中班教案水娃娃1000字集锦9篇。
在教学过程中要关注每一个学生的发展,优秀的教师授课前,都会备好教案。教案作为重要的教学资料,是每一位教师备课和进行教学的必备的材料。对于教案你知道如何才能写出彩呢?你也许需要"中班教案水娃娃"这样的内容,不妨参考一下。希望你喜欢!
中班教案水娃娃 篇1
活动目标
1.欣赏歌曲理解歌词,并学唱歌曲《好娃娃》。
2.体验关心老人,尊老爱幼的感情,并能用肢体动作表现出来。
3.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
重点难点
理解歌词,学唱歌曲,创编歌曲,体会尊老爱幼的美德。
活动准备
1.一幅全家福的图片;图片上有爷爷奶奶,爸爸妈妈和我。
2.细纸条做成的胡须和头发、拐杖,纸杯等。
3.录音磁带《好娃娃》。
活动过程
一、课前教育:
尊老爱幼的美德。
孝敬老人时我们中华民族的传统美德,我们要从小养成爱老人,学会办了个老人做一些力所能及的事…….
1.出示全家福图片,幼儿欣赏。
2.师:教师带领幼儿念歌词,理解歌词。
(1)师:你怎么知道爷爷的年纪大了?老师出示白纸制作的胡须。
(2)师:你还从哪里知道爷爷年纪老了呢?幼儿:爷爷老了,头发白了。
(3)师:小朋友都帮爷爷做了些什么事呢?幼儿:爷爷老了,牙齿掉了。
(4)师:爷爷额头上长什么呀?
3.师:小朋友在家,都为爷爷做什么事呢?
老师小结:我们还可以从老爷爷走路走时,驼背了或者走路慢悠悠的,都可以知道爷爷老了。爷爷老了,做事很不方便,小朋友在家要为爷爷奶奶外公外婆做一些力所能及的事。让爷爷奶奶或外公外婆开心。
二、学唱歌曲
1.老师播放音乐《好娃娃》,幼儿欣赏。
2.老师带领幼儿学唱歌曲,边唱边做动作。
3.幼儿跟老师的钢琴伴奏,自己创编动作学唱歌曲。
三、创编歌曲,创设情景表演。
把爷爷换成奶奶,或外公外婆等。
教学反思
歌曲的意境可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景,使幼儿通过想象、联想来理解歌曲,可使教学活动情趣盎然,生动活泼。
一、这节课,我觉得效果很好。幼儿的参与性很高,很积极。我上《好娃娃》时,我创设了情境化教育环境,选择五名幼儿扮演爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小孙子,这种教育环境优雅而舒适,充满了童趣。音乐响起,“爷爷”走了上来,步履蹒跚,嘴巴一张一合(没牙),“小孙子”急忙给“爷爷”端了一杯茶。大家齐拍手:“我为爷爷端杯茶,爷爷笑哈哈!”(“爷爷”为“小孙子”翘起了大拇指)这一情境既反映了歌曲的内容,又十分贴近幼儿的生活。
二、创编歌曲:歌曲里的爷爷换成了奶奶。头发花白的“奶奶”走下台来(拄着拐仗),“小孙子”又急忙为“奶奶”搬凳子。大家齐拍手说:“我为奶奶搬凳坐呀,奶奶笑哈哈!”(“奶奶”摸摸“小孙子”的头)这时大部分幼儿很有兴趣,迅速完成了这首歌的教学重难点。当“爸爸”“妈妈”亲切地夸奖“你尊敬老人有礼貌是个好娃娃”时,歌曲《好娃娃》就充满了感情色彩,“尊老爱幼”得到了自然的表现,幼儿真正领会了“尊敬老人有礼貌”的“光荣”、身临其境才能“心”临其境,产生同感。
三、音乐活动中让幼儿身临其境,可以增强幼儿的主动参与意识,自然地将自己角色化,与角色融在。让幼儿回到家后,已自的实际行动去关心老人。
不足之处,就是给孩子们解释尊老爱幼这方面有点笼统,孩子们不容易理解。在情景表演的过程中没有照顾到每一位幼儿,在以后教学活动中我会不断地阅读关于幼儿的书籍,请教有经验的老师,以增强自己的教育学能力和提高自己的教学水平。
中班教案水娃娃 篇2
一、出示瓶子,引起幼儿兴趣。
师:今天老师带来了一只瓶子,瓶子里有什么?
