教案:d t n l教案范本1500字。
教师生动的课堂,要求课前就要做好准备,作为教师编写教案是一种对教学能力的体现。教案可以帮助教师达到预先设定的教学目标,有哪些地方可以提供优秀的教案来参考呢?以下是小编收集整理的“教案:d t n l教案范本1500字”,欢迎分享给你的朋友!
以下是栏目小编精选的有关“教案:d t n l教案范本1500字”的内容供您参考,阅读本文将会帮助您更加了解自己的行为和决策方式。每个老师都需要在课前有一份完整教案课件,只要课前把教案课件写好就可以。老师上课时应以教案课件为依据来实施。
教学目的
1、阅读《天凉了》,认识“天、了、又、的、呢”五个字。
2、学习声母d、t、n、l,掌握字形、读音及写法。
3、练习和韵母进行拼读。
教学重点
声母d、t、n、l与韵母的拼读;引导学生在读的过程中感受声母的作用。
教学时间
2课时
教具准备
生字卡片、教学图片、小黑板
教学过程
第1课时时间
教学任务:看图识字、学习声母d、t、n、l会读,会写。
一、创设学习情境,导入新课
1、出示图片(小燕子)同学们你们认识它吗?谁能说说它有什么样的生活习惯呢?(天冷了就会到南方去)
2、师:现在秋天来了,树叶黄了,天气渐渐变凉了,我们的燕子又要飞到南方去了。今天我们就来学习第8课《天凉了》这篇课文,让我们大家共同祝愿小燕子在南方过一个快乐的冬天吧!板书课题:天凉了。
二、学习儿歌,认识生字
1、读《天凉了》中小马和小燕子的对话。同学们看图并利用已有的的识字基础自己试着读一读。
2、学生把自己认识的字画下来,给同学们读一读;开火车读一读;学生之间相互评评。
3、教师和同学们一起把对话读通顺,并通过朗读让学生试着体会小动物之间的友情。
4、引导学生有感情地朗读课文,多种方式读。
5、引导学生试着将儿歌背诵下来。
6、在读儿歌的基础上,认识天、了、又、的、呢”五个字。
(1)“天”这个字,学生容易理解,可以多出示几个带有“天”字的词语和句子,比如“天气、天空”等,让学生加深记忆。
(2)“了、的、呢”学生不容易理解,需要出示几个带有这些字的句子让学生读一读,慢慢体会,不要单字出现。
三、学习声母d、t、n、l
1、学生观察书中的四幅图,借助图来记忆声母的字形。
即:d:用马蹄印来来提示字形;
t:用伞把部分来提示字形;
n:用城堡大门来提示字形;
l:用铅笔的形状来提示字形;
2、学生巩固记忆字形,小黑板出示d、t、n、l的记忆歌谣
马蹄马蹄ddd;伞把儿弯弯ttt
一个门洞nnn;一支铅笔lll;
3、让学生找出对话中带有d、t、n、l的音节,读一读,体会声母的发音方法,学习和韵母进行拼读的方法。(wWw.Jzd365.com 迷你句子网)
4、巩固记忆字形,启发学生自己想办法记忆。如提示学生把橡皮泥捏成字母形状。
5、指导书写。讲清笔画、笔顺和每笔在四线三格中的位置。
——————————————————
——————————————————
——————————————————
——————————————————
6、师多做示范,多指导,让学生掌握正确的写字姿势,养成良好的写字习惯。
四、总结
学习了这节课你们都有什么收获?
五、作业
会写字母d、t、n、l并掌握记忆歌谣。
第2课时时间
教学任务:巩固练习、写好声母dtnl练习与韵母的拼读。
一、检查学生看图读课文情况
1、学生齐背儿歌。
2、男女生比赛齐背儿歌。
二、检查声母d、t、n、l的记忆歌谣
三、声母bpmf与韵母的拼读练习
1、可以把学过的声母和韵母做成生字卡片,分小组以游戏的形式练习拼读。
2、同桌学生出示拼音卡片,如:我出m我出i拼在一起mi自己试着用拼音组词damǐ。
3、师生共同做游戏,练习声母与韵母的拼读。
三、总结
说明学生的学习情况,表演和鼓励学生。
四、作业
在拼音本上练写d、t、n、l及韵母的拼读练习。
板书设计
8天凉了
图片(小燕子)
——————————————————
——————————————————
——————————————————
——————————————————
课后附记
扩展阅读
幼儿园大班老虎l来了教案(精选6篇)
师者,所以传道,授业,解惑也,每位老师都需要重视教案课件的准备工作。教师有条理的安排教学活动就需要教案,你是否在找一篇参考教案呢?在这里,你不妨读读幼儿园大班老虎l来了教案(精选6篇),如果合你所需,不妨马上收藏本页。
幼儿园大班老虎l来了教案 篇1
活动目标:
1.培养幼儿在合作续编故事中,有积极参与续编故事的兴趣。
2.发展幼儿的想象力、创造力以及大胆表述的能力。
3.引导幼儿认真倾听故事,并能根据故事提供的线索,创造性地、合理地续编故事的结尾。
活动准备:
有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片,录音机、磁带。
活动过程:
一.导入活动,引起幼儿兴趣。
1.出示森林里的背景图,提问:这是什么地方?森林是谁的家?
