时间大班教案(11篇)。

通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。 教案和课件的优化意味着教学品质的不断提升，网上有哪些值得推荐的优秀教案课件？如果您对未来充满了好奇心我们建议您阅读一下“时间大班教案”，我们提供这些信息希望能够为您提供一些参考和指导！

时间大班教案 篇1

大课堂主题活动课程计划：时间隧道教学计划

大班主题活动时间隧道教学计划主要包括活动目标,活动准备,活动过程等内容,引导孩子根据自己的经验大胆交换自己的外貌变化,引导孩子们设置迷宫图.成长过程中,适合幼儿园教师上大班.对于主题活动课程,请查看time tunnel课程计划.

活动目标:

1引导孩子根据自己的成长经历大胆传达自己的面貌变化

2引导孩子们构建一个迷宫般的成长过程

三。培养儿童的语言技能和观察能力

4探索和发现生命的多样性和特征

5.增强思维灵活性.

活动准备：

1从童年到现在的父母成长

2请给孩子的**和当前的**

3.几支彩色笔.

活动程序：

首先,增长过程的初步经验.

1（显示了很长时间**）

今天，老师希望孩子们听一个人长大的故事。让我们看看是谁？她是如何成长的？ （眼睛小,肥,头发.）

这个女孩长大了一点。她上小学

她刚才和她做了什么改变？（瘦高眼睛头发）后来，我长大了一点

小学毕业后，我上了初中、高中，最后上了大学？又怎么了？

（鼓励幼儿看看他们的外表）

大学毕业后，她成为了人民的老师。这个小女孩是谁？ （冯的母亲）你为什么看到她是冯的母亲,一开始看不到它？（因为太小，看起来和童年不一样）

其次，孩子们交换自己的外表变化

过度语言：刚才我们听了冯伟母亲成长的故事,知道人们会成长和变化.现在,让我们来看看之前和现在有多么不同？

1让孩子们自己阅读**，谈谈这两个**的变化。我以前长大了。我现在

2.告诉你对一群孩子的改变.

三。接下来，请告诉孩子他们的变化

我曾经.我现在.

三,儿童设计迷宫（****）

老师知道你喜欢迷宫地图.请让我设计一张我和现在的两张**的**迷宫.首先把你的两张**放在墙上,我在上面张贴的一张**,将当前的**放在下面,然后拿起笔并将它们连接到设计迷宫.

最后，让你的好朋友看看你的两张**，然后在迷宫中谈论你的变化

四,游戏'变化'

时间大班教案 篇2

大班社会公开课教案《与时间赛跑》

【活动目标】

1、在集体搬凳子活动过程中，发展合作、谦让等良好品质及竞争意识。

2、通过讨论快速搬凳子的策略，培养发现问题、解决问题的能力。

【活动准备】

1、幼儿在活动前积累小组合作学习、讨论的经验。

2、准备与幼儿人数相同的小凳子。课件：记录时间的秒表。活泼轻快的背景音乐。

【活动过程】

一、教师的预设

1、第一次尝试搬凳子

教师：“今天我们来玩一个非常具有挑战性的游戏，想玩吗？那好，现在我们一起用最快的速度把凳子搬到活动室外面去。在搬凳子时请小朋友注意安全，搬好了回到线上坐好”。教师记录时间。

2、小组讨论方法

教师宣布结果：你们刚才搬凳子花了30秒钟，大2班的小朋友20秒钟就搬好凳子，20秒与30秒谁快？想战胜他们吗？（想）好样的。那么刚才我们搬凳子的速度慢而没有超过大2班的小朋友，问题出在哪里？怎么解决这个问题？还有其他什么办法来最快的搬凳子？现在我们小组一起来讨论一下。”

幼儿有可能想出的办法：有次序地跑、传递、叠起来等。

二、根据幼儿生成的方法引导幼儿进行活动(活动方法与顺序是一种假设)

1、幼儿尝试第二次搬凳子：有次序地搬着椅子跑

教师宣布结果：“速度稍快了一点，（教师在黑板上列出时间，请幼儿进行比较，相差多少秒时间）恭喜你们，看来有次序地搬凳子是好办法，你们对这个结果满意吗？（不满意）为什么速度还是不够快？问题出在哪儿？怎么解决？”幼儿再次讨论方法。