幼:有糖。
幼:有花生。
师:你们想吃吗?怎样把瓶子里的好吃的东西拿出来?
幼:倒出来就能吃到瓶子里的东西了。
教师把瓶子里的食物倒出来让幼儿品尝。
二、出示图片,讲述故事。
1、出示4幅图片。
师:一天,鼠妈妈带鼠娃娃到外面找吃的东西,鼠娃娃发现了什么?我们一起来看看。
师:这里有4幅图片,请小朋友有顺序的观察图片,讲讲图片上的事情。
幼儿与同伴交流自己的`阅读内容,请3—4名幼儿大胆讲述画面内容。
师:大花猫来了,你有什么办法救小老鼠呀?(幼儿讨论)
幼:把瓶子打破。
幼:用绳子把鼠娃娃拉出来、用刀把瓶子切破……
2、出示后面两幅图片。
师:我们一起来看看鼠妈妈是怎样救鼠娃娃的。
幼:鼠妈妈用石头把瓶子打破。
师:鼠妈妈和鼠娃娃有没有被大花猫吃掉?
幼:没有。
三、幼儿和教师一起完整讲述画面内容。
师:刚才故事里的鼠娃娃因为太贪吃差点被大花猫吃掉,小朋友可不能像小老鼠那样贪吃。
四、游戏:猫和老鼠。
师:刚才我们讲了一个关于猫和老鼠的故事,现在,我们一起来玩猫和老鼠的游戏吧。
中班教案水娃娃 篇3
活动背景:
在《运动身体》的主题背景下,有一个美术活动“木偶娃娃”。这一活动主要是让孩子用火柴棒拼摆木偶娃娃的身体运动动作,富有新意,取材非常方便,幼儿易于操作。但在整合教育的课改理念指导下,再来审视这一活动就显得有些单薄。能否在这一活动中融入音乐元素呢?能否让幼儿获得更多的经验与快乐呢?于是,我进行了尝试,旨在将艺术的不同表现形式自然整合,有效地激发幼儿对艺术创作的热情。
活动目标:
1.能用火柴棒拼摆,表现“木偶娃娃”的各种造型动作。
2.在与同伴的合作中,体验用火柴棒进行艺术创造的快乐。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备:
1.圆形贴纸、火柴棒若干,黑色粘贴纸两人一份。
2.音乐《洋娃娃和小熊跳舞》。
活动过程:
1.随乐舞蹈,学习制作。
⑴幼儿欣赏音乐,教师在句末“一二一”处拍手。
⑵幼儿扮演木偶娃娃,随音乐自由舞蹈,在句末“一二一”处摆固定动作。
[幼:奥特曼动作、做操动作]
⑶教师有意识地根据某一幼儿的造型,用火柴棒在粘贴纸上快速拼摆出“木偶娃娃”的动作形象,如:
⑷讨论:怎样更方便地使用粘贴纸?怎样表现弯曲的手臂?怎样表现倾斜的身体等。
幼:粘贴纸很粘,做的时候胳膊要提起来。
幼:把火柴棒一折二,手臂就弯了。
幼:把火柴棒斜斜放,小人就斜着身体做动作了。
⑸随音乐自由舞蹈,固定动作后,请1—2名幼儿选择同伴的动作造型,用火柴棒在粘贴纸上快速拼摆出XX的“木偶娃娃”动作形象。
(评析:本环节解决了“木偶娃娃”制作方法的介绍。一改往日美术活动固定的讲解模式,而让幼儿在边舞、边看、边说、边做的过程中,自然而然地掌握了用火柴棒拼摆“木偶娃娃“的具体方法,舞蹈的融入,一方面解决了这次活动难点—造型问题,另一方面激发了孩子们的创作热情。)
2.同伴合作,拼摆造型。
