二年级上册8的乘法口诀课件1500字系列。

课件可以帮助老师更有效率的开展课堂教育，作为教师我们要竭尽全力准备好自己的课件。那你准备好你的课件了吗?以下是小编精心收集整理的二年级上册8的乘法口诀课件1500字系列,带给大家。欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

二年级上册8的乘法口诀课件(篇1)

教学目标：

1.结合具体情境，学习用6～9的口诀求商。

2．经历用6～9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析、解决问题的能力。

3．在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。

教学重难：

点熟练应用乘法口诀求商。

教具准备：

多媒体课件、实物投影。

教学过程：

一、创设情境，自主探索

谈话：同学们，上节课我们一起学习了用2-5的乘法口诀求商。这节课我

们继续学习用乘法口诀求商的相关知识（板书课题：用口诀求商）。

课件出示情景图。

谈话：请看大屏幕。同学们正在制作植物标本呢？

提问：从图中你都收集到了哪些数学信息？

引导学生从图上读出信息

有72片柳叶、56片杨树叶、42朵野花。

数出信息：做一件柳叶标本需要9片柳叶，做一件杨树叶标本需要8片杨

树叶，做一件野花标本需要6朵花。

小结：看来读一读、数一数都是收集信息的好方法。

提问：根据哪些相关联的数学信息，你能提出什么数学问题？

根据学生提问课件呈现。

【设计意图】通过创设同学们制作植物标本的情境，引导学生用读一读、

数一数的方法收集数学信息，并能合理的搭配信息，从而提出研究问题，培养学生发现问题、提出问题的能力。

二、算法交流，分析比较

解决问题：42朵花能做几件标本？

1.提问：要解决42朵花能做几件标本？应该怎样列式？

追问：为什么用除法计算？

2.提问：426等于几？

谈话：请同学们独立思考，有想法了，再和小组交流一下自己的想法。教师巡回，掌握学生的计算方法。

3.全班交流。

学生可能用小棒来摆一摆；也可能用乘法口诀六七四十二来计算。教师板书用的口诀：六（七）四十二

提问：这两种方法，你你喜欢哪种方法？

追问：你们是怎样想到这句口诀的？

预设

学生可能从一六得六开始，找到六七四十二；也可能觉得42比较大，从中间六六三十六开始，找到六七四十二。

提问：同学们，你觉得哪位同学找相对应的乘法口诀比较快？

4.小结：同学们，我们要计算426得几，只要想六（）四十二？找口诀时，如果数比较大，可以从中间开始找，这样找的快。

【设计意图】借助前面学习用乘法口诀求商的经验，教师放手让学生独立完成，小组合作交流，同时给学生提供了充分的时间展示交流，适时引导学生比较、优化，尊重学生的主体地位，营造了生生互动的学习氛围，使学生体验到成功的喜悦，激发学习数学的热情。

三、沟通优化，促进发展WWw.gsM600.CoM

解决问题：56片圆形的叶子可以做几件标本？

提问：要求56片圆形的叶子可以做几件标本？怎样列式？

谈话：你能用想乘法口诀的方法的计算吗？看谁做得又对又快？

学生试着用乘法口诀来解决问题。教师巡视，了解学生找口诀的情况。全班交流。

提问：你是怎样想的？找口诀时怎样找得快？

全班交流。

谈话：你能用竖式的方法计算吗？

学生独立完成，指生板演。

【设计意图】为学生提供模拟练习的机会，帮助学生尽快形成用口诀求商的能力。

四、联系实际、灵活运用

1.根据口诀填空

根据学生口答，引导学生快速看乘法算式找口诀。

2.说说，你是用哪句口诀计算的？

根据学生口答，引导学生快速看除法算式找乘法口诀。

3.回归情境，解决问题：72片尖形的叶子可以做几件标本？

学生独立计算，全班交流。

【设计意图】练习题的设计主要体现学以致用，帮助学生尽快形成快速找口诀的能力，

提高计算的速度，并能用学习的知识解决实际问题，体会数学与生活的联系。

五、回顾整理，总结提升

谈话：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？学生可能回答：我会积极学习了。教师适时追问：你哪个环节最积极？（课件积极绿苹果图片飞出果篮。）

学生回答。（根据学生的情况，课件将绿苹果变成黄苹果或红苹果。）学生也可能回答：我学会提问了。教师适时追问：你都问什么问题了？（课件会问绿苹果图片飞出果篮。）

学生回答。（根据学生的情况，课件将绿苹果变成黄苹果或红苹果。）??

