光和影教案反思合集5篇。
好的教师应该懂得因材施教。每位老师都会根据学生的具体情况，设计出有针对性的教案。教案可以帮助教师重点、难点的确定与突破，提高教学质量，怎么写教案，才能把重点总结出来呢？以下是小编为大家收集的“光和影教案反思合集5篇”供你阅读参考，并请收藏本页面！
光和影教案反思【篇1】
标题：大班科学活动《光和影》教案反思
引言：
在幼儿园的科学教育中，光和影是一个非常重要的主题。通过光和影的实践活动，幼儿可以感受到自然界中的神奇变化，培养观察、探索和思考的能力。本文将通过对一堂大班科学活动《光和影》的教案进行反思，分析活动的目标、内容、方法和效果，总结经验与不足，为今后的教学提供参考。
一、目标：培养幼儿观察、比较和归纳的能力
本次活动的目标是让幼儿通过观察和实践，了解光和影的相关概念，培养他们的观察、比较和归纳能力。通过亲身参与和体验，帮助幼儿从感性认识逐渐转变为概念认识。
二、内容：通过游戏和实践活动加深理解
1. 游戏环节：通过游戏《猫捉老鼠》引入光的概念。让幼儿扮演猫和老鼠，让猫使用手电筒来寻找老鼠，引导他们思考光如何帮助我们看到物体。
2. 实践环节：在黑暗的房间里，设置几个物体，让幼儿使用手电筒照射，观察光照射到物体上产生的影子。通过观察和比较，让幼儿发现光照射不同物体的影子形状和大小会有所不同。
三、方法：激发幼儿的兴趣和参与度
1. 活动设计：根据幼儿的认知特点和兴趣爱好，设计了简单有趣的游戏和实践活动。通过亲身体验和合作游戏，激发幼儿的参与积极性。
2. 互动讲解：在活动中，教师不仅起到引导的作用，还要与幼儿进行互动讲解，鼓励他们提出问题、思考和分享。通过与幼儿的亲密交流，促进他们的理解和思考能力的发展。
四、效果：幼儿表现积极，理解深入
通过观察和从实践中发现问题，幼儿对光和影的认知有了较为明确的概念。在游戏和实践环节中，幼儿积极参与，表现出对探索和发现的热情。在互动讲解中，幼儿提问和思考的能力得到了培养和提高。
五、经验总结：
1. 提前准备：在活动前，教师应事先准备好游戏和实践活动所需的物品，确保活动的顺利进行。
2. 活动设计：活动要根据幼儿的兴趣和认知特点进行设计，力求既有趣又能够突出主题。
3. 互动讲解：在活动中，与幼儿进行互动讲解，引导他们提出问题、思考和分享，激发他们的学习兴趣和主动性。
六、不足与改进：
1. 时间掌控：活动时间过长，导致有些幼儿在活动后显得疲惫。下次可以适当缩短活动时间，以保持幼儿的专注度。
2. 自主探究：本次活动教师占据主导地位，下次可以考虑设置更多的自主探究环节，让幼儿更加积极主动地参与。
结语：
通过本次大班科学活动《光和影》，幼儿们的观察、比较和归纳能力得到了培养和提高。通过有趣的游戏和实践活动，幼儿对光和影有了更深入的理解。教师在活动中起到了引导与讲解的作用，激发了幼儿的兴趣和主动性。在今后的教学中，我们将进一步总结经验与不足，不断改进，提高教学质量。
光和影教案反思【篇2】
活动目标
1、初步欣赏、理解文学作品，对作品中小老虎多多的情绪情感变化有共鸣，能够产生移情反应。
2、大胆尝试用语言和肢体动作等形式表现不同的情感变化。
3、体验与朋友在一起的快乐及关心别人、帮助别人的愉悦。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备
1、录有故事《小老虎多多》、歌曲《小老虎多多》的录音带。
2、创设活动情境：茂密森林、茵茵草地及表演道具(小老虎、小鸟、小兔、熊、礼物等)。
3、制作幻灯课件《小老虎多多》，做礼品的材料若干。
活动过程
一、观看幻灯课件，欣赏、了解童话故事第一部分内容
1、演示幻灯片：森林中的一棵大树下，一只小老虎伏在草地上伤心地掉着眼泪。
2、幼儿观看并回答问题：“这是什么地方?谁在大树下?他的心情怎样?你从哪里看出来的?”
