[收藏]小学语文教案怎么写(集锦8篇)。

教师对学生来说是一个引路人似的朋友。教师课前必须做好教案并熟记教学内容，教案能帮助教师顺利而有效地开展教学活动。你在搜素优秀教案的模板吗？课件之家小编经过搜集和处理，为你提供小学语文教案怎么写，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

小学语文教案怎么写 篇1

摘要：小学语文阅读教学，不仅是教会学生一些语文的基础知识和基本技能，而且应该通过提高学生的语文素养提高学生的整体素质。阅读课堂教学应该走开放之路，包括教学内容、教学结构、教学评价、教学手段等要开放，让学生主动参与课堂教学的全过程。教师必须把学生当做课堂教学的伙伴，尊重、鼓励和支持学生。允许学生自主选择学习内容，参与教学设计，可以师生互评、生生互评，评价标准应该是多维立体的。

关键词：小学语文课堂教学阅读教学新模式

小学语文教学强调知识的讲解分析，或侧重以提问的方式引导学习、检测教学效果，或注重语文技能的训练。它们强调的是语文知识技能的掌握，往往忽视了学生主体的情感和自主发展的需要，而学习语文知识没有情感的投入是枯燥乏味的，抑制了学生主观上自我发展的能动性。教学手段应该充分体现现代教育媒体的作用，注重学生学习方法、策略的设计研究等。下面笔者谈谈在语文教学中采用的新模式。

这几项活动，在课堂教学的各个环节相互渗透，彼此相关。自读是培养学生语文自学能力的重要形式。它强调在教师的引导下，自主地阅读，包括自主地选择阅读方式、阅读的内容。教师通过激发兴趣、指导学习方法，提高学生阅读兴趣，学生根据自己的学习策略选择阅读的方式：个人读、集体读、分角色读，朗读、默读，边读边思，边读边问、边读边交流等。自悟即自我感悟，指在大量感触语言文字的基础上，领会蕴含语言文字之中的奥妙、韵味、言外之意。小学语文是学生语文学习的基础阶段，必须强调大量地感触语言文字材料，培养语感，领悟文章的含义、作者的感情及表情达意的方法等。语言学习是以形象思维为主，教师的提问、分析、讲解不能代替学生的领悟，每节课必须留有足够的时间“空白”，让学生静思、自悟，还要常常组织学生相互交流启发，在研讨探究的情境中有所领悟。

语文课堂教学的自主表达方式是读、说、写、唱和画。自主表达是在教师的点拨、启发、引导下，学生根据自己的学习进度、学习方法、学习习惯等对学习成果运用不同方式在不同的情境中进行表达。如感情朗读，口头表述，写学习心得，表格、提纲，甚至是体态语言、音乐、图画等各种方式表达学习成果。

自读、自悟、自主表达是语文阅读教学中学生的三项基本活动。由读开始，以读促悟，由读而引发表述，以述启读，以述引悟，三者既是相对独立的活动，又是和谐统一的学习思考过程。

小学语文教案怎么写 篇2

教学目标

1.掌握12个生字和1个多音字，会写8个字。

2.理解课文内容，简要复述故事。GsM600.coM

3.体会婵德拉的智慧和善良。

4.在老师的引导下能自主地发现问题，并围绕问题进行探究，培养创新品质。

教学重点

体会婵德拉的智慧。

教学难点

引导学生理解按婵德拉所说的方法往棋盘放大米，其数字之巨大，用米量之多。

教学准备

计算器，画有棋盘的小黑板。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、数学游戏导入。

1.数学王国是个富有魅力的神奇王国。今天就让我们走进数学王国，玩一个有趣的数学游戏，想试试吗？

2.出示画有印度棋盘的小黑板，介绍相关知识：

印度象棋棋盘是正方形，横纵各8排，有64个方格，棋子放在格子中间。其中深色格称黑格，浅色格称白格，黑白格各32个，交错排列。

3.老师介绍游戏规则：

请你们在棋盘的第一格填上2，第二格填上4，第三格填上8，依此类推，每前进一格，用前面的数字乘以2，直到最后一格。请你们初步估算一下，当填到最后一格时，这个数字大概是多少？看谁估算的数字最接近正确答案。

