梦回繁华的教学反思简短(合集5篇)。

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梦回繁华的教学反思简短【篇1】

我依稀记得那些年，当我还是一名八年级的学生，我们的教室座位繁华而拥挤，注定我们将与同桌共度三年的青春时光。光影交错的校园，我们的音乐课堂因为老师而显得更加特别。然而，八年级音乐课上的点滴经历，让我不禁陷入对那段繁华教学的深深反思。

首先，回忆起当年的音乐老师，我深感他那种对音乐的热情和激情，不仅深深感染了我，也感染了我们全班的同学。记得有一次，我们上音乐课上学习合唱，老师亲自做出示范，用他擅长的嗓音优美嘹亮的声音填满了整个教室。他教我们如何掌握正确的唱歌姿势、调息的方法以及正确的发音，指导我们学会了如何在合唱中找到自己的位置，如何与其他同学配合以及如何将我们的个人声音融入整体。老师那饱含激情的眼神和轻快的动作，让我们从内心深处产生了一种极大的力量。正是这些梦回的画面，激发了我对音乐的热爱，并成为我今后选择学习音乐的重要动力。

然而，回忆八年级音乐课的繁华还有一些不尽如人意之处。那时，我们上音乐课的人数众多，却因为教室的限制，无法满足每个同学都能有一个理想的学习环境。每节课，我们都身处于拥挤狭小的教室，座位之间几乎是紧挨着的。这种繁华的座位布局让我们的课堂变得嘈杂混乱，学生们常常因为听不清老师的授课而感到困惑。有时，即使老师在板书上做出了清晰而生动的演示，我们也很难看清楚，更别提跟上老师的思路了。在这样的环境中，学习效果不尽如人意。

回想起那段时间，我深感如果能有更多的音乐课堂教学资源，我们的学习效果定能提升。例如，引入多媒体设备辅助教学，能够让学生更直观地感受到音乐的魅力。在教学上运用投影仪、音响等设备，可以通过播放一些经典的音乐作品，让同学们更好地领略音乐的魅力。同时，多媒体设备还能帮助我们学习音乐的基本知识，通过图文并茂的方式，更加直观地理解和记忆。

此外，我觉得教师可以尝试引入一些合唱团、乐团或者其他音乐团队来举办音乐讲座或者演出。这样的活动不仅可以让同学们近距离欣赏到专业水准的音乐表演，还可以增加他们与外界的联系，激发他们对音乐的兴趣，从而更好地提升他们的学习热情。同时，通过与专业音乐团队的互动，同学们也可以更好地了解音乐行业，为他们未来的职业规划提供帮助。

回顾那段梦回繁华的时间，我深刻地意识到一个事实：教育需要不断改革和创新。只有通过不断探索和尝试，我们才能给学生提供更好的教育环境和更丰富的学习资源。八年级音乐课的梦回之旅，让我明白了学习的重要性和教育的使命。现在，我希望有更多的改革和创新能够落地，给未来的学生创造更好的学习条件，让他们拥有更广阔的发展空间。

从这个角度来看，八年级梦回繁华的教学经历，我深感珍惜和怀念。尽管回想起那段时间，有一些不尽如人意的地方，但正是这些不足，促使我对未来教育的发展充满期待。希望未来的教育能够以学生为中心，给予他们更广阔的发展空间，并通过现代科技手段，改善教室环境和教学资源，为每一个学生提供更好的学习体验，让每一个孩子都能有一个更美好的未来。

梦回繁华的教学反思简短【篇2】

如今回想起那个繁华的教学时期，我不禁感慨万分。那时，我们每天都在积极地进行集体备课，为每一堂课做着详细具体的准备。那些日子仿佛一场梦，一个美好而又珍贵的梦。然而，梦醒之后，对集体备课的反思却让我深深地思考。

从标题中可以看出，集体备课当时有着繁华的景象。在每周固定的时间，我们教师相聚在一起，分享教学经验，交流教学方法。我们会先了解课堂主题和目标，然后通过提问、讨论和分享，找出最有效的教学方法和策略。每个老师都会带着一份精心准备的教案，详细列出教学内容的安排和教学重点。课堂的准备工作从细节做起，每个环节都经过认真地研究和讨论。集体备课使我们教师团队更加紧密，也提高了教学的质量和效果。