2、幼儿再次尝试集体搬凳子，尝试传递或其他办法。

幼儿讨论：这种办法是不是最好的办法？继续用，怎么提高速度？放弃的话，选择其他什么办法？

幼儿寻找问题，并商量解决问题的策略。

3、幼儿尝试用重叠的方法搬凳子。

教师：“刚才我们都是一个人搬一张凳子，还可以怎么样搬凳子呢？（小组的凳子重叠），重叠好的凳子谁来搬？”

幼儿有可能建议一人搬两张或一组的凳子，有可能说用“石头、剪刀、布”的方法决定谁来搬重叠好的凳子。

幼儿再次尝试集体搬凳子，体验挑战成功的快乐。

三、结束：讨论

教师：你们觉得这个游戏好玩吗？你想到了什么？这个游戏让你懂得了什么？

小结：这个游戏不仅好玩，它还能让我们明白很多道理。（要有秩序、排队、团结合作、互相谦让，多动脑筋等等，幼儿各抒己见）。

【活动延伸】

1、在日常生活中，请幼儿搬凳子到户外进行活动，观察幼儿的情况，是不是更有秩序感与合作谦让精神。

2、继续玩搬凳子的游戏，在反复游戏中能让幼儿有更深刻的体会。

时间大班教案 篇3

作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《什么是时间》大班优秀主题教案，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、给幼儿宽松的氛围，让他们大胆地表述自己的想法。

2、通过联想和回忆的方式来解释抽象的概念。

3、会通过同伴的讲述获得相关的联想。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

活动准备：

场地。纸笔。

活动实录：

－－－钟表是时间，它上面有长的、短的指针。还有铃声回叫我们早早的起床。

－－－电子表、手表上面有时间数字，我觉得那些数字就是时间。

－－－一个小时，半个小时，一天，两天是时间。

－－－在神州五号上天的时候，有个叔叔在数：5、4、3、2、1、发射。

－－－烤箱上面有计时的时间，还有我们隔壁荔园小学的楼的墙上有给小学生看的。

－－－电饭锅、冰箱上有时间。

－－－我和妈妈七点半去看电影，看完的时间是快十点钟了。

－－－我看书的"时候，时间也会过去的。

－－－我从小长到大，也是时间。

－－－电视里的叔叔、阿姨会预报时间。

－－－晚上睡觉，早晨一起来，时间就过去了，天也亮了，就变成早上了。

－－－我原来是长长的头发，进了理发店，把头发剪了，时间也会过去的。

－－－星期六一过就到星期天的。

－－－跑步、吃饭睡觉、坐飞机、做火车时间都会过去的。

教育反思：

我们进行了三组谈话，谈话内容截然不同，结果并让教师瞠目结舌，第一组认为钟表、时针、秒针等具体测量时间的工具是时间，个别幼儿还提及到倒计时；第二组认为时间与身边许多的事情相联系；第三组谈话主要认为时间过去就回不来了，其实就是说出了时间的特性。个别幼儿会通过联想的方式举例说明时间的概念。这是大人无论如何也想不到的。三组内容的大致类似，说明幼儿的思维方式还是会受同伴见影响的，同时，也会从同伴之间的谈话内容中获得相关联想。

时间大班教案 篇4

活动目标：

1、感受、体验"事情发生时间的先后"顺序，积极表达对时间先后的想法。

2、体会在时间流逝的过程中，会发生不一样的事情。

3、增强时间意识，锻炼逻辑思维能力。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

教学挂图

活动过程：

1、出示挂图，导入情景。

教师：今天，老师请来了两位小客人，你们看看。他们是谁?

2、引导幼儿观察画面，回答相应关于时间顺序的问题。

(1)请幼儿按照画面说一说兔宝宝是怎么画画的。

教师：宝宝兔在做什么事情?小朋友在画画时要做哪些事情?宝宝兔应该怎样画火车?