⑴幼儿自由两两合作,你摆造型,我拼“娃娃”。(播放“洋娃娃和小熊跳舞”的轻音乐)
[幼:①天天与小诗选择了安静的角落,天天请小诗摆造型,他来拼,之后又交换;②萱萱与懿懿选择了前面的位置,两个人一起摆动作,相互比较谁的“帅”,然后一个不够“帅”的给“帅”的人去拼造型;③晖晖与小琪选择在靠边的位置,两个人为了谁摆谁拼争了起来,最后以“石头 剪子 布“解决了矛盾……]
⑵教师巡回观察、指导。
(评析:此环节是活动的重点,二个目标都在这一环节中具体实施和体现。幼儿在宽松、自由的氛围中,大胆地用火柴棒进行艺术创作。在音乐的快乐蔓延中,孩子们非常快乐地摆造型、拼贴“木偶娃娃”的各种形体动作。这样的快乐、这样的主动,是基于幼儿自身内在的需求,出于自身的行为倾向。在自由选择朋友、自由选择位置、自由协商分工中,他们的各种能力都在慢慢提升。)
3.欣赏作品,快乐表现。
⑴展示作品,相互欣赏。
⑵讲一讲,做一做。
①个别幼儿介绍自己的创作过程。
幼:我和XX一起做的,我们用“石头 剪子 布”决定谁先摆动作。我折火柴棒的时候,他来帮助我。我们的图叫“跳舞的木偶娃娃”。
②根据介绍者的创作图造型,看介绍者指挥,随《洋娃娃和小熊跳舞》音乐即兴创编律动。
(如图所示:)
X X ︱ X X ︱ X X ︱ —︱X X ︱ X X ︱ X X ︱ —︱
自由舞动~~~~~~~~~~造型——自由舞动~~~~~~~~~~~造型——
X X ︱ X X ︱ X X ︱ —︱X X ︱ X X ︱ X X ︱ —‖
自由舞动~~~~~~~~~~造型——自由舞动~~~~~~~~~~~~造型——
(评析:这一环节改变了传统的讲评模式,让幼儿充分体验到自己是活动的主人。律动是以自己的作品为参考,显示了自己的成果,体现了自我的价值,更加激发了他们介绍作品的欲望,获得真正的满足感。在快乐的余温中结束活动,让幼儿流连忘返。)
活动反思:
㈠目标的定位。
儿童的成长是受生理和心理成熟机制制约的,幼儿的身心发展是有一定顺序的,这种顺序是由先天因素决定的。目标过高,超出幼儿的能力范围之外,幼儿因能力达不到,完不成任务不能获得成功感,失去兴趣;如果低于幼儿实际水平,幼儿会觉得枯燥乏味,身心疲劳,而失去了参加活动的积极性。 “能用火柴棒拼摆,表现‘木偶娃娃’的各种造型动作,体验用火柴棒进行艺术创造的快乐”的目标定位,是建立在充分地研读材料、分析材料,对材料所蕴含的意义有一个比较深层的挖掘和思考。从实施后的情况来看,符合本阶段幼儿身心发展的特点,遵循了儿童的“最近发展区”的原理。
㈡环节的架构。
如果说活动目标定位是方向,那么环节的架构就是实现目标的载体。活动目标确定后,教师往往缺乏有效的方法合理架构环节,导致活动过程的设计逻辑不清,或环节之间缺乏联系,或环节与目标不相匹配等。
活动环节的设计犹如写作,同样需要构思“文章”的结构、详略与重点。本活动分三个层次,层层递进,前后呼应,主、次环节都服务于目标的实现。
㈢策略的有效。
