[课件]《小熊请客》说课稿。
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一 .说教材：
《小熊请客》是义务教育课程标准实验教材第一册第五单元《我们的动物朋友》中的一个课题。
在孩子们的心里，动物是可爱的，是可以和他们平等交流、玩耍的伙伴和朋友。如果观察孩子在动物（包括动物玩具）面前的表现，我们会发现．孩子们会将成人对他们的态度、情感和爱的方式，活灵活现地表现在小动物身上。爱动物是孩子们的天性，我们常常可以在孩子们的自娱自乐中，见到他们模仿动物的叫声、动作和神态。在他们的眼里，动物永远是可爱、可亲的。因此，儿童时期是播种纯真、友善，认识动物、认识自然的最佳年龄阶段。
《小熊请客》通过歌唱、绘画、表演等艺术形式展开活动，让学生感受小熊请客时场面的热烈和小动物们欢快的心情，可引发孩子们对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的亲密关系，同时，提高他们对艺术要素的感知力和想象力。《小熊请客》整课分三教时完成，我今天说的是第一教时。
二.说教学目标：
目标具有导向、激励功能，它是教师组织开展教学、学生自主进行学习体验的活动指南，又是活动和发展的评判标准。本课，我根据教材特点，以及一年级小学生年龄特征和心理特点，制订如下教学目标：
1、学会歌曲《到小熊家里去》。
2、表演《小熊请客》，引发学生对角色的想象与表现能力，体验集体活动中的乐趣，增强合作意识。
3、感受小熊请客场面的热烈和小动物们欢快的心情，引发学生对动物的兴趣和关爱。
三.说教学重难点：
学唱歌曲《到小熊家里去》，让学生掌握歌曲的旋律，感受小动物们愉快、活泼的心情。
四.说教学方法：
艺术课程是一门人文课程，它的目的是发展学生的艺术想象力与创造力，同时培养学生尊重、关怀、交流、合作、分享等人文素养，促进学生个性的完善与发展。人文学科的教学方法主要是体验式的，就是要让学生在教师积极建构的情境中通过尝试实践、合作交流，得到真切的体验。本课的教学方法，我是这样设计的。
1、教法：
①启发联想式教学法；
②体态律动教学法；
③ 谈话引导法；直观感受法等。
2、学法：角色体验法
五.说教学过程：
科学地制订教学目标，恰当地选择教学方法是教学取得成功的基础和前提，要真正将学生的艺术素养的培养落到实处，关键是教学过程。让学生在教师与学生、学生与学生、学生与教材、学生与教学情境的多边互动中得到生动活泼的主动的发展。我设计了这样的教学过程。
（一）激趣导入、感知形象：
多媒体课件展示小熊家请客的画面。问学生：看图你知道了什么？你能展开想象，猜测这个故事是怎样的吗？等学生发挥想象，畅所欲言后，我说：对，今天小熊家里在请客。让我们一起去看看都有哪些小动物参加，好吗？
多媒体依次播放《到小熊家里去》第一段、第二段、第三段，问：听，是谁来了呀？学生依次回答，多媒体根据学生回答跳出小动物。
下面，让我们完整地听一遍歌曲，请小朋友们看着画面，听着歌曲，想象小熊请客的热闹场面。这里我通过听觉和视觉的感官刺激，激发学生的想象、联想，可以很好地提高学生的艺术感受力。
（二）律动游戏、熟悉旋律、：
1、分角色进行表演
来了这么多小动物，小熊家里真热闹，哪些同学想扮演小猫？哪些想扮演小狗？哪些想扮演小鸡？这里我放手让学生选择自己最喜欢的角色进行角色体验，有利于调动学生的积极性。
让我们也随着音乐声到小熊家去做客。
这时，播放《到小熊家里去》，带领学生跳起熟悉的舞蹈。在这里，我让学生用自己熟悉的舞蹈，在个性化的游戏中熟悉歌曲旋律。
(三)学唱歌曲、实践体验:
1、教师范唱。小学生的年龄心理特点就是爱模仿，模仿力强，范唱可以激发学生模仿的欲望，可以帮助学生解决演唱中的难点问题。
2、接唱。接下来，老师演唱上半句歌词，请同学们接唱下半句歌词。注意，可要紧跟旋律、唱准节拍呀！
3、学唱歌词。让学生分角色来演唱三段歌词。
当学生大部分能够连贯的唱好整首歌曲后，选取各个层次的学生代表独唱，我启发引导学生，“你现在是什么角色呀？你帮它加上些什么动作呀？”让学生进入角色。
学生唱后，我及时发给小动物贴纸，并且同时提出建议，“你唱得很好听，声音还要响亮些”、“你节奏把握很好，但是还要唱得连贯些。”“你的音色真好，你再大方些、自然些，简直可以做小歌唱家了”。用这样激励性的语言委婉地提出要求，学生就能体验到成功的乐趣，也很乐意地接受意见，明确努力的方向。
3、齐唱全曲。（引导学生唱出愉快、活泼的心情，可以加上相应的动作
(四)再现形象、展现自我。
小朋友们唱得真好听。小熊家里来了这么多客人，一起过节，小熊最开心了。他为了留住这美好的时光，他要把今天所有的客人都画下来，就像我们过节时要拍照一样。现在他已经画了一个小客人了。多媒体出示小猫图象。客人太多，小熊来不及，我们来帮他好吗？然后请学生选择一种最喜欢的小动物，在空白的头饰纸上简单画出图形。
最后我请学生戴上头饰配上歌词，再加上适当的动作。然后边唱边表演。
在欢快的歌声和舞蹈中结束本课，让学生感受到音乐形象的愉快和学习生活的愉快，从而让这种愉快的积极体验来强化学生对艺术的兴趣，增强对艺术课程的学习需要。
课堂教学是遗憾的艺术，本课，我偏重于对音乐的感受、感知、表现和创造，但如何将听觉艺术和视觉艺术紧密结合，全面地开发学生的艺术潜能，提高学生的艺术创造力，可能还有待其他单元的互补和我的不断努力。
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小熊请客教学反思打印版
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数学活动《小熊请客》以故事小熊请客导入，以游戏化、生活化的方式带幼儿进入数字、圆点、实物三者的相匹配的学习中。
由于课前我教具学具准备的充分，因此一堂课下来很是顺利，孩子们听得认真，学的就好，当然作业也就完成情况好咯。活动流程是这样的，结合双节的到来，我出示了主人公“小熊”，告诉幼儿，“为了庆祝节日的到来，今天小熊也像鼠太太一样请他的好朋友来做客了（早期阅读《鼠太太请客》已学过），看！小熊今天请了那几位客人？”接着我逐一出示各小动物。让小朋友学做主人公小熊欢迎朋友们的到来，这些都是孩子们熟悉的动物朋友小猫、小狗、小鸡、小猴等，孩子们很是喜欢。让幼儿个别数一数、集体数一数今天小熊请来了几位客人，孩子们很快说出了“6位客人”，接着我就让个别幼儿上来找出了数字6的卡片和数字6 的圆点卡片。
第二环节是请客人用餐，根据小熊为朋友们准备的食物，进行手口一致地点数，数一数，如：1、2、3、4一共有四条虫子。说一说，学习用完整的话表达自己的意思，如：小熊给小兔准备了2个胡萝卜、二个胡萝卜可以用数字2来表示等。找一找，从一堆数字卡中找到相应的数字卡，如：数字2或是2个圆点的点子卡片。拿一拿，把相应的卡片找出来之后放到相匹配的动物、食物处，在个别、集体、两两合作的形式下让幼儿在小熊请客的情景中把实物数量与数字、圆点三者进行匹配，在同伴的力量下，相互纠错，相互学习，体验快乐。
第三环节是让幼儿在活动材料《数学》第3页上进行操作，个别能力弱的孩子我适时提醒启发他，边巡视边指导，孩子们的完成情况很不错。
“数学来源于生活，又运用于生活。”孩子们在游戏化的情景中把所学到的知识运用并加以巩固服务于生活，数学知识是建立在生活经验的基础上的，让幼儿在原有知识经验基础上（最近发展区）更进一步的发展，较符合幼儿发展规律和学习特点。教师的教学方式要突出“趣”，引起幼儿的兴趣。生活化、游戏化的方式比较适合幼儿，容易让幼儿接受，调动幼儿的求知兴趣和操作欲望。我同时也发现个别孩子的能力真的是很弱，尤其是新来的几个孩子更是如此，应与家长多沟通，让孩子尽快适应学习。
小熊请客教学反思范文1000字
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小熊请客教学反思范文 篇1
《小熊请客》是小学二年级北师大版上册第二单元的一节课，在这节课中，主要让孩子学会用4的乘法口诀来解决实际问题。在本节课的教学中，我觉得应在反思中探索，在探索中提升，当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时，我知道了课堂中的反思与探索是多么重要，现对本课反思如下：
一、创造性创设问题情境，激发学生学习的兴趣。
课堂中兴趣很重要，只有孩子有了兴趣，他才会注意力集中，对这节课才会感兴趣，从而课堂上好好听讲，因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣，所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了“在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。因此根据学生的特点，结合本学科的需要，在这节课中，我以讲故事的方式让学生寻找数学信息，并设疑让学生猜一猜“第三串会串几个红果？”用这样的方式调动学生主动参与学习的积极性，同时设计游戏环节，让学生在愉快中观察，得出规律，为下一环节打下基础。
二、合作探究构建新知，自己编制出4的乘法口诀。
在合作探究环节，我通过多媒体播放红果串图片让学生仔细观察、大胆发言，鼓励学生独立思考，用多种方法完成表格。并在小组内交流自己的发现，逐步体会并发现规律，总结并编制出4的乘法口诀，用对子和小组交流讨论自己的方法与问题，这样不但可以锻炼孩子思考能力，同时学生可以互相借鉴相互补充，根据自己的经验，获得自己的学习模式。除此以外孩子们可以充分享受成功的喜悦，同时在导学案的随堂练习笔记中识记口诀并理解其含义，比较自然地掌握新知识。
三、重视学生的活动体验，加强学生的实际操作培养，利用习题巩固提高孩子实际解决问题的能力。
