「热门课件」 如果人类也有尾巴教学设计其一。
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以下是由编辑为你整理的《「热门课件」 如果人类也有尾巴教学设计其一 》，仅供参考，我们来看看吧。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。要知道写好一份完整教案课件，让老师教学也会更加高效。
[课标要求]
1、这是一篇既新奇又有趣的科技小品。特点是：设想大胆新奇，引人入胜，想象合理有据，富有逻辑。
2、培养学生的想象力，启发学生敢于打破常规思维，大胆设想，培养学生的创造力。
3、想象尾巴的模样，人们会怎样装点自己的尾巴，以及尾巴存在的好处。
4、教学中宜采用导读式、启发式、表演、阅读归纳、辩论等手段。
[学法点悟]
要积极主动地参与课堂，采用合作、自主、探究的学习方式，在宽松、愉悦的氛围中完成学习目标。学习中要反复地朗读课文，注意朗读的外化要求以及朗读的内化要求，并将两者有机地结合，认真地品味语言，不断地揣摩，从中所感悟，得到熏陶，形成语感，培养自己的想象能力和创新能力。
[整体感知]
《如果人类也有尾巴》是一篇令人感兴趣的科技小品。行文中运用大胆的想象，合理的推导、层层展开，把“如果人类也有尾巴”的设想写得很有趣味。阅读课文，把握全文的脉络，思考：作者想象些什么？想象的依据？爱因斯坦说：“想象知识更重要。”那么想象对人类有何重要作用。结合课文，深入体会。
[疑难解析]
质疑：作者怎么会想到人类长一条尾巴呢？你受到怎样的启示？
解惑：根据在动物园里“被看的动物都有尾巴”、“看动物的动物-----人”都没有尾巴这个客观事实引发的想象。
启示：人类的许多发明创造都来源于发明者生活的认真观察和思考。所以我们要做生活的有心人。
质疑：理清作者想象的思路。
解惑：
质疑：阅读课文，归纳作者想象人类尾巴的样子、作用、功能。
解惑：尾巴的样子：不会太长，不会长毛；男尾比女尾粗壮些，女尾巴会更柔美；尾巴外裹着一层薄薄的皮；尾巴都会露在外面。
1、表情达意（表示歉意、赞同、友好、爱意等）
尾巴的功能 2、保健作用（感知温度、丰富的穴位、可治疑难病症）
与作用
3、带来操作之便
[语言揣摩]
1、“这难免使人想象：人类如果也有尾巴……”此句有可作用？
点明题旨，引出下文的作用。
1、课文最后说:：“人们之所以贫困，之所以寿命不长，之所以行动不使，之所以-----都是因为人们没有尾巴。”作者将“贫困、短寿、不便”归结于没有尾巴，是不是很荒唐？
不是。这是惊世骇俗的想象。作者 虽然难以将“贫困、短寿、不便”同尾巴的关系一一说明，但由于全文的想象都是有据的，所以，读者对最后的惊人之语，虽然感到奇异，却不觉其荒唐。
[研究课题]
作者在文中想象了人的尾巴的功能和作用，除人之外，其它动物都有尾巴，比如：机灵的猴子，漂亮的松鼠，美丽的孔雀，可爱的兔子，矫健的燕子，威严的老虎等，收集有关这些动物尾作用与用途的资料，开一个《动物夸尾巴》的主题班会，各小组进行表演，选出最佳表演小组。
自主探究
[探究前期导引]
掌握本课涉及的生字词，用标准、响亮的普通话朗读课文，探究作者想象的依据，以及有了尾巴的好处与麻烦等问题。你愿有一条尾巴吗？
[基础巩固集练]
一、字音字义
1、给下列加点字注音
闲暇 （ ） 褪毛 （ ） 薄皮 （ ） 浅薄 （ ）
病菌 （ ） 蹭 （ ） 翘尾 （ ） 癌症 （ ）
2、解词：
不测：
引人入胜：
司空见惯：
返祖现象：
二、选词填空
1、 当然人们 的时候，尾巴自然会翘起来， 时候，尾巴也会象脸一样变红。（⑴害羞 ②得意）
2、人们在闲暇之余总是喜欢到动物园转转， 各种珍奇动物， 各种鸟兽的姿势、鸣叫、皮毛等等，还有尾巴。（①观赏 ②欣赏）
3、有人说尾巴的消失是人类的 ，我则认为尾巴的消失是人类的 。（①退化②进化）
三、仿写句子
1、如果小孩一生下来就有尾巴，不们就会非常惊奇，就会找出各种原因来解释这一现象
仿写：
2、人们之所以贫困，之所以寿命不长，之所以行动不便，都是因为人们没有尾巴。
仿写：
四、朗读指导