2.播放“老虎吼叫”的录音,指导语:听,这是什么声音?是谁来了?你觉得老虎怎么样?今天,老师要讲一个《老虎来了》的故事给你们听。
二.教师讲述故事前半部分,要求幼儿认真倾听。
1. 教师有表情地讲述故事前半部分。
2. 提问:老虎来了以后,小动物会怎么样呢?接下来会发生什么事呢?
幼儿自由讨论。
三.幼儿合作续编故事结尾,要求能大胆说出自己的观点,积极参与续编故事,并能将续编的故事用完整、连贯的语言表述出来。
1.请小朋友和同伴互相商量,编出故事的后半部分。
2. 幼儿互相讨论,教师巡回指导,并帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。
①小动物想出了什么办法来打跑老虎的?
②小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎?
③老虎是怎样捉到小动物的?
④为什么老虎跟小动物做了好朋友?
3. 按故事的不同结局将幼儿分成若干小组,幼儿根据自己的意愿选择小组的活动,提出自己的观点,丰富故事的情节。
4.教师分别到各组指导,重点对个别自信心不足,较胆小的幼儿给予鼓励。
5.每组请一个小朋友将自己组续编的故事讲述出来,师生共同评价。
附:故事《老虎来了》的开始部分
茂密的森林里,住着许多小动物。一天清晨,红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友,它们围着一颗大榕树,在草地上高高兴兴地玩起来了。
瞧,小猫在练跳绳,它一下一下有节奏地甩着绳子,越跳越起劲;可爱的兔子拍着大皮球,脸都涨红了;最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛,在大榕树上蹦来跳去,还在树枝上荡秋千呢!小牛也来凑热闹,它摇晃着大脑袋,东瞧瞧,西看看,然后竖起它那对尖尖的牛角,神气地说:“谁来跟我比赛,顶一顶,看谁的力气大!”
小动物们正玩得高兴,突然,远处传来一阵老虎的叫声,小动物都吓坏了,嚷着说:“大老虎来了,大老虎来了……”。
幼儿园大班老虎l来了教案 篇2
【活动目标】
1、仔细观察画面,理解物体之间的遮挡关系。
2、尝试用跳线法、添画法的绘画方式表现物体之间的前后遮挡关系。
3、大胆作画,细心的画出遮挡部分的画面。
【活动准备】
活动教具(大树、猴子、老虎)、森林背景图一副、幼儿作画工具。
【活动过程】
一、故事导入,引出课题。
1、教师讲故事。
在美丽的森林里,老虎是这个森林里的大王,大家都很敬畏他。有一天中午,小动物们都午睡了,有一只调皮的猴子在森林里快乐快乐的玩耍,它在树上跳来跳去。突然,一只凶猛的大老虎睡醒了,他伸伸懒腰大摇大摆的走了出来,猴子看见了吓得“吱溜”一声钻进了树叶中,这只猴子胆子有点大,还伸出脑袋来偷偷的张望。这个情景正好被路过的摄影师看见了,他“喀嚓”一声拍了下来,我们一起来看看这张照片。
2、教师揭开完整的画面。
指导语:这张照片好看吗?想不想来画一画?
二、引导孩子理解画面中物体之间的遮挡关系。
1、理解物体的先后关系。
先把问题抛给孩子:那我们该怎么画呢?先画什么?再画什么?最后画什么?
幼儿猜测回答:
提升:那我们再来仔细看一下这副画,谁在最前面?大老虎的后面是什么?猴子藏在哪里?
小结:我们要先画最前面的老虎,然后再画大树,最后画猴子。
2、理解物体的遮挡关系。
大树的变化:那我们怎么画大树呢?大老虎走出来后,你看到的大树跟刚才的大树都什么不同?大树的一部分树干被什么遮住了?
猴子的变化:猴子藏在哪里?它的身体什么部分被遮住了看不见?(中间)
露出了身体的什么部分?(头和尾巴)
三、讲解示范。(提醒幼儿将纸竖着画)
1、教师用添画法、跳线法演示遮挡画的画法。
指导语:在这幅画中有被挡住的部分也有被)露出的部分,我们该怎么画呢?先画什么?再画什么?被遮住的部分要不要画?
