[教案]《长城》教学思考基础版。
合格的教师应该在课前的准备花足心思。教师要准备好教案,这是教师工作中的一部分。借助教案可以更好地组织教学活动。你是否知道从哪里可以搜寻到优秀教案?以下为小编为你收集整理的[教案]《长城》教学思考基础版,但愿对你的学习工作带来帮助。
《长城》是四年级上册第五单元的第一篇课文,对整个单元有开篇的作用,而且其中还连带着单元的习作,所以,它的地位不言而喻。
开篇,我让孩子们分享了提前准备的长城的资料,拓展了一些关于长城的知识,接下来出示了长城的图片让学生欣赏,然后,让学生说说你眼中的长城。孩子们的回答五花八门,不吝赞美之词。我顺势提出,作者眼中的长城是什么样子的呢?请同学们观看课文朗读视频,找一找。学生找的又快又准,直接找到了文章的最后一段,也就是文章的中心句。
接着,我检查了同学们的预习情况,通过叫小老师领读词语,和强调易错字,让学生学习本课的生字词。
进而,让学生再次默读课文,感受这世界奇迹—长城,并叫人单独朗读,再同学单独朗读的时候让其他同学思考,每一段都讲了什么内容。
我点拨指导朗读,引导他们用一个词概括出每段的内容,效果很好。每一次我都回到中心“奇迹”。
最后,我让孩子们自己去发现,本文用了什么样的写作顺序,文章结构是怎样的?他们都能发现并准确的说出。
不过,本节课还存在不少不足之处,特总结如下,有待改正:
一、没有大胆地把学习自主权交给学生。牵着学生的鼻子走,急于求成,没有给学生充分的时间思考、讨论或朗读。
二、对学生的评价语言不够准确,评价语单一。
三、不善于引导孩子朝着我想要的方向走,这一点需要多多学习。
四、教学设计简单、常规,没有亮点,第一次单独授课语文,还不敢大胆突破创新。
编辑推荐
立定跳远教案基础版
作为优秀的教师可以关注到学生的方方面面。现在的教师都习惯于带着教案授课。想要写好教案,就要深入研究教育教学理论,使教学更加贴合学生的年龄特征和身心特点。对于编写教案你一定有很多想法吧。经过收集,小编整理了立定跳远教案基础版,请阅读,或许对你有所帮助!
课件之家精选栏目推选:“立定跳远教案”。
老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课,但教案课件不是随便写写就可以的。写好教案课件,也能让老师及时去总结和反思教学情况,最好教案课件是怎么样的呢?小编现在向你推荐立定跳远教案基础版,或许你能从中找到需要的内容!
活动目标:
1、通过游戏,激发顽强的竞争意识。
2、增强腿部的弹跳力以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展。
3、复习“立定跳远”,能正确掌握跳跃的动作要领。
活动重难点:
重点:立定跳远的动作要领。
难点:手脚协调,两脚同时用力蹬地,迅速向前上方跳跃。
活动过程:
开始部分:
1、整队,报告人数,师生问好,集合要做到:快、静、齐,精神饱满,动作正确、整齐。
2、热身运动:
a、快、慢跑交替(快跑2组,慢跑2组,变速跑同时,教师要多关注幼儿及时提醒幼儿,避免相互冲撞的现象出现。
b、徒手操:
头部运动4×8、肩部运动4×8、 膝关节运动4×8
跳跃运动4×8、手腕脚踝关节运动4×8
基本部份
1、情景导入:小朋友们你们知道在动物王国中,哪几种动物是跳着走路的吗?我们以前也练习过几种跳跃的本领,展示出来看看能不能比小动物
2、教师示范并讲解:立定跳远
动作要领:两脚自然左右开立,上体稍前倾,两臂前后摆动各一次,两腿配合作自然弹性屈伸,然后两臂用力向前上方摆,两脚同时用力蹬地,迅速向前上方跳出,落地时以脚跟先着地。
3、幼儿进行对比练习,分组练习。
4、游戏:看谁跳的格子多。
要求:认真游戏,听从指挥,注意安全。教师讲解游戏规则及注意事项,每组每次跳4个人,从起跳线起跳,每人向前连续跳5次,第2次跳跃取最近距离为起跳线,格子数多的为胜。
5、教师活动小结
结束部分
1、集合
2、整理放松运动:原地踏步
3、活动总结
4、解散
小学体育教案基础版
老师的一言一行都会影响学生。优秀的教案需要教师不断认真地探索物理本身的知识体系和结构。教案不仅仅是一种教学文书更是教师的能力体现。你懂得教案的结构吗?小编陆续为大家整理了小学体育教案基础版,不妨参考一下。希望你喜欢!
