雪儿小学语文教学设计推荐。
只有下功夫,刻苦钻研、持之以恒,铢积寸累,在课件编写过程中,教学水平就会不断提高。课件的内容一定要让学生充分的理解,课件的开头要怎么写?经过搜索整理,小编为你呈现“雪儿小学语文教学设计推荐”,希望能对你有所帮助,请收藏。
教诲如春风,师恩似海深,作为一名教师,有必要提高自己书写教学方案的能力,什么样的教案才是好的呢?下面由小编给大家来分享雪儿小学语文教学设计推荐,相信你能从中找到需要的内容!
1.运用学过的识字方法,学会本课10个生字。
2.能联系上下文,理解文中我和爸爸对雪儿的关爱以及描写雪儿给我带来欢乐的词、句。
3.通过朗读、感悟,理解我和雪儿之间的深厚感情,体会我的美好心灵。
抓住课文的重点词句,理解我和雪儿之间的深厚感情,体会我的美好心灵。
1.同学们,还记得一年级下册学过的课文《生日礼物》吗?文中的小朋友过生日,妈妈送给他一份特别的生日礼物。那是一份怎样的生日礼物?(一只非常漂亮的小鸟)结果怎样?(小男孩把小鸟放飞了)
2.今天我们再来学习一篇与小鸟有关的课文《雪儿》,看看文中的小男孩与小鸟之间发生了怎样的故事。
3.板书课题,齐读。
1.小声自读课文,了解大意。
②二读:长句、难句作上记号多读几遍,要求读得正确流利。
3.利用生字卡片检查学生对生字的掌握情况。
4.指名分段朗读课文,师生正音、评议。
1.给熟阻递弧找朋友,比较区分。
2.指导学生在练习本上用钢笔练习书写生字,要求尽力做到规范、端正、整洁。重点指导哀熟递弧等字。
①全班交流。
②引导:当你生病了,爸爸、妈妈都上班去了,你会有什么感受?(孤单、寂寞)
过渡:这里,爸爸给我带回了一只白鸽。爸爸带回的是一只什么样的白鸽呢?
①全班交流。这是一只受伤的白鸽。它的翅膀受了伤,它的身子很脏,眼睛里充满哀伤。相机理解词语哀伤。
②面对这只受伤的白鸽,你有什么感受?我和爸爸又是怎么想的?怎么做的呢?(用画出有关词语:洗澡、敷药、取名)
③爸爸和我的精心呵护,让雪儿发生了什么变化?(课件展示:浑身雪白的雪儿)
④从此以后,我和雪儿朝夕相处,我们一起到阳台上去看蓝天,看天上那飘飘悠悠的白云(相机理解词语飘飘悠悠)他们还会看到些什么?会想些什么呢?
⑤指导朗读第2段,读出对雪儿的怜爱,对外面世界的向往。
3.指导朗读、感悟3~6段。
(1)一天一天地,我和雪儿成了形影不离的好朋友,爸爸对信鸽的介绍,更加深了我对雪儿的了解。我从爸爸的口中了解到些什么呢?
全班交流。(相机指导理解词语:艰难险阻蓝天信使)指导朗读第3段。读出对雪儿的赞美。
(2)终于有一天,我的愿望实现了,我们的蓝天信使雪儿飞起来了。我是多么高兴、多么激动啊!
师读:你看,它那双翅膀被春风高高地托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线(生一边听一边想象雪儿高飞的美丽姿态)
指导朗读第4段。
(3)雪儿能展翅高飞了,就要离开精心照顾它的小男孩了。美美地读读第5~6段,用勾画出最使你感动的句子。
交流勾画的句子,指导体会句子表达的情感。指导学生通过重点词语体会下面三个句子。
①雪儿又飞回阳台,转着圈儿咕咕直叫。我把雪儿轻轻捧起,雪儿望着我,似乎在感谢我,又像在向我祝福,然后向蓝天飞去。
你从加点的词中体会到了什么?雪儿养好伤即将离开精心照顾它的小主人,它有好多好多的话想说,你能代雪儿说说心里话吗?
