《摘果子》教案如何写模板9篇。

严而不苛，宽而不纵，用爱心、耐心、细心陪伴学生。教师的优秀与否，从教案上就可以看出一二，教师有重点地进行教学活动就需要教案，写教案的时候有哪些注意事项呢？下面是小编为你精心整理的“《摘果子》教案如何写模板9篇”，欢迎阅读，希望对你有帮助。

《摘果子》教案如何写 篇1

活动内容：

秋天果子多

活动目标：

1、认识一些秋天的果子，知道秋天是一个收获的季节。

2、初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美，让幼儿感受诗歌的意境美。

活动准备：

教具：

1、各种秋天的果子：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。

2、袋子一个、盘子一个。

3、一张纸条。

学具：

1、梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。

2、胶水。

活动过程：

一、出示装有果子的袋子

a、今天老师给小朋友们带来了许多秋天收获的水果，小朋友们想不想知道都有些什么水果呀？（想）

b、请一位幼儿把袋子里的果子一个一个摸出来放到盘子里，并让幼儿说说你摸到什么？你摸到的水果是什么颜色的？像什么？

二、欣赏诗歌

a、最后教师摸出一张纸条：

师：咦！（很惊讶的说）："这里面有张纸条，让老师看看是什么。"哦，是水果仙子送给我们的一首好听的诗，小朋友们你们想不想听一听？

b、教师边念儿歌，边在大盘子图片上贴水果图。

教师小结：其实秋天就像一只大盘子！

三、幼儿学诗歌

a、第一遍：放慢速度，教师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完、贴完为止。

b、第二遍：让幼儿一起参与。请一位小朋友上来贴水果图，老师和幼儿一起集体念诗歌；

C、第三遍：幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果图片按照诗歌内容，边念，边贴到大盘子图片上。

四、活动延伸：幼儿制作水果盘：

师：这么多水果丰收了，我们做一个水果盘怎么样啊？

老师有一个要求：边说儿歌边做水果拼盘。

教师小结：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗？（好）

秋天果子多（诗歌）

秋天像只大盘子

盛满各种甜果子绿苹果红柿子

黄澄澄的大梨子串串葡萄赛珠子

像灯笼的是橘子秋天是只果盘子

人人喜欢吃果子

《摘果子》教案如何写 篇2

活动目标：

⒈学习踵趾小跑步，能按节奏协调地表演动作。

⒉熟悉乐曲旋律，体验水果丰收的欢快、喜悦之情。活动准备：已学会踵趾小跑步，苹果树一棵；音乐磁带。

活动过程：

一、苹果丰收了。

⒈秋天到了，苹果都成熟了，人们都忙着摘果子，老师这里有一段好听的音乐，我们一起来听一听，然后说说你听了以后有什么感觉？好像看到了什么？

⒉幼儿完整欣赏音乐。

⒊听了这个音乐，你有什么感觉？你好像看到了什么？（人们都到果园里摘果子）

⒋这个音乐好听吗？那我们也来一边听着音乐一边来摘果子，好吗？（幼儿听音乐自由摘果子，教师观察引导）

二、学习摘果子的动作

⒈你刚才是怎么摘的？我们一起来学一学！（教师请表演的好的幼儿示范，集体模仿）

⒉我们一起来学摘果子的动作。（强调苹果很大，要用力摘，应将手腕转一下，表示将果子从树上摘了下来）。

⒊我们来听音乐练习一次。（两拍摘果子一次，两拍把树叶分开）

⒋这棵果树摘完了，我要到另外一棵果树上去摘，看老师是怎么走过去的？（师示范踵趾小跑步）老师是怎么走的？这个动作我们有没有学过？我们一起来试一试！（脚跟、脚尖跑跑跑跑。听音乐进行一次。）