4.老师将学生估算的结果选择有代表性的几个数字写在黑板上。

5.检验估算正确与否：请学生拿出计算器快速演算，（以二人为小组分工合作，一人计算，另一人填写数字于方格内）同时请两名同学上台计算并填写。

6.学生汇报计算结果。（当算到第四排第八格时，数字已达到4294967296，后面的数字已大得连计算器也无法计算。）

7.老师填写4294967296于相应的方格内，请生读这个数字。（四十二亿九千四百九十六万七千二百九十六）

8.师：真是不算不知道，一算吓一跳，当填写到第64格时，我们简直无法想象那是一个怎样的天文数字，你们当初估算时有没有料到这个数字竟大到连计算器也无法演算？你能用一句话形容看到此天文数字时的感受吗？

9.这里涉及到你们初中将学到的一个数学问题：2的幂次方。印度有个名叫婵德拉的小女孩儿（板书：婵德拉，相机指导学习“婵”字，她从小就喜欢数学，并且发现以乘2的方式递进将得到一个惊人的天文数字。她巧妙地利用这一规律，为村民们办了一件大好事，你们想了解这个有趣味的故事吗？婵德拉的智慧就藏在我们今天要学的这篇课文中。

10.板题，齐读课题。

11.看到课题，你想知道什么？

12.相机梳理学生提出的问题。

二、三读课文，读通读懂课文。

1.第一次读文，解决部分简单问题：把课文读了一遍，你能解答你们刚才提出的哪个问题？

2.第二次读文，要求：读谁字音，画记带有生字的词语，自主识字（可与同桌轻声交流），读通课文。

3.交流识记方法。

4.指导写字。

“染”：上边的“九”不要写成“丸”。

“填”：右边是“真”，框内有三横，防止写成两横。

5.第三次读文。

师：下面我们打一场朗读擂台赛，比比谁读得最准确，最流利，最有情感。朗读得最棒的同学将成为我们今天的擂主。为了你们比赛中的精彩表现，想不想把课文好好地再读一遍？注意边读边想，头脑中要再现棋盘的样子，争取读懂课文，把不理解的难懂的地方多读几遍。

开展朗读擂台赛，老师相机指导评议，评选出“擂主”。

三、作业。

抄写词语。

第二课时

一、探究课文。

1.发现问题。鼓励学生用心读文，提出感兴趣或有疑难的问题。

预设：

①填完整个棋盘，究竟需要多少大米？

②难道真的如婵德拉所说：“到棋盘的最后一格，全印度的土地全都会被这些米埋到膝盖那么深？”

2.围绕疑点，探究问题。

（1）当大米填到棋盘的第四排时，是以什么来计量的？（手推车）

（2）那么，我们现在来做一个有趣的数学题。我们从第四排开始，以“车”为单位来计算，看看填完整个棋盘，究竟需要多少手推车大米。（引导学生根据上节课的演算推出当计算到第七排的最后一格时需4294967296手推车大米。）

（3）咱们中国有13亿多人口，想想看，如果全中国13亿人都出动运完这部分大米，你们知道每个人需要运多少车吗？（三车还多）而这仅仅只是运完第七排的大米，如果算到第八格的最后一格，那我们每个中国人至少要运八百车左右才勉强够。

3.从量词的变化体会米量之多。

（1）从文中找出计算大米计量单位。

（板书：粒→汤匙→碗→车……）

（2）从计量单位的变化你体会到了什么？

（3）想象：如果印度有足够的大米，当仆人们算到最后几排时，还能用手推车为单位来计算吗？你认为可能需要什么来搬运计算？（货车，轮船，火车……）

4.抓表情体会人物心理。

（1）从文中找出村民们、仆人及王公表情变化的词句：

村民们：直摇头→有了笑容

仆人：嘲笑→不知怎么计算

王公：暗自高兴→吃力地站起来

（2）从他们的表情变化想象心理活动。

出示练习：

当婵德拉叫仆人们把2粒米放在棋盘的第一格，把4粒米放在第二格，8粒米放在第三格时……

村民们对她的选择直摇头，心想：（）

仆人们一边嘲笑一边想：（）

王公暗自高兴，心想：（）

二、拓展延伸。

1.婵德拉为什么要这么做？她为什么能想出这么巧妙的办法？

2.除此外，你还觉得婵德拉是个怎样的人？可以从哪里看出来？（如：她心地善良，关心大象，从七个兽医没有治好大象的病而她能治好这一对比，可以看出她思考问题不囿于常规，善于观察，善于发现问题。）

