[参考]最新小学数学二年级下册教案8篇。

严于己，而后勤于学生。授课之前，老师根据自己的授课内容制作教案。教案帮助教师更好地组织教学活动，那么一篇好的教案是怎么写成的呢？课件之家小编特别从网络上整理了最新小学数学二年级下册教案，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

最新小学数学二年级下册教案【篇1】

一、说教材。

1、教学内容：人教版小学数学第四册锐角和钝角P38P40。

2、教材分析：

《锐角和钝角》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第三单元《图形与变换》的内容。教材的开篇就呈现了3种不同的角，通过让学生利用三角板的直角去比较，抽象出锐角和钝角的概念，从而学会辨认直角、锐角和钝角，并通过设计找角、造角、画角等一系列的学习活动去让学生深刻理解直角、锐角和钝角的特征，为以后进一步学习角的度量奠下基础。

二、说目标。

根据教材的特点，我准备从知识、技能和情感三个方面来说一说本节课的教学目标：

1、知识目标：结合生活中的实例，能在直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。

2、能力目标：经历找角、分角、造角、画角、欣赏角和摆角等活动过程，培养观察能力和空间思维能力;同时学会与他人合作和交流，学会提高自己，完善自己。

3、情感目标：通过师生评价、交流体会的活动，建立自信心，获得学习成功的喜悦;同时感受到生活中处处有数学，体验学习数学的乐趣。

教学重点：能正确使用三角板的直角辨认锐角和钝角。

教学难点：能清晰区分直角、锐角和钝角的特征。

三、说教法和学法。

教法与学法是一个统一的整体，教法和学法是相辅相成的、互相联系的。教师的教应当适应学生的学，而学生的学又离不开教师的指导。本节课当中，我准备引导学生采用自主探索、动手操作、猜想验证、合作交流的学习方法，创设一个轻松、开放的学习氛围，以小精灵聪聪为引向，以找角、分角、造角、画角、欣赏角、摆角为主线展开教学，激发学生的学习兴趣，鼓励学生勇于尝试，最大限度地让学生参与到找一找、分一分、造一造、画一画、赏一赏和摆一摆的学习活动中去，使学生在不断的思考和探索中获得新知识，让学生在不断的评价和交流中，求得共同发展、共同进步，同时体验学习的成功喜悦。

总之教师的教将要做到：创设情景、激发兴趣、鼓励探索、引导发现;学生的学才能做到：勇于尝试、自主探索、合作交流、共同发展。

四、说教学过程。

一、创设情境，激趣导入。

1、激趣：小精灵聪聪给大家带来了一位老朋友---角。

2、指名学生说说角的组成。

3、聪聪带着大家去找角。

(一开始创设情境：引入小精灵聪聪，激发学生学习的兴趣，既有利于学生对旧知识的回顾，又有利于学生尽快进入学习状态。)

二、动手实践，自主探索。

1、感知角。

(1)学生指角，教师用鼠标点击有角的地方，抽象出角的形状。

(2)提问学生：在找出的角中，有没有我们学过的角请说出它的名字。

(3)追问学生：用什么方法能证明2号角和4号角是直角

(4)教师强调：比角的方法。

(多处体现学生的小组合作学习，通过小组内的自主学习、合作学习、探究学习，让各个层次面上的学生各有所长。让学生通过学生指角的活动，重现角的形状，感知角的特征，从而复习比角的方法，为下面的分角作好准备。)

2、认识锐角和钝角。

(1)学生在小组内对这6个角进行分类。

(2)小组汇报分类的两种分法。

(3)教师呈现分角的方法。并边用三角板的直角验证，边导出锐角和钝角的概念。(随机板书)

(4)教师小结：辨角的技巧。

(师生通过猜想验证、合作交流的分角活动，共同探究了锐角和钝角的特征，导出了锐角和钝角的概念，体验生生互动、师生互动的学习平台。)