⒌现在我们一边走一边摘果子，好吗？

⑴老师示范。老师跟着音乐进行示范。提醒幼儿手脚要协调。

⑵幼儿跟着节奏练习摘果子。老师可提示。

（带领幼儿边做踵趾小跑步，边做摘果子动作，要求手脚比较协调）

三、引导幼儿创编不同方位的摘果子动作

⒈果树上结满了很多的果子，刚才我们采了上面的苹果，还有什么地方的果子还没有摘？（幼儿创编不同方向的摘果子的动作，如两只手一起摘果子，蹲下来摘果子等）

⒉听音乐完整练习。

⒊小朋友真能干，摘了这么多的果子，现在，我们把果子运回家吧！

《摘果子》教案如何写 篇3

设计意图：

语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。于是设计了此次活动《果酱小房子》。让幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。

活动目标：

1.感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。

2.初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。

活动准备：图片、无色的画有小房子的卡、字。

活动过程：

1.引发听故事的兴趣。

（1）出示字：房子，你平时见过什么有趣的房子？

（2）从房子引起兴趣：熊哥哥：这是我的朋友熊哥哥，它在树林里也发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。

2.听听猜猜故事情节。

（1）理解故事，出示图片背景，边讲述边插问：

小房子里的香味可能是什么？

熊哥哥的手上是什么东西黏糊糊的？

什么是不安？熊哥哥为什么不安？它会怎么办？为什么？

熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？

（2）故事结束后提问：熊哥哥发现的房子与我们平时看到的房子一样吗？

3.完整倾听。

（1）教师讲述演示图片。

（2）出示熊弟弟提问：熊弟弟会去树林吗？为什么？（可能分两种）接下来会发生什么事情呢？

4.迁移续编故事。

（1）出示卡片引导幼儿给小房子涂上有味的东西，如橘子用橙色表示等。

（2）幼儿续编（关键是编到涂上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编）

小结：看来这个小房子还有许多故事会发生我们想一想以后再接着说好吗？

《摘果子》教案如何写 篇4

教学内容：

整体设计意图：

学生的数学学习要基于学生已有的生活经验，并借助于已有的生活经验从中抽象出数学模型，让学生理解数学知识的意义，并让学生再回到生活中去，能运用所学的数学知识解决生活中的数学问题。让学生了解数学与生活的联系，从而产生学好数学的信心。因而在本课教学设计中从“秋天果园里的果子熟了，笑笑到果园里摘果子”这一生活情境入手，让学生从中理解减法的意义，同时，让学生结合生活实际说说在生活中遇到的减法问题，从而使数学模型得到了应用。最后通过说一说让学生明确加法与减法的区别，从而使学生的知识从中得到明晰。

