[热门]一年级下册《春夏秋冬》教案(精选3篇)。
教师的春风，日日沐我心。教案体现了教师对教学任务的想法，教案可以帮助教师更有条理更清晰地表达自己的想法，您知道教案里的大体框架吗？或许你需要"[热门]一年级下册《春夏秋冬》教案(精选3篇)"这样的内容,希望能为你提供更多的参考。
一年级下册《春夏秋冬》教案 篇1
部编版一年级语文下册《春夏秋冬》教案
第一课时
教学目标
1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
3、能用词语说句子，学习用句号。
教学重难点
1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。
2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
3、能用词语说句子，学习用句号。
教学准备：生字词语卡片，课件。
教学活动
第一课时
一、导入新课
1、问：一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？
2、板书课题，领读，指导书写春、冬。
二、学习新词
1、依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：
我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。
2、依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。
3、出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流记字方法。
4、词语搭配练习，练习朗读短语。
春风、夏雨、秋霜、冬雪
吹、落、降、飘
5、拓展：还有哪些事物能用上吹、落、降、飘？
三、指导写字
1、认读：风、雪。组词，造句。
2、指导书写。
四、布置作业
观察四季景色，并用自己的话说一说。
一年级下册《春夏秋冬》教案 篇2
教学目标：
1.正确认读本课霜、吹、落等8个生字，会写田字格里的春、风、冬等7个生字。
2.学生自主识字，养成良好的写字习惯;初步了解四个季节的自然现象。
3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。
教学重点：识字，写字。
教学难点：初步了解四个季节的自然现象。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们知道一年有几个季节吗?
生：四个，春、夏、秋、冬。
师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片，霜、吹、落、降、飘、游、池、入指名读。
(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:春、风、冬、雪、花、飞、入,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。
(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、学习课文。
(一)认识春、夏、秋、冬。
1、同学们看图说出相应季节。
2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象?
(教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪)
3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图
师：谁能用三个字形容一下图上的内容?(教师适当的语言和动作提示)
生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
学生齐读、男女生读。
(二)看图学习。
1.出示课本第3页的图
师：在图中你发现了什么?
生：草、花、鱼、鸟?
师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟?比如什么样的草?什么颜色的花?会做什么的鱼、鸟?
生：青草、红花、游鱼、飞鸟。
学生齐读、分组读。
1、仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。
师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟?(教师可引导：哪里的草、花怎么样;鱼和鸟在做什么?)
生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。
全班齐读。
五、总结全文。
学了这一课，你知道了什么?了解了哪些自然现象
板书设计：
1春夏秋冬
春春风
夏夏雨
四季
秋秋霜
冬冬雪
一年级下册《春夏秋冬》教案 篇3
部编版一年级语文下册《春夏秋冬》教案
第二课时
教学活动
一、复习导入
1、认读生字词卡片。
2、问：你喜欢哪个季节？为什么？
二、看图学词
1、出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些？
2、指导看图说话，练习句式：
我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。
3、出示新词语，指导正确认读。
4、用上新词语说一句完整的话。
5、教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？
三、学习生字
1、认读：游、池、入，组词，造句。
2、指导书写：飞、入。
四、布置作业
找一些描写四季的词语读一读。
精选阅读
关于小学一年级语文下册教案合集
好的老师往往需要同时了解心理学和教育学这两门学科。作为教师就要极其认真的准备好一份教案课件。教案的好处数不胜数，需要好好准备。你对于写教案有哪些技巧呢？小编特意为大家收集整理了“关于小学一年级语文下册教案合集”，欢迎你的品鉴！
关于小学一年级语文下册教案【篇1】
【教学目标】
1．使学生了解元宵节是中华民族的传统节日，同时体会亲清、友情，使之更加热爱生活。
2．能带表情有节奏地朗读、背诵课文，感受节日的欢乐。
3．用自己的学习方式来认识4个生字，会写6个生字。
【教学过程】
一、谈话导入激发兴趣
1．同学们，新学期开始，看到你们又来到学校真高兴，不过，老师想问你们昨天玩得快乐吗？那你们都做了哪些快乐的事？
2．这么多快乐的事都在一天了做，那么昨天一定是个特殊的节日，让我们一起来说说《元宵节》。（师板书课题）
（小学生的思维以直观形象思维为主，与学生实际生活相联系，有助于激发学生的学习兴趣。）
二、走入情境感悟诵读
1．读一读，说一说，初步感知。
（1）同学们的元宵节都过得这么快乐，丁丁和冬冬也不例外，他们还编了四句诗呢！你们想不想读一读？那就以小组为单位，由小组长带领，用你们的学习方法一起来读一读吧！
（2）小组汇报，读全诗，相互评价（要求读准字音，读通顺）
（3）读完全诗，你在诗中知道了什么？（元宵节月亮是圆的；元宵节是正月十五；元宵节吃元宵等）
（4）同学们全班交流。丁丁、冬冬用这么美的句子把元宵节写的这么快乐、那我们怎么读才能也读出对元宵节的喜爱呢？
2．读一读，听一听，感知韵律。
（1）老师不仅能看到同学们过元宵节的快乐，也能从丁丁和冬冬的诗中读出了快乐，你们想不想听一听？请同学们认真听，看谁最聪明，能够猜出老师是怎么读的？
师读。（按节拍范读）
（2）生练读。（按生读的情况而定，老师可借助拍手读来激起学生读的兴趣，提高学生读的质量。）
（3）全班学生齐读。（拍手读）
（4）小组读。
（5）指名读。（相机评价）
3．读一读，演一演，领悟情趣。
（1）同学们的“元宵节”都过得这么快乐，那谁愿意把你们家是怎样过元宵节的给同学们演一演？（准备爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的标志牌，黑板上画上月亮，利用教室创设家庭过节环境）
（2）边演要边背诵出《元宵节》。
（3）全班齐背。
（4）丁丁和冬冬看到同学们又说又演的可把他俩急坏了，他们也想来演一演，不过妈妈给他们出了一些生字，我们来帮帮他们好不好？
（在学生读一读、说一说、听一听、演一演的整个学习活动中，体现出学生自主的实践活动。伴随着学生的活动，通过教师的适时调控，使学生的身心始终处于高度的兴奋和激励之中，使学生对本课的学习掌握较清楚。）
三、联系课文识记生字
1．拿出本课中要求认识的4个生字和要求会写的6个生字。（黑板出示）
2．小组同学在课本中，用自己喜欢的方式找一找这些字，并记住它们。
3．汇报识字方法。
4．丁丁和冬冬正急等着我们呢，想看看这些字同学们都认得怎么样了？开火车检字。
（学生是学习的主人，生字教学也要请学生成为主动参与者，由学生自己想办法记忆的生字会更深刻，更易接受。）
【课堂练习】
丁丁和冬冬看到同学们的表现非常高兴，他们邀请同学们到他们家去玩，并一起找一找有关“元宵节”的其他知识。
【教学反思】
本课内容的教学，正逢学生亲身经历的节日，学生对学习内容有亲切感，易激起他们的学习兴趣。加强朗读是本课的重要之处，只有按节奏来朗读，才能在读中再现意境，使学生体验全诗的情趣。但一年级学生没有这种意识，老师直接教授不能提高其学习兴趣，所以我让学生借助听中感悟和拍手伴奏中感悟，从模仿练读中得到自悟。由于半课的教学来源于学生的实际生活，学生学起来较容易，再加上我设置的演一演活动，更加深了学生对本诗的理解和记忆，同学们品得津津有味，也演得不亦乐乎。短短40分钟，我采用了说一说、读一读、演一演、听一听、等手段体现了学生的自主，增添了学生学习语文的兴趣，使学生始终处于积极主动的学习状态。在识字教学中，由于学生识字方法在上学期得到积累，我鼓励学生利用自己最喜欢的方法来认识汉字，培养了学生识字的积极性和创造性，使学生意识到识字的重要性，从而更主动的到生活中识字。由此，课程改革给学生带来更多的机会，也带给我对学生更多的希望，使每个学生都能快快乐乐的学习语文。
关于小学一年级语文下册教案【篇2】
第一课时
教学目标：
1、认识14个生字。
2、正确、流利儿歌朗读。
3、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、今天老师带大家去一个地方参观，你们高兴吗？去哪儿呢？（课件）大家说，老师带你们去什么地方？
2、教师板书课题。读课题。
3、大家看，菜园里的蔬菜可多了！今天菜园里的蔬菜瓜果来到了我们的教室，想和我们交朋友，大家想和它们交朋友吗？
二、汇报交流，巩固识字。
1、教师贴蔬菜图，生自由认读蔬菜。
2、生上台贴词卡。
3、找萝卜图，理解捉迷藏在文中的意思。（课件）
讲解：萝卜是埋在地底下的，在萝卜地里能看见绿叶子，看不见萝卜，所以说萝卜和我们捉迷藏。
4、小组内练读蔬菜名称。
5、游戏：找朋友。（出示图，找卡片）
6、我们班的同学真棒，认识了这么多的蔬菜，都和蔬菜交上了朋友，现在老师要看看谁的眼睛最灵，观察得最认真！（课件）这些蔬菜都是什么颜色的？这些蔬菜的颜色好看吗？你喜欢吗？
7、菜园里的蔬菜瓜果红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。我们一起来夸夸美丽的菜园。（课件）
三、学读儿歌，细细体会。
1、范读儿歌，生评价。
2、你们想读好儿歌吗？那你就学着老师这样带着表情和感情来读一读儿歌，夸一夸美丽的菜园。生齐读儿歌。
3、分组学习。先读读儿歌，再说说读后自己知道了什么，有什么不明白的地方大家讨论讨论。
4、生汇报。（生说到哪种蔬菜的特点，课件相应出示该句子）
汇报后读一读句子。
5、齐读儿歌。
6、游戏：我会猜。（指名到讲台上来，师出示蔬菜名称，该生背向卡片，其他学生看卡片后说出该蔬菜的特点，该生猜出蔬菜的名称）
四、扩展延伸，发散思维。
我会演。（带上表情，给儿歌加上动作来表演儿歌）
关于小学一年级语文下册教案【篇3】
教学目标：
1、理解课文知道自己是个小学生了，下课要和大家一起玩，和同学友好相处。
2、学会本课7个生字，拍、冬、有、个、叫、家、起，
新偏旁提手旁、口字旁、走字旁，
掌握下课、大家、一起等词，
能用有说一句完整的话。
重点理解：课文内容，学会7个生字，3个偏旁，1个句式。
难点理解：大家玩得真快乐
教具准备：生字卡片、磁带、投影片
课时安排：３课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、看图说话，朗读读课文，理解课文第一、二两句话的意思。
2、学会拍、冬、有、个、叫、家、起7个生字，能正确书写。
教学过程：
一、复习知识
1、卡片认读生字和偏旁：白、走、口、手、月和宀、扌、口。
2、指名读音节词。皮球有一个叫一起真快乐玩
二、看图说话，揭示课题
1、图上有些什么人？他们在什么地方干什么？他们玩得怎么样？（操场上，小朋友们在一起拍皮球。）
2、指名完整得说说图的意思。
3、你知道这个皮球是谁的吗？这么多小朋友是怎么玩的？今天，我们一起学习第6课（板书：6拍皮球）
4、指导学习生字拍，说说怎么记？拍手因为要用手来拍所以要用提手旁。
三、初读课文：
1、读课文，要求：读准音，读准带有拼音的生字。想一想，他们玩的皮球是谁的？他们玩得怎么样？是怎么样玩的？
2、指名按课文顺序读带读字，重点正音？（冬、叫、家、玩、真、快）
3、自己读读课文，数一数课文有几句话？你是怎么样知道的？
四、学习课文
1、这个皮球上谁的？课文哪句话告诉我们？
2、指名读课文第一句：冬冬有个大皮球。
3、学习生字：冬、有、个，指名读一读，齐跟读。说说你是怎么记的？边书空边说笔画
4、用有说一句话
（1）读句子，说说冬冬有什么？有个就是有一个的意思。
（2）那么你能说说你有什么？你家有什么？
（3）我们教室里有什么？我们祖国有什么？
5、学第二句
（1）看图说话：冬冬有个大皮球，你看，下课时，冬冬在干什么？
（2）读课文中的句子。
（3）学习生字叫、家、起指名读一读，学生跟读，说说你是怎么记的？认识三个新偏旁。
（4）谁能学着冬冬的样子来叫一叫？教师拿出一个皮球，请学生演示。小朋友们真友好，下课了在一起拍皮球，他们是怎么拍的？玩的怎么样？我们下一节课继续读课文。
六、书写指导
1、自己看请拍、冬、有、个的书写位置，指名说说。
2、教师范写，学生跟写一个。
3、抄写生字。
第二课时
教学目标：
讲读课文，继续学习生字、词，使学生知道自己是个小学生，应和同学友爱相处，一起活动。
教学过程：
一、复习检查：
1、认读生字词
2、认读偏旁扌、口、走、宀
3、朗读课文前两句。说说冬冬有个大皮球，她是怎么做的？
二、朗读、理解课文：
1、想象说话：小朋友们在一起，他们是怎么拍的？
2、他们一边拍一边念儿歌呢？我们来看一看，他们念的儿歌是怎么样的？读课文第三句话。
3、谁能学着他们的样子来拍皮球呢？指名表演。同桌先练一练。
4、说话：谁来说说你们玩得怎么样？冬冬和小朋友玩得怎么样呢？快乐是什么意思？真快乐呢？
5、你一个人玩，有这样快乐吗？为什么？小结：当你和大家一起玩，才觉得特别快乐。
三、朗读全文。
自由读课文，要读出轻松快乐的语气。指名读课文。齐读课文。
四、说话训练
1、冬冬有个大皮球，她叫小朋友们一起玩皮球，大家边拍皮球边念儿歌，玩得真快乐呀。
2、看课件说话:丁丁有几本故事书，我们来看丁丁是怎么做的？
3、大家是怎么看的？你能编几句儿歌。大家看得怎么样？
4、谁能连起来说一说。
5、仿照课文说一段话.
