏,形象生动,很有童趣,也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
在本节课教学中我注重营造宽松愉悦的音乐学习氛围,强化审美体验,激励学生主动参与音乐实践活动和表演,达到了预设的教学目标,收到很好的教学效果。
1、营造宽松愉悦的音乐学习氛围。
我在教学中通过运用各种教学手段,给学生营造宽松愉悦的音乐学习氛围,让学生在和谐宽松愉悦的环境中学习音乐。
比如:歌曲教学一开始,我把歌曲“春、夏、秋、冬”中的四季季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏,它们永远也聚不到一起。学生们立刻对这首歌曲产生了兴趣。积极投入到愉悦地学习中。
2、充分强调音乐的审美体验。
在教学过程中,注重以审美为核心,遵循听觉艺术的规律,突出音乐学科的特点,将发展学生的音乐听觉贯穿于教学的全过程中,注重体验与感受,引导学生喜爱音乐,享受音乐,加深对音乐的理解,充分挖掘作品所蕴含的音乐美,培养学生的审美意识,用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣。
聆听《捉迷藏》歌曲,有节奏的朗读歌词,教师充满美感的演唱,课尾为分角色演唱歌曲,时时刻刻体现美。教师更是用自己的歌声、琴声、语言、动作将音乐美传递给学生,培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。让学生懂得了要用眼睛去发现美和用心灵去创造美。整节课自始至终凸显美,师生共同感受美,体验美,享受美。
3、激励学生主动参加音乐实践活动和表演。
激励学生主动参加音乐实践活动和表演,培养学生的创新能力。如教学中结合聆听歌曲、有节奏朗读歌词、齐唱、分组唱等形式,把教学难点摆放到轻松有趣的活动中,让学生愉快中学习音乐,感受音乐,创造音乐。使学生在活动的体验中感知,在体验中成长,同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。
本节课不足之处:由于对学生的能力有所担心,所以,课堂的主动权不敢大胆地、完全地交给学生,这对学生的创造力有所扼制,就显得课堂气氛不热烈,教学手段比较老套,没有什么新的突破,因此,在以后的教学中,应该给学生充分的信任,以发挥他们的表现力、创造力,让他们更好地学习音乐、享受音乐,并且多看课、多听课,学习更新的教学方法,以求自身有更大的提高。
捉迷藏教学反思(篇4)
区教研室把新教材研讨活动放在我们幼儿园,这是对我们的信任,同时也是对我们的一次考验。要求我们能灵活运用新教材,在原有的基础上,根据本班幼儿的特点创造性的改变和使用教材。在这次研讨会上,我上了一节语言课,散文诗《捉迷藏》,课前,我做了精心的准备,制作了配乐散文录音和动画课件,布置了游戏的场景,准备了操作卡片等。课堂上,我用优美的声音,夸张的动作,并结合动画课件,讲解这首散文诗。孩子们听得非常认真,回答问题也很积极,课堂气氛也很活跃。但我发现,当欣赏了两遍散文后,孩子们对散文诗中的一些词语不能讲出来。如:“红色躲在枫叶里”这一句,孩子们只会说:“红色躲在树叶里。”经过提示也不能说出“枫叶”,我只能把“枫叶”一词教给幼儿。从这一点可以看出,孩子们平时的知识积累还不够,也说明我们平时的教学活动还没能到位,对新教材的理解不够透彻。最后的游戏活动,是颜色宝宝找家,大部分孩子都能遵守游戏规则,愉快地游戏,只有扮演白色宝宝的小朋友,没能找到自己的家,跑到别的颜色宝宝家里去了。也许,孩子们根本就不喜欢白色,也许,他们没有听清老师的要求,没能理解游戏规则。同时,也说明了我课前对孩子们了解不充分,才导致这样的结果。课后,我认真地进行了总结和反思,如果,平时能把每一次的教学活动都扎实得落实下去,让幼儿有足够的知识经验,就不会连“枫叶”都不知道。课堂上,能让孩子多欣赏几遍散文诗,充分感受和理解散文诗的内容,那么,课堂效果会更好,游戏活动中就不会出现找错家的问题了。
捉迷藏教学反思(篇5)
观摩了顾老师展示的小班语言活动“小黑捉迷藏”,使我受益匪浅:选材新颖、教具精致、实施有效。因此,我选择了这节课,在自己班级里也同样组织了一次,孩子们对故事的内容非常感兴趣。我也根据实施下来的效果、组织过程中的细节等方面,进行了反思。
首先,在教学活动的准备方面,我也用拼版制作了一个立方体,然后在每个面上布置了各种背景图,引导幼儿观察。但是,在活动的实施过程中,我发现坐在最后一排的幼儿看不太清楚,总是要站起来。这一点是我没有考虑到的,我应该让孩子们把椅子排成两个大半圆,这样,孩子们的视线就清晰多了。
