大班音乐赏析教案1000字。
一名优秀的教师即使是课前准备也不会放过，编写教案前的准备工作一定要细思缜密，教案有助于教师更了解不同学生的学习情况。教案的重点陈述对象有哪些呢？小编为此仔细地整理了以下内容《大班音乐赏析教案1000字》，欢迎你阅读与收藏。
活动目标：
1、体验、感受歌曲中小女孩孤单、无助、害怕但又坚定的心情。
2、能用自己的语言、形体、表情等大胆表现自己的感受。
活动准备：
《虫儿飞》旋律及歌曲。背景图。
活动过程：
一、初步感受音乐旋律
出示MP3,告诉小朋友有一段音乐藏在里边，猜一猜。播放音乐，幼儿初谈感受
指导语：听了这段音乐之后你有什么感觉，想到些什么。
二、通过听觉、视觉的结合重复欣赏歌曲，充会体验歌曲。重点体验第一部分。
（一）第一遍，初步说自己听了歌曲之后的感觉。分析歌曲基本情感。
指导语：其实这段音乐是一首歌曲的旋律，咱们来听一遍这首歌曲，想一想，你的感觉和你会想到的和刚才是不是一样。歌曲的名字叫《虫儿飞》
（二）第二遍，闭眼听音乐歌词，感受歌词的美。重点体验理解第二段（天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎，冷风吹，冷风吹，只要有你陪）
指导语：歌里有哪些歌词最让你感动。为什么感动？
天上的星星为什么要流泪，地上的玫瑰为什么会枯萎。（引导幼儿用动作表情来表现）
（三）第三遍，教师清唱，帮助幼儿进一步理解歌词所表达的意境。
（四）第四遍，出示挂图，幼儿观察图画，将听音乐与看图画结合起来欣赏
指导语：其实这首歌是发生在一位小女孩身上的故事。小女孩怎么了？为什么会哭？如果你是这个小女孩，你这时的心情会是怎么样的？（鼓励幼儿表现出来）
（五）第五遍，情感的提升，讲述背景故事，在有故事铺垫的基础上再次欣赏音乐，支持幼儿提升情感。
指导语：到底小女孩为什么一个人坐在这里流泪呢？听了故事，你就知道了。 这一次你又有什么感觉？
四、支持幼儿找出歌曲中坚定的`情感，欣赏感受第二部分。鼓励幼儿大胆用形体等表现出来。
指导语：其实小女孩也很坚强，很勇敢，她下定了决心一定要找到妈妈。歌里边也有唱到她的这种坚定的心情，想一想，歌曲里是从哪里开始表现小女孩子坚定的心情的。
五、一起完整地表现歌曲。
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关于幼儿园大班音乐教案1000字6篇
俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。作为教师要懂得规范的书写一份教案。教案可以让教师的教学不断优化。如何才能写出脱颖而出的教案呢？经过课件之家小编精心整理，推出关于幼儿园大班音乐教案，欢迎阅读，希望你能喜欢！
关于幼儿园大班音乐教案(篇1)
教学目标
1．理解歌曲内容，喜欢演唱歌曲。能够根据歌曲内容进行简单、有趣的表演。
2．激发幼儿的想象力。
3．借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
4．通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
重点难点：
指导激发幼儿的想象力。
环境与材料：
一盏装有调控开关的台灯，音乐录音带
一次备课：
谈话
--出事台灯，教师演示台灯的调控开关，引导幼儿观察，台灯随着调控开关的旋转而变亮或变暗。
--提问：是什么让台灯变亮或变暗的？开关有什么作用？你在哪里见到过开关？除了我们见到过的有开关的东西外。还有什么东西可以装开关？
--引导幼儿讨论：
有人想给太阳装一个开关，如果太阳真的装了开关，会怎样？
欣赏歌曲
--教师放歌曲录音，请幼儿欣赏。
--提问：歌曲里唱了什么？
--引导幼儿学说歌词。
游戏"回音壁"
--请幼儿做回音壁，教师唱一句，幼儿模仿
一句。比一比哪个回音壁"返回"的声音最好听。
游戏"录音机"
--请幼儿做录音机。教师唱两句，"录音机"就"录"两句，看哪个"录音机"录的声音最清楚。
大家一起唱
--播放歌曲录音。幼儿在音乐的引领下演唱歌曲。
--引导幼儿听清前奏和间奏，说好歌曲中的道白部分。
活动反思：
《太阳》总共有两课时，第一课时主要让学生理解太阳的“远、大、热”的特点来掌握说明文列数字、举列子、作比较、打比方的说明方法。第二课时来教学太阳与人类的关系密切。我上的是第一课时。
这堂课中，课堂目标基本达成。可是学生休息三天回来，状态不是很好，尤其是课堂纪律，学生普遍比较兴奋，这对于课堂的进行还是有一些影响的。这次反思主要针对自己设计教案时的几点体会来谈一谈。
一、以生为本
在教案设计好后，我上了一堂公开课，也是我第一遍试教，出现了几个问题。一个是对于让学生说出8个自然段，讲了哪两大块内容。学生会从旁枝讲开去，不能抓住主要内容，这使我不能很好地展开教学，确实对于三年级的学生来说有些难。于是，我修改了教案，把前三段和后五段在ppt上分开来，从形式上来帮助学生归纳，概括，降低难度。教学要以学生为主体，设计教案的时候要考虑到学生的认知水平和能力。
还有一个就是“太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”通过这三句话理解太阳的远，来学习举列子的说明方法。我想让学生自己感受出来，可是对于问题的设计一直是个问题。之前设计的问题有“这三句你最喜欢哪一句？”“你觉得哪一句或那几句写得最好？”还有“后面两句和第一句有什么不一样？”可是每次问题问出去，学生的回答都是五花八门，没有一个能针对我的预设来说的。我有些为难，干脆直接告诉他们这是举列子的说明方法，可是这样的话就会有种说教的味道，不能很好地调动学生的积极性。于是我仔细地看了看自己设的这些问题，发现前两个问题太开放了，后一个也没有突出后两句写得好的提问意图。所以我针对这些，重新设计了提问，呈现在这堂课上的问题就是：“这三句都说明远的，那就直接第一句话来说明就好了，为什么还要后面两句呢？”学生在我的引导下很快就说出了这样表达的`好处，我也趁热打铁把举例子的说明方法引出来了。
最后一个问题就是对“估计”的理解。之前的设计是让学生算好了太阳的中
心温度，再通过提问：“1500万摄氏度是准确的数字吗？”学生回答不是的时候，引出“估计”，再引导说明文用词的准确性。可是在试教的时候，发现学生在算的时候，对于算出来的中心温度非常感兴趣，还不停地感叹温度真高。这时候我再把他们拉回到数字是精确的吗，就感觉有些生硬。于是我也进行了修改，我就顺着学生的思路说，“是啊，这么高，现在的科学技术还不能准确测量它的温度，那怎么办呢？”学生就说出了“估计”。学生情动而辞发，这样掌握的知识也记得更牢。
在一次次的修改中，在与学生的课堂交流中，我一直坚持“以生为本，学为中心”的思想，这也是“轻负高质”的要求。
二、学以致用
学生学知识和用知识，是两个不同的概念。只有让学生会运用知识，才算真正掌握知识。所以，在学生学好一种说明方法后，我都会引导学生在接下去的学习中运用刚学的知识来说说课文还运用了什么说明方法。在课堂最后，我安排学生做作业本中的练习，通过练习来更进一步巩固学生学习的说明方法。
这是我这次的反思，在今后我还会不断努力，争取更多的进步。
小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
关于幼儿园大班音乐教案(篇2)
活动目的：
1．感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。
2．尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。
3．让幼儿感受歌曲《欢乐颂》欢快的节奏。
4．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动材料准备：
物质准备：音乐磁带、录音机。
知识经验准备：《欢乐颂》作品介绍。
活动过程指导：
一．欣赏音乐：
*欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。
*欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。
二．组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。
三．学会合唱；*跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，教师按节奏朗诵歌词。
*一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。
*教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。
四．创编动作表演唱；*引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。
*跟随音乐边表演边进行合唱练习。
教学反思：
整个活动中，幼儿的学习兴趣很高，孩子们对于歌曲的重难点掌握的比较好。在形象的图谱的提示下，合着音乐的美妙的旋律，幼儿较快的学习了歌曲，并能把握歌曲的情感。
小百科：《欢乐颂》其实是《贝多芬第九交响曲》的终曲乐章。《第九交响曲》是于1822年秋天开始进入创作阶段的。但贝多芬却几乎花了大半生的时间来酝酿、来筹划。
关于幼儿园大班音乐教案(篇3)
【活动目标】
1、感应AB曲式和乐句。
