雨的四季教学反思简短通用。

怎样的老师造就了怎样的学生。好的课堂离不开精彩的教案。教案要完成培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务。好的教案需要符合哪些规范条件呢？下面是我们为大家整理的“雨的四季教学反思简短”，请阅读，或许对你有所帮助！

雨的四季教学反思简短【篇1】

《四季》是一首富有意趣的诗歌，它通过春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的生动形象地描述了春、夏、秋、冬不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的四幅图画，形象优美、色彩明丽，便于给学生留下想象和思维的空间。在教学时，一定要“巧用教材，活用教材”，引导学生通过入情入境地读，积极主动地说，有个性创造地演，把课标中“不是教教材，而是用教材”这一理念落到实处。

一、畅所欲言聊四季

第二课时教学时，我以问题“你最喜欢哪个季节？为什么？”引起学生思考，畅所欲言。孩子的世界和语言总是充满了童趣，会有让你意想不到的惊喜出现。喜欢春天的孩子说“春天花开了。”，有孩子一听就想到了之前提到过的“百花齐放、春暖花开”这样的成语，给人惊喜。说到秋天，就有孩子想到了秋天是个丰收的季节，果园里的果子都成熟了，校园里前一阵的桂花香，还有在学《秋天》一课时提到的小松鼠、小蚂蚁准备过冬的粮食。孩子的语言天真中充满想象力，在这样的氛围中，我们一起学习了课文中的语言，感受春天的生机勃勃、，夏天的枝繁叶茂，秋天的硕果累累，冬天的白雪皑皑。

二、赏读文本学语言

这首诗歌语言亲切而富有童趣，使用叠词，朗朗上口。各小节句式、结构大致相同，便于学生仿说。教学时，我陪学生一起朗诵一起发现课文中使用了“尖尖、圆圆、弯弯”这样的叠词，配合着课文的插图读出“草芽、荷叶、谷穗”的可爱。冬天雪人大肚子一挺的样子特别生动形象，我就让孩子做一做这个动作，评选出表演得最可爱形象学生，读出冬天的有趣。

感受了文本语言的特点和有趣，我随即让孩子模仿文本语言说一说：________对 说：“我是 。”孩子们会说一些季节不对应的景物，但经过纠正补充了一些具有季节特点的图片，如春天的鲜花、嫩芽，夏天的荷花、知了，秋天的菊花、柿子，冬天的冰花等，孩子就能准确地模仿课文语言进行说话训练了。

这篇课文文本语言比较简单，但通过教学也发现孩子们的生活常识还是比较缺乏的，什么季节有什么特色，有些孩子还是不太了解的。语文学习离不开生活实际，今后教学中要多联系生活，也需要家长配合在生活中帮助孩子学习语文。

雨的四季教学反思简短【篇2】

音乐课堂是一个充满生气和快乐的天地，让学生在音乐课堂上快乐的动起来是音乐教学的主题。而作为学生的引导者，应处处寻找快乐的足迹，搭建快乐的平台，让学生快乐的感受，愉悦的表达。我在《四季童趣》一课的教学中做了大量准备，努力构建一个让学生快乐的学习主题。

开始上课之前，我先提出一个问题，现在是什么季节？一年有哪几个季节？你最喜欢的是哪个季节呢？为什么？问题一提出来，学生们都跃跃欲试，有的说：“我喜欢冬天，因为冬天可以打雪仗、堆雪人等；有的还说我喜欢夏天，因为夏天我们可以穿漂亮的花裙子，还可以游泳。孩子们的语言很质扑，却说出了自己的心里话。其实，每个季节都很有趣，春天，小草吐绿，百花齐放，是个富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可小朋友们喜欢，因为可以打水仗，可以游泳；秋天，那可是丰收的季节，满上的红叶，沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，银装素裹，别提多美了。四季是这么的有趣，有一个叔叔把它做成了一首曲子，名字就叫做《四季童趣》。

在学唱过程中，因为这首曲子带有通俗歌曲的风格，在演唱时我是按句听唱与教唱，多次反复听范唱录音带，跟录音哼唱曲调与歌词，这节课节奏是这首歌曲的难点，尤其是对于三年级的学生来说，乐谱里大量的休止符、连音线使教唱歌曲有着一定的难度，在歌曲的教唱中，节奏的学习始终贯穿其中，特别是休止符的运用，加在曲中显得曲子更加生动有趣。

