旅行大班教案系列。

教师像红烛，燃烧了自己，照亮了别人，无论教龄长短，任何一位老师都要编写好教案。教案可以帮助老师把控课堂时间，更有效得进行教书，写教案需要具备哪些能力？课件之家小编特意为大家收集整理了“旅行大班教案”，希望能帮助到你，请收藏！

旅行大班教案(篇1)

设计思路

在《学习活动》(5～6岁)教师参考用书上，主题“我自己”中“身体真有用”的内容与要求是：了解身体各个部位都会活动；会欣赏和保护自己的身体，懂得活动能使我们的身体更灵活。在教材的93页上有一个教学活动实例“食物的旅行”，在解读这个活动方案后，我思考着如何将这一教学内容更加富有情趣地呈现出来。

正巧绘本《牙齿旅行记》符合我的设想。故事借助女巫“甜心”帮助小女孩洋洋寻找吞进肚子里的小白牙的过程，展示了人体内部的消化系统，描述了主要消化器官的名称以及功能。生动有趣的故事情节不仅能吸引幼儿，还可以避免科学知识的抽象枯燥。

由此，我认为首先可以借助故事线索，尤其是绘本中的角色、情节、内容展开活动，帮助幼儿在故事情境中展开有关科学内容的探讨。其次，故事内容中虽没有直接讲述如何培养幼儿良好的饮食习惯、如何保护自己的身体和消化器官，但其中蕴含着较大的教学价值。因此，教师可以采用“翻翻乐”的游戏形式，引导幼儿在操作中进一步积累正确保护自己消化器官的经验，使得故事内容为幼儿未来的生活服务，教学有助于幼儿未来的发展。

活动目标

1.初步了解人体各消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇妙。

2.敢于表达自己的观点，进一步积累有关保护人体消化器官的经验。

活动准备

1.班级正在进行“我自己”的主题活动，幼儿已经积累了一些关于人体呼吸器官的经验。

2.在个别化学习活动中，个别幼儿已经表现出对人体消化器官的好奇。

3.多媒体课件(包括故事内容和游戏内容)。

活动过程

一、出示角色，引起欣赏故事的兴趣

关键问题：

1.小女孩洋洋在干什么?

(引导幼儿观察画面上的小女孩在做鬼脸。)

2.她想告诉你们什么呢?为什么你认为洋洋最喜欢吃糖果?

(引导幼儿观察画面，画面上有棒棒糖。)

3.洋洋正在吃棒棒糖，突然她手捂着嘴巴，可能发生了什么事情?

(鼓励幼儿大胆猜测，并及时肯定幼儿合理的猜想。)

4.洋洋的牙齿掉下来会到哪儿去呢，让我们一起来听一个故事。

(PPT上出现故事名称《牙齿旅行记》，请幼儿认读故事名称，满足个别幼儿对文字认读的好奇和需求。)

【设计意图：让幼儿仔细观察画面细节，根据画面提供的线索进行角色心理、行为特征等方面的合理推测，以发展幼儿的观察判断能力、语言表达能力，并自然地过渡到下一环节(主要落实活动目标2)。】

二、听赏故事，感知作品内容的有趣

教师结合PPT讲述故事，讲述中可适当、随机地进行简单的插问。

如女巫顺着洋洋的喉咙往下滑，她来到了哪里?

胃说：那颗小白牙，我可消化不了，它已经到下一站。下一站是哪里?

【设计意图：一是让幼儿在倾听故事中获得有关人体消化器官名称、功能的新经验，或是帮助个别幼儿进一步梳理、零碎的认知经验；二是让幼儿在倾听故事中，根据画面提供的线索进行合理推测，发展幼儿的观察判断能力和推理能力；三是通过教师有表情的故事演绎、幽默形象的音乐映衬，让幼儿初步感受人体消化过程(主要落实活动目标1)。】

三、回忆内容，体验自己身体的消化器官

关键问题：

1.牙齿去哪些地方旅行了?

