信的旅行教案大班反思10篇。

教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。制作精良的教案是促进学生学习的重要措施之一。栏目小编为您精心准备了“信的旅行教案大班反思”的相关资料敬请查收，请相信本文里包含丰富的知识和实用的收获！

信的旅行教案大班反思 篇1

目标：

1、有兴趣地探索食物在人体内的旅行，认识人体的主要消化器官，感知食物的消化过程。

2、加深幼儿对身体的了解，学习简单的自我保护方法。

3、培养幼儿观察力及合作能力。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备：

1、PPT课件，人体消化系统图，人体消化系统卡片。

2、饼干、白纸、记号笔，塑料软管等材料若干。

3、课前与爸爸妈妈讨论及查找有关资料。

活动过程：

一、设问引题，激发兴趣

师提出问题引导幼儿讨论：小朋友我们吃下去的食物哪里去了?它在我们的身体里要经过哪些地方?

二、认识主要消化器官，帮助幼儿探究食物旅行的过程

1出示人体消化系统图, 以食物走迷宫的形式猜测食物旅行要经过的器官，用自己的方式记录下来。

2请幼儿阐述自己的记录过程，鼓励幼儿发表自己的看法。

3观看PPT，有序地认识消化器官及其功能，完整感知食物的消化过程，引导幼儿提出自己感兴趣的问题。

4 游戏：食物的旅行。进一步感知食物的消化过程。

让幼儿分别戴上消化器官的标识，站在相应的位置，其它的幼儿扮演各种食物，按正确的顺序旅行，鼓励幼儿用身体动作表现器官工作的状态。

5 操作活动：加深对人体主要消化器官的理解。

(1)拼图游戏。幼儿利用小卡片，合作拼成一幅完整的人体消化系统图。

(2)制作游戏：部分幼儿躺下将人体外形轮廓勾画出后，自主选择塑料软管等材料制作消化器官。

6幼儿思考什么样的饮食卫生习惯消化器官喜欢，而且对我们的身体生长发育很重要呢?

师总结幼儿的讲述，要细嚼慢咽，吃东西时不说话，不暴饮暴食，不吃生冷的食物，不挑食等。

三、请个别幼儿穿上刚才制作的消化器官图，和老师小朋友一起品尝饼干，感受食物嚼碎下咽的感觉，想象食物进入各个消化器官。(最后上厕所自然结束活动)

活动反思：

这一课的教学重点是了解人体的消化器官和食物在人体内的主要消化过程，并知道如何保护人体的消化器官。探究新课之前，我先引领学生回顾了食物中有哪些营养物质，然后引入食物消化的讨论话题。学生很容易说出食物消化的过程：口腔—食道—胃—小肠—大肠—肛门。并且能马上理解这些器官都是消化器官。但是，学生对于肝是消化器官却不是消化道这点不理解，因此，我又加入了消化器官、消化道概念的对比，以及肝的功能的扩充。在了解如何保护消化器官时，学生也能结合生活实际举一反三，比如：饭前便后要洗手、吃饭要定时定量、细嚼慢咽、不吃不干净过了保质期的食物、饭后不剧烈运动等。

学生在这节课中提了很多与生活有关的问题，课堂反应很积极，他们对于平时看不见的肚子里面的东西充满了好奇心，跟随食物一起在消化道内旅行时有很多次“原来是这样的”反应。

兴趣是最好的老师，相信学生的好奇得到满足心的同时，这些知识也能深深的映在学生的脑海里，并且能积极主动的运用到生活中去，解决生活中的小问题，这样才达到了科学课的目的。希望能激发更多学生的兴趣，让所有的学生都能积极主动的探索科学的奥秘。

信的旅行教案大班反思 篇2

活动名称：玩沙包活动目标：

1、运动参与：激发幼儿学习民间传统体育游戏的兴趣，使幼儿积极地参加到各项活动中来;

2、运动技能：使100%的幼儿能学会沙包的传统玩法，80%的幼儿能做到动作连接顺畅，用力协调;

3、身体健康：发展幼儿的身体协调能力和速度、力量素质;

4、社会适应：培养幼儿的团结合作精神和集体主义精神。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

6、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

活动准备：与幼儿数量相同的沙包适合年龄：大班活动过程：

一、激趣导入师：孩子们，今天老师给你们带来了老师小时侯非常喜欢的玩具，想不想玩?