(2)请幼儿观察右边的图画，并说一说嘟嘟牛在做什么。

教师：嘟嘟牛仔干什么?请你看看这是几点?钟的指针现在指向了哪些数字?大;考吧.你能为嘟嘟牛的生活排列出正确的顺序吗?(引导幼儿用先--然后--再--最后的方式进行简单陈述)

3、分发幼儿用书，教师引导幼儿自主完成练习。

(1)分发幼儿用书教师：请小朋友轻轻的搬起自己的小椅子坐到桌子旁边来。

(2)指导幼儿阅读幼儿用书第4页上半部分的图画，请幼儿逐一观察和回答每一幅画面上画的是什么。

教师：你看到了什么?大树是怎么生长的?请你按照从先到后的顺序，用笔在画面上写好"1,2,3,4"。

(3)请幼儿自主阅读幼儿用书第4也下半部分的图画，幼儿自主完成练习。

教师：请你观察画上面有什么，同样请你照从先到后的顺序，用笔在画面上写好"1,2,3,4"。

4、检阅操作手册完成情况，结束活动。

教学反思

此活动虽然是个旧题目，但设计者打破以往的教学方法，而是采用发现式的教学方法，充分调动孩子的积极性，让幼儿自己操作，观察理解，最后得出结论。比如掌握难点“分针走半圈，时针走半格。”都是主要让幼儿自己动手拨针，亲自尝试，验证得出结论。结尾部分也比较新颖，采用游戏形式，让幼儿在轻松愉快的环境中，进一步掌握了学习内容。延伸活动中制作小钟表也是一个理解内化的过程。

时间大班教案 篇5

活动目标：

1、引导孩子发现生活中的各种节奏，区分四分音符和八分音符的节奏型。

2、能根据音乐配上合适的乐器及创编优美的动作，并能愉快地参与游戏。

活动准备：

1．表示时间的图片，小闹钟一个。

2．音乐《快乐的时间》

3．乐器若干：小铃、圆舞板、双响筒、锣等。

活动过程：

一、师幼共同论述生活中的各种声响节奏，复习基本节奏。

1、提问：平时在家里都能听到哪些声音？（师举例：如果家里来了客人，敲门的声音是怎样的？）

师幼讨论各种敲门声的节奏，复习节奏××∣×××∣和×××∣×××∣××××∣×—∣

2、引导幼儿回忆厨房里的各种声音，比较“切菜”和“剁肉”声的不同（四分音符和八分音符两种节奏型）

二、欣赏音乐《快乐的时间》，引导幼儿选器伴奏。

1、出示闹钟，复习其特征。

你们听过钟的声音吗？里面都有哪些针？秒针是怎么走的？（不是直线走，

而是绕圆圈走），那么到点的时候，有一种大钟，它能发出什么声音（当当….四分音符节奏），1点时敲几下？3点、六点呢？

2、听音乐，辨别不同的声音。

提问：请听这音乐里，哪里有秒针滴答滴答的声音，哪有当钟到点时当当

的声音，而且来听听这些声音里告诉你是几点了？

附节奏词：

小小闹钟滴答滴答，××××∣××××∣

陪我说话滴答滴答，××××∣××××∣

夜晚陪我入梦乡，早晨催我早起床，××××∣××××∣（此句重复一次）

××∣××∣××∣××∣××∣

当当∣当当∣当当∣当当∣当当∣

3、引导幼儿选择合适的乐器为音乐伴奏。

那你觉得秒针的声音用什么乐器来表示最合适？钟报时的声音呢？（幼儿

自由讨论，请个别幼儿上来示范演奏）

分组演奏（双响筒/锣）

三、通过图片复习原有认知经验，为游戏作准备。

1、在老师提供的图片中，找出音乐里演绎的钟点（3点、6点、12点）

2、请幼儿用肢体动作模拟这三个时刻，选出最合适的动作集体练习，并御

用到游戏中。（请个别幼儿练习表演）

不错的

四、音乐游戏

幼儿围成圆圈，老师站在中间。音乐开始，小朋友转动手臂像木偶人一样模拟“滴答滴答”的节奏，嘴里说着“滴答滴答”；当钟声“当当”响起，老师（或请一名幼儿）敲锣，问：“几点了？”，所有小朋友用肢体动作摆个“POS”，或者全体一起挥拳头“敲钟”并一起数“当当”声，根据小朋友现场的意愿进行游戏。