(教师放PPT，洋洋身体里的消化器官解剖图。)

2.原来，洋洋的小白牙到人体里面去旅行啦，这些器官有个“大名字”，叫什么呢?

(根据幼儿已有认知经验的表达表现，教师及时肯定或丰富词汇“消化器官”。)

3.每个人身体里面有没有这些消化器官?请你们指出来。

(根据幼儿的表现，帮助幼儿比较准确地指出自己身体消化器官的大致位置。)

4.小结：每个人身体里面有许多器官，消化器官有口腔、食道……(引导幼儿一起说出各消化器官的名称)，这些消化器官在每个人的身体里工作着……口腔里的牙齿能咬碎食物，食道就像滑滑梯运送食物……(引导幼儿一起说说各消化器官的功能)，这些消化器官真奇妙。

【设计意图：由于人体消化器官的知识对于幼儿来讲比较难以通过动手操作、探究发现，所以，教师利用PPT呈现角色的消化器官解剖图，请幼儿在回忆故事内容的同时，指出自己身体各消化器官的大致位置，以帮助幼儿更加直观地感知体验消化器官的存在。通过找找、摸摸、说说自己的器官位置，激起大班幼儿进一步探究发现人体奥秘的兴趣(主要落实活动目标1、2)。】

四、游戏“翻翻乐”，巩固和拓展相关经验

1.引出游戏：现在洋洋知道人体的消化器官很重要，她说要好好保护自己的消化器官，你们同意吗?那么怎样保护自己的消化器官呢?

(可以适当请幼儿说说自己的经验。)

2.交代游戏规则：洋洋说要和小朋友一起做一个“翻翻乐”的游戏(放PPT)，这个游戏一共有六道题，数字越大题目越难。请幼儿按照数字顺序由小到大进行翻题回答。回答正确才能进入下一题(题目附在后面)。

3.小结：洋洋说今天和小朋友一起学本领真开心，以后还要和你们一起玩游戏。

【设计意图：借助角色——洋洋引出游戏活动，使得教学内容“形散神不散”。在游戏中，教师应引导幼儿解读图文并茂的六道题意，并根据幼儿的回答，适度调整提问的角度，把握问题的难易程度，以不断激活幼儿思维的灵活性，推进幼儿思维的广度和深度，将个别经验转化为共性经验，丰富、拓展幼儿有关人体消化器官功能、良好饮食习惯、生活习惯等方面的认知经验和生活经验。游戏中，最后一题是让幼儿提出问题，旨在培养大班幼儿好奇好问的学习态度，因为“提出一个问题比解决一个问题更重要”。因此，活动中，教师要鼓励幼儿大胆提出有关人体消化器官以及其他器官方面的问题，也可以“考问”“反问”教师和同伴。如果活动现场幼儿不会提问或者没有问题，教师可以让幼儿再提问，以后继续和大家一起讨论，以此将本次教学活动自然延伸至后续活动中(主要落实活动目标1)。】

附“翻翻乐”游戏题：

1.“饭吃好啦，我们一起去踢球吧!”这样的做法可以吗?为什么?

2.“游戏真好玩呀，大便先憋一下吧。”这样的做法可以吗?为什么?

3.身体里哪个消化器官有点像搅拌机?为什么说胃或口腔像搅拌机?

4.“为什么有时候我们会拉肚子呢?”你能说出原因吗?

5．经常吃粗粮好吗?(可以追问：粗粮有哪些?)

追问：我听医生介绍有些人是不能多吃粗粮的，哪些人不能经常吃粗粮?为什么?

6．关于人体消化器官，你还有什么问题?可以提出来问问老师和小朋友!