小结:我们要先画最前面的老虎,然后再画大树,最后画猴子。被遮住的部分不要画。
跳线法:当碰到老虎的时候我们抬起笔,在半空中轻轻的跳过去,不要画出来,跳过前面的老虎后我们继续画。
添画法:猴子的脚和一部分身体被遮住了不用画出来,就画露出来的部分,我们要先画猴子的身体,身体要碰到树干,头也刚刚好碰到树干。
2、前面的部分要画得大,画的时候胆子大一点,后面被遮住的地方要细心画。
3、构图饱满,大树可以从顶部一直画到底部。
四、幼儿练习,教师进行指导。
1、教师强调要求:最前面的部分先画,然后再画后面的部分。被遮住的部分不用画出来。
2、提醒幼儿老虎要画得大,树干要画得长,树叶画的茂密一点,画满整张纸。
五、讲评。
将幼儿画好的作品进行展示。
重点就遮挡部分进行讲评。
幼儿园大班老虎l来了教案 篇3
大班续编故事:老虎来了
设计意图:《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出:“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”;《幼儿园语言课程指导丛书》中指出:“鼓励幼儿发挥想象续编故事,教师所提供的支持是十分关键的。”本班幼儿随着知识经验的日愈丰富,不仅爱提问题,且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法,在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。但是在续编故事中,所创编的情节较平淡、简单,因此,我们根据本班幼儿的实际水平,选取了语言活动“老虎来了”,试图通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节,激发幼儿对创造性想象活动的兴趣,鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法,达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。
活动目标:
1.积极参加续编故事,对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。
2.能大胆想象,并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。
3.认真倾听故事,根据故事提供的线索,创造性地、合理地续编故事情节。
活动准备:
有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片,大老虎图片、录音机、磁带。
活动过程:
一、导入活动,引起幼儿兴趣:
1.出示森林里的背景图,提问:这是什么地方?森林是谁的家?谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事?(幼儿描述图片)
2.教师根据幼儿进行小结。
二、集中讨论活动:
(1)幼儿自由交流讨论自己的想法:
1.播放“老虎吼叫”的录音,师:听,这是什么声音?是谁来了?你觉得老虎是怎么样?
2.提问:老虎来了以后,小动物会怎么样呢?接下来会发生什么事呢?(幼儿自由讨论。)
(2)个别幼儿集体交流自己的想法。
三、幼儿分组活动,教师提出分组要求:
1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局:
◆小动物想出了什么办法来打跑老虎的?
◆小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎?
◆老虎是怎样捉到小动物的?
◆为什么老虎跟小动物做了好朋友?
(1)每组选择一个问题进行续编,每个朋友都参加,把自己的想法先用符号记录下来,再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。
(2)使用符号记录的时候互相帮助,记录完了就坐下来交流。
(3)认真倾听小朋友的发言,评选“故事大王”,在集体中交流。
2.幼儿分组活动:教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达,提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。
四、集中交流、分享:
(1)每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。
(2)每组的“故事大王”在集体中交流。
附:故事《老虎来了》的开始部分茂密的森林里,住着许多小动物。一天清晨,红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友,它们围着一颗大榕树,在草地上高高兴兴地玩起来了。瞧,小猫在练跳绳,它一下一下有节奏地甩着绳子,越跳越起劲;可爱的兔子拍着大皮球,脸都涨红了;最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛,在大榕树上蹦来跳去,还在树枝上荡秋千呢!小牛也来凑热闹,它摇晃着大脑袋,东瞧瞧,西看看,然后竖起它那对尖尖的牛角,神气地说:“谁来跟我比赛,顶一顶,看谁的力气大!”小动物们正玩得高兴,突然,远处传来一阵老虎的叫声,小动物都吓坏了,嚷着说:“大老虎来了,大老虎来了……”。
幼儿园大班老虎l来了教案 篇4
教学目标:
1、学习基本动作"踵趾步"
2、能按音乐节拍做动作,培养幼儿的节奏感。
3、能够根据儿歌内容创编动作。
教学重点:学习基本动作"踵趾步"教学难点:能够根据儿歌内容创编动作。
教学准备:
知识准备:
1、棍棒操
2、会唱儿歌《两只老虎》
物质准备:森林的图片、老虎的头饰两个、音乐《pokerface》《两只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》
教学过程:
一、开始部分:
音乐导入:棍棒操
二、基本部分:
(一)欣赏音乐导语:小朋友跳的可真棒,今天老师又给大家带来了一首好听的儿歌,我们来听一听,歌里唱到了谁?(小老虎),小老虎住在哪里呢?(森林、动物园)
(二)引出主题,激发幼儿兴趣。
导语:小朋友们看森林里有什么呢?(树、花、鸟)咦!小老虎在哪里呢?(教师请配班老师扮成老虎跳舞)嘘!原来在这里啊!小朋友们,小老虎在干什么啊?(在跳舞)它们是怎么跳的?
(三)教师示范并引导幼儿学习导语:老师也学一学小老虎跳舞,小朋友看老师学的像不像?老师跳的像吗?你们想不想也来学一学?那你们要先学会脚的本领,先看老师做一遍。
1、教师示范基本动作--踵趾步
2、幼儿练习,并指导幼儿。
右腿直直脚前翘,左腿弯弯手叉腰;右脚尖尖向后点,左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步,绷着小脚踢屁股!