一、指导思想
在《新课程标准》中,明确地规定了小学体育的目的:“通过体育教学,向学生进行体育卫生保健教育,增进学生健康,增进体质,促进德、智、体全面发展,为提高全民族的的素质奠定基础。
二.教学目标
(1)进一步了解上体育课和锻炼身体的好处,知道一些保护身体健康的简单常识和方法。
(2)进一步学会一些基本运动,游戏,韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。
(3)体验参加体育活动的乐趣,遵守纪律,与同学团结合作。
三、学生情况分析
根据前一学期学生的情况来看,学生的柔韧成绩还可以,学生的体形练习需要进一步提高。同时为更好的服务于以后,要多做些速度练习。四、教学要求
体育课教学应丛增强体质出发,加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育,有意识地培养学生各种优良品质,充分发挥教师和学生两个方面的积极性,不断提高教学质量。
1.能了解站立式起跑、耐久跑和障碍跑的基本方法。
2.能做出站立式起跑,在快跑时能做到上体正,稍前倾;学会在跑动中通过障碍的方法;学会跑走交替的方法,做到跑的姿势正确,呼吸自然。
3.知道后滚翻的动作要领与动作方法。4.能做出后滚翻动作,做到动作正确、熟练。
5.能做出站立式起跑,在快跑时能做到上体正,稍前倾;学会在跑动中通过障碍的方法;学会跑走交替的方法,做到跑的姿势正确,呼吸自然。
6.能做出两脚前后站立、背后过肩、转体挥臂的投掷动作,做到迅速转肩。,发挥腰部和蹬地力量,提高挥臂动作的正确性和协调性。7.能做踵趾步、儿童马步和集体舞。五、教学措施
1.根据教学任务,提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课,必须经学校领导同意,并做好妥善安排。
2.在教学中,加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养,努力完成体育三个方面的任务。
3.教学原则、教学方法的运用,要从增强学生体质出发,根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况,科学地安排好、密度和运动量。
4.认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定,重视资料的积累和保管,并且定期进行科学的分析和归纳,指导和改进教学工作,不断提高教学质量。教学中要充分发挥体育委员,小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养。
科学活动教案基础版
优秀的教师要有良好的文化素养。老师们经常在上课前写好教案,教案可以帮助我们了解老师的想法,那么怎么写教案才不会死板呢?为满足你的需求,小编特地编辑了“科学活动教案基础版”,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
科学活动:种子变变变
生成背景:
在生活区里放着石磨和石臼,孩子们非常喜欢玩这些古老的工具,磨豆浆是孩子喜欢
的,因为老师事先把豆子浸软了,但是当我提供了干、硬的豆子时,孩子们发现的现象是
不一样的,这里隐藏着一些科学现象,于是,我和孩子一起进行了科学探究。
活动目标:
1、通过探索、比较,找出最合适的使用工具,增强探索意识。
2、能根据操作结果进行记录,并能大胆表述自己的发现。
3、对操作活动感兴趣,有良好的行为习惯。
活动准备:
1、 干、湿黄豆、稻谷若干(幼儿参与浸泡)。
2、 石臼、石磨和擀面棒若干。全自动豆浆机一台。
3、 记录表《“种子的变化”记录表》人手一张。
活动过程:
(一)比较干、湿种子的不同。
引导幼儿看看、摸摸,讲述干湿种子的不同,为什么?
