人有两个宝教案集锦。
以下内容“人有两个宝教案”是由课件之家编辑给您提供的,希望我的故事能够给您带来一些感动。教案课件是老师上课中很重要的一个课件,就需要老师用心去设计好教案课件了。教案是提升教学效率的重要工具。
人有两个宝教案(篇1)
教学要求:
1.能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的7个生字只识不写。理解生字组成的词语。
3.让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯。
教学重、难点:
指导学生朗读、背诵和识字、写字
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题,学习生字人个
(1)小朋友,你们知道这个世界上是什么最聪明吗?(人)对,我们生活中看的电视,用的冰箱,开的汽车,住的楼房都是人创造发明出来的。你们知道人为什么这么聪明吗?告诉你吧!就是因为人身上有两个宝贝呢!
板书:1、人有两个宝(齐读课题)
(2)学习人(人与八区别,范写人)
学习个(与人字联系起来,人字头,范写个。题目中的个读轻声,齐读两个宝)
二、初读课文,练习朗诵
(1)人有两个宝这两个宝贝到底是什么呢?为什么说他们是人身上的两个宝呢?我们打开书本第68页,一起学习陶行知爷爷为我们小朋友写的一首儿歌。自己大声地读读。
指名读1~2人。这首儿歌一共有几句话?(3句)
(2)听磁带录音,学生再自读。齐读。
三、分析课文
(一)学习第一句
(1)读了这首诗,你一定知道人又哪两个宝了吧?(齐说)
板书:双手
大脑
(2)举起你的双手,左手和右手加起来就是一双手。齐读。
用你的双手拍拍自己的脑袋,这就是大脑。齐读。
(3)出示卡片手(几笔组成?组词。范写。注意横撇的写法)
出示卡片大(组词。大就是太下少一点。)
(二)学习第二句
(1)双手和大脑都是人的两个宝贝,他们分别有什么本领呢?谁来读读第二句?
板书:做工
思考
做工:指做事情,干活儿。
书上的小朋友会用双手做哪些事儿呢?你的双手会做什么?
(2)小结:说手会做这么多的事,真是人的一个宝啊!
(3)那大脑会干什么?思考是什么意思?
你们看他们在做这些事情的时候会想些什么问题呢?
(4)小结:是啊,要把这些事做好,不仅要用手,还要用脑,所以说双手和大脑是人的两个宝!
齐读一二两句。
(三)学习第三句
(1)那我们怎么样才能用好这两个宝贝呢?
指名读。板书:创造
(2)什么是创造?下面我们来听一个《鲁班是怎样发明锯子》的故事。
1、谁能告诉老师鲁班和徒弟上山砍树一开始用的是什么工具?
2、用斧子砍树好不好砍?为什么?
3、是啊,斧子砍树一天砍不了几棵,太慢了,眼看工期近了,鲁班非常着急,就自己爬上山去看,这时发生了件什么事?
4、鲁班心里很纳闷:一根小草,怎么会这样厉害?竟然划破了手指呢?他仔细一看,发现了什么?
5、这时鲁班脑子里想到了什么?
6、于是他怎么做?结果怎样?
小结:就这样鲁班发明了一种新的工具锯。这就是一个创造呀!谁能说说鲁班为什么能发明创造出锯子呢?用书上的话就是用手又用脑,才能有创造!
板书。
四、总结全文
是啊,我们一般人去爬山,如果手被小草叶子划破了,心里只会想:真倒霉!不会去想小草叶子为什么能划破手,更不会去模仿小草叶子的样儿去造一把锯子。鲁班能发明创造锯子,就是因为他很会用人身上的两个宝双手和大脑。我们从小要能养成用手又用脑的好习惯,也一定会有发明创造的。
五、齐读、齐背
做动手操
六、写字
人有两个宝教案(篇2)
一、复习
1、出示:双手大脑两个宝认读给“人”、“大”、“手”找朋友。
2、人有哪两个宝?
二、继续精读训练
1、学习第二句。
为什么说双手和大脑是人的两个宝?
