小班语言咏鹅活动反思1000字通用。
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小班语言咏鹅活动反思 篇1
活动目标
1、通过情境理解散文诗内容,大胆表述自己的想法。
2、初步学习朗诵诗歌。
3、感知诗歌所表达的温磬、甜美的意境,体验相互关爱的情感。
4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、录音机、磁带。
2、幼儿人手一个娃娃。
3、猪爷爷图片、呼噜声图谱。
活动过程
1、哄娃娃入睡,引题。
(播放梦幻曲)教师:我们和娃娃玩了很长时间,娃娃有点累了,让我们来做爸爸妈妈哄娃娃睡觉吧。
2、利用情境,理解诗歌。
1)(播放呼噜声)提问:“咦,这是什么声音,吵得小娃娃都睡不着了?”幼儿自由表述,(猜猜谁会这么大声打呼噜呢?)教师出示教具:“猜对了,就是猪爷爷打呼噜的声音。
2)出示呼噜声图谱,幼儿模仿较响的呼噜声。
3)提问:“猪爷爷的呼噜声实在是太响了,我们得想个好办法,不让猪爷爷吵醒我们的小娃娃,你有这样的好办法吗?”幼儿大胆表述自己的想法。教师导入对话:“猪爷爷,猪爷爷,我的娃娃要睡觉,请你轻轻打呼噜。”利用情境,让幼儿通过个别、集体、分男女等形式,用轻柔的语调反复朗诵。
4)(播放呼噜声,超来越轻)出示图谱,提问:“听一听,看一看,猪爷爷的呼噜声有了什么变化?”幼儿模仿越来越轻的呼噜声。
3、初步学习诗歌。
1)(配乐)教师有表情地完整示范朗诵散文诗。
2)幼儿集体朗诵诗歌,要求表现不同的语调。(改换不同的姿态:坐、蹲、摇摇篮等)
4、(播放梦幻曲),幼儿抱着熟睡的娃娃出活动室,结束活动。
活动反思
能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
小班语言咏鹅活动反思 篇2
这是一个小班语言活动,这篇故事通过描述小老鼠和大象到小熊家做客时发生的事情,刻画了一个凡事总爱抢“大的”的小老鼠形象和处处谦让的大象形象。通过两个形象的鲜明对比,使幼儿初步懂得同伴间要相互谦让、团结友爱的道理。教学目标是帮助幼儿理解故事内容,记忆重点情节;初步培养幼儿与同伴间相互谦让的美德;发展幼儿判断是非的能力和口语表达能力。
我课前做了大量的准备,所以整个活动进行下来基本比较顺利。但也存在一些设计上的不足,经验上的缺乏和临场发挥不佳的问题,主要体现在展开部分,分析如下:
一、重点和难点突破时,由于分析教材不够透彻,没有突出两个形象的鲜明对比,幼儿理解的不是很深刻。应该在每个环节的设计上都体现出活动的重点“谦让”,把这个中心思想放大,增强幼儿记忆。
二、在讲故事部分,我多次让幼儿学说小老鼠抢着说的话,小老鼠在故事中是一个反面角色,是幼儿不该学习的一方,因此没有必要学说他的'话。我反而忽略了大象的存在,没有突出大象谦让的美德。导致后面“喜欢谁”的环节幼儿回答不上来。
三、分椅子、分蜜糖和分床的三个环节中,我使用都是相同的教学方法,没有新意,只使用一种方式反复提问,缺乏变化和吸引力,孩子易丧失兴趣,不能发散幼儿的思维。老师提出的问题应该是多元化、由浅入深层层引导幼儿的;也应该是开放性的,开发幼儿想象的空间。
四、由于临场紧张,小老鼠知错叫了小救护车的环节虽然设计了,却没有操作。使得故事没有一个完美的结局。
五、上课时的表情以及语气还有一些拘束,应该再丰富一些、更贴近幼儿一些,要用自己的激情带动幼儿的兴趣和思维。