(二)第一次操作:使用工具后观察种子变化。
1、分别介绍石臼、石磨和擀面棒的名称及使用方法。
2、幼儿操作,并观察种子会发生什么变化?
3、交流自己的操作过程与发现:你使用了什么工具?你发现了什么?
4、小结:浸泡过的种子容易碎,所以磨豆浆一定要浸泡,而为稻谷蜕皮应该把稻谷晒干。
实录:孩子们对这些古老但实用的生活工具显得非常感兴趣,因为生活中幼儿接触得不多,新鲜感非常强,第一次操作让孩子熟悉了这些工具,为下面的科学探究作好了铺垫。
(三)幼儿第二次操作:按要求选择合适的工具进行操作并记录操作结果。
1、兔妈妈打电话来说,秋天到了,他们收获了许多黄豆和稻谷,它想请他们的朋友到它家喝豆浆和尝到白白的大米饭,但不知使用什么样的工具才能做到,请小朋友来帮助它。
2、幼儿猜测:你觉得兔妈妈使用什么工具最合适,才能吃到香香的豆浆?
3、幼儿操作:
(1)讲解记录要求。
(2)幼儿操作并记录。
实录:第二次操作让幼儿带着科学的问题去实验,通过记录把结果记录下来,可以更好地帮助幼儿记忆,因为本次操作非常多样,共有12种,因此记录表在这里非常必要,而不是摆形式。
(四)汇总记录结果,比较发现最合适的工具。
1、交流、讲解自己的记录结果。
2、按照使用工具的不同,分别统计成功与否。如:使用石臼成功的举手等。
3、根据统计数字的不同发现最合适的工具。
反思:本次活动最成功的地方就是幼儿有效的实验得出了科学的结果,发现了米饭用干的稻谷和石臼最合适,而豆浆则用湿的黄豆和石磨最合适,活动取得了很大的成功。
(五)介绍全自动豆浆机。
1、米饭、豆浆非常有营养,以前的人们就是利用石臼来使稻谷蜕皮,变成大米的;用石磨来磨豆浆,然后把豆浆烧熟后再喝。现在科技越来越发达,已经发明了碾米机和全自动豆浆机。人们想喝豆浆,只要把浸泡的黄豆放进去,一会儿就能喝到香香的豆浆。
1、 示范磨豆浆。
反思:现代化设备的介绍为拓展孩子的思维起到了作用,也推进了科学活动中的技术演变,能引发孩子发明更现代科学的工具。
延伸活动:
品尝豆浆。发明更方便的工具。
《海燕》教案基础版
师者,所以传道,授业,解惑也,每位老师都需要重视教案课件的准备工作。教师有条理的安排教学活动就需要教案,你是否在找一篇参考教案呢?在这里,你不妨读读《海燕》教案基础版,如果合你所需,不妨马上收藏本页。
老师每一堂课都需要一份完整教学课件,就需要我们老师要认认真真对待。 学生的思维方式和逻辑可以通过课堂反应得出结论。编辑特别从网络上整理了《海燕》教案基础版,感谢您的浏览!
一、导入
二、走进作者
三、品读文章,整体感知
1、听读课文
2、有感情自读课文
3、朗读点评和指导
《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗,又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画。文笔粗犷,气势磅礴,感情激越,给人以很强的艺术感染力,朗读时候要注意体会,朗读语速不可太快,虽感情起伏而定,要有激情。
四、感受形象,体味情感
1、这是一只海燕。
2、作者在文中是怎样来表现这只海燕的?
把海燕的活动放置海面上暴风雨来临的典型环境中,以此来烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶,而海燕的战斗情绪愈来愈高涨。当暴风雨在酝酿之中时,海燕早已按捺不住对暴风雨的渴望和欢乐,热切地迎接新生;当暴风雨逼近,海燕在风吼雷鸣中飞舞着,欢笑着,号叫着;当暴风雨即将爆发时,海燕预示着暴风雨即将来临,鼓舞人们积极行动起来。海燕是矫健勇猛、心情欢快、斗志昂扬、无所畏惧形象。
暴风雨来临三幅图景:来临、逼近、到来
3、引导学生揣摩具体描写和烘托海燕的段落或者句子,赏析海燕具体形象。
点拨
①抓住描写海燕的关键语句,理解其性格特点;
②抓住其他海鸟的描写,理解他对海燕性格的烘托作用。
五、小结:
六、布置作业
1、思考:高尔基仅仅在描写海燕吗?