五、结束

时间大班教案 篇6

【教学分析】

马上要进入小学的大班孩子多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、来园、离园都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且周围生活中时钟是最为常见的，时钟对于他们来说也并不陌生。但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与孩子的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让孩子容易掌握。

【教学目标】

1通过动手操作，孩子们可以初步了解钟面，知道钟面上的时针、分针和数字；并使幼儿结合生活经验学会看整时。

2通过观察、操作、交流等活动，培养孩子的**意识和合作学习，体验学习数学的乐趣。

三。使儿童初步树立时间观念，自觉养成观察、珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

【教学过程】

一、创设情境，诱发兴趣

1、猜谜语：嘀哒嘀哒，嘀哒嘀哒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

2、师：小朋友们，你们知道谜语中的 “它”是谁吗？

今天我们就一起来认识时钟。

二、自主参与，探索新知

1、初步感知钟面

（1） 老师：今天，嘻哈经理的钟表店开业了。我们去看看吧！（点击课件，出示时钟图）

老师：哇，嘻嘻嘻的钟表店有这么多漂亮的钟。你知道什么？时钟有什么作用呢？

老师：时钟的作用太大了。它们也包含了很多数学知识。让我们一起学习吧！

（2）认识钟面

师：我们刚才欣赏了这么多漂亮的钟面，你们的桌上也有一个钟面，老师这里也有一个钟面，观察钟面，你能说说钟面上都有什么呢？

幼儿汇报：

默认a：钟面上有两个指针，分别是时针和分针。

老师：请告诉我们哪个是时针，哪个是分针？它们长的是什么样子？

（短短胖胖的是时针，瘦瘦长长的是分针）

钟面上的时针和分针是如何移动的？请你用手比划一下。

（教师介绍顺时针方向。）

你们会认时针和分针吗？和你的同桌互相指一指，说一说。

怎样记住时针和分针呢？

课件演示：闪动时针和分针。（大哥又矮又胖，弟弟又瘦又长。）

预设b：钟面上有12个数字

师：这些数字是怎样排列的？你怎样记住它们的位置呢？

预设c：钟面上有一些格子。

师：对，你观察的真仔细，两个数字中间就是一个大格每过一个小时，时针就会走一个大格，我们一起数一数，钟面上一共有多少个大格？

小结：钟面上有12个数字，12个大正方形，还有时针和分针。

【设计意图：创设“嘻嘻猴经理的时钟店开张”这一情境，让幼儿欣赏各种时钟，唤起幼儿原有的认知体验，再通过动手做钟面来认识了解钟面的结构，让幼儿经历了较高层次的思考，体现了“再创造”的过程。】