指导老师们给我提出的这些意见,让我看到了差距,深刻认识到自己的不足,也找到了自己今后努力的方向,只有不断的充实自己,才能不断的提高。
小班语言咏鹅活动反思 篇3
评价分析:《画圆》是一首充满童趣的儿歌,运用拟人化的手法和质朴的语言,分别描绘了猴子荡树、青蛙跳水、小鱼戏水、刺猬翻滚、啄木鸟啄虫的活动,这些小动物就像一群天真、活泼、好动的孩子,洋溢着无限的欢乐和生机。在选材上,我选择的这首儿歌句式整齐、生动浅显,音韵和谐,尤其是“荡、吐、滚、团、啄”等动词运用的十分形象。我在组织活动时,启发幼儿用身体的各部位画圆,让幼儿非常兴奋,然后让孩子来交流自己亲身体验“绕”“转”“扭”“耸”等动态的画圆方法,较好的理解了儿歌的难点。
在学习儿歌的过程中,我是这样设计活动过程的:先让幼儿结合有趣的图片,猜想儿歌内容,我再归纳将儿歌完整表达,帮助幼儿理解儿歌,这样使得幼儿学习儿歌轻松一些。创编儿歌部分,给幼儿提供了一个充分结合已有经验、发挥想象的空间,由于这首儿歌贴近幼儿的生活,幼儿在通过经验唤醒中提升了经验,创编出了许多的.“新儿歌”,幼儿的自主创造能力得到很大的提高。当然,动态的词语通过这节课的学习和创编,也积累了更多,知道每个动词表示什么意思,做出相应的动作。
所思所悟:
1、创设真实丰富的语言运用情境,能使幼儿多看、多听、多说、多练,从而增长其见识,发展其语言表达能力。在实施主题综合教育中,我们不仅要关注每周专门的语言教育活动,更要重视日常的语言交往和设境引导。
2、幼儿园语言教材的灵活性,要求我们要更快地提高自身素质,既紧跟住时代的步伐,又根据幼儿的发展,在实践中不断创编有自己特色的教材。根据幼儿的需要对原教材进行一些创造性的改编或自编,都能达到理想的教育效果。在这个活动中,认识动词的时候,可以引导幼儿去做一做这些动词的样子,再对这些动词的认识进行延伸,如引导幼儿说说这些词语会在哪些句子中出现呢?引导幼儿来说一说。这也是一种对词语的记忆和理解。语言活动不一定是死板的出示图,幼儿讲述故事内容,教师总结。这样的方式幼儿或许已经厌倦了,可以换另一种方式进行,就如今天的这个活动,让幼儿在情景下,从画圆比赛的结果中去了解儿歌。从而去探索语句结构如何运用。
3、可将正规的语言教学活动与语言区域游戏活动。日常活动中为幼儿提供自由交谈的机会等紧密结合。“画圆”这个活动虽然已经上好,但却还可以延伸到区域活动中来,如让幼儿再编出许多同种结构的语句来,也可以延伸到幼儿自己来画下来,再请幼儿自己把画下来的进行讲述。
小班语言咏鹅活动反思 篇4
活动目标
1.仔细倾听故事并能感悟故事中表达的情感。
2.知道老人劳动很辛苦,学习主动关心和帮助老人。
3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备
1、创设-个美丽的小花园场景,分别放些假月季花、茉莉花等等。
2、木偶(熊猫奶奶与小马)
活动过程
1.问题启动
①在听故事前呈现问题:“熊猫奶奶在林子里新开辟了一块地,种了许多许多的花,是个很美丽的小花园,她每天辛苦地照顾这些花,但终于发生了一件事”。运用这样的提问引起幼儿兴趣,让幼儿产生悬念,急切地想知道故事的内容,既启动幼儿积极地仔细地明故事,也引起幼儿积极地思维。
②听故事的录音(前半段)
从开始……她着急地想:我不在,花怎么办?它们一定会……。
2.顺向设问
问:熊猫奶奶的小花园里有些什么花?引起幼儿回忆故事内容,唤起幼儿要爱惜美丽的花。
①熊猫奶奶每天一早干什么?她怎样照看这些美丽的花?
②熊猫奶奶突然生病了,为什么?(设想老人的劳动很辛苦,知道由于年老休弱、老人很容易生病,引起幼儿关心老人、尊敬老人的情感。)
那么熊猫奶奶的花怎么样了?(幼儿讨论,创造性的想象出花有可能会出现的情况。)
3.假定设问:
①花园里的花儿长得很好,并没有渴死,那是因为小象在帮助熊猫奶奶,假如小象不去关心帮助会怎么样?这个问题主要是引起幼儿充分的讨论,去领悟老人劳动辛苦和主动关心老人是可赞美的品德,为形成正确的道德评价提供一些认识并引起情感的共鸣。
②如果你遇到了有困难的老人,你会怎样做?
4.欣赏、改变
通过故事的表演(教师和幼儿一起表演木偶)再现故事中美的场景,美的色彩,美的形象等,来烘托小象主动关心老人,帮助老人的“爱心”与行动。
引起幼儿要向小象学习,激发幼儿尊敬老人的情感,故事中的小象可根据幼儿的想象进行更改。
故事――小花园
熊猫奶奶在林子里新开了一块地,种了许多许多的花儿,有红红的月季花、粉红的喇叭花,还有洁白的荣莉花,可漂亮了!
熊猫奶奶每天一早就起来到林子里给花浇水,“哗,哗,哗”又清又凉的水一勺一勺浇到地里头,喝足了水,花开得又美又漂亮。
有一天,熊猫奶奶突然生病住进了医院,在病床上,她着急地想:“我不在,花怎么办?它们一定会渴死的!”
几天后,熊猫奶奶终于出院了,一出院急急忙忙就去看她心爱的花,“咦?熊猫奶奶吃惊地发现,地里的花全开了,比以前更美丽了。”这是怎么回事?熊猫大婶惊讶极了,忽然她看见邻居小象拎着一桶水走了过来,只见小象放下水桶,把长长的鼻子放进桶里吸出桶中的水,然后,扬起鼻子,“哗-”清清的水像一根根银丝洒到了地里“兹,兹”地响。原来是小象帮她照顾着地里的花呀!她赶紧说:“谢谢你呀!勤劳可爱的小象”。小象说:“不用谢,这么好看的花,我们都该爱护它。”
活动反思
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
小班语言咏鹅活动反思 篇5
活动目标:
1、理解故事内容,练习发“Zhang” “SUO”的音,学习词语“ 长大”、“缩小”。
2、能大胆于在集体面前说话。
3、感受故事蕴含的幽默感,体验与同伴游戏的快乐。
活动准备:
米皮皮图片一幅,魔术棒一根,米皮皮头饰一个,故事图片四张。
活动过程:
1、出示米皮皮和敲敲长,导入活动。
(1)出示米皮皮图片。
师:小朋友们看,今天,教师请来了一只小老鼠来我们班做客,嗯,它叫米皮皮,我们一起来向米皮皮问好吧!
(2)出示敲敲长。
师:米皮皮还带来了一样宝贝,叫“敲敲长”。小朋友们跟老师一起来念念看(敲敲长)。敲敲长可不是一根普通的小棍,他是一个魔术棒,那么,它到底有什么用呢?我们一起听完故事就知道了。
2、教师有表情地讲述故事一遍,(不借助图片)提问:
(1)米皮皮有件什么宝贝?(请幼儿回答,并及时鼓励)
(2)米皮皮的敲调长有什么用呢?(它能使物体长大事缩小)好,我们再来听一遍。
3、结合图片,再次讲述故事,帮助幼儿理解故事内容
提问:敲敲长哪一头能让东西长大?让什么长大了?米皮皮是怎么说的?