五、课堂练习课后练习题1。
第三课时
教学目标：总结课文，巩固复习，帮助学生进行行为判断，知道该怎么做。
教学过程：
一、用卡片认读生字。用一起进行口头说话。
二、朗读全文
1、放录音课文，学生轻轻跟着读。
2、指名读，集体读。
3、完成课后第二题我们半哪些同学象冬冬？
4、小结：小朋友之间要团结友爱，大家在一起学习。一起劳动。一起做操，这样大家才有快乐。
三、课堂作业指导
1、看图用有说一句话。
2、把两句话合长一句话。
3、说话：
我有____________________________________。
学校里有____________________________________。
关于小学一年级语文下册教案【篇4】
教学内容背景材料：
义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第94页。
设计意图：
1、在游戏中、活动中自主识字，增加识字教学的趣味性、生动性，从而调动学生积极性、自主性，提高课堂效率。
2、以学生为本、小组合作、生生互助的形式来学习。
3、在阅读儿歌时，小组讨论汇报蔬菜的特点，教师利用板画帮助学生理解课文，再让学生画画蔬菜的颜色，让学生扮演蔬菜自我介绍，积累语言，在口语交际中感悟和体会。
4、指导写字时强调教师的范写作用。
5、围绕蔬菜瓜果进行拓展，同桌合作。蔬菜瓜果园培养学生在合作中取长补短，互帮互助的合作精神。
教学要求：
1、认识14个生字，会写卜、又、心、风4个字。认识1个笔画卧钩和2个偏旁走、几。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。
教具：
每人一份蔬菜瓜果园的作业单
教学时间：二课时
第一课时
一、谈话激趣
1、小朋友，你平时喜欢吃什么菜？
你知道这些蔬菜是怎么来的吗？
2、今天，教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。（板书课题）
3、学生用自己喜欢的方法记住生字菜、园。
二、自主识字
1、大家看，菜园里的蔬菜可真多呀！说说图上都有哪些蔬菜？（师相机板书）
2、问：这些生字词里面，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励孩子认字的方法）
3、在没有老师的帮助下，你自己能认识其余的生字吗？能完成任务吗？（学生自主识字）
三、游戏巩固
1、生任意板画一种蔬菜，学生上台贴蔬菜名，贴对了其余同学边拍手边说：对！对！对！，。
2、拿出蔬菜瓜果园的作业单，看看蔬菜，读读菜名，在会读的生字边画一个笑脸
还不会的可以请教同学、老师。（照顾中下生，在互助中认识了的生字也可以画一个笑脸。）
四、拓展认识
1、你还认识哪些蔬菜？
2、我也会画。
把这些蔬菜画在作业单的我也会一栏上。
五、书写指导卜、又、心
1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的注意点。
2、教师在田字格中范写。
3、学生以正确姿势描红，练写2个。
教师巡视指导。
第二课时
一、游戏引路、复习巩固
1、设计游戏拔萝卜。
指名学生上台拔萝卜，领读萝卜背后的生字词。
2、每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊？
二、自主探究，体会感悟
1、初读儿歌
要求读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。
2、学生自告奋勇读喜欢的句子，读后请其他学生评议。
3、合作讨论：
小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点？你是怎么读懂的？
4、各小组发言交流，给学生充分的时间说，说得不够完整的也可让学生补充说明。教师相机板画帮助学生理解：（完成板书：豆角细又长黄瓜绿衣裳茄子打灯笼萝卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黄）
5、画一画：在蔬菜瓜果园的作业单上给蔬菜涂上颜色。
三、创设情境，积累语言
①选择一种自己最喜欢的蔬菜，介绍它，自由准备。
②指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰，上台自我介绍。
如：我是人见人爱的黄瓜，我身穿绿衣裳，多精神啊！等等，鼓励学生的大胆发言。
四、大胆表演，美读成诵。
1、自由朗诵。
2、小组内交流，可配上动作。
3、小组推荐代表上台展示，评出最佳朗读手。
4、全班边表演边诵读。
五、仔细观察，指导写字。
1、观察风在田字格中的位置，说说写时该注意什么。
2、教师范写。
3、学生描红，练写2个。
4、展评。
六、同学合作，拓展延伸。
关于小学一年级语文下册教案【篇5】
对于低年级学生来说，让课堂充满情趣，能吸引学生上课，能提高课堂教学效率。因此，我在平时的备课中能注意到这个问题。在《操场上》一课我就是这样设计和教学的。
一、看图学说，满足学生爱说的愿望。
课始,我用谈话导入：你喜欢参加体育话动吗？参加过哪些体育活动？勾起学生对体育活动的回忆。今天咱们来看看图上的小朋友正在参加哪些体育活动？这时我给足时间，让学生仔细观察图画，让学生说说自已想说的话。并随机指导学生如何观察图画，如：远处的小朋友们在干什么？近处的小朋友们在干什么？左边的小朋友们呢？右边的小朋友们呢？学生能无拘无束地大胆说话，同时相机出示本课需要学习的生字和词语。这样的课堂教学既注意了对学生的说话能力的培养，还渗透了观察图画的方法。也满足了低年级学生爱说话的愿望。
二、小组学习，让学生学会学习。
当学生看图学说之后，我安排学生分小小组自学课文，自学生字，新词，让学生能借助拼音去认字，让学生能互相帮助完成认读任务。让学生在小组中共同学习，并熟悉了解课文大致内容。让每位学生都有认读的机会。都有当老师去听别人认读的正确与否的机会。组员们学习积极性较高，极大地促进了学生互学、自学的作用。这样，充分发挥了小组合作学习的优势，培养小组合作学习精神，团结互助精神。
三、采用游戏方法，巩固字词。
在复习认读生字时，我采用登山游戏来激发学生的学习兴趣。当登山游戏一开场，学生已迫不及待。个个学生瞪着眼睛，坚起耳朵，都想跃跃欲试欲。当一个小队有个别学生卡住时，别的学生纷纷举手，都想帮助同学。当有个小队登上山顶时，其他小队都羡慕不已。当四个小队都登上山顶时，个个学生洋洋自得。这样的复习认读字词，摆脱了以往刻板单调的一遍又一遍的重复性地机械性地认读。极大地激发了学生学习的兴趣。同时也提高了识字效率。
当分小小组试做动名词搭配的加深题练习时，学生遇到了困难，有的小组不会连时，我让做好的小组在投影仪上一放，讨论时，学生发现了并懂得了有的是可以搭配的，有的是不能搭配的，还能说出不能搭配的原因。使学生体会到了这一课的学习不光是为了认几个字，还要学会一些学习的方法。
最后在第二课时教学时，我让学生做了合作分类的练习，学生的表现很令人振奋，他们各抒已见，打破了教材单一的排列，出现了多种分类的方法，教师充分尊重和理解学生，让各种思想在课堂中碰撞，让思维闪烁智慧的火花。使课堂教学收到了很好的效果。
关于小学一年级语文下册教案【篇6】
课前透视
《画家乡》一文写了四个孩子以画画的形式来介绍自己的家乡，充分反映了他们对家乡的真挚热爱，进而反衬出祖国各地欣欣向荣的发展。课文图文并茂，情景交融，可以说是一篇极具人文色彩，适合欣赏、领悟的通俗诗和风景画。
画面的图景和描写的语句，很容易与学生的生活和认知达成契合，引起共鸣。因此教学中，教师应结合当地情况，引导学生读文感悟，并激发学生发挥想象，画出自己的家乡，让爱家乡、赞家乡的情感在课堂中回荡。
教学目标
1、认识宽、虾等12个生字。会写：贝、原等6个字。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，激发爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡，爱祖国的教育。
4、在教师指导下，结合想像，画自己的家乡，并能介绍给大家。培养学生创新思维，表达能力。
教学重点：
通过朗读课文，体味家乡之美，感悟爱乡之情。
信息资料：
1、生字卡片
2、搜集草原、海边、山区、城市、平原等地的美景图片。
教学时数：
两课时
第一课时
切入举偶
1、揭题。出示填空（）的家乡，板题《画家乡》，引读课文第一自然段。
（揭示课题，奠定学文的感情基调。）
2、谈话。你的家乡在哪里？如果让你画一画你的家乡，你想画些什么？课文中的几位小朋友也都画了自己的家乡，他们画了些什么呢？我们一起来学习读课文。
（激发学生的思维与表达，挖掘学生已知经验，实现学文的自然过渡。）
对话平台
初读（整体感知，了解内容，自主学习。）
1、读文画出生字，想办法读正确。
2、用喜欢的方式读课文，思考：课文写了几位小朋友的家乡？他们的家乡分别在什么地方？
（发挥学生的主体地位，尊重学生学习方式，确保读书活动的实效性。）
汇报（汇报识字读文情况，巩固学习成果。）
1、利用生字卡片指读生字，新词。
2、去掉拼音，点名读，齐读。
3、四人小组，交流识字经验，互相检测，互助学习。
（识字是低年段的学习重点之一，教学中要将识字的内容与形式有机结合，突出科学性和实效性，确保学习的高效。）
朗读（选读课文，促进理解，感悟。）
1、假想自己就是其的一个小朋友，把自己描写家乡的段落读给大家听。
2、学生选读段落进行自由练习。
3、指读课文，教师相机指导学生体会课文感情进行朗读。
（让学生入境体验，引导学生角色扮演，促进读书感悟，提高阅读水平和朗读能力。）
写字（分散写字任务，落实写字要求，培养写字习惯。）
1、出示我会写中的四个生字。贝、原、男、爱。引导学生观察这些字的特点。
2、选择不好写的字进行书写指导，强调注意事项。
3、学生自由练写，展示评价。
关于小学一年级语文下册教案【篇7】
一、诵读课文第一自然段
1、指名读第一自然段，谁愿意为大家读读第一自然段？
2、课件出示第自然段，将整天这两个字去掉，谁能说说，括号里可以填上什么词？使句子表示的意思不变呢？
3、浪娃娃在妈妈的怀抱里快乐地生活，他们多高兴呀！你们在什么时候最高兴？
二、诵读第2、3自然段
1、学生自由读2----3自然段，海妈妈向浪娃娃提出什么要求？浪娃娃是怎么说的？
2、浪娃娃听了妈妈的话是怎么做的？浪娃娃的话应该重点读，注意这里有三个感叹句。
3、理解做好事，你们知道浪娃娃可以为人类做哪些好事？
教师介绍有关海洋运输、海洋捕捞、海洋资源待一些资料。
三、指名读第4自然段，你们知道了什么？介绍潮汐发电。
（在理解课文的过程中，对简单、易懂的内容以读代讲。课前学生收集丰富的资料，课上交流，这样学生通过自学、互学，海洋对人类的重要作用。另外，学生结合生活实际所见到的东西来理解，使教学更贴近生活。）
四、诵读评价
1、学生自由练读，认为自己读得好就奖励自己一颗星星。
2、要以在小组内分角色练读，你们能把浪娃娃的心情读好吗？
3、指名配乐朗读。
（读的形式多样性，既可以树立学生的自信心，又可以使学生懂得评价他人朗读的方法，从而使自己的朗读能力提高得更快。在读的过程中也对学生进行美的陶冶。）
第三课时
一、自由读课文，读得好的同学可以奖给自己一颗星星。
二、练习
1、出示生字
做位们海湾清
他你住浪江河