2、用不同的形式表现音乐。
3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
4、在活动中与同伴共舞，交流情感。
【活动准备】
挂图、彩带、水彩笔。
【活动过程】
一、出示图片P2，以故事的情境引入。
二、聆听音乐。
1、老师播放音乐磁带，幼儿静静聆听。
2、手之舞
A段：手臂飘点出旋律的高低。
B段：在空中画出4个乐句。
3、飘带之舞
A段：聆听老师哼唱唱名旋律。
B段：在四周的空中划出4个乐句的线条。
三、律动感应AB曲式。
1、全体围圈
A段：模唱唱名旋律。
B段：彩段划船。
2、两人一组
A段：面对面模唱。
B段：两人一根彩段划船。
四、出示图片P3，讲故事。
感应两个小节的乐句：二个6拍
每2小节换拍肢体部位，走2小节换方向。
五、音乐与舞蹈。
1、分组进行表演。
A段：打击乐器伴奏。
B段：彩段划船。
2、两人一组，拿一根彩带。
A段：左右摇晃。
B段：两人一前一后随乐句划船。
六、游戏书。
A段：依树叶高低，唱出旋律的唱名。
B段：画出青蛙的船浆及水的涟漪。
【活动反思】
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
5、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：
1)积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2)引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3)引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
小百科：梦幻，指人生。多种颜色细腻勾勒出的梦幻，比美更令人沉醉于其中。出自 《庄子·齐物论》：“方其梦也，不知其梦也。梦之中又占其梦焉，觉而后知其梦也。且有大觉而后知其大梦也，而愚者自以为觉，窃窃然知之。”
关于幼儿园大班音乐教案(篇4)
活动目标：
1、通过图形乐谱的帮助，初步感知乐曲ABA的结构，感受音乐的优美旋律。
2、尝试为乐曲创编表演动作。
3、能愉快地参与感受、体验活动，并能合作创造性地进行游戏和表演。
活动准备：
1、图形乐谱
2、电脑音乐、圆舞板若干、海鼓一个。
活动过程：
1、导入活动，激发幼儿兴趣。
*师：今天，老师要带你们乘船到大海里的一个非常美丽的小岛上去玩，这个小岛的名字叫——卡普里岛。请大家闭上眼睛，我们要开船了！
2、初步完整地欣赏乐曲一遍。
（1）幼儿闭上眼睛，完整地欣赏一遍乐曲。
*音乐结束出示图谱：请大家睁开眼睛，“卡普里岛到了，我们到岛上去看看，岛上有什么美丽的风景？”。
*师小结：卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季充满了阳光，卡普里岛上有许多的椰子树，椰子树上结满了椰果，蓝色的海洋，海面上荡漾着帆船。碧蓝的天空，海天一色，景色非常美丽，是一个旅游胜地。
（2）教师指图谱，幼儿完整地欣赏乐曲一遍。
*师：你们觉得卡普里岛的风景美吗？听，卡普里岛的居民为我们奏起了赞美家乡的音乐，我们一起来听一听。
*师：听了这首乐曲，你有什么感受？谁能用好听的词语来说？
*师小结：这首乐曲的旋律听起来很优美、很抒情、很流畅、舒展，很柔美，就像是在赞美卡普里岛上美丽的风景。所以，这首乐曲的名字就叫《卡普里岛》。（出示名字）那这首乐曲赞美了卡普里岛的哪些地方呢？我们再来听一听。请你们边听音乐边和老师一起指出来，好吗？
（3）幼儿跟着教师指图谱完整地欣赏乐曲一遍。
*师：这首乐曲赞美了卡普里岛的哪些地方？（先赞美了椰树、然后赞美了海面上的帆船、最后又赞美了椰树）那你们能听出这这首乐曲有几段吗？我们一起再来听着音乐来指出来。
（4）幼儿再次跟着教师指图谱，完整地欣赏乐曲一遍，听完后介绍乐曲ABA的三段体结构。
*师：这首乐曲有几段？（三段）这三段音乐一样吗？哪几段一样？
*师小结：这首乐曲共有三段，我们给这三段起一个好听的名字，第一段叫A段。第二段叫B段，而第三段是第一段音乐的再现，所以第三段和第一段一样也叫A段，那这首乐曲就是ABA的三段体结构。
3、分段欣赏乐曲。
第一段：
（1）教师指图谱，幼儿欣赏乐曲一遍。
*师：我们一起来听一听A段音乐赞美了卡普里岛的什么？椰树美在哪里？你们看到近处有几棵椰子树？远处呢？每棵椰子树上都结了几个椰果？
（2）师小结：一阵海风吹来，椰子树在随风摆动，椰树上的椰果也在微微点头。那你能听出音乐中椰树随风摆动、椰果在微微点头吗？现在老师来唱谱，你们在椰果点头的地方用拍手动作来表示。（教师指谱哼唱音乐）还可以用什么动作来表示椰果微微点头？（拍手、点头等）
*师：谁来学学椰子树随风摆动？每棵椰子树长得都不一样，你们能不能变换各种姿势。鼓励幼儿创编和别人不一样的动作。此时老师唱谱。
（3）我们一起听着音乐来表演吧！先请女孩子表演，男孩子坐在小椅子上做观众，当听到椰果点头的音乐时就用圆舞板为椰树伴奏，好吗？然后，再交换角色表演。
（4）师小结：卡普里岛上的椰树长得是又高大又挺拔，真不愧是卡普里岛上一道美丽的风景线。我们来听一听B段音乐，听听这段音乐赞美了卡普里岛上哪里的美丽风景？
第二段：
（1）教师指图谱，幼儿欣赏乐曲一遍。
*师提问：这段音乐赞美了卡普里岛上哪里的美丽风景？海面上的风景美在哪里？
*师小结：海面上波浪在轻轻翻滚，帆船在海面上慢慢地飘来飘去。真美呀！谁会用身体动作来学学帆船在海面上飘来飘去？
（2）请个别幼儿到前面表演，要求动作柔、美，然后幼儿一起练习。老师唱谱。
（3）我们听着音乐一起来表演吧，谁来做帆船？
*提要求：大家一起来表演时怎样不让“船”发生碰撞？（如有小朋友故意碰撞，老师就请他到一边去待修）再次表演一遍。卡普里岛上的人们看到这么美丽的景色，他们都随着椰树跳起了舞。我们一起来听第三段音乐。
第三段：
（1）欣赏乐曲一遍，提问：这段乐曲听起来熟悉吗？和第一段哪里一样？哪里不一样？师小结：第三段和第一段的音乐是一样的，只是第三段多了个尾声。
（2）师：看这美丽的风景，听着美妙的乐曲，你的心情怎么样？你最想做什么？你们想和椰树一起来跳舞吗？请部分幼儿随音乐跳舞，要让别人从舞蹈中看出来你高兴的心情。老师唱谱，幼儿表演。
（3）讨论结束句怎样表演？（老师来当旅游者，为你们这些漂亮的树、帆船照相）提醒幼儿在结束处做好造型不动。（鼓励幼儿创编动作）
（4）请幼儿随音乐来试一试。
4、完整地欣赏乐曲、表演。
（1）幼儿完整地欣赏音乐来进行表演。
*师：现在我们听着《卡普里岛》的音乐完整地来表演一遍。谁愿意来试一试？（请个别能力强的幼儿来表演）
*师：现在，我们和卡普里岛的居民们一起来随着音乐表演吧！
（2）幼儿分角色进行表演。
*师：谁来做椰树？谁来做帆船？（幼儿分成两组，男孩子做椰子树，女孩做帆船。）提要求：A段音乐是谁出来表演？B段音乐时船儿在椰子树间穿梭，引导幼儿不允许撞到椰子树，此时的椰子树要静止作出造型。最后一段音乐你们一起跳舞。音乐结束摆好造型，我来给你们拍照留念，好吗？
（3）交换角色表演。
*师：现在，我们就是卡普里岛上美丽的`风景，我们把最美的风景带给前来参观卡普里岛的客人老师，好吗？
5、结束部分。
师：今天的旅行真愉快！我们开船返航吧！
关于幼儿园大班音乐教案(篇5)
活动名称：春夏秋冬伴我成长(歌曲)
活动要求：
1、初步体验一年中四季显著的特点,知道自己在四季中逐渐长大。
2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
活动准备：
幼儿小时候的照片、磁带等
活动过程：
一、 复习歌曲：我怎样才能长大
1、一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会渐渐长大。
重点引导：用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。
初步学习轮唱歌曲后半段
二、 歌曲：春夏秋冬伴我长大
(一) 熟悉旋律
1、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律
在每一个季节，小朋友在干些什么?
2、 出示四张小路(四季的小路)，请幼儿根据颜色判断是什么季节?
你怎么知道是这个季节?
——春天是万物生长的季节，夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。
你喜欢哪个季节?为什么?
简单讨论：在每个季节可以做些什么?
3、 在音乐的伴随下，教师变换顺序出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。
分享交流自己的表现
第二遍时，引导幼儿结伴表现
4、 小结音乐的变化：前面是欢快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。
(二) 了解歌曲内容
1、 有个孩子歌唱让他长大的四季，让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)
你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)
2、 每个季节给他带来了什么?(再次听赏，结合画面)
理解：欢畅(开心)——拓展：春天看到了什么?
秋天你闻到了什么?