1.环境的创设。操作时的位置有安静区域、集中区域等,供幼儿根据自己的需要自由选择,体现了开放性、宽容性、自主性。
2.资源的利用。 “幼儿同伴群体……是宝贵的教育资源,应充分发挥这一资源的作用。”同伴的合作是一种隐性的学习,模仿、创造、协商、分工都在合作的过程中有所体现,对幼儿的终身发展是有益的。
3.课程的整合。音乐服务于美术——“舞蹈”为用火柴棒创作“木偶娃娃”形象提供“素材”,美术又服务于音乐——“作品”为律动的动作创编提供“素材”,这一艺术活动,将美术与音乐自然融合,活动富有情趣,显得饱满、有效。
在整个活动中,幼儿始终处于一种积极、乐学的状态。动机的呼唤把幼儿原有的兴致内化,将表面的热情转化为主动从事艺术活动的推动力,使之成为积极主动的参与者。
中班教案水娃娃 篇4
游戏目标
让孩子们会接力的跑。
在竞赛中感觉到胜利的喜悦。
游戏准备
若干个领结、娃娃根据几组定数。
游戏过程
1、把全班的人平均分组来进行竞赛。
2、把娃娃放在每组的对面,摆好一定的距离。
3、每组里的人分别拿好教师分下来的领结。
4、听教师发出的口令,来开始进行游戏。
5、游戏中孩子们要以接力的方式来回跑。
6、每跑到娃娃身边的孩子,要快速的把手中的领结给娃娃系上。
7、系完后,要快速往起点跑,和下个伙伴击掌,下个孩子才可以向娃娃跑去。
8、孩子们要按照游戏方法来继续,最后一个孩子出发后,先跑回起点的组胜。
中班教案水娃娃 篇5
目标:
1.运用对称剪纸的方法表现人物
2.学会看剪纸步骤图
3.激发对中国传统剪纸活动的兴趣
准备:
1.已剪过窗花,有一定的经验
2.彩色长条纸,剪刀、油画棒、糨糊、白纸幼儿人手一份。范例一幅
重点难点:
会对称折剪纸、会看步骤图,按意愿进行装饰。
过程:
1.欣赏范例:
师:瞧,今天老师带来了一幅中国娃娃的剪纸,请你们猜一猜,是怎么做出来的?
幼:自由讨论
师:我们发现这幅都手拉手,大小都一样,样子也相同,是将纸折几次后一下子剪成的。
2.分析与讨论:
教师示范操作:将纸折叠几次,在不打开的一端画上半个娃娃轮廓,用剪刀沿轮廓线剪开,打开后将手拉手的娃娃贴在白纸上,最后进行人物装饰及丰富背景。
3.学看步骤图:
4.幼儿操作,教师个别指导:
重难点:
娃娃手一直画到纸的边缘
手处的边缘先不剪断
剪好后将纸打开,贴好后添画不同服饰、头发
5.幼儿作品欣赏、互评。
中班教案水娃娃 篇6
活动目标:
1. 通过学习歌曲《好娃娃》,理解歌词内容,学会较准确地唱歌。
2. 培养音乐节奏感及表现力,能用简单的动作表达自己对歌曲的理解。
3. 通过歌词旋律,激发尊敬长辈,关心他人的情感。
4. 有感情地学唱歌曲。
5. 初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动过程:
一、图片导入,用简单的提问帮助幼儿理解歌曲内容。
1.提问:
(1)小朋友帮爷爷、奶奶做了什么?
(2)他为什么要帮大人做事?
(3)爸爸妈妈是怎么夸奖他的?