大家说说通过观察这些字，发现了什么？
2、出示词语，照样子说说。
跑来跑去来去来去
说不完听不看不不
3、在学过了《浪娃娃》之后，大家对大海有了一定的了解，你们还有什么不懂的问题吗？你想对大海说什么吗？可以向大海问一问，说一说大海，大海，你...............？
（让学生自由想象，表达，培养其民散思维及表达能力。）
三、写字
1、教师范写女字旁，特别强调第三笔的书写方法。再出示好妈，并请同学们独立书写，注意要先看清它们的模样再写，要写得漂亮。
2、出示几、机、电。大家听听生字朋友的要求：请同学们独立练习写写，然后把你写的字给小组的同学看看，比一比谁写得好，奖励他一颗星。没写漂亮的要帮他改一改。
关于小学一年级语文下册教案【篇8】
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字好的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，学习爸爸的好学精神。
二、教学重难点：
培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。
指导学生朗读和识字、写字。
三、教学准备：教学软件
生字卡片
四、教学时间：三教时
第一教时
一、教学要求：
初读课文，了解课文大意。
认读生字词。
二、教学重难点：
能正确朗读课文。
认读课文中的字词。
三、教学准备：
生字卡片
四、教学过程：
（一）揭示课题，谈话导入
1、板书课题：好学的爸爸
2、讲好学的好是一个多音字，读第四声，喜爱的意思。
好学是什么意思？
齐读课题。
3、好学的爸爸这课题告诉我们文章是谁写的？他怎么样？
过渡：爸爸怎么好学的？让我们来学习课文。
（二）初读课文
1、自由读课文。
要求：画出生字新词，读通课文，初步理解生字词的意思。
表出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？
自读课文。
2、检查学生自读情况。
（1）这篇课文主要写了哪些内容？
爸爸很好学，每天晚上充电。
爸爸上业余电脑培训班学电脑。
爸爸现在是电脑高手。
（2）分部分指名朗读并提出生字词。
最近吃完晚饭夹着包
业务上网简单资料
现在
（3）引导理解部分生字词的意思。
3、巩固生字词。
（1）出示生字词卡片，指名认读。
最近吃完晚饭夹着包
业务上网简单资料
现在好学
（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的办法。
换一换，加一加，猜字谜。
（三）布置作业
1、读读，写写生字词。
2、正确、流利的朗读课文，想一想哪句是写爸爸好学的。
第二教时
一、教学要求：
复习生字词。
朗读课文，理解课文内容，理解充电的意思。让学生从小懂得终身学习的重要性。
二、教学重难点：
让学生通过朗读课文，从小懂得终身学习的重要性。
三、教学准备：
生字卡片
四、教学过程：
（一）复习检查
1、指名学生上讲台读生字卡片，读一个放一个。
2、先猜字谜后写字。
（1）两竖在中间，两点两边分，下面有一横，请猜一个字。
（2）同字框里有两个叉。
（二）讲读课文
1、自由读课文，互相交流已经读懂的地方？还有哪些地方不够明白。
2、学生提出的问题估计较多，教师归纳：
充电就是再学习的意思吗？三个充电为什么有两种标点符号？
《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？
什么叫业余电脑培训班？
上网啦，制图啦-------后面的六点是什么意思？
3、分小组讨论。
4、指名交流。
（三）练习
1、下面两句话，还可以怎么说？
你不是早就会在电脑上打字了吗？
这还不简单！
2、读下面的句子，说说有什么不同。
光会打字是不够的。
光会打字是远远不够的。
爸爸把我要找的资料找到了。
爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点的飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。
3、学生再次读，开展讨论，然后交流。
4、学生质疑。
（四）布置作业
1、填空：
我的爸爸很（），最（）吃（）晚（），（）夹着包往外走。
2、有感情的朗读课文。
第三教时
一、教学要求：
复习生字词。
朗读课文。
二、教学重难点：
指导朗读。
指导书写。
三、教学准备：
生字卡片
四、教学过程：
（一）复习检查
1、用下列生字扩词：
好学近业网现
2、指名朗读课文。
（二）朗读课文
1、出示下列句子。
（1）爸爸说：充电就是再学习呀。
（2）我说：你不是早就会在电脑上打字了吗？
（3）我说：爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？
（4）这还不简单！
2、各自练习朗读，认为自己读地最好的，进步最大的小朋友，请举手读。
3、学生读后，请他们说说自己的体会。
4、学生继续体会，朗读，指名朗读全文，评议。
（三）写字指导
1、怎样才能把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。
学爸近完饭业网现
2、学生发言后，教师小结：
业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。
完、学：给关键笔画定好位。
爸：上下结构。
近：半包围结构。
饭：第四笔是撇，不是横。
现：左右结构。
2、学生描红。
（四）布置作业
1、练习写生字词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
关于小学一年级语文下册教案【篇9】
设计理念：
本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，巧设与字宝宝捉迷藏，送字宝宝回家，和猴哥旅游，看虎王变魔术，学蓝猫说句子，跟小兔比一比六个生动有趣的动画情境，变枯燥的练习为玩中学，学中玩。引导学生在各种游戏中积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。
设计特色：
摆正师生关系，用民主指导取代权威传授，注重互动交往，用动态建构取代静态接受。
学习目标
1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。
2、辨认六组形近字，并正确书写。
3、了解吗、呢、吧的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。
4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。
课前准备
电脑课件，包括字宝宝捉迷藏、猴哥旅游、虎大王变魔术、蓝猫提问、小兔画画的动画，水果图和虎王图。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
今天，老师要和小朋友们去语文园地五里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术怎么样，只要小朋友认真玩，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），愿意去吗？
（设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好玩心，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地去看一看。）
二、与字宝宝捉迷藏（我会认）
(小朋友准备好了吗？好，我们现在就出发)
1、与字宝宝捉迷藏
a、激趣:大家看，这是什么地方？（出示多媒体画面）这花园多美啊，小朋友喜欢在这里玩吗？字宝宝也喜欢在这里玩，我们就和它们玩捉迷藏的游戏吧，嘘！字宝宝已经藏好了，大家快把它们找出来吧！只要大家叫出字宝宝的名字，它就会乖乖地出来了。藏起来的字宝宝就在语文园地五的我会认中，快去读一读，记一记，等一会儿比比哪一组找到的最多。
b、学生自由练读、识记。
c、小组互读。
d、玩捉迷藏游戏。（出示多媒体）游戏规则：小组派代表读出我会认中的字，读对了，字宝宝就会跳出来，另一组又派代表读字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。（教师引导学生互相正音）
(设计意图：创设捉迷藏这样一个学生喜爱的游戏情境，充分调动学生的学习兴趣和参与意识，这样有趣的语文实践活动，才能让孩子真正地动起来。)
2、送字宝宝回家。（出示课件）字宝宝哭了，想回家了。谁最能干，会送它们回自己的家？
a、仔细看看字宝宝的家，发现了什么？（言字旁、口字旁、单人旁各有一个家）
b、送字宝宝回家。（如果送错了，字宝宝就不会动，教师引导学生纠正）
c、小组齐读，全班齐读。
d、扩展训练：字宝宝的家还很宽敞，你还想让哪些字宝宝进来呢？（拿起笔来写一写，并让学生谈谈是怎么认识这些字的，鼓励学生养成在生活中识字的习惯，看哪个小组写得最多，每人得到水果图一张）
（设计意图：巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，自然而然地达到了归类认字的目的。一个送字，自然让孩子内心涌起强烈的责任感，因而送起来会特别用心。同时渗透了助人为乐的思想教育。最后又进行有机地拓展，实现了语文课与生活的衔接，激发学生从生活中汲取知识的热情。）
三、和猴哥去旅游（我会读）
1、勇过小河
a、做过了游戏，我们现在和猴哥去旅游吧。（出示课件）来，大家一起出发，呀，一条小河挡住了去路，怎么办呢，问问聪明的小猴，它有什么好办法吗？（学生问）猴哥答：小朋友，办法只有一个，那就是你把河面上的词语读对了，我们就能过去了。
b、学生同桌练读词语，小组练读。
c、每一组选一种方式读（可以小组齐读，可以小组每人选读几个词，可以派代表读），教师适时正音。
d、（出示课件）呀，小朋友读得真棒，你看，河面上已经搭起了一块浮板了，我们可以过河啦！大家靠自己战胜了困难，真了不起！
（设计意图：特意设置障碍，引发学生自主、合作、探究的学习欲望，变被动接受为主动认知。）
2、快乐旅游
猴哥带大家参观天安门广场和长城。你们谁有信心帮小猴当导游，把自己看到的介绍一下。最后和猴哥说再见。
（设计意图：通过帮小猴当导游这一交际情境的创设，不仅把读词与认识事物结合起来，而且使静态的、孤立的词语依附在一个完整的、活动的事件中，课堂充满了人文味。）
四、看老虎大王变魔术（比比写写）
1、看老虎大王变魔术
a、（出示课件）猴哥走了，谁又来了？（虎王），同学们，这林中大王告诉我它会变魔术，你相信吗？不信，你看看。
b、虎王变魔术。它一手变出个日字，另一手变出白字。
c、小朋友，你们谁最聪明，发现虎王变出的两个字有什么秘密吗？
d、课件演示两字的不同笔划（ノ变红）。
c、师引导学生用这样的形式交流：日，生日，日子;白，白云，白色，白天；白比日多一撇。
(设计意图：魔术具有相当的吸引力，它能唤起孩子们强烈的好奇心，引起浓厚的自主探究的兴趣。)
2、争当魔术师。
a、出示屏幕：目木开马西
（小朋友，现在让虎王看看咱们同学当当魔术师好吗？谁如果变出屏幕上的这几个字的兄弟来，我就把虎王送给你）