教学目标：

1、通过情境，让学生建立减法的概念，初步感知减法的含义，认识减法算式。

2、通过提出和解决问题，培养学生初步的减法计算技能。使学生在合作与交流中体会学习的乐趣。

3、会计算5以内的减法。

教学重点：

体会减法的含义。

教学难点：

正确列出减法算式并计算。

教学过程：

一、创设情境

1、秋天到了，果园里的果子熟了，我们的学习小伙伴笑笑到果园里摘果子，我们一起去看看。

2、仔细看图，说说从图上你知道了什么？

可能有：树上有5个西红柿，笑笑摘走了2个，树上还有3个。

3、你能提出一个数学问题吗？

二、探索新知

1、根据刚才小朋友提出的数学问题，谁能解决这个问题？你能用一个算式来表示吗？

2、5-2=3这个式子中，我们来认识一个新的符号朋友减号，你能说说这个减号你在哪里见过？为什么这里要用减法？

3、在5-2=3中，5表示什么？2表示什么？3呢？

4、在生活中你遇到过象这样用减法解决的问题吗？

可能有：

妈妈买来5个苹果，我吃了3个，还有几个苹果？

妈妈买来3枝雪糕，分给我1枝，妈妈还有几枝雪糕？

我有4枝铅笔，用了1枝铅笔，还剩下几枝铅笔？……

5、看来生活中用到减法的事还真不少！那你能用自己的话来说说什么是减法吗？

三、看一看，说一说。

1、黑板上有5颗磁钉，老师拿走了4颗。谁能看老师刚才的动作，提出一个数学问题？并列出一个算式吗？

2、黑板上有5颗磁钉，老师拿走了1颗。谁能看老师刚才的动作，提出一个数学问题？并列出一个算式吗？

四、闯关活动。

1、刚才我们学了减法，小朋友学会了吗？老师要来检查一下，你们能接受检查吗？

第一关：画一画，说一说。

（1）看书做一做1，说一说图中是什么意思？

（2）你能画一画，列一列算式吗？

（3）说一说。

（4）3个圆圈，可以怎么画？（可划掉一个、可划掉二个、也可划掉三个）

2、刚才小朋友顺利通过了第一关，你们还能闯第二关吗？

（1）看图说说图意。

（2）列式计算。

五、总结。

1、说说这节课有什么收获？你还有什么疑问？

教学反思：

意外中收获惊喜

《摘果子》一课是小朋友刚接触的减法的内容。虽然是刚接触的内容，学生给我的意外却颇多。

意外一：不是主角的主角

当我出示摘果子图，让学生说说图意时，有一学生说：“老师，我看见图上有一根根的东西。”在图中，我原本只注意了教学的主要内容――树上结了5 个西红柿，而对于其他的东西，我关注的较少，于是我忙问：“哪里有一根根的东西呀？你能指给老师看一看吗？”他上来在图上一指，原来是支撑西红柿树的三根木头。于是我顺着学生的思路说：“这三根东西是什么呀？”有一学生马上说：“这三根木头支撑西红柿树，树就不会倒了。”我说：“用三根木头支撑西红柿树，树为什么就不会倒了呢？这在以后四年级的数学中我们继续会学到，看来学好数学知识多有用呀，我们生活中的很多现象就是应用了数学上的知识。所以我们要好好学好数学知识，才能解决更多的生活数学问题。”学生一听，学习的尽头更足了，这意外让学生树立了学好数学的信心，可谓一喜。

意外二：生活延续精彩

在让学生说说生活中遇见过哪些用减法解决的事时，学生没有仅仅局限于一步减法的数学问题，而是延伸出了连减两步计算的数学问题。比如一位同学说“爸爸有两块饼干，分给我一块，又分给弟弟一块，爸爸还有几块饼干？”又比如一位同学说“我有10个桔子，第一次吃了5个，第二次吃了5个，我还有几个桔子？”虽然这一节课的内容还仅仅是减法的起始课，但我们难道不能为学生有这样丰富的生活经验而使数学知识得以这么顺利的`延伸而喝彩吗？可谓二喜。

意外三：错误生成精彩

在让学生看一看，说一说这一环节中，本来看图应列出算式3-1=2，可有一位学生说1-3=2，我不急于让学生分辨算式是对的还是错的，而是先让学生说说说昨天我们学了什么内容，学生说加法，那我说在加法中我们知道交换两个数的位置，计算结果还是一样的。那么在减法中是不是也有这样的现象呢？有一学生说从1个里拿不出3个，于是我让学生上来摆一摆，学生马上发现这样是行不通的。于是我及时补充说并不是我们发现的一些现象在什么时候都能行的，所以我们一定要通过验证才能肯定自己的想法。从中让学生认识到数学是严密的，需要我们不断实践才能使其变得更完美。在这一环节中，通过想一想、比一比、动手分一分等活动，让学生进一步区分加法与减法的区别，可谓又一喜。

“世上本无路，走的人多了，也就成了路。”就像在我们的数学学习中，只要我们的教师不断地引导学生去思考，尊重学生的思维，并允许学生出现不同的错误，让错误成为知识生成的出发点，那么我们的数学课堂生成的惊喜会越来越多，精彩也就会越来越多。

《摘果子》教案如何写 篇5

目标：

1、感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。

2、初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。

准备：

背景图片、无色的画有小房子的图片若干，字卡。

过程：

1、引发听故事的兴趣。

（1）出示字卡，认识吗？房子在我们周围到处都有，可是你能不能告诉我哪幢房子给你印象最深？让你觉得非常有趣，有吗？

（2）出示熊哥哥：今天我带来了一位朋友，看看它是谁？这是一只怎样的熊？它是我今天带来的朋友，它叫熊哥哥，熊哥哥路过小树林的时候，也发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看，好吗？