2、联系生活，认识整时

(1)师：走进时钟店，我们看到这样一个钟面。（课件出示）：

师：你会认钟面上的时间吗？（3点）

师：对，不过在数学上我们通常把3点说成是3时。

2时的时候，时针和分针是怎样的呢？（多指几人回答）

老师：很好。 分针指向12，时针指向3。这个时间是3点。

（2）您知道时钟的时间吗？接着看，你能用一句话说一说图中的小朋友在什么时候做什么吗？（课件出示下图）

全班交流汇报……

老师：仔细观察几个钟针在方向上的异同点是什么？

（分针指向12，时针的数字不同）

老师：像这样，分针指向12。我们称这种时间为整小时。

小结：当分针指向12时，时针指向数字。

3、感知时针一天走2圈。

老师：看到你学得这么好，嘻嘻猴子给了你一个漂亮的钟面。（课件出示）

你们知道是几时吗？平时这个时间你们在做什么？

老师：为什么有的孩子睡觉，有的在幼儿园？

顺便说一下，一天有24小时，时钟必须在钟面上转动两次，所以有两个9:00，上午9:00和晚上9:00。因此，要准确地表达时间，就必须使用上午和下午两个词。

【设计意图：让幼儿思考富有挑战性的问题，了解时针要在钟面上每天转两圈，所以一天中有两个10时，既拓展了幼儿视野，又培养了思维能力。】

三、动手操作，拨钟面

（1） 老师：嘻嘻猴子经理，看到大家都能认出钟来，他想考验你！

（课件出示6时、9时，8时，让幼儿认。）

（2）师：嘻嘻猴夸我们小朋友们真棒，它还想让小朋友们动手拨一拨钟面，你们愿意吗？

孩子们拿出小钟面，列出以下时间：（课件展示）

拨出早上起床的时间

拨出早上来园的时间

拨出中午午睡的时间

拨出新闻联播开始的时间

（3）自由拨。（拨一个你喜欢的时刻，说说为什么喜欢这个时刻）

【设计意图：根据幼儿已有的生活经验和认知特点，结合幼儿在园生活的具体情境，丰富了幼儿对时间的感性认识，逐步建立了幼儿的时间观念。通过多种形式，让幼儿主动参与，探索出认识整时的方法，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么，既联系了幼儿生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。

】四、总结回顾，课外延伸

老师：时间过得真快！一节课马上就要结束了。你觉得这个班怎么样？

师：时光一去不复返，时间对我们每个人来说都是很宝贵的，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好孩子。

时间大班教案 篇7

大班优秀社会教案《珍惜时间》

设计意图：

时间对幼儿来说比较抽象，观念淡薄，所以做事拖拉的现象随时可见，整理玩具时边玩边整理，作业时东看看西摸摸，浪费了许多宝贵时间。在日常生活中，我们常常可以看到这样的现象，父母急急忙忙地拖着孩子上学，而孩子呢？却不紧不慢地跟在后面，边吃早点边欣赏着路边的风景；在教学中，我们也何尝不是因为幼儿的拖拉现象而影响了下一环节的开展呢……大班幼儿应逐渐培养起珍惜时间的意识，形成初步的时间概念，才能适应将来的小学生活。而传统的教学模式往往仅停留在"认识时钟"的层面上，时间概念在幼儿的脑海中还是模糊的、抽象的。因此，本活动设计是以体验和激发情感为主的社会活动，同时借助于《喜欢钟表的国王》这一绘本故事的启发，旨在让幼儿充分感知时间与人们生活、自身努力的关系，真正感受到时间是宝贵的，要珍惜每一分每一秒的时间，从而达到做事不拖拉，抓紧时间做有意义的事。

活动目标：

1．建立初步的时间概念。能结合自己的感受大胆地表述表达。

2．在故事的情境中，了解时间在人们日常生活中的重要作用。

3．在体验中，养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。

活动准备：

故事PPT、勾线笔、白纸、定时器一只

活动过程：

（一）导入活动，引出时间的概念。

1．交流旅游的经历，体验路程远、时间长。师：小朋友，你们出去旅游过吗？那从张家港到**地方远不远？你怎么感觉到的？

2．在很短的时间内说出这个圆像什么。

出示一个圆。师：坐车**地方去要花很长时间，那我们能不能花很短的时间内说出这个圆像什么呢？大班小朋友要想的快，说的快。

3．提问：如果把圆变成钟还缺什么？

幼儿会根据自己的经验很快说出还有数字，还有针，说明钟在孩子的生活中无处不在。

4．出示钟，简单认识钟的数字与指针。

教师：老师这里带来了一个钟，看看上面有几个数字呢？一起来数一数。那这些数字是按什么排列的呢？这个叫顺时针。除了数字还有什么？有几根针？分别叫什么呢？

教师小结：长长的叫分针，短短的叫时针，还有一根细细的看着在走动的叫秒针，谁能看出上面是几点了呢？小朋友大约说一下，有的小朋友能一下子说出几点，对时间比较掌握了。

5．提升经验：除了钟，我们还能怎么知道确切的时间？幼儿这个方面的经验很丰富，回答出：我爸爸的手机上有时间的、汽车上有时间的、还有手表上等等。

教师小结：小朋友都很有观察能力，真棒。手表、钟表、手机等都可以帮助我们了解时间，知道什么时候该做什么事情，时间在我们的生活中很重要。

（二）感受故事情境，理解故事内容。感受时间的重要。

1．引出故事《喜欢钟表的国王》。

演示PPT图一，教师：今天，老师还带来一个故事，故事的主人公是谁呢？国王戴着皇冠，穿着王袍多神奇呀！猜猜他有什么爱好？你是怎么知道的？

教师引导幼儿观察图片上国王的特征、爱好，引出这是个爱好钟表的国王：是的，他是滴答滴答国的国王，非常非常喜欢钟表，他把全国所有的钟表都收集到他的皇宫里来了，看看他的表情是什么样的？可是大家想想，全国的人们没有了钟表会发生什么事情？会有什么麻烦呢？