三、作业。

1.把故事讲给家人听。

2.搜集有关的数学趣味故事或数学智力题，准备举办“智慧乐园”班队活动。

板书设计：

20印度王公的大米

粒→汤匙→碗→车……

婵德拉 村民们：直摇头→有了笑容

（聪明善良） 仆人们：嘲笑→不知怎么计算

王公：暗自高兴→吃力地站起来

小学语文教案怎么写 篇3

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的6个生字，理解由生字组成的词语。

3.体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达开朗的生活态度。

教学重难点：

凭借具体的语言文字，感受天游峰“高”和“险”的特点，并感知文中运用的描写方法。

教学准备：

1.搜集与本课有关的视频或图片。

2.制作多媒体课件。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、激趣导入

1.同学们，今天我们将学习15课《天游峰的扫路人》，看了课题你想知道些什么?天游峰的扫路人又是怎样的一个人呢?就让我们随着作者一起去认识他吧!

二、初读课文，自主疏通

1、学生自由朗读课文，出示自读提示

(1)读准字音，划出本课生字，遇到长句子或难句子多读几遍;

(2)如遇到不能理解的字词，可联系上下文或查阅工具书来帮助理解;

2、学生自学课文，教师了解学生自学情况。

3、小组交流展示学生自学成果。(ppt出示交流内容)

4、全班交流展示学生自学成果。

(1)疑难词语、句子，全班交流解决。

(2)出示本课生字词，指名读，强调重点字词。(指导书写：褪)

(3)分节朗读课文，教师相机纠正字音与停顿。

三、默读课文，

1、出示自学提示

(1)默读课文，找出文中描写天游峰的句子，并试着有感情地朗读。

(2)思考：你对天游峰的扫路人有着怎样的印象?

2、学生自学，教师巡视指导。

3、学生交流。

(1)选择你最喜欢的描写天游峰景色的句子，有感情地朗读出来。

(出示天游峰景色图片，介绍天游峰相关资料。)

(2)如果让你用一个字来形容天游峰，你会用哪一个字?(交流，板书。)

(3)请用一句话说说你对天游峰扫路人的印象。

出示句式：这是一位 的老人。

四、小结。

在又高又险的天游峰面前，许多游客望而却步，半途而返，可是这位老人却每天扫一个来回，还说“不累”。是什么让他舍不得离开呢?下节课我们再仔细探讨。

五、作业布置

1、抄写本课生字词。

2、读一读文中描写天游峰的句子，抄写在摘抄本上，并思考这些句子在描写上的特点。

板书设计：

15、天游峰的扫路人

险 自在悠闲

高 豁达开朗

小学语文教案怎么写 篇4

教学目标：

1.认识本课9个生字

2.正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。

3.通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。

教学重点：认识9个生字，领会课文的主要内容。

教学难点：体会小乌龟为什么笑了。

教具准备：课件、动物头饰

课时按排：一课时

教学过程：

一、题目质疑，激发兴趣

出示多媒体课件，请同学们看看图中都有谁?发生了什么事?小乌龟为什么笑了?让我们一起走入“快乐读书屋”看看。

二、初读感知，自悟解题。

1. 自由读课文，圈画生字。

2. 小组同学合作识字。

3. 默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了?

4. 小组内交流，小乌龟为什么笑了?小乌龟是怎条一个人?(全班汇报)

5. 说说你从课文中学到了什么?

三、分角色朗读、表演，体会人物个性特点。

1. 同桌对话练习。

在全班分角色读。(学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难过说：“唉，我爬得太慢了!”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地说：“谢谢!” “谢谢!”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。)

2. 学生戴头饰分角色表演，大家评价。

四、拓展延伸

小乌龟被人误解了，该怎么办?说说你在生活中听到的，看到的或者是亲身经历的别人误解你的事，你会怎么办?