3、体会锐角和钝角。

(1)教师造角，学生说出角的名字。

(2)教师说出角的名字，学生造角。

(3)小组内造角。

(4)师生合作给角画个像。

(5)教师强调：画角的要求。

(通过师生互相造角的动手活动中，感受直角、锐角和钝角的内在关系。培养学生的观察能力，发展学生的空间思维能力。同时生生的评价、师生的评价，调动了学生的积极性，关注了学生的情感体验，更突出了学生的主体地位。)

4、聪聪的评价。

聪聪带着学生到活动乐园去玩一玩。

(以小精灵聪聪对同学们的评价，调动学生学习的积极性，从而自然过渡到下一个环节：进入活动乐园玩。)

三、拓展延伸，巩固深化。

1、活动一：找角。

2、活动二：欣赏角。

3、活动三：摆角。

(以活动的形式穿插找角、欣赏角和摆角的练习，避免学生的疲劳感，让学生感受到身边处处有数学，更能享受到学习的喜悦和成功。同时通过具有针对性的、层次性的练习，让学生检查学习的效果，以便更好地掌握学生的反馈信息。)

四、承上启下，评价总结。

1、交流体验，欢送聪聪。

2、教师总结。

3、布置作业。

课后找找家里的角，并说上名字，看谁找得又准又多!

(在评价、交流体会中，学会提高自己，完善自己;同时也建立自信心，获得了积极的情感体验。学习由课内延伸到课外，开阔学生的知识视野，丰富知识的内涵。)

最新小学数学二年级下册教案【篇2】

教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(二年级上册)》第68页的内容。

教学目标

1.通过对生活实物及相应图片的欣赏，使学生感受数学与现实生活的密切关系，陶冶情操，渗透美育。

2.通过动手操作等实践活动，培养学生观察、分析、综合、抽象能力及空间想像力和创造力，同时培养学生自主探索的精神及合作能力。

3.使学生初步感知对称对称轴等概念，并能识别对称图形，会画对称轴。

教具准备

多媒体课件、对称图形、尺子等。

学具准备

长方形、正方形、圆、剪刀、尺子、铅笔等。

教学过程

一、设疑激趣

师：老师给同学们带来了一个小故事，大家想不想听

电脑演示：一个炎热的下午，一只小蜻蜓正在空中捉蚊子，这时，飞来了一只小蝴蝶，绕着小蜻蜓飞来飞去。小蜻蜓生气地说：小蝴蝶，你绕着我飞来飞去，我都捉不成蚊子啦!小蝴蝶却笑嘻嘻地说：你怎么连一家人都不认识了!我是来找你玩的。小蜻蜓奇怪地问小蝴蝶：你是蝴蝶，我是蜻蜓，咱们怎么会是一家的你不知道了吧!在图形王国里，咱们可是一家的，咱们这一家子还有好多好多成员呢。走，我带你去找一找。小蜻蜓和小蝴蝶飞过了田野，飞过了小河，飞到了小树的叶子上。小蜻蜓更奇怪了：树叶也和咱们一家吗小蝴蝶说：对!在图形王国里，树叶也和咱们一家。

师：蝴蝶为什么说在图形王国里他们是一家的请各组讨论讨论。

(小组汇报)师：通过观察，我们发现，每个图形左边和右边的形状一样、大小一样、条纹一样、图案也一样。如果把左边和右边对折，会发生什么情况呢

师：我们把这样的图形叫做对称图形。

(板书：对称)

二、操作探索

(一)直观感知

师：对称的东西还有很多，如衣服、剪刀、眼镜等，这些东西都是对称的。

师：老师还用长方形的纸剪出了一些图形(板贴：飞机、乌龟、小鱼)，他们是不是对称的用长方形的纸剪出这些对称图形后，剩下的图案是不是对称的

(二)动手操作

师：这些对称图形漂亮吗你们能不能像老师一样也用长方形的纸剪出一个对称图形

师：先请每组的几个同学商量商量，用长方形的纸怎样才能剪出一个对称图形(小组讨论)