3、 师生对对碰
——教师说季节的特征，幼儿将给大家带来的东西(注意两个节奏：后16分、小附点)
(第二遍时相反)
4、 跟唱歌曲
着重引导：唱清歌词
关于幼儿园大班音乐教案(篇6)
1、活动目标
（1）积极参加音乐活动，熟悉3/4节奏。
（2）感受乐曲，有表情地吟唱歌曲，尝试大胆地创编歌词。
2、重点与难点
本教材的重点是熟悉乐器继续培养幼儿节奏感；难点是让幼儿有表情地吟唱歌曲的基础上，尝试创编歌词。
3、环境创设及材料准备
（1）歌曲《听》的伴奏磁带。
（2）提供舞蹈道具（如：彩带、花朵等）。
4、设计思路
大班下期幼儿已具备一定的节奏感，但是对于3/4的乐曲还需要给予不断的听赏，使幼儿熟悉3/4节奏型。在这种情况下选择歌曲《听》，其目的就是为了进一步培养幼儿音乐的节奏感，感受3/4旋律，同时，为了提高幼儿的兴趣，根据本教材歌词简单易懂的特点，我们尝试让幼儿在熟悉歌曲的基础上，创编歌词，提高幼儿音乐兴趣，并且在反复创编中进一步感受3/4节奏。
5、活动流程
（1）在角落游戏中听赏旋律，感受旋律，激发对活动的兴趣。
①在角落游戏中放入磁带《听》引导幼儿听赏，感受3/4节奏，感受旋律的美。
说明
幼儿可以在角落里听着音乐自由舞蹈，教师指导重点是让幼儿在感受旋律美的同时切准3/4节奏，可以提供一些刀具激发幼儿自由创编感受乐曲的兴趣。
幼儿自由听赏、自由创编可在角落里延续二周左右，叫要鼓励所有的幼儿都来参与。
角落游戏中这个内容的讲评很重要，讲评的内容应该从幼儿切准3/4节奏和幼儿大胆创编舞蹈感受旋律的美着手。
②在日常生活中可以和孩子共同游戏“今天是多么美好”师生接龙说：“我听见风儿在轻轻唱，今天是多么美好！”“我听见闹钟在轻轻唱，今天是多么美好”“我听见树叶在轻轻唱，今天是多么美好……”……要求接龙时和别人说的不同，要求有一定的节奏。
大班音乐活动教案：《小鸟》700字
教师在课堂中应当要将准备工作做得尽量充分,作为新的老师，教案的作用性是不容小觑的。教案可以引导教师讲述内容观点正确，什么样的教案才能称之为规范呢？下面是小编精心为你整理的“大班音乐活动教案：《小鸟》700字”，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！
活动目标：初步熟悉歌曲的旋律，感受和体验三拍子歌曲的优美，初步学会唱弱起拍歌《小鸟》
借助图谱及歌曲中的问题的提示记忆歌词，用绘画的形式创编部分歌词。
积极参与创编活动，能大胆的在集体中表达自己创编的内容。
活动准备：纸、笔等绘画工具人手一份，活动前放在幼儿的椅子下面备用。
幼儿已有问答式演唱的经验。
活动过程：（一）教师用歌唱的形式提问，引起幼儿对歌曲的兴趣。
1.出示“问号”卡片，提问：这是什么符号？要问什么问题呢？
2，教师边指图边唱歌，提醒幼儿注意思考问题的答案。
（二）教师引导幼儿用绘画的形式回答歌曲中的问题，进一步熟悉歌曲的旋律。
1.教师拿出纸和笔。
2.幼儿绘画，教师边用慢速轻声地演唱歌曲边在幼儿间巡视，了解幼儿绘画中回答的内容。
（三）教师引导幼儿交流绘画出的答案。
1.教师提问，幼儿根据自己的画回答。
2，教师引导幼儿将画中的内容唱进歌曲中。
3，幼儿在教师的引导下，尝试用唱的形式回答问题，如教师唱“在哪里有阳光，在哪里有花香。
（四）幼儿学唱歌曲《小鸟》
1，教师组织幼儿讨论，选择两幅较合适的画贴在图谱中？处，尝试用一问一答的方式唱出歌词。
2，教师指图，幼儿完整的学唱歌曲。
（五）教师带领幼儿表演唱歌曲，像鸟一样的飞出教室。
音乐游戏中班教案1000字精选
一名合格的教师应该在教学方面有自己独特的方法，书写教案是教师工作最基础的教学任务，编写教案是一种归纳思维，思维的方式从具体到抽象。你对于写教案有哪些技巧呢？以下是栏目小编为大家整理的“音乐游戏中班教案 ”,为方便后续阅读，请你收藏本文。
音乐游戏中班教案 篇1
一、活动目标
1、通过歌谣，游戏的方式来练习节奏、节拍和音阶。
2、使幼儿通过游戏辨别和表现音的高低、节奏的快慢。
3、培养幼儿对音乐的兴趣。
二、活动重难点
1、听音练习，对音高低的辨别。
2、随着音乐打相对应的节拍。
三、活动准备
1、钢琴、录音机、音乐磁带一盘
2、小鸡、母鸡、公鸡头饰若干，猫咪卡片若干；音符卡片1个，在地上画上幼儿可以跳的五线谱。
3、多媒体课件（五线谱表格）
四、活动过程
（一）音乐游戏导入，引起幼儿兴趣
师：小朋友告诉我，解放军是怎样走路的呀？我们来当一次解放军走一次，看谁走的最精神。
（音乐起）幼儿边走边拍手入座。
师：小钢琴看到你们这么精神，他特别高兴，想和你们做游戏，好不好？
幼：好！
师：听一听，小钢琴想和我们做什么游戏，用你的小耳朵认真的听。
（中速弹钢琴）老师带幼儿一起边听琴声边高举双手做转手腕的动作。
师：刚才小朋友听到什么样的声音呀？
幼：很高很高的声音
幼：好听的声音
师：小钢琴又要说话了。
（中速弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边做大象摆鼻子的动作。
师：刚才小朋友又听到什么样的声音呀？
幼：很低很低的声音。
师：小朋友快竖起耳朵，听，小钢琴又要说话了。
（很轻的弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边很轻的拍手。
师：小朋友又听到什么样的声音呀？
幼：很轻的声音
幼：很小的声音
师：再听听，小钢琴又要讲话了
（用力弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边用力跺脚
师：这又是什么样的声音呢？
幼：很重的声音，像大巨人走路一样。
师：再听听，小钢琴又说什么了？
（快速弹钢琴）老师带幼儿做跑的动作
师：小朋友为什么要跑呢？
幼：因为听到了很快的声音。
师：小钢琴又要说话了，快听听他又说什么了？
（很慢的弹钢琴）
师：这是什么样的声音呀？
幼：很慢很慢的声音
（二）师幼共同听音练习
师：小钢琴说了，小朋友的耳朵真灵，他要和小朋友们玩一个到哪去了的游戏，这次呀，把我们的的小眼睛藏起来做游戏。
（音乐起）老师带幼儿高举双手在活动室慢跑，音乐停，幼儿全部都蹲下。
师：刚才我们在和什么样的人做游戏呀？
幼：很高的人
师：那快看看我们的小耳朵在哪呀？
幼：（指耳朵）在这儿
师：现在把你的眉毛藏起来做游戏吧
（音乐起）老师带幼儿弯腰走。
师：眉毛到哪去了呀？
幼：眉毛在这里。
师：快告诉眉毛我们刚才和谁在做游戏呀？
幼：很高和很矮的人做游戏
师：这一次我们把小眼睛藏起来做游戏。
（音乐起）带幼儿慢慢的
师：眼睛在哪里呀？
幼：眼睛在这里，
师：刚才是和什么样的人在做游戏呀？
幼：很快和很慢的人做游
师：快把小手藏起来做游戏吧！
（音乐起）老师带幼儿快速的跑上位。
师：小手在和什么样的人做游戏呀？
幼：和很快的人做游戏
师：小朋友告诉我小手在哪里呀？
（三）老师带幼儿做节奏练习
1、全班集体练习节拍节奏。
师：小手在哪儿呢？
幼：在这儿里
老师带幼儿一起说：大拇歌，二拇弟，中山羊，四小弟，小姐姐来看我。
师：我们一起来练习一下节奏和节拍，那节奏是什么样子的呢？
（老师拍手四下）那节拍呢？（老师跺脚四下）
师：下面我们一起来分别用节拍和节奏练习一遍《大拇歌》的儿哥。
2、分组进行节拍节奏练习
师：现在我们来分成三组进行节奏练习，第一组扮演小鸡（幼儿叫：叽叽叽）第二组演母鸡（幼儿咯咯咯）第三组演公鸡（幼儿叫根根根）好了，下面请小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的节奏来演小动物。（节奏练习1：全班一起打4遍节奏，然后小鸡组叫叽叽叽；节奏练习2：全班一起节奏练习，然后母鸡组叫咯咯咯；节奏练习3：全班一起节奏练习，然后公鸡组叫根根根；节奏练习4：全班一起节奏练习嘣喳结束）
（四）师幼儿共同发声练习
师：下面请小朋友们跟着老师一起做哆到嗦的手势边做手势边唱音。
师：小手会唱歌，那快听听老师的手在唱什么呢？刚才听的时候发现是咪的音高还是嗦的声音高呀？
幼：嗦的声音高。
1、发声练习一：会唱歌的小红线
师：我这有两条线，上面有一条线发5的音，下面一条发3音，现在我们
来听小红线唱歌吧！我摸哪条线你们就唱哪个音。（老师边摸边带领幼儿唱）再请个别幼儿上来一摸，教师带大家唱。
2、发声练习二：小猫咪跳跳跳
师：（出示画有两条平行线的黑板）上面一条线唱什么音呀？（5的音），下
面一条唱什么音呀？（3的音）；
师：（出示小猫卡片）小猫咪要求和小朋友们做游戏了（老师在代表5和3的两条线上分别贴上小猫头饰，边贴边示唱5、3或喵喵）小猫咪喵喵叫，他又去哪了？（请个别幼儿上来调换猫卡片在5、3两条线上的位置，全班幼儿一起，反复练习。）
（五）跳谱游戏
师：小音符游呀游，游来游去找朋友，找到一个好朋友，咱们一起来做一个小音符的游戏，你们告诉我小音符有家吗？（有）
弹钢琴：教师跟着琴声在地面上的五线谱表上示范跳，听到哪个音就跳进哪个音符格里，边跳边唱。
师：谁愿意上来跳？（请个别幼儿上来跳，全体幼儿跟着教师和琴声唱）
123321（第一组跳的音）（老师带个别幼儿上来跳认识5的家）
12321（第二组跳的音）
师：小朋友们认1的家，2的家，3的家，今天老师要来带小朋友们认识一下5的家。（老师带着幼儿从1跳到5的线上讲：唉！找到了，这就是5的家，快看5的家在哪里呀？（在4的上面）
音乐游戏中班教案 篇2
一、活动目的：
1、会听音乐信号，胆地运用身体(躯体、四肢等)表现各种各样的门。
2、喜欢和同伴一起玩音乐游戏，学会遵守游戏规则。
二、活动准备：
1、创设古城情境;积木、门帘、门童图片等;
2录音机、磁带。
三、活动过程;
(一)律动入室