(1)指名读第二句。
(2)出示:会
认读。
(3)双手会干什么?
出示:做工
认读。
“做工”这儿指做事情,干活儿。
观察书上的插图,问:图上的小朋友的双手会做哪些事呢?
出示:双手会()。
双手会做这么多事,真是人的一个宝啊。
(4)大脑会干什么呢?
“思考”什么意思?
观察课本上的'插图,问:图上的小朋友做这些事时,大脑里会思考什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友又在想什么?
做事时,不仅要用手,还要用脑,双手和大脑真是人的两个宝。
(5)指导朗读第二句。
2、学习第三句。
我们怎样才能用好这两个宝呢?
(1)指名读第三句。
(2)出示:才能创造
认读。
“创造”就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯,爱迪生做了上万次实验,把它创造出来了。
(3)怎样才能有创造?
出示:用手又
认读。
(4)手脑并用,创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗?有没有什么创造呢?
(5)指导朗读第三句。
三、总结全文
这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝,我们从小就要养成用手又用脑的好习惯,把事情做好。
人有两个宝教案(篇3)
1、昨天我们学习了《人有两个宝》的生字,以及初读了课文。下面我们先来检查一下生字词的学习情况。
是的,我们吃的粮食,穿的衣服,住的房子,走的大路,还有汽车、火车、轮船、飞机,还有各种各样的机器……都是人的劳动创造出来的。
3、对,人有两个宝。给两(liang)宝(bao)注音。
学习第一句:
过渡:人有哪两个宝呢?小朋友们把课文的第一句读一读就知道了。
给双(shuang)脑(nao)注音。
2、(1)师范读,领读,学生跟读。可加上动作读。
过渡:为什么说人的'手和脑是人的两个宝呢?自由读读下面一句找找答案。
2、师正音,给会(hui)注音。
3、师领读,生跟读。
4、什么是做工啊?我们来看图,图上的小朋友在干吗?我们的双手会干吗?
做工这里指干活,做事情。
什么是思考?图上的小朋友在想什么?你知道吗?
思考就是动脑筋想问题的想办法。
师总结:他们做这些事不仅要用手,还要用脑,所以双手和大脑是人的两个宝。
5、(1)师范读第二句,领读,学生跟读。可加上动作读。
3、什么是创造?工人叔叔做出了哪些东西?农民伯伯在田里种出了哪些东西?如果给你一些橡皮泥你能捏出什么东西啊?
师总结:小朋友们,无论我们做什么事情都要用手又用脑,手脑并用才能有许许多多的新创造。
4、(1)师领读,生跟读。
(2)指名读,师生共同评价。
(3)男女生比赛读。
本课总结:
1、这首儿歌我们学完了,大家都会读了,有没有小朋友会背出来的?
4、会背的站起来背,不会背的可以看书读,不过要加油啊。
双()和()脑。
双()会做(),
()脑会思考。
()()()()脑,
人有两个宝,双手和大脑。
双手会做工,大脑会思考。
用手又用脑,才能有创造。
人有两个宝教案(篇4)
一、故事导入,揭示课题.
1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验,终于发明出电灯泡的 故事。
2、引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。
3、爱迪生勤动手做实验,勤动脑想问题,所以他成了大发明家。看来,双手和大脑非常重要,是人的两个宝贝。
4、出示课题:人有两个宝
(1)认读生字,读题。
(2)“宝”什么意思从图上你能看出来人有哪两个宝?
二、初读指导
1、配乐范读。
2、学生自由读儿歌两遍,要求读准字音,读通句子。
3、这首儿歌共几句话?
4、指名分句读课文,正音,指导停顿。
三、精读训练
1、学习第一句。
(1)指名读第一句。
(2)人有哪两个宝?