2、听听猜猜故事情节。

（1）理解故事，出示图片背景，边讲述边插问。

A、小房子散发出一阵阵好闻的香味，猜猜看房子里可能是什么呢？

B、熊哥哥的手上粘糊糊的是什么东西？

C、什么叫不安？熊哥哥为什么不安？它会怎么办？为什么？

D、熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？

（2）故事结束后提问：熊哥哥发现的房子与我们平时看到的一样吗？

3、完整倾听。

教师完整讲述故事。

4、迁移续编故事。

（1）还有谁会来呢？又会发生什么事呢，它看到黄色的房子会做什么？

（2）出示卡片引导幼儿给小房子涂上有香味的东西，如橘子用橙色表示等。

（3）请先涂好的幼儿和好朋友讲讲自己编的故事。

（4）幼儿续编。

5、小结：

（1）看来这个小房子还有许多故事会发生，我们想一想以后再接着说好吗？

（2）给故事起名字。【jk251.com 教师范文大全】

《摘果子》教案如何写 篇6

活动目标：

1.学习移动泡沫垫行进跳的技能，复习跑、跳、平衡、夹球等基本动作。

2.体验同伴之间相互合作游戏的快乐。

核心要素：合作，跳跃,平衡

主要领域：健康 ，社会

活动准备：按场地布置图布置活动场地、大树、音乐。

活动过程：

1、 热身运动

孩子们，老师要带你们做个游戏，我们先来热热身吧！

2、练习基本动作

1）学习移动泡沫垫行进跳

在做游戏之前老师要教给小朋友一个本领。

出示泡沫垫子，问幼儿有哪些玩法。（幼儿说出垫子的玩法并演示）

老师有一个新的玩法——利用泡沫垫子行进跳。

（教师与幼儿边示范边讲解。）

幼儿练习，教师适当的对幼儿的动作给予指导，并请做得好的幼儿示范。

2）复习基本动作

这个球我们怎么玩？我们以前玩过两个小朋友不用手就把球运走的游戏，你们还记得吗？请你找你的好朋友来试一试！用身体的哪个部位来运球。

怎样走平衡木？（教师带领孩子走平衡至一侧）

3、游戏

1）介绍场地并讲解游戏规则

今天我们这个游戏的名称是——摘果子。

教师边介绍场地边提出问题：移动泡沫垫子行进跳都需要注意什么？运西瓜都需要注意什么？教师总结。

2）幼儿游戏，教师观察指导

①练习

两个小朋友手拉手是一组，站成两排，在练习的时候，提醒小朋友一定要记住老师刚才讲的要求。

（孩子们练习，发现不正确的动作教师及时纠正。）

②比赛

小朋友现在都知道怎么摘苹果了吗？现在我们这两组就要开始比赛了，看看，哪组小朋友最先摘完苹果。

（幼儿比赛，为获胜的小组掌声鼓励）

4、放松运动

孩子们真棒，摘了这么多的苹果，都累了，我们来放松一下吧。

（随音乐做放松动作）

《摘果子》教案如何写 篇7

教学目的：

1、通过活动，初步感知数的计算与生活的联系。

2、在具体的情境和游戏活动中，体会减法的含义。

3、培养学生同桌合作学习，合作操作的能力。

4、培养学生大胆猜想与语言的表达能力。

教学重点：

1、理解、体会减法的含义。

2、联系生活实际，解决实际生活问题。

教学设计：

1、通过主题图，给学生提供生动有趣的学习情境，在情境中培养学生的猜想与语言表达能力，体会减法的含义。

2、引导学生在动手操作与数学游戏的活动中，领悟减法的意义，并引导学生进行小组合作学习。

3、联系生活实际，提出数学问题。

数学问题来源于生活，运用所学数学知识解决生活中的问题，是问题解决的核心。课堂上充分关注学生的生活的事例，引导学生寻找生活事例，加深巩固领会减法的意义，使学生体会到数学就在我们身边。

