[教案]《诗两首》教学反思其六。

身为世范，为人师表。一般来说教案的水平也体现了老师教学的水平，教案可以帮助教师提高教学绩效。您有在备课前写教案的习惯吗？你可以读一下小编整理的[教案]《诗两首》教学反思其六，相信你能从本文中找到需要的内容。

教案课件也是老师工作中的一部分，因此教案课件可能就需要每天都去写。 写好教案课件是提高课堂教学效果的重要保障。为了解决您的问题为您献上一篇可行的“[教案]《诗两首》教学反思其六 ”，还请您收藏本文！

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《李商隐·诗两首》苏教版是八年级语文下册第五、六单元的诗，安排到一起来学，是为了使学生对诗系统化学习，有深刻的印象，同时这两首诗具有构思巧妙，语言优美的特点。根据新课标对古诗词的要求，我设计了三个学习目标，即：

(一)学习两首诗精巧的构思

(二)学习“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的双关、比喻等写法。

(三)颂读并说出两首诗表达的思想感情。以便也有助于学生积累优美的语言，提高其文学素养。

本节课的学习是建立在学生对这两首诗较为充分的自学基础上，在课前做了导学，所以本节课主要是让学生更加明确本节的学习内容，补充学生学习能力欠缺解决的部分。本节课基本做到了上述要求：补充了作者生平介绍，完整了学生诗意理解，精要点拨讲解了诗的精彩之处，特别是对诗词的精妙构思这一方面，通过翻阅资料，反复斟酌，再运用课件，努力给学生呈现了一个准确简明的知识状态，让学生能对诗看得懂，学的明白，这是本节课做的比较成功的部分。但在上课的过程中也出现了一些不足，由于急于求成，对在学生学习的过程中给予学生思考、消化的时间不够充分，诵读也相对较少，影响了教学的效果，这是我需要注意的地方。

诗词的教学让师生们既喜欢又害怕，喜爱它意境优美、语言精炼含蓄，怕的是让人理解困难，难以记住，更别说运用了。我尝试着在这一方面有所突破，希望在今后的教学中探索找到一个途径，能达到此目的。

延伸阅读

二年级上册语文古诗两首教案2500字精选

把所会的知识毫无保留地传授下去是历代老师的重任，授课之前，老师根据自己的授课内容制作教案。教师的教案应该巧妙构思。有哪些实用的优秀教案模板值得我们参考的呢？也许"二年级上册语文古诗两首教案2500字精选"就是你要找的，希望对你的工作和生活有所帮助。

二年级上册语文古诗两首教案 篇1

敕勒歌

（一）看图画导入课题。

1出示插图投影片、挂图或光盘。使学生面对反映北方草原风光的图景，说一说看到的情景，抒发自己的感受。

2今天我们学习一首描写北方草原美丽风光的北朝民歌敕勒歌。这首诗写作时间离现在已有1500多年了。写得怎么样呢？

请同学们听录音放课文朗读录音。

3解题。

（二）读通诗句，认识生字。

1自己借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

2在课文中画出生字，借助拼音读正确。

3检查识字情况。

4检查指导读课文，把诗句读流畅。

（三）读懂诗句，了解字词。

1自读课文，提出自己不懂的词句。学生尝试互相解疑，教师点拨讲解难懂的词语句子。

2教师针对学生质疑讲一讲诗句的大意，学生仿照口述。

（四）反复朗读，体会诗的意境。

1放课文朗读录音，或教师范读。将学生带入情境。

2学生自己读体会诗歌表达的感情。指名读，评议指导，反复练习。

3多种形式开展朗读比赛。

（五）看图有感情地朗诵。

1再次出示图画，学生看图练习背诵。

2小组选代表到台前看图吟诵，评议后齐背。

（六）指导写字。

（七）完成课后练习第3题。

《望庐山瀑布》

一、教材分析：

（一）、[注释]

1．庐山：在江西省九江市南，是我国着名的风景区。

2．香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。

3．挂前川：挂在山前面的河流。

4．九天：古代传说天有九重，九天是天的最高层。

（二）、[简析]

这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。

首句日照香炉生紫烟。香炉是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个生字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。

次句遥看瀑布挂前川。遥看瀑布四字照应了题目《望庐山瀑布》。挂前川是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。挂字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。

诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。

第三句飞流直下三千尺是从近处细致地描写瀑布。飞流表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。直下既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。三千尺极力夸张，写山的高峻。

这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句疑是银河落九天。说这飞流直下的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个疑，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。

这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗，说帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词。谪仙就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。

（三）、作者简介：李白（701-762），字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。

二、教学目标：

1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。

2、了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗一到二首。

3、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。

三、教学重点：读懂诗歌含义，体会诗歌意境。

四、教学难点：激发学生学习兴趣。

五、教学过程：

（一）、激趣导入：

1、谈话激趣：同学们，在开展今天的学习活动前，我们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧！

2、学生观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。

3、请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。

4、导入新课：庐山风景迤俪，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。

（二）、学习古诗：

1、听古诗朗读，学生自由跟读。

2、初读古诗，熟悉诗歌内容。（学生评议标准为熟读。）

3、回忆古诗的学习要点：字、词、句、篇。

4、以学习小组为单位，利用各种方法（联系上下文、查阅工具书、与已经学过的古诗对照等方法）自学古诗。

5、小组汇报，教师作适当的点评。利用多媒体课件突破理解难点：生，弥漫；川，河流；三千尺，指瀑布很长；疑，怀疑；落九天，从天的最高处泻落。（汇报中要给每一个学习小组发言、补充的机会）

