课件之家

导航栏 ×
你的位置: 古诗词网 > 课件资料 > 导航

可爱的草塘教学设计

发表时间:2023-01-15

《草》教学设计其五。

文档可以说是学习工作中的一种便利有效的工具,写作中可以参考借鉴一些优质范文,范文给写作构思提供了丰富的灵感,一篇好的范文怎么完整的叙述好一件事?小编陆续为大家整理了《草》教学设计其五,相信会对你有所帮助!

教学目标

1.学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学建议

教材分析:

《草》这首诗原题为《赋得古原草送别》,作者是唐代诗人白居易。原诗为:离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。共8行4句,课文摘用其前4行,诗题改为《草》。这4行诗句的意思是:原野上长满了茂盛的野草,这些草年年都是秋冬枯萎了,春夏又茂密地生长,野火只能烧掉草的茎、叶,它的根还在,来年春天,草儿又重新发芽生长。课文概述了野草的特点,赞颂了它顽强的生命力。

教学重点是学会本课的5个生字和背诵课文。

教法建议:

1.导入新课:可以从学生身边常见的事物引入,激发学生的学习兴趣,然后进入新课。

2.理解诗意:可以利用课件,演示草的生长过程,然后让学生谈谈自己的理解。

3.熟读成诵:指导学生有感情朗读,体味古诗的韵律美,意境美,最后达到熟读成诵的目的。

4.教学中以学生为主体,教师只起穿针引线的作用。

教学设计示例

1 草

教学目标:

1.学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学过程

一、谈话引出课题。

1.教师手拿一棵小草提问:这是什么?你们知道它有什么特点吗?你对什么季节的草最感兴趣?为什么呢?(学生可结合查找资料。)

2.今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》,看看诗中写了小草的什么特点?

二、范读课文,学生领会。

三、自读课文,初步感知。

1.借助拼音自己读课文。

2.指名读(1)注意两个“一”的读法,前一个“一”读yí,后一个“一”读y@(2)注意纠正错音。(3)注意读出节奏。

离离/原上/草,

一岁/一枯/荣。

野火/烧/不尽,

春风/吹/又生。

四、理解诗句,熟读成诵。

1.放课件,整体感知诗的意境。

先出现生长着茂盛野草的大草原。配音:天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景,在烈烈劲风中,野火燎原。最后展现春回大地,小草钻出灰烬,一派勃勃生机的画面。

2.学生以小组为单位,互相谈谈对诗句的理解。

3.全班交流,教师做重点指导。

离离:形容野草茂盛的样子。

岁:年。

尽:完。

生:生长。

荣:茂盛。

4.质疑问难,深入理解诗句。

提问:你们还有什么问题吗?

生:为什么说“野火烧不尽,春风吹又生”呢,

议答:野火只能烧掉草的茎叶,草根理在泥土里,是烧不掉的,所以来年春天,草还会重新长出来,从而体会到野草旺盛的生命力。

生:白居易为什么要写草呢?

议答:白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神,不怕挫折。

5.学生边想象诗意,边练习背诵。

五、自学生字,指导书写。

1.学生在读准字音的基础上,自己分析字形。

2.班内交流。

3.指导书写。

扩展阅读

画的教学设计其五


我们的日常工作离不开各种文字工作,平时我们可以有意识地去积累多一些范文,借鉴优秀的范文是提高自我能力的奠基石。你有思考过如何提升才能写出范文吗?于是,小编为你收集整理了画的教学设计其五。欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

活动目标:

1、了解夏季带来的变化,感受夏季的色彩。

2、尝试运用冷色调,描绘自己对夏天景象的感受,理解与想象。

3、发展学生感受美的能力,提高学生对美术活动的兴趣。

活动准备:

夏天的图片;彩砂纸;记号笔、蜡笔;

活动课时:

2课时

活动过程:

一、欣赏夏景,感受夏天的变化

1、师:夏爷爷来到人间,大自然的变化可大了,你们知道会哪些变化呢?

(教师出示夏天图片,和孩子们一起欣赏。)

2、师小结:夏天,可真美啊,绿色的大地,绿色的树、你是一个绿色的世界,是你给世界带来了绿意于清新的空气,我们爱你——夏天。

二、感受夏天的色彩,了解暖色调

1、师:你觉得夏天给你怎样的感觉?(很热)画中主要运用了哪些颜色?

2、师:小朋友,你们说的很对,粉和红色会给我们暖的感觉,它们是暖色调的,还有绿的、黑色的也属于冷色调的,夏天主要是以暖色调为主来表现的,使用的面积比较大,冷色系为辅,可以不用,或者少用。)

三、学生画夏天,教师指导

师:今天我们也来画一画美丽的夏天,你想画什么呢?

