[最新]蜘蛛开店教学反思范文700字模板。
教师像园丁,栽培着祖国的花朵。教案要让学生在掌握规定的基础知识、技能和技术的基础。教案可以帮助教师教学更加流利和顺畅。您知道教案应该要怎么下笔吗?以下是课件之家的编辑为大家收集的“蜘蛛开店教学反思范文”强烈建议你能收藏本页以方便阅读!
蜘蛛开店教学反思范文(篇1)
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事,讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩,来了一只河马,他织口罩用了一整天。他卖围巾,来了一只长颈鹿,他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子,来了一只四十二只脚的蜈蚣,他吓得匆忙跑回网上。
课文内容学习抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店,语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上,带领学生学习第一次开店,由扶到放,后面两次开店放手学生自读自悟,培养学生的自主阅读和学习的能力。 对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候,引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”,并指导朗读,逐渐体会情感。指导学生通过简单的示意图复述故事,并展开想象,鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾,为后面的展开想象说一说做铺垫。
蜘蛛开店教学反思范文(篇2)
《蜘蛛开店》是一篇童话故事,故事生动有趣且蕴含深刻的道理。对于学生来说,蜘蛛开店害怕麻烦,没有坚持精神比较容易懂,而且课文篇幅不长理解起来较为容易。
培养学生主动识字的习惯,是语文学习的一项长期任务。本课的识字教学,在学生初读课文,自主识字的基础上,采用小老师领读的形式检查学生的自主识字情况,有梯度的进行检查,从生字到词语再到句子,激发学生识字的兴趣,初步掌握生字词。除此之外,我将本课重点的字词设计成字卡的形式,在精讲课文的过程中,将这些词语放入特定的语言环境中去学习,让学生自然的注意和理解这些字词,与课文内容融合密切,学生学起来不会觉得生硬。
在阅读教学的过程中,从蜘蛛开了什么店入手,紧接着就是对蜘蛛三次开店这一重点的解读。结合本课童话故事的特点,考虑到二年级孩子活泼的天性,我将三次开店的部分分解成三个看似独立但又紧密相连的小故事。这三个小故事在结构上是基本相同的。第一个故事,主要设计让学生了解蜘蛛开店的原因,招牌的内容,顾客的特点以及开店的结果,这样的设计主要引导学生掌握故事发展的脉络,也为下一个故事的学习做铺垫。阅读第二个故事则设计成了访谈的形式,在上一个故事的基础上,增加难度,让学生利用梳理好的故事结构,尝试用自己的话讲故事。学习第三个故事时,就再加一个梯度,让学生认识蜘蛛的性格特点,明确整个故事的道理。我觉得这样三个故事不同的处理形式,不会让学生感觉枯燥乏味,反而会在完成有梯度的阅读目标时,增加自己的成就感,激发他们阅读的积极性。
整节课上下来,感觉在目标的达成上落实的比较好,但是在教学环节的设计上还欠精细,可能给学生独立思考的时间还是不够充分,以至于个别学生回答问题不是很到位,希望自己以后在这两方面继续努力。
蜘蛛开店教学反思范文(篇3)
《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店,他卖口罩,来了一只河马,他织口罩用了一整天。他卖围巾,来了一只长颈鹿,他足足忙了一个星期。他卖袜子,来了一条四十二只脚的蜈蚣,他吓得匆忙跑回网上。
故事情节简单,一波三折,内涵丰富。
教学时,先听写词语,再学习第一段。重点理解“寂寞”一词,通过联系上下文,换词语,联系生活实际等方式理解。然后重点指导学习第一部分。让学生按照学习方法合作学习后两部分。
但是,在实施过程中,教学不够扎实。比如第一部分,指导朗读不到位。如“顾客来了”应该高兴的语气,而蜘蛛看到一只大河马,心情应该失落,惊讶,是有变化的。这点没有指导。
再如,总结学习方法时,不够扎实。应该是有条理的,先写蜘蛛想法,再写牌子,之后顾客来了,结果怎样,强调不够。
还有,学生四人小组合作时,声音控制不到位,没有提醒学生抓关键词语。书写速度太慢。该汇报时没有汇报。感情朗读指导缺乏。因为书写中卡速度慢,导致朗读指导没有时间。时间快结束了,其他环节匆匆而过。应该舍弃后面环节,把朗读和讲故事再学扎实些。课堂机智有待提升。
没有学扎实的内容,又用了半小时的时间学习。尤其是拓展方面,让学生续编故事,先拓展思维,看看蜘蛛还可能开什么店?一定要根据他自身特点,而不是胡编乱造的。学生思维打开了:可以都卖,可以编织毛衣,裙子,裤子,鞋子等,价格要变。也可以卖假发,毛巾,窗帘,床品,卖布,迷彩服,虫子,杀虫剂,润滑油等。还可以卖画。
找了几个孩子根据其中几项续编故事。讲的还不错。
蜘蛛开店教学反思范文(篇4)
本课选自部编本二年级语文下册第七单元的一课,是篇简单易懂的童话故事。这个童话故事贴近儿童生活,篇幅不长,语言幽默风趣,为学生构建了一个理想中的世界。写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店,由于来的顾客一次一次让其崩溃,由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单,所以做事情不能想法简单。
优点:
1、导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的特点的问题,一个是对于上一课大象的耳朵内容的延伸,再一个是便于学生理解课文,为后文学习“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫,便于学生学习。当然,兴趣也是最好的老师,学生们对于动物都十分感兴趣,对于动物的特点都畅所欲言,调动了学习的积极性。
2、课文内容学习抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店,语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上,带领学生学习第一次开店,由扶到放,后面两次开店放手学生自读自悟,培养学生的自主阅读和学习的能力。