旅行大班教案(篇2)

活动目标：

1.认识人体的消化系统，了解各种消化器官的功能。

2.合作完成消化系统模型，并用清晰地语言进行讲述。

3.知道保护自己的消化系统，有良好的饮食、卫生习惯。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

认识人体的消化系统。

活动难点：

了解各种消化器官的功能。

活动准备：

1.西红柿每人一份。

2.《西红柿旅行记》课件。

3.不同消化器官拼图、人体消化系统模型每组一套。

活动过程：

一、品尝食物，谈谈所吃西红柿的去向

1.出示食物

师：孩子们，今天我请你们吃美味的西红柿，我们排好队去拿西红柿吧。

2.师幼交流

师：想一想，你吃的西红柿哪里去了?(幼儿自由回答)

3.教师小结

师：刚才有人说西红柿到了胃里，有的说到了肚子里，还有的说到了肠子里

二、倾听故事，说说西红柿的消化过程

1.倾听故事

师：那么，西红柿到底去了哪里呢?我们听听故事里是怎么说的。

2.教师提问

师：谁来说一说西红柿去旅行经过了哪些地方?

3.个幼回答

4.教师小结

师：西红柿的旅程真奇妙!首先从嘴开始，经过一条像水管的通道，来到一个像大口袋的地方，接着去了细细弯弯的小肠，(.教案网出处)来到一条比小肠粗的地方，最后没被吸收的被排除到体外。

三、观看图片，讲讲各种消化系统功能

1.观看图片

师：谁知道这些消化器官都叫什么?

2.个幼回答

3.教师提问

师：那你知道每种消化器官各自的功能都是什么吗?现在请你和身边的伙伴说一说吧。

4.幼儿讨论

5.个幼回答

6.教师小结

师：刚才我们说的这些消化器官共同组成了一个系统，叫做消化系统。口腔中的牙齿负责咬碎及初步嚼磨食物;食道是输送食物的通道;胃会不停地蠕动、分泌胃液，把食物消化成为食糜;小肠可以把食糜分解为养分，吸收食物的营养;大肠可以吸去食物残渣内剩余水分，使食物残渣成为粪便。

四、拼图活动，摆摆人体消化系统模型

1.提出要求

师：今天我们玩一个和消化系统有关的拼图游戏，我为每组准备一套消化器官的拼图和一个消化系统模型，完成拼图后将消化器官粘贴到消化系统模型上，最后每组选出一位代表用清晰的语言给大家说一说每种消化器官的名称和功能，接下来开始行动吧!

2.幼儿操作

3.小组介绍

师：现在请小组的代表到前面来说一说吧!

4.教师小结

师：通过大家的合作，我们从口腔、食道、胃、小肠到大肠，共同完成了一个人体消化系统的模型。

五、生活践行，聊聊饮食和卫生好习惯

1.提出问题

师：消化器官非常重要，谁来说一说我们应该怎样保护它们呢?

2.个幼回答

3.教师小结

师：消化系统非常重要，平时我们吃完东西一定漱口，坚持早晚刷牙;饭前便后要洗手;饮食要有规律、定时定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃饭菜;饭后不要进行剧烈运动，这样我们的身体才会越来越棒。

旅行大班教案(篇3)

设计意图：

信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活中的一种重要的交流工具，而在幼儿以往的生活经验中，电话、电脑就是沟通的所有手段。他们不知道信是用来做什么的。当门卫叔叔将我的信送到教室里时，便引起了他们的好奇。他们围在我的身边问个不停：老师，这里是什么啊？、谁给你的？用来做什么的？为了丰富幼儿的经验，我们一起参观了邮局，认识了邮箱。这些都为本次活动的开展做了充分的前期准备。