(3)出示:双手认读。
双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手,拍拍自己的脑袋。
(4)指导朗读第一句。
2、自学生字。
看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。
3、指导写字。
教师范写学生描红。
人有两个宝教案(篇5)
1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课的生字,其中田字格前方的几个生字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手又用脑的好习惯。
猜谜语,了解“两个宝”。
你们一定很想知道:人的两个宝贝究竟是什么?只要你猜出下面这两个谜语,你就知道了。先猜第一个宝:两棵树,十个杈,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它。
真聪明,老师相信你们也一定能够猜出第二个宝:司令部里住部长,电话线路通四方,命令一下就执行,发现情况忙呈上。
指名看拼音读题目,注意读准字音,强调“两个”。
我们很幸运有两个宝,该怎样用好它们呢?书上有一首儿歌,我们读一读就知道了。
1、先听老师把课文朗读一遍。
①出示带拼音的二类生字及由他们组成的词语“人、两个、双手、大脑、做工、用脑、又、才能”。(先拼后读)
②出示不带拼音的二类生字及由他们组成的词语。
5、指名分句读课文,教师帮助正音,指导停顿。
(第一句,重点指导“两个、双手、大脑”;第二句,重点指导“做工、思考”;第三句,重点指导“创造”)
⑴指名读第一句。⑵读了第一句,你知道人的两个宝分别是什么呢?
“双手”就是人的左右手,现在请小朋友们举起双手,再拍拍大脑。(师生齐做动作)
⑸指导朗诵第一句。
重读;两个、双手、大脑。谁能读好第一句呢?
小朋友们想想为什么说双手和大脑是人的两个宝呢?他们又有什么本领呢?我们读了第二句话就会知道了。
(1)指名读第二句。谁来读一读第二句?(2)双手会干什么?
教师解释“做工”在这指做事情,干活儿。
双手会做这么多事,真是人的一个宝啊!
(3)那大脑会干什么呢?
小朋友们看看图上的小朋友做这些事的时候,大脑会思考什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友又在想什么啊?是啊,双手和大脑真是人的两个宝啊!
人有两个宝教案(篇6)
一、检查生字
1、昨天我们学习了《人有两个宝》的生字,以及初读了课文。下面我们先来检查一下生字词的学习情况。
2、听写词语:人才大手用水个子工人又去了
二、导入,揭示课题
1、小朋友们,请大家猜猜谁的本领最大啊?(人)WWW.gsM600.cOM
是的,我们吃的粮食,穿的衣服,住的房子,走的大路,还有汽车、火车、轮船、飞机,还有各种各样的机器……都是人的劳动创造出来的。
2、请再想一想:人怎么会有这么大的本领的?(人有两个宝)
3、对,人有两个宝。给两(liang)宝(bao)注音。
4、领读课题。
三、精读课文
学习第一句:
过渡:人有哪两个宝呢?小朋友们把课文的第一句读一读就知道了。
1、指名读第一句:人有两个宝,双手和大脑。
给双(shuang)脑(nao)注音。
2、(1)师范读,领读,学生跟读。可加上动作读。
(2)指名读
(3)集体读
(4)男女生比赛读。
学习第二句
过渡:为什么说人的手和脑是人的两个宝呢?自由读读下面一句找找答案。
1、一个学生读课文:双手会做工,大脑会思考。
2、师正音,给会(hui)注音。
3、师领读,生跟读。
4、什么是做工啊?我们来看图,图上的小朋友在干吗?我们的双手会干吗?
做工这里指干活,做事情。
什么是思考?图上的小朋友在想什么?你知道吗?
思考就是动脑筋想问题的想办法。
师:他们做这些事不仅要用手,还要用脑,所以双手和大脑是人的两个宝。
5、(1)师范读第二句,领读,学生跟读。可加上动作读。
(2)指名读
(3)分组读
学习第三句
过渡:我们怎么用好这两个宝呢?
1、指名读第三句:用手又用脑,才能有创造。
2、正音给创(chuang)造(zao )注音
3、什么是创造?工人叔叔做出了哪些东西?农民伯伯在田里种出了哪些东西?如果给你一些橡皮泥你能捏出什么东西啊?
师:小朋友们,无论我们做什么事情都要用手又用脑,手脑并用才能有许许多多的新创造。
4、(1)师领读,生跟读。
(2)指名读,师生共同。
(3)男女生比赛读。
本课:
1、这首儿歌我们学完了,大家都会读了,有没有小朋友会背出来的?