以“带家到古城里玩”的口吻组织幼儿随《坐火车》的音乐愉快地律动入室。
(二)练声《古城在哪里》
提醒幼儿用自然好听的声音演唱歌曲;并且学会和教师进行对唱。
(三)学习歌曲《城门打开》
1、教师以“进不了城门”的口吻引出歌曲，并有表情的范唱。
2、以“过第一道门”的形式引导幼儿跟唱歌曲。
3、以“过第二道门”的形式引导幼儿练习难句“我要我要走进来”。
4、以“过第三道门”的形式鼓励全体幼儿结合动作有表情地演唱。
(四)音游《城门打开》
1、教师介绍游消称及玩法，并扮成城门宝宝示范游戏。
2、全体幼儿扮成城门宝宝游戏，师鼓励幼儿想出各种各样的变门方法。
3、男女幼儿分角色游戏，提醒幼儿注意游戏规则。
(五)律动出室
以“天黑了，该回家了”的口吻组织幼儿搭火车出室。
音乐游戏中班教案 篇3
活动目标：
1、在理解音乐的基础上，能较形象地表现小老鼠走、望、拽的动作。
2、敢于胆想象、表现，体验参与游戏的乐趣。
活动准备：
1、音乐《小老鼠和泡泡糖》。
2、有玩泡泡糖的经验，对泡泡糖的粘性有感性认识。
活动过程：
一、 故事导入
通过教师讲述自编故事《小老鼠偷油历险记》激发幼儿对表演的兴趣，助幼儿理解音乐内容。请幼儿说一说小老鼠出去偷油吃会怎么走，他的表情是什么样的，并请幼儿尝试表演。
二、引导幼儿欣赏第一段音乐，感受小老鼠偷东西时的动作和神态
1、教师边有节奏的说儿歌《小老鼠上灯台》边做小老鼠走路的动作和神态，为幼儿理解音乐的节奏做铺垫。
2、倾听分析第一段音乐，边说儿歌边做小老鼠走路的动作和神态，助幼儿理解音乐。
3、教师和幼儿边听第一段音乐边记录图谱。
4、师幼一起边听音乐边表演小老鼠走路的动作和神态。
三、引导幼儿欣赏第二段音乐，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和动作
1、请幼儿欣赏第二段音乐，听到“咚”的一声，提问：发生什么事了?老师以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提问：小老鼠用手去拽泡泡糖时会怎么样?粘住了怎么办?引导幼儿练习拽泡泡糖的动作，突出用力拽的感觉。泡泡糖还会粘到哪里?让幼儿发挥想象，进行创造性的表演。
2、教师和幼儿边听第二段音乐边记录图谱。
3、师幼一起边听音乐边表演小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
四、教师和幼儿随音乐做游戏
1、请幼儿完整地欣赏音乐，同时教师手指图谱助幼儿理解音乐，并适时提示幼儿一起用夸张的动作表现。
2、幼儿听音乐和老师一起游戏。
教师交代游戏规则，提示幼儿形象的表现小老鼠轻轻地走、东张西望、用力拽的动作和表情。教师当花猫做两遍游戏后，在幼儿中挑选两名当花猫，音乐响起时，花猫会和小老鼠一起做动作，当听到猫叫时，花猫就会捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。
音乐游戏中班教案 篇4
设计意图：
我选择设计了音乐游戏《碰一碰》，目的是为了让孩子在音乐游戏的情景中对自己的身体有一个更感性和直观的认识，增加对自己身体各关节各部位的了解，同时激发幼儿对音乐以及音乐游戏的兴趣，并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新游戏，新规则，激发孩子的创造想象能力，提高孩子之间的合作表演能力。
活动目标：
1、幼儿能随音乐旋律愉快地进行游戏。
2、感受乐曲活泼有趣的特点，培养幼儿的表演能力和合作意识。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
录音机、歌曲录音带、身体各部位的小图片。
活动过程：
（一）引趣部分：
1、律动：《请你摸一摸》（在这个环节中，教师引导幼儿随音乐做摸摸头、拍拍肩、跺跺脚等动作，目的在于引导幼儿对自身各部位进行了解。）
2、欣赏音乐，了解歌词内容后鼓励幼儿用好听的声音演唱歌曲。（在这一环节中主要是为了引起幼儿的游戏兴趣。）
（二）激情部分：
1、教师示范游戏：师：这首歌曲不仅好听，而且还能做游戏呢，看看老师是怎么做的？两位教师随音乐示范游戏。（在这一环节中，通过教师的示范表演，让幼儿对游戏方法及规则有了初步的了解，为下一步幼儿参与游戏打下了基础）。
2、让我们一起来跳一跳。（教师通过谈话的方式引导幼儿根据每句歌词做出相应的动作，第一遍先让幼儿自己跳，掌握基本；第二遍鼓励幼儿找旁边的好朋友一起跳一跳，初步培养幼儿之间的合作意识）
（三）愉悦部分：
找一找，玩一玩。（在这一环节中，全体幼儿一起参与游戏，由于人多拥挤，教师应在游戏之前提出明确的要求：认真听音乐，随音乐旋律和歌词内容进行游戏；同伴之间不互相拥挤。）
（四）主动学习部分：
幼儿改编歌词进行游戏。师：找一个好朋友，看看你还想和好朋友碰哪里？（鼓励幼儿说出小朋友之间还有哪些部位可以碰一碰，教师用图片做标记后，组织幼儿随音乐进行游戏）
（五）师幼一起评价游戏情况。（根据幼儿在游戏中的规则意识、合作意识及表现力和创编能力等组织幼儿进行自评和他评，并提出下次游戏的要求。）
音乐游戏中班教案 篇5
活动目标：
1、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
2、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在“熊”出现时能保持自由造型不动。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
“熊”头饰一个。
活动过程：
一、复习歌曲《十二生肖歌》。
二、学习歌表演。
1、教师范唱歌曲《熊和石头人》。
2、幼儿说出歌曲中的歌词内容。
3、熟悉歌词。教师说一句，然后用动作暗示幼儿说下一句，依次类推。
4、教师放慢弹奏速度，幼儿跟着学唱歌曲。
5、教师与幼儿讨论歌曲的感情处理。
“小朋友和小动物在树林里快乐地玩，怎样唱?”
“熊来了，家被乱跑，该怎样唱?”
6、即兴歌表演。教师与幼儿一起练习。
三、随乐即兴舞蹈并学做石头人。
教师可提供欢快或优美的不同性质的舞曲，让幼儿即兴表演。再舞蹈过程中，音乐突然停止了，幼儿必须保持姿态不动，几变为石头人了。
四、学习“熊走”动作。
鼓励幼儿在“熊走”音乐声中，用不同的动作扮演“熊”并合拍地行走。
五、完整游戏。
游戏开始可有教师扮“熊”，并逐步由幼儿担任“熊”的角色。
教学思
这节是音乐游戏。《熊和石头人》以动静交替的形式出现，很生动、有趣，而且让幼儿有发挥想象的空间。
初次接触这首歌曲，首先想到，游戏丰富又有极的趣味性，孩子们一定很喜欢这种动静交替的音乐游戏活动。
整个活动从掌握这一方面来看还不错，歌词简单、易懂。
在目标制定方面，我是根据课程上的活动目标而制定，也根据制定的目标展开来教学游戏活动，让幼儿在游戏中学到知识，完成目标。
首先，让幼儿先欣赏歌曲，对歌曲感兴趣，再学习歌曲，在熟练掌握歌曲后，加以动作。幼儿参与的积极性很，但发现了一个问题：是许多幼儿的动作基本一样，我在引导幼儿参与与创编活动中存在欠缺，幼儿想象力受限制，动作不丰富。
音乐游戏中，我们较常见的就是按音乐的节奏做动作，本次活动中，熊出现时，音乐节奏很强，节奏变化较。需幼儿根据音乐节奏走路，但活动开始，我疏忽了这一点，所以这节课的难点没法突破。
活动在快乐，自由创编中结束，我觉得，这节课达到了让幼儿积极参与活动、快乐，游戏的效果，通过这节课，我深深感受到孩子们在这节课中所体会到的快乐，开心。
这节是音乐游戏。《熊和石头人》以动静交替的形式出现，[很生动、有趣，而且让幼儿有发挥想象的空间。
初次接触这首歌曲，首先想到，游戏丰富又有极的趣味性，孩子们一定很喜欢这种动静交替的音乐游戏活动。
整个活动从掌握这一方面来看还不错，歌词简单、易懂。
在目标制定方面，我是根据课程上的活动目标而制定，也根据制定的目标展开来教学游戏活动，让幼儿在游戏中学到知识，完成目标。
首先，让幼儿先欣赏歌曲，对歌曲感兴趣，再学习歌曲，在熟练掌握歌曲后，加以动作。幼儿参与的积极性很，但发现了一个问题：是许多幼儿的动作基本一样，我在引导幼儿参与与创编活动中存在欠缺，幼儿想象力受限制，动作不丰富。
音乐游戏中，我们较常见的就是按音乐的节奏做动作，本次活动中，熊出现时，音乐节奏很强，节奏变化较。需幼儿根据音乐节奏走路，但活动开始，我疏忽了这一点，所以这节课的难点没法突破。
活动在快乐，自由创编中结束，我觉得，这节课达到了让幼儿积极参与活动、快乐，游戏的效果，通过这节课，我深深感受到孩子们在这节课中所体会到的快乐，开心。
中班音乐欣赏教案反思1000字
教师必须时刻充电，才能永恒的释放所需能量。作为一名教师，可能需要时常进行教案的编写工作，教案具有沟通作用，能搭建教学理论与实践之间的桥梁，如何在教案中体现板书和画图的内容呢？课件之家特意收集和整理了中班音乐欣赏教案反思，相信能对大家有所帮助。
中班音乐欣赏教案反思 篇1
【活动目标】
1、学唱游戏歌曲，能边唱边初步学游戏，遵守游戏规则。
2、发展节奏感和耳朵听辨的灵敏性。
【活动准备】手帕一块、美丽的景色图片一副
【活动过程】
1、幼儿听铃鼓舞音乐，脚做踏点步，手上做不同动作进入活动室。
师：听好铃鼓的声音，做出漂亮的动作来走进教室。
2、听音乐《小司机》，幼儿在音乐旋律、音区的变化中开汽车。
3、学习游戏歌曲。
师：刚才这么好听的歌曲，使用什么听出来的?
师：听游戏音乐。听上去感觉怎么样?
师：听第二遍音乐。幼儿边听边拍手。
师：告诉名称，教师清唱一遍。
师：教师再次清唱，听听歌曲里唱了些什么?
师：第三次示范，歌里唱了哪些小动物，它们怎么叫?