2．逐幅观察课件图片，并分析交流讨论：没有时间会给人们的生活带来很多不便，时间很重要。

演示图二，教师提问：国王怎么啦？国王为什么不高兴？

根据常规，幼儿的想法多数是：钟表太多了，太吵了；人们要来抢回钟表。……这些原因让国王不高兴，这时由教师引出真正的原因：国王的仆人们因为没有了钟表，不知道时间，就没有人做早饭，也没有人来给国王送早饭，国王饿的肚子咕咕叫。

演示图三，教师提问：国王生着气来到花园里，看看他心爱的小鸟，咦，小鸟又怎么啦？

幼儿有了国王生气表述的经验，已经能往"肚子饿了，没人给他喂饭"这方面原因去说了。前期的经验对幼儿接下来的活动很有帮助。教师帮助小结：你真了解小鸟。原来饲养小鸟的仆人们没有了钟表，不知道时间，就有没有及时来喂小鸟，小鸟又饿又渴，才会难过的哭了。

演示图四，教师提问：国王又来了到皇宫外的集市上，被这里的场景吓了一跳，集市又发生什么事情了？你从哪里看出来的？为什么会这样呢？画面内容很形象，幼儿很容易描述出画面中集市上混乱的场景。从而引发出孩子对时间重要性的感触。

3．为了让孩子更深刻地体会上述几个画面是因为时间而引起问题，教师提问：大家没有了钟表，不知道时间会怎样？

教师总结：原来所有的人都没有了钟表，不知道时间，大家就不知道什么时间该做什么事情了，整个城市一片混乱。没有了时间会给人们的生活带来这么多不方便，时间在生活中真的很重要。

（三）体验一分钟，帮助幼儿建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。

时间大班教案 篇8

设计思路：按照孩子们的要求，我在美工区里绘制钟表用于网络图的装饰，在绘画的过程中，通过对不同作品的对比，孩子们发现，他们制作的钟表，款式不同，名称不同，钟面的结构不同，他们发现原来有许多小朋友还不真正了解。于是，我们决定在数学区开展----认识钟面的活动。

活动目标：

1、感知钟的特征：钟面，指针；

2、要求幼儿能说出时钟的名称，知道时针、分针、秒针及它们之间的运转关系。

3、知道时钟是计时工具。

4、通过观察、制作、游戏等活动，使幼儿在愉快的气氛中认识时钟。

活动准备：制作钟面的材料，剪刀，笔，实物钟。

活动实录：

1、认识钟面：提问引导幼儿观察钟面：

（1）仔细看看时钟的钟面上有什么？（钟面上有数字，还有2的指针，）一共有几个数字？（12个）

（2）时钟面的数字是这样一来排列的？中间最上面的数字是什么？与12相对，下面的数字是什么？（中间的数字是12,下面的数字是6）

（3）连根针一样长吗？（一枚长，一枚短）长的一枚叫分针，短的一枚叫时针（幼儿学讲：时针和分针）

2、教师讲解演示时针与分针的关系。

（1）分针走得快，时针走得慢，他们都朝一个方向走。

（2）分针刺走一全，时针从前一个数字走到后一个逐字，这就叫一个小时。

3、教师出示时钟，问：这是什么？你们在什么地方见过时钟？为什么许多的地方都有时钟？它有什么用途？

4、美工区利用纸板制作钟面。（不写数字，用与数学区拼摆）

5、教师小结：时钟是用来计时的工具。它能告诉我们时间，什么时候应该干什么。

教育反思：对于时钟的认识并不是一个活动，就能完成的，因此，在美工、数学区域中，我们把孩子们做的钟面继续投放，让他们有时间在进区活动当中不断深入发现问题。同时便于教师观察幼儿的行为。为后面的活动做准备。