在这里我设计了两层由浅到深的游戏，来完成学生在课堂上对4乘法口诀运用，通过让学生深入到游戏中去观察、合作、讨论、独立思考，识记口诀，巩固口诀，快速计算出数学算式的结果，这样不但能让孩子在愉快、激烈的游戏中玩耍学习知识，同时也能提高学生学习的兴趣和效果。
但在本节课中还存在着一些不足：由于孩子小，在评价方面语言有些贫乏，个别学生参与的积极性不高，在今后的教学中我会不断探索创新、积累经验，继续努力钻研教材，提高我的教水平和能力！
小熊请客教学反思范文 篇2
语言是思维的工具，也是思维的结果。这句话同样适用于数学，学生的数学学习活动基本上是数学思维活动，数学语言是数学思维的工具，而数学思维又借助数学语言得以表达。因此在二年级数学教学中，培养学生们学会数学表达至关重要。在日常教学中，我致力于培养学生能正确地应用数学语言表达自己的思想，掌握好数学交流工具，使学生在数学交流时说准确、说完整，说得有条理，说得合乎逻辑。
《小熊请客》一课是学生在认识乘法意义并学习了5、2、3的乘法口诀之后继续学习4的乘法口诀，有了前面几课的学习基础，学生已经初步意识到乘法口诀存在的优越性，有的学生也开始主动跟着九九乘法表背诵乘法口诀，但简单的死记硬背是不够的。乘法口诀要如何与情境及乘法算式相对应，这就要求学生在通过情境图初步理解几个几相加的基础上，进一步延伸到乘法口诀所表示的意义上。因此，“说”对于他们而言，是继续向上学习的台阶。
一、看图说话训练
由小熊请客的主题图，说一说你从图中找到了哪些数学信息。此类训练在数学课上屡见不鲜，学生们都很容易找到了数学信息是一串有四个。基于让学生学会说完整的话，我边指图边说每串冰糖葫芦有四个红果，并让全班学生跟着读一遍。我认为要让学生学会说，首先必须让学生在看图时理解用什么量词来表达，如冰糖葫芦是1串，2串，3串……，而冰糖葫芦上的红果是几个。
二、同桌交流
对于低年级的学生而言，同桌交流是课堂中常见的一种学习方式，它可以让每个学生都说出自己的想法，培养学生的语言表达能力。一般老师们在给学生们安排座位时，都会考虑两个学生的性格及学习情况，而同桌交流环节一般反应快的孩子会先说，这样也可以带动另一个学生学会表达。且同桌二人较为熟悉，交谈时没有紧张恐惧感，在这种轻松的环境下，可以让学生们更好地关注自己说的话，并倾听同桌的话。在看图写出乘法算式并尝试编出4的乘法口诀环节中，不断地让学生训练说每串冰糖葫芦有4个红果，有几串，是几个几，进一步加深他们对乘法意义的理解，为理解乘法口诀的含义埋下伏笔。
三、学生小结
低年级的孩子大多有着极强的表现欲，在之前的老师教会说，以及同桌间的再次说，他们会更加有自信在全班学生面前说出自己的想法，也能努力说出完整的话，这对低年级的学生而言，无疑是一个极好的锻炼方法。同时，在小结这一课堂主要环节中，让学生自己说一说本节课的收获，引导着他们回忆这节课所学的内容，在倾听同学们不断说的过程中，学生们在脑中对知识进行了整理，有助于提高他们的分析、概括、分类等逻辑思维能力，达到智能并进，全面育人的目的。如本课《小熊请客》最后，我问学生们：“你们这节课学会了什么，有什么收获呢？”一生回答：“学了4的乘法口诀。”
直接揭示本节课的主题。当我问为什么要学习4的乘法口诀时，学生们的回答精彩纷呈，说完口诀的优势后，还联系生活实际，说出可以利用口诀解决一些问题，比如一生提出，一只乌龟4条腿，7只乌龟共有几条腿？还有一生提出，一辆自行车2个轮子，4辆自行车共有几个轮子？像这类联系生活实际的问题学生说了很多，由此可以清晰看出在本环节中，学生们在某些学生的带动下思维的运转是惊人的，低年级的孩子有着丰富的想象力，而言语是将其小脑袋瓜中的稀奇古怪想法表达出来的途径之一。
子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”（《论语·述而》）当学生们能够举一反三时，继续学习6、7、8、9的乘法口诀对他们又怎会是难事呢？
小熊请客教学反思范文 篇3
目标：
1.初步理解剪发的含义。
2.掌握5的剪发，认识-。
准备：
-卡片，1-5数字卡片，小动物头饰
每人一份操作卡片及玩具卡片
过程：
1.通过拍手游戏，复习5的分解组成，理解数量之间的关系。
教师：小朋友，我问你，5可以纷呈3和几?
幼儿：于老师，告诉你，5可以分成3和2.
2.创设情景，摆放数字卡片，利用数与量的对应，理解剪发的意义。
教师：今天天气真好，小熊请他的好朋友到家里来做客，文章.出自屈.老.师教.案网.小熊准备了好多好吃的，有5根骨头，5捆情操，5个胡萝卜、5条小虫子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小鸡来了以后真高兴，他们吃的真香，我们来看看他们吃的多少。
教师：小熊拿来了5个胡萝卜，用数字5表示，小兔子吃掉了2个用数字2表示，还剩下几个胡萝卜呢?剩下三个用数字3表示，5-2=3
理解剪发就是减掉后数量变少了
3.开展游戏，请幼儿扮演小动物，算一算面前盘子里的5个食物，吃掉几个，还剩几个?
4.减法计算练习。幼儿两两自由结组，每组幼儿取5个玩具，开展猜拳活动，幼儿家在幼儿乙闭上眼睛后，拿走若干玩具，请幼儿乙用剪发算算幼儿甲拿走了几个玩具，并用数字卡标出算式。
建议：为了巩固和熟练掌握5以内的剪发，教师在活动后可以在活动区为幼儿提供丰富多彩的玩具，调动幼儿操作的愿望和参与活动的兴趣。
反思：
数学来源于生活，又运用于生活。孩子们在游戏化的情景中把所学到的知识运用并加以巩固服务于生活，数学知识是建立在生活经验的基础上的，让幼儿在原有知识经验基础上(最近发展区)更进一步的发展，较符合幼儿发展规律和学习特点。教师的教学方式要突出趣，引起幼儿的兴趣。生活化、游戏化的方式比较适合幼儿，容易让幼儿接受，调动幼儿的求知兴趣和操作欲望。我同时也发现个别孩子的能力真的是很弱，尤其是新来的几个孩子更是如此，应与家长多沟通，让孩子尽快适应学习。
小熊请客教学反思范文 篇4
数学活动《小熊请客》以故事小熊请客导入，以游戏化、生活化的方式带幼儿进入数字、圆点、实物三者的相匹配的学习中。
由于课前我教具学具准备的充分，因此一堂课下来很是顺利，孩子们听得认真，学的就好，当然作业也就完成情况好咯。活动流程是这样的，结合双节的到来，我出示了主人公“小熊”，告诉幼儿，“为了庆祝节日的到来，今天小熊也像鼠太太一样请他的好朋友来做客了（早期阅读《鼠太太请客》已学过），看！小熊今天请了那几位客人？”接着我逐一出示各小动物。让小朋友学做主人公小熊欢迎朋友们的到来，这些都是孩子们熟悉的动物朋友小猫、小狗、小鸡、小猴等，孩子们很是喜欢。让幼儿个别数一数、集体数一数今天小熊请来了几位客人，孩子们很快说出了“6位客人”，接着我就让个别幼儿上来找出了数字6的卡片和数字6 的圆点卡片。
第二环节是请客人用餐，根据小熊为朋友们准备的食物，进行手口一致地点数，数一数，如：1、2、3、4一共有四条虫子。说一说，学习用完整的话表达自己的意思，如：小熊给小兔准备了2个胡萝卜、二个胡萝卜可以用数字2来表示等。找一找，从一堆数字卡中找到相应的数字卡，如：数字2或是2个圆点的点子卡片。拿一拿，把相应的卡片找出来之后放到相匹配的动物、食物处，在个别、集体、两两合作的形式下让幼儿在小熊请客的情景中把实物数量与数字、圆点三者进行匹配，在同伴的力量下，相互纠错，相互学习，体验快乐。
第三环节是让幼儿在活动材料《数学》第3页上进行操作，个别能力弱的孩子我适时提醒启发他，边巡视边指导，孩子们的完成情况很不错。
“数学来源于生活，又运用于生活。”孩子们在游戏化的情景中把所学到的知识运用并加以巩固服务于生活，数学知识是建立在生活经验的基础上的，让幼儿在原有知识经验基础上（最近发展区）更进一步的发展，较符合幼儿发展规律和学习特点。教师的教学方式要突出“趣”，引起幼儿的兴趣。生活化、游戏化的方式比较适合幼儿，容易让幼儿接受，调动幼儿的求知兴趣和操作欲望。我同时也发现个别孩子的能力真的是很弱，尤其是新来的几个孩子更是如此，应与家长多沟通，让孩子尽快适应学习。
小熊请客教学反思范文 篇5
活动设计背景
《小熊请客》选自省编教材小班主题活动《我的发现告诉你》。众所周知，动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，是幼儿所熟悉喜爱的。新《纲要》指出：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。结合幼儿的这一特点，我选择了故事《小熊请客》。此活动故事形象鲜明突出，能够激发幼儿兴趣，学习时不用刻意去记忆，且将表演融入到教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点;同时还能通过活动将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，提高幼儿学习积极性，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。
活动目标
1.说出几种常见小动物的名称、了解它们的饮食习惯及它们的生活环境。
2.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.初步培养幼儿有礼貌的行为。
教学重点难点
重点：让幼儿了解几种小动物的饮食习惯及生活环境。
难点：感受朋友友好相处的快乐，理解学会使用礼貌用语，鼓励幼儿积极表演，加深了对故事的记忆。
活动准备
1、让幼儿提前了解小动物的生活习性。
2、材料准备：①小熊、小兔子、小猴子、小鸭子、小狗的图片各一，②熊猫、老虎、丹顶鹤的图片各一，③小动物的食物卡若干(小草、鱼、骨头、肉、桃子、萝卜、野果、米饭、树叶、蜂蜜等)④画好的盘子4个，(以上皆为自制磁性教具)
活动过程
一、情境导入
1.教师导语：孩子们，现在呀有一位动物朋友要和我们说话，看，它是谁?