b、小组讨论，全班交流，交流时多媒体演示：先出现字兄弟，再是不同笔划红起来。最后按上面师所引导的形式交流。做的好的同学可以得到一只老虎。
c、扩展训练：你还能变出这样的字兄弟吗？
（设计意图：转换学生角色，把学生引入渴望尝试的情境中，使他们跃跃欲试，给学生提供了一个自主的语文实践活动的机会，让他们在成功实验中感受到学习的乐趣。）
3、书写指导。
a、师范写。孩子们，看到你们这么能干，老师也忍不住想和你们比试比试，我们就比比写字好吗？请你们挑几个难写的字兄弟让老师试试。
b、生练写。师巡视指导。要求书写正确，把字写匀称。
c、部分学生书写展示，学生相互评讲。
（设计意图：教师以富有激趣性的语言进行范写难写的字，有效地提高了学生书写的积极性，并解决了书写的难点。）
第二课时
一、播放音乐，激发兴趣
1、播放《蓝猫淘气三千问》的主题歌。师生同唱。
（设计意图：不仅能让学生轻松进入学习状态，从而调动他们主动学习的情感，而且又自然引出蓝猫的形象，为教学下面的内容做好铺垫。）
二、学蓝猫说句子（读读说说）
1、读蓝猫说的句子。
小朋友一定知道谁来了，它就是可爱的蓝猫呀，（出示课件）他的问题可多了，你看，今天带来什么问题呢？
a、师范读，生跟读。
b、生练读，指名读，当小老师读，开火车读，抽读。
d、你发现这三句话有什么共同点吗？
（同桌讨论，全班交流，多媒体演示。）
2、学蓝猫说话
a、用吗、呢、吧跟蓝猫说说话。
b、同桌相互读读问问。小组交流。
c、小组合作进行说句子比赛。
（用吗、呢、吧说话，两个小组比赛，小组内互相合作，同心协力，每人争取机会说话。让蓝猫作裁判，每一组说对一句，蓝猫就会奖给那一组一个果子。哪一组说得最准确，而且最多，哪一组就为冠军，。得冠军的小组每人可得到一张水果图，当然，说不好的同学如果通过帮助能说好，也会得到蓝猫的奖励的。）
(设计意图：蓝猫是小朋友喜闻乐见的动画形象，跟它学说话，学生的求知欲和学习愿望就更加强烈；跟它说说话，就是充分利用了一切可以利用的课堂资源。让蓝猫当裁判，小组进行说话比赛，学生的积极性会空前高涨，合作达到了最优化，这种激励性的情境和紧张激烈的气氛，最大可能地挖掘了学生的潜能，扩大了展示面，在具体情境中发展了思维和语言。)
三、跟小白兔比一比
1、激趣：（出示课件）小白兔正在望着天画画。师问：小白兔在画什么呢？小朋友想不想知道。（想）啊呀，小白兔说先要读读它编的一首儿歌，读好了，就知道它画的是什么了。它也会很乐意把自己的画画拿出来跟大家一同欣赏啦！
关于小学一年级语文下册教案【篇10】
一、教学要求
1、正确，流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课八个生字，两条绿线内的生字只识不写。认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要象陈毅那样孝敬长辈。
二、教学重难点
1、体会陈毅和母亲之间深厚的感情，懂得在生活中要想陈毅那样尊敬和孝敬长辈。
2、句式练习：一就一边一边
三、课时安排：2课时。
四、教学过程
第一课时
（课前准备：了解陈毅）
一、导入
师：课前，老师让小朋友们去了解一下有关陈毅爷爷的生平事迹，谁来给大伙说说你了解到了什么？
生：自由发言
师：小结，可补充介绍，陈毅19xx年出生于四川乐至。参加了抗日战争和解放战争，先后担任党内重要职务。新中国成立后一直是党和国家的重要领导人，中华人民共和国十大元帅之一。1972年1月16日病逝。
陈毅不仅是个优秀的领导人，还是一个懂得尊敬孝顺长辈的人。
二、初读课文
今天我们就来学习这一课：陈毅探母
1、师：揭示课题，这说的是一件什么事？探是什么意思？（探：探望，看望的意思）
先请小朋友自由朗读课文，注意把字音读准了，句子读通顺了，遇上难读的地方多读几遍。
2、检查自渎情况：
母元故乡少今应该
母亲元帅赶故乡看望细心询问病情洗衣服谈家常从小到大今天应该
三、细读课文
1、学习第一自然段
师：指名读第一自然段，赶是什么意思？你在什么时候可以用上赶字？
课文中这里用赶字，用的好不好？为什么？（用在这里说明陈毅听说母亲病了，很着急，很想早些见到母亲。）
2、学习第二自然段
师：陈毅好不容易赶到家，进家的第一件事就是？指名读第二自然段的第一句话。
文中哪些词语表现出陈毅对母亲病情深深的关切？（一就、拉着、细心的询问）
句式训练：一就，表现了陈毅很着急，你平时急着干某事的时候就可以用上这个词，谁来用这个词说个句子？
询问完母亲的病情后，他又干了什么事？齐读第二句话。（洗衣服，谈家常）
这两件事是做完了一件，再做另一件的吗？（不，同时做的）
师：对了，两减事可以同时进行，我们就用了一边一边把它们连起来。下面请小朋友想想，在我们平时的活动中，哪些事可以同时进行？
小朋友们说得非常好，谁会用一边一边说一句话？
3、学习最后一段
陈毅一边洗衣服,一边跟母亲谈家常,体现了他的孝心。母亲可感动了，听听他们之间在说什么？谁来读一读？（分角色）
评：你认为这个同学扮演的这个母亲（陈毅）象不象？为什么？
从母亲（陈毅）的形象，语气及心情来引导读出角色说的话。抓重点词：
也还快别这么说不知道多少次应该的
第二课时
1、复习生字词
母元故乡少今应该
母亲元帅赶故乡看望细心询问病情洗衣服谈家常从小到大今天应该
2、复习课文：
全班齐读
分角色朗读
背诵课文
同桌分角色表演课本剧
3、学习生字
母：独体字，共5画，母亲，母校，母爱，父母
元：上下结构，二+儿，共4画，单元，元年，元旦，元帅
故：左右结构，古+反文旁，共9画，故事，典故，故乡，故土
乡：独体字，共3画，故乡，同乡，乡村，乡土。注意和绞丝旁的区别
少：上下结构，共4画，多少，减少，少许，少有
今：上下结构，共4画，如今，今后，今天，今年
应：半包围结构，共7画，应当，应该，应有尽有
该：左右结构，共8画，应该，该地，该校
课后拓展：找一找，说一说发生在你身边或者你知道的有关名人孝敬父母的事迹。
附：事例一
东汉时的黄香，是历史上公认的孝亲的典范。黄香小时候，家境困难，１０岁失去母亲，父亲多病。闷热的夏天，他在睡前用扇子赶打蚊子，扇凉父亲睡觉的床和枕头，以便让父亲早一点入睡；寒冷的冬夜，他先钻进冰冷的被窝，用自己的身体暖热被窝后才让父亲睡下；冬天，他穿不起棉袄，为了不让父亲伤心，他从不叫冷，表现出欢呼雀跃的样子，努力在家中造成一种欢乐的气氛，好让父亲宽心，早日康复。
事例二
在全国以实施跨世纪教育工程而著称的上海建平中学，一个１３岁少年的题为《妈妈，我就是你的眼睛》的发言，使全国女市长考察团的２６位成员潸然泪下。这位同学９岁时，母亲双目失明，他幼小的肩膀过早地承受了家庭的较多责任和义务，为了买一盘母亲喜欢的沪剧磁带，他利用休息日在上海的街头整整跑了６个小时！
事例四
老一辈革命家朱德著文《回忆我的母亲》，以无限的深情赞颂了母亲无比的爱和高尚的品质。毛泽东接到母亲病危的家信，星夜上路，昼夜兼程，他抚摸着母亲的棺木放声恸哭，悲痛之中挥笔写下《祭母文》：吾母高风，首推博爱。宋庆龄孝心至诚，在母亲灵前饮泣不已。陈毅探母，执意要给瘫痪在床的母亲洗衣服。李鹏事母至孝，每逢假日，李鹏夫妇总要带上母亲喜爱的食物，到母亲处请安问好。
关于小学一年级语文下册教案【篇11】
教学目的
1理解图意,懂得自己的事情自己做，要做一个有礼貌的好孩子。
2学会买东西时所必须的几个生词及部分没学过的礼貌用语。
3知道买东西的基本程序，并可以根据图意展开想象，学会有几句完整的话表达课文图画的意思；基础好的能理解图意并能脱离书本完整的讲清买东西的整个过程，并恰当使用礼貌用语。
教学时数2课时。
教学重点了解买东西的基本程序并在其中使用礼貌用语。
教学过程
第一课时
1导言
小朋友，大家已经是一年级的小学生了,有没有到商店买过东西啊，买东西时是一个人去的还是爸爸妈妈陪着去的呢大家都有铅笔，铅笔是小朋友们自己买的吗
啊，有些同学买过，有的没有，那好，今天我们就来学习这样的一篇课文--买铅笔(板书)。这篇课文不但有趣还很有用呢，学习了这篇课文以后，小朋友们就会一个人去商店里买东西了，商店的营业员阿姨还会夸小朋友能干，有礼貌呢。
2指导看图
那好！现在请小朋友们把课本翻到第65页，我们一起来看看第65页的图，想一想这幅图讲谁在什么地方干什么。图上画的是什么地方？丁丁去干什么？丁丁是怎么对营业员阿姨说的？大家带着这些问题仔细看图画，用一句话来回答老师的问题。
(1)图上画的是什么地方，是从那里看出来的？
[热搜教案] 一年级语文下册《夜色》教案简短
【教学目标】
1、正确流利地朗读课文，背诵课文。
2、针对学生胆小的心理，在亲近自然，热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3、正确认读本课十三个生字。
【教学重难点】正确流利的朗读课文，正确认读本课十三个生字。
【教学准备】课件，字卡。
【教学过程】
一、导入新课：
课件出示夜晚图片，提问：这是什么时候?谁能说说夜晚是什么样的?
指名回答。
问：黑天的时候你害怕吗?
表扬不怕黑的同学，教师导入：孩子们怕黑是很正常的，在漆黑的夜里，老师一个人走路也会害怕呢，其实只要你用心去感受，大自然的夜晚也是很美的，你会看到璀璨的星空，微笑的花草，你会听到大地唱着无声的歌，现在老师就带你们一起走进20课《夜色》。
教师板书：20、夜色
二、初读课文，读中识字。
1、学生借助拼音自读课文，教师提出读书要求：把书拿好，身子坐正，用心读书，读准字音，读通句子。
2、同桌之间互相读，读的好的夸夸他，出现错误的帮帮他。
3、指名读课文，大家评议。
4、去掉拼音读课文。
(1)课件出示第一节的第一句话，
学生试读。
提问：你从哪里看出这个小朋友胆子很小呢?
请学生读出相关语句。
认读生字“胆”“往”“瞧”。
学生齐读。
(2)课件出示第一节第二句。
问：小朋友的胆子那么小，妈妈想了什么办法?
学生读出相关语句，学习生字“故事”。
提问：妈妈的方法管用吗?从哪里看出来的?
请学生读句子，学习生字“窗”、“还”“乱”。
引导学生读出害怕的语气，男女生分读。
(3)课件出示第二节第一句话。
提问：爸爸是怎么做的?
读出句子，认识生字“偏”，说说什么是“偏要”，再用这个词说句话。
提问：散步时我发现了什么?
学生回答，认识生字“样”、“微”。
这时的心情会是怎么样的?引导学生用惊喜兴奋的语气来读。
(4)师：从此以后，这个小朋友还怕黑天吗?
课件出示第二节第二句话，学生齐读，认识生字“此”“怎”。
师：皎洁的月光柔柔的照着，小鸟在窝里安静的睡觉，多美的场景啊，老师特别想读读这句话，可以吗?
师范读，学生用心听。
指名学生读。
(5)师：黑夜的到来，是昼夜交替的自然规律，夜色笼罩下的世界，潜藏着生命亘古不息的无声运动，只要你用心去感受，你会发现黑夜也是自然界一道独特的风景，除了微笑的花草，睡觉的小鸟，你还会看到什么呢?
出示课件：夜晚的景色，引导学生表达。
(6)师：夜晚的景色美不美?你喜欢不喜欢?以后天黑的时候你还会害怕吗?
请学生带着感情齐读一遍课文。
三、多种形式，巩固识字。
1、星星挑战赛：
课件出示词语学生认读，挑战成功的大家拍三下手。
2、出示字卡，学生指读，开火车读，齐读。
四、拓展延伸：
学过这篇课文，你眼中的夜晚是什么样子的，课后把它写在小本本上，并配上漂亮的图画。
五、结束语：
白天的美是热烈而灿烂的，夜晚的美是沉静而甜美的，不管是哪一种美，都是大自然送给我们的礼物，让我们用心去感受，用爱去珍惜，用行动去感恩吧!
