大象教学反思简短900字。

无论是坐办公室还是在学校，我们都有撰写文档的时候，范文总是我们困难时“雪中送炭”，范文从写作模式、写作要点进行了全面展现。赶紧行动起来，一起学习范文吧！为此，小编特意呈上“大象教学反思简短900字”，欢迎你阅读与收藏。

大象教学反思简短 篇1

今天的天气真好，如果没有风的话，会很温暖。天那么蓝，云那么白。

数学课学习了第三单元的第一节《找规律》，就是结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算规律，熟练地进行乘数是整十数的简洁计算，并能解决一些简单的实际问题。教材安排了三组计算题，通过计算，比较每组版式中当一个乘数不变，另一个乘数扩大十余，积的变化，让学生找出积也扩大十倍的规律。学生能够计算正确，并且找到规律。在理解了算理的基础上，再探索每组中两个乘数的变化引起积的变化的规律。鼓励学生用自己的语言表达发现的规律，进行交流。

数学作业是早上上课前做的，还是小数加减法，通过做题发现了全、元、麟、龙四个学生对于这部分掌握特别差。与家长联系，让家长帮忙辅导，如果不行，就得课后吃小灶儿了。

语文课讲完了第八课《大象保姆》，是阅读课文，学生自学为主，读通全文后，让学生说说课文的主要内容，分分段。重点地方理解一下。

今天学校要每班十个朗读好的名单，我们班男生朗读好的不少，声音也响亮，女生就差了，声音小，免强男女生各选了五个。

单位要身份证复印件，因为划沈河区了，工资卡也要换了。

大象教学反思简短 篇2

“人家是人家，我是我”，这句话是二年级下册《大象的耳朵》一课中一句话。昨天我们组集体备课时，一个刚参加工作两年的老师，在读了课文后，由衷的说：“我感觉自己就是那头大象，学学这个，学学那个，然后就不会教了。”真高兴她意识到了这一点。

学校师徒汇报课接近尾声，能感受到大家的用心，但感到更多的是，每个徒弟的身上，都有师傅的影子。倒是没什么，本来这次就是要求师傅参与备课，进行实践指导，但要想真的发展，还是要真真正正“做自己”。

不仅是他们，我也是！有时候，会特意学名师的教学设计，但拿到自己的课堂上，反而很累，效果很不好。究其原因，我没有找到我。当课堂设计与老师个人魅力，成为两张皮的时候，往往是最糟糕的事。

那我们看名师实录有意义吗？有，我们要学，学他们先进的理念，学他们备课的思路，学他们创新的精神……然后，最最关键的是，消化，吸收，融合。那些能与自己课堂融合的，便拿来收为己用吧！如果不能，那就当做美景一样，欣赏一下，然后继续做自己。但在做自己的同时，请别忘了学习，思考。不管是向书本，向名师，向同事，不断学习，不断思考。这样才会有自悟出的美，而这种美才是属于自己的美。