二、出示沙包，介绍玩法师：(出示沙包)这是沙包，它有很多种玩法，现在小朋友可以自己选一个沙包，试一试它可以怎样玩。

1、幼儿尝试自己玩(5分钟左右)2、分小组汇报自己的玩法。

3、教师整理小朋友的玩法。

三、玩沙包1、抓沙包目的：锻炼手臂的灵活性和上肢肌肉的力量。

玩法：幼儿把沙包放在一手背上，用手背把沙包抛起来，迅速翻手抓住沙包。 接着把沙包向上抛起，迅速翻手用手背接住沙包，依次方法反复进行。看谁的抓包的次数多。

2、抛接沙包目的：练习臂力，发展灵敏性。

玩法：幼儿单手持沙包，向上抛出后，自己拍手一二次，然后用原来的手接住。依次方法反复进行。熟练后可以增加拍手的次数。

3、顶沙包目的：锻炼幼儿的平衡能力玩法：幼儿把沙包平放在头顶上，向前走动，使沙包不掉下来。

4、踢沙包目的：练习单脚站立、提高协调能力。

玩法：幼儿右臂屈肘，手拿沙包，松手，当沙包落下时，用右脚内侧将沙包向上踢起。

四、游戏结束，整理场地活动二：沙包的创新玩法活动名称：沙包的创新玩法活动目标：1、在掌握沙包传统玩法的基础上学习沙包的创新玩法。

2、提高幼儿的身体运动能力，发展幼儿创新思维。

3、发扬幼儿团结合作精神，培养竞争意识。

活动准备：沙包若干活动场地适合年龄：大班活动过程：

一、练习传统玩法，幼儿自由练习二、创新玩法玩法一：夹包跳目的：练习双脚跳发展下肢动作的灵活、协调性。

玩法：幼儿用双腿夹住沙包向前跳，直至跳到规定地点。

玩法二：送礼物目的：发展幼儿的奔跑的速度。

玩法：把幼儿分成两对，沙包放在一旁，由每队的第一名幼儿开始，背沙包跑到指定位置放下，跑着回来拍同队第二人的手。反复进行看哪对先进行完，哪队送的"礼物"多为胜者。

玩法三：螃蟹走目的：发展幼儿动作的协调性和合作性。

玩法：两人一组，背靠背夹住大沙包，手臂挽住手臂，横着身体像螃蟹一样侧着走，先到者为胜者。

玩法四：谁呀?

目的：提高幼儿的快速反应能力。

玩法：在大沙包的六个面贴1-6的数字。幼儿每6人分为一组，每人确定自己的数字，石头、剪子、布决定由谁开始，先拿到包的幼儿双手向上抛包，沙包落地后向上的一面是数字几，与之对应的学生则上前来抛包，反应慢的、错的停玩一次，游戏反复进行。

玩法五：蚂蚁搬豆目的：锻炼幼儿的身体协调性。

玩法：将全体幼儿分成若干组，每组面前放海棉垫幼儿手、腿着地背上放沙包，爬着走到指定位置，把沙包放下，在爬回来。依次进行，先进行完的为胜者。

玩法六：巧运地雷目的：训练幼儿的身体的灵活性。

玩法：地上画两个圈，两圈相距1-2米，第一圈里放三个沙包(地雷)第一幼儿将近端的三个"地雷"搬运至第二个圈内，然后跑回击第二个幼儿的手，第二个幼儿把远端圈内的"地雷"搬到近处的圈里。游戏依次进行。

三、结课整理场地

教学反思

活动中幼儿个个都像勇敢的小战士，通过游戏活动发展幼儿手的灵活性和巧用手劲的能力。培养幼儿跳、躲、平衡走和幼儿间相互合作的能力。体会民间游戏的无限乐趣，发展、独创性、灵活性增强幼儿的技能。

希望通过本次活动，将民间游戏引入活动，增加阳光体育游戏的种类和形式，丰富幼儿体育活动。在此基础上以幼儿的兴趣为出发点，不断拓宽幼儿的学习环境，将运动与游戏、学习、生活等有机结合，希望孩子们能在民间体育游戏中，收获更多的能力与快乐。

信的旅行教案大班反思 篇3

《大班数学小动物去旅行教案反思》

在大班的数学课堂中，我们利用了小动物去旅行的主题设计了一堂生动有趣的教案。本文将结合标题，对这堂课的设计和实施进行详细的反思和总结。

【引入】

我们在教案开始时，通过引入小动物去旅行的情境，激发了孩子们的学习兴趣。孩子们与小动物们一起踏上了奇幻的旅途，这让他们感到身临其境，积极参与到课堂中来。同时，教案开头将教学目标明确地呈现给学生，确保他们清楚知道自己在这节课中要学习到什么内容。

【小动物集合】

在小动物集合环节，我们让孩子们观察不同的小动物图案，并通过提问的方式引导他们分类、比较以及进行数量上的探究。孩子们发现了小动物的形状和颜色上的差异，互相讨论并给出他们的观察结果。这样的做法培养了孩子们的观察力和逻辑思维能力，并锻炼了他们团队合作的能力。