教学过程：

一、创设情境，探索新知。

1、课件出示主题图，引导学生大胆猜想和培养学生用完整的语句看图说话的能力。

师：苹果园里的苹果熟了，笑笑提着篮子要去摘苹果。小朋友们，想一想笑笑可能会摘下多少个苹果呢？果树上还剩下多少个呢？

生1：笑笑会摘下3个苹果，树上还有2个苹果。因为笑笑爱吃苹果，自己吃2个，1个留给妈妈。

生2：笑笑家有4口人，爸爸、妈妈、笑笑和弟弟，每人吃一个，所以笑笑会摘下4个苹果。

生3：树上只剩下5个苹果，笑笑会全部摘下来，因为树上没有苹果了，以后就不用再来了。

生4：我认为笑笑会摘下5个苹果，因为笑笑家里来了2个客人，让每个客人吃1个苹果，会觉得小气，让每个客人吃2个苹果，笑笑自己也吃1个。

师：（竖起大拇指）小朋友的想法个个都很棒！真了不起！这几位小朋友是积极发言的金话筒，他们将获得小星星奖章。

2、根据学生的汇报，教师整理板书。

5〇2=35〇3=25〇1=45〇4=15〇5=0

师：树上原来有5个苹果，被笑笑可能摘去了2、3、4、1、5个，树上的苹果就少了，被摘去了，请小朋友想一想用一个什么符号来表示呢？

3、认识-符号。

指名学生书写-号。

师：-号。表示去掉、被拿走的或坏掉的都可以说成是减法。

4、试读算式。

师：谁能读出这一个算式？大方一点，试一试好吗？

5、明确算式的意思。

教师手指算式5-3=2

师：在这个算式中5、3、2各表示什么意思？请大家谈一谈。

生1：5是苹果树上有5个苹果，3是被笑笑摘去了3个，2是树上还有2个苹果。

教师手指算式5-5=0

生2：树上原来有5个苹果，笑笑摘去了5个，树上一个苹果也没有了。

师：大家评一评，这两位小朋友谁说得比较好。

师：给这几位小朋友鼓励一下。在回答回答问题时，声音要响亮，要说得流利，连贯和完整性。我们把这个小星星奖章奖给（学生1）这位小朋友。

师：小朋友们，看一看，哪一组是坐得端正、挺起胸膛专心听讲的小白鹅？

6、教师小结：

刚才我们学习的这些题目，都上用什么方法来计算呢？对！今天我们学习的是减法，上面这些算式都是减法算式。

二、合作操作，交流学习

1、出示情境图：青蛙跳水图

师：小青蛙在干什么？

生：小青蛙在等他们的妈妈。

3只小青蛙在看小蝌蚪学游泳。

。.................................

师：接下来小青蛙在干什么？

生：突然有1只小青蛙不小心掉到了水里。

1只小青蛙看见了它的妈妈就走了。

有3只小青蛙，跳走了1只，还剩2只。

师：怎样列出算式？

生：3-2=1

2、比一比，试一试。

教师说算式，学生比手指。

师：有5个手指，去掉4个。

生：5减4等于1（下面的题目略）

3、同桌合作学习。

一个学生说算式，另一个学生摆学具演示，再交换角色进行。

4、小组汇报，上讲台表演。

5、数学游戏活动（1）--听音乐，抢椅子。

师：小朋友们，大家一起来做一个游戏。

生：鼓掌。

师：要怎样玩游戏呢？

1）、当音乐开始时，请小朋友顺时针绕椅子慢跑。

2）、当音乐停止时，看谁抢先坐在椅子上。

3）、请其他小朋友边看游戏边想一想，你发现了哪些数学问题？

师：小朋友们比一比，哪一组是提出数学问题最多的小博士？

音乐响起。

师：在活动中你发现了哪些数学问题？说说看，好吗？

生1：5个小朋友做游戏，只有4块椅子，一个小朋友没有椅子可以坐。

5-4=15-1=4

生2：4个小朋友坐在椅子上，1个小朋友没有椅子坐。

4+1=51+4=5

师：说得很好，小星星奖章属于他们，大家给他们鼓励一下。再来一组试一试。（略

5、小结：

6、数学游戏（2）找朋友

1）把算式卡片和得数分别发到学生手中。

2）生1：2+2的朋友在哪里？

3）生2：你的朋友在这里。

4）生1和2：2+2=4

。.........................................