左腿直直脚前翘,右腿弯弯手叉腰;左脚尖尖向后点,右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步,绷着小脚踢屁股!
3、教师清唱,引导幼儿完整的跳一遍舞蹈。
4、幼儿听音乐,有表情的完整跳一遍舞蹈。
(四)根据儿歌内容创编动作,并表演。(按组)
三、结束部分:
小朋友们学会了吗?回家跳给爸爸妈妈好不好?
幼儿园大班老虎l来了教案 篇5
一、设计意图班里的孩子个头长得有的大、有的小,有的强悍、有的弱小,游戏或活动之余,经常会发生一些小摩擦,虽时不时地教育他们,但收效甚微,仍不断有孩子告状。绘本图画书《小老鼠和大老虎》,讲的是微不足道的小老鼠和强悍威武的大老虎是一对好朋友,可是,在他们之间存在着种种不平等作者让这二位成为好朋友,真是用心良苦啊!因为这个绝妙的设计,矛盾冲突波澜迭起,喜剧气氛也被渲染到了极致,一种顽童的幽默跳跃在字里画间,让人自始至终忍俊不禁,而同时,又让人受其感染,拨动心弦,深深受到教育。
二、活动目标
1、了解故事的基本内容,理解故事的主题和情感;
2、会按故事画面的提示展开合理想象,发展语言表达能力;
3、感受同伴间互相发展、互相宽容的纯真感情,会与同伴相处;
三、活动准备:PPT图片、游戏所需椅子、小老鼠大老虎图片、
四、活动过程:
一、导入:(播放音乐《找朋友》,教师与幼儿共同进入活动场地)
1、谈话:刚刚小朋友找到自己的好朋友了吗?你有自己的好朋友吗?你的好朋友是谁呢?
2、今天老师带来了一位动物朋友(出示小老鼠图片)看看它是谁呀?你们猜猜,小老鼠的朋友会是谁呢?(幼儿猜想)小老鼠的朋友究竟是谁呢?我们来看一看。
3、出示画面小老鼠和大老虎师:原来是大老虎,你有没有想到呢?仔细观察小老鼠和大老虎是什么样子的?(小老鼠矮矮的、小小的;大老虎高高的、壮壮的。)
4、你们想不想知道这一对好朋友之间都发生了一些什么事呢?今天我们就一起走进小老鼠和大老虎这个故事
二、出示图片,讲述故事
1、介绍故事名称,出示故事封面(可以让孩子认读汉字:小、大)
2、仔细看图片,你觉得它们关系怎么样?(幼儿根据画面展开想象,如:你挨着我,我挨着你,非常要好,非常开心;勾肩搭背,相亲相爱;老虎高大强壮,老鼠个子非常矮小)它们平时会在一起做什么呢?(幼儿展开想象)小结:哦,原来封面也能告诉我们许多有用的信息,以后我们看书的时候要学会仔细看封面。
三、绘本阅读,启发想象
1、看了封面,许多小朋友都说他们很要好,真的是这样吗?我们一起来听(边看画面边听故事段落【1】)
2、听到这里,你知道小老鼠和大老虎之间,究竟有哪些小问题了吗?(小朋友试着学一学、说一说故事中的语言)你想:这时的小老鼠心里会怎么样?(难过、伤心)
3、那么小老鼠和大老虎之间除了这些小问题外,还会有哪些小问题呢?(幼儿自由回答)
4、继续阅读故事的中间部分
①果然,除了刚才的一些小问题外,小老鼠和大老虎之间又发生了一件更大的问题,我们一起来听一听(故事段落【2】)
②提问:小朋友你们觉得小老鼠这次还会继续忍受下去吗?为什么?(小老鼠还会和大老虎做朋友吗)小结:太生气、太伤心、太难过、太愤怒了,再也不能忍受了,它终于爆发了当大老虎一脚踢飞它引以为豪的大城堡时,它有了一个决定--是什么呢?(接听故事段落【3】)小老鼠的决定是什么?(幼儿回答)那么当小老鼠决定离开大老虎时,你觉得大老虎可以做些什么事来挽回小老鼠这位好朋友?它会对小老鼠说些什么呢?(幼儿想象表述)
③阅读故事段落【4】,了解大老虎做的事情提问:最后,小老鼠和大老虎有没有又成为好朋友?大老虎都做了些什么,说了些什么?小老鼠又是怎么说的?
小结:它们又成为了好朋友,你们高兴吗?这真是太好啦,是啊,有朋友的日子真是太美妙了。
完整地听讲故事一遍四、联系实际,拓展延伸①听了这个故事,你觉得同伴之间如何才能成为好朋友呢?