2.教师将幼儿的回答整理,加工成歌词,朗诵给幼儿听。
二、教唱歌曲《好娃娃》。
三、引导幼儿根据歌曲创编动作。
1.鼓励幼儿自主创编动作,表扬能边唱歌曲边做动作的.幼儿。
2.在幼儿表演时,教师注意观察,请表演出色的幼儿上前利用道具做表演。
3.教师提取幼儿的精彩动作创编成一套完整的动作。
四、组织幼儿进行合作表演。
师:“学会了歌曲,那你们愿意和你们的好朋友一起来演唱这首好听的歌曲吗?”
活动反思:
在问小朋友们他们是否是好娃娃的时候,他们都认真的回答自己是个好娃娃,并会做一些好娃娃才会做的事,询问他们能为爷爷奶奶做什么的时候,他们回答的都很好,也有小朋友回答出了歌曲里的歌词,我们便顺水推舟的念起了歌词,在熟悉歌词之后,幼儿能够轻轻的跟着我哼唱出歌词和旋律的内容,在之后的演唱里也能做到唱的很好。后来在下午的复习中,小朋友们也唱的很棒,不仅记住了歌词,还唱对了旋律。
中班教案水娃娃 篇7
活动目标:
了解受伤的痛苦。知道玩游戏时要注意安全。
活动准备:
受伤的娃娃(在布娃娃额头、脸颊、手、膝盖等处贴上创可贴)。
活动重点:知道玩滑滑梯是要遵守规则,产生规则意识。
活动过程:
一、教师出示娃娃,以娃娃的口吻讲述自己“受伤”经历。
(1)引导幼儿观察娃娃。“咦!娃娃的身上贴的是什么呀?”
“为什么娃娃的身上会有这么多的创可贴呢?”
(2)娃娃讲述“受伤”经历。
娃娃:都怪我不好,游戏的时候总是不注意安全,所以就变成现在这个样子了。头上是因为玩滑梯的时候我头朝下滑,结构磕破了头,贴上了这个创可贴;手上和脚上,是因为我在跑的时候,眼睛没看着前面的路,结构让一块小石子给绊倒了,擦破了皮,贴上了这两个创可贴。现在,我看上去就像是一个创可贴娃娃,又难看又难受,而且还不能和其他的娃娃一起做游戏,因为我一动,这些贴着创可贴的地方就会很痛。(娃娃动一下胳膊)哎哟!好痛。
一、引导幼儿围绕娃娃受伤经历谈话
(1)娃娃的头上为什么要贴创可贴?我们应该怎么玩滑梯(坐在滑梯上,双手扶住两边的扶手)
(2)娃娃受伤、膝盖上为什么要贴创可贴?我们跑步的时候眼睛要看哪里?
三、拓展谈话内容;结合幼儿的实际生活,谈谈游戏时该如何注意安全?
娃娃:小朋友们,你们身上怎么没有创可贴啊?你们是怎么玩摇椅的?请你们告诉我。
四、到户外玩游戏。
幼儿游戏,教师手持创可贴检查幼儿活动情况,提醒幼儿注意安全。
中班教案水娃娃 篇8
活动目标:
1、了解中国人过新年的传统习俗。
2、感受儿歌的节奏韵律和欢乐情绪。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、体验和大家一起过节的快乐。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动重点难点:
重点:中国人过新年的传统习俗
难点:学说儿歌
活动准备:
1、新年大礼包:鞭炮一串、红包一个、唐装一件。
2、音乐《恭喜你》。
活动过程:
1、随音乐唱一唱,感受新年的欢乐气氛
(1)、播放《恭喜你》歌曲“这是什么歌,我们一起来唱一唱。”
(2)、讨论:
“为什么大家要相互恭喜呢?”
“原来再过一天就要过新年了,过新年需要准备哪些东西呢?”
2、猜猜大礼包里有什么,并学说儿歌“今天老师带来了一个大礼包,里面是我准备过年的东西,大家猜猜里面有什么?”
(1)出示鞭炮:“这是什么?你听到了什么?”