学生也可能回答果篮中5个苹果对应的5个方面之外的，教师适时提升概括，并在篮筐外三个绿苹果中输入文字，并根据学生情况触发苹果下部将绿苹果变成黄苹果或红苹果。

【设计意图】引导学生自我评价，从知识、能力、情感三方面总结本节课的收获。

二年级上册8的乘法口诀课件(篇2)

单元学习目标：

1.结合解决问题的具体情境，经历编制6鈥?的乘法口诀的过程。初步发展抽象、概括能力，初步学会运用类似的方法学习新知识。

2.能正确运用6鈥?的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。

3.感受乘法口诀的魅力，激发数学学习的兴趣。

课时安排：

有多少张贴画1课时

一共有多少天1课时

买球1课时

做个乘法表1课时

第一课时《有多少张贴画》

首案编写：贺瑞萍

教学目标：

1．使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。

2．培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。

养成教育训练点：

让学生在合作中感受数学的乐趣。

教学重点：

整理和应用6的乘法口诀

教学难点：

能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。

教学准备：

课件、实物投影。

教学过程：

一、情景创设

师：同学们你们仔细观察这图，你发现了有多少张贴画？你是怎么知道的？

二、体验感悟

1．在学生汇报的基础上，引导学生利用2～5的乘法口诀的编写经验，编出6的乘法口诀。

2．组织学生记忆6的乘法口诀。

3．用二种方法计算6乘7的结果。

四、实践应用

1．组织学生独立完成P79的第1题到第5题。

2．找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。

3．灵活应用，第5题，先让学生独立算出用几个圈，再组织交流。如学生没想出方法，师可适当引导。

五、小结

你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？

想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？

板书设计：

6的乘法口诀

一六得六

六六三十六

六七四十二

六八四十八

六九五十四

教学反思：

这节课利用课件为学生创设一种轻松愉快的学习氛围，让学生在具体问题中发现数学问题，解决数学问题。学生愿意合作交流，愿意表达自己的想法，而且部分学生的发言很精彩。我觉得这节课很有数学味。通过这节课的教学也让我明白，因多放手让学生自己去探索，总结。相信他们会给你很多精彩！

二年级上册8的乘法口诀课件(篇3)

北京版二年级数学上册教案设计《2～5的乘法口诀》

教学内容：

青岛版小学数学二年级上册8082页

教学目标：

1.通过有梯度的习题练习，进一步加深学生对2-5的口诀求商理解和掌握。

2.学会写除法竖式

3.通过练习巩固本课所学内容

教学重难点：

通过有梯度的习题练习，进一步加深学生对2-5的口诀求商理解和掌握。

教学准备：

多媒体课件、学具。

教学过程：

一、回顾旧知，明确目标

1.师谈话引入：同学们，还记得上节课我们所学的知识吗？

组织学生回顾汇报。

2.在学生交流的基础上，师总结

师小结：看来同学们都掌握了学习的内容，这节课我们就来练习2-5的口诀求商。板书课题：2-5的口诀求商练习

3.课件出示本节课学习目标：（1）加深学生对2-5的口诀求商理解和掌握（2）学会写除法竖式（3）学会合作，认真倾听，学会独立思考，正确评价质疑纠错。

二、分层练习，巩固新知

1．基本练习，巩固新知。

（1）课件出示课本第80页自主练习第12题

学生独立在课本中完成，完成后同桌互查统一答案，并互相说一说自己的想法和列式的依据。

再由小组长汇报本组同学完成情况，共同分析错例。

根据学生的完成情况，教师再进行小结。

2．综合练习，应用新知。

（1）课件出示课本81页第4、5题。

师要求学生认真读清题目要求再做。

学生独立在书本中列式填空，完成后小组内两个同学可以互相说说自己是怎样想的，为什么这样列式？并互相检查列式计算是否正确。

师边巡视边注意观察学生的完成情况。

如果问题在小组内完全得到了解决，选取有代表性的方法进行展示；如果在小组内仍然存在疑问，教师组织学生班内讨论、合作探究，从而引发师生间、生生间对问题的更深入，更热烈的交流探讨。在集体展示和合作探究后，进行纠错、反思。

教师引导学生总结列式的方法，提升数学思想方法。

练习结束后，对学生个人及小组表现给予评价，师小结。

3.拓展练习，发展新知。

课件出示课本82页第8题

先让学生独立思考，然后小组（2人）合作探究，大组再交流讨论质疑，最后总结方法经验。如果学生确实不理解，这时可以让学生动手摆圆片理解列式的方法。

给学生充足的时间研究，教师要注意参与其中，在探究中发现列式计算的方法。完成后各组代表在班内汇报交流，老师适时点拨，总结提升。？

练习结束后，对学生个人及小组表现给予评价。

三、梳理总结，提升认知。

师总结：本节课同学们能够通过练习进一步理解用2-5的口诀求商，其实，生活中还有许多的数学问题等待我们去解决，希望同学们要善于用数学的眼光去发现这些问题，并灵活解决他们。