活动目标：

1、了解信的主要特征及寄信的过程。

2、通过写信感知新的不同作用。

活动准备：

一封写给班级小朋友的信、幻灯片《信封》、幻灯片《信的旅行》

活动过程：

一、认识信封

师：你们收到过信吗？老师收到了一封信，我们一起来看看。

观看幻灯《信封》说出你看到了什么

1、收件人的邮政编码：用来划分区域的，在信封的又上角

2、邮票：用来付给邮局的钱，在信封的右上角。邮票上的数字代表钱，它们是不一样的（观看不同的邮票）。如果你要把信寄到很远的地方就需要更多的钱。

3、收件人的地址和姓名：在信封的中间

4、寄信人的地址和邮编：在信封的右下角

二、信的旅行

1、你们知道这封信是怎样寄到大一班的吗？

2、让我们和这封信一起做一次旅行，看看它会经过那些地方？

3、观看幻灯《信的旅行》

4、回顾寄信的过程，刚才信都去了哪些的地方？

5、刚才我们看到的《信的旅行》去了很多的地方，其实现代的信息已经很发达了，有一种更快更方便的信，是不用笔写的信电子邮件，是用网络来传播的。

三、看信

1、让我们一起来看看瞿老师在这封信里都说了些什么？（读信，随机教育）

2、讨论：瞿老师把她的心里话写在信里告诉给我们，你们想想看信还有什么作用？什么时候可以写信？

小结：原来当你遇到困难需要别人帮助、有心理话想说、有祝福的话要说、思念别人的时候都可以用写信的方式来表达。

四、写信

1、你们有什么话要对别人说的吗？

2、让我们一起来写封信吧！

活动延伸：

幼儿可以在区角活动的时候，继续学习写信

活动反思：

活动的四个环节：看信、信的旅行、读信、写信，都是围绕着活动目标开展的。通过看信，让孩子了解了信的主要特征，对收信人邮编、地址、邮票、寄信人地址邮编，有个全面正确的认识。在信的旅行里，我以故事的形式，让孩子们知道寄信的过程。在开始设计本环节时，孩子们对分检、盖邮戳、空邮、平邮等步骤不容易理解，后来我想通过讲故事的形式，比如：分检就是按照邮编的不同给信分房间、盖邮戳就是给邮票穿上漂亮的衣服、空邮就是坐飞机、平邮就是坐汽车等等。孩子们就比较容易理解了。在读信的环节，是对幼儿情感方面的培养，通过读老师写给小朋友的信，让孩子们感受到新可以寄托人的希望、寄托人的思念。从而让幼儿认识到了信的作用激发了他们写信的欲望。

本次活动我结合了本班正在开展的《我们的城市》的主题，从幼儿的兴趣出发，根据大班幼儿的能力水平，对信的认识水平和掌握能力，围绕信这一知识点展开的活动。让幼儿在认知和情感方面都有了提高。

旅行大班教案(篇4)

一、说教材。

水是孩子喜欢玩乐的凭借物，在课间总会看到孩子在卫生间玩水，对于刚升入大班的孩子，对水不在是停留在单纯的玩弄中，而且会思考这水怎么从手指缝里流出来、水能抓住它等等的问题，因此我就想把动画与水的特性有机结合起来，让动画中的水给孩子有所启发有所收获。我选取的动画是抽象型的几何形体动画，这更能发挥孩子的想象，更能吸引孩子的有意注意，但由于孩子是大班初期，一些有关知识点的选取得充分考虑孩子的年龄特点，如对于水的在态变化，我只要求孩子了解有这三种形态而不要求了解三态的变化过程，三态的变化过程了解我定位于大班下学期。在我选择《小水珠旅行记》这则动画时，我考虑主要原因是这个动画片制作精良，形象可爱，想像大胆丰富，从视觉感官上刺激了幼儿发散自己的想象能力，适合大班上学期的幼儿。

二、说活动目标。

学前儿童科学教育活动的目标，是学前儿童科学教育活动的出发点和归宿。以学前儿童科学教育活动目标为依据，确使学前儿童科学教育活动的目标得以实现。根据大班幼儿的年龄特征，我分为了三大目标：

学会综合运用感官观察水的用途，发挥幼儿的联想能力，用语言描述水与我们生活的关系。

知道节约用水，感受自然中水的美丽。

了解水的三态变化，运用简单的图画表示水的形态。

三、说重、难点

幼儿科学教育活动是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。本次活动的教学重点是结合生活实际，通过观看动画，知道水与我们生活的关系；教学难点是欣赏动画，通过生动形象的画面，了解水的三态变化。