3、教师讲述故事的第一部分。
二、幼儿欣赏《小老虎多多》歌曲的第一段，感知小老虎多多伤心的情感
1、倾听录音歌曲，提问：“多多为什么这样伤心?”
2、幼儿讨论：听了这首歌曲，心里有什么感受?我们想什么办法帮助多多高兴起来?
3、幼儿自由发言，教师给予恰当的评价。
三、继续观看幻灯课件，欣赏、理解故事的第二部分
1、幼儿一边观看幻灯片，一边欣赏故事的第二部分内容。
2、讨论：小动物是怎样帮助多多的?得到朋友的帮助。多多现在心情怎么样?小动物帮助了小老虎多多，他们自己感觉怎样?
3、欣赏录音里小老虎多多欢快的歌声(第二段)，分享多多的快乐。
四、欣赏完整的童话故事(教师讲述)
五、情境表演，进一步感知、理解小老虎多多的情感变化
邀请一名幼儿扮演小老虎多多在森林情境里声情并茂地演唱第一段歌曲，其余几名幼儿分别扮演小兔、小鸟、小熊等小动物一起表演故事。
六、幼儿制作礼物，送给多多
1、出示一颗“爱心”，提示幼儿：每个小朋友做一颗心，把小朋友做的心串在一起，变成一根爱心项链，戴在多多的脖子上，多多就好像看到许多朋友，他会很快乐。
2、做礼物、送礼物，说一句让多多高兴的话，集体祝福。
七、幼儿与小老虎多多在欢快的舞曲中翩翩起舞
活动延伸
建立“友好家庭小组”，鼓励幼儿经常开展家庭互助活动，体验与朋友一起游戏的快乐。
教学反思
本次活动我以童话故事为载体，以情感教育为主线，综合运用了语言、音乐、美术等多种艺术手段，整合教育目标、嫁接艺术形式、营造审美情境，突出了“以幼儿艺术教育促情感发展”这一教育理念。
1、精心选材，情感与艺术交融。童话故事《小老虎多多》语言形象生动、情节简单明了、感情色彩浓郁。在这个童话故事里，小老虎、小鸟、小熊等小动物，甚至是无生命的风儿等都被赋予了丰富的情感。充满着浓浓的情意。同时，故事中融入动听、抒情的歌曲演唱，幼儿的情绪极易受到感染。体验到轻松快乐和伤心难过两种不同的情绪变化，进而感受到与朋友在一起的愉悦和快乐。
2、整合目标，层次性与全面性并重。第一层次目标设定为：初步欣赏、理解文学作品，对作品中小老虎多多的情绪情感变化有共鸣，能够产生移情反应。这一目标侧重于幼儿的情绪感受、理解，这是活动得以顺利开展的基础。第二层次为：大胆尝试用语言和肢体动作等形式表现不同的情感变化。这一目标旨在引导、鼓励幼儿自主表现自己的情绪情感。第三个层次目标为：体验与朋友在一起的快乐及关心别人、帮助别人的愉悦。这一目标着眼于为幼儿今后一生可持续性的发展奠定良好的基础。尽管这些目标彼此之间各有侧重，但是它们都是以幼儿为主体，以审美感动为核心。强调目标的层次性和全面性。
3、潜心构思，音乐与文学嫁接。活动中将童话故事《小老虎多多》与音乐融为一体，幼儿在音乐的烘托下，倾听着感人的故事，在情感上与小老虎产生强烈共鸣。在爱的感召下。幼儿创造出各种各样的方法帮助小老虎多多。
4、情境渲染，以境激情。一方面，我运用录音、幻灯片演示等多媒体手段创设了一个可见、可听、可想的多方位教育情境。另一方面，我全身心投入，运用不同的表情动作、肢体语言，声情并茂地演唱歌曲、讲述故事，以境激情。
光和影教案反思【篇3】
设计意图：
大班幼儿喜欢探究，喜欢问“为什么?”喜欢对自己感兴趣的问题刨根问底，对周围的事物变化十分好奇，敢于尝试，推理，寻找问题的答案。根据大班幼儿的这一 年龄特点，我设计了这一活动。
活动目标：
1、根据观察，幼儿认识了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮。
2、引导幼儿认识影子。(光线向前直照过去，被东西挡住使光透不过去，就会出现——影子。)
3、关注光和影子的关系，培养幼儿乐于观察和分析问题的能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
手电筒、玩具娃娃、、晴天、空旷场地。
活动过程：
一、提出问题，回答问题。
根据生活实践，什么东西带给我们光亮?