3、对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候,引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”,并指导朗读,逐渐体会情感。
4、指导学生通过简单的示意图复述故事,并展开想象,鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾,为后面的展开想象说一说做铺垫。
不足:
1.教学语言上有些繁琐,一些口头语需要注意。
2.注意培养学生从读中去感悟的能力,从读的过程中自然而然的就可以把握对重点词句的理解。
3.由于第一课时,对蜘蛛的形象上把握尚浅,本课应该向学生渗透蜘蛛形象的学习和分析。
今后,我会抓住每一次机会,上好每一节课,认真备课,及时反思,弥补自己的不足。
蜘蛛开店教学反思范文(篇5)
《蜘蛛开店》放在统编教材第七单元。课文内容简单,一波三折,内涵丰富。故事具有结构反复的特点。所以本课我采用了将相同句式单列出来,引导学生自主发现的方法。
第一步,知道蜘蛛为什么开店。答案就在第一自然段。“有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊。”本段抓住了“每天,好无聊”两个词。学生容易知道是“天天”,但天天又意味着什么,我接着发问。引导学生更深层次的去思考——天天就是今天做,明天做。继而引导“好无聊”的意思。为了让学生明白小蜘蛛的体会,我告诉孩子们“如果你自己天天在教室里,今天在,明天在,就这么点地方,就只有一件事可做,你会学得怎样?”学生答“好无聊”,也就能知道“好无聊”的含义是特别没有意思。这时候的朗读,也就不再需要任何指导。
第二步,知道蜘蛛开了哪些店,他是怎么想的。这时抓住了三个句子:“就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。”“还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。”“还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。”在反复朗读了这三个句子后,我问:“小蜘蛛为什么决定开这三个店呢?”学生已经发现了三个字“很简单”,他们哈哈大笑着说:“小蜘蛛一点都没有动脑子,他觉得简单就做了。”但这样的回答不够。“就,还是”两个词所透露的信息,被学生忽略掉了。我依着文本,提醒学生“如果你们像小蜘蛛一样,‘很简单’的回答,就把很重要的东西丢了呀。请再读读第一个句子,仔细想想,小蜘蛛的不动脑子,还从哪里能看出来?”在仔细阅读后,学生终于发现了“就”。接着体会到“就”,指的是“想都不想”。学以至用,马上再次创设情境运用,“妈妈问你中午吃什么,你想都不想的回答……”理解了“就”,“还是”也就迎刃而解了。
第三步,知道蜘蛛这么做的后果。仍然抓住三个句子,但是我没有再把这三个句子同时出现,而是一个套一个。不动脑子随便开了口罩店的结果是:“河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。”没有任何讲解,因为“好”在上面讲过,这里很轻松就和“一整天”联系了起来,读出韵味来了。过渡到下一次店“好累呀,还是换成围巾编织店吧。可是……”引出“蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。”接着反过看顾客的样子——只见身子不见头。结合这句话“足足”的含义出来了。继续过渡:“一个星期过去了,才挣了一元钱,还是卖袜子吧。可是这次……”“吓得匆忙跑回网上。”这里匆忙的感觉与前边的劳累做比较性朗读指导。
第四步,动脑想想怎么解决。先要指导学生了解每次招牌上的内容:“……,每位顾客只需付一元钱。”这句话问题出在哪里了?找到问题,再来解决、避免再发生类似的事情。
第五步,利用课后题的图例讲故事。这节课学生积极性很高,很神奇的是,这节课的朗读不需要做任何指导,故事的复述没有困难。因此我是快乐、轻松的。课后反思,之所以如此,是因为所有的事情都是孩子们自己在发现,在解决。而这样的结果,说明课堂设计是有效的。如果将每一次的开店与开店结果结合在一起,势必枯燥。我抓住了课文语言反复的特点,也很好的利用了这个特点,将反复的语言罗列在一起,有利于学生更好的发现文字中的秘密。
蜘蛛开店教学反思范文(篇6)
《蜘蛛开店》是选自部编教材二年级语文下册第七单元的一课,是篇简单易懂的童话故事。这个童话故事贴近儿童生活,篇幅不长,语言幽默风趣,为学生构建了一个理想中的世界。写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店,由于来的顾客一次一次让其崩溃,由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单,所以做事情不能想法简单。
优点:
1、复习环节设计了不同的形式巩固字词。猜谜语导入新课,由蜘蛛的特点引入本文,导入自然。为后文学习做铺垫,便于学生学习。当然,兴趣也是最好的生们对于动物都十分感兴趣,对于动物的特点都畅所欲言,调动了学习的积极性。
2、课文内容学习抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店,语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上,带领学生学习第一次开店,由扶到放,后面两次开店放手学生自读自悟,培养学生的自主阅读和学习的能力。
3、对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候,引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”,并指导朗读,逐渐体会情感。
4、指导学生通过简单的示意图复述故事,并展开想象,鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾,为后面的展开想象说一说做铺垫。
不足:
1、教学语言上有些繁琐,一些口头语需要注意。
2、注意培养学生从读中去感悟的能力,引导学生在读的过程中把握对重点词句的理解。
3、对蜘蛛的形象把握尚浅,应该向学生渗透蜘蛛形象的学习和分析。
上好每一节课,并及时反思,才能弥补自己的不足。