出示小熊图片，相互问候。.本文来源:幼儿园教案网(礼仪渗透：)
问题(以小熊的口吻)
①小朋友，我想问问你们，知道我生活在哪里?我都喜欢吃些什么食物呢?
②我今天请了几位朋友来和我过生日，我为它们准备了好吃的食物，看看都是什么?
二、探究
1、看一看：出示的食物是什么。
2、猜一猜：根据这几种食物，能知道小熊都请谁来了吗?
3、做一做：请4名幼儿与盘子一一对应站好，然后按要求放食物。
要求：请4名幼儿在每种食物中各取一个放到自己的盘子里(萝卜、桃子、骨头、小草，幼儿能听懂多重指令)
4、看：幼儿看教师肢体语言，说出小猴子、小兔子的名称。
听：幼儿听教师模仿小动物叫，说出小狗、小鸭子的名称。
说一说：这几种小动物分别生活在哪里。
5、礼仪渗透：小动物们轻轻敲小熊家的门然后小熊出门迎接，相互问候。(教师与幼儿共同参与)
三、讨论与操作：请小动物们用餐
1.问题①孩子们，想一想，餐盘中的食物都是小动物们能吃的吗?
解决：请小朋友们说答案，教师操作，将盘子中每种动物不吃的食物挑出来。
问题②这几种小动物除了吃刚才的食物，它们还吃什么?
解决方法：幼儿大胆表达自己的见解。
2.幼儿根据讨论结果再次为小动物们分食物
四、讨论
问题(以小熊的口吻)小朋友，我们动物是人类的朋友，你们应该怎样对待我们呢?
提示：引导幼儿回答时，不能简单的说好好对待它。要说的具体一点，并且注意有感情的表达自己的想法。
五、活动延伸
把故事讲给你的爸爸妈妈听。
教学反思
本次活动选自省编教材小班主题活动《我的发现告诉你》。通过教学，发现虽然这个教材很老了，但孩子兴趣还是挺高的，在活动中，我先让孩子们讨论我的生日会有谁来参加?通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学习故事，知道懂礼貌的重要性。接着抛出问题：这些小动物除了吃刚才的食物，它们还吃什么?让幼儿大胆表达自己的见解。幼儿根据讨论结果再次为小动物们分食物。最后教师以小熊的口吻小朋友，我们动物是人类的朋友，你们应该怎样对待我们呢?，但小班的孩子语言词汇量有限，只能简简单单的说好好对待它们，与它们交朋友，但我认为所要达到的教学目标完成了。
小熊请客教学反思范文 篇6
《小熊请客》是北师大版《课程标准实验教科书数学》第三册第二单元乘法口诀(一)的第六课时4的乘法口诀。在本节课的教学中，我始终坚持以教师的引领为主线，以学生的探究为核心，以发展学生的思维为目的，以培养学生的数学情感为契机，让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣，所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了“在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。
对于本课的教学我采用了“情景激趣、设疑导入——建立模型、构建新知——活动体验、解决问题——思维拓展深化认识——回顾总结、激励评价”五个环节的数学活动贯穿始终，把原始的问题交给学生，让学生自己去寻求数学问题，使学生自己动手，动脑，经历数学再发现的过程。从而培养他们善于发现、善于思考，敢于创新，主动获取的精神，发展他们终身学习数学的愿望和能力。
一、创设情景,激发兴趣
根据学生的年龄特点以故事形式呈现信息，并设疑让学生猜一猜“第三串会串几个红果？”激发学生的求知欲，最大程度地调动学生主动参与学习的积极性和学习数学的兴趣。同时在愉快中观察，得出规律，为下一环节打下基础。
二、 合作探究 构建新知，编制4的乘法口诀。
这一环节通过用红果串图片让学生仔细观察、大胆发言，鼓励学生独立思考，用多种方法完成表格。并在全班交流自己的发现，逐步体会含义及计算。然后放手让学生自主探索，根据已有经验，自由选择学习模式编制4的乘法口诀。并在同桌、小组内交流讨论自己的方法与问题，同学之间互相借鉴相互补充，达到了相互启发共同发展的目的。充分享受成功的喜悦同时，开展随堂练习识记口诀并理解其含义，比较自然地掌握新知识。
三、活动体验 解决问题，巩固练习 提高技能
此环节我设计了两层由浅到深以游戏形式的练习，通过让学生深入游戏中观察、合作、讨论、独立思考，识记口诀，运用口诀快速计算出结果，加深对其含义的理解。在愉快、激烈的游戏中，极大的把枯燥的知识有声有色的注入学生的心田，提高学生学习的兴趣和效果。
四、思维拓展 深化认识
此环节我联系本节课，总结计算全班人数。通过学生观察规律，寻找简洁方法，进一步强化对4的乘法口诀的识记及理解。最后根据课堂实际可用乘法或乘加的计算方法。使学生喜悦的同时也将思考引向深入。
五、回顾总结，激励评价
通过归纳总结，使学生对新知识进行梳理，并及时进行自评或他评多元评价，激发学生的学习兴趣，共享学习的快乐。
在反思中探索，在探索中提升，当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时，我知道，是不断的反思与探索让我看到了新理念下的新课堂!尽管本节课达到了较好的效果，但还存在着一定的不足和值得商讨的地方。比如：在时间调控上还欠合理，偶尔还有口误出现。在今后的教学中我会不断探索创新、积累经验，继续努力钻研教材，尽快提高我的教学水平，为提高我县教育质量做出应有的贡献。
小熊请客教学反思范文 篇7
本节课的教学中，我始终坚持以教师的引领为主线，以学生的探究为核心，以发展学生的思维为目的，以培养学生的数学情感为契机，让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。
整个教学活动中都体现了趣味性：因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣，所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了“在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。这样的设计势必会激起学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学到新知。
对于新知识的教学我采用了“问题情景——建立模型——解释应用”的数学活动贯穿始终，把原始的问题交给学生，让学生自己去寻求数学问题，使学生自己动手，动脑，经历数学再发现的过程。从而培养他们善于发现、善于思考，敢于创新，主动获取的精神，发展他们终身学习数学的愿望和能力。
学习乘法口诀的整个过程是一个很长的记忆能力训练的过程。意义识记的基础是理解，机械识记的基础是多次重复。对于低年级儿童来说，机械识记占优势，因此在反馈中充分利用这一特点，使用多种形式的口算训练，，促使学生在练习中不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。
在教学的最后的环节设计了走迷宫的数学游戏，想以此展现学生独特的方法和策略，但由于低年级孩子容易被课程外的因素吸引，当他们对一个数学活动兴趣盎然的时候，他们的兴奋点就会多停留在那里，所以课堂上有放出去却收不回来的现象，使得走迷宫游戏中很多孩子没能按时完成。由此使我认识到，数学活动固然能提高低年级学生的学习兴趣，但过多的活动反而影响了教学效果，分散了学生的注意力，使学生关注点偏离了知识点。所以，数学活动的设计应该是为突出重、突破难点而设置，活动不在与多少，要有实效；不在与难易，要服务于课程。
小熊请客教学反思范文 篇8
一节成功的活动不是一蹴而就的，而是经过多次的磨课、反思、再上课一点点成功的，对于我组织的数学活动《小熊请客》我从以下四方面总结。
一、反思目标制定与达成
目标一：能手口一致的点数五以内的实物，并说出总数。在活动中幼儿能够手口一致的点数出萝卜4个、小鱼3个、骨头2个以及点卡上的总数并说出来。