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一名优秀的教师在无论做什么事都会打好腹稿，教师要准备好教案，这是教师的任务之一。教案可以帮助老师合理地组织教材，写教案有什么技巧呢？课件之家的编辑特别从网络上整理了最新一年级语文下册教案，仅供参考,欢迎大家阅读本文。
最新一年级语文下册教案(篇1)
第一课时
教学目标：
1。认识15个生字，能正确认读。
2．在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：熟读课文，感受彩虹美。认识生字。
教学难点：理解课后题。
教具准备：生字卡片、小黑板。
教学过程：
一．导入新课
1．听儿歌《彩虹》。
2．谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。
这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》。
二．学习新课。
1．自读课文，圈出生字。
2．互教互学生字。
3．出示生字卡片指名读。虹晴空神遥银仙女戴定顶滑巨颜淡
4．给生字找邻居。
5．熟读课文。
6．分角色读课文。
7．说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？
8．他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？
9．学生自由想象，然后说一说。
三．巩固复习。
1．读课文。
2．开火车游戏。（看生字卡片组词）
3．找朋友游戏。（音节和生字）
四．课堂总结：这节课我们学习了美丽的彩虹，你喜欢彩虹吗？回家以后画一幅彩虹图。
五．板书设计：美丽的彩虹
虹晴空神遥银仙女
戴定顶滑巨颜淡
第二课时
教学目标：学习写字。
教具准备：课件。
教学过程：
一．复习：1。指名读课文。
2．出示生字组成的词语，指名读。彩虹晴天天空神奇遥远银河仙女戴上一定顶上滑下巨大颜色越来越淡
二．学习写字。
1．出示生字：美丽空河定七巨笔
最新一年级语文下册教案(篇2)
教学要求
1、学会īu3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握īu的4个声调，能直接读出带调韵母的音。
教学重点
1、īu的正确发音。
2、īu的四声读法。
教学时间
第一课时
授课时间
20xx年9月6日
教学过程
一、复习
1、抽读字母卡片。
2、听写aoe。
3、说说这三个字母叫什么。
二、引出新授内容
1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？
2、教学语境歌，出示īūǖ：
小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。
三、教学īūǖ读音和写法
1、教学ī。
（1）读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的蚁变成第一声就是ī的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜：牙齿对齐īīī。学生个别读、开火车读。
（2）ī的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。
（3）在书上描红两遍。
2、教学ū。
教学方法同上。
读音与乌龟的乌相似。
顺口溜：嘴巴突出ūūū。
3、教学ǖ。
教学方法同上。
读音与小鱼的鱼相似，把第二声变成第一声。
顺口溜：嘴巴翘起ǖǖǖ。
四、巩固练习
1、告诉学生īūǖ也是单韵母。
2、看口型，拿卡片。
拿对了，齐读三遍。
五、作业
抄写īūǖ各一行。
教后记
最新一年级语文下册教案(篇3)
一、复习导入：
读词语：冲破掀翻唤醒
裹着娃娃迎着
二、学习第一自然段。
1.听雷声，说话：春雷公公仿佛在说什么？
2.指导朗读：一声春雷，唤醒了春笋。【此处以点评代指导，在点评的过程中指导学生感悟冲破掀翻冒出来。】
3.句式练习：一声春雷，唤醒了（），唤醒了（），唤醒了（）
设疑自读：醒来的春笋在做什么？
4.交流，指导朗读：它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
5.表演理解，生朗读做动作。
6.齐读第一自然段。
7.练习背诵第一自然段。
三、学习第二自然段。
1.出示实物，简单观察说话
2.找出课文里描写春笋样子的句子，读一读：重点指导读好嫩生生，读出春笋的可爱。此处可以由老师范读。
3.学习第二句：
（1）读句子。
（2）学习生字：笑
A.学生自主识记生字。
B.出示古文字的笑，帮助理解并巩固字形。
C.指导书写：小口诀竹字头有高低，撇捺舒展站得稳。【这是习字册上的小口诀。】
D.扩词。
E.带着这样的心情朗读这句话，以点评代指导。
4.学习第三四句。
（1）看视频感受竹子生长得快。
（2）指导朗读
（3）学习生字：节、再
再结合字理教学，扩词关注再向上的意思，指导书写，小口诀：四横匀，末横放，中间形窄有精神。
（4）小结竹子的精神，板书：一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。
5.齐读第二自然段。
四、朗读全文，总结课文：
夸夸小春笋：小春笋，你
五、拓展延伸：春笋【这首诗是补充习题上的内容。】
六、学生写字：笑、节、再
最新一年级语文下册教案(篇4)
教学目的：
1.学会iu三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会读iu三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
教学重点：
1.学会iu的音、形，能正确书写。
2.掌握iu的四声。
教学难点：
i在标调时头上去点，在标调时头上有点。
教学准备：
课件、拼音卡片
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、复习
aoe三个单韵母和它们的四声
二、导入
今天我们接着来学习新的字母iu。（教师在黑板上板书iu，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）
三、学习字母
1、出示图1学习字母的音
图上画的什么？（借衣的音学习i）衣服的衣的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
教师范读i、学生学读i
四、观察挂图学习字母的形
字母i与图上的什么地方很相像？
教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
五、指导书写
六、学习字母u，方法同i
七、巩固练习
1.开火车读字母
2.练习写字母
第二课时
一、复习、谈话导入
二、学习iu的四声
注意：
1、i在标调的时候要去掉头上的小点。
2、在标调的时候不能去掉点，因为去掉点就和u一样，所以不能去点。
练习读：
1、按顺序读iu的四声。
2、给合日常生活的一些音和字进行练习。
3、请学生当小老师领读。
4、学习声母和整体认读音节yiwuyu
合编顺口溜记住读音
三、指导iuyw的写法和整体认读音节yiwuyu的写法
四、课中休息
听故事
五、看图读拼音说话
1、看插图上的音节读一读
2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话。
六、巩固练习
1.开火车练习读
2.练习书写
一年级上册8加几教案精选6篇
课件之家主题栏目精选：“一年级上册加几教案”，敬请访问。
一年级上册8加几教案(篇1)
尊敬的各位领导、老师：
你们好！今天我说课的题目是《8、7、6加几》，下面我将从教材分析、教法、学法、教学过程这几方面来说本节课。
一、教材分析
1.教材所处地位和作用
本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册P91-92中的内容。本节课是在学生学习和掌握了9加几的基础上进行的，计算加法的方法与上节相同。学生对用凑十法解决问题已有了初步的认识，因此本节课主要通过让学生动手操作、比较、合作探究，实现知识的迁移过程。同时，本节内容还兼有巩固上节教材的任务。
2.教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：
（1）使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解凑十法，并能正确熟练地口算8、7、6加几。
（2）培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
（3）培养学生合作学习和数学应用的意识。
3.教学重、难点
为了达到以上的教学目标我把进一步理解凑十法，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法设为教学重点，把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6凑十，同时体现算法多样化设为教学难点。
二、说教法
《课标》指出数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，使孩子们有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学，让学生感受到数学就在他们的周围、因此，本节课我创设了一个带领同学去体育场玩的情境，引导学生在情境中观察、操作、交流，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的作用；加深对数学的理解，并运用数学知识解决现实问题。基于本课题的特点及一年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。所以我主要采用直观演示法并注重实际操作和运用迁移规律来解决实际问题，从而突出重难点培养学生的思维能力。
三、说学法
为了更好地实现教学目标，突出重难点学生将采取观察、类比猜想、小组合作等方法学习本堂课，而我将为本堂课准备课件、小木棒等教具。
四、说教学过程
一堂成功的课往往离不开他精彩的教学过程，下面来说说我的教学过，我将教学过程分为：创设情境，自主研究，学会算理，巩固新知和课堂小结、激励评价四部分。
（一）创设情境，激发求知的欲望
1.教师创设情境：体育课可好玩了，瞧，同学们都在跑步呢。观察主题图，从图中获得了哪些数学信息?
你能提出什么数学问题呢？
这时一共有多少个小朋友?请同学们帮忙算一下。
先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗?
2.小组合作讨论。
3.小组汇报交流。
4.教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这些方法中你最喜欢哪一种方法?
（二）动手操作，自我感悟，探求新知
1.如果用计算的方法，应该怎样列算式呢?
学生回答，教师板书8十5.
师：8十5应该怎样计算呢?请同学们在小组里用小棒摆一摆。
2.小组汇报交流。（由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用凑十法来解决这个问题。）
3.师边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从5根小棒中拿出2根，跟8根小棒凑成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，这种方法真不错。
问：其他小组还有不同的计算方法吗?
4.师：刚才我们通过摆小棒，计算出了8十5＝13，现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出8十4、7十6、6十5的结果吗?
学生汇报。（教师多让几个学生说想法。）
5.师：同学们刚才都是把8、7、6分别凑成l0，然后用lO再加上剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法。
（教师板书课题）
6.师：同学们真不简单，自己想出了做8、7、6加几的题的方法，这种方法跟我们学过的9加几的方法一样，都是利用凑十。那老师这里有一道题目8十9，看哪个同学想到的方法最多?
学生汇报。
（三）巩固练习
1.完成教科书做一做。
第1题。圈一圈，完成凑十的过程，再算出得数。
第2题。先让学生说出凑十过程，再填在书上。
第3题。学生独立完成，集体订正。
92页做一做。学生独立完成，集体订正。
2.练习二十一第1题。先让学生看图，描述画面。再引导学生从不同的角度，用不同的分类方法确定两个加数，获得不同的解决问题的方法。
（四）课堂小结，激励评价
小结：同学们，今天这节课大家表现得棒极了，那你们都学会了些什么呢？
以上就是我对本堂课的教学设想，如有不足之处希望各位领导老师能提出宝贵的意见和建议，我将在以后的教学中取长补短。
一年级上册8加几教案(篇2)
教学目标
1．使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。
2．培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。
3．培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。
教学内容
教科书第110页的内容。
教具、学具准备
软件
教学设计
复习导入
1．歌谣
2．口算（计算机显示）
9+5=9+3=8+5=8+3=9+4=
9+2=8+4=7+5=6+5=8+6=
3．计算机显示：8+9=？让学生口算并说思考过程，电脑演示各种计算方法。
师：同学们用了不同方法进行计算。这节课，我们继续用这些方法学习20以内的进位加法。（板书：20以内进位加法）
合作学习，探究新知
1．出示5+7=，同桌合作学习。
a.师问：5+7等于多少？怎样计算呢？
b.学生独立试做5+7。c.同桌交流并探讨多种计算方法。
d.学生汇报各种算法，教师板书。
生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12，所以5+7=12。（板书）
生2：把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12。（板书）
生3：想7+5=12，所以5+7=12。（板书）
e.看看每种方法有多少同学选择。
f.师指导：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。
2．小组合作，探究5+8、4+8、3+9。
a.学生分析每道题的算法，把得数写在书上。
b.汇报不同的算法，师板书。
3．讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，5加几、4加几、3加几、2加几的题还有哪些？
师提示1：20以内是指得数从11到20。
师提示2：进位加是指个位满十，向十位进一。
生根据提示汇报：（师板书）
a.5加几有：5+65+75+85+9
b.4加几有：4+74+84+9
c.3加几有：3+83+9
d.2加几有：9+2
学生抢答汇报得数。
4．看书质疑。
5．做一做。
a.看图列式。
学生看图，说图意，列式计算。
注：此题可以一图四式，学生说哪种都可以。
b.
