打电话教学反思范例。

在学校和工作中，都无法避免被要求写文档，很多人会需要范文来帮忙，养成阅读范文的习惯，写作起来就会得心应手，那么到底怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的“打电话教学反思范例”仅供参考，希望能为你提供参考！

本次授课班级是14级企管、文秘班，针对的内容主要是公务交往礼仪。通过这堂课，认真反思总结以下几点：

1、题材很重要

选题要贴近生活中的实际，可操作性强，能从细节着手，借案工作中的实例进行分析，如：引入：

1、我们有没有接到过打错的电话，一般怎么处理的？

2、给他人打电话接通后第一句话说什么？通过现场模拟让大家来体会礼貌的重要，达到纠正电话礼仪的不良习惯。

2、多了解学生，做好课前准备

跨班上课，对学生要进行充分了解，更利于课堂教学的开展，使其更容易互动，达到更好的教学效果。在课前3—5分钟进入课堂，动杳学生的情况，并以有幽默的话语导入新课内容，就不至于一上课让学生打开书本直奔主题，使课堂生硬而被动。

3、注重细节的培养

一节课，40分钟，我们应该关注全过程，关注细节，我个人在这方面做得还不够，在课堂上的细节没有很好的处理，对课堂气氛和学生的活动掌握的不够好。尤其是在讲课的中心环节，对于违纪的学生往往容易引起情绪管理，如：一声暴响的手机铃声、没完没了的交头接耳；若直接处理；可能会影响学生听课的效果，同时也打断老师上课的思路。面对这样的一些常见问题，不妨学会换位思考，用心去捕捉每一个学生身上的闪光点。只有这样才能真正做到收放自如，游刃有余。

扩展阅读

《人生》教学反思范例

每个人的做事风格都不一样，会经常需要撰写不同文档，遇到写作问题的时候可以通过网络找到范文参考。范文让我们对文体写作迅速由不熟悉到熟悉，你搜集了多少范文的优秀素材呢？小编现在向你推荐《人生》教学反思范例，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

《积极人生的十种力量》的作者是美国的理查·狄维士。他认为在危机四伏的年代，有什么能比一份积极的心态更重要；练就永不退缩的心态，方能在困境中汲取奋进的力量。积极思考是培养领导力、取得事业进展的关键。生活在当下的每一个人都需要掌握积极思考的智慧。而这种智慧，也许你从未想到，竟藏身于我们习以为常、甚至羞于启齿的十句短语中。

积极人生的十种力量包括“我错了”、“我很抱歉”、“你可以做到”“我相信你”、“我为你骄傲”、“谢谢”、“我需要你”、“我信任你”、“我尊敬你”、“我爱你”。这十种力量是领导人、成功人所具备的。

每个人都有力量的，只是我们没有把他释放出来。记得在报纸上看到，一位妈 妈在回家的路上，看到她的孩子从高空坠落下来。妈 妈立刻百米冲刺的速度跑过去接住了自己的孩子。后来有人专门对这位妈 妈当时冲刺的速度进行了计算，发现这位妈 妈当时冲刺的速度比世界上跑得最快的人还快，简直不可思议。每个人都不是天生的有出息，有能力，有很多人的能力都是激发出来的。“我相信你”、“我需要你”、“我尊敬你”，这些语言可以激发每个人内心有具有的力量。

我们的孩子更需要我们的鼓励。鼓励可以让白痴变成天才，批评可以让天才变成白痴！儿子学习跆拳道已经有一个多月的时间了，起初的新鲜感已经没有了，枯燥的训练让他产生的厌学的情绪，总是赖着不肯去学。我的心里有些愤怒，是他自己要选择，为什么真么快就放弃。虽然有些生气但是也不能在孩子面前表露出来，如果粗暴的打骂，只会让孩子的厌学情绪加重。运用积极的思维方式，想想肯定是有原因的。于是与儿子进行了沟通，了解他为什么不愿意去学跆拳道。儿子说跆拳道太难了、太辛苦了，老师都没有奖励他。我告诉儿子，世界上没有一件事情是容易的，做任何事情做贵在坚持！永远向别人学，跟自己比。况且你学得不错，进步很大，老师都打电话来表扬你了。“真的吗？”“真的”！在沟通的过程中我始终给儿子传达的是积极、正面的信息，以此来鼓励他。在我的多次鼓励下，儿子的信心大，又主动提出要好好学习跆拳道。

我们的思维决定了我们的生活方式，我们不能改变别人，只能改变自己，改变自己的思想，思维。任何事情发生都不是坏事，重要的是我们要用积极的思维方式去解决事情。

我们时刻要保持积极的思维方式，最简单的方法就是将书中的十句话牢牢地记住，并且运用在生活中。让积极地思考成为自己的一种习惯！

「课件收藏」 电脑住宅教学反思范例

随着社会的进步，文档越来越被人们所需要，当有不知如何动笔时，书籍和网络有着大量我们需要的范文供我们参考。一份优秀的范文模板能加倍提高我们的工作效率，本站提供有大量有关范文，在此，你不妨阅读一下「课件收藏」 电脑住宅教学反思范例，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

（1）认识6个生字。

（2）默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

（3）和同学们就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。体会作者按一定的顺序说明事物的方法。

（1）采用合作学习，运用选择好的方式自学。

（2）运用表格、画简意图、介绍等方式再现住宅的设施。

鼓励想象、感受现代科技给人们生活带来的舒适和便捷。

教学重难点：

理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。

1、请说说你理想中的住宅是什么特点？

2、在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同？

天气日历教学思考范例

一个工作的组织和推进往往离不开文档，首先会想到参考他人的范文，范文可以避免不必要的麻烦。如何将范文内化为自己的写作模版？下面的内容是小编为大家整理的天气日历教学思考范例，感谢您的参阅。

天气几乎每天都在影响着我们的生活，从前面这两个课时的情况看，四年级的学生已经对天气有了

初步认识。但是他们还不清楚天气的基本特征，不知从那些方面描述天气，当问及“今天天气怎么样？”的时候，他们往往回答“秋天来了”“今天好冷”等等。通过学习学生知道了用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征描述天气，并且意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。由此开始“天气日历”的学习，使得他们的兴趣更加浓厚。

通过天气符号的认识和学习，让学生具体去制作天气日历表。最高温度、最低温度、平均温度、东南风、西北风、无风、微风、大风、小风、0级、1级、2级、小雨、中雨、大雨、晴天、多云、阴天等术语及天气符号反映在天气日历表中，并根据日历表统计一季度、一个月、一周的天气情况，以后分析“天气日历表”搜集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释，让学生了解天气对我们的'生活造成了哪些影响,我们该如何去做，把学到的知识应用到生活中去。只是学生能否持之以恒地进行观察并记录，还有待于老师的督促指导。

《黄山奇石》教学反思范例

《黄山奇石》这课文趣味性很强，有旅游经历的学生都会比较喜欢这篇课文的。原先教学这一课的时候，觉得比较乏味，上不出其中的趣来。

今天，再教学这一课的时候，我又做了细细的思考，安排了这样的第一课时：

1.出示课题，指名读题。

问学生：你觉得这个课题会重点写哪个字呢？学生很快就发现“奇”字。课题的作用各不相同，有画龙点睛，有提纲挈领，有蕴藏疑问。这个问题，能让二年级的孩子开始思索课文题目与内容的关系，这对于培养他们的写作能力是有一定的作用的。

继而问学生，读了课题，你脑海中产生了哪些疑问？

学生的问题各有层次，有些不成问题，但是有些问得很好。

有个学生问：“黄山奇石”是什么？

我点评：严格来说，这不是一个问题，因为这个问题让人不清楚你要问什么？

另一学生帮他做了补充：这篇课文写了黄山的哪些奇石？

我点评：对，这个问题就值得我们去探究。

又一个学生问：“黄山是黄色的吗？”

我点评：我觉得这是一个猜测性的问题，“黄山”的名字具体怎么得来的，我不清楚，请你课后去查找资料，了解了再来告诉我好吗？

经这样一点播，学生问出来的问题就更有价值了。

有问：黄山在哪呢？这是一座怎样的山？

有问：黄山的石头究竟奇在哪儿呢？

……

质疑、提问的能力并非与生俱来的，需要后天的培养与引导，更重要的是，教师要充分创设这样的平台，让学生有这样的场去思考，去思索，再经过引导，才能得以培养起来。

2.师小结承接：刚才很多小朋友对黄山非常感兴趣。那么黄山究竟是一个怎样的地方呢？我们去看一看。课件上出示黄山的地理位置，再介绍黄山：

黄山是“三山”之一，有“天下第一奇山”之美称。“奇松、云海、温泉、怪石”被称为黄山“四绝”。尤其是“怪石”，已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。

当学生对黄山非常感兴趣的时候，出示课文的第一自然段。让学生自由读，想想从这段话中获得哪些信息？

学生对“1.黄山在安徽省南部，2.黄山景色秀丽神奇，3.尤其是那些怪石，有趣极了。”

我发现都没有提到“闻名中外”四个字，于是我提出“闻名中外”是什么意思呢？

学生很有趣，居然有人说：“说明黄山那里的人很文明，不乱丢垃圾。”我笑了一下，说：“那是‘文明’（板书）的人做的事，但是‘闻名中外’不是这样意思。我们先来一个字一个字来解释，闻就是听，名是名字，闻名听过他的名字；中是中国，外是外国。中国与外国都闻说过都知道他的名字，说明这个地方非常出名。闻名中外，也可以说‘中外闻名’。”

如果仅是这样，我想学生对“闻名中外”还不是很清楚的。于是，我问：“我们育才塑胶操场上的樟树闻名中外，对吗？”学生哈哈大笑，说：“那只能说是闻名育才，不是闻名中外。”我再问他们：“我说杭州西湖闻名中外，对吗？”学生想了一会儿说：“那应该是对的吧？”把球重新踢还给我。我一笑，当然是对的。再让学生说说哪些地方是闻名中外的。学生说了很多，秦始皇兵马俑、八达岭长城、故宫、圆明园等闻名中外。

这样，从解意思到运用，一个词语学活了。

3.再让学生自主朗读课文，用横线划出课文介绍了哪些奇石，用波浪线划出这些奇石奇在哪儿。在交流中进一步认识生字。

学生学得很快乐。

综观这堂课，我注重培养学生的质疑提问、自主学生的能力，放手让学生自己去提问，自己读读画画思思。学生学得快乐，我教得幸福。

新课程语文教学反思范例

一、语文教学现状

（一）关注名家（《教师之友》和“教育在线”上的几篇文章）

1、魏书生：《技术主义和权威人格的末路》

魏书生缺乏超越于功利之上的人文关怀，缺乏站高望远的知识视野，缺乏对教育作为必要的乌托邦的切身理解，而只能成为一个对应试教育服服帖帖，对教学大纲亦步亦趋，惟技术论的、匠气十足的语文教师。

2、钱梦龙：《方格之内的圆融》

钱梦龙倡导和践行的“三主三式导读法”无疑奠定了他在中学语文教学界实力派、技术派的地位，这一教学法虽有现代教育理论的包装但基本上还是属于传统教法的范畴，还是几十年来语文教学重视基础、讲深讲透讲实的技巧化的翻版。

3、于漪：《一个曾经的偶像》

于漪孜孜追求的所谓“人文”，仍然是几十年未根本更易的在语文教育中进行的思想、道德、情感教育。无论是从"文道结合"的角度，还是从"文以载道"的角度，我们发现，更多的时候，于漪是以道为先的，有时甚至牺牲文，以文祭道。

4、“教育在线论坛”《不只是请教李镇西》

水云香君：一直有个想法，一直不敢提出。但为了核实一下，还是要请教李镇西老师。多次听人说，李镇西老师的课上的好，班主任当得优秀，可是学生考得不好。

李镇西：是的，我有过考不好的时候，而且我从不讳言，多次在公开场合讲过。相反，我特别辉煌的高考和中考成绩，我则很少提及。像魏书生那样的常胜将军，我的确不是。

特崇拜魏、李两位：魏的人生观，李的教育观。我以为，魏书生有大师的魔力，李镇西有诗人的气质。

（二）关注现状

1、教学目标虚化

新课标中对语文知识的教学建议是“随文讲解”，一些老师对要不要教给学生系统的语文知识、到底哪些是有用的语文知识、采用何种方式教学语文知识等问题产生了认识上的混乱和偏差，在设计阅读教学目标时，知识目标缺失、含糊。由于有些人对“训练”提出质疑，因而能力目标处于悬空状态。情感、态度、价值观这类情意目标本身模糊、隐性，更难落实。

2、教学内容泛化

新课标强调了语文课程的综合性特点，因此，有些教师，只要课文中涉及某种风土人情，便让学生去开发相关的民俗风情资源；只要课文涉及某门学科的知识，便让学生进行延伸、拓展与整合。语文课上成了知识常识拼盘课、五花八门杂烩课。语文课应该以语言和言语为核心，如果课文写什么就教什么，语文课就会被上成思想教育课、民俗文化课、旅游观光课、艺术鉴赏课、手工制作课、科学知识普及课……势必导致语文课的变味、变质。

3、教学过程表演化

哗众取宠、标新立异。如：将学生分成几个方队，设男女主持人各一名，教师则以评委的身份出现。课堂气氛如同娱乐节目或“智力大冲浪”那般热闹，参与者（最优秀的学生）的情绪也高涨，但多数学生由听老师讲课的听众，变成了看同学表演的观众。又如：将学生分成小组，由学生选出组长，抽到或领到讨论题，经过一番看似热烈的讨论，小组派出代表（大多是组长）发言，美其名曰这是采用了“自主、合作、探究的学习方式”，其实是花架子。这样的阅读课似乎很“活”，实现了所谓的互动，实际上却走入了表演化的误区。

阅读教学的过程，应该是学生的思维和情感顺着文思、文情、文势自然流动的过程，是他们不断调动自己的人生积累和作者交流的`过程，是他们的思想、情感、心灵受到触动、陶冶、洗礼的过程，是他们渐渐领悟用祖国的语言文字表情达意的奥妙的过程。在这个过程中，学生的思维应该是集中的，情感是专注的，心灵是沉静的。这样才能使他们从字里行间捕捉到关键的言语信息，深深地思考，形成独特感受和独立见解：也只有这样，才能使他们品出意味、情味，悟出为文之道和做人之理。

4、教学手段形式化

在现代教学手段的运用中，出现了赶时髦、图形式的现象，不仅没有很好地辅助学生的学习，反而弱化了学生的语文能力。比如，课文中有些能给学生带来丰富想像的文字描述，被一些教师变成了用幻灯打出的图画，结果使活生生的东西凝固、僵化了，使本可以由一个个大脑想像出一幅幅图画变成了教师大脑加工成的一幅画，这自然禁锢了学生的再造想像。

二、新课标下语文课堂教学改革方向

1、在教学目标上，突出自学能力的培养。语文完全可以自学，语文这个工具也只有*自学才能真正掌握。因此，语文课堂教学应该是教师指导学生自己学习的过程，自己进行听说读写实践活动的过程。要指导学生自己学习，教师的教就要着眼于学生的学，在教法中渗透学法，用教法指导学法。

2、在教学内容上，突出重点、难点、疑点。忌讳面面俱到。教语文课，一般无须逐段地分析，更不应该逐句逐句地讲解，只要抓住重点、难点、疑点指导学生读懂课文。

3、在教学设计上，要突出语言文字的训练。语文教学的过程，本来应该是一个训练学生听说读写，并在听说读写训练中渗透思想教育、发展思维的过程。加强语言文字训练要明确以下几点：

第一，语言文字训练指的是字词句段篇听说读写的训练，其中重点是读和写的训练。

第二，语言文字训练包括理解语言、积累语言、运用语言和训练语言。要让学生自己掌握那些用词准确、鲜明、生动的句子、段落、篇章。积累的主要手段是朗读、熟读、背诵、抄写、默写等。

第三，语言文字训练是凭借课文进行的。

4、在教学方法上，要突出启发诱导。要把教学过程变成一个在教师引导、指导下，学生自行探索、自己发现的过程，而不只给学生一个现成的结论。

5、在教学指导思想上，要突出学生的主体地位。

三、阅读教学中的文本和教师

1、教师在阅读教学中的作用。

（1）是“首席”

（2）是“资源”

（3）是“关怀”

2、文本在阅读教学中的位置

阅读教学要以“本”为本，不要忘本（三个“本”依次指“文本”、“教学根本”、“阅读教学的本质”）。

（1）文本是有规定性的，“文本的规定性严格制约着接受活动，以使其不至于脱离文本的意向和文本结构，而对文本意义作随意理解和解释。”

（2）阅读教学的基本特征是情境性，语言活动。

（见“武进中学语文”《对新课程阅读教学的两点认识》）

3、强调“读”

读（指朗读或诵读）是一种重要的语文综合能力。

1、朗读能力首先表现在心理素质上。

2、朗读也体现一个人的识字能力。

3、朗读还体现一个人的理解能力。

4、朗读更体现一个人的语感能力。

四、关于语文习惯的培养

1、养成查字典的习惯

2、养成认真书写的习惯

3、养成积累运用的习惯

4、养成读书看报的习惯

5、养成记读书笔记的习惯

6、养成做文摘的习惯

7、养高声朗读的习惯

8、养成背诵诗文的习惯

9、养成批注文章的习惯

10、养成做阅读练习的习惯

11、养成观察思考生活的习惯

12、养成写日记的习惯

13、养成勤于动笔的习惯

14、养成写作提纲的习惯

15、养成研究文章题目的习惯

16、养成作文开头打草的习惯

17、养成修改文章的习惯

18、养成讲普通话的习惯

19、养成课堂大胆发言的习惯

20、养成积极参加语文活动的习惯

五、关于作文

第一，要有整体性，序列性。

有些老师从初一起各老师便训练学生话题作文，其实一点意义也没有，而且容易弄巧成拙。话题作文的一个重要特征是“选取自己擅长的一种文体。”如果事先没有作过各项文体训练，又怎么进行选取呢？所以我们说，初一就老老实实训练记叙文，初二则说明文和记叙文，初三上学年还要训练议论文，下学年便主攻话题作文，这便是整体性，序列性。

面批，可细批，可组织学生互改等。

第二，要重视讲评，分类讲评。老师在浏览全班学生的作文以后，对存在问题的代表性作文（根据要求）与学生共同探讨，进行批改。学生明确要求后，再修改自己的作文，有时需要反复修改，提升作文的档次。

不要只评讲优秀作文，我们的学生缺少的不是欣赏优秀作文的水平，而是提升自己作文档次的方法、技巧。

至于话题作文，它包括许多综合的技巧。有几点要强调：

1、选好标题，力求新意（标题好本身可加分）

2、开头不要过于追求词藻华丽而写些与中心无关的内容，入题要快，结尾应顺应文章，力求深刻。

3、要善于点题，与话题挂上钩。

4、营造“亮点”，特别是语言的生动性。

5、千万要写好字，要让老师赏心悦目地欣赏你的文章。

六、做一个快乐的语文老师

（一）乐观豁达

1、以平静的心态对待身边的人和事。

（1）对领导，不亢不卑；对同事，以诚相待。

对学生，平等，关爱。“一个优秀的语文老师一刻也不能忘了自己曾是学生”（李镇西）

（2）适应现实，不埋怨。改变自己就是发展自己。

（二）教书育人

1、教书的目的是育人，育人是潜移默化的，是润物细无声的感染、熏陶。语文老师要有童心。

2、会学习，善思考，勤反思。