1、白天很亮，什么东西都看得清。是谁发出了光?(太阳)
2、黑夜，要看东西怎么办?(开灯、打手电)
3、没有太阳和灯时，还可以用什么照亮呢?(火)
小结：太阳、灯、火都会发光，都给我们带来了光亮。
太阳发出的光叫阳光。
灯发出的光叫灯光。
火发出的光叫火光。
二、观察：认识影子的形成。
1、猜谜语，吸引幼儿的兴趣。
你跑它也跑，
你站它也站，
有时它长，
有时它短，
没有光它就不出现。
——影子
2、小实验：影子的形成。
老师用手电筒向前方发出一束光，照射在一面空墙上，然后伸出一只手出现在光前，这时，墙面上会出现一个手的影子。同样，手电筒的光前换上一个玩具娃娃，墙面上又会出现一个娃娃的影子。
提问幼儿：影子什么时候出现?为什么影子都是黑色的?
结合演示告诉幼儿：光射向前方，照亮墙面，不论什么东西，当它出现在光的前面挡住光线前进，光射不过去，就会出现影子。
三、手影游戏：
幼儿用自己的双手摆出不同的形态，放在光线前面，互相欣赏“手影”。
四、户外游戏：踩影子
幼儿在场地中央四散地跑，一个幼儿去踩他们的影子，其他幼儿设法不让自己的影子被人踩着。被踩到的幼儿要离开场地，没被踩到的幼儿就是胜利者。
(注意幼儿的安全，避免互相碰撞，时间随幼儿的兴趣而定。)
活动反思：
1、本活动幼儿非常喜欢。结合幼儿的生活实际，帮助幼儿解决日常生活中碰到的问题，吸引幼儿的兴趣。
2、通过实验演示，让幼儿容易掌握知识，不仅获得的印象深刻牢固，还能引起幼儿对光的极大兴趣。
3、将观察和实验结合教学，引导幼儿的观察，扩大幼儿的视野，激发幼儿的探究欲望，发现问题的乐趣。
4、还有幼儿自己动手做“手影”“踩影子”游戏，吸引幼儿的学习趣味性，加深幼儿的体验，保持幼儿积极探索的愿望，主动学习的积极性。
光和影教案反思【篇4】
大班健康活动教学计划：光影教学案例（反思性教学）
大班健康活动光影教学案例（带教学反思）主要包括活动意图，活动目标，活动准备，活动要点，活动过程，活动反映等内容，感知人的变化和太阳的位置，以及产生的阴影的大小。两者的关系，准确记录人与人之间的关系，阳光，阴影，适合幼儿园教师参加大班健康活动课，快来看光影教学案例。活动意向：
在同一个人的前提下，随着人和太阳位置的变化，影子的大小和位置又有什么变化？活动根据孩子的年龄特征进行。让孩子们了解游戏中光影形成的条件，了解物体、光源和探测反射器之间的关系。
活动目标：
1探测人与太阳的位置和产生的阴影的大小之间的关系。
2准确记录人、太阳、影子的关系。
3.培养孩子敏锐的观察能力。
4愿意尝试和你的同龄人分享你的感受。
5探索和发现生命的多样性和特征。
活动准备：
1备料：晴天、室外场地、记录纸、自制日和时间（每小时记录一次）。
2，经验准备：知道太阳能反映人的阴影;了解阴影是在物体，光源和反射面三种条件下形成的;通过时钟和日and之间的比较，初步了解日with正在使用太阳投影指示询问工具等。
活动要点：
活动重点：
人与太阳的位置与所产生阴影的大小和位置之间的关系。
活动困难：