2、背诵课文
3、同步测试(课堂反馈)
《送别》教案基础版
身为世范,为人师表。教师课前必须做好教案并熟记教学内容,教案可以让老师有备无患,胸有成竹。写教案时要特别注意哪些地方呢?经过小编精心整理,推出《送别》教案基础版,如果对这个话题感兴趣的话,请关注本站。
经过反复修改我们为您编辑出了这份精选的“《送别》教案基础版”。每位老师不可或缺的课件是教案课件,因此教案课件可能就需要每天都去写。只有做好教案才能尽可能地满足学生的学习需求。我们鼓励您多留意我们网站的实时更新以便调整营销策略!
一、导入新课:
1、多媒体投影:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、朗读(师生互动)。
3、说说诗句大意。(教师简评:说得不好不要紧,让我们一起学完了《黄鹤楼送别》一文,我相信大家不但会理解诗意,而且会有意想不到的收获。)
4、板书课题:黄鹤楼送别(分步板书:①板书“黄鹤楼”,介绍有关地理位置及历史;②板书“送别”,理解意思;③读题,指导读出“别”味。)
二、检查预习情况:
1、分节读课文。(教师视具体情况加以指导)
2、结合课题,理解课文大意:
谁送?送谁?(板书:李白、孟浩然)
三、学习第一自然段:
1、速读第一自然段(30秒)。
2、合上书本,看谁了解的信息多?(汇报、交流。)
时间:暮春三月;地点:长江边的黄鹤楼;人物:李白、孟浩然;事件:饯行(结合语言环境理解词义)
3、以读促悟。(读出暮春三月的美;读出将要惜“别”的情。)
四、学习第二、三自然段:
1、过渡:两位大诗人,一对好朋友就要分手了,①他们的心情怎样?②从哪些词句可以体会到?默读2、3自然段。
2、讨论:
①“……,一会儿……,一会儿……,……”(不去触动,依依惜别)
②李白的语言;(令人敬仰、誉满天下、何日再见、满饮此杯等)
③孟浩然的语言。(海内存知己,天涯若比邻;暂时、永世不绝等)
(以上三句话由多媒体出示,结合语言环境理解重点词语,并作简要板书,通过反复朗读,体会诗人和朋友间的依依惜别之情。)
3、你就是李白,你就是孟浩然会说些什么?(在充分理解教材的基础上,鼓励学生进行大胆的想象,因为发生在一千多年前的“话别”场面谁也不清楚,编写教材的人也是想象的,学生也可以尝试。)(这一环节的训练比理解原文更重要)
五、学习第四、五自然段:
过渡:送君千里,终有一别,(教师引读:)“岸边杨柳依依,江上沙鸥点点——”(学生跟读后文)
1、多媒体出示:“友人登上了船。……流向天边……”
(在这段话中,最能反映李白惜别之情的有哪些词?)
(“伫立、凝视”,这两个词表面看起来如雕塑一般,但是透过这种“平静”,我们可以看到李白的内心怎样?)