6、朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。

（三）、了解诗人：

过渡语：李白是我国伟大的浪漫主义诗人，谁能向大家介绍一些有关于李白生平的知识呢？

1、学生自由发言，教师及时肯定知识丰富的同学。

2、通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点：奇特的想象，比喻；出神入化的夸张。

（四）、巩固诗歌的学习：

1、回到《望庐山瀑布》一诗中体会李白诗作特点的表现，点到为止即可。

2、体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。）

3、背诵积累古诗。教师点拨：读背无定法，只要能表现文章内容，表现作者思想感情就是最好的。

（五）课外积累展示：学生自由诵读自己所知道的课外的李白的古诗。（力争每一位同学都能参与。）

（六）、学唱古诗《望天门山》：

过渡语：同学们，古诗不仅能读、能诵，还能唱呢！听

1、学生学唱古诗《望天门山》。

2、反复六遍后，请已经能背诵的同学表演背诵，介绍经验。

3、学生自由背诵或唱诗，及时反馈背诵情况。

（七）、激发学习热情：

导语：看着同学们如此热烈地背诵，老师也不禁有些技痒了，我也来背一首李白的诗给大家听，好吗？

1、教师声情并茂地背诵《梦游天姥吟留别》，请学生指正。

2、鼓励背诵李白的名作《将进酒》。要求积累一句、两句均可。

3、师生共背《将进酒》。鼓励有困难的同学课后继续背诵，培养自己的意志品质，提高自己的诵读能力。

六、设计意图：

通过《古诗两首》的教学，力求体现素质教育的思想在教师的指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学效率。在当前的古诗教学中，首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，还给学生独立思考、发挥想象的空间。因此，在备课时，我紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节，从激发学习兴趣入手，带领学生遨游诗作的海洋。强调学生的积极参与和全程参与，适时地安排自学环节，鼓励学生利用工具书几各种可行的方法查解字词，给学生创建自读自悟的机会。在交流自学成果的过程中，变单纯的师教生为生生互学生生互补，变僵硬的教师灌输为学生间的自我启迪，从而充分地让学生自主学习，自悟，自得。

在古诗教学中落实素质教育，不仅要体现学生的主体地位，还要发挥教师的主导作用。学生对某些难点会形成不同意见，产生分岐的理解。他们是辩论会的辩手，讨论会的论者，教师则是辩论会的主席，既要鼓励学生的独立见解，又要在重点、难点之处，适时点拨指导，恰当地梳理问题，使学生在从辩到悟的过程中获得提高。

就古诗学习而言，教师还要注意引导学生依诗句的意思展开想象，入情入境，加强有感情的朗读。如在第一次初读过程中，可以读通读顺为基本要求；第二次在理解的基础上再读就有感情表现的要求；在理解诗歌意境后第三次朗读就要能读出气势，达到变感情朗读为有创造性的朗诵。这样层层深入地练习必定能提高学生诵读水平。

在古诗教学中落实素质教育，还要注意课内外结合，从课内延伸到课外，初步培养学生收集、处理信息的能力。如课前，让学生查阅有关李白的资料，鼓励诵读诗人其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，从而扩大学生信息积累量。在课堂中让学生展示课外积累的成果，又可给学生充分的成就感。当堂背诵《望天门山》一诗使每一个学生都有课外积累的时间和机会。教师的范背更是为了鼓励学生主动地去积累更多的好诗文。这样做，不但充分发挥了语文课本工具书的作用，加大了教学密度，而且进一步激发了学生学习古诗的兴趣。效果显而易见。

二年级上册语文古诗两首教案 篇2

学习目标

1、认识客、何等8个生字。会写舟、乘等6个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

3、理解诗句的意思，感受诗人热爱家乡，珍惜友情的真挚感情。

4、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力。

教学难点

多元理解诗意，有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。

教学难点

体会诗人的思想感情

教学过程：

第一课时

一、揭示诗题

1、揭题

师：古诗是我国古代文化的一座宝库。一首好诗，蕴含着一种心情、一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。这一节课，我们一起来学习25课古诗两首。请看第一首《回乡偶书》（课件打开）