教师念儿歌:过新年呀咚咚锵,真热闹呀咚咚锵,送你一串大鞭炮,咚咚锵。
“过年我们为什么要放鞭炮?还有什么时候要放鞭炮?”(交流)小结:大家碰到喜庆事儿,都会放鞭炮。
(2)、出示红包:“这是什么?为什么您们都觉得是红包呢?”
教师念儿歌:送你一个大红包,咚咚锵。
“你收到过红包吗?”
小结:过年的时候,大人们都会给小孩红包,代表着长辈对孩子的祝福。
(3)、出示一件衣服的轮廓图:“这是什么?它是一件普通的衣服吗?”
教师念儿歌:送你一件唐装,咚咚锵。
教师小结:唐装是我们中国的传统服饰。
3、改编儿歌“过新年要准备这么多东西,我们将它们编进里戈里说一说。”
如:过新年呀咚咚锵,真热闹呀咚咚锵,送你一串大鞭炮,咚咚锵。
恭喜发财,咚咚锵,咚咚锵…………….
播放音乐《恭喜你》,幼儿随老师一起说一说。
中班教案水娃娃 篇9
活动目标:
1、让幼儿认识苹果,草莓,梨子,葡萄的颜色和特征。并知道草莓和苹果都是红色的。并在描述水果颜色时,能做到大胆表达自己的意见。
2、回忆以往作画的工具:蜡笔和水彩笔。并引出新的作画工具,棉签画,让幼儿知道棉签生活中的用途,并对棉签能作画感兴趣。
3、认识红,黄,紫三种颜色,并知道3种颜色分别是哪种水果娃娃的颜色。丰富幼儿的色彩世界。
4、了解棉签画和颜料的操作方法,喜欢棉签画,并乐意为水果娃娃穿上漂亮的衣服。并培养幼儿作画中的团结合作精神。
5、培养幼儿的礼貌方面,和送礼老师说谢谢。并大方给客人老师送舞蹈。
活动准备:
1、音乐4首(入场,舞蹈,作画操作时,出场)。
2、水果4种(草莓,苹果,梨子,葡萄)。
3、蜡笔,水彩笔,各一盒。
4、颜料(红,黄,紫)若干杯。棉签若干支。
5、画上水果娃娃的大白纸3张。示范画两张。
活动过程:
一、活动导入。
1、音乐《棉花糖》入场。
2、送上音乐舞蹈《水果拳》给客人老师。
二、有一位老师给中(3)班的孩子送礼物。引起孩子对活动的兴趣。
1、让个别孩子把礼物拿出来,并让拿礼物的孩子说出礼物的名字,颜色,为教师把水果礼物放在水果盘中。
2、全体幼儿把礼物的名字,颜色描述一次。大胆表达自己的意见。
三、提问。
假如,今天我们要把这些水果吃掉,可能会把水果的样子忘记的,我们用什么的方法把水果的样子记住呢?(发挥幼儿的想象力。
四、提问。
我们平时是用什么来画画和涂颜色的?勾起幼儿对以往作画工具的回忆。利用变魔术的游戏来引出,新的作画工具:棉签。并讨论棉签在生活中的作用。告诉幼儿棉签还可以作画的。
五、介绍棉签的作画方法。
1、介绍四种颜料,提问幼儿每种颜料给哪种水果娃娃涂颜色的?然后出示两幅示范画,其中一幅,有一种水果没有涂颜色的,让幼儿说出来,教师并为幼儿示范给这个水果涂颜色。激发幼儿对作画的兴趣。边示范边给幼儿说说操作的方法。
(如何正确使用棉签等等)。并进行操作前的安全教育,注意的问题。
六、孩子们找一个喜欢的位置围在一起操作。
融入合作的氛围中,教师巡视认同幼儿的大胆作画。
七、向客人老师展示自己的作画,体现小画家的自豪感。
八、活动结束。
洗手,吃水果,自然结束活动,感谢谢客人老师和我们一起参与这次美术活动。