全班交流后，教师板书：折、画、剪。

想一想：我们用不用把整个图案全画在长方形纸上为什么

师：把长方形纸对折以后，你认为我们应该沿着哪条边来画为什么不沿着开口的这条边来画

师：下面，就请同学们用长方形的纸自己创作一个对称图形，比比看，谁的作品最奇特、最漂亮!(学生活动后展示作品)

师：你觉得谁的作品比较好为什么

师：虽然他们剪出的对称图形样子不一样，可是在这些对称图形的中间都有什么谁能来前面给大家画一画

师：请同学们仔细观察：折痕的左边和右边怎么样我们把这条线叫做对称轴(板书：对称轴)谁能指出这几个对称图形的对称轴

师：通过刚才的学习，我们已经认识了对称，知道了对称轴，请同学们在教室里找一找，哪些东西是对称的

三、课间小歇

师：其实生活中还有很多东西是对称的，请同学们和老师一起去欣赏一下生活中的对称图形。(电脑演示)

四、巩固深化

师：老师给同学们带来了几样生活中常见的东西，请你帮老师找一找，哪些东西是对称的。(出示课本第68页做一做)

师：你能画出他们的对称轴吗(全班交流)

师：小蜻蜓又遇到一个难题，它不知道长方形、正方形、圆的对称轴在哪儿，请你帮它找一找。(小组讨论，全班交流)

师：其实，老师还给同学们带来了两个好朋友，你们想不想见见他们他们就藏在方格纸上(出示课本第70页第3题)，猜一猜，他们是谁我们猜得对吗请同学们沿着对称轴画出他们的另一半。(学生课下练习)

五、评价体验

师：这节课，我们认识了对称，你觉得什么样的图形是对称图形

最新小学数学二年级下册教案【篇3】

教学内容：

P25~P26

教学目标：

1、通过“拨一拨”，“数一数”以及数学活动，激发学生读数，写数的兴趣。

2、通过本节课练习，使学生进一步掌握万以内书的顺序，会数会读万以内的数。

教学准备：

计数器、学具计数器

教学过程：

一、复习

1、今天我们继续学习拨一拨、数一数

说一说读数和写数时要注意些什么

二、认一认 拨一拨

看书24页 了解算盘的历史 结构进一步理解数位顺序

三、练一练

1、完成书25页第2题

⑴同桌合作 一个同学拨，一个同学读

⑵各自填写书上的空白

⑶学生完成同时教师对学生进行爱国主义 人文精神

⑷学生上台板演。并说一说为什么这样做

2、试一试

⑴看一看书上的内容，说一说对2128的理解

⑵还有不同的表示方法吗？

⑶交流千位上的2 和十位上2个表示什么意思

⑷仿照举例说一说

3、完成书25页1题

4、做数学游戏：谁的第一

①学生看图 说说看到了什么，得到什么信息

②怎样算出机灵狗得了多少分

③同样的方法计算淘气的了多少分

④说说谁的第一

四、小结

这节课我们学习了哪些知识？

五、随堂作业

1、从九百八十，一十一十地数，数到一千零五十

2、从一千零二，一个一个地往回数，数到九百九十六

板书设计：

2128=20xx+100+20+8

计数器表示

方块表示

最新小学数学二年级下册教案【篇4】

教学内容：12页14页例1、例2做一做

教学目标：

1、通过生活中常见的每份同样多的势力和活动情境，建立平均分的概念；

2、让学生探索平均分的方法，会平均分；

教学重点、难点：

建立平均分的概念，探索平均分的方法

教具准备：实物投影

学具准备：

每个小组12块糖、每个学生实物卡片、三角形、圆形学具若干

教学过程：

一、情境引入，揭示课题：

教师：最近育才小学二年级一班要组织一次春游活动，我们帮他们分一分春游需要的物品，好吗？

请小组长来领要分的物品，(每个小组12块糖)