【数学探索】

接下来，我们展示了一堆有不同颜色小动物的图片。通过对这些图片进行数数，孩子们学习到了数量的概念和数数的方法。我们借助手势和语言，引导孩子们逐个指出不同颜色小动物的数量，帮助他们将数量与图像相对应。同时，我们提出一些更具挑战性的问题，比如“有没有两种颜色的小动物数量一样多”等，激发了孩子们的思考和讨论。

【解决问题】

在解决问题环节，我们设计了一系列与小动物去旅行情境相关的数学问题。孩子们通过观察地图、图形，了解了小动物们的行程和旅行距离。通过师生互动的方式，孩子们学会了根据图形推测距离、比较距离大小等技巧。同时，我们引导他们使用数图、数线等工具来解决问题，培养了他们的数学思维和解决问题的能力。

【巩固练习】

在巩固练习环节，我们提供了一些趣味性强、质量高的练习题。这些题目有的是填空题、有的是选择题，还有的是绘图题。通过这些练习，孩子们巩固了数学知识的应用，提高了数学解题的能力。我们还设置了一些团队合作的练习题，让孩子们在小组中共同解决问题，培养了他们的合作意识和团队精神。

【总结】

通过这节课的实施，我们发现孩子们对于小动物去旅行的情境非常感兴趣，并且能够积极主动地参与到课堂中来。他们通过实际操作和合作学习，提高了数学能力和解决问题的能力。同时，我们还注意到一些需要改进的地方，比如在布置练习题时，应更加关注题目的难易度和引导方式，以适应不同学生的学习需求。

总而言之，《大班数学小动物去旅行教案》通过生动有趣的情境设计和具体的教学手段，使孩子们积极参与到学习中来，提高了他们的数学能力，培养了他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。我们将继续总结和改进这个教案，为孩子们创造更好的学习体验和提高他们的数学水平。

信的旅行教案大班反思 篇4

大班主题活动课程计划：小水滴旅游课程计划（附教学反思）

大型主题活动水滴旅行课程计划（带教学反思）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反映等内容,了解水的三态（气态,液态,固态）变化,可以听静静地讲故事,了解故事内容,适合幼儿园老师参加大班主题活动课,快来看小水滴旅游课程计划.活动目标：

1了解水的三种状态（气体、液体和固体）的变化

2.静静地听故事并理解故事.

三。愿意尝试和你的同龄人分享你的感受

4.培养幼儿的敏锐观察能力.

5探索和发现生命的多样性和特征

活动准备：

材料准备：冰块、干湿毛巾、水杯、水、电热水壶、小水滴、工艺滑道等

知识准备：孩子对水的三种状态有一点了解

活动程序：

首先,交流经验.

老师拿出一杯水（透明杯），问老师：看，这是什么？

杨：这是一杯水.

老师：好吧.水会变成什么？

年轻：水会变成冰.

老师看了一眼冰老师：水是怎么变成冰的？

（儿童可以自由举手回答）

几天前，天下着雨。你知道在下雨吗？

（儿童可以自由举手回答）

老师展示了湿拖鞋和干拖鞋：王先生有两条毛巾。请摸一下，看看有什么区别？

杨：一个是湿的，另一个是干的

老师：你说,湿毛巾怎么弄干？

年轻人：把它放在阳光下.

年轻人：把它放在火上烧烤.

老师：湿毛巾是干的。湿毛巾上的水没了吗？

5.总结.

刚才我们的孩子说了一些水的变化。当水变成冰时，就会变成蒸气。它是如何变化的？为什么会改变？现在,请让孩子们听听这个《小水滴旅行记》的故事.听完后你可能会理解.

第一步是让孩子们知道水会变，并根据他们的经验告诉他们变化

其次，欣赏故事，了解内容，初步了解水的三种状态

1老师讲完故事后，孩子很安静。听老师说：故事结束后，告诉我水滴是怎么运动的？

2老师提问，帮助理解说书人：首先，小滴想做什么？他们怎么对海的母亲说？

老师：孙公公如何帮助小水滴？小水滴变成了什么？

老师：苍蝇，我觉得冷。这三组是什么？五组是什么？

老师：小水滴的尸体下沉了。它变成什么了？为什么它是雪花？

老师：旅途中水滴有几次变化吗？

3.看看液滴更换幻灯片.

老师：现在我们来看看旅途中水滴的变化

总结通过这个故事,我们的孩子们知道水会在不同条件下发生变化,即水的三态变化过程.但是,在什么条件下水变了,具体情况应该非常模糊.老师会做一些实验,让你更清楚地了解水的三态变化.