二年级上册8的乘法口诀课件(篇4)

教学目标：

1、能够对乘法口诀进行整理，并制作成乘法口诀表。

2、培养学生的归纳整理的能力。

重点难点：

能对乘法口诀进行整理

教学用具：

教学课件

教学过程：

一、新授引入

师：这是我们已经学过的乘法口诀。你还能说出哪些呢？

生回答。

师：今天我们就对已经学过的乘法口诀进行归纳整理。

（出示课题）

二、新授与探究

探究一

师：请你心里默背乘法口诀，填写乘法表格。

学生独立完成。

师：你们在填写的时候想的是哪些口诀，能够写下来吗？

探究二

师：空格里还缺哪些口诀，请你把他补完整。

生：二四得八

四五二十

五七三十五

六九五十四

三八二十四

五九四十五

师：你是怎样补出来的？

生回答：根据上下左右推算出来的。

师：观察这张表格你发现了什么？

生讨论。

生回答

口诀排列的有规律。

很多口诀都重复了。

小结：红色标出的正好分割出了上下重复的两组乘法口诀。

探究三

师：很多口诀都是重复出现的，那我们能不能整理一下，使口诀表变得简单些呢？

生：表格从斜线开始，成对称，所以可以省略一半。

师：在这张表中藏着很多小秘密，你们能不能把小秘密都找到呢？

小组讨论。

生回答。

小结：九九乘法口诀表按一定的规律排列。

三、练习与巩固

练习一

师：请你说说你用的哪一句口诀。

生回答。

练习二

师：请你把口诀补完整。

生：三七二十一

师：请你说说相应的两道乘法算式。

生：3脳7=217脳3=21

生：五九四十五

5脳9=459脳5=45

生：六八四十八

6脳8=488脳6=48

练习三

师：请你说说你的思路。

生回答。

师：当遇到除法算式，要怎样思考呢？

生回答。

小结：做除法算式填空时，要用乘法口诀来思考。

练习四

师：根据老师说出的口诀的前半句，把口诀说完整

生抢答。

师：请你和同桌玩一玩。

生交流。

练习五

师：哪一组来开小火车？

生回答。

课堂小结

四、本课小结

通过找规律，我们能更容易地记住乘法口诀表。

课后习题

五、课后作业

熟记乘法口诀表

二年级上册8的乘法口诀课件(篇5)

教学目标：

1、让学生经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体等式正确地用乘法口诀求商。

2、培养学生从生活中发现问题，提出问题，解决问题的能力。

3、让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习兴趣，初步体验数学活动的探索性。

重点难点：

让学生经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体等式正确地用乘法口诀求商。

教学过程：

一、课前准备，激趣导入。

1、我能点亮这颗星。

要求：请自信的孩子大声朗读题目要求，并说说你用的是哪句子乘法口诀。（反思：这样的题目要求和教师的激励性语言能有效地培养学生的自信意识，相信自己能行，为后面教学中学生有效地发挥自身的潜能，发表自己独道的看法提供有力的保障作用。）

2、分一分：把6个圆片平均分一分。

要求：小组合作完成，做好记录，并说说你是怎么分的？算式是什么？（反思：这一教学环节旨在培养学生的动手能力，与伙伴团结合作的精神，并训练学生将自己动手操作的过程用一句或者几句完整的话来说说，培养学生的语言表达能力。）

3、导入：师：付老师认为这个小组的同学特棒，不仅动手能力强，而且还把自己的分法、看法表述得清楚，经过全体小朋友的努力，把6个圆片平均分的几种情况都想到了。动物王国里的动物们听到了同学们的精彩发言，特别高兴，他们正在举行一场激动人心的数学竞赛，想邀请孩子们参加，你们愿意吗？

（反思：创设与学生生活贴近的教学情境，使学生感受到教学与生活紧密联系。我针对低年级的学生都喜欢听故事，喜欢表现自己这一特点，在上课初，创设动物王国里举行数学竞赛，邀请孩子们参加这一形式，将学生自然的引入了新课的学习。并创设竞争的氛围，培养孩子们的竞争意识，同时，同学们看图，在根据故事情境提出问题、解决问题的过程中，感受到生活中有数学，数学在生活中，生活与数学紧密联系。）

二、探索新知

1、学习例1

⑴.课件出示情境图：兔子推了4筐篮球，并说我的筐里每筐装了8个。从图上你看到了什么？你会提出什么数学问题？

有4筐篮球，每筐8个，一共有篮球多少个？

现在付老师请个回答问题声音响亮的孩子读一读题。然后全体学生列式解答。并说说你是怎样列式计算的?用的哪句口诀?