师：幼儿跟着琴声来唱一唱
4、学习游戏
师：我们现在来玩个游戏好不好?先看老师是怎么来玩这个游戏的。
请部分幼儿游戏几遍
全体幼儿游戏。
5、幼儿听《全靠两只耳朵》音乐，边唱边表演走出活动室。
教学反思：
这是一个中班音乐活动，抓住这一阶段幼儿喜欢合作的特点，将一首歌曲在倾听与表现中让幼儿学会唱，在合作与创编中得到提升。幼儿已经有了一定的生活经验，所以在创编环节时将整个活动达到了高潮。有乐器的加入大大吸引了幼儿对节奏练习的兴趣。
活动中有几个幼儿不积极参与是因为：
1、教师在一开始的倾听时进入太快，幼儿没有进入状态。
2、在合作环节幼儿不积极是因为没有和自己喜欢的小朋友进行合作，教师没有做好安抚与引导，应该在找朋友后给幼儿一个找到朋友后熟悉一下的环节
中班音乐欣赏教案反思 篇2
【活动目标】
1、感受乐曲情况、诙谐的风格，分别乐曲中的顿音。
2、自由创办森林中景物的动作，能利用顿音进行表演游戏。
3、体育音乐游戏的快乐，按规则游戏。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
【活动准备】
1、鼓、课件
2、狼头饰、手偶各一个。
【活动过程】
一、与小鼓游戏、感受空拍。
1、请幼儿倾听鼓声，与小鼓到招呼。跟随鼓声拍手。当鼓声听的时候拍手也停。
2、说说我们除了拍手还可以如何与小鼓打招呼?听从幼儿意见按幼儿想法做动作。当鼓声听顿时我们也要停顿。
3、与幼儿模仿小动物行进，当鼓声停顿时，幼儿停顿不动。
二、找停顿。
1、欣赏音乐，找出音乐中的停顿出，以点头表示。
2、请幼儿说说听完曲子的感受，发现乐曲中有很多停顿处。再次欣赏乐曲，以拍手表示空拍。
3、教师小结：刚才的乐曲叫《拨弦》，乐曲中有很多停顿处。这些停顿处在乐音中叫做空拍。很多乐曲中都有空拍，因为有空拍，刚才这首曲子才更加欢快活泼、有趣、让我们想跳一跳、做游戏。
三、创编动作、音乐游戏。
1、听音乐配合课件欣赏故事。
2、根据故事内容说说想跟在笨老狼后面应怎样做才不被发现?提醒幼儿要模仿森林中的景物不动。
3、说一说森林中有哪些景物?鼓励幼儿大胆表现。并将自己的伪装办法告诉同伴与老师。
4、教师鼓励幼儿创编不同的景物动作如：大树、花、草、石头等。
5、鼓励幼儿说说，如果利用刚才那段音乐游戏，老狼会在什么时候回头?回头时应该怎样做才不会被发现?
6、教师扮演老狼与幼儿共同游戏，重点关注没有按规则游戏的幼儿将他们抓住。
7、请被抓住的幼儿说一说老狼回头时他们在做什么?为什么会被抓住?应该怎样做才不会被抓住?问问没被抓住的幼儿是不是这样?
8、再次游戏，知道幼儿遵守游戏规则不被抓住。
9、教师提示幼儿：音乐停顿时老狼会回头，大家一定把自己装扮成景物不动。
10、与幼儿交换角色，幼儿扮演老狼继续游戏。
四、经验提升。
1、组织幼儿讨论我们应该如何帮助小动物收拾笨老狼?如何利用音乐来表演?
2、讨论结束后按幼儿的意愿，扮成老虎或猎人等。重点提示幼儿在音乐停顿处抓老狼或开枪。
教学反思：
在本次教学活动中，我通过故事、游戏、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍，循序渐进,层层深入，逐步让幼儿了解音乐的性质和结构，掌握乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的乐趣。让规则教育在潜移默化中体现出来
中班音乐欣赏教案反思 篇3
【活动目标】
1、进一步熟悉歌曲，要求咬字清楚，唱准曲调。
2、学会根据歌词内容创编动作，并将动作组合成歌表演。
3、歌表演时眼睛能看着对方大胆自然、声音响亮，相互交流感情，养成与同伴合作，协调表演的良好习惯。
【活动准备】
已学会歌曲、录音机、磁带、相应字卡、节奏卡。
【活动过程】
一、开始部分。
1、进活动室，发声练习：短句春天来到了(逐次变换曲调进行发声练习)。
2、节奏练习：参照歌曲的节奏练习(五线谱的形式)。
二、基本部分。
1、复习歌曲《春天来到了》。
前天，我们学了一首歌，还记得歌名叫什么吗?出示字卡春天来到了。要求幼儿跟准音乐，咬字清楚，边唱边有节奏地拍手。
2、引导幼儿根据歌词内容创编动作。
(1)每一句歌词都要引导幼儿自由创编动作，启发幼儿也用不同的表情、动作来表现，然后请个别做得好的幼儿到集体前表演。
(2)引导幼儿创造性地表演歌曲。把你们刚才想的动作编进歌里，看谁能编出和别人不一样的动作来。
3、简单小结。请个别幼儿示范自己好的动作。
4、听音乐进行歌表演。
我们再来跳一次，学习刚才好的动作。最好能自己动脑筋想，想出更好看的动作。要求幼儿边唱歌边舞蹈。
三、结束部分。
小结评价，表扬有创造性、合作得好的幼儿，鼓励个别幼儿应大胆想动作。
活动反思：
《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用的观点。将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的经验，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。
好朋友小班音乐教案1000字通用
准备是必须拥有的，教师更应如此，每个老师都会为了能顺利开展课堂而准备好教案，教案有助于教师对班级的实际情况对教案进行适当的修改和调整。若想要写好一篇教案该怎么做呢？经过课件之家编辑精心整理，推出好朋友小班音乐教案，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
好朋友小班音乐教案(篇1)
活动目标：
1、让幼儿学习歌曲旋律，学唱歌曲。
2、教幼儿认识歌曲的间奏，学习用唱与齐唱的方式演唱歌曲。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、日常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。
2、曲谱、钢琴。
活动过程：
一、律动、练声。
律动：《我们大家做得好》、《学做解放军》
练声：《小鸟醒来了》、《扮家家》
二、导入活动。
1、你有好朋友吗?你的好朋友是谁?你们在一起是怎样互相帮助的呢?
2、如果好朋友搬不动椅子，如果好朋友不会扣纽扣，我们可以怎么做呢?(通过实际问题，让幼儿学会如何帮助好朋友。)
3、原来我们可以为好朋友做这么多事呢!有一首歌说的就是好朋友之间互相帮助的事，歌曲的名字叫《好朋友》
三、欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律。
1、教师清唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教师弹唱歌曲一遍。这首歌好听吗?歌曲里唱了小朋友是这么互相帮助的?
3、教师按节奏完整朗诵歌词。
四、学唱歌曲
1、教师带领幼儿随音乐旋律念歌词。
2、完整教唱歌曲。
3、幼儿齐唱歌曲。
4、练习对唱。
五、复习《小手爬》。
活动反思：
本次活动符合《三到六岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿艺术领域的要求，符合小班孩子的年龄特点，不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候，兴趣很高，对用力大小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比，再进行巩固，让幼儿着重让幼儿感受一下，效果会更好。
好朋友小班音乐教案(篇2)
小班音乐欣赏教案《你是我的好朋友》
【活动目标】
1、学会念儿歌。
2、通过儿歌能掌握"你"、"我"等词。
3、乐意和小朋友一起玩游戏。
【活动准备】
1、幼儿能说出同班小朋友的名字。
2、歌曲《找朋友》。
3、欢快的背景轻音乐。
【活动过程】
一、播放歌曲，活跃气氛教师随意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。
二、出示手偶，讲述故事
1、猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的？
2、它们为什么要这样做呢？
3、小结：像猴哥哥和猴弟弟那样，整天呆在一起，你帮我我帮你，你关心我我关心你，这就是好朋友。我们小（3）班的小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戏，这也是好朋友。
三、学习儿歌，合作表演
1、教师示范朗诵儿歌二遍。第二遍朗诵时加入动作。
2、请幼儿和教师一起朗诵做动作数遍。
3、儿歌第四句"我们小手碰小手"可以由幼儿自己创编，如："我的小脸碰小脸""我的小脚碰小脚"等，并根据创编内容改变动作。
4、请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演，引起幼儿朗诵的兴趣。
5、可以采取小组或俩俩合作的形式表演。
四、游戏：你是我的好朋友。
自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。
附：儿歌《你是我的好朋友》
你是我的好朋友，（用手有节奏地指对方）我是你的好朋友。（用手有节奏地指自己）好朋友，好朋友，（用手有节奏地拍手）我们小手碰小手。（和朋友手心对手心拍手）
好朋友小班音乐教案(篇3)
活动目标：
1.初步感受歌曲用不同的速度表现一条小鱼的孤单和三条小鱼的快乐。
2.能随音乐表演小鱼游，体验与同伴共同游戏的快乐。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1.《鱼儿好朋友》歌曲，钢琴
2.《鱼儿好朋友》的视频课件
3.小鱼头饰若干
活动过程：
一、教师做小鱼游的动作，引出活动。
请小朋友猜一猜，谁来了?小鱼在做什么?
二、通过提问和表演，引导幼儿理解歌词，跟唱歌曲。
(1)教师扮演小鱼，一边做鱼游动作，一边用缓慢的速度演唱，一条鱼，水里游，东游西游找朋友，并显示出孤独、苦恼的表情。
老师以小鱼的身份：小朋友们好，我是一条小鱼，你们好!
幼儿：小鱼你好!
老师：我在水里游泳，游啊游。
教师蹲下做发愁的动作与表情说：
我开心吗?
幼儿：不开心、难过的。
教师：对呀，我一个人孤孤单单，你能帮帮我，让我变的开心嘛?
(2)和小鱼做朋友。
教师：这里也有一条鱼，和我一样孤孤单单的，找朋友;(放第一段课件)
教师：咦，来了一条小鱼，它们碰在一起做了些什么呀?