1、声音要亮，吐字要清，有表情，有重音、停顿。
2、动手动脑，用小圆圈标出你认为积累的字词句和疑难问题，准备闪亮登场发言。
3、分小组朗读，然后讨论，并编写课文提纲，准备精彩的发言
4、可采用多种读书方法—-听读、齐读、竞读、品读、评读等。
五、问题探究
1、作者的想象是不是荒唐，神经错乱？作者想象了什么内容，依据是什么?举例说明。
[提示：否。如想象人类尾巴的样子，是在前一个想象的基础上进行的；对尾巴样子的描述，又是根据人类身体发肤的特征及男人女人体态差异进行的。关于尾，巴的生理功能、工作之便，也是从尾巴与人类参加社会活动的联系想象出来的，至于想象到化妆品商店会有“尾巴专柜”、医院会开设尾巴的专门门诊，也都是从与人体相关的社会服务项目诱导出来的想象。]
2、看图画《长了尾巴的人类》，挑选图画上任一角色来扮演，想象一下这一人们的心理活动，并设计一段台词，夸夸自己的尾巴。
[略。]
3、作者对尾巴有什么看法？（大学生范文网 wWw.1467.com.Cn）
[提示：作者认为尾巴的消失是人类的退化。]
4、作者在想象了人类有尾巴的种种好处后，得出一个什么样的结论？你是否同意他的观点，愿意长一条实用而健美的尾巴？
[提示：结论：愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。
赞同者，必然会将课文内有关尾巴的功能和作用作为依据，并结合生活实际作更广阔的想象；不赞同者显然与课文作者的观点相悖，欲使之对立，不得不充分展开想象，为自己的观点找依据，言之成理就行。]
5、开一场辩论会：如果人类长尾巴是利大于弊还是弊大于利？
[提示：归纳要点：利：尾巴可以表情达意（表示歉意、赞同、得意、害羞、友好和爱恋）；有利保健（更方便地感知外界的温度、丰富的`穴位可以用来治疗疑难病症）；带来操作之便（木工用尾巴夹住木头，女人用尾巴圈紧小孩，运动场上用尾巴拔河，使体操动作更精彩）。此外，尾巴还带来了生活上、工作上的操作之便利。
弊：大胆想象，从多角度思考，言之成理就行，比如有了尾巴坐车不方便，露着尾巴会把人隐私暴露出来，甚至会给别人带来骚扰等 。]
六、欣赏评价
1、你认为尾巴消失是退化还是进化？请谈谈你的看法。
答：
2、想象是丰富的、新奇的，那么在想象的过程中要注意什么？谈谈你的想法。
答：
五、拓展阅读
假如风有颜色
……
春天，风把大地吹醒，河边的小草偷偷地伸了一个懒腰，打了一个哈欠。绿油油的草叶上滚着几颗晶莹透亮的小水珠，正好奇地望着这春意盎然的世界。柳树嫩芽也悄悄地抽出了几片绿叶儿，田里赶上拔节的春苗儿，在风的吹拂下，似纱海翠浪在不断地涌动。整个世界充满了生命的绿色！啊，春天的风一定是绿色的！
夏天，晴空瓦蓝瓦蓝的，像画家作画时不小心打翻了一瓶颜料，把天空涂蓝了，风儿吹呀吹，自己也沾上了一点蓝色。轻柔的蓝风吹得人好舒服啊！海面上，蓝色的海浪在风的推涌下，不住地拍打着海边的岩石，把岩石染蓝了；大地、高山、树林在风的抚摩下，更苍翠黛蓝了！嗯，夏天的风当然是蓝色的了。
秋天是丰收的季节。秋风吹呀吹，把稻穗吹黄了，大地一片金黄。那金黄饱胀的稻穗坠得稻秆儿都弯了腰。秋风又吹呀吹，树上的叶子也黄了，飘飘荡荡地飞向空中，似一只只黄蝴蝶在翩翩起舞。瞧，地上铺满了一层黄叶，放眼望去，像铺了一张金黄色的地毯，美丽极了。一眼望不到边的果园里，黄里透红的苹果，，大大的、黄黄的鸭梨和金黄的蜜橘都高兴得笑弯了枝头。，啊！秋天，是金黄的季节，那秋天的风是金黄色的吧！
冬天，凛冽的风一吹，洁白晶莹，六角碎玉般的小雪花就飘起来了。开始零零落落的，又小，又薄，又柔，接着，像谁在空中摇动玉树琼枝，雪花密密麻麻地从空中飞落下来。雪越下越大，小雪花在半空中你拉住我，我抱住你，一团团，一簇簇，仿佛无数扯碎的棉絮，空中翻滚下来。小雪花可真是一位能工巧匠。它为大地妈妈编织了一条又大、又厚、又软、又白的新棉被，轻轻覆盖在大地妈妈的身上。瞧， 好一个粉妆玉砌、冰雕玉琢的世界！对，冬天的风肯定是白色的！
……
[探究建议]
1、风是无色、无味、无形的，但在作者的笔下确有颜色，。请说说这样写的好处？
2、请概括风的颜色。