时间大班教案 篇9

（2） 小结：分针是指12，时针指的是数字，也就是说，示几点。

2．了解整点的数字表示法。

（1）提问:用数字可以怎么表示整点呢?(用数字表示整点时,在“:

”的前面记录时针指向的数字,“:”的后面记录“00”,3点、6点、9点用数字表示为“3:00”“6:

00”9:00”。)

3.专注于12点钟的分针和时针的位置。

（1）引导语:这是几点?时针指在数字几?分针呢?(时针和分针都指向数字12,表示12点。)

（4） 以游戏的形式巩固对整点的理解

1．游戏一“报时拨钟”:出示操作材料《时钟》,引导幼儿用按扣将时针和分针固定在钟面上,做成一个简易时钟。根据老师或个别孩子的时间，引导孩子拨时钟。

如播报“嘀嘀嘀,现在是两点整,小朋友要起床了”,幼儿就将时针拨到2,将分针拨到12。

2．游戏二“整点的作息表”:给每个幼儿提供一张作息表(参见图4-1)。这张作息表有的有时间却没有相应的内容,有的既没有时间也没有内容,请幼儿在没完成的作息表上,根据自己的作息填写相应的时间和内容。

3．游戏三“老狼老狼几点钟”:教师扮演老狼,幼儿扮演小羊。当狼显示时钟时，让小羊告诉时间。当有12点或6点时，小羊应该跑回家，否则他会被狼抓住的。

小结：孩子们，你们马上就要上小学了，你们应该按时工作和休息。我们可以要求时钟帮助我们准时起床，准时**睡觉，做我们每天应该做的事情。

时间大班教案 篇10

活动目标:

1、初步认识时钟，学会看整点，知道时钟的基本用途。

2、感知时间，体验时间的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。

3、培养珍惜时间、利用时间的良好习惯。

活动准备：

1、时钟、秒表、小鼓各一。

2、一定数量的雪花片、呼啦圈、沙包、皮球、记录纸、笔。

活动过程：

1、认识时钟，调动幼儿关于时间的经验。

（1）出示时钟，提问：这是什么？它有什么用？

（2）引导幼儿学会看时间7点整和8点整。提问：

你会看时间吗？这是几点？你怎么知道的？早上7点你在干什么？早上8点你在干什么？

（3）幼儿经验介绍：在早上7点到8点这一小时里做了哪些事情？

2、感知时间，体验一分钟时间的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。

（1）幼儿第一次游戏，无意识插雪花片，感知一分钟时间的长短。

（2）邻座幼儿相互交流：插出了什么东西？用了几片雪花片？为什么同样是一分钟，有的插了3片，有的插了7片，还有的插了12片呢？（发现加快速度就可以）

（3）幼儿第二次游戏，有意识插雪花片，体验时间的价值与自身的努力有关系。

（4）幼儿对比前后两次游戏交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了？

（5）请幼儿迅速将两次的作品放入雪花片的筐子里。

3、开展体育游戏，幼儿轮流玩三种不同的体育器具，进一步感知时间的价值与自身努力有关系，并学会计数和记录。

活动结束：

利用现场的情景和资源，促进同伴互动，激励幼儿学会抓紧时间、珍惜时间，拓展和迁移经验。

时间大班教案 篇11

设计意图

在幼儿园里我们经常会看到这样一种现象：每当课后或放学，幼儿一拥而出，堵在门口，互不谦让;或者是出现这样一种画面：幼儿园举行完大型活动，各班幼儿手搬凳子拥挤地堵在一起，常会出现不安全隐患，如个别幼儿碰伤等。这些现象说明幼儿的合作、谦让等品德意识非常差，而教师通过说教的形式效果不理想。如何对幼儿进行有效的教育?我觉得可以通过“幼儿的亲身体验---教师的引导---幼儿的感悟----幼儿的运用”的教育过程，来体现活动进行的有效性。于是生成了社会活动《与时间赛跑》。