(反复朗读,想象意境,加深感悟。)
过渡:李白终于按捺不住激动的心情,写下了这一脍炙人口的诗篇——
2、多媒体投影:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》;学生朗读。
3、说诗句意思。
4、朗诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。(教师指导要到位)
六、拓展:
课文从孟浩然登船之后就没有再写到他,假如你是孟浩然会怎么想,怎么做,怎么说呢?(讨论,由学生想象关于孟浩然别李白后的内容,并且完成板书。)(抓住诗文的空白进行想象)
七、学生质疑:(视质疑内容,随机而定,教师也可适当提问。)
八、小结:(略)
九、作业:
1、有感情朗读课文;背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、小练笔:孟浩然别李白
《语文园地》教案基础版
博学、耐心、宽容,是教师的基本素质。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件。编写教案可以提升老师对于教学内容的深入理解。写教案时有哪些该注意的细节呢?下面是小编精心整理的"《语文园地》教案基础版",供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
课件之家专题“语文园地教案”为你推荐以下内容。
教学目标:
1、阅读课文理解“苍白、煞白、惨白”等词语,加深对课文内容的理解。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对文中重点词句的理解,体会、揣摩炮手当时复杂的内心世界。
3、分角色朗读课文,体会炮手为了国家,为了人民的利益,默默奉献、牺牲自己利益的精神。
教学重点、难点:
通过对文中重点词句的理解,体会炮手当时复杂的内心世界。
教学准备:
多媒体课件、投影仪。
教学过程:
一、导入新课
孩子们,你们听[课件:炮声]这是什么声音?这声音让你们联想到什么?是的,战争是残酷的。今天,就让这炮声,带着我们来到一百多年前的一个战场,认识一位无名的英雄吧。--炮手。[板题]齐读课题。
二、品读课文,理解课文内容
(一)初读
1、请同学们把书翻到P101,边读课文边思考课文讲了一件什么事?
2、我们对课文的主要内容有了初步的认识,老师从课文中找到了一些难读的词语,你们能认清吗?【课件:词语】
3、大家预习的真不错。现在让我们回到课文读第一自然段,你知道了什么?
(二)精读
1、理解要点:出色完成任务
这是一场保卫国家的自卫战,本文的主人公炮手也参加了这场战争,他的任务是什么?他到底完成的怎样呢?请你们快速浏览课文,画出有关的句子。
(1)师:再读读这句话,你体会到什么?
(2)指导朗读。谁来当这位将军,现场夸夸炮手?
2、理解难点:怎样的情况下出色完成任务
(1)学2—10段,心情极端痛苦的情况下。
①请同学们默读2—10段,画出最能说明炮手完成任务时神态变化的词语。
②在什么情况下炮手的脸色苍白?
③在什么情况下炮手的脸色由苍白变成煞白了?读一读这段对话,从中体会体会。
④在什么情况下炮手的脸色变成惨白?
⑤这道命令“这”指什么?房子里住着谁?此刻,炮手的心里会想什么?
⑥课文中还有一个句子特别能说明他此刻的心情?你发现什么?
⑦顶着巨大的压力,炮手是怎么做的?从这句话中你知道什么?
⑧第十自然段这么精彩的段落,想读吗?齐读。
(2)非炸不可的情况下讨论。
师:现在说说炮手明明知道那是自己家的房子,为什么还要瞄准房子呢?
3、深化中心
(1)所有的将士们都沉浸在喜悦之中,这时炮手怎样?
(2)将军了解了事情的真相,忍不住在心里暗暗称赞,现在会称赞什么呢?
(3)我们分角色读读最后一部分吧?