小结:同伴之间要互相帮助、互相谦让、互相照顾。发生矛盾的时候,一个要学会谦让、一个要学会原谅对方。同伴遇到困难时,要帮助他。
--那我们小朋友也有自己的朋友,我们用一个动作或语言来表达我们对朋友的爱。(引导幼儿拥抱自己的朋友,学说我爱你)②抢椅子游戏(想办法克服人多位子少的困难,发展团结、合作的意识和能力,要想方设法让大家都有位子坐,大家不仅要自己抢到位子坐下来,还要想办法帮助没有抢到位子的小朋友坐下来,不能让一个小朋友站着,否则算全体失败)总结:小朋友们刚刚玩的开心吗?小朋友的表现很棒,知道帮助自己的朋友,那我们以后朋友遇到困难了我们要帮助他,不能欺负他,因为有朋友是一件很开心的事。
五、活动结束(播放音乐《我的朋友在哪里》,小朋友找到自己的朋友手拉手离开活动场地)
? ? 【故事赏读】
【1】我是一只老鼠,看见了吧,一只很小的小老鼠。
我身后那个又高又壮的家伙是大老虎。
我们俩是好朋友。
可是,怎么说呢,我们之间还是有点小问题每次玩西部牛仔的游戏,大老虎总是当好人,我总是当坏人。
大老虎说:好人最后总是会赢的!唉,我能说什么呢?我不过是一只很小的小老鼠。
每次分甜面圈,大老虎分到的那块总是比我的大。
大老虎说:这样分才对嘛!唉,我能说什么呢?我不过是一只很小的小老鼠。
每次看到想要的花儿,大老虎总是命令我跳下去采给他。
大老虎说:好美的花啊!唉,我能说什么呢?我不过是一只很小的小老鼠。
【2】有一天,我用积木搭了座城堡,这是我的搭过的最大的一座城堡!
快看--大老虎!我得意极了。
大老虎头也不回,只是怪声怪气地说:哟,不错嘛。突然,他跳起来,大吼一声呀--,用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了!
【3】够了!我气得大叫起来,我再也不跟你玩了!虽然我只是一只很小的小老鼠,但是,你也不过是个很大的大坏蛋!哼,我要和你绝交!我好生气、好伤心啊!
其实,我更多的是害怕。
以前,我哪敢这样对大老虎大喊大叫?
只是这一次
? ? 【4】大老虎找到我了!我的心吓得咚咚直跳。
完了,这下他会像踢飞我的城堡一样,一脚把我踢飞。
走开!我冲他叫起来,我才不怕你呢!别过来!奇怪的是,大老虎并没有踢我。
原来,他重新搭好了我的城堡。
真的呐!可是,我告诉他:我还是不想跟你做朋友。大老虎说,玩不玩西部牛仔啊?这样吧,你当好人,我当坏人。哈,我终于可以当好人啦!可是,我告诉他:我还是不想跟你做朋友。大老虎又说:吃不吃甜面圈啊?这样吧,你吃大的,我吃小的。哈,我终于可以吃大的那块啦!可是,我告诉他:我还是不想跟你做朋友。最后,大老虎说:要不要花啊?这样吧,我下去给你摘!哈,我随便指了一朵,他就勇敢地跳了下去嗯可能吧。我闻着花香告诉他,我可能会跟你做朋友,不过,只是有可能喔。大老虎听了,很开心。
从那天起,我们又高高兴兴地在一起玩了--有时候我当好人,有时候他当好人。
有时候我去摘花,有时候他去。
对了,吃甜面圈时,我们一人一半了!
这真是太好啦!
课后评析
孙老师针对大班年龄段孩子特点设计的这个活动不仅吸引了幼儿,也深深吸引了我们听课老师,带给大家一次奇特的心灵奇遇!
活动中,孙老师抓住故事的趣和情感线索展开,巧设悬念,抛以开放性的问题:你们猜猜,小老鼠的朋友会是谁呢?、仔细看封面,你觉得它们关系怎么样?、小老鼠和大老虎之间除了这些小问题外,还会有哪些小问题?这些提问吸引着孩子们充分展开想象,想象故事中重要情节的同时,内心也受到了强烈的情感体验。
通过活动,孩子们在语言能力得到提高的同时,更懂得了:跟好朋友相处需要互相谦让、以诚相待、平等互利,真正的朋友是需要设身处地为对方着想的,当发生冲突的时候,一个要学会妥协,一个要学会原谅,这是化干戈为玉帛的最有效方法。
这次的绘本教学是一次快乐的心灵奇遇,于孩子如此,于我们听课的老师也是如此。生活是平淡的,说教于我们的孩子是收效甚微的,我们的心灵向往着激动人心的体验,孩子们也不例外,让绘本阅读温暖每一位孩子的心灵,也温暖我们自己吧!