⑵.探索求商的方法。

现在森林之王老虎说：请小兔子把这32个篮球平均装入4个筐里，每筐多少个篮球？小兔子想了想，不知道怎么办，小朋友你们愿意帮助他吗？

32梅4=几你是怎样算的？请同学们分组讨论。然后学生汇报。

方法一：分小棒。方法二：家长教。方法三：想:四几三十二呢?四(八)三十二，所以32除以4得8.（用口诀）

你觉得哪种方法好？

听了小朋友们的发言，老师觉得大家真能干，不仅能说清自己的观点，而且还用了这么多方法，这些方法中，老师也觉得第三种方法最好，老师也是用乘法口诀求商的。如：计算8梅4=10梅2=15梅5=时都可以直接用相应的乘法口诀去求商。然后揭示课题，齐读课题。

我们看看小兔子说了什么？课件出示小兔子说：小朋友，你们为我想的方法真不错，我用你们教的方法解决了下面的一个问题，你们看看对吗？

课件出示第二题：32个篮球，每8个装一筐，可以装几筐？

⑶.引导学生观察，体会乘除法之间的关系。

现在请同学们观察这三个算式，有什么关系？

A.这三个算式都有32、4、8这三个数。

B.第一个是乘法算式，第二个是除法算式。只要会算8乘4=32就可以算32除以4=8，还可以算32除以8=4.

C.乘除法之间有非常密切的关系，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商。

D.这三个算式都用四八三十二这一句口诀来计算。

（反思：变接受式学习为自主探索式学习。对于书上例1的一个乘法问题，两个除法问题，我这节课不是由教师直接提出、罗列出来，而是由学生自己根据故事情境的信息提出来。这样就变接受式学习为自己发现问题、提出问题、解决问题的自主探究式学习。）

2、小兔子在我们二、一班孩子的帮助下，顺利地获取了本次竞赛的冠军，它为了感谢孩子们，所以想请大家到花果山去走走、看看、玩玩。愿意吗？它已经把你们精彩的发言，团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子，可是聪明调皮的猴氏三兄弟想和大家比一比，在去花果山的路上，为你们设下了三关，你们愿意接受挑战吗？

三、闯关游戏。

（反思：精心设计活动，符合学生年龄特点。爱玩是小学生的天性，是他们的兴趣所在。练习中，我没有直接将课后练习题呆板、枯燥地罗列出来，而是将课后三道题联系起来，设计成一个闯关游戏。创设情境：小兔子为了感谢孩子们，想请大家到花果山去走走、看看、玩玩，愿意吗？它已经把你们精彩地发言、团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子，聪明又调皮的猴氏三兄弟想和大家比一比，在去花果山的路上，为你们设下了三个机关，你们愿意接受挑战吗？来激发孩子们的兴趣和敢于想苦难挑战的勇气，让他们在快乐中完成了课后习题。）

1、第75页，分鲜花和练习十五第一题。

先出示图，再出示算式，最后说说这三个算式各表示什么意思。并说说这三个算式都用的是哪句口诀来计算的。

2、第76页，开锁。

小朋友看：黑板上有五把钥匙，哪把钥匙上的口诀能打开你手中的锁，你就把手中的锁贴哪把钥匙的旁边，比比看谁贴得快。

老师这儿还有很多把锁，你都能顺利打开吗？完成第76页第二题。

3、说口诀求商。

8梅2=口诀：27梅9=口诀

9梅9=口诀：48梅6=口诀

30梅5=口诀35梅7=口诀

8梅8=口诀：36梅4=口诀

闯关成功，小朋友，恭喜你们！孩子们，动物王国里还有很多在趣的数学问题，下次课再去玩好吗？

板书设计：

用乘法口诀求商

例1：8脳4=32（个）想：四八（三十二）

32梅4=8（个）想：四（八）三十二

32梅8=4（筐）想：（四）八三十二

二年级上册8的乘法口诀课件(篇6)