7+5=9+5=8+4=
5+7=5+9=4+8=
9+4=8+3=9+2=
4+9=3+8=2+9=
学生自己做题，观察上下两道题有什么规律。通过观察，发现加数调换了位置，和不变。
6．小结。
这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几，有凑十法、还有调换加数位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用哪种方法都可以。
练习
1．先说得数，再说算式。（练习二十一第1题）
每个图形的角上都有一个数，用外面的数加里面的数。按照外面的数变化的顺序先说得数，再说算式。
学生汇报。
2．看谁算得又对又快。（练习二十一第2题）
时间一分半，答完之后对照投影自批自改。
3．学生自己出题，其他同学抢答。
4．数学游戏。学生依据得数举算式卡片。说出自己找到了哪些卡片。
全课总结
教学设计说明
5，4，3，2加几是在9加几、8加几的基础上设置的，共有两个例题，四道算式。学生在前面已经掌握了凑十法，因此，本节课的重点不再是研究怎样凑十，而是算法的多样化。在设计本课时，依照教材的编写意图和学生的年龄特点，借助多媒体辅助教学功能，创设问题情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，同时注重合作交流，培养学生创新意识。教学设想如下：
1．尊重学生主体地位，以学生发展为主，合作交流。
有关20以内进位加法，学生已经学过9、8、7、6加几，所以，整堂课不再像前面那样教学怎样去凑十，而是把主动权交给学生，让他们自主讨论。在出示5+7=后，让学生先自己想一想，再小组说一说。这样，既创立了一个合作讨论的氛围，又充分考虑了学生的主体意识，让每一个学生都在小组中发表自己的看法，互相交流、补充、完善，使每一个小组成员都取长补短，同时也养成倾听别人说话的好习惯。
2．尊重学生个性，使学生积极主动地参与知识形成的全过程。
学生在开放自主的环境里，思维也会开阔、活跃起来。在学习完例1、例2后，我引导学生想：5加几、4加几、3加几、2加几的题还有哪些？并适时地给出两个提示，这样学生就能迅速、准确地想出来。比起老师直接给出20以内进位加法表记忆更深刻。
3．尊重学生的思维多样性，鼓励不同方法计算。
成人的思维是固定的，而儿童的思维是灵活多样的。他们在课堂上冒出许多智慧的火花，教师应爱护这些宝贵的思想。这对于学生创新意识的培养是十分重要的。
在出示5+7=后，学生想出很多种方法，教师应适时引导，鼓励创新，提倡学生算法多样化。学生看到自己的方法得到老师的认可，学习的兴趣会更高，真正感到自己是学习的主人。
一年级上册8加几教案(篇3)
一、师生谈话导入
同学们！今天有这么多老师来到我们的课堂，我们给他们唱首歌好吗？（学生唱找朋友）
老师今天给你们介绍一位朋友（出示青蛙），你们想跟他作朋友吗？但小青蛙有个条件，他愿意和聪明的小朋友作朋友，他要考考你们8+几（板书课题），你们愿意接受考验吗？看小青蛙给你们出的第一道题。
二、初步探索
课件出示P86算一算小松鼠图。（左边8个，右边4个。）
仔细看图，谁能给提个问题？
学生提出：一共有几只松鼠？
问：怎样列算式呢？
请同学们试着计算8+4＝□（可以用学具），然后与同桌或前后桌交流一下。
学生开始思考：
学生可能摆花片；有的学生可能数手指；有的学生可能
学生们逐渐地开始交流。
在交流时讨论为什么要把4分成2和2呢？
同桌相互讨论。
师用课件演示并小结给8凑十和给4凑十两种方法，边讲解边板书
三、进一步探索
你们解决的这道题小青蛙很满意，看他给你们出的第二道题。
板书：8+5=
请同学们边摆边算，然后小组交流算法。
学生小组交流8＋5＝□的算法。学生代表讲自己的算法。
同学们说得很好，我们看看小青蛙给你们出的第三道题
8+8=8+7=8+6=
找一名学生板书，其他学生自己独立完成。（交流计算结果）
再完成练一练2
四、课间休息
小青蛙对你们的表现很满意，他奖励你们一首小青蛙的歌，想听吗？（播放小青蛙的歌曲。）
五、巩固提高
听完小青蛙歌曲，小青蛙还要你们闯三关，如果顺利地闯过三关，说明你们聪明又伶俐。
出示第一关，练一练1
出示第二关，练一练2
出示第二关，练一练4
六、小结全课
小青蛙对你们的表现非常满意，他愿意做你们的朋友，青蛙是吃害虫的能手，又是我们的朋友，我们要怎样对待他们呢？
一年级上册8加几教案(篇4)
教学目标
1．通过实际操作巩固11～20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。同时，使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。
2．培养学生自主探索、合作学习的能力。
3．培养学生的观察能力、归纳能力、想像能力。
4．培养学生的判断能力。
教学内容
教科书第88页的例5、例6，及做一做。
教具、学具准备
数字卡片11～19，小棒20根。
教学设计
开门见山，直接引入
[一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。]
师：（出示卡片13）这是多少？
生：这是13。
师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。
（学生摆，教师巡视。）
师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？
生：可以列10+3＝13。
生：可以列3+10＝13。
生：可以列13-3＝10。
生：可以列13-10＝3。（老师板书）
小组讨论，民主评议
[满足能力强的学生，让他们自己探究。]
师：老师这里还有一些数卡，想请小朋友摆一摆小棒、写写算式，好吗？
生：好。
师：那么，小朋友们就要听老师说清要求了：
1．每组四个小伙伴讨论一下，找出你们最喜欢的数，找一个代表来前面把数卡和汇报卡拿回去。
2．先在桌上用小棒摆出这个数，然后根据小棒图写出四个算式，写完后把数卡和汇报卡贴在黑板上。
注意：如果不摆小棒也会写，你们这一组就可以直接写出来算式。（学生到前面争先恐后地拿数卡，8张数卡拿完后，剩下的小组随意写，也写自己喜欢的数。）
[体现教学形式的开放性，尊重学生的选择。]
师：写的一样的小组，比一比，谁的汇报卡写得漂亮，把谁的贴在黑板上。
（小组活动，教师巡视，对程度较差的小组进行辅导。）
3．讨论活动结果。
[让学生在民主、和谐的气氛下学习，在评判的同时，加深印象。]
师：小朋友们都把算式展现给大家看了，可是这么多算式都贴上，有点太多了。老师提一个小建议。我们评一评，找出最好的留下，其余的先取下来，好不好？
生：（略）
生评（略）（从字体上评，从对错上评。）
师：被淘汰的小组不要气馁，向别的小组学习，继续努力，下次还有机会。
师：我们看一看这些算式都有什么规律？
生：都是用10去加的。
师：这就是10加几及相应的减法。（出示课题）
总结归纳，再次引入新知
师：小朋友们认真观察，黑板上的算式我们还可以分一分类，可以怎样分？
生：可以分为两大类：一类是加法算式，一类是减法算式。
师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。（边说边板书）你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下？
生说。
[再次体现教学形式的开放性，保护学生的求知欲，对学生取的名字不做过多评价。]
师：减法家庭里的每个成员也应该有一个名字呀。大家都愿意给他们取名字。那你们告诉我，你们取的名字。
生：
师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。（边说边板书）谁再来给大家介绍一下？
[渗透统一思想，知道有些事物统一起来比较方便。]
解决计算问题
师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗？
生：愿意。
[用语言巧妙地激起学生的好胜心，在最后几分钟调动学生的情绪。]
师：请看。（出示口算卡片）
11+213-210+714-4
11+313-211+28+10
生算（对有困难的学生稍加辅导）。
师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。我们这一节课以胜利告终。
教学设计说明
本节课安排的是10加几和相应减法的口算题，一方面为了巩固11～20各数的认识，另一方面也为后面学习进位加法做准备。教学中通过摆1捆小棒和3根小棒来说明10+3＝13，3+10＝13，13-3＝10，13-10＝3。这样学生既学了加、减法，也看到了加、减法的关系。
本节课是计算教学。为了使学生感兴趣，同时避免计算教学的枯燥，在设计教案时，我做了以下几点。
一、发挥小组活动的功能，活跃课堂气氛。
例5中，一图四式是学生已有的经验，10加几及相应的减法是新内容，对于能力强的学生会出现吃不饱的现象，而对于能力差的学生仍然会接受较慢。因此，我安排先由老师扶着学，再到教师放开让学生自主学，不但面向全体学生，让不懂的学生能在教师的引导下学懂，而且也满足了思维活跃的学生想自己探究的要求。
二、教学形式开放，体现学生主体地位。
教学中，我尽可能增大学生的自由度，让学生畅所欲言，自由选择。
（1）在摆小棒时，不再指定每一小组必须摆什么，而是选择自己喜欢的数去摆。尊重学生的选择，满足他们的愿望。
（2）给减法家庭的成员起名字，充分发挥学生的想像力，给他们一个无限的空间去任意飞翔。教师并不对起的名字做过多评价，保护学生的想像力。
（3）营造民主、和谐的气氛，尊重学生的选择。在每一小组都贴上汇报卡后，黑板上显得过于复杂，这时，让学生自己安排，选择认为最好的汇报卡。在选择的同时，既让学生感受了整洁美，又加深了学生对10加几及相应减法的印象，并且保护了学生的自尊心。
总之，本节课所设计的多种活动都是力争使每个学生学得主动、轻松并感受到数学的趣味性，对数学产生亲切感。
教学说明：本节课例6的计算主要是帮助学生理解20以内的数，不作为教学的基本内容，不要求学生熟练的掌握，也不作为考试内容。
专家评析
10加几及相应的减法的教学一方面是为了巩固11～20各数的认识，另一方面也为后面学习进位加法做准备。
在教学中教师的设计有以下几个特点：
1．创造性地使用教材。
在教学中教师并没有完全按照教材例5、例6的形式，而是依据本节课教学情况，对教材进行大胆改革，将加、减法各部分名称的教学融入例5教学中，使整个教学融为一体。
2．给小组合作充分的时间和空间。
这样既有利于培养学生的探究能力，又有利于培养学生的合作意识和合作能力。
3．充分体现了教学的民主性、开放性。
在小组合作时选择自己喜欢的数去实际操作，汇报结果时由学生自己评判，教师给予充分肯定。
总之，本节课的教学环节十分紧凑，过渡自然，充分发挥了各种教学手段的整体功能，使每位学生都在积极的状态下参与学习的整个过程，教学效果良好。
一年级上册8加几教案(篇5)
教学目标：
1、通过学具操作、演示，使学生进一步掌握凑十法等多种方法解题，理解8加几的进位加法的思维过程，能正确的口算。
2、培养学生观察能力、表达能力和抽象概括能力。
3、让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强和同学的交流，灵活的选择方法，培养学生良好的思维习惯和学习习惯，并在学习中获得自信。
教学重点：
使学生在理解算理的基础上掌握8加几的方法。
教学难点：
根据两个加数，恰当的选择分解的加数，灵活的掌握计算方法。
教学关键：
加强操作，理解算理。
教学准备：
学具、卡片
教学过程：
一、复习铺垫、创设情境、激发兴趣
1、看卡片回答（设计意图，基本组成练习）
2、下面三个数相加怎样才能又对又快（设计意图，激发兴趣、培养灵活思维并蕴涵伏笔）
过渡：小朋友们想得真不错！下面这个问题你也能解决吗？
3、教师口述：医院在口腔保健月给鱼洞四校1.1班送来了牙刷，一盒9支，另外一盒4支，你知道一共有多少把牙刷吗？（两盒都关闭，在盒子上写9支和4支）（15）你是怎样算的。（学生梳理一下9加几的算法）
二、加强操作、理解算理、形成算法
（一）创设情景、设疑激趣
我们看一下，同学们算得对不对，怎么回事？一盒是8支，另一盒是5支。难道是医院少装了吗？
（学生：1、是；2、没有）
（二）小组探究、共同参与、主动学习
分四人小组讨论你是怎样计算8+5的。（提示让学生根据自己情况选择包括通过摆物品等方法来计算8+5）教师巡视
（三）汇报交流、选择算法
师：谁来说说你们小组的意见？
让小组充分发表不同的看法。教师对各种方法给予肯定。
1、在形式上充分展示不同的方法。直观和抽象的结合（图片代替、分解数）
2、在计算的思路上展示不同的想法。（加数的选择、凑十）
3、讨论评价，选择算法。（让学生感受成功的喜悦，树立自信心）
（四）归纳概括、形成算法
1、师：大家都说得很好。下面我们再一起来完整的看一看几种算法的过程。（把8看作10加后减2；把5分解为2和3；演示移动和假设）
一起比较、梳理，并进一步明确凑十法计算8+5等主要方法。
过渡：小朋友真能干，自己就解决了这道难题，下一个问题你有信心自己解决吗？
2、①教师出示书上例2，师让学生看懂题意后列式计算。
②让学生说说你是怎样想的？
③教师归纳：计算4+8时，可以想8+4=12，也就是说，计算时要看大数，分小数。
3、巩固练习
①两人板演，全班齐练。
8+68+83+8
核对答案，说说你是怎样想的。
注意让学生摆一摆或圈一圈，体会凑十法。
三、巩固练习，拓展运用
1、口算
8+2+2=8+2+5=8+4=8+7=2、口算下面各题，说说你发现了什么。
8+2=8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=使学生发现第一个加数都是8，第二个加数从上到下一个比一个多1，反之少1，和的个位数比题中第二加数少2
3、看图说意思，再列式计算。
4、综合练习
看卡片说得数（师举卡片，学生说）；学生分四人小组出题练习。
四、课堂小结
这节课学习了什么？你有什么收获？还有什么问题？
一年级上册8加几教案(篇6)
教学目标：