（第二部分通过故事让孩子们了解水中三种状态的变化）

第三，做实验，让孩子直接了解水的三种状态

老师做了实验,孩子仔细观察.

老师：现在让我们做试验，看看水是怎么变化的

老师把一个冰块放入一杯开水中.孩子发现冰很快就消失了,杯子里的水涨了.然后将一杯水放入电热水壶中燃烧.

水沸腾时，热空气就会流出。热空气碰到冷玻璃，变成小水滴。把水放进冰箱里，水就会变成冰

老师：孩子们，你刚才看到水的变化了吗？

3.教师摘要：

随着温度的变化,水会改变其外观.当水很冷时,它会形成冰.当冰被加热时,它将变成水.当水再次被加热时,它将变成水蒸气,水蒸气将变冷.它会变成水.

活动反映：

一开始,我主要针对语言领域的这项活动,我想让孩子们以自我阅读的形式学习这个故事.之后,在听完老师的课后,她还将活动定位于语言和科学.听了之后,我总觉得孩子们应该理解故事的内容,水的三种状态（液体,固体和气体）也会混淆.

通过这个故事不可能理解水的三态变化.一些教师还说,其他课程也以自我阅读的形式使用,本课程也使用,但效果并不理想,很难将其定位于科学领域.有必要为孩子们提供很多知识.

他们建议我主要针对语言领域.我想起来了,我想挖出这个故事,语言并不美丽,它不是经典,很难.后来,在大师提到之后,它仍然定位于科学和语言.

因为这个活动本身属于“我周围的科学”的大主题,所以它仍然相对简单,所以我决定以科学为主.在给了我一些建议之后,我设计了自己的课程计划,我想到了孩子们会说些什么,其中一些是写下来的.特别是那些引导词和过渡词,我想很多,总觉得不太好,写一个改变,改变和改变,我想让我的课堂语言简洁,让孩子们理解.

一开始,我首先展示了一杯水,让孩子们想想水会变成什么样,然后按照他们的说法开始我已经准备好的问题.在第一次会议中,孩子们没有积极发言,可能会指导我.与设计问题有关.

然后引领故事《小水滴旅行记》,让孩子们静静地听.然后回答我的问题,帮助他们理解故事.因为我的问题有点不好,孩子没有回应,所以我把准备好的问题分解成几个,所以它给人一种非常尴尬的感觉,而且语言并没有得到改善.

在第二次会议结束时,我**幼儿可能不会理解故事中水滴的变化,所以我根据故事做了一个简单的幻灯片.年幼的孩子在欣赏幻灯片时非常开心,但我不知道他们是否真的通过**幻灯片来了解小水滴行进的变化.所以我设计了第三个环节,让孩子们能够再次理解水的三态变化,并通过观察教师做实验的方式让他们更直观,更清楚地理解.

在实验过程中，孩子们非常兴奋和好奇，好像他们立刻释放了好奇心。40多双明亮的眼睛盯着我

我认为孩子们应该通过这项活动对水的三态变化有一定的了解,但起初他们不应该理解这个《小水滴旅行记》故事的故事.因为起初他们并不十分了解水的三态变化.

信的旅行教案大班反思 篇5

活动目标：

1、初步认识人体的消化系统，知道食物的重要性。

2、教育幼儿养成不挑食的饮食习惯。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动准备：

课件《食物的旅行》

活动过程：

一、说说自己喜欢吃的东西。

讨论：吃下去的东西到人体哪儿去了?

二、学习课件《食物的旅行》。

了解食物在人体中的消化过程。

知道食物的重要性，人体需要各种食物提供营养。

三、食物的营养。

说说自己知道的食物的营养。

认识营养全面的重要性，养成不挑食的饮食习惯。

四、游戏：食物搭配。

幼儿根据营养需要和自己的喜好，搭配一天的食物。

教学反思

本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢迎。活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合，给孩子开创了广阔的学习空间。

信的旅行教案大班反思 篇6

一、导入故事情景

1、讨论：看图片猜猜，洋洋是个怎样的女孩?

2、分段讲述故事

提问：馋嘴的女孩洋洋身上发生了一件什么事?牙齿吞下去之后会怎么样?

二、初步了解各消化器官的`名称和作用

1、结合ppt分段讲述故事(认识消化器官并了解它们的作用)

重点讨论：

1)胃的形状像什么?胃有什么作用?

2)小肠的工作是什么呢?

3)大肠喜欢做什么?食物被大肠吸完水分以后会变成什么呢?