你准备选哪些颜色用到今天的画中呢?

1、鼓励学生大胆画出自己心中的夏天。

2、教师随机指导,要求学生要注意画面的工整以及布局的合理。

3、提醒学生选用暖色调画夏天。

4、涂色时,也可以选择一些适合的鲜艳的颜色,但块面要小,那样画出的画才会更漂亮。

四、欣赏作品,评价

让学生在自己的作品中感受夏天大自然的美,感受夏天的色彩,比一比谁的作品更能让我们体验到夏天的美丽。

综合课教学设计其五


上级领导经常会要求打工人撰写各类文档,在确定文章的知识框架之前,我们都会翻看范文。范文为我们提供构思。您是否在寻找好的范文呢?以下是小编精心收集整理的综合课教学设计其五,带给大家。感谢您的参阅。

课件之家专题“综合课教学设计其五”为你推荐以下内容。

不要忽视对学生上课的整体关注,教案是老师每天都会准备的工作内容之一。教案对于教师掌握教学时间和教学内容有很大的帮助,教案是什么呢?我们特别编辑了“综合课教学设计其五 ”,欢迎你参考,希望对你有所助益!

教学目标:

1.以本文的重点词语为主线,回顾、复习前面几册课本中的文言词句。

2.学会用“找中心句、抓关键词”的方法去准确地解读文章的主题。

教学设想:

对于文言文的复习,“大容量,高效率”始终是我们强调的重点,但做到这一点是很难的,往往是注重了前者,就忽视了后者,容量一旦大,效率就会不高。所以就需要教给学生一种方法,即最常用、最简单的“找中心句、抓关键词”的办法,让他们迅速地确定文章的主题,然后到原文当中去加以佐证。

改变过去逐字逐句串讲的方式,运用“主题探究”的方式,试着用“追问”的办法,用一个字去撬动整个课堂。本文的作者意在宏扬愚公面对困难,挖山不止的“诚心”,所以要抓住“帝感其诚”中的“诚”字去进行文本的剖析,以体现语文“工具性”与“人文性”的统一。

课时:1课时

板块:

1.解读本文的题目。

2.证明自己的解读。

教学过程:

一、请同学背诵文中印象最深的一句话并翻译。

抓住课文重点词语,前后勾连,回顾、复习前面几册课文中的文言词语。

二、解读题目。

1.这篇文章的题目是“愚公移山”,谁能用自己的话解释一下?

预期答案:愚公的“诚心”感动了天帝,于是派夸娥氏的两个儿子移走了这两座大山。

当答案不够准确时,可以提示:(1)这两座大山是愚公用箕畚一点一点运走的吗?(2)那这篇文章的题目换成“夸娥氏二子移山”多好啊!为什么非要写成“愚公移山”呢?

2.也就是说,移走两座大山的关键因素是什么?一个字——

预期答案:诚。(板书:诚)

也就是说,本文的主题是在赞扬愚公面对困难、坚定不移地要铲平困难的诚心。那么,这个主题到底对不对呢?我们得加以证明。原文当中,哪些地方表现了愚公的诚心?

三、证明自己的解读。

1.第三小节——北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”

解读:(1)“汝心之固,固不可彻”

①这句话读的时候应该用什么样的语气来读?可以找一位同学来试试。可以提示:长息是什么意思?说这话的时候,愚公是怎么想的?

小结:从愚公的这一声长叹中,我们可以看出他的诚心是何等的坚定啊!

②这句话运用了怎样的修辞手法?

顶针。学生回答不出来的时候可以提示:小时候,我们经常听一个故事:从前有座山,山上有座庙,庙里有两个和尚??;后一句话的头是前一句话的尾等。

引出下一问题:后面还有哪句话也运用了这种修辞手法?

(2)解读:“虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟无以应。

①我觉得这句话有点繁琐——“子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙”,多麻烦呀!完全可以简单一点:吾子孙无穷匮,而山不加增,何苦而不平?这样表达的意思完全一样,而且非常简洁,好不好?

预期答案:不好,这样虽然简洁,但没有气势,无法表现出愚公移山的那颗坚定不移的诚心。

小结:这种顶针手法的运用,这种看似繁琐的语言,恰恰能够把愚公的移山的诚心、志气和决心表现出来,这样的语言,就让我们觉得:父亲传给儿子,儿子传给孙子,代代相传,绵延不绝,比单纯的“子孙无穷匮”要有力得多。从而有力地证明了愚公的诚心。

后面的一句话表明他的这一番长篇大谈确实起到了作用,是哪句话?

预期答案:河曲智叟亡以应。

②提问:“亡以应”是什么意思?如果用一个成语来回答,叫做——?