其次,在组织实施的细节方面,我应该根据幼儿的不同经验水平,多增加一些有效地追问。例如:在问题“躲在轮胎下面危险吗?为什么?”中,有小朋友就说到了“马路上的汽车开得很快,躲在轮胎下面会受伤的,我们都不能躲在轮胎下面……”针对幼儿这样的回答,既然孩子们已经从小黑身上联系到了我们身上,我应该引导幼儿迁移一下经验,可以将过马路的注意事项和安全常识渗透其中,这样,就会更加的贴切、自然。
再次,在阅读绘本的过程中,我也根据我班幼儿的兴趣点,在与孩子们共阅的时候,我也为他们配上了一段比较舒缓、柔和的背景音乐,让孩子们在阅读的时候能够更为身临其境,但是,在实施过后,我觉得我为孩子们配的这段音乐并不是很合适,因为,要想让孩子们真正的身临其境,我应该根据绘本的故事情节、图片的内涵进行配乐,这样,不仅能够让孩子们更好地理解绘本、感受绘本故事的内涵,而且更能提升幼儿阅读绘本的兴趣。
通过观摩之后的组织翻版课,我学到了很多,也领悟到了很多:一节有效的课,是适合孩子“最近发展区”的课,在组织实施之前,一定要充分了解孩子的经验水平以及兴趣特点,这样,才能够让自己的教案转变成一节行之有效的课。
[课件]美术教学设计之三
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在老师日常工作中,教案课件也是其中一种,每天老师要有责任写好每份教案课件。教师要针对学生的实际需求优化教案的编写。这是栏目小编为你整理的“[课件]美术教学设计之三 ”类内容希望对你有所帮助,请带着开放的心态认真阅读以下内容!
目标:
1、建立素描的完整概念、明确素描学习的方法、步骤和要求,通过训练基本技法的途径,提高素描造型能力。
2、本学期时间较短,要求学生强化课后训练,巩固课堂知识点,做到熟能生巧。
3、通过学习基础的美术知识,提高学生审美水平。
任务:
1教学内容:锥体及多边形 5课时
2教学内容:几何体组合写生 5课时
① 教学目的:通过对不同形体的理解和描绘,可以培养表现自然界复杂形体的概括能力,
为进入石膏像写生打下良好基础;
② 教学要求: 能分析形体间的空间关系及明暗变化。
3教学内容:明暗关系5课时
① 教学目的:理解光照下的状态;
② 教学要求:科学地把理性与感性相结合
4教学内容:空间感的表现 5课时
教学要求:掌握表现空间感的三大关键点
5教学内容:空间感表现技法 5课时
6教学内容:绘画的整体性 5课时
① 教学目的:提高学生的审美能力及点评作业的能力;
② 教学要求:理解画面的完整性,掌握作画的整体感
7教学内容:画面中的对比 5课时
8教学内容:质感的表现 5课时
① 教学目的:通过触摸观察,让学生感受不同材质物,在画面中极力表现;
② 教学要求:运用不同的表现方法体现多种材质物的视觉效果
9教学内容:背静处理5课时
① 教学目的:用艺术的手法处理画面,使画面更具空间感;
② 教学要求:掌握不同的表现方法
10教学内容:衬布与空间的关系 5课时
① 教学目的:理解衬布在体现画面空间感中的作用;
② 教学要求:掌握表现衬布的关键点
11教学内容:常见问题分析 5课时
教学要求:了解几种素描中花、灰、腻、脏等的常见问题,并且学会修改方法
12教学内容:石膏五官练习5课时
① 教学目的:培养学生对石膏像的美的感受;理解五官在颜面的组织关系;
② 教学要求:感受艺术家造型的艺术魅力;对五官的结构有明确的了解;能分析五官的形
体,以明暗色调为造型手段,准确有序地塑造五官形象
13教学内容:耳朵 5课时
① 教学目的:学生对石膏耳朵的造型能力;
② 教学重点:耳朵的结构及明暗规律
14教学内容:鼻子 5课时
① 教学目的:理解鼻子的结构,明暗它由哪三种组成;
② 教学难点:鼻孔、反光,明暗交界线的表现
15教学内容:石膏嘴的写生 5课时
① 教学目的:理解嘴部结构及在颜面的位置与其他器官的组织关系;培养嘴部造型能力; ② 教学重点:嘴的结构;嘴的明暗规律;
③ 教学难点:嘴的基本结构几特征
16教学内容:石膏眼睛写生 5课时
① 教学目的、要求:理解眼睛的结构、及与周边肌肉的组织关系;
② 教学重点,难点:眼的结构;明暗规律。
17教学内容:石膏五官练习5课时
① 教学目的:培养学生对石膏像的美的感受;理解五官在颜面的组织关系;
② 教学要求:感受艺术家造型的艺术魅力;对五官的结构有明确的了解;能分析五官的形
体,以明暗色调为造型手段,准确有序地塑造五官形象;
③ 教学重点:五官周围肌肉的变化及其相互关系
[课件]《开火车》教学设计之三
现在的上班族应该都有撰写不同文件的经历吧!倘若写文章很困扰你,不妨多读一读经典范文,借鉴优秀的范文能够为我们在他人面前赢得好印象,如何在众多网络信息中找到合适的范文呢?以下由小编为大家精心整理的“[课件]《开火车》教学设计之三”,欢迎你的品鉴!