幼儿园大班老虎l来了教案 篇6
没有牙齿的大老虎
活动目标:
1.了解故事内容,感受故事有趣。
2.知道糖果不能多吃,并了解保护牙齿的方式。
重点难点:
了解故事内容,知道糖果不能多吃,并了解保护牙齿的方式。
活动准备:
1.故事课件。
2.实物糖果。
3.幼儿用书。
活动过程:
一.出示糖果,谈话导入
你们喜欢吃糖果吗?糖果和大老虎之间会发生什么故事呢?今天老师就来讲一个跟糖果有关的故事。
二.看课件,分段欣赏故事。
1.故事开始小狐狸拍拍胸脯走了。提问:小狐狸会用什么办法把那么凶狠的大老虎的牙齿拔掉呢?
2.嗬,狐狸真的去找老虎了我的牙不怕糖!提问:谁来劝老虎刷牙?老虎刷了吗,为什么?大老虎的牙齿真的不怕糖吗?
3.过了些时候不拔你的牙!提问:发生什么事情了?大老虎都去找谁拔牙?他们是怎样做,为什么?接下来大老虎会怎么办?
4.唉唉谢谢!提问:谁来给老虎拔牙?怎样拔牙的?大老虎最后对小狐狸说了什么?
三.帮助幼儿进一步理解故事内容。
提问:一开始小动物们说,这是一只怎样的大老虎?后来发生了糖果的事情你觉得它是怎样的一只老虎?
小狐狸又是怎样的孩子?
四.了解保护牙齿的方式。
请幼儿都来说一说自己知道的保护牙齿的方式
活动延伸:
到表演区分角色表演故事。
活动反思:
正好中班跟进语言,于是我也好好学习了一下,把他们的不足和优点记下,中班的这节语言课主要是常识类的东西,而我们大班注重语言发展这方面,让孩子多想多说,通过故事学习所蕴含的道理和情感教育,我选择听故事磁带,通过提问,在故事中解决问题,在解决问题的同时达到情感的升华,整节课下来孩子还是很感兴趣的,说得确实比在上中班的时候要好,词汇的运用上也很准确,出示量表让幼儿说说狐狸和老虎在三件事情上的心情是什么样子的,虽然能调动积极性,但孩子们回答有些犹豫,这也是失败的地方,还要好好钻研问题所在。
《散步》教案1500字
教师是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者,写教案也是教师的工作内容之一,通过教案可以了解学生并指导方案尊重学生自主探索知识的权利,那么有没有值得我们借鉴的教案呢?急你所急,小编为朋友们了收集和编辑了“《散步》教案1500字”,欢迎阅读,希望你能喜欢!
为网友们搜集和分享了《散步》教案1500字,希望对你的工作和生活有所帮助。教案课件也是老师工作中的一部分,所以老师写教案可不能随便对待。老师在上课时必须按照教案课件来实施。
一、本课说明
前面几课都是学习一些编程模块的使用,没有涉及到的机器人硬件的安装与使用,其实学习机器人的关键是要培养学生的动手和创新能力。从本课开始将要学习一些传感器的安装与使用,有了这些传感器,我们的机器人就能“看”到障碍物,“感觉”到机身是否受到碰撞……
二、教学目标:
1、知识和技能目标
(1)了解红外线传感器的使用与工作原理;
(2)了解选择结构语句的使用方法。
2、过程和方法目标
(1)学会安装和使用红外传感器;
(2)学会编写含有选择结构的程序;
(3)学会应用红外传感器处理日常生活中的一些问题。
3、情感性目标
(1)培养学生分析问题、解决问题的能力,认真思考调试中出现的现象,并根据现象确定其原因;
(2)培养学生相互协作的精神,共同承受失败,分享成功。
三、教学重、难点
1、教学重点
(1)红外传感器安装和使用;
(2)编写带有选择结构的程序。
2、教学难点
(1)红外线传感器的安装与检测原理;
(2)选择结构程序的理解与编写。
四、教学环境
比赛视频、红外传感器的相关材料。
五、教学过程
1、情境导入
观看视频:机器人运动,机器人踢足球等。
思考:为什么机器人他能知道前方的物体,去找准目标呢?
学生交流、汇报。
请学生举例说说我们身边有哪些地方用到了红外传感器?
学生交流、汇报。
教师:人从外界获取信息,必须借助于感觉器官——眼、耳、鼻、舌、皮肤,它们分别具有视、听、嗅、味、触觉,人的大脑通过“五官”就能感知外部的信息。然而人们在研究自然现象和规律的过程中及在生产生活中,单靠自身的感觉是远远不够的,这时就需要使用传感器,它是获取信息的关键器件,是现代住处系统和各种装备中不可缺少的信息采集工具,我们的机器人身上就安装了多传感器。
2、新授
(1)指导学生分析和安装传感器。
分析机器人在陪我散步是,都有哪些动作?考书中P66页思考1。
学生观察机器人运动,汇报动作结果。
教师:机器人通过它的“眼睛”——红外传感器接受外面的信息,然后作出反应。
屏幕展示:散步流程图——也就是书中图10.2 。
教师示范安装红外传感器,学生观察。
学生练习,教师指导。
(2)指导学生编写程序和下载,检测红外传感器安装是否正确。
教师演示讲解程序的编写与下载,使机器人能够检测前方、左右、是否有人,学生观察。
学生练习,教师指导。
学生汇报结果。
交流:有些同学程序编写和下载没问题的,但是机器人不听话的情况,这是怎么回事?有没有解决办法?