7、课堂练习。

练习书第26页做一做第1、2题。

集体评论。

三、联系生活，领悟运用

举生活的事例。

师：小朋友们，想一想，在生活中有哪些可以用减法来计算的？说一说，好吗。

生1：妈妈昨天买了4个桔子，我吃了2个，还剩下2个。

生2：我原来有5件玩具，送给小弟3件，自己还剩下2件。

。............................................................

师：小朋友，提出了这么多生活中的数学问题，你们认为棒不棒。

师：他们是这节课最棒的小博士，每个小朋友将获得小星星奖章。

四、课堂巩固练习。

课件出示：（书27页2、4题）

师：小朋友们，想一想，这两道题，要怎样计算呢？说一说理由。

集体评议并纠正。

五、课堂评价。

师：小朋友，这节课大家都是最棒，最积极学习的小博士。那么，你认为本节课中，谁是本节课的金话筒？谁是小博士？谁是可爱的小白鹅呢？

生互评。

师：小朋友评得真棒！你们才是最出色的金话筒。这些小博士、金话筒、小白鹅，将获得最亮的小星星奖章。

六、总结。

1、在这节课你学到了什么？

2、小朋友回家后向爸爸、妈妈提出几个数学问题，好吗？

《摘果子》教案如何写 篇8

活动目标

1、理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。

2、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备

1、故事多媒体课件

2、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。

活动重难点

重点：理解故事内容，感受故事中房子变化的趣味。

难点：能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展。

活动过程

一、引发听故事的兴趣

1、出示----小房子

师：你们认识吗?对，是小房子，房子在我们周围到处都有，那么你见哪些让你觉得最有趣，给你印象最深的房子呢?(幼儿回答)

2、出示小熊

师：真羡慕你们见过这么多有趣的房子，今天我还带来了一个朋友，看看它是谁?(小熊)它是一只怎样的小熊呢?

师：它手里的这个桶里正好装着它最爱吃的一样东西，你们猜猜是什么?(蜂蜜)

师：那我们来和它打个招呼，它是熊哥哥。(熊哥哥：小朋友们好!幼儿：熊哥哥好!)

师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时发现了一座很有趣的小房子，我们一起和它去看看，好吗?

反思：这一环节是激发孩子听故事的兴趣和欲望，让幼儿对房子的外型和构造有一个印象和初步的了解;观察熊哥哥旨在引出故事中的一个重要信息——蜂蜜桶，都是为后面的环节做铺垫。

二、播放多媒体课件，听听猜猜故事情节

1、理解故事，出事挂图，边讲述边插问

师：熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时，看见了一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味，咦!这好闻的香味是从哪发出来的啊?(幼儿回答)

师：原来我们生活当中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特别的灵敏，它的鼻子闻到的是什么呢，熊哥哥系着鼻子，啊!好像是果酱耶!果酱知道吗?有人吃过吗?

师：熊哥哥边走边想，多馋人啊，要是能走到小房子里好好闻一闻该多好啊!于是熊哥哥来到小房子跟前，用力吸着鼻子，一看，呀!小房子的门是开着的，房子里既没有果酱桶也没有罐子，果酱在哪呢?它刚想把头伸进门，突然，它发现自己的一只手被黏在了墙上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不容易把手从墙上拔下来一看，手上黏糊糊的，它好奇的对着手掌一舔，呀!甜甜的。原来墙上涂着的全是香甜的果酱，哎哟!这下，熊哥哥忍不住了，于是它不停地在墙上舔呀舔，不一会，墙上的果酱就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果酱，熊哥哥突然心里觉得不安起来。

师：咦!熊哥哥吃了那么好吃的果酱，它怎么会觉得不安呢?不安是什么意思?你们做做看，不安是什么样子的?(幼儿回答)

师：，那该怎么办啊?有什么办法可以补救补救呢?师：那么刚刚想的办法里面哪个又方便又实用又能马上补救?(把蜂蜜涂上去)那么我们来听听看熊哥哥到底会怎么做?