教学目标：

1.知识目标：掌握2～5的乘法口诀，通过图文结合的应用题，学生学会看图，弄懂题意。

2.能力目标：能够找到有关的条件进行列式计算，训练学生应用所学的乘法知识解决现实生活中的一些问题。

3.情感目标：培养学生解决问题的的能力。

教学重点：

能够通过看图，弄懂题意，找到有关的条件。能够用乘法的知识解决问题。

教学难点：

培养学生解决问题的能力以及对知识的灵活运用。

教学用具：

实物投影

教学过程：

一、准备题

（一）算式说说各算是表示什么？

（二）直接说结果。

（三）用了哪句口诀。

二、训练

（一）看图，说题意，再列式计算。

（二）学校按下表发给各班体育用品

跳绳球拍毽子沙包

3根2副5个4个

1.6个班需要多少副球拍？

2.4个班需要几根跳绳？说题意，知道是求几个几。

3.学校有48个毽子，发给9个班够不够？

你还能提出什么问题？（提出自己的问题，全班共同解决）

（三）口算卡

1.直接说。

对口诀，师生对，生生对

2.完成口算卡。

（四）出示学生课外活动图：（说说你通过看图都发现了什么？）

你能提出什么问题吗？（通过看图，提出问题，共同解决）

三、作业

完成帮数上相应的练习。

课后反思：

对于图文结合的应用题，有的学生不会看图，不懂题意，找有关的条件进行列式计算有困难，个别学生单位名称找不准。

二年级上册8的乘法口诀课件(篇7)

一、导入新课

由七巧板导入

二、自主探究，创编口诀

1、出示七巧板，拼出的美丽的图案。

2、一个图案需要7块拼板，是1个7。

两个图案就是几个7相加？（2个）2个7相加是多少？

那么，3个图案，4个图案又需要多少块拼板？

3、开火车汇报填写表格。

4、同学们，求几个几是多少？我们用什么法解决？那么，1个7是7，怎样用乘法表示？根据我们学习的1-6的乘法口诀的经验，如何来编这句乘法口诀？2个7，3个7，4个7……又怎样用乘法表示，它们对应的乘法口诀又是什么？

5、出示学习提示，指生读，明确自学要求。

6、同桌交流自己填写的乘法算式与口诀，看看与同桌有不一样的地方吗？看看问题出在哪？

7、同桌一起汇报，一人说乘法算式，一人说对应的乘法口诀。

8、指生读一遍7的乘法口诀。

9、全体学生齐读一遍7的乘法口诀。

10、同学们，仔细观察7的乘法口诀，你发现它有什么特点？

11、给大家一分钟的时间，自由背诵7的乘法口诀。

12、记口诀，不仅要找特点与规律，也可通过一些小故事记住它，现在，同学合作拍手节拍记住7的乘法口诀。

13、同学与老师合作玩拍手游戏，老师说前半句，同学们说后半句。

三、巩固练习

1、看到同学们刚刚把7的乘法口诀背的很扎实，不知道同学们能不能灵活运用到实际的计算中，做一做。

2、你发现了什么？

4、师小结

四、巩固测评

1、第一关

（1）口诀大比拼。

课件出示乘法算式，学生快速说出对应的乘法口诀。

（2）算式大比拼。

课件出示7的乘法口诀，学生快速说出对应的两个乘法算式。

2、第二关

（1）出示一张日历

计算几个星期有多少天

（2）出示一张没有数字的日历，你能算出这个月有多少天吗？

五、课堂总结

通过本节课的学习，你有什么收获？

二年级上册8的乘法口诀课件(篇8)