3、作者运用想象的手法描绘风的颜色。我们知道想象都是有生活基础的，请你结合短文内容，说说作者想象的依据。
4、本文的语言精彩、生动、活沷，富有感染力，请你谈谈它体现在哪些方面 ？
考题研析
[中考试题研究]
[考题精展]-
[考点一 ]词语及其运用是中考命题考查的要点之一。
[考题1]改革开放以来，报纸、杂志电视及其他媒体上出现了大量新的词语，例如“基因工程”“炒鱿鱼”电子邮件”等，请你再举两个例子，写在下面横线上。
⑴
⑵
（温州市20xx年中考题）
[考题2]按要求写成语
⑴ 表达愉快心情的：
⑵ 成语中带“绿”字的
（黑龙江省20xx年中考题）
[应考说明]
“词语”这一考点的考查可谓异彩纷呈，从范围上 说，涉及课内与课外。题型则灵活多样，选择、填空、作答兼而有之，内容就更趋丰富充实，有侧重于考查对时鲜词语、同类词、成语等的积累掌握，也有侧重于考查对近义词、动词、关联词或词义、词语感情色彩等的辨析理解，还有综合考查词语的准确理解和正确运用等。
考点①②以识记为主，考查目的就是要求学生注意广泛积累课内外词语，答案都不惟一。①题的关键在“新”字，即新生、时尚的词汇，如：克隆、纳米、网上冲浪、帅哥----②题要分别抓住“愉快心情”和“绿”这些字眼，同时应懂得成语的界定，这样就能答出正确的答案，如欢天喜地、心花怒放，花红柳绿等 。
[拨尖考题诠析]
[考题精展]
[考题3]联词组段
运用下边词语组成一段话，要求句意衔接，中心明确，词语顺序不拘，字数在80字以内。
潇洒 别出心裁 魅力
（莆田市 20xx年中考题）
[考题4]联词讲故事
运用下边词语，讲一则大意清楚的小故事，顺序不拘，连接合理，字数在100字之内。
星光灿烂 挫折 崇高
[应考说明]
学习词语，识记积累是基础，领会理解也不可少，但其归宿还是应懂得使用，这也是把知识转化为能力的具体体现之一。③④题就是检测词语的综合运用，从提供的3 个词语看，各词语都有一定的张力，答题时要正确理解它们的含义，再拟定一个都可能用上这些词语的语境，然后按照某种思维模式（正向、逆向、多向）展开联想，梳理各词语间的内在联系，并在规定的字数内组成一段中心明确、语意贯通的文字。
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「课件参考」 《吹泡泡》教学思考其一
每个人的做事风格都不一样，会经常需要撰写不同文档，范文是不可或缺的“实物教授”。范文能够提高我们的语言组织能力。你肯定在找范文的优秀模板吧！或许"「课件参考」 《吹泡泡》教学思考其一"是你正在寻找的内容，欢迎大家参考阅读。
小班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣，他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。我们怎样将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动呢?在“好玩的夏天”这个主题中，我们设计了关于水几个活动，试图通过幼儿自己的动手尝试和操作，培养他们探索的兴趣，体验科学活动的带来的乐趣。。
在本学期的科学教学活动中，“来玩泡泡水” 这个活动贴近孩子的生活，是孩子们最感兴趣的。
活动前，我给孩子们演示吹泡泡，他们惊奇着、欢呼着。当看到泡泡从吸管口里一个一个吹出来的时候他们显得特别的兴奋。在活动前我们考虑到小班的孩子年龄较小，控制的能力有限，有些孩子在吹泡泡的过程中可能会将泡泡水吸到嘴巴里，所以为了防止意外的发生，但又能保证让他们体验自己吹泡泡的乐趣，于是我们决定在吸管的一头做上了标记，让幼儿把有标记的一头插到泡泡液中。并且先指导孩子们用吸管轻轻吹气。果然这一准备非常的有必要，后来在活动中孩子们没有一个吸到泡泡水的。
看着孩子们跃跃欲试的样子，我让他们发挥聪明才智猜一猜“泡泡水是怎么来的”。“买来的，我见过！”几乎是异口同声。“今天我们不用买，能不能自己做呢？”听了我说的话，大家都瞪大了眼睛。