②我望着渐渐远去的雪儿,望着这位点缀春光的蓝天信使,顿时觉得自己的腿伤轻了许多,心里十分快慰。
美丽的雪儿飞走了,虽然我们有点难舍难分,但我的心里却十分快慰,快慰是什么意思?为什么我感到快慰呢?我望着渐渐远去的雪儿,我在默默地对雪儿说些什么呢?
是啊!雪儿该走了,我多么舍不得它,它也多么舍不得离开我,真是人鸟情深啊!但雪儿属于广阔的天空,它应该到广阔的天空中去搏击风云,自由翱翔。相信在不久的将来,我也会和雪儿一样,伤好后去开创自己的美好生活!
1.学了课文,你想对文中的小男孩说什么吗?小组交流自己的体会。
2.指名结合课文,说说自己学了课文后的感受。
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课件是要自己来写的因为课还是要自己来上。教学是一种创造性劳动。如何调整优化自己的课件呢?或许"最新小学四年级语文教学设计推荐"是你正在寻找的内容,供你参考,希望能帮到你。
教师的职业道德是做人之本,为师之本,每一位老师的教案都是根据自己的课堂整理出来的。教学活动有条不紊的进行需要教案。有请阅读为你编辑的最新小学四年级语文教学设计推荐,本文供你阅读参考,并请收藏!
教学目标:
1、掌握本文的生字新词。
2、了解杨梅的可爱特点,学习作者把事物观察仔细、把事物写细致的方法,体会课文表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点:
指导学生体会作者观察、描写杨梅树、果的特点的方法。
教学时数预计:
二教时
第一教时
学习内容:初读课文,了解课文内容。
教学程序:
一、板书课题
1、读题,想:你是怎么理解题目中“爱”字的意思的?(引导学生用“爱”字组出适合题目的词语)
2、议论:从题目中你知道了什么?
3、学生汇报后,教师作小结。
二、引入新课,初读课文
1、听录音朗读(或教师范读)课文,学生边听边思考下列问题:
(1)课文哪些内容给你留下比较深刻的印象?(说说写的是什么?)
(2)点画课文的生字词语。
(3)遇到不懂问题在书中打上“?”,或学习课文还想知道什么或解决什么问题。
2、学生在小组中交流学习体会。
3、指名学生汇报学习情况,教师小结后指导学习课文生字。
三、齐读课文,巩固认知,指导学生解决下面问题:
1、哪一节写的是杨梅树?哪几节写的是杨梅果?
2、课文重点写的是什么?(指导学生认识课文详写的是什么?)
△让学生在小组中交流学习心得后作汇报。
四、总结本节课的学习内容和情况后,进行语言文字巩固训练。
1、你对课文内容了解了什么?
2、组词练习、读读写写重点词语。
3、朗读自己喜欢的句子。
第二教时
学习内容:指导学生理解课文内容,体会课文表达的思想感情。
教学程序:
一、简述上节的学习内容,点明本节的学习要求。
二、学习第一节
1、指导学生有感情地朗读。
2、讨论:这节告诉了我们什么?(或你知道了什么?)
3、学生回答后,教师作小结,投影开头的方法和作用。
三、学习第二节
1、投影本节内容,指导学生朗读后思考问题:你读懂了(或知道)什么?哪些地方不明白的?
2、学生在小组中交流读书体会。
3、指名汇报读书心得后,教师板书:树枝绿叶长。让学生思考:感受的杨梅树怎样?(引导学生说出“可爱”)。
4、小结和归纳后,投影课文句子和词语,加强语言文字的训练。
四、学习三—六节
1、投影杨梅果图片和课文,让学生自由朗读3—6节的课文内容。
2、边读边思考:你从课文中认识的杨梅果是怎么样的?