二、自主学习，初解诗意

1、（1）看课件，猜猜是什么诗。（从书法作品中认字、猜字激起学习汉字的兴趣）

（2）再出示正楷的字体的《回乡偶书》

（3）不会的字借助课文中的拼音，做到读准字音，读通诗句。

2、集体汇报交流。

（1）个别读正音齐读

（2）质疑解疑，看插图理解鬓毛衰。

（3）说说自己读懂了什么。

三、品析诗句深悟诗情

读诗，从哪些地方你体会出爱家乡的感情？边读边品析。

1、你读这首诗时，头脑中会出现怎样的画面。引导学生边读边想象古诗所描绘的画面。

2出示儿童笑问这个课件，想象画中人物的对话和心理活动。

四、熟读成诵，进入诗境

1、指名读、分组读，教师指导读出感情。

2、配乐练习读。

3、你觉得能读好了，请站起来读给大家听。其余同学认真听，听完之后，谈谈你的感受。

4、名读。学生评议。老师适时点拨。

5、你能不能很快背下来？背诵《回乡偶书》。

五、书写指导：音客

客：中间不要写成文。

音：第二横写长写些，日字写方些。

六、拓展延伸，自学古诗

贺知章的《回乡偶书》有两首，我们学习了《回乡偶书》的第一首，体会作者眷恋家乡以及忧伤之情。老师这有第二首，同学们自学，细细体会作者又要抒发一种什么情怀。大家可借助字典和其他资料自学。（出示课件）

《回乡偶书》第二首

离别家乡岁月多，

近来人事半消磨。

唯有门前镜湖水，

春风不改旧时波。

第二课时

一、交流资料

1、背背课前收集到的李白的诗歌。

a)李白有很多有趣的故事，你知道多少？

（学生简介李白的生平）教师补充（课件）

李白后人称他为诗仙。一生写下了许多脍炙人口的诗，今天咱们学习其中的一首，请大家齐读诗题《赠汪伦》。

读了诗题，你知道了什么？

二、学习古诗出示[课件二]

这首诗表达了诗人怎样的情感呢？下面我们就来学习这首诗。

1、按自学提示自学古诗：出示[课件三]

①正确流利地朗读这首诗

②结合资料和注释，理解诗句的意思

③提出不懂的地方．

2．组内交流

3、检查自学情况：

①纠正字音：指名读诗句，其他同学认真听，看他是否做到正确流利

②找出难记的字，交流识记方法。潭字：学生边说记忆方法，教师

边板书，并用红色笔提醒大家注意潭字右上部是两个竖，而不是西。

③了解诗意：指名用自己的话说说诗句的意思，其他同学纠正或补充。

④质疑解答，重点理解深千尺、踏歌声和最后两句诗的意思。

深千尺：夸张，说明桃花潭的水很深。

踏歌：一边用脚打节拍，一边唱歌。（哪个同学愿意到前面表演，帮助学生理解？老师：有一个问题一直在困扰着我，你们愿意帮我解决吗桃花潭水深与汪伦送我的情谊有什么关系？（学生讨论）

师小结：我明白了，这是用水深比喻情深（板书：水深--情深），是啊！纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦与李白的情谊深啊！让我们通过读来表达他们之间那种浓浓的深情。

自由朗读--指名读--评读--再指读--齐读--师生轮读

1、配乐背诵出示[课件四]

2、一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动听的歌。此时此刻你就是李白，此时你就站在船头，让我们把对好友的深情尽情表达出来吧！（生边看图边自由朗读--指读--评读）

3、哪些同学可以背诵？（指名背诵--会背的齐背）

三、扩展学习

1、世间离别情万种，多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》以外，还有许多感人肺腑的离别诗，现在老师为你们提供了3首，供你们自学欣赏，请你选择其中一首，用你喜欢的方式来学习。.

2、教师提供古诗学习方法和６首送别诗，学生任选一首自学：《送元二使安西》、《晓出净慈寺送林子方》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官归京》《别董大》

3、汇报学习成果（或朗读、或背诵、或说诗意、或讲故事）

四、引导课外练习。

这节课先交流到这里，语文课外活动时再继续展示同学们的学习成果。

作业：

背诵诗仙的诗，能够向家长讲述诗仙的故事。

背诵诗仙的诗，能够在同学之间相互之间传说诗仙的故事。

二年级上册语文古诗两首教案 篇3

一、教学目标

1．指导学生学习8个生字，正确书写讶、折、独、梅、暗、寒6个生字。

2．指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3．引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。

二、内容分析

本课所选的两首古诗，写的都是寒冬季节的景色。色、香、味三方面突出梅花的特点，刻画出梅花的洁白、傲雪的品性。《夜雪》通过对雪夜情景和诗人感受的描写，可感不可见的特点。重点：认识8个汉字，会写讶、折、独、梅、暗、含6个生字。难点：感受梅花的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。

三、学生分析

古代诗歌，读起来音韵和谐，琅琅上口，是孩子们学习启蒙的一种比较好的方式，也是孩子们比较喜欢的一种学习方式。通过学习古诗，可以让孩子们背诵一定的古代诗词，又可以学习汉字、提高审美能力、激发学习兴趣，对落实新课标很有意义。

四、设计思路

通过丰富多样的学习活动，融读诗、看景、想象、品味为一体，使学生知其景、入其境、悟其情。

教学过程：

教具准备：生字卡片，课件

第一课时《梅花》

一、出示课件，导入新课

1、(出示迎春花、荷花、菊花、梅花的课件或图片)

同学们认识这些吗它们在什么季节开放

说说你在什么地方看过梅花你还了解梅花的哪些知识

2、出示课件，学生欣赏雪花飞舞、梅花盛开的情景。

雪花纷飞，银装素裹，几枝红梅迎雪绽放。这美妙、飘香的世界，吸引了无数文人墨客的赞叹。让我们与诗人一起走近梅花，在欣赏美景的同时，领略它的品性!

