山地回忆教学设计篇二。

现代社会最常见的方式是书面交流，文章也是一种常见的形式。范文在我们日常生活中还是非常常见的，在借鉴优秀范文的同时，寻找自己的写作方向，怎么正确借鉴范文的模板？小编特意收集和整理了山地回忆教学设计篇二，希望你更多关注本网站更新。

我们要如何学习高效写作教案的方法和技巧呢？优秀的教师会认真对待每一堂课，写教案是教师工作的重要组成部分。教案可以指明教师教学步骤，从众多文章中选出来的是一篇深入浅出的“山地回忆教学设计篇二”，学习到了一定的知识相信您也会受益！

清水出芙蓉，天然去雕饰 ——《山地回忆》教学设计

许昌二高朱琛玲

教学目标：

1、通过人物语言描写分析感受小说中“妞儿”的人性美和人情美。

2、以读促写，提高学生人物语言的描写能力。教学重点难点：

通过人物语言描写分析感受小说中“妞儿”的人性美和人情美。教学方法：

阅读鉴赏法、引导讨论法

教学过程：

一、导入：

唐僧师徒四人到西天取经。有一天他们一路走到了一个荒郊野地，又饿又渴，于是分头寻找食物。真巧，他们每个人都看见了一个绿油油的大西瓜。你猜猜，它们各自都会说些什么呢？

唐僧说：“阿弥陀佛——善哉善哉！”

猪八戒说：“呵呵，太好了！俺老猪早就渴了。”

孙悟空说：“别急！这荒郊野地的，哪来的西瓜？待俺老孙看看再说。” 沙和尚说：“还是听大师兄的吧。”

可见，人物的语言是其个性化的符号，不同身份个性的人，他们的语言也是独具个性特色的。今天我们就从语言的角度来感受一下《山地回忆》中“妞儿”的可爱之处。

二、读对话，感形象

找两个朗读较好的学生，分角色朗读56、57两页的对话，力求读出个性、读出情感。

三、品语言，析人物

1、①“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏?”

（学生回答：表现妞儿心直口快、泼辣、爽朗。）

②“我们是真卫生，你是装卫生!你们尽笑我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴?为什么不连肠子都刷刷干净!”

我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白的放光。

“那是假话吗?你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗?”她笑着用两手在冷水里刨抓。

（大家读的时候会感到不好意思出口，那是因为我们受了教育，脱离了野性，知道这是不文明的。）

（学生回答：伶牙俐齿、天真、不解、好奇；教师点拨：这里的天真是原始的天真，是落后的、不受文明之光照耀的，天真幽默中带有对自己家乡的热爱，带有一种天然的自豪感。而在“我”眼中这种幽默带有一丝苦涩，促使我更加热爱这个地方，更加努力的去建设这个地方。）

③“光着脚打下去吗？”“说什么?”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗?也是卫生吗?”

…………

“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，“她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。”

（学生回答：心地善良、对八路军的关心；教师点拨：明明是主动的关心，却变成被动的顺便问起，这是女孩儿面对陌生人的羞涩，可见女孩儿的“泼辣”与我们现在所说的泼辣也是不同的，这里的泼辣是因她没有受过文明礼仪的教化。）

④“你这人倒实在，叫你来你就来了”

（心直口快、调侃客人、不讲礼貌，没有受过礼仪教化。教师举例对比：林黛玉进贾府时“步步留心，时时在意”宝玉问她可有玉没有时，在心中小心忖度。《陆犯焉识》中的陆焉识装结巴。）

⑤“你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你有钱吗？”

（貌似责问，其实是希望“我”不要客气，这更能反应出密切的军民鱼水情。）

⑥“够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！”

（表现了妞儿对新鲜事物的渴望，也说明了她的勤劳干练,在困境中依然乐观、顽强、坚韧。就像《老人与海》里的一句话：“人不是生来要被打败的，你可以消灭他，但就是打不败他。”她们蒲苇般坚韧的精神给前方战士以力量，也给我们以力量！）

2、、教师小结：

妞儿——一朵开在深山石崖上的红花

通过刚才的分析，我们看到了一个活泼开朗、泼辣、心直口快、纯朴率真、心地善良、勤劳干练，乐观向上的乡村女孩形象。但这里的泼辣纯真，是与我们的泼辣纯真不一样的，这里的泼辣是因她没有受过文明礼仪的教化的泼辣；这里的纯真真是原始的纯真，是落后的、不受文明之光照耀的，带有一丝苦涩的纯真。女孩儿的纯真、善良、热情的人性美，让“我”倍感亲切温暖，更加热爱这里的山水人民；山地人民落后的生存状态，促使“我”更加关爱呵护这片土地上的人民。他们之间互相关爱、互相帮助扶持的“民拥军军爱民”的淳朴的人情美让人感动。

3、真情诵读 激荡共鸣

我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。

黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。

4、再次朗读对话，体悟人物性格情感。

我常想孙犁该是个怎样的人，能把女孩子的性格心理刻画的如此微妙。他一定是一个细心的敏感的人，能细心地观察倾听生活。同学们也要学会细心观察……（举课桌文化的事例）

四、课堂训练

选择你生活中见过的一个具体场面，通过语言描写表现不同的人物性格和思想。

如：

1、上课

2、下课了，老师拖堂

3、考试刚结束后

4、试卷(已批改分数的)发下来后

5、与父（母）亲的一次争执

6、一家人在一起吃饭

学生写完后在课堂上交流。

五、结束语

希望大家都有一双发现个性的眼睛去观察生活，都有一颗盲人似的心灵去感悟生活，这样我们就会发现生活中的美，我们就会在任何环境中诗意的栖居！

课后反思

尽情尽力，让我从提高中获得快乐

许昌二高朱琛玲

昨天在三高上完观摩课，我的心激动不已、欢欣雀跃。课堂上看到学生的笑脸，看到学生积极地纷纷举起自己的手，看到学生始终盯着我的几十双明亮的大眼睛，看着学生意犹未尽的下课，这一周来的所有疲惫都烟消云散。

这节课我上的很快乐，学生学得很快乐，我们在课堂上互相激发了彼此的兴趣点，我们像是在课堂上津津有味地品尝一种美食，很惬意很舒畅，这正是我要的感觉。这次观摩课是我准备的最辛苦最充分的一次，我一开始有了自己的想法，要把课讲好就要抓住一点讲透，讲出新意、讲出自己的独特想法。立意不错但具体做起来却不易，我先把自己的想法形成教案后，在三班讲了一遍，让我们组的同仁帮我听了一节，结果很乱，自己想的东西很多，思路还不够清晰，真正想突出的东西没有突出出来。而且发现自己觉得很有趣的东西，在学生那里却没有什么反应，找不到情感体验，看来备课了解学生的兴趣点很重要，要知道什么才能激发学生的兴趣，老师自己的兴趣并不是学生的，“备学生”很重要！我修改教案，改变了导入语，删掉了多余的东西，一节课的主体更加清晰了。于是在七班又讲了一遍，这次效果好多了，但是自己独特的解读还是没能清晰的突出出来。于是我再一次修改，进一步解读文本，进一步调整课堂结构……

我终于体会到了“磨课”的艰辛，我也终于体会到了“磨课”中的成长，我也终于体会到了“磨课”的好处！我也终于体会到了艰辛成长中的快乐！

这节课，我做到了尽情尽力，我在一次次修改中思路逐渐清晰，内容重点一次比一次突出，课堂结构一次比一次合理，学生反应一次比一次热烈。在尽情尽力中，我一步步走近学生，我一次次体会到快乐。尽情尽力，不止是辛苦，更重要的是辛苦后的收获和欢欣！

精选阅读

狼教学设计篇二

上班族可能需要撰写各种各样的文档，好的范文可以让自己发现自己的不足之处。阅读过很多不同类型的范文，我们可以发现更多的撰写角度。我们可以去哪里找到范文模板？以下由小编收集整理的《狼教学设计篇二》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

活动名称: 音乐欣赏--彼得和狼

活动目标:

1、感受音乐旋律的变化和音乐中表达的情感，音乐教案－彼得和狼。

2、根据已有经验、技能大胆创编动作。

3、能与伙伴协调配合，友好交流。能亲密、轻柔的接触舞伴。

活动准备: 背景图片、人物图片、音乐CD、小动物头饰。

活动过程:

一、开始部分：

教师出示背景图片（美丽的大森林），放音乐请幼儿闭上眼睛想一想：美丽的大森林里面发生了什么事情？

二、基本部分：

1、请幼儿发言

引导幼儿大胆的说出，听了音乐后觉得大森林里面发生了什么事情？

2、分段听音乐

引导幼儿感受音乐的变化，幼儿教案《音乐教案－彼得和狼》。

提问：谁听出来刚刚老师放的第一段音乐和第二段音乐有什么不一样的地方？

幼儿：第一个慢，第二个快。第一个好听第二个不好听。

3、讲故事

今天老师要给小朋友讲一个发生在大森林里的故事。（放背景音乐）

提问：故事里面都有谁？发生了什么事？

幼儿：大灰狼，小鸟，小鸭子，彼得……

引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。

4、分角色表演

每个小朋友选一个小动物头饰。和老师一起做模仿动作。

三、结束部分：

幼儿与老师一起跟随音乐进行表演。

要求幼儿表演时与伙伴友好交流。

音乐教案－彼得和狼

《十六年前的回忆》教学思考怎么写

在工作中需要面对不同类型的文档文件，范文在我们学习写作的路上扮演着重要角色，写出优秀的范文能让我们对写作更有自信，你写过优秀的范文吗？小编现在向你推荐《十六年前的回忆》教学思考怎么写，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

《十六年前的回忆》这篇文章是一篇回忆录，通过李星华对父亲李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。

虽然学生对李大钊有些了解，但李大钊所处的时代距学生较为久远，孩子们很难真正深入文本去更加深刻的了解这个人物形象，在对学情有所分析的基础上，结合单元主题和文本特点，我将本课的教学重点确立为：了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，体会含义深刻的句子，体会李大钊的革命品质。

对于文中“被捕前、被捕时、法庭上、被害后”四个部分，我采用的是由扶到放的教学方式。以第一部分的学习为例，让学生抓住重点句子，指导他们体会句子时，可以从重点词语、修辞手法、联系上下文、联系背景来进行体悟。接着，学法迁移，小组合作学习“被捕时”和“在法庭上”。最后，提出问题：李大钊在残暴的敌人面前英勇无畏，将生死置之度外，是什么样的力量占据着他的心？回顾内容，引导学生通过反复朗读最终认识李大钊这位伟大形象，激发学生对李大钊同志的缅怀、崇敬、仰慕之情。

另外，在这篇文章中，首尾呼应是一个最突出的写作特点，我在教学时充分关注了这一点，利用对比开头和结尾文段的方式，引导学生发现这一写作特点，并且体会这样写的好处。

在上课之后，留给我深刻思考的一点是：本文不仅是一篇怀念革命先烈的文章，也是一片寄托女儿对父亲的思念的文章，在教学时还应结合李星华的生平资料，使学生进一步感受到女儿对父亲的怀念。

湘夫人教学设计(篇二)

要写出一篇合格的文档，并非是轻而易举的事情，范文是我们的老师。优秀的范文可以助我们写作更连贯与完整，你知道如何写作范文了吗？经过收集并整理，小编为你呈上湘夫人教学设计(篇二)，欢迎你阅读与收藏。

教学目标

知识目标：

1、了解有关屈原及其作品的相关内容。

2、了解有关《楚辞》的相关内容。

3、识记本课相关基础知识。

能力目标：

1、拟人化的自然神形象（写的是神界的爱情生活，但处处流溢着人间的现实情味——人间众多痴男怨女的投影）；

2、情景交融的意境；

3、情味悠深的语言

德育目标：

学习屈原的追求理想九死不悔的伟大精神。

教学步骤及内容

一、导入

我们上学期学过屈原的《离骚》，从中感受到作者“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的追求真理、追求理想的执着精神。今天我们来学习他的另一篇诗歌《湘夫人》。

二、作家作品

1、作者：

屈原，名平，字原。战国末期楚国人。中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，浪漫主义诗人的杰出代表。开创了新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力。1953年，被列为世界“四大文化名人”之一

屈原出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王宠信：“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。”为实现楚国的统一大业，屈原对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联合抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。

但由于在内政外交上与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，以及上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。屈原并不因此而放弃政治主张和伟大理想，写出了著名长诗《离骚》等价值很高的、影响很大的不朽作品。

当秦兵攻破楚都消息传出后，他大失所望，悲愤投汨罗江，以身殉国，这天正是五月初五。

屈原的人格理想和影响

（1）、砥砺不懈、特立独行的节操

（2）、在逆境中敢于坚持真理，敢于反抗黑暗统治的精神

（3）、以其卓越人格力量和深沉悲壮的情怀，鼓舞并感召后世志士仁人，培养中国士人主动承担历史责任的勇气

（4）、屈原精神发展成为安顿历代士子的痛苦心灵的家园

名句：举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

2、楚辞

指楚地的歌辞；由屈原创建的一种具有浓厚地方色彩的新诗体；“产于楚地，用楚方言，歌楚之音，记楚之物”；