然而，当回想起来，我开始注意到集体备课中存在的一些问题和局限性。首先，集体备课的时间安排可能会导致教师们过于依赖教案。我们之所以准备了那么详细的教案，是因为在集体备课中需要进行分享和展示。这样的做法使得一些教师变得过于依赖教案，对于灵活应对课堂变化和学生需求的能力有所减弱。

其次，集体备课还存在着过于追求完美和标准化的倾向。在集体备课中，我们常常把课堂的实际情况和学生的特点放在次要位置。我们更加关注的是教学资源的齐全和教学方法的规范。这导致了课堂上的教学更多地是按照教案的套路进行，而忽视了学生的差异化需求。我们应该更加重视学生的个体差异，调整教学策略，为学生提供更好的学习体验。

另外，集体备课也容易陷入教研活动的泥淖中。虽然集体备课的初衷是为了提高教学水平，但有时会变成一种形式主义。教师们在集体备课中花费了大量时间和精力，但在实际的教学中却很难将所学到的理论应用到实践中去。这就需要我们反思，如何将集体备课与实际教学紧密结合，让其真正成为提高教学质量的有效工具。

回顾我们的集体备课过程，我认识到了它的重要性和存在的问题。集体备课是一种宝贵的教研活动，可以为我们教师提供分享经验、研究问题的平台。它可以促进教师的专业成长和交流，提高教学水平。然而，我们也必须认识到它的局限性，避免过度依赖教案和标准化教学方式。我们应该更加关注学生的差异化需求，将集体备课与实际教学结合起来，以提供更好的教学效果。

未来，我希望能够继续参与集体备课，并且在其中发挥更积极的作用。我会更加关注学生的需求和特点，灵活调整教学策略。同时，我也会加强对教学理论的学习和思考，将集体备课中学到的知识和经验应用到实际教学中去。我相信，通过不断反思和改进，集体备课可以成为我们教师成长的阶梯，也可以为学生带来更优质的教学体验。

总而言之，集体备课是一项重要且有益的教研活动。它可以帮助我们教师们提高教学水平，增强教学质量。然而，我们也应该意识到其中的问题和局限性，避免过度依赖教案、标准化教学方式，并将所学到的知识和经验应用到实际教学中去。集体备课的回顾和反思，将会帮助我们更好地发展、成长，为学生们带来更好的未来。

梦回繁华的教学反思简短【篇3】

《梦回繁华》》这篇课文是部编版八上新教材中的一篇课文，本是自读课，按赛课要求讲成讲读课，内容含量太大，课前老师和学生都需要做大量资料搜集。我这次上课用的是七年级的学生。

本文说明对象是《清明上河图》，教学这样的文章，有两个基本任务：一是了解《清明上河图》是怎样的一件艺术作品，二是弄清作者是怎样来说明的。这两个任务，我认为第二个是重点，所以教学侧重于第二个，以此提高学生阅读说明文的能力。在教学方式上，我注意发挥学生的主体作用，放手让学生自学、合作探究，疑难问题稍作点拨，教学效果较好。在教学过程中，考虑到七年级学生的提炼与概括信息能力还较差，我让同学们在大声朗读的基础上再运用浏览法快读了解全文的主要内容，运用跳跃式阅读找出文章各段中的关键语句，然后在把握全文的基础上抓主要精彩段落进行细致阅读。学生在学习过程中，能较好地运用说明方法和说明语言赏析的答题模板解决问题。而且，还能够运用1—2钟说明方法介绍学校花园，语言生动，是这节课很成功的地方。

文题的含义及作用本身就是说明文阅读教学的难点，对于七年级的学生来说，更是个很难达到的高度，再加上学生的历史文化知识还不够，所以不能拔苗助长。小视频让学生加深了对课文内容的理解，但仍然很困难。我觉得不用过分拔高对学生的要求，扎实落实好符合学生年龄的认知要点和方法才是真正教会学生的正途，随着他们年纪和人生阅历的增长对事物认识和感悟自会进入新的境界，一步一个脚印学好该学的内容，自会水到渠成。

梦回繁华的教学反思简短【篇4】

今天我和262班50个孩子以及听课的30多位老师一起学习了八年级上册语文课本中说明文单元的一篇课文—《梦回繁华》。这是一篇说明张择端的画作《清明上河图》的文章。作者从创作背景、作者介绍、作画缘由、主要内容、价值评价等方面介绍了这幅名作。语言极具特色，它不像前两篇文章语言平实，而是兼具了文艺性，隶属于生动性的说明文。我在教学时力求突破语言的赏读能力上，将第四段作为重点段落分析。整体上比较满意，但是也有一些不尽如人意的地方。