3、板书课题。教师边画梅花，边背诵古诗，让学生初步感知诗意。

二、自读古诗，了解大意

1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视并指导。

2、检查自读情况，并纠正读音。

墙:qing数sh凌:lng雪:xu为:wi

3、师范读，学生跟着读。注意停顿和重音。

墙角/数枝梅，凌寒/独自开。

遥知/不是雪，为有/暗香来。

4、以组为单位，学生练习朗读。小组内互相讨论，提出疑难问题并尝试解答。

5、师生共同交流，理解重点词语。

墙角数枝梅：数枝，许多枝。

凌寒独自开：凌寒，冒着严寒。

遥知不是雪：遥，从很远的地方看。

为有暗香来：为，因为。暗香，淡淡的花香。

6、学生互相提问，先说说词语的意思，再连起来说说诗句的意思。

7、反复练习朗读，想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。

8、在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。

9、师小结：这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅花坚强的品格。

三、小组合作、自主学习生字

1、了解了梅花的品格，接下来就让我们一起来识字朋友吧!教师出示生字卡片，学生进行认读。

2、小组合作，进行认读、识记生字。

梅：形声字，左形右声。

暗、独：采用旧字加部首的办法记忆。

遥：和形近、同音字摇进行区分记忆。

寒：和形近字赛进行区分记忆。

凌：可采用编写谜或顺口溜的办法记忆。凌：两点水做准备，土八折文排好队。

3、指导书写。

（1）指导学生观察田字格申的生字，说一说怎样写才能端正、美观。

（2）学生试写，教师重点提示:

独、梅、暗都是左窄右宽的字，书写时要注意避让。

寒：要注意端正。下面两点要写在竖中线上，撇和捺要舒展，起出宝盖头，三条横线间距要均匀。

四、引导背诵

1、学生根据课件提示背诵。

2、播放音乐，学生伴随着音乐，有感情地背诵。

3、学生根据诗意，想象画面背诵。

第二课时《夜雪》

一、猜谜语，导入新课

1、猜一猜：我是水，我会变。太阳一晒，就变成汽升到天空。到空中，变成极小极小的点，连成一片，我就成了云。冷风一来，我就会变成小花朵落下来。你们猜，我变成了什么

2、板书课题:夜雪

3、根据诗题猜猜这首诗写什么(夜晚下的雪、夜晚的雪景，夜晚出雪)

4、试读古诗引导质疑，学生提出自己想知道的问题。

二、带种疑问，学习古诗，了解大意

1、教师范读古诗，学生听读识字。

2、用自己喜欢的方式朗读古诗，并用铅笔圈出认识的新字朋友。

3、教师领读生字卡片，并进行正音练习。

衾:qīn枕:zhěn讶:y复:f折:zh

4、师领读古诗，学生跟读，注意停顿和重音。

5、播放雪景课件，师配乐范读。

6、理解诗句大意，解释重点词语。

已讶衾枕冷：衾枕，被子和枕头。讶，惊讶。

复见窗户明：复，又。明，明亮。

夜深知雪重：重，雪下得很大。

时闻折竹声：时，时常。闻，听见。折竹声，竹子被雪压断的声音。

7、指导学生反复练习朗读，要读出节奏、读出韵律、读出感情。

已讶/衾枕冷，复见/窗户明。

夜深/知雪重，时闻/折竹声。

8、同桌互相说说词语的意思，再连起来试说诗句的意思:

我睡着睡着，感到很惊讶，怎么被子和枕头越来越冷这时候，我又看到窗户外面的雪特别明亮。夜己经很深了，我知道外面的雪越下越大，时常还能听到大雪压断竹子的声音。

9、同桌互相说说你读这首诗的感受，想像画面，体会诗的意境。

三、学习生字，记忆生字，指导书写

1、以小组为单位，用自己喜欢的方式记忆生字。

2、共同交流记忆方法和结果。

讶：形声字，左形右声。

枕：(编顺口溜)木头横着放，倦腿人枕上。

复：(编顺口溜)人上，日中，折文下，不止一次还复杂。

3、指导书写。

讶：讶的第四笔是竖折。

折：第五笔撇，要写在竖中线上。右边是斤，不是斥。

这两个字的写的时候，要注意左窄右宽才好看。

四、想想画画

把你喜欢的梅花或雪景画下来。同桌互相讲解、欣赏。

教学反思：

1、课的设计能够以学生的自主学习为主，有利于提高学生的学习积极性和发现问题解决问题的能力。

2、在重视背诵朗读的基础上，把识字的要求在课堂上落实的比较好。

3、重视听说读写，还能让学生把对诗歌的感知通过绘画等方式表现出来，能较好提高学生的积极性。

二年级上册语文古诗两首教案 篇4

教学目标：

★会认个字会写个字。

★能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。

教学重点：

理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。

教学难点：

掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。

教学课时：

两课时

教学过程：

【第一课时】

一、启发谈话。

今天我们要学习两首古诗。（板书课题）

二、识字写字，扫清阅读障碍。

1、自由读课文：画出不认识的字。

2、小组内读课文，要求读准字音。

3、小组汇报，检查读书效果。

4、小组合作学习，记忆汉字。

5、指导学生书写汉字。

三、初读课文。

1、作者简介。

2、教师范读，学生体会诗的情感。

3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。

四、学生质疑，提出不理解的地方。

【第二课时】

一、复习导入。

1、指名读。

2、互读。

二、学习《赠刘景文》，理解诗意，体会情感。

1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？

2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。

3、小组汇报。

4、配乐范读，学生模仿，小组互读

5、想象诗中描绘了怎样的画面？

6、教师小结。

7、小组朗读比赛。

三、小组合作学习《山行》理解诗意，体会情感。

1、根据学习《赠刘景文》的经验，确定学习方案。

2、小组自学。

3、汇报，师生合作解疑。

4、教师配乐朗诵，学生说说感受。

5、教师小结。

6、背诵古诗。

四、扩展练习。

你还知道哪些描写秋天的古诗？

《扇子》教案其六

和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。准备教案也是老师工作内容里的一部分。教案可以帮助教师重点、难点的确定与突破，提高教学质量，为什么它算是一篇好教案呢？下面是小编为大家整理的“《扇子》教案其六”，有需要的朋友就来看看吧！

活动目标：

1.在观察、讲述扇子的基础上用线描的方式画出扇子的基本特征。

2.引导幼儿大胆刻画所看到扇子的外形和细节，发展幼儿细致的观察力。

3.发展观察、想象、表现、创造的能力，体验创造的快乐。

活动准备：师实物折扇、ppt课件、作画轻音乐、幼儿每人自带一把扇子 作画材料：勾线笔、纸若干。

活动过程：

一、 个性观察

1、整体观察

1.师：看一看，今天老师给你们带来了什么? (扇子)

2.师：扇子都由哪几个部分组成的？（扇面、扇柄）

师小结：原来，扇子是由扇面、扇柄两个部分组成的。

3、师（出示非典型的）：也有些扇子是有扇骨的。

2、局部观察

1.师：林老师还带来了许多扇子，我们一起来看看。

2.师（出示第一组扇子，扇面不同）：这些扇子和刚刚的扇子有什么不一样？哪里不一样？

3.师（出示第二组扇子，扇柄不同）：这里的扇子又有哪些不同？扇子哪个部位发生了变化？

4.师：你最喜欢哪一把扇子？为什么？

5.师小结：原来不同的扇子它的扇面或是扇柄可不同，扇子的造型也不同。

二、写意扇子

1.师示范讲解：那林老师今天就来画一画我的这把扇子吧。我要把我眼前看到的全都画下来。包括扇面、扇柄上面的花纹。

2.师：现在我想请你们也来画一画扇子，请把你们眼前看到扇子样子画下来，并仔细观察把看到的全都画下来。

3.师提出作画要求： 1、安静作画，把眼前看到的全部都画下来

2、画好将笔盖盖好

3、听到钢琴声将作品拿到前面来

三、评析作品

1.幼儿自我评价，讲述作品内容：你将扇子变成了什么？

2.同伴评价：你觉得哪把扇子画的最细致？

3.教师肯定评价。

神奇的小火车，猜猜看，还会有谁来乘神奇的小火车呢？下车时的们又会变成什么呢？”

门上的画教案其六

向善的根本在于教育，教育的根本在于老师。作为教师我们要努力备好一份教案。教案是教师完成授课任务的最开始的步骤，那么对于教案的撰写你是否依旧毫无头绪呢？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“门上的画教案其六”，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事情节的发展变化，发展幼儿的思考力。

2、感知动物和植物间的依存关系。

3、通过小猴子在门上画画、改画的聪明举动，启发幼儿遇到事情要开动脑筋。

活动重点：学说对话，感受动植物间的依存关系。

活动准备：多媒体课件、录音带、录音机。

活动过程：

1、放音乐《找朋友》，师幼一起拍手进入活动室，请幼儿找自己喜欢的小椅子坐好。

2、导入：

师：小朋友，春天来了，小猴子和小狐狸出来玩，他们很快成了好朋友，小猴子要请小狐狸到它家玩，可是小狐狸不知道小猴子的家住在哪里，怎么办呢?小猴子就想啊，想啊，想出了一个在门上画画的办法，让小狐狸很快就找到它的家了。那么，小猴子都画了哪些画呢?小狐狸又是怎样找到它的家呢?咱们听一听故事《门上的画》。

3、出示课件，师幼配乐讲故事。

师：小猴子在河边玩……第二天，小猴子一早就起来，就在门上画呀，它会画什么呢?(提问，幼儿回答……)(继续出示课件，讲故事)奥，原来小猴子画了许多花，有红的、有黄的、有白的、有紫的……，一群小蜜蜂飞进来……小蜜蜂飞走了。

提问：小猴子为什么要在门上画上许多花呢?

(师继续讲故事)小猴子在门上画了一片片绿茵茵的草地，……咚咚咚，谁会来?为什么?(小羊、小牛、小马……)(小羊爱吃草)(继续讲故事)。

提问：小猴子为什么要画上草地呢?