我一一将活动材料介绍给孩子们，现场展示制作泡泡水，然后让幼儿分组用事先准备的洗涤用品自己调制泡泡水，并尝试着吹泡泡，孩子们吹着自己调制的泡泡水非常开心，同时我还准备了大吸管和小吸管，一些用废旧的电线丝做成不同形状的吹泡泡工具，示范用它们来吹泡泡，让幼儿观察得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小；吹泡泡的工具虽然形状不同，但吹出的泡泡都是圆形的。这一环节的设计充分体现幼儿的自主性，让幼儿在自主探索操作中获得经验。
活动最后，我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹泡泡的过程中，我发现孩子们吹出来的泡泡立即就破了，这样不利于他们观察泡泡里的美丽世界。于是，我就增加了一个环节，让幼儿讨论“怎样留住吹出来的泡泡”，这下，孩子们可兴奋了，都用自己的办法去试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的索性站在高高的台阶上吹……孩子们的探索兴趣再次达到高潮。果然，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得可开心了。
你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！
在玩泡泡水的活动中，孩子们自己动手探索尝试、观察、比较，激发起强烈的好奇心，而在活动过程中我注重了孩子的相互交流，把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为，小班的孩子因为年龄小，经验少，语言表达能力差，所以开展探究活动会比较困难。但这样的活动让我们看到，只要我们选取孩子感兴趣的对象，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好地开展科学探究活动。
[热搜课件] 夹竹桃教学思考其一
我们的日常工作都不可避免的需要撰写一些文章，应用范文的领域越来越多。需要更加仔细地了解范文的整体构思，有哪些范文非常优秀呢？下面是小编为你精心整理的“[热搜课件] 夹竹桃教学思考其一”，相信你能从本文中找到需要的内容。
苏教版小学语文第十一册中有一篇文质兼美的散文《夹竹桃》，这是文学泰斗季老的作品，淡淡文字，娓娓道来，这是季老文章的一种境界。应对这种名家名篇，我们如何教，教什么，则变得至关重要。《语文课程标准》总指出：“阅读时学生个性化的行为，不应以教师的分子来代替学生的阅读实践。”所以，我觉得我们应当将引导学生凭借具体的语言材料去欣赏夹竹桃可贵的韧性，走进作者，体会作者所要表达的思想感情作为本课的主要教学任务，让学生真正习得语言，感悟品行。
本节课，抓住了课文四字短语特多的特点，让学生找出来，为了理解课文表达准确、精练、而又结构整齐，读起来琅琅上口的特点，我让学生直接去读它，悟它，还让学生学会将它译成散文句式，比较着读，从而让他们经过自我的语感来体会到这种语言形式的妙处。同时，从文本的字里行间去揣摩作者对夹竹桃的韧性的赞美这一显得十分可贵的未尽之言、未了之情。
一、质疑阅读，明确学习目标
课堂中，学生首先在初读课文的基础上，对课文的总起段和总结段作质疑性阅读，去发现问题：“夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花”，但为什么是作者最留恋的花？教师抓住这一牵一发而动全身的问题，放手让学生自我读书，把学习的主动权交给学生，让学生认准目标，用自我的学习方式，或独立地思考和感悟，或合作探究和讨论，最终得到自我的体验和理解，这样更能提高学生学习的进取性，实现真正意义上的自主学习、合作探究。
二、品味文字，感受夹竹桃品性
夹竹桃的韧性是作者爱上夹竹桃的原因之一。“这样的韧性”是指怎样的韧性呢？“我”为什么爱夹竹桃，到底爱它什么？要指导学生感悟“韧性”的内涵比较难，所以我采用“从文本自身入手，紧扣关键语句设计回环朗读文中的那句双重否定句：“……看不出有什么异常茂盛的地方，也看不出有什么异常衰败的时候，无日不迎风吐艳。”“然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花白了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又开出一嘟噜。”学生凭借具体的语言材料，在反复品味朗读中，体悟夹竹桃的坚强和花期之长，从而领悟作者对夹竹桃可贵韧性的那种发自内心的赞美之情。