请学生试着分一分，要求要分得大家都满意。

学生先在小组中分，再请学生到前面展示分的结果。

多请几个小组，说说自己分的结果，预计都是每人分得3块糖，

教师：这样分大家都满意吗？为什么？

教师揭示课题：象这样把物品分成几份，每份分地同样多，就叫做平均分（板书课题）

二、合作探索：

（一）分一分

1、每个小组8张面包的实物卡片，学生用卡片在小组里分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。

2、每个小组4张桔子的实物卡片，学生用卡片在小组里分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。

3、每个同学用自己手中的学具分一分，（要求平均分）分完后请学生展示分的过程，说说分的结果。

（二）找一找

想想生活中什么时候要平均分？是怎样分的？

先在小组里说说，再指名说。

（三）连一连、圈一圈

把10条鱼平均分在2个渔缸里，请学生连一连或圈一圈，

说说分的结果。

三、做一做

把12瓶矿泉水平均分成3份。说说你怎样分的。

四、总结

最新小学数学二年级下册教案【篇5】

教学目标：

1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

2、通过认计数器数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。

3、通过“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。

4、培养学生自主、合作、探究的能力。

教学重点：

1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。

2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。

3、通过教学情景，使学生对一千有具体感受。

4、让学生理解并熟记千以内数位顺序。

教学难点：

1、学生自主探索认识“一千”

2、理解千以内的数位顺序。

教学教具：

多媒体课件，计数器，正方体

教学准备：

安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。

教学过程：

一、欣赏图片（课件）

师：我们身边有很多比100大的数，今天我们就一起来学习生活中的大数（板书课题）请把你找到的大数和你的同桌说一说。谁愿意跟大家分享一下你找到的大数。生自由发言。

二、认一认

1、师拨数，学生认。例如：120、345、756、892、990、995、等等。

2、指名到前面拨，下面学生认。

3、同桌之间一人拨数，一人认读。

4、请几组同学到台前展示。

三、探索新知

1、（出示计数器9）师：请同学们看一下，这个数怎么读，再添一个珠子是多少？

生：是10。师：也就是我们学过的10个一是10，或1个十是10（板书）。

师拨99，这个数是多少？再添一个珠子是多少？

生：100。师：你能用我们学过的知识说出100怎么表示吗。

生：100个一是100，也可以是10个十是100（板书）

师指名展示。（学生边讲解边展示）再添一个珠子个位就满十了要向十位进一，十位上的9加进位的一又满十了，再向百位进一。所以是100。

师：999这个数怎么读，再添一个数是多少？同桌或小组同学之间拨一拨，说一说。

2、全班交流。（你是怎么想的又是拨的能跟大家分享一下吗？）

今天我们认识了“千”请同学们看一下计数器，千位数是一个四位数，从右边数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。（板书）相邻数位之间的关系是十进制。

（二）出示课件大正方体图

1、你能估一估这个大正方体中有多少个这样的小正方体吗？

2、我们一起来数一数。讨论数的方法。（如果学具不够，可以借助附页二中的图片摆一摆）

3、按照一定的顺序数一个大正方体中有多少小正方体。

总结方法：一个一个地数，数10个是1条。一条一条地数，数10条是一片，一片有100个。一片一片地数，数10片有10个100，10个100加起来是1000。也就是说10个百是一千。（板书）

四、数一数

（一）同桌互相数一数，从887数到1000。方法不限。

师：如果一百一百地数，下一数是什么？生：987。（对于有困难的学生可以借助计数器）

（二）游戏开火车数数

1、师说一个数，一个一个地数每个同学数一个。一直数到一千。

2、从750开始，5个5个地数，数到一千。

3、从500开始，10个10个地数，数到一千。

五、课堂小结

今天我们学习了一千，并且有了初步的认识，请同学们回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物体？多大是一千？我们下节课将继续学习。