启发幼儿大胆想象并用简单的动作和表情表现出来。教师：谁愿意和我做朋友?(放第二段课件)
教师和一个幼儿一边做鱼游的动作，一边用中速读出两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头，并伴随高兴的表情。
教师：我们一起来学学两条小鱼在一起是怎么样做的?(摇摇尾巴，点点头)
(3)第三条鱼出现
做的真不错，这时候又来了一条鱼，也游来和他们做朋友了。三条小鱼在一起会怎样呢?(大胆想象发言)
(放第三段课件)
教师再请一名幼儿边作鱼游动作，并唱出三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友并伴随愉快的表情。
三、听音乐，引导幼儿一起边唱边做游戏。
小朋友们，想和我们一起做朋友么?在音乐声中，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作，感受共同游戏的快乐。
教学反思：
我针对小班幼儿的年龄特点和实际水平作了更变，我加了小鱼的头饰，配合歌曲清唱，将幼儿的情绪带入到歌曲中，并且深受感染，情不自禁地跟着我一起唱着曲调。在幼儿听了以后，一下子便能感受到小鱼在单独一人和与朋友在一起是不一样的情绪体验，有了朋友便很快乐。在表演的时候，幼儿由于经验不丰富，我便让幼儿模仿学习小鱼的动作、表情。在此基础上，还鼓励幼儿自己大胆做动作，用肢体语言感受到音乐的情绪和节奏。活动中孩子们的兴趣比较高昂，在说说、做做、唱唱的过程中，孩子们体验到了与同伴共同游戏的快乐。
小百科;鱼类是体被骨鳞、以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类(53%)、鸟类(18%)、爬行类(12%)、哺乳类(9%)、两栖类(8%)五大类。2020-12-1016:22:08
好朋友小班音乐教案(篇4)
活动目标：
1.初步感受歌曲用不同的速度表现一条小鱼的孤单和三条小鱼的快乐。
2.能随音乐表演小鱼游，体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：
1.《鱼儿好朋友》歌曲，钢琴
2.《鱼儿好朋友》的视频课件
3.小鱼头饰若干
活动过程：
一、教师做小鱼游的动作，引出活动。
请小朋友猜一猜，谁来了？小鱼在做什么？
二、通过提问和表演，引导幼儿理解歌词，跟唱歌曲。
（1）教师扮演小鱼，一边做鱼游动作，一边用缓慢的速度演唱，“一条鱼，水里游，东游西游找朋友”，并显示出孤独、苦恼的表情。
老师以小鱼的身份：小朋友们好，我是一条小鱼，你们好！
幼儿：小鱼你好！
老师：我在水里游泳，游啊游。
教师蹲下做发愁的动作与表情说：
“我开心吗？”
幼儿：不开心、难过的。
教师：对呀，我一个人孤孤单单，你能帮帮我，让我变的开心嘛？
（2）和小鱼做朋友。
教师：这里也有一条鱼，和我一样孤孤单单的，找朋友；（放第一段课件）
教师：咦，来了一条小鱼，它们碰在一起做了些什么呀？
启发幼儿大胆想象并用简单的动作和表情表现出来。教师：谁愿意和我做朋友?（放第二段课件）
教师和一个幼儿一边做鱼游的动作，一边用中速读出“两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头”，并伴随高兴的表情。
教师：我们一起来学学两条小鱼在一起是怎么样做的？（摇摇尾巴，点点头）
（3）第三条鱼出现
做的真不错，这时候又来了一条鱼，也游来和他们做朋友了。三条小鱼在一起会怎样呢？（大胆想象发言）
（放第三段课件）
教师再请一名幼儿边作鱼游动作，并唱出“三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友”并伴随愉快的表情。
三、听音乐，引导幼儿一起边唱边做游戏。
小朋友们，想和我们一起做朋友么？在音乐声中，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作，感受共同游戏的快乐。
好朋友小班音乐教案(篇5)
活动意图：大象和老鼠是好朋友，很喜欢一起玩。玩什么好呢？玩蹦床吧，大象很高兴，老鼠可不喜欢；放风筝吧，大象喜欢，可怜的老鼠被风筝带上了天；玩坐热气球，老鼠可喜欢了，但大象怎么都升不上去...怎么办呢，大象太大，小老鼠又太小，两个好朋友很忧伤。后来，大象想了个好办法，他拿起锤子钉子锣丝刀敲敲敲，打打打，然后两个好朋友终于可以一起玩啦！通过音乐教案大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态，表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。
活动目标：
1、感受音乐平稳的旋律和节奏，能听准、拍打4拍子的重拍节拍，会听着音乐的变化做游戏。
2、选择自己喜欢的角色，乐意与同伴共同体验游戏的乐趣。
活动准备：
1）小老鼠、大象头饰若干
2）小老鼠、大象手偶各一个
3）录音机、录音带
活动过程：
1、随乐曲的旋律扮演小老鼠进场。
2、欣赏乐曲，感受、拍打4／4的重拍。
3、欣赏《小老鼠与大象》故事。
1、幼儿分角色扮演小老鼠与大象，提醒幼儿有表情地表演。
2、通过儿歌的引导，创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作。
3、大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作，表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。
4、引导幼儿按音乐故事的情节，学习和创编小老鼠和大象的动作。
5、幼儿自由选择自己喜欢的角色玩“老鼠和大象”的游戏，交换角色再玩一次。
赛马音乐教案1000字(精选9篇)
教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。作为新手教师，每次上课前都需要精心准备教案，教案可以让上课的效率自然会提高。您也在困惑怎样制定教案吧？下面是编辑为大家整理的“赛马音乐教案”，请继续阅读本文相关内容！
赛马音乐教案【篇1】
活动背景：
在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。
活动目标：
1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。
2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配，创造性的表现自身对音乐的感知。
3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。
活动过程：
一、情景导入
老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看----它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。
二、分析音乐，将音乐情境化。
师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。
三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。
教师示范随乐用筷子敲奏。
①教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。
②教师:你怎样表演马在奔跑？
幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；
幼儿2：我可以喊“驾——”
幼儿听音乐，分组用筷子演奏。
①教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独）
②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。
四、小结：
今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲《赛马》，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗？下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲！（出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听）。
赛马音乐教案【篇2】
二胡曲《赛马》赏析
教学设计：唐璐（05级音乐学3班学号05210308）
指导老师：陈明
年 级：初中一年级
课 题：二胡曲《赛马》
教学目标
1、欣赏《赛马》，了解二胡的基本知识。
2、能有感情的演唱主题旋律。
3、在乐曲欣赏中了解民族乐器和民族音乐。
4、接受爱国主义教育，提升民族自豪感。
教学重点
了解二胡基础知识，提升民族自豪感。
教学难点
体会曲子所表达的情绪。
教学过程
一、新课导入。
猜马蹄声导入，激发学生学习的兴趣，让学生简单了解蒙古族的传统节日“那达慕大会”。
师：听，这是什么声音？
师：你们是否喜欢马？为什么？
师：我国哪个民族的人经常骑马？
师：蒙古族有一个传统节日叫“那达慕大会”，看看在这“那达慕大会”上有些什么活动？（录音介绍“那达慕大会”是蒙古族人民一年一度的传统节日，在每年七、八月这一水草丰茂、牲畜肥壮、秋高气爽的黄金季节举行。“那达慕”的蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。它的内容主要有摔跤、赛马、射箭、下蒙古棋等民族传统项目，是蒙古族人民特别喜欢的大型比赛项目。） 师：好，来欣赏一首乐曲，请你听一听这首乐曲表现的是“那达慕大会”中的哪一项比赛？听这音乐，你的心里有怎样的感觉？
二、初听乐曲。
师：这首乐曲的名字就叫《赛马》。下面我们完整地听这乐曲，思考这四个问题？1）乐曲是怎样的速度？（快速）
2）乐曲是怎样的情绪？（奔放、热烈、欢快）
3）音乐形象是谁？（马、骑手）
4）音乐表现赛马场上怎样的场面？（乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时的热烈、欢腾的赛马场面。）
三、介绍二胡。
重点了解二胡的演奏技巧：拨奏、颤弓和滑音与音乐表现的融合。 师：你听出乐曲主要使用什么乐器演奏的？（出示幻灯片二胡）
师：来认识一下我们的民族乐器“二胡”。（二胡，又名“胡琴”，早在我国唐代就已出现了，是一种较为古老的民族乐器。二胡的音色柔美，有着极其丰富的表现力，善于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、合奏和伴奏中，现已成为我国独具魅力的拉弦乐器。）
师：看，这把二胡的模样像什么？（出示二胡，教师介绍二胡的构造：琴头、琴杆、琴筒、琴轴、千斤线、弓）师：下面老师给大家现场演奏《赛马》，同学们来听一听二胡独有的音色。
师：你对我演奏中的哪个动作影响深刻？（学生了解拨奏技巧）
师：演奏技巧——拨奏，不用拉弓，而是用手指拨，模仿马蹄声。（启发学生用口技模仿马蹄声，请1-2个学生拿二胡模仿拨奏动作。）
师：练习一段节奏。×××—｜×××—｜××××｜×××—‖
师：演奏技巧——颤弓，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？（冲刺）
师：演奏技巧——滑音，模仿什么声音？（音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。）
四、重点欣赏。
感受乐曲不同的表现手段，体味感知音乐节奏、力度、旋律等音乐基本要素在音乐艺术表现中的重要作用。
1、欣赏乐曲开始部分。
师：你们有没有骑过真的马？
师：如果你是骑手的话，在开始赛马时怎样让马飞快地跑起来？
师：这一段乐谱是音乐的开始部分，请你看看什么节拍表现挥鞭上阵？（符点音符表现挥鞭上阵）什么节拍表现马蹄急弛？（十六分音符6535表现马蹄急弛）
师：这里节奏宽紧相间，刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场景。音乐的情绪怎么样？（紧张、热烈）我们边唱谱边表演这一段。
师：声音强弱变化是怎样的？（认识渐强记号，老师用二胡、学生用拍手动作表现渐强的变化，目的将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现。）
师：同学们表演得真不错，把蒙古人民欢度节日时的快乐、高兴的心情和赛马场上的紧张气氛都表现出来了。
2、欣赏乐曲中间部分。
师：这段音乐表现了什么内容？有什么感觉？（抒发了人们在观看赛马时载歌载舞的欢乐情绪。）
师：与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬 、舒展） 师：我们把这一段旋律哼唱一下。
师：我们来学跳蒙古舞。
师：你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？（无比热爱）
五、身临其境。
播放录音，再次完整欣赏，师生随音乐舞蹈，挥起马鞭，驰骋赛场，用自己的形体动作把整首乐曲的内容完整的演绎。
六、拓展训练。
1、收集更多有关马的乐曲、歌曲，进一步了解蒙古族的风土人情。
2、认识其他民族乐器：琵琶、古筝、笛子等。
赛马音乐教案【篇3】
《赛马》教学设计
教学目标
1、 认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。
2、 通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。
教学过程：
（一）组织教学
学生听二胡曲《战马奔腾》进教室
（二）了解二胡
1、 请一学生实物介绍二胡构造、音色极其演奏特点并作简单的示范演奏
2、 教师小结，学生朗读（大屏幕展示）
（三）欣赏《赛马》
1、初听乐曲，初步感受曲子热烈欢快的情绪（由学生演奏）
思考：曲子把你带到了哪里？谁能给这个乐曲取一个名字？
从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？（高兴的、欢乐的）
你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情？（无比热爱）
2、再听乐曲，并分段欣赏
分段欣赏：
（1）细听第一段
想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？场面怎样？
音乐以坚定有力的强音（唱 ：突出“6”），还有急促的 16分音符 ，音乐的情绪怎么样？（紧张、热烈）
跟着音乐哼唱一遍这个主题
听第一段音乐，配打击乐
（2）细听第二段
听下面这段音乐——旋律2
与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬 、舒展） 音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象
指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题
再听音乐，要求听辩一种特殊的演奏技巧——拨奏，不用拉弓，而是用手指拨，发出马蹄似的声音。作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律（二），而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。
第二段音乐的情绪怎么样？ （抒情、悠扬）
再听第二段音乐，配骑马动作
（3）细听第三段
听，结尾的音乐和哪一段相似？（第一段） 哪一段情绪更激烈？（第三段） 这段音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？（冲刺）
音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。
（4）完整欣赏
欣赏二胡独奏曲《赛马》和草原牧民赛马的片段集锦
（四）下课
在激烈奔放的二胡乐曲中，学生走出教室。
赛马音乐教案【篇4】
活动目标
1.感受蒙古音乐的特点，了解其热烈、欢快的音乐性质。
2.能创造性的表现赛马的情景、动作，培养幼儿对音乐的感受力。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
《梁祝》《赛马》乐曲、PPT图片、录像、纱巾等。
活动过程
开始部分：
导入：孩子们在老师带领下，手持纱巾随《梁祝》音乐入场，热身，感受音乐的柔美。(热身后，把纱巾装入口袋。)
基本部分：
一、分段欣赏感受音乐
1.观察图片，初步了解骑马和赛马。
师：图片上有什么?