小猴子在门上画了一棵棵高高的大树，……啄啄啄，谁会来?为什么?(小鸟、小燕子、小麻雀……)(小鸟在树上做窝)。

小兔找家教案其六

古人云，工欲善其事，必先利其器。写教案是教师工作的重要组成部分。教案可以帮助教师更好掌握课堂的教学节奏，不必为写教案而烦恼了！下面是小编为大家整理的“小兔找家教案其六”，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。

设计意图

幼儿园根据幼儿的特点，组织形式多样、生动有趣的体育活动，并利用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性，激发幼儿参与体育活动的愿望。据此。我选择随手可得、安全简便的报纸作为活动材料，以“小兔找家”游戏贯穿活动，吸引小班幼儿积极参与体育活动，在游戏中玩，在玩中发展动作。

活动目标

1．巩固双脚并拢行进跳的动作，能在8开大的`报纸上单足站立，保持身体平衡。

2．喜欢参加体育活动，感受与同伴一起运动的快乐。

活动准备

1．物质准备：大灰狼头饰、兔妈妈头饰各1个，8开大的废旧报纸若干张，《小白兔白又白》《大灰狼》等背景音乐。

2．经验准备：幼儿已初步掌握双脚并拢跳的动作要领。

3．场地布置。

活动过程

一、热身准备

1．教师扮兔妈妈，幼儿扮小兔，以“兔妈妈带小兔去树林里玩”导人，进入活动场地。

2．带领幼儿进行热身运动：伸展、下蹲、体转、跳跃、放松。

二、游戏互动

1．第一次游戏：兔妈妈和小兔子玩捉迷藏。引导小兔子找家躲好。

(1)交代玩法和规则：妈妈在场地上建了很多的家(场地上铺着的8开大报纸)，等会儿我们要来玩捉迷藏。妈妈和小兔子一边念儿歌“小兔和妈妈，一起做游戏，找个地方躲躲好，妈妈快来找”，一边双脚并拢跳过去找家，看看哪只小兔跳得轻，向前跳得远。等儿歌念完，小兔们要单足站立在家中。

(2)示范：请2名～3名幼儿示范双脚并拢向前跳，教师根据幼儿的示范进行讲解和指导。

(3)边念儿歌边游戏，重点指导幼儿并拢跳的时候要前脚掌先着地，敢于尝试在家中单足站立，保持身体平衡。

2．第二次游戏：小兔子和伙伴一起玩捉迷藏，两人合作找家躲好。

指导语：这回一个家要躲两只小兔。小兔子听着音乐蹦蹦跳跳在草地上玩，音乐停，边念儿歌边跳回家。记住了：要双脚并拢向前轻轻跳，一个家躲两只小兔。

重点引导幼儿尝试两人站直互相抱紧，在家中单足站立，保持身体平衡。

3．第三次游戏：引入大灰狼角色，引导小兔听到信号迅速两人合作，找家躲好。

指导语：听到《小白兔白又白》的音乐，小兔们蹦蹦跳跳做游戏，在家的周围双脚并拢向前跳着玩。听到《大灰狼》的音乐，小兔们要赶紧两个一组找到家躲好，不然会有危险哦。

4．第四次游戏：在速度和合作的人数上提出更高要求。

引导小兔们在熟悉游戏的基础上，更迅速地找到家，并想办法尝试更多的人合作，在同一个家里单足站立，保持身体平衡。

三、放松整理

1．播放舒缓音乐，小兔庆祝胜利，做放松动作结束活动。

2．提醒幼儿帮助教师一起收拾场地。

[教案必备] 《妈妈的心》教学反思其六

老师是校园里辛勤的园丁，做一份好的教案也算是老师的专业技能。教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展，你知道如何去写好一份优秀的教案吗？经过小编精心整理，推出[教案必备] 《妈妈的心》教学反思其六，有需要的朋友就来看看吧！

音乐是情感的艺术，音乐教学应该从情感体验开始，并贯彻于音乐教学的全过程。《妈妈的心》是一首充满童稚、朴实无华的赞美祖国母亲的歌。步入三年级的学生，在一定氛围的感受下，表现欲望依然旺盛，乐于与他人合作沟通是三年级学生的一个鲜明特点。我根据新课程标准的要求和学生特点设计并组织了这堂歌唱课。

本课虽然是放到了三年级的教学中，但是这首歌曲的难度与知识点不亚于五年级的水平。本课的知识重点与难点有四分休止符、八分休止符、附点八分音符与跨小节的连线等，但因为这首歌曲的寓意在于让同学们学会关爱妈妈和热爱祖国，所以放到了三年级的教学中。由于歌曲非常有难度，故在教学中学生只需要彻底理解并掌握四分休止符即可，其他的难点在教唱中融入并不当作知识点来讲解。

讲解知识时不能点到为止，要让学生彻底的掌握，这一点的反思是上一点的延伸。要让学生做到理论来很好的指导实践。比如:在讲解四分休止符时，孩子们很快就学会了，但是在演唱时他们还是没有把四分休止符的空拍唱出来，这时就需要我来慢慢地、细细地来范唱，让学生们彻底了解四分休止符在音乐中的作用。