引导孩子猜测和验证阴影的变化。
活动程序：
1.激发孩子们探索的欲望。
在活动开始之前，老师在室外选择的位置放置了一个大钟和一个日.让孩子猜测：如果在早上9点，一个人站在阳光下，他的阴影会出现在**？
太阳的位置会在不同的时间发生怎阳的变化？影子会有什么变化？
2.验证9点阴影的位置。
参与活动的每个孩子负责绘制时间段的阴影，并在阴影中记录时间和自己的名字。从早上9点开始，让孩子站在太阳的方向上，观察太阳位置的变化，然后让孩子画出自己的影子。引导孩子观察人、太阳、影子的位置，特别是人与影子的连接点。
三。根据9点的阴影，再猜一次。
“第10个影子出现在**，影子会有什么变化？” （阴影逐渐变大）使孩子思考问题然后验证它。
4，11点的阴影在**。
相同的方法猜测和验证。然后通过三个阴影记录，引导孩子们观察太阳升起得越来越高，阴影变得越来越小，反之亦然。人与太阳的位置和产生的阴影的大小之间的关系。
5，12点的阴影在**。
完成11点阴影记录后，引导孩子猜测12点阴影的位置。 （这个人落后了）。
6.猜猜下午阴影在**。
在记录12点的阴影时，让孩子再猜一次下午阴影的变化是什么？（阴影从小到大都是对称的），然后一一验证。
7根据记录的结果，孩子总结了规则本身。
记录阴影后，老师引导孩子观察记录结果并总结太阳和阴影的变化规律：太阳越低，阴影越大;太阳越高，阴影越小;当太阳与人重叠时，阴影是最小的。还发现9点到15点，10点到14点，11点到13点。
幼儿对这项活动非常感兴趣。他们整天谈论的话题都是阴影。他们总是提醒老师：
'先生。范，几乎是时间，顶层的影子。中午午饭后，我迫不及待地上楼去画个影子。
当我小睡的时候，我睡不着，因为我在等影子。说到每个人的记录，他们都很小心，怕让影子坏掉。
在活动开始之前，当老师提出“一个人站在阳光下，他的阴影将出现在那里”时，有七个人出现在七个答案中，并表示他们是正确的。因为答案的差异比较大，实验的愿望也比较强烈，所以我想证明我的答案是正确的。
当9点钟的影子出现时，大家都很惊讶，“啊！原来的影子在这里！“在猜测10点的阴影时，答案只是“左右”，每个人都可以推断出下一个阴影的位置，不再有争议。
12点钟，我看到了最短的阴影，然后猜到了“未来的阴影是什么？”有人说很久，有人说短，王俊彤说：'你不知道你何时在1点'。
下午1点，我让熟睡的孩子在楼梯边走走。起床后，周伟伤心地哭了起来。 “老师，你为什么不打**给我？
”当每个人都看到1点钟的阴影时，让我们推断每个时间段内阴影的位置。
孩子们从早上9点到下午3点每小时画一个阴影。在记录了整个过程之后，老师不需要解释任何事情。孩子们自己得出了一个明确的结论：
阴影在上午9点最大，并且越来越小。中午12点，影子落在人们身后，影子最小。下午1点后阴影逐渐变大。
换句话说，随着太阳（光源）的位置变化，阴影也会变化。太阳越低，阴影越大，反之亦然。孩子们用自己的语言清楚地表达了这一变化。
太阳和阴影观察记录（1）
太阳和阴影记录表（2）
研究太阳，阴影，日.