幼：有美丽的草原。有人在骑马。
师：赛马和骑马有什么不同?
小结：骑马是一个人静静的骑马，赛马是很多人进行比赛。
师：想不想看看赛马什么样子?
2.观看录像、图片，进一步了解骑马和赛马。
(1)师：看到了什么?听到的音乐旋律是什么样的?(热烈欢快的)
听到热烈欢快的音乐，你想做什么?(想骑马)
(2)请孩子们演示骑马动作。并随音乐表演骑马，老师善于抓住孩子骑马动作一起模仿。
(3)出示骑马图片，让孩子观察人是拉缰绳骑马的。
讲解缰绳，随音乐做拉缰绳骑马动作。
师：音乐快还是慢?(快)
赛马比赛的什么?(马儿跑的速度)
除了拉住缰绳让马跑得快，还有什么办法?(扬马鞭)
(4)出示扬马鞭图片，孩子学习扬马鞭(纱巾)动作。随音乐扬马鞭。
师：扬了几次鞭?
随音乐再次感受扬鞭次数。(4次)
(5)出示图片，观察马儿休息。提问：马儿累了，有什么方法让它休息一下?
孩子们随音乐表演抚摸马儿的动作。
小结：抚摸马儿的音乐是由慢变快的。
3.集体完整感受表演赛马。
教师小结幼儿表现：策马扬鞭4次快速骑马温柔抚摸马儿。
4.赛马后的传递游戏。
(1)出示游戏队型图(半圆)提问：怎样变成圆形?
教师出示箭头帮孩子理解变圆形的方法。
(2)孩子们自己调整变成圆形。
(3)教师哼唱旋律，由慢变快集体玩传递纱巾游戏。
随音乐，再次玩游戏。
二、随音乐完整表演赛马
1.策马扬鞭快速骑马温柔抚摸马儿传递游戏。
师：你听，草原上赛马比赛马上就要开始了，我们都是勇敢的小骑手，让我们骑上大马，握紧缰绳，扬起马鞭，准备出发了。
2.教给孩子邀请别人的方式，让孩子邀请客人老师玩游戏。
延伸部分：
在表演区尝试用身体不同的部位玩传递游戏并摆造型。
活动反思：
在音乐课《赛马》的教学过程中，我采用多种形式引导幼儿积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有一些需要推敲的地方。
赛马音乐教案【篇5】
活动目标：
1、通过欣赏乐曲，知道乐曲的名称，初步理解乐曲的内容和性质。
2、对中国民族乐器二胡有所认识。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、创设内蒙古大草原环境(包括草原背景图及若干匹可抽拉的马)。
2、录音磁带：开飞机音乐、《赛马》乐曲。
3、民族乐器：二胡。
活动过程：
一、开飞机进活动室。
1、师：小朋友，你们见过内蒙古大草原吗?今天，老师就带你们到内蒙古大草原上去玩，我们开着飞机去吧。
2、指导幼儿看图。
师：多美的大草原，蓝蓝的天、绿绿的草，图片上还有什么?(蒙古人在骑马)对了，蒙古人民勤劳勇敢最爱骑马。哦，今天草原上还有一场热闹的比赛呢，你们想知道是什么比赛吗?
二、初步欣赏乐曲《赛马》。
1、欣赏第一遍乐曲《赛马》后提问。
师：小朋友，听出来是一场什么比赛?(幼：是骑马比赛)对了，是蒙古人民在举行赛马比赛，你们是从哪里听出来是在赛马?(幼：有马跑的声音、有马叫的声音)
2、听故事、看图片欣赏乐曲《赛马》。
教师边讲边操作活动教具：各位观众，赛马比赛开始了。现在跑在最前面的是一匹枣红马，马背上的小伙子很得意。后面一匹大黄马追上来了，骑马的还是个小姑娘呢!多勇敢!加油呀，后面又有一匹大马追上来了，比赛越来越激烈。观众有的喊加油，有的跳起了舞。比赛继续进行着，快到终点，马儿都不愿落在后面，使劲跑，看，枣红马一大跨步过了终点，它高兴地叫起来，向大家报喜!
3、由马叫引起幼儿对二胡的兴趣。
师：赛马比赛结束了，你们有没有从音乐中听到枣红马在叫?告诉你们一个小秘密，其实刚才音乐中的马叫声音不是真的马在叫，它是用一种乐器模仿出来的，有谁知道是什么乐器?
三、介绍二胡，分段欣赏，感受乐曲的内容及性质。
1、教师介绍二胡的构造、特点。
师：二胡是我国的民族乐器，它是用木头制成的，有两根细细长长的叫弦。右手拿的叫弓，弓毛是用马尾做成的，弓一拉一推就会发出声音。听，这是什么声音?(教师用二胡模仿马叫的声音)听，这又是什么声音?(教师通过拨弦模仿马跑的声音，让幼儿了解拨弦。)
2、教师用二胡现场演奏《赛马》。
3、分段欣赏乐曲《赛马》，了解各乐段的不同内容及性质。
a教师演奏第一段。
提问：这一段音乐的速度怎么样?你好象看到了什么?(讨论)
小结：第一段音乐的速度很快声音越来越响，好象比赛开始了，很多马从远处跑来。
师：小朋友，你们会骑马吗?现在老师来演奏第一段音乐，你们来赛马，再请一个小朋友上来让草原上的马也跑起来，比一比哪匹马跑得快。(要求按音乐节奏做动作)
b教师演奏第二乐段。
提问：第二段音乐和第一段音乐有什么不同?你好象看见了什么?(讨论)
小结：第二段音乐速度比第一段音乐慢，(.来源教案网)很优美、抒情，好象看赛马的观众在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。
c教师演奏第三段。
提问：第三段音乐的速度怎么样?这段音乐好象讲了些什么?(讨论)
小结：第三段音乐的速度更快，比赛更激烈，快到终点了，马儿飞快地向终点跑去，最后，取得胜利的大马高兴地叫起来。
四、区别三段音乐，巩固感受音乐的结构性质。
师：听，这是第几段?为什么?(放录音)
五、通过身体动作的表演进一步感受乐曲。
师：小朋友，你们想不想来举行赛马比赛?好，我们一起骑上马，比赛马上开始。
赛马音乐教案【篇6】
课题生成：
在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。
我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。
课题名称：
骏马奔驰保边疆（大班音乐活动）
教育目标：
1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，用筷子随节拍较投入地进行表演。
2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的`感知。
3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备：
四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。
活动过程：
一、情景导入
老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看----它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。
二、分析音乐，将音乐情境化。
师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。
教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳“吁——”
（全曲结束）
三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。
教师示范随乐用筷子敲奏。
①教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。
②教师:
你怎样表演马在奔跑？
幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；
幼儿2：我可以喊“驾
活动反思：
在欣赏课《赛马》的教学过程中，我采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有一些需要推敲的地方。
一、成功之处：
学生处于活泼好动的年龄阶段，一般情况下很难要求他们非常静心的投入地来完整欣赏一首音乐，那么，就需要教师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我采用多种教学手段来引导学生积极参与音乐体验，从而发展他们的感受力、表现力和创造力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就需要教师把握一个度，因为任何教学手段都是为音乐服务的。
在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感受音乐情境。教学伊始，一段那达慕大会的视频将学生带进辽阔的大草原，带进紧张激烈的比赛现场，为学生感受音乐情绪、联想情境做铺垫，生动形象地引导学生打开视野。在完整初听音乐中模仿赛马激发学生的学习热情和兴趣，调动了学生学习的积极性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段细听时，我根据A乐段的旋律紧凑密集音乐情绪紧张的特点设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将学生带进紧张激烈的赛马场。学生们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在细听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让学生视唱音乐主题，聆听主题出现几次，每次音乐情绪的变化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。学生在音乐中兴高采烈的模仿二胡三种不同的演奏方法，对音乐知识，音乐情绪理解更为深刻。在细听A1乐段设计了学生模仿赛马冲刺，体验音乐。
当学生脸上洋溢出紧张的神情时，我知道学生已与音乐融为了一体。在模仿马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的兴趣和热情，现在想到那一匹匹小骏马可爱的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是成功的。他们已在律动与模仿中感受到了《赛马》所表现的意境和情趣。
二、有待提高之处：
针对学生音乐视野窄，对民族音乐的体验感受不足的弱点。如果教师能现场用二胡演奏一曲赛马，会让学生更为深刻的感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。
赛马音乐教案【篇7】
活动目标
1.感受蒙古音乐的特点，了解其热烈、欢快的音乐性质。
2.能创造性的表现赛马的情景、动作，培养幼儿对音乐的感受力。
活动准备
《梁祝》《赛马》乐曲、ppT图片、录像、纱巾等。
活动过程
开始部分：
导入：孩子们在老师带领下，手持纱巾随《梁祝》音乐入场，热身，感受音乐的柔美。(热身后，把纱巾装入口袋。)
基本部分：
一、分段欣赏感受音乐
1.观察图片，初步了解骑马和赛马。
师：图片上有什么
幼：有美丽的草原。有人在骑马。
师：赛马和骑马有什么不同
小结：骑马是一个人静静的骑马，赛马是很多人进行比赛。
师：想不想看看赛马什么样子
2.观看录像、图片，进一步了解骑马和赛马。
(1)师：看到了什么
听到热烈欢快的音乐，你想做什么