本课除学会歌曲的演唱以外还需要学生学会为歌曲配打击乐器。本课的打击乐器的伴奏节奏以在课本上给出，学生只需要照的做就行，但本课仍然有难度那就是打击乐的`伴奏是个双声部，这样就加大了伴奏的难度。在分声部练习伴奏后，取得的效果还是不错的，但放开音乐直接给歌曲伴奏时就出现了问题。同学们顿时就失去了刚才伴奏的节奏感，有的同学试图回忆刚才我教授的内容，有的同学干脆就在随便的敲击。出现这种问题我觉得就是平时的训练太少了。在教学中要积极地运用这些教学手段，让我的音乐课的课堂教学气氛更浓，让我的音乐教学更加地有意义，最重要的是让学生学会更多的音乐知识与音乐的表现。

语文树教案其六

经历了风雨，才知道您的可贵。作为一名老师，往往需要教案来辅助工作。写教案要注重构思巧妙，有趣味性。写教案时的问题我们一起来看看吧！也许下面的“语文树教案其六”正合你意！供大家借鉴和使用，希望大家分享！

教案课件是老师工作中的一部分，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。老师在写了教案课件后，也能让老师很好去总结和反思。现在向你推荐语文树教案其六 ，为方便后续阅读，请你收藏本文！

1、有感情地朗读诗歌，体味诗歌的内涵。

2、理解“树”的艺术形象。

3、品味诗歌语言；学习多种修辞方法和象征手法的运用。

李瑛（1926— ），当代诗人。他的代表作有长诗《一月的哀思》、《寄自海防前线的诗》、《在燃烧的战场》、《献给火红的年代》、《站起来的人民》、《难忘的一九七六年》等。《我骄傲，我是一棵树》是李瑛1980年出版的一本诗集中的代表作，他的诗作有的已译成了外文。

正音 矢志shǐ 磅礴pángbó 赋予fùyǔ 香醇chún 瀚海hàn 黝黑yǒu

三、学习第一部分

思考：诗人如何塑造“我”——“一棵树”的形象？

第一节，首行点题，六次重复主语“我”，突出“我”——“一棵树”的形象，主要交代身份（“我是一棵树”），原藉（黄河岸边，长城脚下），并告诉读者“我”并不是一棵刚出生的树苗，而是有着丰富阅历的“能讲许多许多故事，能唱许多许多支歌”的大树。

第二节则告诉读者“我”是如何造就成长起来的：山、海的教育，光、露的赋予，炎阳、风雪的铸就，大气和风的融合——集中了大自然的精华。

第三节是这部份的总结拓展，从与日俱增广阔的深层意义上交代“我”的身份：不是一般的具体的“树”，是“广阔田野的一部分，大自然的一部分”，“和美是一个整体”，“属于人民，属于历史”。

小结：第一部分，主要是“树”的自我介绍：生长地、经历、成长的过程，属于谁。

四、学习第二部分

思考：诗人怎样展开想像和联想，表现了什么样的情感？

第四节是这部分的总领，写“我”的生活态度，表现了“我”对生活的热爱。

第五～十节是从各个方面具体写“我”为人民服务的强烈愿望。第五、六节是写如何去关心、爱护各种各样的人；第七、八节从树的特点出发，写如何竭尽自己之所能去为人类造福；第九、十节则是借助幻想来表现与自然及社会的和谐之美，但无论是要“流出”“开出”，还是“生长”在各处，都未脱离开树的特点。

第十一节是写“我”的理想，第十二节是再次强调“我”和人民的血肉关系。

小结：第二部分，主要写“我”和人民的血肉关系，为人民服务的强烈愿望和崇高精神。

主题思想：

诗歌通过塑造“一棵树”这一艺术形象，抒发了热爱人民、关心人民的深厚情感，表现了为人民服务，为人类献身的强烈愿望及崇高精神。

写作特色：

1、具有高度的概括力的语言。

作者善于把许多丰富的内容和深刻的寓意凝聚在比较简练的语言中加以表现，如“我能讲许多许多的故事．我能唱许多许多支歌”。只两句便说明了“我”具有较深的阅历，已不是一棵出生不久的小树苗．而是比较成熟的、经验丰富的战士了。再如“无论是红色的、黄色的或黑色的土壤，我都将顽强的、热情的生活”，这里各色土壤既是写实，也概括了世界上的所有土地。正是由于诗的这一语言特点，诗人才能用十几节不长的诗，便塑造出了一个比较完整丰满的”—棵树”的艺术形象来。

2、多种修辞方法和象征手法的使用。

诗中除了使用比喻、排比、借代等修辞方法外，还使用了象征手法。诗中运用借代之处也不少，如“黄色的、黑色的、白色的多茧的手”，是借代了世界上不同肤色、不同种族的广大劳动者。“粗糙的手，黝黑的背，闪光的汗珠”，也是借代劳动群众。“饿得发蓝的眼睛，抽泣时颤动的肩膀，以及浮肿得变形的腿、脚和胳膊”是用身体的有代表意义的部位借代世界各地受苦受难的人民。诗中所描写的”一棵树”，就是用来象征社会主义新人的崇高形象的，虽然处处是根据树的特点来进行想像和描写，但处处都是用来表现社会主义新人的精神和情怀，表现他们的思想和品格，因此也可以说全诗都是采用了象征手法。