2、结合人体模型图巩固消化器官的顺序和功能。

小结：原来女巫从嘴巴里进去，经过了食道、胃、小肠、大肠，最后从肛门里出来了。这些器官都有自己的工作，只有完成了这些工作后食物才能顺利地进入下一个器官。

三、游戏：问问答(提供认识消化器官以及如何保护它们的问题)GSm600.Com

游戏规则：自由分成人数一样多的两组进行轮流回答问题。

信的旅行教案大班反思 篇7

活动目标

1、能通过观察、比较与分析，发现虫子的特征和生活环境。

2、在探索中有所发现时感到兴奋和满足。

3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

重点难点

活动重点：能细致观察虫子的外形特征。

活动难点：能用适宜的方法找到虫子的生存环境。

活动准备

物质：放大镜、收集盒、木棍等工具;相机、纸笔。

场地：幼儿园门口易发现虫子的宽阔、安全的场地。

活动过程

一、激发幼儿寻找虫子的兴趣

1、师：中山公园是谁的家?中山公园里有虫子吗?你猜猜哪里会有虫子?

2、师：寻找虫子需要哪些工具?

3、师：寻找虫子需要注意哪些?

二、外出寻找虫子

1、寻找虫子时，仔细观察虫子的外形特征和虫子的生存环境，小心地将虫子放到收集盒里。或者发现虫子后拍照或者用纸笔记录。

2、提醒幼儿注意安全。

3、支持幼儿自发的观察虫子，对其每一个发现表示赞赏。

三、分享梳理

1、幼儿介绍自己寻找到的虫子及发现地点和周围环境。

2、引导幼儿通过观察、比较与分析，发现蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金龟子特征。

3、归纳总结昆虫(蚂蚁、金龟子)特征：身体有头、胸、腹三部分，有六条腿，头上有触角，身上有翅膀等。

四、引导幼儿利用更多资源寻找答案。

五、放生

知道每种动物都有适合自己生存的环境，萌发尊重生命，保护动物的情感。将捕捉回来的虫子放回到发现它的地方。

活动总结

寻找虫子时，孩子们仔细观察虫子的外形特征和虫子的生存环境，小心地将虫子放到收集盒里。或者发现虫子后拍照或者用纸笔记录。孩子们通过师生交流、生生交流逐渐找到了寻找虫子的方法，并能选择适宜的工具去找虫子。孩子们用小铲子在土地下面挖到了蚯蚓、用放大镜在树干观察到了蚂蚁、用木棍在草丛间找到了金龟子等虫子。教师支持幼儿自发的观察虫子，对其每一个发现表示赞赏。

在幼儿观察的过程中引导它们关注昆虫的外部特征和生活习性，在与同伴的分享交流中，一起梳理出昆虫的分类，并尝试用多种方式进行大胆表现，表达自己对科学活动的发现和理解，同时教师引导幼儿发现事物的多面性，比如：蜗牛在田地里会以植物的根茎叶为食物，破坏生态环境，但是蜗牛身体分泌的粘液又含有极其丰富的美容物质，是美容佳品。比如蚯蚓在土地上松土高手，但不能把它放在环境狭窄的花盆内，会破坏植物的根茎等。

孩子们通过多种方式多种途径收获了许多关于昆虫的奇妙见闻和宝贵的知识，有的是通过同伴间的资源共享，有的是通过查阅网络资料，有的是通过在科技馆收获到的知识汇总。孩子们知道了获取知识的途径是多种多样的，他们并将这些本领运用在了日常的生活中，当孩子们急于知道一件事的答案时，都具备了解决问题的能力。后续我们还会将孩子们关于昆虫引发出来的新问题进行梳理和归纳。

知道每种动物都有适合自己生存的环境，萌发尊重生命，保护动物的情感。将捕捉回来的虫子放回到发现它的地方。产生关爱生命、热爱自然的情绪情感。知道所有的一切都在循环反复周而复始的生存，并发现了生命的奇妙。孩子们对大自然的神奇惊叹不已，萌发了他们对生命的喜爱和感恩。

信的旅行教案大班反思 篇8

教学目标：

1、了解人体消化系统的主要器官及作用。

2、知道食物营养对人体健康的重要性。

3、知道人体需要各种不同的营养。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、初步了解健康的小常识。

教学准备：

ppT

教学过程：

一、谈话导入。

今天咱们班来了一位小客人，咱们一起数三下把它请出来好不好?