目标二：能给1-5的实物进行点卡匹配。刚开始我问孩子你怎么知道这个点卡上是4的孩子回答不上来，他们只是大概的说这边两个，那边两个所以总共4个，其实也是一种总结的方法，最后也有孩子能够回答上来是用点数的方法确定是4个点对应4个萝卜。
目标三：能按照活动的规则进行操作，并乐于讲述。1、在最后的操作环节我让孩子们每人拿一个操作单时有的孩子找不到操作单，有的孩子竟然操作了两张。但是最终原因还是因为我没有说清楚，如果确定每组的人数孩子再去操作就不会出现这种问题。2、孩子能够按照我说的要求点数操作单上的小动物的数量再找相对应的点卡，这点目标是达成了。3、在操作结束后幼儿能够大胆讲述，例如我请子鸣讲自己拿到的是什么卡片，都有什么的时候，他能清楚表达他拿得是小狗的操作单，有三个骨头，对应的是三个点。
总的来说第一和第二个目标达成了，而第三个目标达成不太好。
二、反思教学准备
本次活动总共准备的教具有小兔子、小狗、小猫各一个，骨头、萝卜和小鱼的图片各一张以及相对应的点卡一套。学具有没人一张操作单和对应的点卡。整体来说准备不充分，没有1和5相对应的实物和点卡，不算完整的5以内的数物对应。
三、反思教学过程
本次活动过程整体很流畅，但是有三点需要进一步的提升。
1、在集体操作环节，请孩子操作后我试图让孩子说出自己是怎么确定这张点卡对应的是相应的物体的时候，孩子怎么都说不出来，这个时候我缺乏相应的引导，最后有的孩子已经说出来的时候我缺乏对这次经验的总结，这是做的不到的地方。
2、最后一个环节是操作结束后幼儿讲完自己的操作单过渡到一起参加舞会很突然，衔接不好，给人一种看不明白的感觉。
3、操作后如果能把操作单都粘贴到相对应的小动物的下面然后再进行舞会的话整个活动会稍显完整。
四、反思师幼互动情况
本次活动我利用幼儿比较喜欢的小动物和情景的方式导入，能很大程度上吸引幼儿的注意力，在集体操作环节孩子很容易被情结吸引，跟着我的思路进行，操作后幼儿找伙伴一起参加小熊的舞会极大的调动了孩子的积极性，动静交替也符合孩子的年龄特点。
只有经过不断的反思和磨练才能组织好一节活动，相信经过我不断的反思总结我一定会组织好这节活动。
小熊请客教学反思精选8篇
大家好今天我们要为大家介绍一下“小熊请客教学反思”的相关知识，请认真思考并参考本文。生活即教育，社会即学校，教学做合一，一份优秀的教案是很多老师的追求。如果要想提高课堂的效率和划分时间的科学性，那么就需要在课前提前做好教学方案的制定。
小熊请客教学反思(篇1)
本课教学充分利用教材中的信息，注重了学生对知识不是简单的接受，而是从主体的主动建构。课堂上营造了比较愉悦的学习气氛，学生的学习热情高。
1、以小组竞赛的形式进行练习，能够激发学生的学习积极性，可以缓解练习课中单纯的进行练习、计算的枯燥情形，学生参与的主动性和积极性很高。孩子们都有很强的好胜心和团队精神。小组竞赛的形式，更加促进学生去仔细听、认真去做，只有这样小组才能获胜。所以学生的思维非常活跃，并且小组间互相补充答案，使得学生对知识回顾和整理更加全面、完善。注重学生独立思考解决问题的能力。本节课虽然是用小组竞赛的形式，但是并没有放弃学生的独立思考。在每次的小组学习中，先让学生独立解决问题，然后再将每个人的答案进行汇总，从中选出代表汇报结果。这样避免在小组学习中有的.孩子不思考，不参与的现象
一．发挥教材信息资源，创造性创设问题情境
低年级的小学生参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。兴趣是学生主动学习、积极思考、勇于探索的强大内驱力。教学活动中能否不断激发兴趣，使学生自始至终情绪高昂地主动参与学习是提高教学质量的关键所在。新教材在教授的图例中有许多能解决问题的多个素材与信息，这就为我们教师提供了空间。如果能善于挖掘这些信息资源，创造性的创设问题情境，就可激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主探索、独立思考的能力。如《小熊请客》中，利用主题图，我创造了小熊生日，有红果子做成冰糖葫芦招待客人，请同学们用小棒代替红果子来摆一摆，有较高的趣味性，学生乐于接受，使数学学习更加生活化，情境化，拉近了学生与生活之间的距离。由此我想到教学的艺术不在于传授本领，更重要是在于激励、唤醒、鼓舞。根据二年级学生的认知年龄特征，认知规律和生活经验，我要抓住学生活动的兴奋点，按学生认知的"最近发展区"，为学生提供丰富的背景材料。从学生喜欢听的、喜欢看的实情、实物、实事入手，采用讲故事、做游戏、模拟场景、比赛等形式创设生动、有趣的情境，使学生产生兴趣，激发自主探索的欲望，发现问题，自主学习。
二、重视学生的经验和体验，加强学生的实际操作的培养
数学概念是抽象的，而低年级学生的思维以具体形象思维为主，抽象能力较弱。本册教材注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。在教学中我重视让学生通过实际操作来体会数学知识的含义，在《小熊请客》这堂课中，我让学生边摆学具边填表：一串有4个红果；2串有8个红果；3串有12个红果------通过层层引导，学生的实际操作，参与了获取知识的全过程，从而培养学生主动获取知识的能力，也为培养学生的推理能力、抽象能力打下基础。
三、要加强课堂常规的养成教育。
学生由于自制能力还不够，有时会忘记带学具，有时发言会先说出口而不是先举手，同学发言时忍不住会插嘴，导致课堂的不和谐。在这方面要加强引导，告诉他们什么是好习惯，什么是不能随便的，让他们更加明白课堂常规，形成良好的课堂学习习惯。
小熊请客教学反思(篇2)
《小熊请客教学反思》可能是您在寻找幼儿园托班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《小熊请客》这个故事内容比较简单，主要就是讲了小猫、小狗、小兔去小熊家里做客这件事情。故事通过多次重复小动物之间的对话让幼儿发现到朋友家去做客要有礼貌。本次活动旨在于让幼儿理解故事内容，知道去朋友家做客要有礼貌，并学习简单的礼貌用语。
在活动的第一个环节我通过出示小熊图片来导入活动，让幼儿能够积极地参与到活动当中来，然后播放小熊准备的请客的食物图片让幼儿通过出示的图片中的食物来猜一猜小熊到底邀请了哪几位动物朋友来家里做客了，引出故事《小熊请客》。在活动的第二个环节当中我通过分段讲述故事并根据故事内容提问的方式来引导幼儿理解故事的内容从而使幼儿知道与人相处时要有礼貌。活动的最后一个环节主要是引动幼儿回顾故事内容，知道一些常见到动物的食性。
整个活动下来，孩子们的表现都非常的活跃，本次活动的活动目标基本达成，但在本次活动当中还是有许多的不足之处，在下次的活动当中我会努力的改进。
小熊请客教学反思(篇3)
这次教学活动选自语言《小熊请客》。教学时，发现内容虽然有些简单，但孩子通过观看课件的形式，兴趣还是挺高的，在教学活动中，我先设计故事情景，同时用角色语言进行配音。然后让幼儿学习故事里小动物的礼貌、礼仪，培养孩子从小养成讲礼貌的好习惯。
在教学中，老师首先应该明确：准备教具材料目的是让幼儿观察画面， 根据画面所传达的信息来学故事，那么幼儿在听、看故事时应该在符合故事大意的基础上，来理解礼貌的好处。至于故事内容通过课件就可以了解。如何让孩子学会懂礼貌呢？这就需要老师适时引导、鼓励孩子能够自己说。
这个故事比较简单，很多重复的话，幼儿一学就会。应该让宝宝以角色的形式，把故事中的礼貌用语表演出来，这样就达到了教学目的。在做这些活动时，教师可以先选出几个胆大的孩子来模仿，当众教给他们如何表现更好些！托班孩子小，在选择角色时需要老师及时的指导，比如：有喜欢熊猫的都站起来学熊猫，然后让他们模仿小熊的语气去说话等。在我的教学准备中，事先安排了让幼儿动手操作，去给好朋友送食物，但由于我的紧张、疏忽造成了遗漏。