预期答案:无言以对(哑口无言亦可)。

在愚公的诚心面前,连聪明的智叟也无话可说了。

2.除了愚公自己的话,还有哪些地方表现了愚公的诚心?

提示:困难越大,越能表现愚公的诚心。

(1)解读:①方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。??自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。②北山愚公者,年且九十,面山而居。③寒暑易节,始一反焉。

提示:抓住“本”字去解读。

3.对于愚公的这番“诚心”,其他的人分别持什么态度?

(1)解读:河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”

(2)解读:其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行王屋何?且焉置土石?”

提示:可以将二者进行比较。

“笑”与“献”的比较、“君”与“汝”的比较、“一毛”与“魁父”的区别。另外,还要解读“甚矣”和“其”两个字的语气。

(3)解读:杂然相许、杂曰、遂率子孙荷担者三夫等句

(4)解读:邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。

四、小结

近几年我们潍坊的中考命题,文言文的考试往往都是课外的,或者课内外相结合的,很多同学觉得最怕课外作品,其实大可不必,考查的内容虽然是课外,但知识点还是在课内,只要我们能够在复习文言文时,前后联系起来,课内与课外联系起来,用“找中心句、抓关键词”的方法去加以解决,就一定会取得优异的成绩。

愚公移山优质课教案及教学反思

教学目的

1.反复朗读,分析人物形象。

2.理解文章的思想意义。

教学重点

分析人物形象。

教学难点

理解文章的人物形象。

《识字1》教学设计其五


我们有很多地方都要用到文章,平时可以多看看范文怎么写的。范围能够提示我们平时注意不到的关键的地方,其实,运用好范文只需要多看多积累。经过小编精心整理,推出《识字1》教学设计其五,更多信息请继续关注我们的网站。

一、检查复习,巩固旧知

1、认读生字、词语卡片。

2.用“春、草、芽、布”口头扩词。

3.朗读、背诵韵文。

二、学习笔顺,指导描红

1.学习新偏旁。“日”、“木”、“草”,书空笔顺,找出带有这3个偏旁的字读读,知道含有“草”字头的字一般多与花草植物有关,含有“木”的字一

2.老师重点点拨并范写“春、芽、谷、桃”。

3.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。播放轻音乐。

四、课堂检测效果,训练表达

1.“开火车”读生字。

2.看拼音贴字。

3.听写生字及词语。

4.指导学生运用课文中的词语看图说话(词语用得越多越好)

相关文章

  • [教案]狼教学设计其五 作为老师应该对教学内容持有谨慎的态度。作为教师就要根据学生的接受能力来制定合适的教案。教案课件写好了才会课堂更加生动,如何让自己的教案变得更加完整呢?为此,小编特意呈上“狼教学设计其五”,更多信息请继续关注本网站。教案课件是老师教学工作的起始环节,也是上好课的先决条件,因此老师最好能认真写好每个教案...
  • 《去年的树》教学设计其五 写得一手好文档,会极大地加快双方的沟通效率,大家在写作时经常会遇到问题和困难,优秀的范文可以帮助人们积累相关的经验,范文如何写才能脱颖而出?为此,小编从网络上精心整理了《《去年的树》教学设计其五》,在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。教学目标:1.读通、读懂课文,有感情朗读课文。2.体会童话的语言美 ,...
  • 《鸟的天堂》教学设计其五 我们经常将自己想说的话转换成文档表达,借鉴范文无非是更快的方法,优秀的范文可以帮助写作时更快的找到方向和重点,写好范文需要平时的学习和积累。小编经过搜集和处理,为你提供《鸟的天堂》教学设计其五,相信你能从本文中找到需要的内容。教学目标1、学会课文“茫、桨”等几个生字,理解“留恋”等词语的意思。2、在...
  • 《恐龙的灭绝》教学设计其五 相信大家都有过撰写各种文档的经历吧,范文在各个行业都有较为广泛的应用。范文提供帮助,但切记不要直接应用,还不确定如何寻找优秀的范文?根据你的需要,小编精心整理了《恐龙的灭绝》教学设计其五,欢迎学习和参考,希望对你有帮助。《恐龙的灭绝》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册的一篇科学知识小品文。...
  • 《草》教学设计篇一 在各种不同的场景中,我们都会被要求写各种文档,当今人们越来越喜欢借鉴范文来写作,借鉴优秀的范文能让我们的文章主旨更加丰富,范文的写作有哪些地方需要我们注意的呢?以下是小编为大家收集的“《草》教学设计篇一”建议你收藏并分享给其他需要的朋友!教材分析:这篇课文围绕草塘的“可爱”,描写了草塘美丽的景色和丰...