(4)【课件:插图】炮手这颗热爱祖国、无私奉献的心感动着我们,感动着将军。
三、拓展延伸,感情升华
炮手成为了人们心目中的榜样,越来越多的爱国人士学习他勇于奉献。【板画】
板书设计:(略)
《云雀的心愿》教案基础版
作为杰出的教学工作者,能够保证教课的顺利开展,教案是老师提高教学质量的基本条件。教案能够帮助老师把握课堂每个部分的教学时间,在写教案时我们可以选择哪些方法?在此,你不妨阅读一下《云雀的心愿》教案基础版,更多信息请继续关注本网站。
一、紧扣特点,分析教材
《云雀的心愿》是苏教版四年级下册第六单元中的一篇课文。课文讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方变成了沙漠,有的地方河水泛滥成灾,心里很难过。听了妈妈的话,小云雀懂得了保护森林的重要。本课的教学要求:能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。学会本课9个生字,两条绿线内的2个字只识不写,理解由生字组成的词语。会用“可以……也可以……”造句。认识森林对环境保护的重要作用以及破坏森林给人类带来的危害,增强学生的环保意识。教学重点:通过具体的语言材料,认识森林的重要作用,增强学生的环保意识。而分角色朗读课文,体会森林的重要性则是教学难点。
二、结合实际,选择策略
通过对教材的分析,在第二部分“结合实际,选择策略”中,我将从学情、教法、学法三方面加以阐述。四年级是小学中年级阶段,学生通过三年多的学习,已能掌握一些基本的语文学习方法。如品读感悟、联系上下文理解词句等,积累了一定的语言素材;能通过读、思、议、读的学习活动,初步把握文章的主要内容,体会作者的思想情感。
在充分考虑学情的基础上,结合教材,我对本课的教法、学法作出如下选择。
语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。本课教学,我坚持以“披文入情,因文悟道”的教学方法,引导学生在炼词炼句中感受文章的表达顺序和作者的写作意图,通过不同形式的朗读,品味文本,感受语言的准确、精炼,并从中受到情感熏陶,以达到语言文字训练和情感熏陶的双丰收。而对于学法的拟定,我始终坚持“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一理念,引导学生采用最基本也是最“语文”的`学习方法——以读为本。以读促思、以读促悟,在读、思、议、读的学习活动中,在自主、合作、探究的学习氛围中交流、讨论,提出自己的看法,作出自己的判断,获得独特的情感体验。
三、师生互动,预设流程
通过对教材的分析及教学法的选择,为突出学生、教师、文本之间对话的过程,在第三部分“师生互动,预设流程”中,我对本课教学流程作出如下预设。于漪老师说:“课堂不只是教师展示的场所,它也是学生思考的场所,实践语言文字的场所,要让学生亲自实践。”遵循这一思想,我准备用两课时来完成本课教学。在第一课时中,通过教学,使学生学会生字词,理解由生字组成的词语,并进行正确的书写训练,感知文章大意,理清文章脉络,完成第三部分的教学,并通过交流,凝炼出“防风”、“蓄水”、“调温”等关键词,留有思考,为第二课时的教学做好铺垫。第二课时是我重点陈述部分,将分三个环节:
(一)激趣导入,调动情感
(二)精读感悟,激发情感
(三)深化文本,升华情感歌德说:哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。所以,在第一环节“激趣导入,调动情感”中,我首先让学生回忆旧知,说说云雀的心愿是什么,接着,我通过“云雀为什么会有这样的心愿呢?”这一问题导入新课,激发学生悟读文本的兴趣。自然过渡到第二环节:精读感悟,激发情感。在这一环节中,我将分三步走来完成本课主体部分的教学:
1.师生共探引着走。
2.合作交流扶着走。