教学目标：

1、会用6―9的乘法口诀求商。

2、进一步体会乘法和除法的关系。

3、结合提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义。

4、培养初步的小组合作的能力和应用数学的意识。

教学重点：

正确应用6―9的乘法口诀求商。教学难点：探索除法算式的规律。

教学过程：

一、口算。（开火车）

问：153＝5，你算得这么快，有什么好办法？

师：好，今天我们继续来研究用6―7的乘法口诀求商。（板书课题）研究新知。

1、出示书中图82

师：今天森林里真热闹，小鸟到鹿妈妈家来作客，请小朋友们仔细观察图，鹿妈妈遇到了什么问题？谁能提出一个完整的数学问题？

问：要想知道为它们准备几间房子，也就是求什么？你们会算吗？

（2）学生尝试独立解决问题

师：你们会算吗？（全体学生在堂上练习本上试做）

（3）反馈学习效果（提问多名学生）

问：426＝7，你是怎样算的？答案对吗？你是用哪一句口诀计算的？

板书：

426＝7（间）六（七）四十二

七（六）四十二

师：请一位小朋友口答一次。

（4）尝试运用

师：对，一般情况下，我们采用看除数想口诀的方法求商。

看来小朋友们都能用这两句口诀来解决鹿妈妈的难题，真棒！运用这个方法，请你作小老师，再帮助鹿妈妈解决以下的问题，行吗？

小鸟的只数634856495472每间房住小鸟的只数968768需要几间房全体学生独立在练习纸上完成――同桌互相说口诀――从中抽两道题具体说说算法。

师：算完的同学同位互相说一说：在计算时你是用哪一句口诀算的？

（5）看书质疑。

师：请小朋友们翻开书82页，今天我们学习的内容就是长颈鹿和小鸟这幅图，有没有疑问？

四、巩固练习。

师：请小朋友们翻到83题，题目要求我们怎样做？

学生独立做书――集体订正。

1、问：发现了什么问题，你有什么好办法解决？

2、口算竞赛：看谁算对的题目多。

师：刚才，我们用了6――9的乘法口诀求商，看来你们都掌握得不错。下面老师想考考大家，2分钟的口算竞赛，有信心吗？

学生独立做――同桌互改――汇报竞赛情况。

四、总结

今天，小朋友们都能较熟练地用6――9的乘法口诀求商，并且帮助鹿妈妈解决了难题。通过今天的学习，你觉得自己的表现如何？

板书：

用6－9的乘法口诀求商

426＝7（间）六（七）四十二

七（六）四十二

二年级上册8的乘法口诀课件(篇9)

单元知识点：

1.编制和识记25的乘法口诀，知道每一句乘法口诀的含义。

2.运用25的乘法口诀，能用一句乘法口诀，正确计算两到有关的乘法算式。

3.综合运用25的乘法口诀。

课时知识点：

第一节：五环旗

编制、掌握5的乘法口诀，，会用5的乘法口诀进行计算和解决实际问题。

第二节：摘桃子

巩固5的乘法口诀，熟练进行乘法口算。

第三节：做家务

编制、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行计算。

第四节：需要几个轮子

编制、掌握3的乘法口诀，会用乘法口诀进行表内乘法的口算。

第五节：可爱的小青蛙

巩固2、3、5的乘法口诀，能正确熟练地用口诀进行表内乘法的口算。

第六节：小熊请客

编制、掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行计算。

第七节：回家路上

在解决问题的过程中，巩固2至5的乘法口诀，能较熟练地口算。

第八节：练习一

巩固、应用2至5的乘法口诀进行口算和解决实际问题。

二年级上册8的乘法口诀课件(篇10)

教学目标：

1.知识目标：在学习与训练中熟记6～9的乘法口诀，并能熟练地进行表内乘法和相应的除法计算。

2.能力目标：能用所学的知识解决生活中简单的问题。使学生知道乘、除法也可以用竖式计算，初步学会乘、除法竖式的写法。

3.情感目标：让学生通过口算表内除法巩固用口诀求商的同时，树立应用数学的意识。

教学重点：

用6～9的乘法口诀求商。

教学难点：

能熟练地进行表内乘法和相应的除法计算，解决生活中简单的问题。

第一课时

教学目标：

由学生到图书馆借书这一实际问题，引出用除法解决的问题，使学生在熟练掌握用2～5的口诀求商的基础上，通过637=？知道怎样想商。

教学重点：

用6～9的乘法口诀求商。

教学难点：

想商的过程。

教学过程：

一、准备题

出示练习题：324=126=459=364=说一说：你是怎样求商的？

二、新授

1.出示

小鹏到图书馆去借书，他借的小说有63页，如果7天能看完，平均每天看多少页？

独立列出算式：637=？

说一说：怎样想商？

2.试一试

出示图：每串糖葫芦有8个红果，有48个红果可以穿几串？

独立列式，解答，并说一说是怎样想商的？

问：要穿9串，72个红果够吗？（说一说，你是怎么想的？）

三、练一练

1.口算。

掌握方法，独立完成。

2.连一连。

3.看口诀，列出两道乘法算式和两道除法算式。

（巩固用口诀计算表内乘、除法）

四、课堂小结

通过本节课的学习你有什么收获？

第二课时

教学目标：

使学生知道乘、除法也可以用竖式计算，学习用竖式计算乘、除法的书写格式。

教学重点：

学习写竖式时因数、因数、积，被除数、除数、商的书写位置和积的对位问题。

教学难点：

学习商9为什么写在个位上。

教学过程：

一、准备题

用竖式计算下面各题：49+75=68+23=

二、新授

1.我们知道，加、减法可以用竖式进行计算，乘、除法也可以。

出示：

（1）24=8（2）78=56

写成竖式：2因数7

4因数8

8积56

注意：积在书写时要注意对位。

2.出示手套图，独立列出算式。

（1）62=3（2）728=9

写成竖式：

9为什么写在个位上？

3、思考，讨论。汇报。

三、练一练

1.第一，第二，第三题由学生独立完成。

2.实际问题，可用竖式进行计算。

3.体会要求第二问，必须先解决第一个问题。

第三课时

教学目标：

应用倍的知识，通过看图解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题，培养学生用数学的意识和解决实际问题的能力。