小学语文教案怎么写 篇5

一 教材分析

面对越来越激烈的社会竞争，培养孩子具有“让我来试试！”“我能行！”的自信心及主动探索、实践、创新的已成

为当今的教育主流。

本教材通过一个很有趣的童话故事，告诉学生“面对难题

，只要多动脑筋，想办法，敢于去试试，就有机会获得成功”的

道理。故事中的小老鼠、小猴、小猫、小羊、小兔包括大象，这些形象的刻画来源于实际生活，可以说，就是身边老师、同学的翻版，学生会很自然地把自己溶入到故事中去，从而理解故事的含义。

二 教学要求

1 认真听故事，明白小猴、小猫、小老鼠是怎样搬鸡蛋的，理解小老鼠能成功的原因。

2 培养孩子们自信、敢于实践的。

3 看图根据提示学讲故事。

三 教学课时

一课时

四 媒体使用

五 教学过程

（一）引入故事

1展示课件（一）教师讲述：美丽的大森林里有一所快乐学校

聪明的大象是老师，他有很多学生，都有些谁呢？

2画面相继出示小猴、小猫、小羊、小老鼠等动物。让学生自己看着画面自由说。

3教师讲述：有一天，大象老师想考考他的学生，看谁能解决难题，获得成功。他出了个什么难题呢？

4展示课件（二）放录音“大象用鼻子卷起......”

5请学生复述：用上“高高的、完整的”

（二）想象说话

1你们猜猜，是谁解决了这个难题？他会怎么做呢？（让学生自由想象，在小组内交流。）

2让我们来听听故事里是怎么说的？和你想的一样吗？

（三）听说故事

1听故事3-5段。交流：小猴、小猫是怎么搬鸡蛋的？他们成功了吗？展示课件（三）

（1）合作交流。练说问句：谁再来试试？

（2）反馈练习。

指名说，板书：小猴 顶 跳 一歪一松 摔破

小猫 抓 捧 跳 滑 打破

（3）看着板书学讲故事。

2听故事6-12段。过渡：那谁搬成功了？你们听。（放录音）

（1）谁成功了？看图说说小老鼠是怎么搬的？

练说问句：我们来试试行吗？（轻轻地但又很自信）

（2）小老鼠为什么能成功？（动脑筋，想办法，敢于试一试

（3）面对小老鼠的成功，他们的同学和老师是怎么说的呢？

重点理解大象老师的话“谁都有机会获得成功。”

“谁”在这个故事里指哪些小动物？怎样才能获得成功

（四）练讲故事

1出示故事各主要画面，请学生选自己最喜欢的一个情节讲一讲。

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2每组选出一位同学上台连起来讲述。

3评析、同桌互讲。

（五）行为指导

1在这些小动物中，你喜欢谁？为什么？（教师引导学生肯定小猴、小猫大胆实践的）

2如果你也在场，你会怎么说？又会怎么做？（鼓励学生像小老鼠学习，开动脑筋，也去大胆试一试。）

小学语文教案怎么写 篇6

一、交流导入。

1、同学们，喜欢读成语故事吗？可以讲给大家听听吗？

2、小组内交流自己读过哪些成语故事？请1---2名同学到前面介绍。

二、初读感知，愉快识字。

1、利用自己掌握的识字方法，自由读课文。

2、同桌互相听读课文，然后标出生词并多读几遍。

3、小组合作，愉快识字。可以组长领读可以开火车读可以做猜字游戏等等。

4、检查识字情况。

三、精读感知，体会道理。

1、指名读课文，其他同学认真听，你明白了什么？还有什么不明白的吗？估计孩子对于文章最后一个自然段不够明白车上的朋友不明白，方向错了，马好，旅费多，车夫技术高，这几个条件越好，他离要去楚国就越远。