3.放手学习自己走。首先实施第一步:师生共探引着走。目的在于通过问题的提出,引导学生捕捉文本信息,去读,去思,并在生生交流、师生交流中读一读,议一议,为下面学习方法的凝炼提供演变的过程。“同学们,小云雀跟着妈妈来到沙漠,看到了什么?感觉那里的环境怎么样?请默读课文第2-4自然段,圈一圈、想一想,和同桌议一议,再读一读。”学生带着问题去读、去思、去议,便有标可循,有章可依。而教师则深入课堂,引导学生抓住“狂风”、“漫天飞舞”等关键词,反复品读,获得体验,并鼓励学生以“读悟结合”的形式汇报所得。之后,再以指名读、引读、齐读的形式,使学生进一步回味所得,激发情感。古人云:“供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。”完成第一步,我引导学生总结学习过程,凝炼出读、思、议、读的学习方法,为下面几步走打下基础。接着以“乱砍滥伐的后果仅仅是土地沙漠化吗?请同学们运用上面的学习方法,通过小组合作,分配任务,完成课文第5-10自然段的学习”自然过渡到第二步:合作交流扶着走。将学习任务放入小组中进行明确分工,使每一个学生都有承担任务、解决问题的责任,强化了学生的主人翁意识。而此时教师“导”的作用也不容忽视,我会以期待性的语言引导学生运用学习方法品读文本,再以激励性的评价为学生营造出一个民主、轻松、愉悦的学习氛围。之后,以小组为单位汇报所得,再以个人读、分角色读、齐读的形式强化文本,激发情感。陶行知说:“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”通过“引着走”向“扶着走”的过渡,学生逐步将学习方法内化,达到由“学会”到“会学”的转变,课堂也由“要我学”演变成“我要学”的境界。
学生获得成功体验,便有了进一步探读课文的急切的欲望。此刻实施第三步:放手学习自己走。我鼓励学生自读自悟课文第11-13自然段,自己圈画,自己提问题,自己想答案,再和同学交流所得。这既是悟读文本的延续,也是对学习方法的检验。作为教者,则深入课堂和学生一起读、一起议,随时了解情况,注重学生情感、态度、价值观的正确导向。完成以上三步走,学生业已完成对本课主体部分的学习。此刻,进入第三环节“深化文本,升华情感”的教学。课标指出:逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读。在此,我让学生交流课前搜集的关于森林作用的资料,用“可以……也可以……”的句型说一说,再写下来。学生通过小练笔将文本的语言内化为自己的语言,将文本的情感转化为自己的情感。四、简洁明了,凝炼板书板书是一堂课的缩影,素有“微型教案”之称,是学生、教师、文本之间对话过程的集中体现。本课板书简洁明了,思路清晰。在题目下方的括号内呈现的是沙漠、绿洲,用带有箭头的线段连接;在这之下呈现的是“森林实在是太重要了”这个关键句;而在句子旁呈现的是表示森林作用的三个词:防风、蓄水、调温。在副板书中呈现的是读、思、议、读的学习方法。
小学美术的教案基础版
教书育人只为桃李芬芳,师情话意只求问心无愧,教师每次教授重点内容时,都会提前做好教案梳理教学方式,教案提供的是教师上课的方案和设想,那么一篇好的教案是怎么写成的呢?为此,小编从网络上精心整理了《小学美术的教案基础版》,欢迎阅读,希望对你有帮助。
经过认真的整理的编辑为您梳理了“小学美术的教案基础版”。教案课件是我们老师的部分工作,而现在又到了写课件的时候了。 良好的教案和课件能带来高效的课堂教学。也许这篇文章能为您解决问题!
课题: 9创造绿色的生活 (第二课时)
课型: 复习创作 总案序: 18
教学目标:
1、复习上节课的内容,进一步了解低碳、环保、绿色生活的科学知
识‘并结合造型表现得方法大胆创作;
2、认识低碳环保在人们生活中的重要性,增强创造绿色生活的意识,
培养学生热爱科学、热爱生活的积极理念和情感。 教学重难点:
教学重点:运用造型表现等多种形式,表现低碳、环保对绿色生活的
作用。
教学难点:思考并体会低碳、环保对人类的影响。以及如何运用造型
方法大胆表现这一主题。
媒体使用:
多媒体课件展示
教学过程:
一、激趣导入:
听动听的音乐,感受旋律,渲染心情
导出课题
——创造绿色的生活(第二课时)
二、点拔升华:
1、复习上节课的内容;
了解绿色生活的含义。
学生发表自己对绿色生活的理解。并倾听教师对绿色生活的介绍。
思考并讨论:如何养成绿色生活的习惯?
学生分组对怎样节水、节电,怎样循环利用等问题,有针对性的进行
讨论。
2、欣赏作品
(1)同龄人优秀作品欣赏,并发表自己的看法。
(2)欣赏上节课为完成的作品。
欣赏,分析作品中的优点及不足,并分析该怎样继续画下去。
教师进行总结。
4、教师示范
三、个性创作:
1.作业要求:创作一幅以绿色生活为主题的作品(即完成上节课的作业)
2.教师巡视指导学生完成作业。
四、互动评介:
自评、互评、师评。
(物体明确,有想法;作品生动形象,有细节)
五、课后拓展:
在我们的生活中,还能为绿色生活做些什么?
板书设计:
教学反思: