最新小学语文写作教学教案模板。

学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。只有将教案课件写好，才能让学生快速地理解各知识点。经过搜索整理，课件之家的编辑为你呈现“最新小学语文写作教学教案”，希望本文内容能给您提供帮助！

最新小学语文写作教学教案 篇1

文章主体部分采用平行并列的方式组织结构，各段围绕中心句展开叙述，结构规范，条理清晰，值得初学者借鉴。

这条路好宽哪！整个公路为双向四车道。路中央是分隔带，分隔带的两边都有超车道和行车道。行车道旁边还有几米宽的路面，那是行驶中的车辆紧急停车的地方。车道多，设计全，突出路面宽

这条路好平啊！汽车在路上行驶，一点也不觉得颠簸。人的感觉：不颠

司机座位的右上方挂着一个绒布小熊猫，一路上很少看到他晃动。物件的状态：

不晃

机座位的旁边放着一杯开水，过了很长时间，一滴水也没有溅出来。水杯里的水：

不溅

这条路好长啊！它像一条长长的飘带一直伸向天边。看到的样子：长

爷爷笑着问我：你知道这车要经过哪几座主要城市吗？我眨了眨眼睛说：镇江、常州、无锡、苏州，对吗？经过的城镇：多

爷爷满意地点了点头，说：这条路全长274千米，真是串着珍珠的黄金纽带呀！用数据说明：长

汽车风驰电掣。车窗外，村镇、田野、树木飞快地闪过，不知不觉上海到了。车上的感觉：快

原来坐汽车需要十个小时，现在只要三个小时就到了。今昔比较：

突出高速

最新小学语文写作教学教案 篇2

相似联想以小见大

本文写从一件生活小事中得到的启示。其基本的构思方法是采用相似联想，以小见大。其主旨是想告诉人们：面对生活中的诱惑，要依道德的标准进行抉择，而这种抉择的勇气和力量需要从进行培养。

全文分两大部分：第一部分写钓鱼，第二部分写启示。

小时侯钓鱼的经历钓到鱼的惊喜啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。

面对巨大诱惑的难舍可是不会钓到这么大的鱼了。我大声争辩着，竟然哭出了声。

无人知晓，诱惑再增皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。

放弃诱惑的心痛我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。

成年后得到的启示

勇于放弃道德规范以外的诱惑，得益于从小的教育。

但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

最新小学语文写作教学教案 篇3

集中笔墨，多方面刻画人物形象，是这篇课文的主要写作色。具体说来，可以从以下几方面进行分析：

运用对比方法，揭示人物品质。

客轮遇险以后，船长想到的是60个人的安全，惟独没有想自己，这60与1的对比，揭示了他忘我的品质；在人们混乱时，船长站在指挥台上，威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，两处对比，突出了船长的镇定自若，临危不慌。

运用语言动作，突出人物性格。

客轮遇险后，哈尔威船长大声吼道，简短有力的对话，指挥着，控制着，领导着，下达着命令，一切都在听从他的调遣，危急中还不忘抢救见习水手克莱芒，突出了人物果断、坚决的性格。

运用特写镜头，展现人物形象。船长哈尔威屹立在舰桥上；一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉人了深渊。这是一个典型的特写镜头，展现了人物忠于职守、视死如归的高大形象。

最新小学语文写作教学教案 篇4

写物抒情，莫忘与人的活动和感受关联

写物抒情，无论抒发的是对物的感情还是对与之相关的人感情，都不能不写与人相关联的活动和感受。本文写高大的皂荚树的种种好处，抒发对皂荚树的赞美之情，就特别注意了写我和同学们的相关活动、感受。

春春天，下小雨啦。皂荚树为我们遮挡着，雨滴就不会很快掉下来。我们就能够像平常一样，在操场上做体操，做游戏皂荚树是我们的保护伞

夏夏天，暴烈的太阳当头照。有了皂荚树的遮挡，烈日就只能投下星星点点的光斑。我们活动在操场上，觉得格外凉爽。皂荚树是我们的遮阳棚

秋每天，老师用皂荚熬了水，盛在脸盆里。上完课，我们的手上沾了些墨水，用皂荚水一洗，就又白白净净了。劳动过后，我们的手上、胳膊上满是土，满是泥，用皂荚水一洗，就又清清爽爽了。皂荚水是我们的清洁剂

冬记得有一天，天气很冷，同学们欢叫着点燃了一堆树叶。轻烟袅袅，褐红色的火苗升了起来。飘舞的轻烟和跳动着的火苗，映在我们的笑眼里，引起了我的沉思：皂荚叶是我们的取暖源

最新小学语文写作教学教案 篇5

写人物对话摹写人物说话时的样子。

动态爸爸突然问聪聪：

语气、语调、语速聪聪像背书似的说。

表情爸爸笑了笑说：

心情、声音音调聪聪高兴得嚷起来。

语气、心情爸爸意味深长地对聪聪说：

常用标点的使用：

提示语爸爸突然问聪聪：你知道骄阳似火是什么意思吗？

太像了！太像了！聪聪高兴得嚷起来。

我知道，就是强烈的太阳像火那样热。聪聪像背书似的说。提示语在前，用冒号引出说话内容。

提示语在后，不用冒号，而用句号。

引用语、突出语爸爸突然问聪聪：你知道骄阳似火是什么意思吗？

爸爸说：我想起了惊涛拍岸这个词语，你看眼前这情景像不像？引用语要用引号，要突出的词语也可以用引号。在引号里再用引号时用单引号。

问句你知道骄阳似火是什么意思吗？

这不就是对骄阳似火最好的解释吗？

看眼前这情景像不像？问句末尾用问号。

惊讶、

感叹太像了！太像了！

看来要城乡真正理解一个词语的意思，不仅要会查邮资的词典，还要学会查身边的无字词典哪！表示惊讶感叹的句子用感叹号。

最新小学语文写作教学教案 篇6

一、什么是教学案例

1.教学案例的定义：教学案例是教师在教学之后再回过头来对当时的教学情境回顾、反思而写成的文字。一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。

2．教学案例的特征：案例作为一种写作的形式，有着自己独有的特点。与撰写论文相比，它更适合教师的需要。它的内容贴近教学实际，材料来源丰富，写作形式自由，易于传播交流，更为广大教师喜闻乐见。

（1）与论文相比，有自己固定的表达方式和思维方式：从表述方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主的；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。从思维方式上来看，论文的写作一般是演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。

（2）与教案、教学实录相比，有自己固定的写作内容和选材特点：教案是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明；案例则是对已发生的教育过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。案例写作虽与教学实录的体例相近，同样是对教育情境的描述，但教学实录是教学过程具体的实录，而案例是有所选择的。至于怎样选择，要看案例撰写的目的和功能而定。

二、教学案例的种类

教育案例依据不同的写作目的以及确定的写作范围、时间、重点，可以分为不同的类型：

有偏于宏观的，大到介绍一个国家或地区；有偏于微观的，小到描述一堂课或一次活动。

有的详细叙述事件发展的长期过程；有的着重说明某个情境片断。

有的偏重理论分析；有的则偏重实践描述。

三、教学案例的功能

1．案例是沟通理论与实践的桥梁。教师学习教育教学理论的一个重要目的是用于指导实践，但不少教师总觉得理论与教学实际有相当大的距离，难以与之挂钩，不如学一些具体方法来得实用。因此在教育实践中，凭经验、凭感觉行事的情况并不少见，最终也影响了教师业务水平和自身素质的提高。这种理论与实际相脱离的现象严重影响了教育教学效果。而教育案例在很大程度上弥补了教师教学理论与教学实际相脱离的不足，它像一道桥梁，把理论学习与教学实践紧密地结合起来。许多教师对教育理论学了不少，但这并不一定表明已经真正了解和掌握了。通过案例的形式学习运用教育理论，可以有效地加深对教育理论的理解。

2.案例是总结教教育经验的有效形式。有经验的教师谈起自己的教学经历，都有不少成功的事例和体会。因此案例撰写是对教学实践的反思，从实践中选择适当的实例进行描述和分析，可以更清楚地认识哪些教法为什么取得了成功，哪些教法为什么效果不够理想。通过反思，提炼并明确有效的教育行为及其理论依据，从而更有效地指导今后的教学实践。

3.案例是教师记录自己教学生涯的最佳选择。教师在自己的教学生涯里里，有许多值得思考、研究或回味的人和事。有些事情或思考并不适合写成论文，也不想记成流水帐，那么撰写案例不失为一种选择。案例不仅叙述了教学行为，也记录了伴随行为而产生的思想、情感及经验、教训。它是个人的教学档案和教育史，有独特的保存和研究价值。

4．案例是进行教学交流和研讨的最好方式。案例是教育情境的故事，不同的人对故事会有不同的解读，因此案例十分适于用来进行交流和研讨，可以成为教研活动和教师培训的有效载体。教育案例集中反映了教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此产生的想法、思路、对策等，就这些问题和想法开展交流讨论，对教师提高分析能力和业务水平，是非常有益的。

四、教学案例的写法

1．案例的结构要素。从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的元素。

（1）背景。案例需要向读者交代案例发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景下进行的，是一所重点学校还是普通学校，是普通班级还是实验班级，是经过准备的公开课还是平时的家常课，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。

（2）主题。案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。

（3）细节。有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，突出重点，有针对性地向读者交代特定的内容。特别是要把关键性的细节写清楚。不能把方法介绍一番，说到掌握就一笔带过了。

（4）结果。一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。

（5）评析。对于案例反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个差生转化事例，我们可以从教育学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人启发。

2．写好案例的关键。写文章要考虑方法，但有了完整的故事结构，并不等于有了好的案例。写好个教育案例，有三个关键问题需要注意。

（1）选择复杂的情境。所谓复杂的情境，是指故事的发生、发展具有多种可能性。教师在教育教学活动中面临着各种各样的问题情境，需要进行判断、选择、决定。复杂的情境提供了更多的选择、思考和想象的余地，因而给人以更多的启迪。学校教育教学中有许多典型事例和两难问题，应该怎样处理，案例可以从不同角度反映教师的行为、态度和思想感情，提出解决的思路和例证。所谓复杂，也是相对的。是因人、因时、因地而异的。选择什么样的情境和材料，要有针对性。一是要符合当前教改实践的需要，提出人们所关心的、想了解的事情和问题；二是考虑案例交流的范围，是公开发表，还是校内交流，或者仅供个人参考。总之，撰写案例不能只顾讲述一个生动的故事，还要注意为什么讲、向谁讲这个故事。

（2）揭示人物的心理。人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情境，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法，这些教育行为的内在逻辑是什么，执教者是怎么想的？案例能够深入人的内心世界，让读者知其所以然。这也是案例不同于教案和教学实录的地方，好的案例应该能够发挥这个特点和优势。人物心理的另一个重要方面是学生的心理活动。由于案例一般是教师撰写的，注意力容易偏重于教师这一方。自己怎么想的，怎么教的，效果如何，可以娓娓道来，自我感觉良好；但学生的心里是怎么想的，对教学效果的看法是否与教师一致，往往被忽略了。人们常说备课要备两头：备教材，备学生。真实地反映学生在教育过程中的想法、感受，是写好案例的重要一环。

（3）具有独到的思考。同一件事，可以引发不同的思考。从一定意义上来说，案例的质量是由思考水平的高低决定的。因为，选择复杂情境也好，揭示人物心理也好，把握各种结构要素也好，都是从一定的观察角度出发，在一定的思想观点的引导下进行的。要从纷繁复杂的教育现象中发现问题、提出问题、解决问题，道出人所欲知而不能言者，这需要一双慧眼。具备这样的功力没有什么秘诀和捷径，只有通过长期的独到的思考才能做到。

案例能够直接地、形象地反映教育教学的具体过程，因而有很强的可读性和操作性，也非常适合于有丰富实践经验的第一线教师来写作。要写好案例，首先要有实践的基础和经验的积累，其次要有一定的写作技能，更重要的是加强理论学习，不断地进行实践探索。一篇好的案例，可以胜过许多论文的泛泛而谈。说到底，好文章不是写出来，而是做出来的。

最新小学语文写作教学教案 篇7

多层次多角度描写景物：

阳光下的西湖远山映衬下的西湖三面环山

湖平如镜

西湖格局绿色镶边

葱绿孤山

白堤、苏堤

湖心三岛

湖中倒影

月光下的西湖夜幕、明月、清风、湖水、华灯、琴声、泛舟

层层推进，方位清晰：

阳

光

下

的

西

湖大处着眼站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，

整体轮廓围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。

突出中心点十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。

由中心发散孤山东边的白堤和西南的苏堤，

回到湖心散点湖心的三个小岛小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。

水下倒影明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

月

光

下

的

西

湖天空、湖面月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月东升，轻风徐来，湖水荡漾。

岸边、湖中岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

远处、近前远处，不时飘来悠扬的琴声。

湖上、寰宇人们泛舟湖上，会觉得天上人间，全都溶化在月色里了。

比喻丰富，连接词富有变化：

西湖如明珠西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

山峦如画真像一幅优美的山水画。

平湖如镜平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

环岸树木如镶边围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。

两堤如绸带孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。

湖水晃动倒影如仙境明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

华灯倒映如游蛇岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

最新小学语文写作教学教案 篇8

分层说明形象生动

条理清楚是说明文的基本要求，怎样把握说明的层次，这要依据所要说明事物的结构特点而定。不过任何事物都是由若干部分组成的，因此，由整体到局部是把握事物层次的基本方法。而要使说明形象生动，描写和比喻的是常用的方法。

爬山虎的叶嫩叶

嫩红嫩绿

长大的叶那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。描写

爬山虎的脚初生的脚茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。比喻

爬墙原理脚触墙头上就变成小圆片巴墙弯曲拉茎

如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。描写

比喻

老脚没触墙的萎了

触墙的细丝和小圆片逐渐变成灰色。巴得牢固。