二年级北京教学反思600字通用7篇。

课件之家内容专辑推荐：“二年级北京教学反思”，敬请浏览。

二年级北京教学反思 篇1

二年级语文上册《北京》一课叙述了北京是我们伟大祖国的首都，是一座很大很美的城市，全国人民向往的地方。课文从天安门广场的四周和中央的建筑，北京的大街和立交桥的特点以及主要名胜古迹和公园介绍了这座文明中外的古老而又充满现代气息的城市，给人留下的深刻印象。课文选取了三个非常有代表性的事物：—是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征;二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就;三是北京的名胜古迹和公园。通过以上三处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。

本课的第二自然段就是按方位顺序具体介绍了天安门广场及其周围建筑。由于文字的描述是抽象的，加之二年级学生的抽象思维能力和空间想象能力还不是很强，所以要学生通过阅读课文明确建筑物之间的空间位置关系，是有一定难度的。由此，可以确定本课的难点为：明确建筑物之间的空间位置关系，并能按方位顺序具体介绍天安门广场及其周围的建筑物。

二年级北京教学反思 篇2

课前的情境引入采用学生们都很熟悉并且喜欢的商店购物，先设置一步计算的问题，接着就是两步计算的。两步计算的问题学生在三年级的时候遇到过，不过他们都是写的分步式，少部分学生通过预习知道会写综合式。通过学生反馈的综合式，开始本课的重点，综合计算式的运算顺序。学生在过去的学习中，知道在有乘法和加法或减法（除法和加法或减法）的算式中，要先算乘法（除法）再算加（减）法，可是他们不知道这种运算叫做混合运算，之前都是教乘加或乘减运算等，所以要让他们认识这种运算，再在以前学习的基础上对运算顺序进行讲解，学习了混合运算顺序之后，通过练习加以巩固。本课的另一个重点就是同级运算顺序，只有乘法、除法或者只有加法、减法的算式要从左往右依次计算。

在上课中以及在课堂练习的反馈中发现：

1、混合运算顺序掌握较好，不过书写格式不规范，这个在课堂上纠正过，不过课后依然发现这个问题，必要的话要一个个的纠正了。

2、同级运算虽然很简单，但是有些学生还是会从右算起走，就我观察来看，有些觉得右边的计算简单就从右边开始。同级运算顺序应该强化。

3、少部分学生会把混合运算顺序和同级运算顺序混淆，为了区分，我给他们打比方：加、减法是我们一年级的时候学的，我们叫1级运算，乘、除法是而你二年级学的，叫2级运算，加、减法是朋友，是一级的，乘、除法也是朋友，但是他们比加、减法更高一级，就像你们有的同学完的游戏，大怪兽的等级就比小怪兽的等级高，乘除就是大怪兽，加减就是小怪兽，级别高的就先计算，级别低的就后计算，加减、乘除是朋友所以就按我们的书写习惯从左往右的计算。

二年级北京教学反思 篇3

首先我利用“咕咚”声音调动孩子们的探索和求知欲，接下来利用小兔子拟人化以及ppt进行故事的讲述，在故事讲述过程中我运用夸张的肢体语言及丰富的表情将故事绘声绘色的展现给孩子们，孩子们听的也聚精会神，故事讲完后通过几个小问题引起孩子们的兴趣，让孩子们在回顾故事的同时对故事中的人物和发生的事件有了细节上的了解，孩子们在故事复述及扮演中表现的很棒，我通过一个指导者的身份参与到其中，不仅让孩子们的思维得到自由发展，同时孩子们也逐渐缓和了紧张的气氛，慢慢的与我熟悉起来，虽然积极参与的孩子不是很多，但每个孩子都会认真的听其他人回答，本节课在角色扮演及创编环节中进入了尾声。

本次教学活动让我反思到，在今后的语言活动中一定要充分调动孩子们的积极性，给孩子们提供一个想说，敢说，喜欢说的语言环境及空间，同时在今后设计课程环节时也要仔细反复推敲自己的课程，按照领导的培训及《纲要》中的要求将每个环节运用特色教学手段进行精彩的设计，不要过于心急，这样一节好的语言课才能很好的呈现，也会给孩子们带来乐趣和知识！