2、解决这个问题，就应该弄明白朋友的对话。

3、请以小组为单位，分角色读对话。

4、请1----2个小组到前台分角色读，然后评价。

5、出示词语：行驶、奔驰、不解、诚恳、固执己见。学生认读，并联系上下文理解诚恳、固执己见等词语。

6、合作表演，然后说说对最后一句话的理解。

7、说说对南辕北辙这个成语的理解。

四、师生话收获。

比如：

1、我又学会了一个成语。

2、我知道做任何事情要有明确的目标。

五、拓展作业。

1、请注意观察：生活中有南辕北辙的事例吗？与小伙伴交流一下。

2、课下继续阅读《成语故事》，准备开一个成语故事会。

小学语文教案怎么写 篇7

第一课时

教学目标：

1、正确流利地朗诵课文，背诵课文。

2、正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。

3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。

重点；感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。

难点：感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。

课前准备：生字卡片

教学时间：2课时

一、导入（启发思维，唤起学生生活体验）

1、师：咱们班的小朋友最聪明，看看谁能借助拼音把这几个词语度的又快又准！

（展示词语：雨后广场水花糟糕）

理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，谁能讲讲呢？（师及时点拨，随时鼓励）

3、看了这几个词，你想到了什么事呢？说听听吧！（生畅所欲言）

师：大家都曾有过玩水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呀？（板书：5雨后）

二、指导朗读

一）、攻克第一关：正确朗读。

1、听读，初步感知。

2、领读。

3、自己读（学习方法：不认识的字圈起来，借助拼音多读几遍）。

4、读听，喜欢哪节读哪节（师生互动，标准是是否准确，有无掉加字）。

二）、攻克第二关：流利朗读。

师：喜欢这首儿歌吗？说说为什么喜欢。（自由说，注意强调说完整）

把诗歌读熟了，读流利了，就会更喜欢了。

1、合作读，互相读读比比（标准是是否熟练，声音是否大）。

2、比赛读，请人代替老师和大家比赛读。

3、师生接龙读。

三）、攻克第三关：有感情朗读。

师：咱们一起读了，老师真快乐，大家快乐吗？请大家闭上眼睛，听听歌里的小朋友快乐吗？（播放儿歌《水花花、泥花花》）

是啊，雨中的小朋友真快乐！请大家认真读一读诗歌的第一小节，看看大雨过后，广场上玩水的小朋友快乐吗？

1、哪一句看出来了？（发散思维,积累语言，指导说话“快乐得还像……一样”。）

2、大家说得真好，他们的确很快乐，自己试试看谁能把他们快乐的心情读出来。

3、自己试读。

4、组内读，读得好的别的小朋友可以给他加上动作演一演。

5、请小组表演读，好的给配上音乐。（乐曲未完，大家闭眼听，脑子里过电影别的小朋友会怎样玩水，说一说）

三、课外拓展。

布置个性化作业（任选一题）：

1、背一背：把你喜欢的小节背给同学或父母听。

2、画一画：把小朋友雨后玩水的情景画成一幅画和同学们交流。

第二课时

一、复习生字。

卡片出示生字，开火车检查。

二、学习写字

1、出示要会写的字，指名读。

2、小组内识记生字。

3、全班汇报。

4、给生字组词。

5、观察田字格里字的位置，想想怎么写好看。

6、描红，试写。

7、小组内互评，谁写得好，好在哪儿。

小学语文教案怎么写 篇8

复习目标：

1、复习第四单元的课文内容

2、习

教学过程：

一、复习课文要求背诵、默写内容：

1《钓鱼的启示》第60页第10自然段父亲告诫我的话。

2《落花生》第66页第10、12、13自然段。

二、复习第四单元课文的主要内容，理解精读文重点词句的意思。

13、《钓鱼的启示》。

主要内容：课文主要写了三十四年前，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，当时，我很不乐意，但还是依依不舍地把鱼放了。三十四年后，我成了一名建筑师，深深体会到了：从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。

启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

“鱼”指吸引人的，让人动心的事物，如：金钱、地位、荣誉…

《钓鱼的启示》中，我得到的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”终生的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”

2有关道德修养的名言警句：

①“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”──孟德斯鸠（法国著名家）

②“非常的境遇可以显出非常的气节。”──莎士比亚（英国著名戏剧家）

15、《落花生》（叙事散文，借物喻人）作者：许地山

主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节，谈论花生好处的事。

做人的道理：要学习花生内在秀美，不求虚名，默默奉献，造福人类的奉献；做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

《落花生》

1《落花生》是一叙事散文，采用借物喻人的方法，告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。）

2全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。其中，议花生是课文的重点部分，作者通过花生的特点，赞美了默默奉献、不图虚名的品格。

3许地山：笔名落华生，现代小说家、散文家。

三、背诵“日积月累”

四、复习

（一）、复习学过的四单元的类型

（二）、提醒考试应注意的事项

1、认真审题

2、确定要写的内容

3、不要忘记写题目

4、注意语句通顺

5、不写错别字

6、第一格不定标点符号

省略号占两格、引用人物的话要用双引号、

7、字数要写够

8、多看

五、作业：

1、默写“日积月累“

2、抄写“读读写写“1次