1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算7加几的各种方法，使学生进一步理解凑十法，并能正确熟练口算7加几。
2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力和对知识的迁移类推能力。
3、培养学生数学应用的意识。
教学重点：
掌握7加几的计算方法，能正确、迅速地口算．
教学难点：
灵活运用各种计算方法．
教具准备：
钓鱼图片7加几的算式卡片．
教学过程：
一、创设情景
师：今天老师给大家讲一个好听的故事，故事的名字叫《小猫钓鱼》。
一天，猫妈妈带着小猫，扛着鱼竿，提着水桶来到小河边钓鱼。小猫刚把鱼钩放进水里，一只小蜻蜓飞过来，小猫丢下鱼竿，去追小蜻蜓。小猫扑来扑去，蜻蜓没捉到，只好失望地回到河边。这时，猫妈妈已经钓上了一条大鱼。小猫赶紧坐好，认真地钓起鱼来。没过多久，一只小蝴蝶飞来了，扑扇着翅膀，美丽极了。小猫又去追蝴蝶，追来追去，蝴蝶没逮到，时间也白白浪费了。小猫一条鱼也没钓到，心里好难受呀！妈妈走过来，摸着小猫地头说：不要难过，做什么事情不能三心二意，只要一心一意，一定会钓上大鱼的。小猫听了妈妈的话，决定不再贪玩了，认真地钓起鱼来。蜻蜓和蝴蝶又飞来了，小猫连看也不看，两眼一直盯着鱼竿。不一会儿，小猫也钓到了很多大鱼。开心地对妈妈说：妈妈，妈妈，我也钓上了很多大鱼呢！最后，猫妈妈钓到了7条大鱼，小猫钓到了4条大鱼。这个故事让我们明白了一个道理：做事要一心一意，不能三心二意，只有这样才能把事情做好。
（评析：以小学生喜欢的故事为切入点，创设情境，激发学生的学习兴趣，同时渗透思想品德教育。）
二、学习新知
1、教学例1
（1）出示小猫钓鱼图
师说：谁能看图编一道加法应用题．
指名学生编题：猫妈妈钓了7条鱼，小猫钓了4条鱼，一共钓了几条鱼？
师问：根据同学们编的题，应该怎样列式？怎样算？（板书：7＋4＝11）
师问：7＋4＝11你是怎样想的？
（2）小组合作讨论
师巡视，注意发现不同的方法。
（3）小组汇报交流
生可能出现的三种算法
数数法：从1、2、3、411，一共有11条。
接数法：猫妈妈钓了7条，然后接着数8、9、10、11，一共有11条。
凑十法；我是用凑十法来计算的。指着钓鱼图说：我们看到7，想到了3，于是就要先把4条鱼分成3条和2条，7条和3条凑成10条，10条再加剩下的1条个，等于11条。
（让学生先在小组内交流，不仅可让每个学生都有发言机会，特别是不爱发言学生，同时还体现算法多样化，让学生通过交流，起到互相学习，互相促进的作用。）
教师小结：这几种方法都不错，那你最喜欢用哪一种方法？
师：小朋友真聪明，想出了这么多好办法来解决问题，这些办法都不错，今后做题时哪种方法可以让我们算的又对又快，我们就用哪种方法。
（学生在故事情境中独立提出问题后，通过让学生独立思考，发挥学生的主体作用，鼓励学生用多种方法解决问题，打破了以往凑十法的唯一思路，培养学生敢于探索的精神。）
2．教学例2．
想一想
7＋5＝□7＋6＝□7＋7＝□
师说：我们不看图、不摆实物，这几道题谁会算？
自己小声说怎样想．两人一组悄悄算．
指名说：7＋4＝□怎样想．
7＋6＝□怎样想．
7＋7＝□怎样想？
师说：你们真聪明，不用看图、不用摆实物、运用凑十法很快就把这几道题算出来了．
（在这里允许学生用不同的方法计算7加几，充分尊重学生的选择，体现了新课改所提倡的算法多样化的理念。））
3．教学例3．
怎样想能很快说出得数？
7＋8＝□7＋9＝□
引导学生这样想：你们学过9＋8＝17，8＋9＝17这两道题吗？
为什么9加8得17，8加9也得17？
（因为调换两个加数的位置，得数不变）
师问：你们算过8＋7，9加7的题吗？看到7＋8，7＋9这两道题怎么想？
想：8加7等于15，7加8也等于15．
想：9加7等于16，7加9也等于16．
师说：对，用交换加数位置的方法来计算更简便，就不用凑十了．这样能很快说出得数．
（教师对这几种方法都予以肯定，并特别表扬第三种方法。同时渗透交换加数的位置，得数不变的规律，帮助学生实现知识的迁移。）
三、巩固反馈
师：回到家以后，猫妈妈把它们今天钓的鱼做成了丰盛的晚餐，馋的小猫直流口水，小猫能吃到香喷喷的鱼吗？老猫还要考考它。同学们你能不能帮帮小花猫。让小花猫吃到香喷喷的鱼呢？下面我们就来做一个小猫吃鱼的游戏。游戏规则是：每条鱼的后面有一道7加几的算式，如果你算对了，小花猫就能吃到你这条鱼了。
（通过游戏的练习方式，不仅巩固了新知识，而且使学生学得轻松、愉快。）
四、总结
师：你知道今天这节课学的是什么内容吗？
生：7加几。
师板书：7加几
师；计算7加几要注意什么？
师生共同总结：今天我们学习了7加几的进位加法，一共6道题．这6道题中是有的用凑十法算的快；有的用交换加数的方法算的快．同学们在计算当中，要认真审题，见到大数加小数的题，就用凑十法计算；见到小数加大数的题，就用交换加数的方法计算．还有其他的方法，我们一定要灵活运用。
（随着课改的深入，学生学习方式变得多样化，老师要引导学生运用恰当的学习方法学习数学，最大限度地调动学生学习的积极性，让学生感觉到自己智慧的力量，体验到成功的喜悦，使学生学会学习，喜欢学习，真正成为学习的主人，让他们在属于自己的天空里飞翔！）
小学一年级语文下册语文园地二教案
教书育人往往时一件功德无量的事情。每位新教师在上课前都需要编写好教案，在教案中要详尽写出解题后的方法、步骤的总结，教案的各个部分应该要怎样安排才科学合理呢？有请阅读课件之家编辑为你编辑的小学一年级语文下册语文园地二教案，希望能帮助到你，请收藏。
小学一年级语文下册语文园地二教案(篇1)
教学目的：
1、培养学生认真留心观察我的发现，并总结出认字的规律，鼓励学生学会发现更多的认字方法。
2、鼓励学生通过小组合作学习，借助拼音自学我会学中的生字，总结识记方法。
3、培养学生发现规律、总结规律的能力，理解读读想想中词语的意思。
教学重、难点：
1、能在我的发现、我会学、读读想想的学习中，学会发现规律，总结学习方法。
2、培养学生自主、合作、独立思考的学习能力。
教学准备：
课件、生字卡片
教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，还记得这个月我们要争当什么星吗？（自学之星）今天，老师带来了一个好朋友，你们猜猜它是谁？同学们请看屏幕（咖啡猫），咖啡猫是来给我们当导游的，它带我们到聪明城堡去玩一玩，听说里面还放着一颗很漂亮的自学星。只要同学们学会发现，多动脑筋，我们肯定能拿到自学星，你们有信心吗？好，出发！
二、我的发现。
过渡：我们已经来到第一站智慧门，这是通向城堡的唯一通道，可是老师和同学们都没有钥匙，怎么办呢？没关系，只要同学们认真学习，过了四关之后钥匙就会出现，到时候就能打开城堡拿自学星了。
1、齐读题目第一关，我的发现。
2、读题目要求（个别读-老师读-齐读）
3、自由读生字词，小组内互相交流：你是怎么学生字的？
4、个别学生汇报（读一读说学习生字的方法）
5、继续鼓励学生发现规律，总结学习方法。（同学们想想，这两组生字之间有什么关系？）相机板书：减一减。
6、齐读生字词。如：漂字去掉三点水就是票，火车票的票。
7、拓展学生思维。（你还可以用票，元组词吗？）
三、我会学。
过渡：刚才同学们用减一减的方法学习了票、元，现在请同学们以小组为单位，自学下面的生字，看看你还会用什么方法学？
1、齐读题目要求。
2、学生自主学习值、篇、遍。（师巡堂，适当指导。）
3、小组派代表汇报。（进行红旗比赛）你是用什么方法学这
些字的？引导学生借助拼音、偏旁识字。如（遍字跟之前学的哪个字的读音是一样的？）相机板书：加一加。
4、进一步鼓励学生发现规律。如：为什么植字会有一个木字旁？（让学生初步理解形声字的构字规律。）
5、让学生联系生活，通过口头组词识记生字。你能用篇、遍组词吗？（借助图画帮助学生理解满山遍野）
6、小老师带读生字词。
四、我会认。
过渡：我们已经来到第三关，这一关要求同学们认读生字，这就需要同学们动动脑筋，把刚才所学的生字响亮而正确地读出来，我们就能过关了。准备好了吗？
1、齐读生字。
2、小组读生字。（进行红旗比赛）
3、各小组派代表读（打乱生字的顺序。）
4、开火车读（边读边组词。）
拓展：我们已经和这些生字交上了朋友，你会忘记它吗？同学们动脑筋想一想，在生活中你还认识哪些字可以用减一减或加一加的方法来学的？
五、读读想想。
过渡：同学们，我们已经到了最后一关了，胜利在望，我们要继续加油啊！
1、读读题目要求。
2、自由读词语齐读。师：你发现了什么？（都有一个张
字。）
3、理解词义。（让学生通过动作表达出教难理解的词义，如：张贴、东张西望等）
4、小组讨论选词语，说句子。
5、小组派代表上台，利用课件选择答案。
6、齐读。
总结：这节课，同学们都能认真学习，积极发言，终于拿到了自学星。老师真为你们高兴，希望同学们在以后的学习中更加努力，只要学会仔细观察，多动脑筋，肯定会有所发现。让我们人人争当自学星，好吗？
小学一年级语文下册语文园地二教案(篇2)
教学目标
1、通过读反义词，引导学生采用识记相反词的方法来学汉字，激发学生认字兴趣。
2、准确认读26个汉语拼音字母，为用音序查字法打下基础。
3、正确、流利、有感情地朗读儿歌，了解大脑和双手的用处。
4、通过猜谜活动，培养学生爱动脑筋的习惯。
教学重点、难点
1、引导学生主动发现汉字特点，自己小结识字方法。
2、能准确朗读好26个字母。
3、通过猜谜活动，锻炼学生口语交际能力。
教学时间三课时
第一课时
一、导入新课
同学们，我们以前通过各种不同的识字方法认识了不少汉字，今天我们又将要学习新的方法，马上进入我的发现小栏目，你可别忘了把你的发现告诉大家噢！
二、讲授新课
1、认读反义词
a、学生自己认读汉字，不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。
b、指明试读、同桌读、齐读。
c、说一说，你发现了这一组组的字都有什么特点？（反义词）
2、我会认
a、出示生字卡片。
矮暗瘦丑闲旧
b、指名读、小组读、齐读。
c、激趣识字。开展反义词认读比赛。
d、拓展运用。
（1）分别用这些字进行组词练习。
（2）说一说，你还知道哪些反义词。
3、我会读
a、自由读词语。
b、边读边想：这些词语有哪些地方相同？（每个词语里都有打这个字）
c、谁能把每个词语里的打换个字，说说打的意思。
d、采用多种形式，巩固认读。
4、展示台
a、激趣读题，了解题意。
b、各小组展示、交流教学书、美术书、音乐书上认识的字。
c、认字擂台赛。（各小组进行识字比赛）
d、评出优胜小组。
第二课时
一、导入
上节课，我们认识一些字和词。这节课，老师看看大家是不是还认识它们呢？（学生开火车认读）
三、讲授新课
1、读读背背。
a、出示26个字母，学生认读。
b、找一找，哪些字母大小写完全一样？
c、仔细看有哪些大小写字母相近？
d、剩下的是哪几对大小写字母差别大？
e、指导学生背诵字母表。学唱《字母歌》。
f、拓展练习，游戏巩固。
2、我会读。
a、学生自由读儿歌。
b、小组内同桌互读。
c、指名读。
读准：双手（shuangshou）思考（sikao）
事情（shiqing）创造（chuangzao）
d、小组比赛读。
e、读了这首儿歌，你知道了什么？
f、齐读。
第三课时
一、猜谜，导入新课。
1、教师出示谜语，学生猜，并说出猜谜语的方法。
2、咱们这节课继续玩猜谜语的游戏，好吗？
二、猜谜语。
1、小组交流。
a、学生展示自己准备的谜语，请同学们一起猜一猜。
b、如果猜对了别人的谜语，说说你是怎么猜出来的。
2、全班交流。
a、一起交流还没猜出的谜语。
b、组织学生评出猜谜高手。
3、总结
你们真是爱动脑筋的孩子。在课后，大家可以自己编谜语。今后，我们还要举行类似的活动，希望大家能表现出色。
小学一年级语文下册语文园地二教案(篇3)
第二课时
我会读
1、出示一棵苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的苹果（苹果上写了我会读中的词语）。
2、小组学习：四人小组轮流读我会读中的生字，互相纠正读音。
3、各小组采用轮读的方式，看哪一组摘的苹果多。
读读背背
1、小组学习。
A、四人小组一起读诗《鞋》，互相纠正读音。
B、说一说这首诗说了什么意思。
C、表情朗读这首诗。
2、小组派代表朗读《鞋》，同学评议。
3、自由背诵《鞋》。
4、全班配乐背诵。
第三课时
口语交际：我该怎么办
学习目标
1、能完整地讲述做家务事的经过。
2、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。
教学过程
激趣导入
小朋友们，你们在家做过家务事吗？（让没做过家务事的学生说说为什么。）
播放录音，口语交际
1、创设情境一
A、录音：星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？诠来帮他出出主意？
B、讨论交流。
◆四人小组讨论交流。
妈妈为什么不让小明做家务
怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢
我们能做哪些家务事我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的
◆小组内表演。
小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服妈妈后，请妈妈谈谈，为什么接受了孩子的要求。
C、上台表演。
◆小组自告奋勇上台表演。
◆评一评最佳口才奖。
看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服妈妈。
2、创设情境二
刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务你是怎么做的
A、说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务
B、个别说说做家务事的经过。
C、全班交流。
其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的
3、创设情境三
通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢那我们就来一个小能手争夺赛吧!