第一，设计方面有缺陷。在第四段的语言赏析中学生说到说明方法时，我没有及时引导学生区分说明方法的分析和语言的赏读是不同的。

第二，没有深入文本去挖掘教材。整体设计没有狠抓文体特征，所以显得所有的内容都是游离在文本之外的，没有深入挖掘。尤其是在分析第四段的时候应该从说明文的角度细致展开分析，教会学生如何去说明画作的内容，或者说怎样向别人介绍清楚一幅画的内容。

第三，在学生品析完语言后，应该及时总结，利用板书给学生以清楚的认识。

总之，教学就是一门遗憾的艺术，我会不断总结反思，争取取得更大的进步。

梦回繁华的教学反思简短【篇5】

随着部编版新教材的全面改版和语文新课程改革的逐步深入，语文教学也面临着新的挑战。从备课到授课，都意味着语文课要紧紧围绕语文学科“语言的建构与运用”“思维的发展与提升”“审美的鉴赏与创造”“文化的传承与理解”四个方面的核心素养展开教学。

我所讲授的《梦回繁华》这一课是部编版八年级上册第五单元的一篇文艺性说明文。从初备到不断磨课直到录课，我精益求精，力求打造一节完美的优质课。反观课例，我认为以下四个方面是比较成功的：

一．制定目标有依据

首先，我根据《教师教学用书》和课本的编排顺序了解编者意图和单元目标，确定本课的教学目标。本单元全部是说明文，单元教学目标是：1。感受说明文求真求实的理性精神，激发对自然与社会的探索兴趣。2。把握说明文的文体特征，了解常见说明方法，学会抓住特征来说明事物。3。体会说明文语言的准确周密，增强思维的条理性与严密性。而本课是说明文单元的最后一课，学生通过前三课的学习已基本具备说明文的学习方法，根据本课的文本特征和阅读提示，综合各方面因素，我把本课教学目标定为：1．浏览课文，了解内容并梳理顺序。2．细读品味，感受语言的准确和典雅。3．提升审美，激发传承优秀文化的情感。

二．教学设计有新意

说明文教学一般会让学生感觉枯燥无味，因此在设计本课的教学过程时，我摒弃了传统说明文的教学模式，在注重文体特征的同时，兼顾语言特质，整节课的设计，紧扣题目以“繁华”一词立骨，依次从“浏览课文找繁华”、“细读课文品繁华”、“合作探究悟繁华“、“身临其境赏繁华”、“拓展提升话繁华”五个主要环节展开教学。为了增加文本的厚度和课堂的情趣，我又适时插入了有关《清明上河图》前世今生的精彩故事。这样整节课双线并行，既有说明文必有的阅读训练，又有本文准确典雅的语言品味，更有文化艺术的熏染。最后以欣赏《清明上河图》3D动态画卷将两线合一，并引用上海师范大学邵琦教授的话结束整个课堂，言有尽而意无穷，课堂结束，但学生的学习活动还在继续。总体来看，教学设计是这节课的一个亮点，在课堂实施的过程当中也兼顾了语文要素和人文要素两个方面。

三．阅读方法有指导

根据文本后的阅读提示，我将“浏览”和“细读”两种阅读方法同说明文阅读结合起来的，浏览课文，找说明对象及特征；细读课文，品味本文准确精炼和生动典雅的说明语言。每个阅读环节都有对应的阅读方法指导和总结。将阅读训练落到实处。

四．学生活动多变化

真正的好课不仅是看老师教了什么，更重要的是学生真正学到了什么。这节课在奖励故事的激励下，学生参与度高，读书认真，表达积极。在浏览课文环节，能够认真默读课文搜索信息，积极表达；细读课文环节，能够用圈点批注的方法品读语言；合作探究环节，学生讨论热烈，能够依据文本表达自己的理解。身临其境赏繁华环节，学生兴致高，全身心的投入观赏，艺术熏染潜移默化。这样我们师生很好的完成了本节课的学习任务。

总之，自认为这节课还是比较成功的。但是因为是录制，表现有点紧张，个别地方语言表达不是很流畅。在以后的教学中还需要不断地学习和锻炼，深入领会课标和部编版教材的理念，认真钻研教材和教法，精心锤炼高品质的教学语言，努力上好每一节语文课。