总的来说，十几分钟的课，既要突出重点又能充分发挥孩子积极主动性，是有些难度的，所以对教学活动中对教材和教学对象要掌握好，重难点和孩子的认知能力要做到心中有数。
小熊请客教学反思(篇4)
对于本课的教学我采用了“情景激趣、设疑导入——建立模型、构建新知——活动体验、解决问题——思维拓展深化认识——回顾总结、激励评价”五个环节的数学活动贯穿始终，把原始的问题交给学生，让学生自己去寻求数学问题，使学生自己动手，动脑，经历数学再发现的过程。从而培养他们善于发现、善于思考，敢于创新，主动获取的精神，发展他们终身学习数学的愿望和能力。
一、创设情景，激发兴趣
根据学生的年龄特点以故事形式呈现信息，并设疑让学生猜一猜“第三串会串几个红果？”激发学生的求知欲，最大程度地调动学生主动参与学习的积极性和学习数学的兴趣。同时在愉快中观察，得出规律，为下一环节打下基础。
二、合作探究，构建新知，编制4的乘法口诀
这一环节通过用红果串图片让学生仔细观察、大胆发言，鼓励学生独立思考，用多种方法完成表格。并在全班交流自己的发现，逐步体会含义及计算。然后放手让学生自主探索，根据已有经验，自由选择学习模式编制4的乘法口诀。并在同桌、小组内交流讨论自己的方法与问题，同学之间互相借鉴相互补充，达到了相互启发共同发展的目的。充分享受成功的喜悦同时，开展随堂练习识记口诀并理解其含义，比较自然地掌握新知识。
三、活动体验，解决问题;巩固练习，提高技能
此环节我设计了两层由浅到深以游戏形式的练习，通过让学生深入游戏中观察、合作、讨论、独立思考，识记口诀，运用口诀快速计算出结果，加深对其含义的理解。在愉快、激烈的游戏中，极大的把枯燥的知识有声有色的注入学生的心田，提高学生学习的兴趣和效果。
四、思维拓展，深化认识
此环节我联系本节课，总结计算全班人数。通过学生观察规律，寻找简洁方法，进一步强化对4的乘法口诀的识记及理解。最后根据课堂实际可用乘法或乘加的计算方法。使学生喜悦的同时也将思考引向深入。
五、回顾总结，激励评价
通过归纳总结，使学生对新知识进行梳理，并及时进行自评或他评多元评价，激发学生的学习兴趣，共享学习的快乐。
小熊请客教学反思(篇5)
一节成功的活动不是一蹴而就的，而是经过多次的磨课、反思、再上课一点点成功的，对于我组织的数学活动《小熊请客》我从以下四方面总结。
一、反思目标制定与达成
目标一：能手口一致的点数五以内的实物，并说出总数。在活动中幼儿能够手口一致的点数出萝卜4个、小鱼3个、骨头2个以及点卡上的总数并说出来。
目标二：能给1-5的实物进行点卡匹配。刚开始我问孩子你怎么知道这个点卡上是4的孩子回答不上来，他们只是大概的说这边两个，那边两个所以总共4个，其实也是一种总结的方法，最后也有孩子能够回答上来是用点数的方法确定是4个点对应4个萝卜。
目标三：能按照活动的规则进行操作，并乐于讲述。1、在最后的操作环节我让孩子们每人拿一个操作单时有的孩子找不到操作单，有的孩子竟然操作了两张。但是最终原因还是因为我没有说清楚，如果确定每组的人数孩子再去操作就不会出现这种问题。2、孩子能够按照我说的要求点数操作单上的小动物的数量再找相对应的点卡，这点目标是达成了。3、在操作结束后幼儿能够大胆讲述，例如我请子鸣讲自己拿到的是什么卡片，都有什么的时候，他能清楚表达他拿得是小狗的操作单，有三个骨头，对应的是三个点。
总的来说第一和第二个目标达成了，而第三个目标达成不太好。
二、反思教学准备
本次活动总共准备的教具有小兔子、小狗、小猫各一个，骨头、萝卜和小鱼的图片各一张以及相对应的点卡一套。学具有没人一张操作单和对应的点卡。整体来说准备不充分，没有1和5相对应的实物和点卡，不算完整的5以内的数物对应。
三、反思教学过程
本次活动过程整体很流畅，但是有三点需要进一步的提升。
1、在集体操作环节，请孩子操作后我试图让孩子说出自己是怎么确定这张点卡对应的是相应的物体的时候，孩子怎么都说不出来，这个时候我缺乏相应的引导，最后有的孩子已经说出来的时候我缺乏对这次经验的总结，这是做的不到的地方。
2、最后一个环节是操作结束后幼儿讲完自己的操作单过渡到一起参加舞会很突然，衔接不好，给人一种看不明白的感觉。
3、操作后如果能把操作单都粘贴到相对应的小动物的下面然后再进行舞会的话整个活动会稍显完整。
四、反思师幼互动情况
本次活动我利用幼儿比较喜欢的小动物和情景的方式导入，能很大程度上吸引幼儿的注意力，在集体操作环节孩子很容易被情结吸引，跟着我的思路进行，操作后幼儿找伙伴一起参加小熊的舞会极大的调动了孩子的积极性，动静交替也符合孩子的年龄特点。
只有经过不断的反思和磨练才能组织好一节活动，相信经过我不断的反思总结我一定会组织好这节活动。
小熊请客教学反思(篇6)
活动设计背景
《小熊请客》选自省编教材小班主题活动《我的发现告诉你》。众所周知，动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，是幼儿所熟悉喜爱的。新《纲要》指出：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。结合幼儿的这一特点，我选择了故事《小熊请客》。此活动故事形象鲜明突出，能够激发幼儿兴趣，学习时不用刻意去记忆，且将表演融入到教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点;同时还能通过活动将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，提高幼儿学习积极性，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。
活动目标
1.说出几种常见小动物的名称、了解它们的饮食习惯及它们的生活环境。
2.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.初步培养幼儿有礼貌的行为。
教学重点难点
重点：让幼儿了解几种小动物的饮食习惯及生活环境。
难点：感受朋友友好相处的快乐，理解学会使用礼貌用语，鼓励幼儿积极表演，加深了对故事的记忆。
活动准备
1、让幼儿提前了解小动物的生活习性。
2、材料准备：①小熊、小兔子、小猴子、小鸭子、小狗的图片各一，②熊猫、老虎、丹顶鹤的图片各一，③小动物的食物卡若干(小草、鱼、骨头、肉、桃子、萝卜、野果、米饭、树叶、蜂蜜等)④画好的盘子4个，(以上皆为自制磁性教具)
活动过程
一、情境导入
1.教师导语：孩子们，现在呀有一位动物朋友要和我们说话，看，它是谁?
出示小熊图片，相互问候。.本文来源:幼儿园教案网(礼仪渗透：)
问题(以小熊的口吻)
①小朋友，我想问问你们，知道我生活在哪里?我都喜欢吃些什么食物呢?
②我今天请了几位朋友来和我过生日，我为它们准备了好吃的食物，看看都是什么?
二、探究
1、看一看：出示的食物是什么。
2、猜一猜：根据这几种食物，能知道小熊都请谁来了吗?
3、做一做：请4名幼儿与盘子一一对应站好，然后按要求放食物。
要求：请4名幼儿在每种食物中各取一个放到自己的盘子里(萝卜、桃子、骨头、小草，幼儿能听懂多重指令)
4、看：幼儿看教师肢体语言，说出小猴子、小兔子的名称。
听：幼儿听教师模仿小动物叫，说出小狗、小鸭子的名称。
说一说：这几种小动物分别生活在哪里。
5、礼仪渗透：小动物们轻轻敲小熊家的门然后小熊出门迎接，相互问候。(教师与幼儿共同参与)
三、讨论与操作：请小动物们用餐
1.问题①孩子们，想一想，餐盘中的食物都是小动物们能吃的吗?
解决：请小朋友们说答案，教师操作，将盘子中每种动物不吃的食物挑出来。
问题②这几种小动物除了吃刚才的食物，它们还吃什么?
解决方法：幼儿大胆表达自己的见解。
2.幼儿根据讨论结果再次为小动物们分食物
四、讨论
问题(以小熊的口吻)小朋友，我们动物是人类的朋友，你们应该怎样对待我们呢?