由于学生经历了真实的阅读实践，他们经过触摸语言，加深了对季老先生所要表达的夹竹桃的形象美与精神美的理解和感悟，受到了情感的熏陶，获得了思想的启迪，享受到了审美的情趣。
三、弄懂写法，学会运用语言
到了高年级，不仅仅要看课文时怎样写的，更要看作者为什么要这样写。在理解夹竹桃的韧性的同时，引导学生思考“为什么要用双重否定句，为什么要写其他的花，怎样才能更好地理清文章的脉络”等，就是在引导学生研究语言表达、帮忙他们掌握方法，学习运用语言。
“读”的过程是输入，“写”的过程是输出。学生语言运用本事的培养并非仅仅局限于课堂，应当贯彻在日常的生活中，增加语文课堂的实践活动。作为教师要想方设法，因课制宜，为学生创造迁移文本语言的机会。所以在教学完这篇文章之后，我让学生也仔细观察身边的一种植物，模仿季老的写作方法，能够用上比较，能够运上双重否定句等，经过对植物外形和习性的描述，体现出植物的某种精神、或人物的某种志向，进一步帮忙学生掌握写作方法，习得语言。
[课件参考] 《呼风唤雨的世纪》语文教学设计其一
不管是工作中还是学习中，写文档都是一个让人头痛的事情，借鉴已有的范文未尝不是一个好的方法，范文的存在让我们在模仿与运用之间架起了一座桥梁。写好范文需要我们注意什么？小编为此仔细地整理了以下内容《[课件参考] 《呼风唤雨的世纪》语文教学设计其一》，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。
你也许需要"[课件参考] 《呼风唤雨的世纪》语文教学设计其一 "这样的内容，请继续阅读本文相关内容。教案课件是老师教学工作的起始环节，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。只有做好教案课件的前期撰写，学生才能更好地接受各知识要求。
学习目标：
1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学时间：
2课时
第一课时
教学过程
一、导课、解题。
师：同学们，你说说你现在的生活和你爷爷、奶奶时候的生活有什么变化？那你知道吗？是什么给我们带来了如此大的变化？（科学技术）今天，我们要学的课文讲的也是和科学技术有关的。一起来读课题（29呼风唤雨的世纪）看到呼风唤雨让你首先想到了谁？（神仙）呼风唤雨是指他们的法力。那课题中的呼风唤雨还是指神仙的法力吗？那是指什么？（科学技术）同学们，人类们科学技术已经完成了过去由神仙才能办到的事，科学技术真是太神奇、了不起。带者这种感觉再来读一读题目。
好，同学们这个题目还不是完整的句子。谁来将它说成一个完整的句子。（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）。那么20世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪？我们来学习这篇课文。
二、检查预习、朗读课文。
1. 自读课文、要求：
㈠读准课文中的生字新词，遇到不理解的词语，借助手中的工具书，查查他们的意思。
㈡联系上下文，想想它们在课文中应是什么意思。
㈢读完课文后，找到课文的中心句，并用波浪线划下来。
2.学生自读、自悟、自划。
检查读词语，开火车读，并随即理解。
洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学、幻想、的确、光年、因特网、原子核、呼风唤雨、农耕社会、（看图说说农耕社会是怎样的？）腾云驾雾、潜入深海、程控电话、远洋船舶、归根到底
理解：
洞察：观察的很清楚。
改观：改变原来的样子，出现新面目。
呼风唤雨：原指神仙道士的法力，现比喻能够支配自然。
原子核：原子的核心部分。
哲学：关于世界观的学说。
光年：天文学上，距离单位，光在一年内走过的路程。1光年=94.605亿公里。