教学重点：

应用倍的知识解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。

教学过程：

一、复习

求一个数的几倍是多少用什么法？小车坐4人，大车坐的是小车人数的4倍。大车坐几人？

二、探索新知

1.出示情景图：猴子摘桃，指名读题，理解题意。

2.学生独立思考后，小组交流。

3.全班交流，师适时提问指导：已知条件是什么意思？根据学生回答出示线段图帮助学生理解。

4.看线段图解决实际问题。（倍不是单位名称）

三、出示图

指名说图意，口述解题过程，全班交流。

四、巩固练习：（独立完成，再交流）

图文式应用题：书上2、3、4题。

五、作业

课堂练习册。

二年级上册8的乘法口诀课件(篇11)

数学西师大版二年级上册《用乘法口诀求商》教案

教学内容：

西师版课标教材第73页例1、例2，74页课堂活动及练习十七的部分题。

教学目标：

1、结合具体情境，让学生了解乘法与除法的关系，探索用乘法口诀求商的方法，并能用乘法口诀正确计算表内除法。

2、通过用乘法口诀求商，培养学生的逆向思维及观察能力。

3、创设生活情境，引导学生探究数学，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，掌握用乘法口诀求商的方法，能正确求商。

教学难点：

经历用乘法口诀求商的方法的探索过程。

教具准备：

多媒体课件、钥匙

教学过程：

一、复习铺垫，导入新课

同学们，还记得我们前面学过的乘法口诀吗？（记得）谁敢接受老师的挑战呢？其余的同学认真倾听，做好小裁判，明白了吗？

1、师生对口令

2、用口诀完成下面的题？

6（）=24（）5=357（）=21（）9=545（）=45（）8=32

3、计算苹果。（课件出示：每个盘子装6个苹果，4个盘子装了多少个苹果？）

引导学生用已学知识，计算出苹果总数。

（1）一共有多少个苹果呢？你能用什么方法得出答案？

生列乘法算式：64=24（个）。

师：为什么这样列式？用哪句乘法口诀呢？

（2）指明说出所列的算式和所用的乘法口诀，板书在黑板的右边。

师问：孩子们表现真不错，你们为什么能这么快速而准确地计算出乘法算式呢？（用了乘法口诀）真了不起啊，学得牢，用得好，其实，乘法口诀还有别的用途呢？你们想知道吗？出示课题《用乘法口诀求商》。

二、创设情境，探究新知

1、初步探究用乘法口诀求商的方法。

师：孩子们，老师还请来了四位小客人，他们在干什么呢？（课件出示：例1情境图）

问：筐里一共有多少个苹果？

生：24个问：按什么要求分呢？

生：仔细观察，理解题意。

生：分角色读题。

问：怎样列式？

生：246=4问：你是怎么知道这道题的商是4呢？你是怎样想的？小组交流。

师：看来用乘法口诀求商真快呀！

2、进一步探索用乘法口诀求商的方法。

课件出示：24个苹果，平均放在4个盘里，每盘放几个？

师：你是怎样算出这道题的商的？请和同桌说说自己的想法。

生：想4的口诀中得数是24的口诀是：四（六）二十四，商是6.3、议一议。

（1）上面两道除法算式的商是怎么算出来的？（用乘法口诀）

（2）从上面的计算中你发现了什么？（都有4、6、24这三个数字；根据四六二十四这句口诀，可以算出46=24，246=4，244=6；乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，两个因数分别是除法算式中的除数和商）

三、巩固练习，拓展提升

1、看乘法算式，写除法算式。

2、说口诀求商。

3、课堂小游戏，智慧之锁。

讲游戏规则：孩子们手中有三把钥匙，每把钥匙上有一句口诀，老师说算式，孩子们举起对应的钥匙，看谁反应快？

4、走进文具店（生活中的除法）

师：孩子们，让我们拿起口诀这把钥匙去解决生活中的问题吧！

（1）欣赏文具，了解价格。

（2）解决问题18元可以买（）瓶胶水。6元可以买（）个铅笔刀。20元可以买（）支钢笔。

（3）拓展延伸妈妈给明明12元钱去买自己喜欢的东西，可以买哪些呢？

四、课堂小结

师：今天，你学到了什么？

五、板书设计

用乘法口诀求商

46=24四六二十四积是24

246=4（四）六二十四商是4

244=6四（六）二十四商是6

二年级上册8的乘法口诀课件(篇12)