师：熊哥哥心里很不安，它想我把别人辛辛苦苦涂在墙上的果酱给吃完了，该怎么办呢/熊哥哥低头看见自己提着的那桶蜂蜜，它笑了，它笑什么啊?(幼儿回答)

师：于是熊哥哥就准备把那桶蜂蜜往墙上刷，那老师要问下你们，蜂蜜是它最爱吃的，它舍得吗?(幼儿回答)

师：是的，熊是舍不得，但是为了什么它不得不把自己心爱的蜂蜜给涂到墙上去?

师：对，为了房子原来的主人高兴，为了它自己做错的事可以补救回来，熊虽然舍不得它的蜂蜜，但还是应该把它刷上去，是不是?于是，熊哥哥就把它蜂蜜给刷到了墙上，小房子就变成了漂亮的黄色，还散发出一阵阵蜂蜜的香味。

2、总结房子有趣的地方

师：刚才你们说的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一样吗?哪里不一样?(幼儿回答)

师：我们平时住的房子刷的是涂料和油漆，而这座房子刷的是好吃的果酱是吧。

师：这座房子还有一个最有趣的地方就是?对，它会变颜色，原来是什么颜色?现在变成什么颜色了啦。

师：那是什么原因让它变颜色了呢?

反思：故事以多媒体形式出现吸引幼儿的眼球，能仔细倾听故事，再结合猜猜听听故事能一步一步帮幼儿理解故事内容，从而感受故事中房子变化的趣味。而这提问环节要适当追问来拓展幼儿的思维，激发幼儿的兴趣。幼儿的回答往往比较零散，教师应帮助又幼儿完整总结，潜移默化中让幼儿学会完整的讲话。针对幼儿的回答要进行提升和总结。

三、完整倾听故事

1、播放多媒体课件至熊弟弟听哥哥说小房子变成了黄色。

2、出示熊弟弟提问

师：第二天，熊弟弟来看熊哥哥，熊弟弟说：“哥哥，你知道吗?树林里有座红色果酱的小房子!”熊哥哥一听，说：“哼!我早就知道，不过现在这座房子变成黄色的了。”熊弟弟听到熊哥哥说房子变成黄色的了，熊弟弟一听房子变色了，接下来会发生什么事情啊?

师：如果你是熊弟弟，你听到熊哥哥说房子变色了，你会怎么想?你会怎么做?

反思：帮住幼儿梳理故事，并提问如果你是熊弟弟，你听到熊哥哥说房子变色了，你会怎么想?你会怎么做?进一步理解故事内容。引出下一环节。

四、迁移续编故事

1、让幼儿带着问题去边画边猜想故事结尾

师：那熊弟弟可能也会去树林里看看这座会变色的房子是吧?那么现在老师要请小朋友等一会到后面桌子上面，桌子上面有小房子，请你想一想熊弟弟到了树林以后这座房子还会不会再变?它会变成什么好吃的酱??会把谁给引来?它来了以后又会发生什么事情?

师：问题很多哦，能记住了吗?我说了什么?跟老师再来说一遍。

师：好，那等老师数到5的时候就请你们带着你的房子回到你的座位上好吗?

2、幼儿给房子涂色，老师巡回指导。

3、幼儿续编故事(关键是编到图上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编)

师：好啦，都画好了，我们要玩意个讲故事接龙的游戏，那先从我开始啦。(老师边讲边操作故事挂图)

师：熊弟弟一听，房子的颜色变成了黄色的啦，它觉得特别奇怪，于是熊弟弟就走进树林里远远的看见了一走黄黄的房子，鼻子一闻，啊!蜂蜜耶，这可是熊弟弟最爱吃的哦，它也忍不住了，就不停地在墙上舔啊舔，不一会，就把墙上的蜂蜜给舔完了，熊弟弟想，那我也给房子变一变吧，于是它就给房子刷上绿绿的青菜(课根据现场幼儿画的情况来定)酱，谁刷的是青菜酱?(请刷了青菜酱的幼儿上来接着讲)

反思：在充分理解故事内容的基础上续编故事，围绕故事线索——XX房子引来了谁，他来后房子会再变成什么颜色什么味道的房子，进行续编。幼儿在给房子涂色这一环节给幼儿思考续编的时间，再以故事接龙的形式进行续编，达到活动的高潮。但这一环节不好把握，因为续编的模式固定，线索也比较单一导致编完的孩子和坐在座位上没有编的孩子没事做，不能很好去的倾听别人的故事。这需要我再深入的探讨研究怎样做更好。

五、结束活动

师：看来这个小房子还有许多故事发生，今天时间不够了，那我们回去再接着说好吗?师：还要请小朋友给这个有趣的故事取一个好听的名字好吗?