板书设计：

生活中的大数

10个 一是十

10个 十是一百

10个一百是一千

1 0 0 0

千 百 十 个

最新小学数学二年级下册教案【篇6】

详细介绍：教学目标

（一）使学生初步掌握混合运算的顺序，算式里有括号先算括号里边的，正确计算两步式题。

（二）培养学生初步的概括能力，提高计算能力。

（三）通过教学，不断地培养学生认真审题，书写工整、规范的好习惯。

教学重点和难点

重点：混合运算的运算顺序，有括号先做括号里面的。

难点：理解括号起着改变运算顺序的作用。

教具和学具

口算卡片，投影仪，投影片。

教学过程设计

教师谈话：同学们，我们已经学习了混合式题，下面我们口算一组题，先说运算顺序，再口算出来，直接说得数。

（一）复习准备

1．口算

15－72124＋324＋3414－4＋5

328＋918－10260－20428－7＋10

2．教师提问：在没有括号的混合运算中，运算顺序是什么？（学生回答：在没有括号的混合运算中，同级运算按顺序做，混合运算要先算乘、除法再算加、减法。）

（二）学习新课

1．出示例题

教师说：这儿有两组题，请同学们审题后再计算出来。边做边思考：（1）这两组题中，每组题的两道式题相同点是什么？不同点是什么？（2）计算结果怎样？

板演。（全体同学做在本上。教师巡视，了解学生计算情况。稍后，请两位同学把自己做的题向全班展示。师生共同订正）

93＋460－186

＝27＋4＝60－3

＝31＝57

9（3＋4）（60－18）6

＝97＝426

＝63＝7

讨论思考题。

生说：每组题两道式题相同点是算式中的数相同，连接的运算符号相同，不同点是第2小题与第1小题比较多了小括号。计算结果不同。2．教学例4

9（3＋4）（60－18）6

＝97＝426

＝63＝7

师问：在有括号的算式里，要先算括号里面的，再算什么？生答：先算括号里面的，再算括号外边的。

师问：括号在运算中起什么作用？观察上面两组题分小组讨论。生答：括号在运算中起改变运算顺序的作用。

3．指导书写格式

4．尝试练习（想一想算式里有括号应先算什么，再算什么）

（13＋5）34（14－8）

＝183＝46

＝6＝24

练习后互相检查，让做错的同学说说做错的原因。

5．比较练习（先比较下面两道题的运算顺序，再计算出来）

15－72（15－7）2

师问：同学们经过上面3组题的研究讨论，你们能试着说一说混合计算的运算顺序吗？

生答：混合运算的运算顺序：（1）同级运算按顺序计算。（2）混合运算先算乘除，后算加减。（3）带括号先做括号里面的。

师问：小括号在混合计算中起什么作用？

生答：改变原来的运算顺序。

6．判断练习（下面各题是否正确，对的画，错的画）

7．质疑反馈

教师指导学生看书，看一看还有没有没学会的问题。

8．归纳总结

师说，今天我们师生共同研究了混合计算的运算顺序，明白了小括号在运算中起着改变运算顺序的作用，大家在运算中要牢记：同级运算按顺序先左后右计算，混合运算要先做乘除，后做加减法，有括号先做括号里边的。

（三）巩固反馈

1．将下面两道一步计算的式题改成一个两步计算的式题

76＝4250－42＝8

2．找出下面各题中的错误

（1）15＋84（2）20－84

＝2＋15＝124

＝17＝3

（3）7（3＋5）（4）（60－12）6

＝87＝486

＝56＝6

3．竞赛练习（比一比看一看哪位同学做得又正确又迅速）

（32－27）589－67

39－90（46－6

）8

567＋746＋549

（64－56）84（36－36）

课堂教学设计说明

混合运算式题是进一步学习四则混合运算顺序的基楚。为了便于学生正确掌握运算顺序，教学时，先设计两组题进行对比。使学生理解括号在运算中的作用是：改变原来的运算顺序。在教学例4时，要学生先审题，书写时在题里要画线标号，用符号标明运算顺序，以加深学生印象，为今后学习打下基楚。