活动反映：
“光与影”的活动主要是教师从意外事件中抓住幼儿的兴趣点，并根据他人的经验创新活动。通过教师的敏锐观察，可以捕捉到有价值的东西，决定下一捕获动的方向。整个活动是为了使教师能够有效地观察，发现问题，解决问题并逐步促进该活动。
不足之处：
老师的问题缺乏一定的深度和启发性。这只是一个肤浅的问题。例如，9点钟的阴影在**？
“10点钟的阴影在**？”同时，每个酒吧活动后的老师和活动的最后一个活动都没有进行。总结改进。
光和影教案反思【篇5】
设计意图：幼儿天性好玩好动，喜欢游戏，而大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象，是幼儿学习的最好内容。光随处可见，幼儿随时可以找影子，因此设计本活动，意在达到两个目的：引导幼儿认识光和影子的关系，培养他们对科学现象的兴趣：让幼儿充分感受大自然带给自己的快乐，促进探素精神的发展。让幼儿想说，敢说，会说，同时通过探索让幼儿了解光和影子的关系，使幼儿形成对光和影子的正确认知激发幼儿的兴趣。根据幼儿的年龄特点，应从幼儿的学习兴趣出发，让幼儿在玩中体会到光和影子的乐趣和作用。
活动目标：
初步感知物体与影子的联系，知道影子的成因是光被物体挡住了。
能大胆地表达自己的探究与发现，体验探究影子的乐趣。
能客观地表达自己的探究过程和结果。
能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
活动准备：
经验准备：幼儿在户外活动中已初步感知阳光下会有物体的影子。
材料准备：ppt课件、手电筒、森林情景、玩具车、房子、小树模型等。
活动过程：
一、播放课件，引起幼儿兴趣。
师：小朋友们今天我们班上来了一只可爱的小伙伴，让我们一起来欢迎它吧。
提问：咪咪说的是什么东西?它是什么样的?
二、引导幼儿讨论在什么情况下会产生影子?
师：小朋友们，你们知道在什么情况下会出现影子吗?
小结：哦，原来在阳光下会产生影子。
三、幼儿初步探究影子的形成，感知有光的地方才会有影子。
1.设置问题，引发幼儿猜想。
师：我们的小手有影子吗?怎样才能将小手的影子变出来?
2.提供手电筒让幼儿在白板前探究影子的形成。教师重点观察幼儿能否将光打在手上变出影子。
3.师幼交流分享探究的发现，从而获得影子形成的经验。
提问：你们变出影子了吗?你们是怎么做的?
4.小结：原来，有光的地方才会有影子，光照过来，有东西把光挡住了，就会出现了这个东西的影子。没有了光，影子就不见了。
四、幼儿再次探究记录，发现不同物体的影子是不相同的。
1.教师提出问题，引发幼儿再次探究记录。
提同：小朋友们发现有光的地方就会有影子。到底影子是什么样的?是不是所有的东西都有影子?它们的影子一样吗?
2.介绍材料，提出探究的要求。
在两边的桌子上老师为你们准备了一些小车子、小房子、花朵、小树以及积木，等会就请小朋友拿上你们的手电筒去照一照，看看这些东西是不是都有影子，他们的影子一样吗?
3.出示记录表并介绍。
桌子上还有老师为你们准备的记录表，请你们根据记录表上的图案观察这些物体的影子并将他们的影子画下来。
4.幼儿再次探究影子并在记录表上记录下来。
5.师幼分享交流：刚刚通过试验我们知道了，只要物体将光挡住了，就会出现这件物体的影子。不同物体的影子师不一样的。
五、观看课件及视频感受影子在生活中的应用。
师：其实啊，在我们的生活中有很多东西都是应用了光和影子制造的，比如说：皮影戏，就是根据"光和影"的原理制作而成的，你们看，老爷爷手中拿着皮影，皮影挡住了光，于是白布上就出现了这个皮影的影子。还有手影游戏，以及影子舞。老师这里有一段影子舞的视频，我们一起来欣赏欣赏吧。
活动延伸：
游戏活动：请幼儿到户外玩"踩影子"的游戏。
领域渗透：将手影游戏材料投放进科学区，让幼儿在照一照、变一变中进一步感受光和影的联系。
活动反思：
幼儿科学活动生活化、游戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。
1.选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育资源，和孩子们寻找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探索影子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。
2.教学活动的游戏化。本活动教师很好地把握了幼儿的兴趣点，运用游戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又有趣的游戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等游戏环节，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子变戏法的秘密等问题，在多次的游戏体验中，获得关于影子现象产生和变化的丰富经验。
3.教学手段的多样化。幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。活动中教师通过提供丰富的材料，利用充足的时间，让孩子们去观察，去操作，去发现，充分调动了幼儿学习的积极性，满足了幼儿对影子的好奇心理，培养了幼儿观察、比较，主动探究的能力。