3、谐调的韵律和节奏。

这首诗在用韵上比较宽，以押“歌”部韵为主，如：歌、活、格、合、割、果、乐、火、朵、漠、作、膊、落、说、热等。中间有换韵，第六节换押“花”部韵：霞、帕，并用了一个“山”部的通韵“环”。另外，诗中不是每行诗都押韵，也不是隔行押韵，而是隔几行押一韵，有的甚至一个诗段只押一韵，这样既保持了诗歌语言的那种声音回环和谐的特点。更有利于诗中形象的塑造和“我”的心灵世界的展示。诗中用韵不多，但在诗句上经常采用往返复沓的“诗经式”，从而增强了语言的节奏感，读起来琅琅上口。如”我是长在黄河岸边的一棵树，我是长在长城脚下的一棵树”，“山教育我昂首屹立，我便矢志坚强不移；海教育我坦荡磅礴，我便永远正直生活”，“我为他们抗击风沙，我为他们抵御雷火”，”那是我对泥土的礼赞，那是我对大地的感谢”等等，都是完全相同或基本相同的句式的反复，带有强烈的节奏感，表现出了诗歌的语言特点。

1、诗人说：“我骄傲，我是一棵树。”你能体会作者所说的“骄傲”的主要含义吗?

“骄傲”在这里是褒义词，自豪的意思，它的主要含义是；①我生长在中国的大地上：②我有美的心灵；③我愿意为全世界的人民奉献一切。

2、诗人将一棵树拟人化，充分展开想像来写，不少语段内部对称谨严。试以下面一段为例，说说这样写的好处。

我愿摘下耀眼的星星，／给新婚的嫁娘，／作闪光的耳环；／我要挽住轻软的云霞，／给辛勤的母亲，／作擦汗的手帕。

“我愿……我要……”，诗中的树有着人的意愿，这是拟人化的手法；“摘下耀眼的星星”“挽住轻软的云霞”，立足于树高大参天的特点，展开奇特的想像，充分表现树美好而浪漫的情怀，整个诗段以分号为界，首后对称整齐，节奏谨严。这样写，意象夸张生动，富于浪漫色彩，便于表现美好心灵，形式上琅琅上口，好读好记。

3、试借鉴本诗的写法，以“我骄傲，我是一滴水(一棵草、一朵云、一只蜂、一头牛)”为题写一首诗。

提示：写诗不容易，首先必须广泛阅读和深刻理解诗歌名篇，有意识地多读多思考。其次，要勤于模仿，从仿名家入手，多写，常写。最后，摆脱别人的束缚，写出属于自己的诗歌。中学生练着写写诗，对于提高运用语言的能力和鉴赏诗歌的水平大有益处。完成这一道练习，要善于把握所写事物的特点，明确自己所要抒发的感情，然后借鉴课文的方法展开。

4、有表情地朗读课文。背诵你喜欢的诗节，用行楷字体抄写自己最喜欢的诗句。

[课件]大班教案其六

在取得一鸣惊人的成绩之前,必先做好枯燥乏味的准备工作。身为老师，应该学会根据教学内容合理撰写教案。教案有利于教师更好地构建课堂场景，激励学生思考。可是怎样写出合乎规范的教案呢?小编现在向你推荐[课件]大班教案其六，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

栏目小编特意收集并为您呈上“[课件]大班教案其六 ”相关内容。老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。 教案课件的使用有助于增强规划意识和自主学习意识。希望大家喜欢本文！

活动目标：

1、了解首尾相连的自然测量方法，初步掌握用自然物进行测量。

2、具有对测量方法进行探索的品质。

活动准备：

1、经验准备：在科常区里幼儿尝试自然物测量。

2、环境材料准备：各种测量工具(绳子、纸条、布条、毛线等)

活动过程：

一、导入（价值分析：交流巩固竹子的用途，激发幼儿对活动的兴趣。）

1、出示竹林图片

2、提问：这是什么？它们有什么用？

小结：竹林种植了许多的竹子，竹子可以做工艺品、纺织品、家具，竹笋还可以吃。

二、学习正确的自然测量方法（价值分析：了解首尾相连的自然测量方法，学习用自然物测量竹子。）

1、第一次测量

（1）提问：竹子有多高呢?(幼儿讨论)

（2）师：这里有一些工具，请你们选一种来给竹子量一量。

（3）幼儿尝试测量，提醒幼儿在测量时要仔细。

（4）提问：你是用什么测量竹子的，怎么量的?

（5）请个别幼儿示范测量，教师点评。

2、教师示范以毛线进行首尾相连的测量方法。

教师示范测量方法。

测量时，找准起点要一段接一段，头尾相接地测量，这种方法我们叫首尾相连。测量的时候注意一定要从起点开始进行测量，每次将测量工具放平放直，注意不要倾斜。

3、第二次测量

（1）幼儿运用测量首尾相连的方法再测量同一根竹子。

（2）幼儿进行记录并交流自己的测量结果。

三、最高的竹子（价值分析：通过测量最高竹子巩固首尾相连自然测量方法。）

1、提问：请你找找最高的竹子，使用绳子用刚才的方法量一量它有多高？

2、提问：你找到的最高的竹子是哪根，它有多高？

3、幼儿交流，集体验证。