提示：引导幼儿回答时，不能简单的说好好对待它。要说的具体一点，并且注意有感情的表达自己的想法。
五、活动延伸
把故事讲给你的爸爸妈妈听。
教学反思
本次活动选自省编教材小班主题活动《我的发现告诉你》。通过教学，发现虽然这个教材很老了，但孩子兴趣还是挺高的，在活动中，我先让孩子们讨论我的生日会有谁来参加?通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学习故事，知道懂礼貌的重要性。接着抛出问题：这些小动物除了吃刚才的食物，它们还吃什么?让幼儿大胆表达自己的见解。幼儿根据讨论结果再次为小动物们分食物。最后教师以小熊的口吻小朋友，我们动物是人类的朋友，你们应该怎样对待我们呢?，但小班的孩子语言词汇量有限，只能简简单单的说好好对待它们，与它们交朋友，但我认为所要达到的教学目标完成了。
小熊请客教学反思(篇7)
数学活动《小熊请客》是以故事小熊请客导入，以游戏化、生活化的方式带幼儿进入数字、圆点、实物三者的相匹配的学习中。活动流程是这样的，我先通过导入今天我们班要来一位新朋友—小熊，并出示小熊的图片，来激发幼儿的兴趣。
第一个环节：看！小熊今天请了一些小动物，还分别给它们准备了一些食物，并出示图片。因为这些都是孩子们熟悉的动物朋友小猫、小狗、小鸡、小猴等，孩子们很是喜欢。所以让他们一起来说一说都有谁。
第二个环节是是请客人用餐，根据小熊为朋友们准备的食物，进行手口一致地点数，数一数，小猫吃了几条鱼如：1、2、3、4一共有四条鱼。并让幼儿根据盘子里的食物数量给圈点涂色，吃了三条鱼就涂满三个圆点，再找到对应的数字3，将数字圈起来。接下来的小动物方法同上面一样，让幼儿和老师一起说一说。
第三个环节是是让幼儿在活动材料《数学》第3页上进行操作，个别能力弱的孩子我适时提醒启发他，边巡视边指导。
第四个环节是老师进行一个点评，对幼儿在做的过程出现的错误进行纠正。
不足之处和调整：在此次数学活动中，第一环节中我觉得我准备的还不是怎么充分，应该做一个PPT，把小熊请的小客人逐一的出示出来,然后让幼儿猜一猜小熊分别给它们准备了哪些好吃的，利用幻灯片的形式让这些食物显现出来，来激发幼儿的兴趣，使教学活动更加丰富多彩。第二个环节的时候，我忽略了教幼儿数东西的方法，如小鸡吃了四条虫子，应该手指头先指好第一条虫子，开始数，这样能避免少数或多数的情况发生。在让幼儿进行涂圆点和圈数字的时候我也考虑的不是很全面，可以手绘一张图，老师先示范怎样涂和圈的，然后再请能力强一点的幼儿做一个榜样，最后在让能力弱一点的涂和圈，指出可能出现的问题，并及时的纠正。在讲评的时候，可以拍下幼儿操作中错误的地方，而不是拿幼儿的本子上来评讲，这样会导致有些坐在后面的幼儿看不清，本子可以放在桌子上，不要拿在手里，避免有些幼儿玩手里的本子不认真听。对于能力差，做的不好的幼儿要给予鼓励，如告诉他只要把刚刚说的那些错误改正了，就能像其他幼儿一样全对了。最后活动延伸的时候我可以把它延伸到区域活动或者是日常生活中，如制作一些相应的图片让幼儿找一找小青蛙吃了几条虫子，并涂一涂圆点，圈一圈相应的数字。
小熊请客教学反思(篇8)
作为新教师，第一次上数学课，内心充满着很多困惑与不安。听随堂课的钱老师十分细心认真地针对本节课存在的问题，给予了很多指正与建议。
一、抓住不同领域的核心，根据幼儿年龄特点、生活经验来组织活动。
1、活动应体现数学领域的特点，教师的语言一定要逻辑清晰、简练到位。认识数字6时即可自然衔接“你觉得6像什么”的问题，断篇式的数点不符合学习者思维的方式。
2、仔细观察了解中班幼儿的认知发展水平。不应过多对“小帮手”提要求，学具仍应由教师来摆放，这也可以避免活动中发生消极等待的空窗期。在理解数字含义的环节，结合实际操作、亲身体验来理解数的实际含义比纯粹的口头复述更有效。
二、遵循幼儿学习特点、尊重幼儿的想法来组织活动。
1、执教者应遵循幼儿学习善模仿、乐操作的特点，摒弃教师为主体的关键在于把课堂交给孩子。在出示第二例图时，教师完全可以请个别幼儿上来尝试地做一做，一方面可以引导幼儿仔细思考，另一方面也可通过个别情况发现普遍可能存在的问题，给予及时的修正。同时，也能对该课的重难点数字6的学习加以巩固。
2、执教者应尊重幼儿独特的学习视角与想法，活动中出现了有的幼儿数香蕉数的是6个香蕉，也有的数的是两串香蕉。教师应对于这两种数法表示赞同并在讲评时重点介绍，渗透不同的量词，拓展孩子的思维。
通过钱老师的细心指点，我发现看似一节简单的数学课里蕴含了太多值得推敲思考的地方。小到“从左往右、从上到下”做题、数数、画点的良好操作习惯的指导，大到对活动中两种数法的赞同与量词的渗透，无不体现了数学领域教学区别于其他领域的核心词：逻辑性、思辨性。教案是死的，课堂是活的，教师既应在活动中对孩子的操作要求和习惯做强调，还应把课堂交还给孩子，引导幼儿用过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习。
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小熊请客教学反思范文(篇1)
这次教学活动选自语言《小熊请客》。教学时，发现内容虽然有些简单，但孩子通过观看课件的形式，兴趣还是挺高的，在教学活动中，我先设计故事情景，同时用角色语言进行配音。然后让幼儿学习故事里小动物的礼貌、礼仪，培养孩子从小养成讲礼貌的好习惯。
在教学中，老师首先应该明确：准备教具材料目的是让幼儿观察画面， 根据画面所传达的信息来学故事，那么幼儿在听、看故事时应该在符合故事大意的基础上，来理解礼貌的好处。至于故事内容通过课件就可以了解。如何让孩子学会懂礼貌呢？这就需要老师适时引导、鼓励孩子能够自己说。
这个故事比较简单，很多重复的话，幼儿一学就会。应该让宝宝以角色的形式，把故事中的礼貌用语表演出来，这样就达到了教学目的。在做这些活动时，教师可以先选出几个胆大的孩子来模仿，当众教给他们如何表现更好些！托班孩子小，在选择角色时需要老师及时的指导，比如：有喜欢熊猫的都站起来学熊猫，然后让他们模仿小熊的语气去说话等。在我的教学准备中，事先安排了让幼儿动手操作，去给好朋友送食物，但由于我的紧张、疏忽造成了遗漏。
总的来说，十几分钟的课，既要突出重点又能充分发挥孩子积极主动性，是有些难度的，所以对教学活动中对教材和教学对象要掌握好，重难点和孩子的认知能力要做到心中有数。
小熊请客教学反思范文(篇2)
数学活动《小熊请客》是以故事小熊请客导入，以游戏化、生活化的方式带幼儿进入数字、圆点、实物三者的相匹配的学习中。活动流程是这样的，我先通过导入今天我们班要来一位新朋友—小熊，并出示小熊的图片，来激发幼儿的兴趣。
第一个环节：看！小熊今天请了一些小动物，还分别给它们准备了一些食物，并出示图片。因为这些都是孩子们熟悉的动物朋友小猫、小狗、小鸡、小猴等，孩子们很是喜欢。所以让他们一起来说一说都有谁。
第二个环节是是请客人用餐，根据小熊为朋友们准备的食物，进行手口一致地点数，数一数，小猫吃了几条鱼如：1、2、3、4一共有四条鱼。并让幼儿根据盘子里的食物数量给圈点涂色，吃了三条鱼就涂满三个圆点，再找到对应的数字3，将数字圈起来。接下来的小动物方法同上面一样，让幼儿和老师一起说一说。
第三个环节是是让幼儿在活动材料《数学》第3页上进行操作，个别能力弱的孩子我适时提醒启发他，边巡视边指导。
第四个环节是老师进行一个点评，对幼儿在做的过程出现的错误进行纠正。
不足之处和调整：在此次数学活动中，第一环节中我觉得我准备的还不是怎么充分，应该做一个PPT，把小熊请的小客人逐一的出示出来,然后让幼儿猜一猜小熊分别给它们准备了哪些好吃的，利用幻灯片的形式让这些食物显现出来，来激发幼儿的兴趣，使教学活动更加丰富多彩。第二个环节的时候，我忽略了教幼儿数东西的方法，如小鸡吃了四条虫子，应该手指头先指好第一条虫子，开始数，这样能避免少数或多数的情况发生。在让幼儿进行涂圆点和圈数字的时候我也考虑的不是很全面，可以手绘一张图，老师先示范怎样涂和圈的，然后再请能力强一点的幼儿做一个榜样，最后在让能力弱一点的涂和圈，指出可能出现的问题，并及时的纠正。在讲评的时候，可以拍下幼儿操作中错误的地方，而不是拿幼儿的本子上来评讲，这样会导致有些坐在后面的幼儿看不清，本子可以放在桌子上，不要拿在手里，避免有些幼儿玩手里的本子不认真听。对于能力差，做的不好的幼儿要给予鼓励，如告诉他只要把刚刚说的那些错误改正了，就能像其他幼儿一样全对了。最后活动延伸的时候我可以把它延伸到区域活动或者是日常生活中，如制作一些相应的图片让幼儿找一找小青蛙吃了几条虫子，并涂一涂圆点，圈一圈相应的数字。
小熊请客教学反思范文(篇3)
数学活动《小熊请客》以故事小熊请客导入，以游戏化、生活化的方式带幼儿进入数字、圆点、实物三者的相匹配的学习中。
由于课前我教具学具准备的充分，因此一堂课下来很是顺利，孩子们听得认真，学的就好，当然作业也就完成情况好咯。活动流程是这样的，结合双节的到来，我出示了主人公“小熊”，告诉幼儿，“为了庆祝节日的到来，今天小熊也像鼠太太一样请他的好朋友来做客了（早期阅读《鼠太太请客》已学过），看！小熊今天请了那几位客人？”接着我逐一出示各小动物。让小朋友学做主人公小熊欢迎朋友们的到来，这些都是孩子们熟悉的动物朋友小猫、小狗、小鸡、小猴等，孩子们很是喜欢。让幼儿个别数一数、集体数一数今天小熊请来了几位客人，孩子们很快说出了“6位客人”，接着我就让个别幼儿上来找出了数字6的卡片和数字6 的圆点卡片。