在基本学会歌曲旋律后，让学生根据不同的季节，自己编创情景自己表演，剩下的同学为之伴唱，这一活动，充分调动了学生的积极性，发挥了他们的自主性，别出心裁的创意及各具特色的表演使课堂丰富起来，并赢得的其他同学的阵阵喝彩，同学们都争先恐后，伴唱的同学也一丝不苟，把课堂气氛推向了高潮，同学们在笑声中感受着《四季童趣》带给他们的快乐，并把这种快乐传递给其他同学，使欢声笑语充盈着课堂。

不足之处：这堂课也有很多不足之处，值得我好好思考，并在日后的教学中不断改进，有所提高。

雨的四季教学反思简短【篇3】

《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。 二年级上学期，学校有一项常规活动，那就是二年级语文亮相课。所谓“亮相”，是指一个班级的师生第一次在全校进行公开课的展示。让老师们看到，二年级每个班级的语文课堂经过一年的学习，现在能呈现什么样的整体素养，包括课堂礼仪、个体发言水平、朗读能力、初步的合作学习能力等。 《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。课型是“主题阅读”中的“以文带文”课型，以“一主”教材中的课文《田家四季歌》，带出两翼教材中的《乡村四月》《四季儿歌》，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。

主题阅读课型，一读解千愁，以读代讲，以读带讲，“读”占鳌头。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。 孩子们还是刚刚升入二年级，在公开课上是否具备良好的倾听习惯、发言习惯，是否具有良好的礼仪，这都是值得考验的。我心里还真没有底儿。没想到，整堂课上，孩子们都能认真倾听、积极参与，踊跃发言，课堂气氛活跃而热烈，达到了我一直所追求的“活而不乱”的课堂境界。孩子们活泼可爱，课中在欣赏儿童歌曲《劳动最光荣》时，竟随着音乐舞动了起来。他们一边欣赏着音乐，一边摇摆着头，拍着手打着节奏，就像一个个可爱的小天使。可爱的孩子们啊！你们的表现真是棒极了！

雨的四季教学反思简短【篇4】

本文选自张洁的散文集《心灵的笔记》。这是一篇歌咏大自然的散文作品，作者用自己的一双慧眼努力发现大自然四季容颜的变化，并用深刻的笔触抒写了自己独特的人生感悟，无论在语言形式，还是思想意境，都称得上一篇赏心悦目的佳作。

中学生由于生活阅历、思想认识等诸多方面的局限，对于本文的理解、把握不能深透到位。记得作者曾在本文的创作谈中说她写这篇文章是“用自己的目光去看待大自然……努力发现它们在不同季节的细微变化，并用自己的心灵与自然对话。”其对话的目的也就是“托物言志”。因此，理解作者的感情和人生信念，是掌握课文内容的关键。作者一向“崇尚真诚、善良、勇敢的品质崇尚拼搏、奉献的精神，对现实生活中的投机钻营者、自私自利者……抱着一种鄙弃的态度”那么，我们先让学生理解了作者写作本文的思想基础，也就不难理解作品中透视出的社会的发展与变革，更不难理解其间蕴含的作者对人生及生命价值的特有感悟。解决了上述问题，学生就能轻而易举地理解出本文颂扬美德，抨击陋习的主旋律。

雨的四季教学反思简短【篇5】

本课是学生学习关于天文方面的知识的继续的课程。在四五年级的时候，学习学习过四季星座。本单元是学习天文这个单元的继续。当然在六年级下册的时候，学生还是需要继续进行学习。

本课的设计思想是学生在提出四季最大的不同温度这个问题上，让学生提出问题。让学生思考为什么有四季的变化？

在这里学生可能对于这个问题，这个时候可能很是迷惑。但是学生对于这个问题不是十分了解。这个时候，我通过提示，我问学生夏天和冬天最大的不同也是温度，那么造成这样温度不同的原因是什么呢？太阳又什么不同呢？学生通过老师的提示，学生进行比较和思考及在思念学习的直射与斜射的知识，部分程度好的学生就能够很快知道原因，是太阳直射和斜射造成的。这个又问题，怎样造成斜射呢？

学生可能就十分的迷惑了。这个出示地球的倾斜的的资料，然后引导学生进行模拟实验。

在本课的教学中，学生引导学生进行模拟实验。这个活动学生就比较的喜欢。在模拟实验的时候，学生对于地球仪的倾斜理解不是很深，通过不断的改进实验的操作，学生终于理解为什么出现这样的情况。这样学生通过不断的学习理解，能够更好的理解。

模拟的实验活动能够使学生更好的进行理解四季的形成，通过使学生明白虽然有些东西我们看不到，但是我们可以用模拟的方法进行实验验证。