3、学生小组讨论后指名回答,教师引导学生从杨梅果的形状、味道、颜色等方面作汇报。
4、教师小结学生的发言后作板书:形状、味道、颜色,指导学生理解作者的观察方法:抓住果的形状、味感、颜色等特点进行细致的观察(要求学生动笔在课文中点画在关的句子、词语)。
小学语文教学设计(篇三)
课件要能够理论联系实际,通过典型事例来进行研究和分析。课件的编写是一名教师必备的技能。网络上有没有优质的课件可以借鉴呢?下面是小编为你精心整理的“小学语文教学设计(篇三)”,更多相关内容请继续关注本网站。
教学目标:
1、初步认识9个生字。
2、正确,较流利地朗读课文。
3、初步感知词语的反义关系。
学习重点:识字学习
难点:较流利地朗读学习
准备:音乐磁带学习
方法:自主学习为主学习
过程:
第一课时
一、谈话引入
1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。
2、引导归纳,谈话导入
二、朗读课文
1、初读感知
⑴自读课文,圈出生字学一学
⑵朗读展示,把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音,评议
⑶引读课文,感受词语的意思及反义词的特点
2、再读入情
⑴把自己最喜欢的句子读给大家听
⑵播放歌曲《爱的奉献》。
⑶讲讲身边助人为乐的人和事。
⑷朗读单元引言
三、指导认字
1、小黑板出示相关词语,认读正音
2、小组自学要求认识的字3、交流识字经验,发现识字方法
四、熟读课文,巩固识字
第二课时
学习目标:
1、巩固生字,会写8个字。
2、流利地朗读课文。
3、在识字,朗读的过程中,陶冶美好的情操,树立关爱他人的感情。
学习重点:朗读学习
难点:朗读感悟学习
方法:朗读学习
准备:田字格小黑板,生字卡片
学习过程:
一、复习回顾、复习字词
1、抽读词语卡片,评议纠正
2、多种形式读词语
3、读其他生字
4、组词,扩展说话
二、诵读课文
用自己喜欢的方式诵读课文。
1、同桌读
2、自由选择伙伴读
3、读给伙伴听
4、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味
三、指导写字
1、结合范写,观察字形
2、书空,描红,临写
3、展示,评议,提高四、扩展活动
收集反义词,试着组成几句对子。
小学语文教学设计基础版
课件是教师的教学设计和设想,写课件时一定要结合教材内容,万不可特别偏离教材,如何写一篇比较标准的课件呢?以下内容是小编特地整理的“小学语文教学设计基础版”,供您参考,并请收藏本页!
我在本课教学中,进行了小组合作学习的尝试。有迷茫,有感悟。
一、创设平等的学习氛围,使合作学习成为可能。
小组合作学习需要平等、民主、宽松的教学氛围,需要教师、同学合作交流的机会。 首先,我从建立师生之间平等关系入手,为合作学习做精神准备。
教师,作为学生学习的引路人更应该与学生共同参与合作,与学生一起完成相应的学习任务。因此,我总是以一名学习者的身份参与到课堂中。发表自己的意见,帮助学生解决问题。在教学《索溪峪的野》之前,我带领学生进行了关于搜集张家界资料的小组合作。在合作中,作为一名合作的参与者,我和学生们一起进行资料的收集。和同学们一起上网浏览;和他们一道做资料整理等。通过这样的交流与合作,使自己成为学生学习的伙伴。同学们在遇到问题的时候总是愿意与我一起讨论与解决,也敢于对我的看法提出质疑,师生间进行合作与交流成为了可能。
其次,引导学生相互尊重,形成平等氛围。
在小组合作中,组员之间的平等与尊重是他们合作能否成功的关键。因此,我在班级中引导学生平等互助、相互尊重,以构建良好的班级氛围。以往成绩好的学生在小组合作学习的过程中,常常独领风骚。成绩较差的同学存在着自卑心理,往往是一言不发。面对这样的情况,我从平时出发,让这些差生多表现自己的优点,使他们自己树立信心,让那些优生发现他们的长处。
本课时采取适当的评价方法,使合作学习充满活力。
不足之处是:老师扶得太多了些,还有本节课的反馈和评价不够,很难激发学生的学习动力。使学生学习合作积极性不高。