学生交流、汇报。
教师:大家可以查看一下传感器所用接口与程序中调用的接口是否一致,传感器的确良检测距离是否太小,是否安装过低。
学生检测安装,调试,汇报自己出现机器人“不听话”的原因及解决办法。
3、巩固练习
完成书中的“试一试”。
展示学生作品,师生点评。
4、总结评价
教师引导学生对本课知识进行小结,并结合自己的学习收获,回答教材中的“评一评”内容。
[教案范本] 不愿长大的小姑娘教案2000字
教学目标
1、认识生字,把本课要求会写的生字写正确。
2、正确、流利地朗读课文,学习小姑娘独立自理的精神,培养独立自理的能力。
3、学生懂得长大不仅指身体变高,更重要的是思想品格的成长,学会关心别人,照顾别人。
学生情况分析
现在的孩子大多是独生子女,在家里还不懂如何去关心照顾别人,本课紧密联系学生日常生活,而且他们大都是农村长大的孩子,在家里常干一些家务活,有切身的体会。同时在课上教师多给互相讨论、互相交流的机会,还辅助一些小节目让他们全身心地感受,来激发他们的学习兴趣。
教学过程
(2课时)
(一)从孩子的切身体验入手,导入课文
1、问:长大了好不好?长大的感觉怎么样?课上,老师让学生踊跃发言,让学生共同来感受长大的感觉。
2、适时引出:有一位小姑娘却不愿长大,我们一起去认识她,好吗?
板书:不愿长大的小姑娘
(二)朗读课文,整体把握课文内容
1、自读课文,阅读过程中用自己喜欢的识字方法解决不认识的字。
2、再读课文,让学生明白课文讲了一件什么事。
(三)细读课文,品味内涵
指导学生读课文(可以出声读,也可以默读),边读边想:小姑娘不愿长大的原因?(让学生从书中找一找)。并结合自己生活经验把和妈妈说话时不高兴的语气读出来。
1、先让两个朗读能力强的进行示范,再同桌两人分角色读。
2、在班里读,把小姑娘不高兴的心情读出来。
3、我们遇到这种情况时,怎么办呢?
生1:这次不去,一定让妈妈别的时间领我去。
生2:哭着非得去。
生3:不理妈妈了,非得领我去才行。
生4:不去没关系。
4、读读书中小姑娘的话,你的感受如何?(很多学生都表明以后遇到这种情况时知道该怎么做)
小结:小姑娘对妈妈的做法和我们许多同学的做法是不一样的,妈妈爸爸为了全家而忙碌,我们自己更要体谅他们,不再让他们操心,要自己的事情自己做。
投影仪显示:小姑娘做了什么?帮助妈妈做了什么?先让学生在课文中找一找,并认真读一读,把重点词语、句子画下来,认真体会。
1、在小组里讨论,你从小姑娘的成长过程中体会到了什么?
2、在班内集中谈感受。
生1:小姑娘和我一样,自己的事情自己做。
生2:第8自然段小姑娘和妈妈的对话,我很感动。这点我做的不好,以后我应向她学习。我想把这个自然段读给大家听。(开始读,因为联系自己的生活,语气读得很好)
生3:我觉得10?11自然段母女之间的对话让我受益匪浅。她才那么小,就知道关心妈妈,照顾妈妈。我想让女生和我一起读她们之间的对话。(语气读得很好)
生4:书上写小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭,能洗碗、洗衣服、晒衣服、擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜,还帮助妈妈送奶,这么多件事她都干,我真是太佩服她了,我读这些句子时要带着佩服的语气来读。(读)
生5:我从小姑娘做的那么多工作中知道了词语怎么搭配。
生6:我想给大家读9——11自然段(读),小姑娘和我差不多大,她能做到的我也能做到,过去这些事情我都让妈妈帮我做,并且我也不关心妈妈,以后,我应该向她学习,争取让人们也夸奖我!
生7:读了课文,我觉得懂事了才算真正的长大!