二年级北京教学反思 篇4

学完课文后，我引导学生观察42页下面的插图(一只老蜗牛，一只小蜗牛)。我创设了这样一个对话训练：春光明媚，百花盛开，老蜗牛带着小蜗牛出来散步。看到远处花丛中翩翩起舞的蝴蝶、蜜蜂，老蜗牛不由得叹了口气，说：小朋友你们猜老蜗牛会说些什么呢?学生的回答内容很丰富，也很童趣。有的说：孩子，你看蝴蝶、蜻蜓它们飞得多高、多快乐啊!要是在以前，它们可真不是我的对手，飞行比赛中是被我远远地甩在后面的，要是我不把这个奖杯成天背在背上，说不定我还是能和它们一起自由自在地飞翔了!有的说都是这沉重的奖杯害了我啊!随后我又为孩子们补充了两句名言：满招损，谦受益虚心使人进步，骄傲使人落后，让学生对课文又更进一步内化。结合课后《补充习题》上的练习，我让学生对骄傲的小蜗牛说上一句话，有的说：小蜗牛，谦受益，满招损，你应该接受这个教训哪!有的说：谦虚使人进步，骄傲使人落后，小蜗牛，你以后可不能再骄傲了。这样巧妙地结合课文插图，引导学生展开合理想象，不仅能有效提升学生对课文语言文字的感悟能力，又训练了学生的想象力和语言表达能力。教学收到了良好的效果。

二年级北京教学反思 篇5

1、本节课是继学生学习除法的含义，用乘法口诀求商后，又重点学习的一个内容，为后面进一步学习乘、除两步计算打下基础。以学生的学习经验和知识结构，在解决把一个数平均分成几份，求每份是多少和把一个数按照每一个一份来分，看能分成几份的除法应用题。

2、上完这节课后，我认为教师要重点引导学生认真审题，理清思路，找准数据，锻炼学生的言语表达能力。比如认真审题，让学生读题，明白为什么用除法计算，因为平均分，就是上面的两种类型；接着让学生根据，总数份数=每份数或总数每份数=份数，找准数据。接着，个人说思路，小组说，全班交流，可以帮助学生理清思路，锻炼学生的言语表达能力。

3、当然，学习了本节课后，也发现了一个问题，就是学生现在学习了除法，造成了一定的心理和思维定势，那就是遇到什么问题后，都想用除法解决，即便是上个学期耳熟能详的乘法应用题。在今后的教学中，要培养学生养成认真审题，明确解题的思路，找准数据的良好学习习惯。另外，可以混合这几类题型，通过比较沟通，学生可能更能深刻地掌握解题的方法。

二年级北京教学反思 篇6

是一首小儿歌，课文内容从上到下分别是6个词语（水果名称）、6个短语（（）的（））、一句完整的话。在设计课时，我把这一课分为了两个课时。

第一课时的目标

1.认识水果图片，激发学生学习兴趣。

2、学习部分生字：菠、弯、沙、甜，能做到正确书写。

3、熟读课文。

第二课时的目标

1、学会从三个方面形容水果，并且会用。

2、理解丰收的意思，以填空的形式进行巩固。

3、学会生字丰、收、桃、梨。

在设计第二课时时，我把课文中间部分的六个短语单提出来，从三方面出发，重点是教会学生从三个方面去形容水果，并且进行了针对性的训练。因此忽略了课文的整体性。没有让学生从整体的角度去看课文，对课文整体的写作手法进行了解。最后也没有对全文进行归纳总结。忽略了语文规律中的从整体到部分再到整体的老理儿。学生的各方面能力是从小到大逐步提升的。比如概括能力的培养，虽然低年级现在还没有涉及到，但是如果从现在出发，从一首小小的儿歌出发去培养孩子纵观全文的概括能力，相信将来孩子升了高年时的概括能力就会相当高了。要想从小培养孩子的能力，就需要教师了解孩子整个小学六年每一阶段需要达到的能力。

二年级北京教学反思 篇7

《家》这首儿童诗，通过赞美鸟儿、蜜蜂、鱼儿、蜻蜓的家，过渡到赞美自己的家，使家的概念更加具体形象。主旨是写家温暖幸福。表达了爱家的思想感情。

我在本课的教学设计上，以促进学生的主动发展为出发点，以促进学生互动探究学习为基本形式，使学生成为学习的主人，体验学习的乐趣，让课堂充满创造活力为最高境界。

开课伊始，和学生进行谈话，通过谈话，拉近了师生间的距离，让学生轻松愉快地走进课文。

在新课的教学中，通过不同目的的多次读文，不仅扫除了阅读障碍，而且对课文有一个整体感知，为后来的感悟打下基础。

让学生对读书方法、学习内容自主选择，把学习的权力和空间还给学生，为学生自主学习、发展提供了空间，激活了学生的自主参与意识。富有实效的小组学习，使学生不但学会了思考，而且学会了与他人合作。

在学生初课文的基础上，让学生选择喜欢的诗句读，我采用多种形式指导朗读，加深学生对诗句的理解和体验，自然形成语感。

课近尾声，通过帮小主人找家的游戏，让学生在生动、有趣的气氛中学习，激发学生积累语言的兴趣。

在本课教学后，我感觉到，在对课堂生成性知识的引导上做的不够，在以后的教学中要深入思考。