教学过程中要注意以下几点：

1．注意安排比较练习，先比较运算顺序，再计算出结果，让学生体会到运算顺序不同，得到的结果也就不同。

2．适当安排判断练习，以锻炼学生在计算中排除数字干扰，而正确计算。

3．最好安排一组竞赛性练习，调动学生，激发学生学习的积极性，巩固混合运算的运算顺序。

板书设计

混合运算（二）（参考教案二

最新小学数学二年级下册教案【篇7】

教学目标：

1．通过观察、操作，初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴，并能根据对称图形的特点自己动手剪一个对称图形。

2．发展学生的空间观念，培养学生的观察能力、动手操作能力以及欣赏数学美的意识。

3．培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。

教学重点：认识轴对称图形并能找、画出对称轴。

教学难点：找、画出对称图形的对称轴。

教具准备：课件、剪刀、长方形、正方形、圆形纸片、白纸各一张。

课时安排：1课时

板书预设：

对称图形

对折对称轴

教学过程：

一、导入：

小朋友们，听项老师说我们班的小朋友手很巧，昨天老师布置了请小朋友们剪一样东西，请你把带来的东西拿出来，比比谁的最美。

1、收集资料

收集课前学生的剪纸

小朋友们，把你们带来的剪纸拿出来

（收集部分学生的作品，对称图形）

2、欣赏

你觉得这些图形美吗？美在哪？

为什么觉得这些图形美，你发现了藏在它们中间的秘密了吗？

二、体验探究

1、对称图形的特征

（1）观察两边的图形，你有什么发现？

A、发现中间都有一条痕迹

如果我们沿着这条折痕折一下，会怎么样呢？

B、两边的图形都是一样的

确定吗？有什么办法让大家都能明白吗？

（2）学生上台折一折，将两边的图形大小进行对比

两边图形的大小一样，我们就说他们是完全重合

（3）师：像这样对折后两边完全重合的图形叫做对称图形

揭题：对称图形

（4）判断：你剪的图形是对称图形吗？说说你是怎么判断的

（5）小结：你觉得对称图形是怎么样的？

2、对称轴

（1）观察这些对称图形，有什么共同的特点？

在这些对称图形中，都有一条折痕，他把对称图形分成了两边完全相同的部分，我们就把他叫做对称轴。

（2）观察：这条线怎么样？（比较直）

（3）画对称轴

我们就用虚线来画出这条对称轴师示范

3、创造图形

（1）如果给你一张纸，怎么做才能剪出一个对称图形？

（2）动手剪一剪并画出一个对称轴

（3）展示学生的作品说说你剪的是不是对称图形，为什么？

4、判断

还有些图形也想知道自己是不是对称图形，你们能用今天学的知识告诉他们吗？

（1）做一做：他们是不是对称图形，如果是，画出对称轴，想一想，对称轴是直的，它该用什么画？

（2）学生在书上完成

（3）汇报

五角星有几条对称轴？

三、拓展深化

1、在我们的现实生活中，哪些物体的形状也是对称图形？

2、出示对折后的图形，猜一猜展开后是什么

A、Y、日、甲、0、8

3、出示长方形、正方形、圆形

猜一猜，有几条对称轴？

想知道自己猜的对不对，有什么办法验证？

4、同桌合作，学生动手操作

分别用纸片折一折三个图形的对称轴

5、展示

（1）长方形：有几条对称轴？分别在哪？可以怎么折？

长方形的对角线为什么不是对称轴？

（2）正方形：有几条对称轴？

（3）圆：有几条对称轴？你是怎么知道的？

（4）思考：一个对称图形最少有几条对称轴？最多呢？

四、欣赏

今天我们认识了漂亮的对称图形，让我们一起到美丽的对称世界去看一看吧！

五、小结

今天你学得开心吗？

最新小学数学二年级下册教案【篇8】

课题角的初步认识（一）