四、活动准备

多媒体课件、长方形纸即小水珠旅行图每组一份。

五、说教法和学法

本次活动我采用了直观法、提问法、讲述法等教学方法。

采用直观法突破教学难点，提问：小水珠经过了哪些地方？小水珠遇冷会怎么样？遇热会怎么样？课件直观的表现了水的形态，帮助幼儿更有效地理解教学难点。这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。动画是每个孩子成长过程中必不可少的，以看动画的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我用启发性的提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

操作法在本次活动中也运用的比较多也是比较重要的教学方法，第一次操作掌握水的三态变化条件，在操作中让孩子的经验（什么遇冷遇热的情况）进行整理提升经验，对刚建构的知识（三种形态）经验进行迁移；第二次操作掌握水珠与生活的关系，提升幼儿有关水的用途零碎经验。

六、说活动过程

整个活动流程分六部分进行的

1、老师带领幼儿进入活动室，自由找位置做下来。

出示小水珠后谈话：哪儿看见过小水珠，让幼儿联想生活经验，知道水与人们的关系。

欣赏课件第一部分，了解水与人们生活的关系。

此环节运用了直观法、提问法和讲述法，把动画进行分析。

提问：我们来看看小水珠它在做什么？欣赏动画1第1遍水珠有什么本领？从哪里看出来的？（发挥幼儿的联想能力）

再欣赏动画1第2遍，把刚才遗漏得、没找到的再仔细找一找，大部分幼儿能总结出小水珠的用途了。

提问：小水珠一共经过了哪些地方？碰到了哪些朋友？

总结：花朵--浇水、头发--洗头、火苗--灭火、小鱼--存活小动物。运用多媒体，根据幼儿的讲述，讲出一个用途，出示该标记，这样更形象地总结出水与人们的关系。

观看动画2：突破难点，了解水的三态变化，并尝试组合三态变化图。

欣赏动画2，开放提问了解水的三态变化。

观看动画2，小水珠有哪些变化？它来到了什么地方？（冰山顶、热腾腾的锅里、飘到天空里变成云）引导幼儿讲出小水珠来到冰山顶上就结成了冰块，到了热腾腾的锅里就沸腾了，又飘到了天空中蒸发变成了云朵。

小结：小水珠经过了这么多地方，来到冰山上，遇到冷空气变成了冰块（出示冰块图）、小水珠跳进锅里遇到热空气加热加热成了水蒸气飘到天空中。（出示水蒸气图）

三态变化图提升幼儿讲述经验

提问：什么情况下水变成冰，什么情况下水变成水蒸气？出示三态卡片，并由遇冷遇热的字样，冰块（图）---遇冷（文字）-水---遇热（文字）---水蒸气（图）。

提问：水还会遇到哪些冷的时候变成冰？还有遇到哪些热的时候变成水蒸气？

此环节用课件与图例相结合，突破教学难点，知道水有三种形态，并了解三态变化的条件是遇热与冷。

4、小组合作，经验迁移，巩固难点。

导语：这是小水珠的旅游图，小水珠到什么地方变成了水蒸气，到什么地方变成了冰块？你把它们画下来。

提供小组操作材料：水三态图一套、绘画笔纸一套。

小组合作要求：自由选择画纸的方块小格，根据三态变化的要求，画出遇冷遇热情况，如：遇冷-冰山等表示，遇热---烧火、火山等表示，每组组成不同的水珠三态变化图。

5、连贯观看课件，完整了解水概念

简单提问用途及三态后老师小结。

小结：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人都需要它，每个生物都离不开水。因此在生活中，我们小朋友要节约用水。

在原来三态旅行图的基础上让幼儿再进行用途的联想补充完整旅行图。

提问：小朋友，我们一起来把小水珠的旅行画下来好吗？激发幼儿绘画的兴趣。

引导幼儿回忆动画中小水珠遇到的好朋友，也可以自由想象，水还有那些用途也能画下来。提问：小水珠除了能浇花、洗头发、灭火、养鱼，还有什么用处？幼儿发挥想象，根据自己平时的知识经验进行绘画，培养了幼儿的合作能力。