二、播放ppT,讲述故事《小蛋糕旅行记》

1、依次放第二、三、四张ppT，了解食物从口腔到食管及其功能（放第二张）

提问：⑴、这位小客人是谁？他准备去干什么？

⑵、小蛋糕出发前给小朋友提了一个小小的要求，希望你们能记住它旅行时去过的每一个地方。

师：小蛋糕准备出发了（放第三张）

提问：⑴、小蛋糕是从哪里开始先进入到小朋友身体里的？进去以后小蛋糕怎么样了？

⑵、而且边嚼便产生什么？唾液有什么用？(是食物消化的更快)

师：接下来这些被嚼碎的小蛋糕。（放第四张）

提问：⑴、后来小蛋糕又在哪像滑滑梯一样一点一点往下滑？（食管）

⑵、食管为什么怕刺破？吃饭时应注意什么？(小心鱼刺和坚硬的食物别吃到肚子里)

2、依次放第五张ppT，了解胃的功能。

师：小蛋糕在食管里滑着滑梯又回去哪呢？（放第五张）

提问：⑴、小蛋糕从食管又滑到了哪？胃有什么作用？（把食物磨得更碎）

⑵、小蛋糕在胃里还看见了什么？（很多伤）

⑶、我们怎样来保护我们的胃呢？

小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。

（这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。）

3、依次放第六张ppT，了解小肠的功能。

师：小蛋糕从胃里出来，又会来到谁的家？（放第六张）

提问：⑴、小蛋糕从胃里出来以后，又来到了哪？（小肠里）

⑵、小蛋糕在小肠里看到些什么呢？小肠有什么用呢？（把营养送到全身）

（这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用。）

4、依次放第七张ppT，了解大肠的功能。

师：那些没被磨碎的食物没有从小门里出来，那它们会去哪呢？（放第七张）

。就变成了残渣，这些残渣会在大肠里变成粪便，这样你就能出去了，你出去以后小朋友的身体才会更健康。等我出去以后，一定要把看到的告诉小朋友，让他们养成好的饮食习惯，使他们更健康。】

提问：⑴、那些没被磨碎的小蛋糕从小肠出来又到了哪里呢？（大肠）

⑵、小蛋糕为什么说大肠里好脏呀？什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体内呢？

小结：我们小朋友要定时大便，把残渣排出体外。

三、依次放第八、九张ppT，进行排图活动：游戏排排看

师：小蛋糕从大肠里出来结束了旅行，可它想考考大家，还记不记得它去过小朋友身体里的哪几个地方？（幼儿说完后，放第八张ppT）

师：小蛋糕还想请大家再把他去过的地方，按从先到后的顺序排排队（幼儿说排队顺序，教师操作ppT）

师：咱们问问小蛋糕排队了没有（放第九张ppT）

(通过操作排列图片，复习巩固食物旅行的过程。)

四、依次放第十～十六张ppT，应用练习：游戏食物捉迷藏

师：小蛋糕想邀请大家一起玩个游戏，游戏的名字叫捉迷藏，也就是小蛋糕藏起来，请小朋友来找，不过小蛋糕毎藏一个地方都会提醒大家它藏在哪，只要你仔细听就能找到它。（依次放第十~第十六张ppT）

（这一环节通过游戏让幼儿更直观地了解各器官的特点及作用，进一步了解口腔、胃、小肠、大肠的作用。）

五、依次放第十七～二十三张ppT，进行健康饮食抢答游戏活动。

师：小朋友真能干，不管小蛋糕藏到哪你们都能找到它，小蛋糕还想和再来你们玩一个抢答游戏，怎么样？小蛋糕给大家准备了一些图片，先请大家仔细看看图片上人们做得对不对，为什么？等小蛋糕说了开始你们就举手抢答。（依次放第十七～二十三张ppT）

（通过本环节让幼儿了解健康的饮食才有强壮的身体）

六、依次放第二十四张ppT，学习《健康饮食歌》

师：最后，小蛋糕还想教小朋友一首儿歌，大家学会以后只要按照儿歌里边说的去做，你们就会健健康康地长大。（小蛋糕说一句大家说一句，看谁最认真学得最快）

健康饮食歌

小朋友，长身体，饮食天天要合理。

一日三餐很重要，定时定量要记牢。

偏食挑食要不得，暴饮暴食最不好。

早餐必须吃得好，午餐一定要吃饱,

晚餐别忘吃得少。从小养成好习惯。

身体健康壮又高！

教学反思：

整节活动我都采用了ppT动画演示及动画人物分角色配音，大大激发了孩子们的学习兴趣，整节活动中孩子们回答问题积极、准确、到位，在游戏环节中参与的积极性高，准确率高。每个孩子的积极性都被调动了起来，效果非常好。

信的旅行教案大班反思 篇9

活动目标：

1.了解几种常见的种子传播方式。

2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1.收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子者图片。

2.《种子的旅行》的视频。

3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、等种子图片。

活动过程：

1、导入活动：孩子们，你们都出去旅行过吗?到过哪里?用什么方法去旅行的?孩子们讨论。

2.今天燕老师我请来了几位特殊的朋友，也想去旅行，但是他们没有手、没有脚，怎么去旅行呢?你们愿意帮助它们吗?