3、小结:大家的体会很透彻,小姑娘是一个懂事的好孩子,她知道自己的事情自己做,知道关心别人、照顾别人,这样才算是真正的长大。
板书:自己的事情自己做真正的长大关心别人,照顾别人
4、让学生观看动画片,《不肯长大的小泰莱莎》,再来体会一下课文。
(四)联系学生生活,拓宽延伸学生思维,畅谈收获
1、人们对小姑娘有什么评价?从书中找一找,读一读。
2、联系自己生活实际,说自己会做哪些事,会帮别人做哪些事,让学生谈谈做这些事的想法。
3、教师应适时地表扬那些独立性强,懂得关心照顾别人的学生,鼓励每个学生都尽自己力量使家庭、班级变得更好,让学生懂得怎样才算是真正的“长大”。
(五)识字、写字,渗透学法
1、认读的生字。(课件出示)
①用猜字游戏,检查字音的掌握情况。
②在课文中标出由生字组成的词语,读一读。
2、学会的生字。
①认读。
②掌握字形,了解字义。(注意让学生认识卧、养、虚)
③规范书写田字格的字。
(六)课外延伸,思想认识再次升华教师建议大家读两本课外书《洋葱头历险记》与《假话国历险记》。投影仪显示书名。
教学反思
这篇课文与学生生活联系紧密。在教学中,我注重将生活与教学紧密相连。培养学生的科学思维方法。让他们真正学习小姑娘独立自理的精神,通过老师提出的问题,学生总结重点句子、词语,体会小姑娘的成长历程。再引申拓宽到学生在现实中该怎么做,在这课教学中,我着重把握了语文是为生活服务的这一理念,其他教学环节略有不足,如阅读、认字方面,我以后应克服不足,真正做到使学生感觉上课就是在生活,更有灵活趣味性。
健康喝水教案范本
任何人如果不能教育自我,也就不能教育别人。在上课之前老师都要提前准备一份教案。教师借助教案能研究学生的学习现状,教案应该怎么准备?你可以读一下小编整理的健康喝水教案范本,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标
1、了解水对人体的重要作用,并知道什么样的水不能饮用。
2、养成喝白开水的好习惯,并注意节约用水。
活动准备
1、每人一个茶杯。
2、石头或沙子。
3、幼儿用书。
4、水瓶。
活动过程
1、教师通过与幼儿之间的谈话,激发幼儿的兴趣。
如:亲爱的小朋友,今天老师带来了一个瓶子,小朋友想一想会有什么东西呢?(幼儿讨论)啊!要不我让一个小朋友过来把瓶子晃一晃,然后让他告诉我们瓶子里装的东西,好不好?(幼儿回答:好)
2、请个别幼儿来操作,然后引出水,教师小结。
如:这名小朋友操作完了,并且他告诉我们大家,瓶子里装的是水,是不是呢?(教师打开瓶盖)啊!真的是水,那小朋友在哪里见过水呢?水是什么颜色的?水有什么作用呢?(幼儿讨论)啊!原来我们在家里,在学校里,在河里都见过水,而且我们见到的水是清澈透明的,味道还甜甜的,水的作用很大,如果没有水,我们就会渴死,如果植物没有水,就会枯死,动物没有水,也会死掉,所以水是不是很重要,它不仅重要,而且它的营养很丰富,长时间喝水,还会让我们更年轻呢?
3、再次谈话,引导幼儿观察幼儿用书。
如:那我们什么时候喝水呢?什么时候想喝水呢?我这有一幅图,我们来看一看图上都有什么?(幼儿观察图画)图上的小朋友在干什么呢?他为什么喝水?
4、教师小结:原来小朋友因为运动流汗而想去喝水,睡醒后起来也想去喝水,喉咙干也想去喝水,如果渴了不喝水的话,会不会很难受,小朋友有没有这样的感觉呢?(幼儿回答:有)在我们的幼儿园里,我们老师每天都为小朋友准备了充足的水,所以就请小朋友一定要每天都喝大量的水,而且喝水的时候要节约用水,不要浪费每一滴水。
5、教师做实验,引导幼儿了解什么样的水不可以饮用。
如:亲爱的小朋友,是不是只要是水都可以饮用呢?我给小朋友做个试验,我们来看一看,水发生了什么样的变化?这是很干净的水,非常地透明,我现在要把沙子和石头放进这干净的水中,小朋友们来观察一下,是不是还是那样干净呢?(幼儿观察后回答:不是)
6、教师小结:原来脏水是不可以饮用的,脏水里面有许许多多的细菌,人喝了脏水就会难受,拉肚子,生病,所以我们要喝干净的水,除此之外,还有哪些水我们不能喝呢?
7、出示幼儿用书,让幼儿继续观察。
如:我们再来看一些画面,为什么有些水不能饮用呢?(幼儿观察图画并讨论)池塘里的水,自来水自来水头流出来的饿水看上去都是清清的,但是都不能直接喝。
因为水里面有细菌,水烧开后细菌就被杀死了,所以即使很干净的水,也要烧开后才能安全饮用,小朋友,记住了吗?但如果渴了,能不能喝饮料、吃雪糕呢?(幼儿讨论)饮料和雪糕都很甜,但是甜对我们的牙齿不好,吃多了会牙疼,所以我们还是喝白开水最健康。
8、分发幼儿每人一个茶杯,然后引导幼儿排队饮用白开水。
9、教师总结:水对我们的身体健康很重要,所以希望小朋友们每天都要多喝水,多吃瓜果蔬菜,做个健康的好宝宝,好不好?