第二环节是请客人用餐，根据小熊为朋友们准备的食物，进行手口一致地点数，数一数，如：1、2、3、4一共有四条虫子。说一说，学习用完整的话表达自己的意思，如：小熊给小兔准备了2个胡萝卜、二个胡萝卜可以用数字2来表示等。找一找，从一堆数字卡中找到相应的数字卡，如：数字2或是2个圆点的点子卡片。拿一拿，把相应的卡片找出来之后放到相匹配的动物、食物处，在个别、集体、两两合作的形式下让幼儿在小熊请客的情景中把实物数量与数字、圆点三者进行匹配，在同伴的力量下，相互纠错，相互学习，体验快乐。
第三环节是让幼儿在活动材料《数学》第3页上进行操作，个别能力弱的孩子我适时提醒启发他，边巡视边指导，孩子们的完成情况很不错。
“数学来源于生活，又运用于生活。”孩子们在游戏化的情景中把所学到的知识运用并加以巩固服务于生活，数学知识是建立在生活经验的基础上的，让幼儿在原有知识经验基础上（最近发展区）更进一步的发展，较符合幼儿发展规律和学习特点。教师的教学方式要突出“趣”，引起幼儿的兴趣。生活化、游戏化的方式比较适合幼儿，容易让幼儿接受，调动幼儿的求知兴趣和操作欲望。我同时也发现个别孩子的能力真的是很弱，尤其是新来的几个孩子更是如此，应与家长多沟通，让孩子尽快适应学习。
小熊请客教学反思范文(篇4)
作为新教师，第一次上数学课，内心充满着很多困惑与不安。听随堂课的钱老师十分细心认真地针对本节课存在的问题，给予了很多指正与建议。
一、抓住不同领域的核心，根据幼儿年龄特点、生活经验来组织活动。
1、活动应体现数学领域的特点，教师的语言一定要逻辑清晰、简练到位。认识数字6时即可自然衔接“你觉得6像什么”的问题，断篇式的数点不符合学习者思维的方式。
2、仔细观察了解中班幼儿的认知发展水平。不应过多对“小帮手”提要求，学具仍应由教师来摆放，这也可以避免活动中发生消极等待的空窗期。在理解数字含义的环节，结合实际操作、亲身体验来理解数的实际含义比纯粹的口头复述更有效。
二、遵循幼儿学习特点、尊重幼儿的想法来组织活动。
1、执教者应遵循幼儿学习善模仿、乐操作的特点，摒弃教师为主体的关键在于把课堂交给孩子。在出示第二例图时，教师完全可以请个别幼儿上来尝试地做一做，一方面可以引导幼儿仔细思考，另一方面也可通过个别情况发现普遍可能存在的问题，给予及时的修正。同时，也能对该课的重难点数字6的学习加以巩固。
2、执教者应尊重幼儿独特的学习视角与想法，活动中出现了有的幼儿数香蕉数的是6个香蕉，也有的数的是两串香蕉。教师应对于这两种数法表示赞同并在讲评时重点介绍，渗透不同的量词，拓展孩子的思维。
通过钱老师的细心指点，我发现看似一节简单的数学课里蕴含了太多值得推敲思考的地方。小到“从左往右、从上到下”做题、数数、画点的良好操作习惯的指导，大到对活动中两种数法的赞同与量词的渗透，无不体现了数学领域教学区别于其他领域的核心词：逻辑性、思辨性。教案是死的，课堂是活的，教师既应在活动中对孩子的操作要求和习惯做强调，还应把课堂交还给孩子，引导幼儿用过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习。
小熊请客教学反思范文(篇5)
《小熊请客》是小学二年级北师大版上册第二单元的一节课，在这节课中，主要让孩子学会用4的乘法口诀来解决实际问题。在本节课的教学中，我觉得应在反思中探索，在探索中提升，当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时，我知道了课堂中的反思与探索是多么重要，现对本课反思如下：
一、创造性创设问题情境，激发学生学习的兴趣。
课堂中兴趣很重要，只有孩子有了兴趣，他才会注意力集中，对这节课才会感兴趣，从而课堂上好好听讲，因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣，所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了“在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。因此根据学生的特点，结合本学科的需要，在这节课中，我以讲故事的方式让学生寻找数学信息，并设疑让学生猜一猜“第三串会串几个红果？”用这样的方式调动学生主动参与学习的积极性，同时设计游戏环节，让学生在愉快中观察，得出规律，为下一环节打下基础。
二、合作探究构建新知，自己编制出4的乘法口诀。
在合作探究环节，我通过多媒体播放红果串图片让学生仔细观察、大胆发言，鼓励学生独立思考，用多种方法完成表格。并在小组内交流自己的发现，逐步体会并发现规律，总结并编制出4的乘法口诀，用对子和小组交流讨论自己的方法与问题，这样不但可以锻炼孩子思考能力，同时学生可以互相借鉴相互补充，根据自己的经验，获得自己的学习模式。除此以外孩子们可以充分享受成功的喜悦，同时在导学案的随堂练习笔记中识记口诀并理解其含义，比较自然地掌握新知识。
三、重视学生的活动体验，加强学生的实际操作培养，利用习题巩固提高孩子实际解决问题的能力。
在这里我设计了两层由浅到深的游戏，来完成学生在课堂上对4乘法口诀运用，通过让学生深入到游戏中去观察、合作、讨论、独立思考，识记口诀，巩固口诀，快速计算出数学算式的结果，这样不但能让孩子在愉快、激烈的游戏中玩耍学习知识，同时也能提高学生学习的兴趣和效果。
但在本节课中还存在着一些不足：由于孩子小，在评价方面语言有些贫乏，个别学生参与的积极性不高，在今后的教学中我会不断探索创新、积累经验，继续努力钻研教材，提高我的教水平和能力！
小熊请客教学反思(汇总5篇)
日常中我们不可以缺少会用到文书或文稿，网上其实有很多优秀的范文供我们学习，写作的连贯性可以通过范文来实现，好的范文怎么创作出来呢由此，有请你读一下以下的“小熊请客教学反思(汇总5篇)”，希望你能从中找到有用的内容！
小熊请客教学反思 篇1
数学活动《小熊请客》以故事小熊请客导入，以游戏化、生活化的方式带幼儿进入数字、圆点、实物三者的相匹配的学习中。
由于课前我教具学具准备的充分，因此一堂课下来很是顺利，孩子们听得认真，学的就好，当然作业也就完成情况好咯。活动流程是这样的，结合双节的到来，我出示了主人公“小熊”，告诉幼儿，“为了庆祝节日的到来，今天小熊也像鼠太太一样请他的好朋友来做客了（早期阅读《鼠太太请客》已学过），看！小熊今天请了那几位客人？”接着我逐一出示各小动物。让小朋友学做主人公小熊欢迎朋友们的到来，这些都是孩子们熟悉的动物朋友小猫、小狗、小鸡、小猴等，孩子们很是喜欢。让幼儿个别数一数、集体数一数今天小熊请来了几位客人，孩子们很快说出了“6位客人”，接着我就让个别幼儿上来找出了数字6的卡片和数字6 的圆点卡片。
第二环节是请客人用餐，根据小熊为朋友们准备的食物，进行手口一致地点数，数一数，如：1、2、3、4一共有四条虫子。说一说，学习用完整的话表达自己的意思，如：小熊给小兔准备了2个胡萝卜、二个胡萝卜可以用数字2来表示等。找一找，从一堆数字卡中找到相应的数字卡，如：数字2或是2个圆点的点子卡片。拿一拿，把相应的卡片找出来之后放到相匹配的动物、食物处，在个别、集体、两两合作的形式下让幼儿在小熊请客的情景中把实物数量与数字、圆点三者进行匹配，在同伴的力量下，相互纠错，相互学习，体验快乐。
第三环节是让幼儿在活动材料《数学》第3页上进行操作，个别能力弱的孩子我适时提醒启发他，边巡视边指导，孩子们的完成情况很不错。
“数学来源于生活，又运用于生活。”孩子们在游戏化的情景中把所学到的知识运用并加以巩固服务于生活，数学知识是建立在生活经验的基础上的，让幼儿在原有知识经验基础上（最近发展区）更进一步的发展，较符合幼儿发展规律和学习特点。教师的教学方式要突出“趣”，引起幼儿的兴趣。生活化、游戏化的方式比较适合幼儿，容易让幼儿接受，调动幼儿的求知兴趣和操作欲望。我同时也发现个别孩子的能力真的是很弱，尤其是新来的几个孩子更是如此，应与家长多沟通，让孩子尽快适应学习。
小熊请客教学反思 篇2
众所周知，动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，是幼儿所熟悉喜爱的。《纲要》指出：“一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”结合幼儿的这一特点，我们在主题活动《过生日啦》中开展了语言活动《小熊请客》。《小熊请客》故事内容简单，形象鲜明突出，能够激发幼儿兴趣，学习时不用刻意去记忆，且将表演融入到教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点；同时还能通过活动将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，提高幼儿学习积极性，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。
《纲要》中指出：目标要注重全面性，为幼儿一生的发展打好基础。根据小班幼儿的实际情况和年龄特点，本次活动我确立了包含认知、能力、情感等方面的目标：1、认知目标：了解几种小动物的生活习性。2、能力目标：理解故事内容，了解请客、做客的简单礼节，学会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”，培养幼儿认真倾听的良好习惯。3、情感目标：感受朋友友好相处的快乐。本次活动的重点是让幼儿喜欢倾听故事，了解几种小动物的生活习性。难点是感受朋友友好相处的快乐，理解学会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”。在活动中我以提问、表演、模仿等方法来突破此难点，鼓励幼儿积极表演，表演的同时也加深了对故事的记忆。
《纲要》中指出：教师是幼儿学习活动的支持者、合作者与引导者。因此在活动中我主要采用了提问引导法、视听结合法和角色表演法这三种教学方法。幼儿始终为活动的主体。通过观察、讨论、游戏练习等方法，由浅入深，在看看、听听、想想、说说、玩玩、演演的轻松气氛中掌握活动的重难点。