3.出示蒲公英、苍耳、莲子、豌豆的图片，让幼儿逐一认识，并与他们打招呼。

4.小结： 蒲公英、苍耳、莲子、豌豆，他们都有一个共同的特点，都是植物的种子，这些种子大小不同、颜色不同、形状不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。

这些种子刚才听了小朋友们都去旅行过，也迫不及待的要去旅行了，但它们没有手没有脚，怎样才能去旅行呢?想不想知道?

5.要想知道他们是怎样旅行的，下面你们就认真听、认真看，看完后就会得到答案的，一会儿还要回答老师提出的问题，看谁打的最棒，好不好?借助多媒体讲解种子旅行。然后回答老师提出的问题。

6.提问：为什么蒲公英的种子会随风旅行?

小结：因为蒲公英的种子很轻，而且有绒毛，像一把小伞，所以风能帮助他传播种子。

7. 苍耳是什么样子的?他是怎样传播种子的?

小结：苍耳浑身长刺，容易粘到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把他带到哪儿去旅行。

8. 莲子是怎样传播的?为什么会随着水流去旅行?

小结：莲子生活在水里，成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。

9.豌豆是怎样传播种子的 ?

小结：豌豆成熟后在阳光的照射下果壳炸裂开，把自己弹出来，还有许多植物也是靠自己来传播的，如：黄豆、红豆、绿豆等。

10.这些植物的传播方式真是独特，谁来用动作表演一下。

最后小结：大自然的植物真是奇妙，原来有这么多的种子都有他们的好朋友来帮忙传播的，当然也有靠自己的力量传播的。在我们的周围还有许多植物的奥妙没有被发现呢，他们呀都等着小朋友们去用心去观察、去发现，现在呀你们好好的学习，等你们长大了就会发现他们的奥妙了。

现在听我的口令，在这些种子中，你最喜欢哪种种子的传播方式，就站在那种种子的一排里，排好队，我们表演一下他们的传播方式好不好?

活动反思：

植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。

信的旅行教案大班反思 篇10

设计背景：时代背景：对于如何促进孩子心理健康这个话题，是当今整个社会都在关注的问题。学校心理健康教育旨在帮助学生解决生活、学习、交往中出现的心理问题，促进其心理健康发展，是学校素质教育面临的新任务和研究的新课题。当前在各级各类学校心理健康教育正蓬勃开展，推动了学校素质教育的实施。但对学校来说，心理健康教育还有诸多理论和实践问题需要探讨、解决，否则学校方兴未艾的心理健康教育就难以深入开展下去并取得真正实效。

课题背景：我园承担了国家教育科学"十五"规划《中小学生心理监护系统的建构和运作》课题子课题《幼儿情绪发展的监控与维护》的研究。《你的心情好吗?》记录本就是为此课题的研究而设计的一本幼儿心情日记。孩子们每天都将自己的心情记录在《你的心情好吗?》记录本。教师可以通过幼儿记录的内容，预知幼儿的情绪状态，优化对幼儿情绪的维护，预防幼儿心理问题的出现。同时根据幼儿的记录情况进行心理分析、统计、整理和研究。家长也可以通过《你的心情好吗?》及时了解幼儿在园时的情绪。幼儿则通过自己的记录，学会了了解自己和同伴的情绪，在教师的帮助下学会自我控制情绪、自我调节情绪。

活动背景：大班幼儿对《你的心情好吗?》的记录是从《情绪温度计》活动开始的。在《情绪温度计》活动中，幼儿知道了每个人都会有开心与不开心的时候，要经常保持开心的心情;学会了用"情绪温度计"的方法记录下自己每天的心情;并且感受了情绪与色彩的关系。在幼儿一个多月的记录中教师发现：有些幼儿的记录中只有开心的事，有些幼儿记录的事情内容比较单一。幼儿出现的情况是不能回避的，这就需要教师及时的引导。因此，我设计了这节心理辅导活动--《你的心情好吗?》。主要目的还是要通过活动让幼儿知道要经常保持开心的心情，并且学会主动寻找解决不开心的方法。

活动名称：你的心情好吗?

活动目标：

1.继续学用《你的心情好吗?》记录自己不开心的事情。

2.学习使用情绪统计表，学会主动寻找快乐起来的方法。

3.能够较大胆地向别人讲述自己的心情。

4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

经验准备：幼儿记录《你的心情好吗?》一个月.