教案课件也是老师工作中的一部分,就需要我们老师要认认真真对待。教师制定的教案要符合学生的发展阶段。这是编辑从网络上精心挑选的一篇“[课件]《开火车》教学设计之三 ”文章,我们希望这些信息能够为您提供一些新的思路和方向!
教学目标:
1、在熟悉歌曲的基础上,尝试和同伴一起用动作表现开火车的样子,感受游戏中合作的乐趣。
2、在开火车的游戏中,能够根据游戏的玩法改变队形,进一步增强游戏中的规则意识。
教学准备:
(认知准备)初步会唱歌曲、幼儿已有小碎步、小跑步的经验
(材料准备)课件《火车开啦》、人手一只花环(男:黄,女:粉)
重点:
和同伴一起用动作表现开火车
难点:
根据玩法改变队形教学过程:
一、复习:春雨沙沙
·强调“春”和“种”的两个高音,在唱“沙沙沙”和“在说话”。
二、火车开来了
1、说说火车
“前几天我们已经欣赏过一些火车的图片,今天王老师带来了一段有趣的动画,请孩子们来欣赏一下,一会儿来说说火车是长什么样子的呀?用动作来模仿一下,告诉大家火车是怎么开的呢?”
小结:火车是由一节一节长长的车厢连接而成的,它的.脚下有好多圆圆的轮子,能够让它在铁路轨道上快速地行驶。我们可以用手掌划圈的动作来模仿下火车的轮子在滚动。
2、做做火车
“现在让我们一起跟着动画里的小火车一起来做做火车,注意哦,你的两个轮子要大才能转得快(教师示范),五指张开,从身体的两侧向前往下划圈。我们一起来试试看吧!(教师范唱)
三、我来开火车(重点)
1、开开小火车
“小火车要越开越快了!找一个好朋友,一个先做火车头,双手和刚才一样,后面的孩子做火车车厢,左手(不带花环的)搭住火车头的肩膀,右手(带花环的)模仿车轮滚动在身体旁边五指张开,向前划大圆,然后一起小跑步向前开,当听到间奏时两个人交换位置,再跟着音乐来玩一次。”
·幼儿俩俩结伴练习开火车的动作
·教师观察幼儿,寻找个别幼儿示范,强调小跑步的节奏。
2、班级大火车
“想不想再来开开火车?刚刚是只有一节车厢的小火车,这次我们来开大火车?能不能让它开得快快的?那我们所有人的动作一定都要整齐,轮子一定要滚动得厉害一点(教师边说边示范:五指张开,向前划大圆;小跑步)请你们都来做做火车车厢,王老师来做火车头,让我们的轮子整齐地滚动起来吧!”
·教师先自己歌唱,第二次游戏播放歌曲。
四、游戏:开火车
1、说说玩法(难点)
“开得累了吧,请宝贝们快回到座位上,快来看看下一个游戏怎么玩?看看视频里有几列火车在开?”(播放游戏视频)
“有几列火车?(一列、两列)是一列、两列还是先看到了一列火车再看到了两列火车?为什么会出现这种情况呢?(因为队形变化了)那么什么时候一列火车变成了两列火车了呢?再去音乐里听一听找一找。”(再次观看)
小结:当歌曲唱到“火车司机开着火车”的时候,一列火车变成了两列火车,两列火车的长短是一样的。(出示ppt配多彩歌曲)
“那么之后就一直是两列小火车在一起开吗?(不是)那是哪一列火车在开,它是在歌曲里的哪个地方开的,是怎么开的呢?”(出示ppt配多彩歌曲)
小结:当唱到“咔嚓咔擦咔嚓咔嚓向前奔跑”时,后一排小火车就像我们器械操钻小树林一样绕过前一列小火车,前一排小火车原地小碎步继续滚动轮子。
2、玩玩游戏
“先请一些宝贝上来试试好吗?我们一起来帮他们在要变队形的时候唱唱歌好吗?”(将男女生隔开,五男五女)
播放歌曲伴奏,部分幼儿尝试游戏,教师提醒。
启发幼儿讨论游戏中避免车厢断裂的办法,全班幼儿进行游戏。