结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，本次活动我设计了以下三个环节：课件导入，激发幼儿兴趣；角色表演，学说礼貌用语；活动延伸，提升幼儿能力。
第一环节，我出示小熊的课件并提问：“小朋友，画面上是谁？”幼儿观察后说出小熊。“猜猜今天它在家要做什么？”通过问题引导幼儿说出今天小熊要请客。“小熊都准备了哪些好吃的东西？”引导幼儿说出画面中的食物，并让幼儿根据食物想一想小熊会请哪些客人，以此提高幼儿注意力，引发幼儿兴趣。接着，我演示课件第一部分，请幼儿观察画面，引导幼儿讨论：“谁来了？它说的什么呀？小熊是怎么说的？小熊会请它吃什么呢？”讨论后得出结论：喵喵喵，喵喵喵，原来是小猫来了，小猫很有礼貌地说：“小熊你好！”小熊也很有礼貌地回应：“小猫，请你吃鱼。”让幼儿了解别人在给你东西时，应该说“谢谢”。在幼儿理解了故事的第一部分后，为了让他们加深对故事的理解、记忆，我又引导他们学一学小猫的声音和接受食物时的动作，让幼儿能大胆地参与活动。同样方法依次演示课件第二部分、第三部分、第四部分，让幼儿理解故事并仿编动作。这一环节的创设，采用提问引导法和视听结合法，在讲述故事时，充分调动幼儿的视觉器官，边讲述边提问，通过课件再现故事情景，让幼儿有身临其境的感觉，便于理解故事内容，并以不同的口吻有表情地讲述，以此激发幼儿学习故事的兴趣，突破了教学重点。
第二环节，角色表演，学说礼貌用语。在此环节我引导幼儿根据故事内容进行讲述，请几名幼儿自主选择喜欢的动物头饰，分别扮演故事中的角色，模仿小动物进行对话，并加上相应的动作，这样不仅使幼儿加深了对故事的记忆，更巩固了对等礼貌用语“你好”“请”“谢谢”的认识。过程中我及时对幼儿进行鼓励。活动中幼儿能积极参与其中，成为故事的主人，在亲身体验中获得了表演的愉悦性，增强了对故事的理解。表演能力、口语表达能力和合作能力都得到了锻炼和加强，以此突破了教学难点。
第三环节，活动延伸，提升幼儿能力。充分发挥区角的用途，将图片、头饰投放到表演区供幼儿继续表演。
本次活动我突破了以往故事教学环节单一，讲多动少的弊端。在整个活动中始终围绕小熊请客的过程，配以课件，图文并茂，刺激幼儿的视觉，培养幼儿感恩的美德；幼儿能较好地理解故事内容，并将故事巧妙地与表演相结合；师生互动、生生互动，在自由灵动的氛围中完成了教学目标。
当然，本次活动还存在一些不足之处：
1、情境性还不够强。在活动前，可以请幼儿参与环境的创设，和教师一起布置“小熊的家”的场景，相信在这样的场景中更能激发幼儿参与活动的兴趣，表演时幼儿更容易进入角色。
2、在自主选择角色表演时，个别幼儿在角色分配上发生了争执。小班幼儿年龄小，在自主选择角色时需要教师及时的指导，这样可以避免幼儿之间的争执。
3、在角色表演的过程中部分幼儿比较兴奋，以至于不知道去看去倾听别的小朋友的话。如果可以先选出一组当做范例，当众教给他们如何表现会更好些。
4、这个故事比较简单，很多重复的话，大部分幼儿一学就会，只是在表演时还不够大胆，这需要老师适时鼓励。另外，在平时的游戏中也可以给幼儿提供多一些表演的机会，鼓励他们大胆展示自己。
小熊请客教学反思 篇3
《小熊请客教学反思》可能是您在寻找幼儿园托班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《小熊请客》这个故事内容比较简单，主要就是讲了小猫、小狗、小兔去小熊家里做客这件事情。故事通过多次重复小动物之间的对话让幼儿发现到朋友家去做客要有礼貌。本次活动旨在于让幼儿理解故事内容，知道去朋友家做客要有礼貌，并学习简单的礼貌用语。
在活动的第一个环节我通过出示小熊图片来导入活动，让幼儿能够积极地参与到活动当中来，然后播放小熊准备的请客的食物图片让幼儿通过出示的图片中的食物来猜一猜小熊到底邀请了哪几位动物朋友来家里做客了，引出故事《小熊请客》。在活动的第二个环节当中我通过分段讲述故事并根据故事内容提问的方式来引导幼儿理解故事的内容从而使幼儿知道与人相处时要有礼貌。活动的最后一个环节主要是引动幼儿回顾故事内容，知道一些常见到动物的食性。
整个活动下来，孩子们的表现都非常的活跃，本次活动的活动目标基本达成，但在本次活动当中还是有许多的不足之处，在下次的活动当中我会努力的改进。
小熊请客教学反思 篇4
中班小熊请客教学反思
近日，我在中班小熊班级组织了一次请客教学活动。此次活动的主题是让小朋友们体验请客的过程，培养他们的社交能力和团队合作意识。通过这次活动，我深刻认识到了活动设计的重要性，同时也意识到了一些需要改进的地方。
首先，在活动的筹备阶段，我认真思考了活动的主题和目标。我希望通过请客教学，让小朋友们感受到请客的乐趣，同时培养他们的礼仪和交往能力。于是，我选择了“小熊邀请嘉宾共进美食”的主题。在活动中，我设计了一系列的角色扮演游戏，让小朋友们扮演请客人和嘉宾，模拟请客和服务的场景。
其次，在活动的实施过程中，我注重了班级氛围的营造。我提前准备了一些请客用品，并在教室里布置了一张大桌子作为餐桌。在活动开始前，我向小朋友们介绍了请客的意义和过程，强调了互相尊重和帮助的重要性。在游戏中，我鼓励小朋友们积极参与，给予表扬和奖励，让每个小朋友都能感受到成功和快乐。
然后，我深刻感受到了请客教学对小朋友们的积极影响。通过角色扮演游戏，小朋友们懂得了请客的基本礼仪，学会了用餐时的行为规范，如用餐前洗手、不吵闹等。他们还学会了与他人合作，分工合作，互相帮助，提高了他们的交往能力和团队合作精神。在这次活动中，我特别关注了一位内向的小朋友，他在活动开始时非常羞涩，但随着游戏的进行，他逐渐融入其中，最终充满自信地扮演了请客人的角色。这次活动让他的自信心得到了极大的提升，这也是我这次活动最大的收获之一。
最后，我认识到了一些需要改进的地方。在活动中，我发现有些小朋友还不够自主和主动，需要我在激励他们参与时多一些耐心和方法。在以后的活动中，我将更加注重培养小朋友们的主动性，让他们能够更好地参与到活动中来。另外，我还会增加活动的儿歌和游戏，让小朋友们更加开心地参与，请客教学的活动。
总结起来，中班小熊请客教学活动是一次非常成功的尝试。通过这次活动，小朋友们学习到了请客的基本礼仪，提高了他们的交往能力和团队合作意识。我也从中获得了很多收获，深刻认识到了活动设计的重要性，并意识到了一些需要改进的地方。我相信，在今后的教学中，我会更加注重活动的设计和落地，不断提高教学效果，让每个小朋友都能获得更多的成长和快乐。
小熊请客教学反思 篇5
本课教学充分利用教材中的信息，注重了学生对知识不是简单的接受，而是从主体的主动建构。课堂上营造了比较愉悦的学习气氛，学生的学习热情高。
1、以小组竞赛的形式进行练习，能够激发学生的学习积极性，可以缓解练习课中单纯的进行练习、计算的枯燥情形，学生参与的主动性和积极性很高。孩子们都有很强的好胜心和团队精神。小组竞赛的形式，更加促进学生去仔细听、认真去做，只有这样小组才能获胜。所以学生的思维非常活跃，并且小组间互相补充答案，使得学生对知识回顾和整理更加全面、完善。注重学生独立思考解决问题的能力。本节课虽然是用小组竞赛的形式，但是并没有放弃学生的独立思考。在每次的小组学习中，先让学生独立解决问题，然后再将每个人的答案进行汇总，从中选出代表汇报结果。这样避免在小组学习中有的.孩子不思考，不参与的现象
一．发挥教材信息资源，创造性创设问题情境
低年级的小学生参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。兴趣是学生主动学习、积极思考、勇于探索的强大内驱力。教学活动中能否不断激发兴趣，使学生自始至终情绪高昂地主动参与学习是提高教学质量的关键所在。新教材在教授的图例中有许多能解决问题的多个素材与信息，这就为我们教师提供了空间。如果能善于挖掘这些信息资源，创造性的创设问题情境，就可激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主探索、独立思考的能力。如《小熊请客》中，利用主题图，我创造了小熊生日，有红果子做成冰糖葫芦招待客人，请同学们用小棒代替红果子来摆一摆，有较高的趣味性，学生乐于接受，使数学学习更加生活化，情境化，拉近了学生与生活之间的距离。由此我想到教学的艺术不在于传授本领，更重要是在于激励、唤醒、鼓舞。根据二年级学生的认知年龄特征，认知规律和生活经验，我要抓住学生活动的兴奋点，按学生认知的"最近发展区"，为学生提供丰富的背景材料。从学生喜欢听的、喜欢看的实情、实物、实事入手，采用讲故事、做游戏、模拟场景、比赛等形式创设生动、有趣的情境，使学生产生兴趣，激发自主探索的欲望，发现问题，自主学习。
二、重视学生的经验和体验，加强学生的实际操作的培养
数学概念是抽象的，而低年级学生的思维以具体形象思维为主，抽象能力较弱。本册教材注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。在教学中我重视让学生通过实际操作来体会数学知识的含义，在《小熊请客》这堂课中，我让学生边摆学具边填表：一串有4个红果；2串有8个红果；3串有12个红果------通过层层引导，学生的实际操作，参与了获取知识的全过程，从而培养学生主动获取知识的能力，也为培养学生的推理能力、抽象能力打下基础。
三、要加强课堂常规的养成教育。
学生由于自制能力还不够，有时会忘记带学具，有时发言会先说出口而不是先举手，同学发言时忍不住会插嘴，导致课堂的不和谐。在这方面要加强引导，告诉他们什么是好习惯，什么是不能随便的，让他们更加明白课堂常规，形成良好的课堂学习习惯。