怎么让长大的东西缩小呢?敲敲长让谁缩小了?米皮皮又是怎么说的?
4、游戏:
(1)介绍游戏规则:
教师当“米皮皮”(带上头饰),小朋友来当“小豆苗、胡萝卜,小磨菇,还有狼婆婆。
当米皮皮用“敲敲长”(五角星一头)敲到你的时候,你们就扭一扭身体向上长,还要说“啊哈,我长大了。”
当米皮皮用小木棍(敲敲长倒过来)敲到你说:“缩缩缩”的时候,你就扭一扭身体,蹲下去,还要说:“唉啊,我缩小了。”
(2)师幼开始游戏。
(3)请一名幼儿当米皮皮再来玩一次游戏。(教师指导)。
敲到的幼儿(小豆苗、胡萝卜,小磨菇)就扭一扭身子,向上长,嘴里说:“啊哈,我长大了。”
“不好了,不好了,前面来了一只大灰狼,怎么办呢?”“大灰狼、缩缩缩”(教师用敲敲长的另外一头敲!
5、迁移幼儿经验,结束活动
你们想不想有一根“敲敲长”?如果你有“敲敲长”的话,你会让哪些东西长大或缩小呢?
小班语言咏鹅活动反思 篇6
一、活动描述:
本次活动的重点是按照一定的节奏创编儿歌。而对于刚刚入园不久的小班幼儿来说,模仿已经很难了,更何况是创编。于是根据他们好动的年龄特点,从模仿生动形象且简单易学的动作出发。开始上课时,我就很神秘的对孩子们说:“今天老师要带你们去外面上课,你们想不想去?”按排孩子在阴凉的地方坐好以后,我坐在太阳下面。“我们的小手很能干,都会做什么?”有的说,我的手会画画,有的说我的手会穿衣服,有的说我得手跳舞……“老师的手也很厉害会变魔术,你们猜猜我都会变什么?”这时的孩子又七嘴八舌的说起来了。等孩子说的差不多了,我就加重了口气说:“看,老师变什么了?”我在太阳地下就变手影,“是小兔子”“对了,是小兔子,看小兔子在干什么?”我的手就上下动,孩子就说“跳跳跳”这样一来,就把诗歌中的第二句“变只小兔跳跳跳”编出来了。以后的几句都是在老师做动作,孩子说的情况下完成的。跟念几遍以后,我就请孩子们自己到太阳下面想动作来做。孩子们都很兴奋,一边说一边做“老师,我做的是个大老虎。“老虎是怎样的呀?”“吼吼吼。”……孩子们不知不觉就仿编了很多句,一节课就在我和孩子玩玩说说中结束了。
二、活动分析:
(1)充分激发幼儿的活动兴趣,发挥其积极性、主动性。活动开始,就幼儿去户外阳光有树荫的地方,使得孩子对这个活动很期待接着老师的提问:“你们的小手会干什么。”这个问题对孩子来说,是他们生活中经常会回答的问题,所以孩子的热情很好,都很积极的回应老师。如何把孩子的思路拉回来到老师这里时,老师就加重语气,使得孩子要关注接下来老师要问的问题中了。老师告诉孩子,她的手会变魔术的时候,孩子的兴趣给吸引了。学念儿歌这一环节,并不是老师直接告诉小朋友内容,而是老师做动作,请小朋友自己根据理解把儿歌的内容编出来了。学会儿歌以后,孩子对手影游戏还是很感兴趣,教师马上满足孩子这一愿望,请小朋友自己学做魔术师,边玩边说。教师就在傍边适当引导,把孩子说的话整理一下,仿编成完整的儿歌。
(2)创设良好的语言环境,让幼儿有话愿意说。蓝天白云,暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的和谐中,身心可以放松。老师改变以往的身份以魔术师出现在孩子面前。时而用神秘的声音,时而用重重的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会,让他们可以没有顾虑的边做边说,不怕说错,只要把自己喜欢的说出来就可以了。