A、分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务(如叠衣服、抹桌子、整理书桌等)，全班学生分别到各个小队去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。
B、每个大组挑选一名代表上台争夺小能手，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。
C、在队中进行做家务比赛，做得好的评为小能手并奖一朵小红花。(边做家务边放音乐)
总结
通过这一节课，大家有些什么想说的(学生交流)
刚刚同学都说了这么多，这说明大家是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手，好吗？
大家一起唱《我有一双勤劳的手》。(老师和同学一起唱)表示很多不同的意思？
３小组交流，全班交流。
小学一年级语文下册语文园地二教案(篇4)
一、教学目标：
1、能正确数出学过字的笔画数，并按笔画数填写。
2、复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。
3、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。
二、教学安排：2课时
第一课时
●我会连。
1、开火车读声母。
2、自由连线。
3、同桌校对，连得不一致的请教生字表，教师巡视。
4、全班校对。
●读读比比。
5、仔细观察，发现了什么秘密？（上面一组字都是一笔之差，下面三组字都是一笔之差。）
6、比较形近字的差异，练习说完整的话。
（1）共同完成了子，十叶音形义的比较，再分别组词。
（如：了、子的读音不一样，一个读le，一个读zi；它们的字形也不一样，子比了多了一笔；它们的意思也不一样，了可以组成走了、好了；子可以组成儿子、果子等。）
（2）四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。教师巡视指导。
（3）小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师引导评价。
（4）出示这些汉字组成的词，全班齐读。
●我会找。
7、看图，说说谁在干什么？你们还发现了什么？
8、同桌分工，帮图上的小朋友捡苹果。（每人先找同一个偏旁的字做上记号，再相互检查，找其他字。）
9、同桌展示找的苹果，并读一读。
10、读字。把10个红苹果贴到果树上，学生做摘苹果的游戏，带读生字。（配读儿歌：秋天到，秋天到，果园里真热闹，苹果红，苹果香，小朋友们摘果忙。）
第二课时
●我会读。
1、学生自由练读词语。
2、四人小组互读，教师巡视。
3、做过桥夺红旗的比赛游戏。
（1）第一大组过桥，第二大组设置障碍。（即第二大组开火车读词语，能正确读出的词，即作为障碍贴到桥上。然后，第一大组开火车读词语过桥。）
（2）第二大组过桥，第三大组设置障碍。
（3）第三大组过桥，第一大组设置障碍。
（4）评选冠军。
●读读说说。
4、仔细读题，谈谈题目要我们说什么。
5、读句子，学生练读，指名读。
6、引导学生认识什么地方有什么的句型。
（1）问：第一句讲什么地方？（我家门口）有什么呢？（一棵小树）
（2）请同学，们把第二句的有什么地方用波浪线画出来，用横线把有什么画出来。
（3）引读，校对。
7、练习说话。
（1）把第一、二句变一变，说一说。（启发学生联系生活实际说说我家门口有什么。江上有什么。）
（2）把第三句补充完整：屋子里有什么。
（3）扩展训练：
河里有（）。
树上有（）。
海里有（）。
教室里有（），还有（）。
天上有（），有（），还有（）。
公园里有（），有（），还有（）。
自选一至两句说一说。
●读读背背。
8、看图，说说喜欢这只公鸡吗？为什么？
9、读古诗《画鸡》。
（1）逐句拼读诗句。
（2）自由连读诗句。
（3）指名读，评议。
（4）教师范读，学生评议。
（5）小组赛读，男女生赛读。（背诵、表演。）
●挑战题。
（）有（）。
（）有（），有（），还有（）。
小学一年级语文下册语文园地二教案(篇5)
我会填
这是一项数笔画，按笔画数填写的练习。题中有六个汉字，三个花瓶，花瓶上分别写着笔画数，每个花瓶里有两朵花，要求把这六个字按笔画数进行分类，把笔画相同的字写在同一个花瓶的花朵上。这六个字的笔画数不多，填起来不算困难。在教学中教师要引导学生弄清题意，教给学生方法，让学生独立完成。通过练习，复习学过的汉字的笔画和笔顺，培养学生认真、仔细的观察习惯和良好的书写习惯，培植热爱祖国语言文字的情感。
过程建议
1、出示卡片：子、头、长、出、飞、火，这些都是我们见过的生字宝宝，你还认识他们吗？
（开火读，注意字音是否标准。）把这些字贴在黑板上。
2、你会写这些字吗？（组内练习书空，纠正错误的笔顺。）
3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画，说说题目要我们做什么？
4、同桌商量，共同完成题目。（提示学生在数笔画时要仔细认真，书写时要工整干净。）
5、汇报，鼓励学生说出多种方法：如逐个数、逐个填；将所有字的笔画都数好后，再归类填写。
看看读读
这项活动的目的是复习巩固学过的汉字，逐步养成正确使用量词的习惯，让学生懂得说不同的事物要用不同的量词。题中配有一幅色彩鲜明的风景图，能够吸引孩子们的注意力，充分发挥插图的作用，在巩固字词、正确使用量词的同时，培养学生的观察能力和口语表达能力，通过不同渠道加深学生对语言文字的理解和运用，培养语感。
过程建议
1、同学们，老师带大家去郊外参观，出示图画或课件（不带词语），看！多美的景色呀！说说你都看到了什么？（指导学生按一定顺序观察，点击课件出示词语，指导读词。）
2、你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗，？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）
3、出示一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。
4、在生活中象这样的词还有很多，你会说吗？（组内练说然后汇报，注意量词用得要准，教师随时纠正。）
5、拓展：五（）星星一()
小学一年级《秋天》教案其六
事前做好准备，这样当事情来临时，才能不慌不忙。身为老师，常常需要根据教学进程来编写教案，教案教学过程就是将基于课本的知识以合理的方式传授给学生，从而达到培养能力、开发智力的目的。我们应该怎么写教案呢？为此，你可能需要看看“小学一年级《秋天》教案其六”，欢迎你参考，希望对你有所助益！
教学目标
1、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
2、能正确，流利，有感情地朗读课文。
3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。
4、能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。
养成教育训练点：抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。
教学重点（难点）
1、体会诗歌优美的意境。
2、揣摩、品味优美的语言。
教（学）具准备
1、制作课件、生字词语卡片。（教师）
3、秋天树叶的实物。（教师）
4、大雁图片。（教师）
第一课时
课时目标
1、学会本课10个生字，并能理解生字组成的`词语。
2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。
3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
2、齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
4、同桌互读，检查生字读得是否准确。
三、随文识字，品读课文
（一）品读第1自然段。
课文里写了哪些变化。
1、天气凉了。
（1）学习生字“气”。
区分“气”与“汽”。
（2）指导读句子，“凉”字读重音。
2、树叶黄了。
（1）学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。
（2）课件播放树叶由绿到黄的变化过程。
（3）指导学生朗读。
3、一片片叶子从树上落下来。
（1）比较“一片片”和“一片”有什么不同。
（2）你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？
（3）想象情境，指导朗读。
4、齐读第1自然段。
（二）品读第2自然段。
（1）自由地读一读课文的第2自然段。
（2）学习第2自然段。
（4）一边观察课文插图，一边读这句话。
（5）大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？
（6）指名读第2自然段。
（7）你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？
5、初步感受“一”字的变调。
（1）课件出示词语：一（yí）片片一（yì）群一（yí）会儿“一（yī）”字
指名读，请小老师领大家读，齐读。
（2）小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！
6、指导朗读第2自然段。
（三）品读第3自然段。
过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——（课件出示第3自然段：啊！秋天来了！）
1、指导读好感叹句。
2、创设情境，激发朗读兴趣。
（1）播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：
秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！
秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！
（2）此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？
（3）带着这样的感受，读出自己的心情吧！
3、学习生字“秋、了”。
秋：（出示生字卡片认读“秋”字。）秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。
了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。
4、齐读第3自然段。
四、引导观察，指导书写
1、课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。
2、学习“了”字的书写。
（1）出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。
（2）启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。
（3）教师范写。
（4）学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。
（5）教师巡视指导。
（6）投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。
3、运用迁移法学习“子”的书写。
（1）教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。
（2）学生描红，练习书写。
（3）投影展示，师生评议。
五、作业布置，拓展延伸
1、熟读课文。
2、秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。
设计意图：激发学生对大自然的热爱之情，引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。
第二课时
课时目标
1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。
2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。
3、能背诵课文。
教学过程
一、复习词语
1、开火车读词语卡片。
秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个。
2、过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？
二、指导书写
1、学习撇、捺的写法。
我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。
撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。
捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。
2、指导书写“人”。
（1）教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。
（2）学生练习。
3、运用迁移法学习书写“大”。
（1）观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。
引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。
（2）教师一笔一笔做示范，学生观察。
（3）学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。
（4）师生评议，培养学生写字兴趣。
4、小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。
三、词语游戏
1、摘果实游戏。
课件出示苹果树丰收的图片。
师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧！
引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。
2、找部首游戏。
师：这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗？
（课件出示：秋树叶会）
学生找到新学的部首后，部首相应地变红。
四、指导背诵
1、指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。
2、指导背诵第1自然段。
过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。
（1）找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。
（2）出示画面引导学生背诵。
（3）小结：我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。
3、指导背诵第2自然段。
（1）抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢？（大雁南飞）
（2）课件出示句式：一会儿……一会儿……。
有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。
同学们将关键词语加入到这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。
（3）练习背诵。
（4）同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。
4、齐声背诵第3自然段。
5、小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。
6、出示课文画面，齐声背诵课文。
五、拓展延伸
1、想一想，说一说，画一画。
想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。
2、学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。
3、小组内交流。
4、全班内展示。
5、说话练习。
秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？
六、总结全课
同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？