《摘果子》教案如何写 篇9

教学目标：

1、在具体的情境和游戏活动中，体会减法的含义。

2、培养学生同桌合作学习，合作操作的能力。

3、培养学生大胆猜想与语言表达能力。

教学重点：

1、理解、体会减法的含义。

2、联系生活实际，解决实际生活问题。

教学准备：

多媒体课件，算式卡片等。

教学设计：

(一)创设情境，共同探究

1.故事引入：笑笑家有一棵苹果树，每到秋天，就结满了又大又红的苹果(边讲边大屏幕出示第一幅图)，这天，笑笑家来了许多客人，她应该怎么做呢?

生：应该摘果子给客人品尝。

师：对!小朋友们真有礼貌，知道对待客人要热情有礼貌(渗透思想品德教育)，我们来看一看笑笑是怎么做的吧。

生：提上篮子给客人摘苹果。

师：对，大家观察得非常仔细，再看看树上有几个果子呢?

生：(齐答)有5个果子!

(展示第二幅图。)

师：笑笑摘走了几个呢?

生：笑笑摘走了2个。

2.看图提出问题，引出减法。

师：根据刚才的观察，你能提个数学问题吗?（指名学生提问题，提醒学生要把自己的意思表达得清楚、完整）

师：从5个果子中摘走了2个，要算还剩几个，就是从5个里面去掉2，在数学上就要用减法来计算(板书：5-2＝)，用算式来表示就是5-2＝3，中间这个符号就是减号，读作：5减2等于3，表示有5个果子，摘走了2个，还剩3个，“3”就是我们要求的问题的答案。(领读算式，学生同桌互议算式的意义。)

3.摆一摆，说一说，进一步体会减法的含义。

师：现在我们用5个圆片来代替树上的5个果子，请小朋友们取出5个圆片摆在桌子上，摘走2个果子该怎么拿呢?

生：从5个圆片中拿走2个。

师：还剩几个呢?(帮助学生理解5-2＝3的含义)如果刚才摘走了4个果子，又该怎么拿呢?如果你是笑笑，想摘走几个?。

（通过让学生亲手摆圆片，加深对减法意义的理解）

师：如果有这样的问题题，该怎么做呢?(大屏幕出示)

4-□＝□ ○○○○

□-□＝□ ○○○

□-□＝□

（要求：先想一想，填一填，然后可以把你的想法说给同桌听一听）

师：同学们做得非常好，把你们的想法再说给大家听一听。

(二)讲故事，提数学问题

师：老师这儿有几组图，要求同学们先逐个认真观察，编成小故事，讲给同桌听一听。

1.出示第一组图。

2.出示第2组图。

3.出示第3组图。

（指名学生汇报，尝试从不同的角度提出数学问题，让其他学生解答。）

(三)游戏中练习5的减法

师生同做扳手指游戏，伸开左手，任意压下4根手指，说出减法算式，如：扳下1根，5-1＝4，5-4＝1(师示范所求的'是压下的1根还是剩下的4根，师生互做，生答，生互做互答)。

(用游戏的方式活跃课堂气氛，培养合作互动意识。)

(四)数一数，填一填，寻找规律

师展示第4组图：谁能很快地看出图上是什么意思，叫我们做什么?(学生能形象直观地很快找出规律，填上相应的数字。)

师：谁能给大家说一说呢?

生：图上有5枝铅笔，每次少1枝。

师：由多少到多少?会列减法算式吗?

生：由5枝到4枝到3枝到2枝。5-1＝4，4-1＝3，3-1＝2。

(五)小结并布置课外作业

今天我们学了“摘果子”一课(板书：摘果子)，认识了“减法”这个新朋友，知道了生活中处处有数学问题。今天回家后把你发现的身边的减法数学问题说给爸爸妈妈听。