2、先背给你的同桌听听。
3、指名背
4、会背的站起来背,不会背的可以看书读,不过要加油啊。
课堂作业:
把课文补充完整。
人有两个宝
()有两()宝,
双()和()脑。
双()会做(),
()脑会思考。
()()()()脑,
()能有创造。
板书:
人有两个宝
Liang shuangnao
人有两个宝,双手和大脑。
Zuo nao si kao
双手会做工,大脑会思考。
Neng chuang zao
用手又用脑,才能有创造。
人有两个宝教案(篇7)
一.儿歌导入
1.复习学过的儿歌《什么虫儿空中飞》 这首儿歌真有趣!
2.今天我们一起学习一首新的儿歌,题目是—— 出示:人有两个宝 指名借助拼音读题 注意“两”后面 “个”是轻声。指名试读“两个”,“人”是前鼻音。能给“人”字开出词语花吗?练习组词。“个”和“人”长得这么像,有什么办法可以分清?指导书写:一起把“人”和“个”送回家,写“人”时,撇捺分开,左右对称,写“个”时,头上撑大伞,伞柄不相连。学生书空。
3. 再读课题。你想知道什么?学习质疑 过渡:人的两个宝到底是指什么呢?
二.指导初读
1.借助拼音读准儿歌,读完一遍坐正。 集体交流:人的两个宝是指什么呢?
相机出示:双手 大脑
(1)双手:指名借助拼音读准词语,注意二会字“双”和生字“手”都是是翘舌音。开火车读。去拼音指读。
学习生字“手”:我们的手会做什么?“手”真是我们的好宝贝!
学习笔顺。范写(一笔小撇平又平,二短横三长横,四笔竖钩正中间)学生书空。
(2)大脑:指名读准,注意二会字“脑”的声母是“n” 。开火车认读,去拼音读。
学习生字“大” 给“大”组词,玩对对子“我说小,我对大”、“我说东……”
识记字形(“人”加一横)范写生字。
2.拿出铅笔,在课文中圈出调皮的生字朋友。
3.这首儿歌有点长,怎样把它读好听呢?让我们听听喜羊羊的发现吧!(喜羊羊:小朋友,儿歌里面的三只小蝌蚪名叫逗号,三个小圆圈名叫句号。逗号表示句中有停顿,句号表示一句话已经说完。读的时候可要注意停顿哦!听读第一句。)喜羊羊把这两个宝读得多清楚!谁来读清楚你的两个宝?学生试读第一句。
4.那么我们的双手和大脑分别会做些什么呢?集体交流 指名读第二句:双手会做工,大脑会思考。
图上的小朋友用双手做什么?你还知道谁会用双手做什么?做这么多的事情就叫——做工。指名读,齐读。
识记字形:你在哪见过“工”字?有什么好办法记住 “工”?(“二”加一竖)
双手在做工时,另一个宝贝在干什么?(双手做工时,大脑同时也在想这件事,在动脑筋想问题想办法,这就叫“思考”。)认读词语“思考”
两个宝一个会做工,一个会思考,本事真大,指名读第二句。同桌赛读。分组读。
5.怎样用好这两个宝呢?——指名读第三句:用手又用脑,才能有创造。相机出示读错的词语。
用手:指名读,及时正音。给“用”组词。指导字形(“月”加一竖)范写书空。又:指名读,正音。指导书写(横撇长长捺有脚,写个又字像小鱼,留个圆圈吐泡泡)才能:指名读,正音。给“才”组词。学习笔顺。创造:指名读,注意翘舌音“创”和平舌音“造”,开火车读。你见过谁用手用脑创造过什么吗?示图说话
指名读,组织评议:读正确了吗?指名读,齐读。
6.指导朗读全诗
三、指导书写
1. 下面我们用这两个宝来写好生字。先思考怎样才能把字写漂亮呢?
拿出铅笔,观察生字位置,端端正正在写在习字册上。生写,师巡视指导。
2.展示评议,指导再练。