每组提供一张折好的长方形纸，折成9格，在每组完成三态变化的几格后，余下的自由填充完水珠的旅游图。

最后，请幼儿将自己组上完成的水珠旅行图交换，看看其他小朋友画的小水珠经过了哪些地方。让幼儿与同伴和老师分享，这也是幼儿大胆表达自己想法的重要机会。

旅行大班教案(篇5)

活动目标：

1、让幼儿体验体育游戏的乐趣。

2、培养幼儿勇敢坚强的优秀品质。

3、掌握双腿跳跃的能力。

4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

5、增强合作精神，提高竞争意识。

活动准备：

幼儿每人一条布袋、地垫若干、篱笆四组、动感音乐一组。

活动过程：

一、

1）队形队列练习（齐步走，左右转，左右看齐、前后转、报数、）

2）随音乐热身运动

二、

1、导入：今天老师给你们准备了一些好玩的东西，快看看是什么？幼儿排队取布袋，这些布袋怎麽玩呢？小朋友们快来试试吧！

2、

1）幼儿自由探索布袋的玩法，教师引导发现好的玩法。

2）让特殊玩法的幼儿展示分享

3）师：刚才你们都玩得非常棒，你们还有和刚才不一样的玩法嘛？让我们再来试试吧！

4）幼儿再次尝试不同的玩法，教师引导多种玩法，引导幼儿钻入布袋，探索各种布袋里的各种玩法，启发幼儿讲述自己怎样玩的，模仿的那种小动物。

5）师：让我们都来变成小袋鼠模仿一下袋鼠跳吧！

可爱的袋鼠们你们想到森林去旅行吗？可是在旅行的路上可能会有很多很多的困难，有小河，小山，如果小袋鼠们没有本领行不行？那袋鼠们赶快来学本领吧！

3、师介绍场地和规则："小袋鼠要一个接一个要双跳过篱笆，一个一个爬过草地然后到起点重新开始，小袋鼠要注意安全，把袋子提起来不要摔倒，不退不挤，可爱的小袋鼠们赶快来联系我们的本领吧！

活动反思：

本次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点，重点突出，幼儿的学习劲头也很足，尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规则进行，秩序较好。

小百科：袋鼠是任一种属于袋鼠目的有袋动物，主要分布于澳大利亚大陆和巴布亚新几内亚的部分地区。其中，有些种类为澳大利亚独有。不同种类的`袋鼠在澳大利亚各种不同的自然环境中生活，从凉性气候的雨林和沙漠平原到热带地区。袋鼠是跳得最高最远的哺乳动物。

旅行大班教案(篇6)