(2)请孩子们演示骑马动作。并随音乐表演骑马，老师善于抓住孩子骑马动作一起模仿。
(3)出示骑马图片，让孩子观察人是拉缰绳骑马的。
讲解缰绳，随音乐做拉缰绳骑马动作。
师：音乐快还是慢
赛马比赛的什么
除了拉住缰绳让马跑得快，还有什么办法
(4)出示扬马鞭图片，孩子学习扬马鞭(纱巾)动作。随音乐扬马鞭。
师：扬了几次鞭
随音乐再次感受扬鞭次数。(4次)
(5)出示图片，观察马儿休息。提问：马儿累了，有什么方法让它休息一下
孩子们随音乐表演抚摸马儿的动作。
小结：抚摸马儿的音乐是由慢变快的。
3.集体完整感受表演赛马。
教师小结幼儿表现：策马扬鞭4次快速骑马温柔抚摸马儿。
4.赛马后的传递游戏。
(1)出示游戏队型图(半圆)提问：怎样变成圆形
教师出示箭头帮孩子理解变圆形的方法。
(2)孩子们自己调整变成圆形。
(3)教师哼唱旋律，由慢变快集体玩传递纱巾游戏。
随音乐，再次玩游戏。
二、随音乐完整表演赛马
1.策马扬鞭快速骑马温柔抚摸马儿传递游戏。
师：你听，草原上赛马比赛马上就要开始了，我们都是勇敢的小骑手，让我们骑上大马，握紧缰绳，扬起马鞭，准备出发了。
2.教给孩子邀请别人的方式，让孩子邀请客人老师玩游戏。
延伸部分：
在表演区尝试用身体不同的部位玩传递游戏并摆造型。
赛马音乐教案【篇8】
课题生成：
在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。
教育目标：
1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。
2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。
3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
活动准备：
四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。
活动过程：
一、情景导入
老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看----它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。
二、分析音乐，将音乐情境化。
师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。
三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。
教师示范随乐用筷子敲奏。
①教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。
②教师：你怎样表演马在奔跑？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊“驾——”
幼儿听音乐，分组用筷子演奏。
①教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独）
②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。
四、小结：
今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲《赛马》，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗？下次老师再次带领你们欣赏优美的二胡曲！（出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听）。
活动反思：
在欣赏课《赛马》的教学过程中，我采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有一些需要推敲的地方。
一、成功之处：
学生处于活泼好动的年龄阶段，一般情况下很难要求他们非常静心的投入地来完整欣赏一首音乐，那么，就需要教师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我采用多种教学手段来引导学生积极参与音乐体验，从而发展他们的感受力、表现力和创造力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就需要教师把握一个度，因为任何教学手段都是为音乐服务的。
在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感受音乐情境。教学伊始，一段那达慕大会的视频将学生带进辽阔的大草原，带进紧张激烈的比赛现场，为学生感受音乐情绪、联想情境做铺垫，生动形象地引导学生打开视野。在完整初听音乐中模仿赛马激发学生的学习热情和兴趣，调动了学生学习的积极性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段细听时，我根据A乐段的旋律紧凑密集音乐情绪紧张的特点设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将学生带进紧张激烈的赛马场。学生们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在细听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让学生视唱音乐主题，聆听主题出现几次，每次音乐情绪的变化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。学生在音乐中兴高采烈的模仿二胡三种不同的演奏方法，对音乐知识，音乐情绪理解更为深刻。在细听A1乐段设计了学生模仿赛马冲刺，体验音乐。
当学生脸上洋溢出紧张的神情时，我知道学生已与音乐融为了一体。在模仿马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的兴趣和热情，现在想到那一匹匹小骏马可爱的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是成功的。他们已在律动与模仿中感受到了《赛马》所表现的意境和情趣。
二、有待提高之处：
针对学生音乐视野窄，对民族音乐的体验感受不足的弱点。如果教师能现场用二胡演奏一曲赛马，会让学生更为深刻的感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。
赛马音乐教案【篇9】
听赏----《赛马》
【教学内容】
欣赏乐曲《赛马》
【教材分析】
本课选自四年级第一学期第五单元“多彩的歌声”中的乐曲欣赏《赛马》，乐曲描写内蒙人民在节日赛马的热烈景象。结构式常见的有再现的单三段体。第一段音乐性格热烈奔放，以坚定有力的强音和急促的音型宽紧相同，刻画赛马场上群马飞奔的沸腾场景。第二段中引用了内蒙民歌《红旗》，曲调兴奋昂扬，抒发了人们在节日里的欢乐之情。其中前半部分节奏轻快活泼，音乐富有动力；后半部分由伴奏演奏主题旋律，而二胡巧妙的用手指拨动内弦，奏出跳跃的分解和弦，两者生动地结合，妙趣横生。尾部作了扩充形成高潮后，以渐慢的速度引出二胡的华彩乐段。华彩乐段的音调高亢舒展，运用小三度颤音，富有内蒙“长调”和马头琴的表演风格特征。充满激情，富有特色的旋律，把人们引入辽阔草原的意境。最后再现第一段主题，热烈欢腾的赛马景象重现在听众眼前。
【学情分析】
我校是闸北区一所普通公办小学，本次执教班级总数32人。作为小学高年级学段的学生，学生们已经累积不少音乐学习的经验和能力，但对于歌曲中的休止符、以及对歌曲情绪处理上还需要老师的引导。同时，高年级学生在对于音乐的体验和表现的激发上较为不易。因此，本课的设计意图是使学生在运用身体乐器伴奏表现歌曲情绪，自主探究，小组合作等形式，激发学习兴趣，在多种形式的音乐学习活动中逐步体验感受我国民族乐曲的魅力。
【教学目标】
1、认识民族乐器二胡，了解二胡的形状、音色及演奏特点
2、在欣赏中感受热烈、欢腾的赛马场面及蒙古族人民勇敢豪放的性格
3、在律动、哼唱、比较等音乐活动行驶证，理解各段音乐所表达不同的情绪。
【教学重难点】
1：感受二胡独奏曲《赛马》两种不同情绪和描绘的不同的情景。
2：听辨、感知二胡的音色，能辨别乐曲《赛马》两个主题在音乐中出现的顺序
和次数。
【教学过程】
一、组织教学：
1、听音入室
2、欣赏《鸿雁》
二、欣赏乐曲《赛马》
（一）感受体验
1、初听
【关键设问】
请小朋友们来听一听，这首乐曲和我们刚刚听的这
首歌曲在情绪上有什么不同？
2、出示课题及作曲家
3、介绍乐器二胡
【关键设问】
同学们在欣赏乐曲的时候，是否听出了这首乐曲的主奏乐器？
4、听赏乐曲第一部分
【关键设问】
草原上的赛马比赛开始啦，我们啦啦队在旁边可以做什么呢？为他们喊加油！还可以怎么样？我们可以用我们的打击乐器来为他们助威！
讨论节奏→拿卡片→练习→展示
出示版书：XXX0X 0X若干个双响筒、小铃、铃鼓xx x0
生表演
师：同学们，你们的加油鼓劲让老师和赛马的选手们都感受到了你们的热情！
5听赏乐曲第二部分
师：仔细听听，与第一段相比，接下来音乐的情绪有什么变化？（出示旋律（二）、问题：与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？）
生思考、回答：悠扬、舒展。
师：草原上除了正在你追我赶的骑手们，周围一群观赛的人儿也是高兴的忍不住唱起歌来了，同学们也快来加入他们，请你们在心中哼唱，这段音乐中旋律（二）出现了几次？在这段音乐中你还听到什么声音？想想比赛进行到什么环节？（拨弦时提示：听，什么声音？）
生：出现了三次。听到了好像有马蹄声
师：你知道这马蹄声是怎么演奏出来的嘛？睁大你们的眼睛看仔细咯！演奏家的手在做什么动作呢（教师演奏）
生答：用手在拨弦。
师：对啦，这种演奏方法就叫做拨弦，它不用拉弓，而是用手指拨，就发出了这种马蹄似的声音。二胡模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。
同学们告诉你们，顾老师不仅能够演奏拨弦，还能够完整的演奏这首乐曲，你们想听哇？别急，待会就演奏给你们听！
师：让我们再来完整地听一遍第二部分音乐，请同学们跟着顾老师的琴声一起拉起心中的二胡。
6听赏乐曲第三部分
听：赛马进行的越来越激烈啦，我们的乐曲也进入了第三部分，听一听，结尾的音乐和哪一部分相似？有什么特别的声音？表现了什么？
生：第一部分。有马叫声
师：你们的耳朵真灵！这一段又回到了激烈的赛马场面。那么对比一下前面第一部分的情绪，哪个部分更激烈呢？生答：第三部分。
师：为什么？因为我们的比赛已经到了白热化的阶段了，所以大家的情绪变得更加的激动了！
7完整欣赏
教师演奏
三、综合创编
第一部分打击乐器演奏
第二部分心中的二胡
第三部分演唱+打击乐曲+心中的二胡＋教师演奏
四、课堂小结