活动目标

1、在集体搬凳子活动过程中，发展合作、谦让等良好品质及竞争意识。

2、通过讨论快速搬凳子的策略，培养发现问题、解决问题的能力。

活动准备

1、幼儿在活动前积累小组合作学习、讨论的经验。

2、准备与幼儿人数相同的小凳子。课件：记录时间的秒表。活泼轻快的背景音乐。

活动过程

一、教师的预设

1.第一次尝试搬凳子

教师：“今天我们来玩一个非常具有挑战性的游戏，想玩吗?那好，现在我们一起用最快的速度把凳子搬到活动室外面去。在搬凳子时请小朋友注意安全，搬好了回到线上坐好”。教师记录时间。

2.小组讨论方法

教师宣布结果：你们刚才搬凳子花了30秒钟，大2班的小朋友20秒钟就搬好凳子，20秒与30秒谁快?想战胜他们吗?(想)好样的。那么刚才我们搬凳子的速度慢而没有超过大2班的小朋友，问题出在哪里?怎么解决这个问题?还有其他什么办法来最快的搬凳子?现在我们小组一起来讨论一下。”

幼儿有可能想出的办法：有次序地跑、传递、叠起来等。

二、根据幼儿生成的方法引导幼儿进行活动 (活动方法与顺序是一种假设)

1、幼儿尝试第二次搬凳子：有次序地搬着椅子跑

教师宣布结果：“速度稍快了一点，(教师在黑板上列出时间，请幼儿进行比较，相差多少秒时间)恭喜你们，看来有次序地搬凳子是好办法，你们对这个结果满意吗?(不满意)为什么速度还是不够快?问题出在哪儿?怎么解决?”幼儿再次讨论方法。ASH好老师TV网111

2、幼儿再次尝试集体搬凳子，尝试传递或其他办法。

幼儿讨论：这种办法是不是最好的办法?继续用，怎么提高速度?放弃的话，选择其他什么办法?

幼儿寻找问题，并商量解决问题的策略。

3、幼儿尝试用重叠的方法搬凳子。

教师：“刚才我们都是一个人搬一张凳子，还可以怎么样搬凳子呢?(小组的凳子重叠)，重叠好的凳子谁来搬?”

幼儿有可能建议一人搬两张或一组的凳子，有可能说用“石头、剪刀、布”的方法决定谁来搬重叠好的凳子。

幼儿再次尝试集体搬凳子，体验挑战成功的快乐。

三、结束：讨论

教师：你们觉得这个游戏好玩吗?你想到了什么?这个游戏让你懂得了什么?

小结：这个游戏不仅好玩，它还能让我们明白很多道理。(要有秩序、排队、团结合作、互相谦让，多动脑筋等等，幼儿各抒己见)。

四、活动延伸

1、在日常生活中，请幼儿搬凳子到户外进行活动，观察幼儿的情况，是不是更有秩序感与合作谦让精神。

2、继续玩搬凳子的游戏，在反复游戏中能让幼儿有更深刻的体会。

活动点评：

社会活动《与时间赛跑》让幼儿在搬椅子的活动过程中体验合作交往的意义，让幼儿从以往被动式的学习方式向主动、合作的学习方式转变。鼓励幼儿在真实的情境中去学习社会交往能力，把以往“纸上谈兵”式的社会学习转变为幼儿亲身探索的学习方式，这是现在很多社会活动所达不到的，也是我们应该提倡和鼓励的做法。

在活动中教师提倡让幼儿自主地发现问题，讨论解决的方法，并提出假设，然后通过实践操作去验证假设，从而体验合作带来的快乐和愉悦，激励幼儿对社会活动的兴趣，培养幼儿良好的合作交往习惯。

在教具的选择上，体现了教师回归生活、回归教育的思想理念。活动中，教师利用了随处可见的椅子来代替教具，这样既来源于幼儿生活，又让幼儿感觉很真实、很亲切，很好玩，而且椅子的不同玩法也萌发了幼儿丰富的创造性思维。更重要的是此次活动的回忆在以后的活动中可以帮助幼儿再现活动的经验，提醒幼儿主动养成良好的生活习惯，培养幼儿的社会能力。