1.尝试用连续不断，流畅的线条创作带有一定情境的图画，并大胆讲述创作的想法。

2.能根据音乐的速度和旋律不间断绘画，体验线条旅行的乐趣。

一笔画视频、背景音乐、记号笔、油画棒、绘画纸。

一、播放一笔画视频，激发兴趣。

师：今天老师给你们带来一个非常有意思的视频，我们一起看一下。

师：你都看到了什么？

师：这些有趣的东西都是用什么表现出来的？

小结：这是一根特别爱旅行的小线条，她会用自己的身体变成她所遇到的事物。像这样由一根线条一笔画成的图案叫做一笔画图案。

二、教师示范一笔画，讲解一笔画画法。

1.小线条在旅行的时候特别爱听音乐，瞧！小线条来到了幼儿园......（教师伴随音乐用一笔画的方式画出故事内容）

提问（1）孩子们，我的小线条变成了什么？

（2）老师的小线条在旅行的时候有没有停下来

（3）这里的线条和那里的线条有什么不同？为什么？【wWW.977139.coM 高分范文网】

小结：小线条旅行的时候一直走一直走，从来都没有停下脚步，她的脚步如同陪伴她的音乐一样，一会儿活泼欢快一会儿轻柔缓慢。

2.为一笔画涂色。

当我们为这幅画涂上美丽颜色的时候，它就会变得更加绚丽动人。

三、启发幼儿在音乐的伴奏下大胆创作情景画。

1.请幼儿欣赏一段音乐，感受音乐旋律的快慢的变化。

幼儿欣赏音乐，随即分享自己的小线条旅行故事。

2.幼儿大胆想象并画出富有情节的作品，教师巡回指导。

四、组织幼儿展示作品，讲述自己的旅行故事。

部分幼儿和大家分享一下自己的作品。

五、将幼儿作品张贴在背景图上，用线条将幼儿作品勾边。

老师相信，你们肯定和小线条一样去过好多好的的地方，在以后你们的成长过程中还会有很多次旅行，马上就要毕业了，就要成为小学生啦，这也是你成长过程中的旅行。希望你们像小线条一样伴着美妙的歌声，收获精彩的旅行故事。将来一定要记得回到幼儿园讲给老师听！

旅行大班教案(篇7)

活动目标：

1、认识人体的消化系统，了解各种消化器官的功能。

2、合作完成消化系统模型，并用清晰地语言进行讲述。

3、知道保护自己的消化系统，有良好的饮食、卫生习惯。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动重难点：

认识人体的消化系统。

了解各种消化器官的功能。

活动准备：

1、西红柿每人一份。

2、《西红柿旅行记》课件。

3、不同消化器官拼图、人体消化系统模型每组一套。

活动过程：

一、品尝食物，谈谈所吃西红柿的去向

1、出示食物

师：孩子们，今天我请你们吃美味的西红柿，我们排好队去拿西红柿吧。

2、师幼交流

师：想一想，你吃的西红柿哪里去了？（幼儿自由回答）

3、教师小结

师：刚才有人说西红柿到了胃里，有的说到了肚子里，还有的说到了肠子里……

二、倾听故事，说说西红柿的消化过程

1、倾听故事

师：那么，西红柿到底去了哪里呢？我们听听故事里是怎么说的。

2、教师提问

师：谁来说一说西红柿去旅行经过了哪些地方？

3、个幼回答

4、教师小结

师：西红柿的旅程真奇妙！首先从嘴开始，经过一条像水管的通道，来到一个像大口袋的地方，接着去了细细弯弯的小肠，来到一条比小肠粗的地方，最后没被吸收的被排除到体外。

三、观看图片，讲讲各种消化系统功能

1、观看图片

师：谁知道这些消化器官都叫什么？

2、个幼回答

3、教师提问

师：那你知道每种消化器官各自的功能都是什么吗？现在请你和身边的伙伴说一说吧。

4、幼儿讨论

5、个幼回答

6、教师小结

师：刚才我们说的.这些消化器官共同组成了一个系统，叫做消化系统。口腔中的牙齿负责咬碎及初步嚼磨食物；食道是输送食物的通道；胃会不停地蠕动、分泌胃液，把食物消化成为食糜；小肠可以把食糜分解为养分，吸收食物的营养；大肠可以吸去食物残渣内剩余水分，使食物残渣成为粪便。

四、拼图活动，摆摆人体消化系统模型

1、提出要求

师：今天我们玩一个和消化系统有关的拼图游戏，我为每组准备一套消化器官的拼图和一个消化系统模型，完成拼图后将消化器官粘贴到消化系统模型上，最后每组选出一位代表用清晰的语言给大家说一说每种消化器官的名称和功能，接下来开始行动吧！

2、幼儿操作

3、小组介绍

师：现在请小组的代表到前面来说一说吧！

4、教师小结

师：通过大家的合作，我们从口腔、食道、胃、小肠到大肠，共同完成了一个人体消化系统的模型。

五、生活践行，聊聊饮食和卫生好习惯

1、提出问题

师：消化器官非常重要，谁来说一说我们应该怎样保护它们呢？

2、个幼回答

3、教师小结

师：消化系统非常重要，平时我们吃完东西一定漱口，坚持早晚刷牙；饭前便后要洗手；饮食要有规律、定时定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃饭菜；饭后不要进行剧烈运动，这样我们的身体才会越来越棒。