教学目标结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角

重点1、结合生活情景认识角。2、用尺画角

教学仪器与媒体多媒体课件，角的学具、一张长方形的纸、三角板。

教学过程

义务教育课程标准实验教材二年级上册3840页中的例题及其练习

一、情景导入：

出示主题图，让学生观察并说说都看到了什么。学生根据自己的观察说完以后，出示红线标出图中的角。由此引出课题：角

二、教学例1

1、让学生说一说在生活中还有哪些物体有角。学生说完以后从其中的三种实物（吸管、剪刀、水龙头）中抽取出角（锐角、直角、钝角），让学生认识。在此基础上介绍角的各部分的名称：角有一个顶点和两条边组成。

2、学生用学具自己动手做角。

教师：下面请同学们拿出准备好的学具自己动手做一个角，并指出哪是角的顶点？哪是角的边？

师拿出准备好的长方形的纸说：请同学们指出老师手中的纸上的角。

学生指完后师说：其实除了这四个角以外我还可以用这张纸做出其他的角，你能吗？

学生动手操作并出示自己做成的角

三、教学例2

下面咱们一起来研究一下怎么样画角。教师示范。画角时教师要注意强调两边的画法。（方向）

师：下面请同学们自己画一个角。师巡视

四、练习

教科书练习八1、2、3题。

小学数学第三册教学案

课题角的初步认识（二）课型新授案序8

教学

目标结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，会用三角板判断直角和画直角。

重点直角的认识及角的大小的比较

教学仪器与媒体一张空白的纸、三角板

教学过程

教学环节内容师生活动修改意见

义务教育课程标准实验教材二年级上册4041页中的例题及其练习

一、教学例3

1、微机出示例3图。让学生找出图中的角，并观察一下这些角有什么特点？学生边说，教师边用微机把图中的角用红线标出，并在黑板上画出直角。然后再让学生观察。

2、动手操作。让学生拿出准备好的空白纸动手折一下，看怎么样才能折出直角？学生活动

二、教学例4

1、师：请同学们拿出三角板，观察一下三角板上有没有你认识的角。学生观察并指出三角板上的直角。

2、小组讨论：三角板上的直角有什么用途呢？

3、交流汇报。当学生提出用三角板来检验直角时，教师要在学生说完后对于比的方法加以说明。

教学环节内容

师生活动修改意见

3、让学生用这个方法比一比自己折出的角是不是直角。

4、以小组为单位动手比一比自己周围的一些角是不是直角。

5、用三角板画直角。

师：你们能不能用三角板画一个直角？下面自己动手试一试。学生画时，教师巡视并指正画的方法。

三、练习

1、练习八的46题。2、第7、8题

3、生活中的数学。

这里可以学生根据图中的提示说一说生活中哪些地方有角？哪些地方用到角？什么时候会用三角板画角？

4、回家以后找一些角，并用三角板量一量是不是直角。

课题直角的初步认识课型新授案序9

目标7、让学生认识角的一种特殊形式直角

8、使学生初步认识知道有大有小，直观感知角的大小与两条边叉开的大小有关。

9、使学生初步了解角在日常生活中的应用。

10、培养学生初步的观察能力和动手能力

重点直角的认识及角的大小比较。

难点

教学仪器与媒体投影仪、三角板、课件白纸、三角板、直尺

教学基

本思路

板书设计

教学过程

步骤师生活动修改意见

创设情景

我们上一节课学习了角知道了日常生活中有许多的角。下面请同学们观察一下这些图中存在角吗？

学生回答

新授

1、认识角

师：像这样的角我们叫它直角。我们可以用一种符号把他表示出来。

探究新知，合作交流

1、从生活中找直角

学生分组交流，全班汇报，判断直角，画直角，总结画直角的方法。

巩固学习

做一做

小结：

师：我们学习的直角是一种特殊