3、齐读词语。
4、检查读课文情况，逐段指名读。
5.点评。
6、回答：课文的中心句。（20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）
师：接下来，老师要带领大家走进着呼风唤雨的神奇世纪。
三、再读课文，交流自读感受。
1．仔细读课文，划出自己感受最深的句子，并在旁边写写自己的体会。大家在读的过程中，如果遇到什么疑难，也可以在书上作个记号。
2、请学生读感受，并将疑难归类。（灵活处理）
疑难预设：
发现和发明区别。
改观和改变区别。
什么是精神文化生活？
什么是物质文化生活？
四、精读课文第四段
师：好，接下去老师要让你找一找课文是怎么表现科学技术的呼风唤雨的本领。课文举了例子吗？引入第四自然段。
1．找科学技术成就的例子。（登月球、潜入深海、天体┈）
2．你还能举一些科技成就的例子吗？（略）正是这些科技成就将我们的生活带入了幸福的境界，让我们过上了舒服、惬意的生活。有一句话说明的正是这个意思，你找到了吗？
理解人类的舒适和方便，是过去的王公贵族也不敢想的。（显红色）
① 指名读。
② 过去王公贵族不敢想的生活是怎样的？
③ 王公贵族以前过的生活是怎样的？（没有电视）
师：是什么让我们过上了王公贵族想也不敢想的生活？（人类）是的，人类利用自己的智慧，依靠科学技术给自己带来了福音。让我们再来读这一句话，深刻地体会一下。
3、齐读第四自然段。
师：同学们，无论是课文举了大量的科学成就，还是王公贵族的生活和今天的生活相比较，我们无时无刻不感受到科学技术的巨大魅力，所以我们不得不大声的说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 好，拿好书，让我们再次感受呼风唤雨的震撼，带者丰富的感情齐读第四自然段。
五、小结。
师：同学们，今天这节课我们回顾了呼风唤雨的20世纪，我们目睹了科技的日新月异，看到了它给人类生活创造的一个又一个的奇迹。那么，作为21世纪的小学生，应该为创造这份奇迹做些什么呢？
六、生字书写。
1.教师范写较易写错的字。
2.屏显本课12个生字，以四人小组为单位，讨论一下用什么好办法记住它们？
3.生书写。
[热搜课件] 《称赞》教学思考其一
涉及文档，大多数人或许知道如何撰写了，范文给我们的写作带来很大帮助。范文的主要意义是给我提供一个借鉴参考的价值，我们在撰写范文时需要从哪些方面考虑呢？以下是由小编为大家整理的“[热搜课件] 《称赞》教学思考其一”，还请你收藏本页以便后续阅读。
爱听好话，这是人们的正常心理。在我们生活工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。
善于发现别人优点的人，往往善于称赞别人。即使别人存在问题较多，也能给予应有的肯定。相反，有的人则总爱挑别人的毛病，在他眼里只有自己最行。
你看，本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！小獾说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”小刺猬说：“你的称赞消除了我一天的疲劳！”看来，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。
在课的最后我们有一个“实践活动”自己选一名同学，夸夸他的优点或通过他人的一声夸奖有什么改变。学生们纷纷举手发言，徐鑫浩说：有一次，我在跳绳的时候，跳的非常慢（因为不会跳），是张熙佳的一声鼓励徐鑫浩加油，增加了我的自信心，慢慢的跳的越来越好了。徐鑫蕊说：我的画画的还算可以，在美术组长的夸奖下画的越来越棒，多次受到美术老师的表扬。王帅站起来说：我特别怕长跳绳，总觉得怕长绳打到自己的身上，所以不敢跳，是老师的多次鼓励我才有了勇气跳过了第一次，逐渐的两次、三次……。
是的，老师在学生的心中是何等神圣啊！当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次心切的抚摸，也许都能让学生心中涌起一阵温暖，留下一段美好的回忆。