物质准备：《你的心情好吗?》手册人手一本 投影仪 情绪统计图表 水彩笔活动过程：

一、师生共同交流讨论《你的心情好吗》。

教师：小朋友们，你在心情日记本上记录过什么样的心情事件呢?愿意和我们大家说说吗?

二、幼儿继续学记《你的心情好吗》记录薄。

1.师生共同欣赏摄影作品《难过》。

教师：请你来欣赏这幅图片，你看到了他是什么样的心情?

2.教师：你有没有这样的心情呢?今天，就请你在《你的心情好吗?》上记录下你最不开心的一件事。

3.教师巡回了解幼儿的记录情况，并帮幼儿做文字记录。

三、师生共同讨论快乐起来的方法。

1.教师出示并介绍情绪统计图表。

2.师生共同填写情绪统计图表。

教师：你刚才记录了什么不开心的事?

教师：你不开心的事是属于哪个(游戏、生活、学习)方面呢?

幼儿填写图表。

3.师生共同分析情绪统计图表并讨论快乐起来的方法。

教师：你能从这张图上看出在哪方面不开心的人数多呢?

教师：你们在生活(学习、游戏)中有什么样的不开心呢?

教师：你有没有遇到过这样的不开心，你是怎样让自己快乐起来的呢?

4. 师生共同游戏智力ABC，学习和辨别生活场景中合理的情绪渲泄方式 。

(1)教师:当我们遇到了不开心的事情,该怎么办呢?

(2)请幼儿观察图片，选择合适的解决方法，并说出理由。

题目一："今天我住园，我就有点不开心。"这时我该怎么办呢?

A：一直生气。B：生一会儿气我就不生气了。C：我和我的朋友或者老师说说。

题目二："他和我抢球，我很生气!"这时我该怎么办呢?

A：我就生气、我就哭，我就不玩了。B：我就和他抢，看谁抢过谁!C：我和他商量商量，轮流玩。

题目三："这道算术题我怎么也做不出来，我很着急、很难过。"A：我是个笨孩子，我不做了。B：看看边上小朋友的答案吧! C：我就问问老师或者小朋友怎么做。

四、结束。

师生共同表演唱《欢乐颂》，用歌曲演唱的形式体验快乐的情绪。

关键性细节设计：

在《你的心情好吗?》这节心理辅导活动中，教师通过引导幼儿相互之间对《你的心情好吗?》记录情况的交流，让他们了解到同伴的开心事有哪些，不开心事有哪些，从而唤起幼儿的回忆，丰富孩子体验的内容。

一、情绪唤醒--艺术解释科学、健康的行为信息传递时，也应该符合学前儿童的认知水平和情感接受程度不同，有时必须将科学的身体知识以拟人化的形式生动形象地加以说明。情绪情感在人的心理是深层次的心理反映，不容易觉察，活动中对摄影作品《难过》的运用就是运用了生动形象的图片体现本节活动所要讨论的情绪--不开心这一主题。从而唤起了幼儿的一种情绪体验，唤起幼儿去主动回忆生活中难过的体验，自然过渡到活动中的下一个环节。

教学反思

1、本次活动我给幼儿创造了一个趣味的情景，我隐去了教师的身份，始终以小熊的角色出现，与孩子同悲同乐，成为他们中的一员，无形中拉近了与孩子的距离，增加了亲切感。孩子从头至尾都在情景中感受自己的、别人的、小熊的心情。活动的开始阶段，是让孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鸣，然后是让孩子大胆表述自己的坏心情，知道心情不好不要闷在心里，要大胆的讲出来，接着通过情景表演让孩子感受同伴的关心可以让人快乐起来，再后来和小动物一起进行游戏表述自己的心情并给予同伴关心，献出自己的爱心。最后在优美的儿歌中孩子们再次用心感受来自朋友的爱。孩子是生活在童话中的，活动中我让孩子去欣赏、观察情景表演中的小动物的喜怒哀乐让他们感同身受，孩子会不知不觉融入其中，他们的表达是发自内心的、是主动的、自主的。这种情绪上的共鸣起了积极的激发作用。

2、在整个活动过程中， 我始终以孩子为主体，遵循循序渐进的原则，几个环节层层递进，重视孩子情感经验的积累，让孩子在听听，看看中积累经验，为更好的谈谈说说做了铺垫，让孩子尽情感受爱和被爱，体会来自朋友的关心和温暖。其实并不是每个孩子都无忧无虑的，他们也有和成人一样的伤心事。作为老师，我们要给他们一个释放的空间，教给他们梳理心情的方法，这对他们的成长真的很重要。