无论何时，人家是人家，我是我。

大象教学反思简短 篇3

主要环节或现象

1、分别出示大象和蚊子，提问：它们分别是怎么飞的？

2、出示三样“宝贝”：摇铃、鼓、木琴，

引导幼儿摇一摇、敲一敲、打一打、听听哪种乐器像大象走路、蚊子飞的声音。

3、角色情境法：一教师扮演大象、教师、幼儿均扮演蚊子去咬大象，并且用上铃鼓和木琴。

反思评析

１、教师准备充分，教态亲切，但是在语言上有教频繁的口语出现；

２、活动个环节清晰，目标设立明确并在活动中逐一体现；

３、本活动为艺术领域的音乐活动，贯穿、围绕的是音乐的主题，但教师在实际组织活动时却没有穿插使用背景音乐或其它音乐；

４、建议可以多设几个大象，让蚊子在“叮”的时候可以更宽松一点；另外，可以在活动中体现大象与蚊子之间的一种特性，如：顽皮的、和蔼的神情等；

５、环境布置可以再丰富些，体现音乐活动的音乐性、情景性。

宝宝新村

[研究要点目标]： 1、学习在纸上画好楼层后粘在盒子上，剪出“门”，从而做成一幢高楼。布置宝宝新村，体会制作成功的愉快心情。

2、发展幼儿的语言讲述能力。

[研究过程]：

一、引出课题。

（出示高楼）装饰过的一面背对幼儿，这是什么？（纸盒）。它可以做什么？老师用纸盒做了一幢什么？它是怎样的？

二、讲解示范。

1、在白纸上画上楼层、窗口、门。

2、在白纸背面涂少许浆糊，粘到纸盒较宽的一面，贴紧。

3、将多余的纸修剪掉，并在底部剪出“门”。

三、幼儿制作。

用过浆糊后要手擦干净，剪“门”时要沿着的“门”的轮廓线进行。

四、讲评。

1、将幼儿完成的楼房布置成一个宝宝新村，在新村内放置玩具小车及花草。幼儿自由参观，评评什么楼房造得好。

2、幼儿自由交流、探讨。

[研究结果]：

活动过程中每个幼儿都能够积极参与，动手动脑，基本能够制作出不同的楼房，但有的稍粗糙，挖门时有些困难，不过小朋友们都比较兴奋。

小班音乐活动敲敲奏奏

音乐活动：敲敲奏奏

活动目标：

1、熟悉乐曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱变化。

2、喜欢打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。

活动准备：

1、节奏棒每人一副

2、大猫、小猫图片；磁带；玩偶一个

活动过程：

1、听音乐做动作进教室

2、发声练习：出示玩偶引起幼儿兴趣，用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。

3、分辨声音游戏

*教师用不同强度的声音呼唤幼儿

*启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》，并用身体动作和节拍表现

4、敲敲奏奏

*按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法

*按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》

*尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化

5、音乐游戏 《 听音学走路》：启发幼儿注意倾听，根据音乐的变化模仿鸟飞、大象走、解放军走路

大象教学反思简短 篇4

《大象的耳朵》一文是围绕大象的“耳朵”展开的童话故事。首先直接写出大象耳朵的特征，引出小兔子、小羊等动物说大象难点耳朵有毛病的对话；接着写大象让让自己的耳朵竖起来后及后果；最后写大象的想法再次改变后及结果，并且明白了“人家是人家，我是我”的道理。 在讲课中，我没有做到精讲，细讲。

课堂中，对于孩子们已经会的知识，我重复了有三次左右，这是不应该出现的问题。对于学生会的知识，只要一笔带过就行，我的讲就显得有点啰嗦，不精炼。对课文中应该精讲细讲的部分，我又急于求成，没有给孩子充足的思考时间。这是这节课我做的最大的失误之处，下次一定要避免出现类似情况。

课堂中要有评价性的语言，来鼓舞孩子们学习的士气。但是，这节课我的语言评价过于单调，没有创意性，不能起到很好的鼓励作用。

大象教学反思简短 篇5

安老师老师给大家带来的《大象的耳朵》，对我非常有启发，值得学习的地方有很多。GSM600.com

一、课件制作简洁大方。

首先，安老师的课件背景色调简单，不花哨，不会过多转移学生的注意力，非常符合低年级学生的特点。

二、注意字词的复习

安老师讲的是第二课时，讲课初期，能够带领学生复习本课的生字词，重点强调了多音字“扇”和“耷拉”轻声朗读的指导。低年级要注重孩子字词的掌握情况，安老师讲课时也注意了这一点。

三、注意朗读的指导

低年级的学生在面对语文学习时，应该注重学生对文本的理解，把握课文的情感。如何

使学生体会作者的情感表达？大家普遍认为最主要的途径就是读。读有很多形式，例如默读，齐读，领读，分组读、分角色朗读等。读的过程中应该根据教学需要采用多种形式，激发学生的学习积极性，调动学生的情感，切忌形式单一。安老师在课上引导学生读的时候，在初读课文时采用了自由读，在分析单个句子时采用的是点读和齐读；在涉及到对话的部分时采用分角色朗读，使学生在读的过程体会人物情感，把握不同角色的情感表达。

四、在读中思考，在学中领悟

读并不是无目的的读，读的过程中安老师也会根据课文需要提出几个问题让学生思考，在阅读的过程中把握课文的内容，在分析课文的过程中体会人物情感。安老师在教学的过程中通过提问：“想一想小兔子是什么语气？”把小兔子耳朵的特点和大象耳朵进行了对比，引导学生感受小兔子好奇、疑惑的情感。通过小动物们提出的疑问，进一步引导学生思考大象面对质疑会想什么？激发了学生的想象力。

五、层层递进，由易到难，注重学生想象力的培养

首先，整个教学环节完整，流畅，包含导入，复习字词、初读课文，研读课文，面对大象的改变对自己造成的困扰，得出最后的结果学生理解本文所得出的道理。老师在教学过程中提出的问题有针对性、有价值，而且是从简单到复杂，循序渐进，实实在在的让学生一步一个脚印的走，培养学生读书、思考的良好习惯。整堂课下来，绝大多数的学生都能在自己原有的基础上有所提高，有所进步。

最后提出一点小小的建议，在讲解动物们见到大象耳朵反应的一些句子时，可以多一些分角色朗读。