教学内容：

青岛版二年级数学上册教科书第72～75页，用2～5的乘法口诀求商。

课型：新授课。

教学目标：

1、结合具体情境，通过摆一摆、算一算等方式探讨用乘法口诀求商的方法，会用2～5的乘法口诀求商。

2、在与同伴探讨计算方法的活动中，提高学生合作学习意识和交流能力，获得运用知识解决问题的成功体验。

3、逐步养成逆向思维的学习习惯，体会乘除法的联系。

4、初步认识除法竖式，并会用竖式计算除法。

教学重点：

会用2～5的乘法口诀求商，认识除法竖式。

教学难点：

通过动手操作，探索用乘法口诀求商的方法。

教学准备：

每组20根小棒、多媒体课件。

教学过程：

一、复习引入，明确目标

先填一填再说一说用哪一句乘法口诀：

师：今天我们继续学习用乘法口诀解决问题。

通过学习，同学们应达到以下学习目标：

1、会用2～5的乘法口诀求商。

2、能认识除法竖式，会用竖式计算除法。

二、自学质疑

师：同学们，你们喜欢到野外游玩吗？老师给大家带来了一幅小朋友们在野外游玩的图片（课件出示）

1、课堂小研究

仔细观察情境图及课本72-73页的内容，思考以下问题：

（1）从图中你一定发现了不少信息，你能根据这些信息提出数学问题，并试着解答吗？（可以动手摆一摆、算一算）

（2）试着用竖式计算：8梅2=9梅3=

（3）还有什么不明白的地方？

2、学生自学

三、小组互助

以小组为单位进行交流。说一说你是怎样想的、怎样算的？为什么这样计算？注意：同学在叙述自己的学习情况时，其他同学必须认真听，并适当的解释或补充。

（教师巡视了解小组交流情况）

四、交流提升

1、小组代表汇报交流

预设

（1）平均每人捉了几只蝴蝶？15梅3=5（只）（板书）

师：为什么用除法？你是怎样想的？怎样计算的？

生1：我是用小棒摆的。（利用实物投影展示）

生2：我是用三（五）十五这句口诀计算的。

生3：求平均每人捉了几只蝴蝶就是把15平均分成3份，求每份是多少，所以用除法计算，列式为：153=5（只）。

问：还有不同的算法吗？（组间互相评价）

问：你喜欢哪种做法？为什么？点拨提升：同学们很会动脑筋，想出了许多好的办法来算153的结果，我们都是在想3个几是15，也就是用三（五）十五这句乘法口诀来计算。

（2）其它问题呢？哪个小组的同学来交流一下，并说一说你是怎样想的和怎样计算的。

可以让多个学生把自己所写的算式用实物投影展示一下。

板书：

平均每人采几个种子？

123=4（种）三（四）十二

采了几种花？

82=4（种）二（四）得八

2、揭示课题：这就是我们这节课共同研究的用2～5的乘法口诀求商。（板书课题）

3、学习竖式计算的方法。

师：在刚才的学习中你还学到了什么？

预设：我会用竖式计算，如：（小组同学上台写出竖式）

师：关于竖式问题谁还有补充吗？（学生互相补充互相纠正）

师点拨：计算除法和其它运算一样，也可以把它写成竖式形式，要这样写：

教师边说边板书：先写被除数8，再写ㄏ，最后在ㄏ的左边写除数2，想8里面有几个2，然后再在横线上写4，这就是商。

（2）你能把其它几个问题的算式写成竖式吗？试着写一写。

（学生先写在本子上，再展示交流。）师：还有什么不明白的地方？

五、达标测评

1、我会填

（）9=7用的口诀是（）。

2、同学们喜欢玩风车吗？这3个风车上都有除法算式，如果你想让风车转起来，就赶快来算一算吧！看谁的风车转得最快！（教材74页第3题）

3、用竖式计算153=82=63=205=

4、解决问题：一条绳子长10米做成跳绳，可以怎样做？为什么？

六、总结

拓展这节课你有哪些收获？学到了哪些数学知识？谁来和大家共同分享一下。

找一找，生活中哪些地方会用到乘法口诀求商，把你的发现记下来，跟同学们交流好吗？