批改学生作业对老师来说，其实是一件非常枯燥的事情，但是如果学生能够认真做，我也愿意忍受这种枯燥。当他们做出某些可笑或奇葩的作业时，我不但笑不出来反而会更加冷下脸来。
我教过一个学生，从一年级到二年级都是个写字困难户，每次批改他的作业我就十分头痛，把他叫到一旁批点时也忍不住板下脸来。这个叫蓝风的学生什么都好，就是有个光说不练的坏毛病，所以虽然他认字最快最多，但是总是写不好字。所以尽管他的作业都没写错，但我从来没给他批过“优”。
他的字从来都是突破天际歪歪扭扭，我觉得除了我和他别人都很难认全他写的字。所以批改他的作业让我觉得特别吃力，我想再不纠正以后换了别的老师考试他可难过了。他很聪明，我让学生们练字都是抄一些课文句子，但他根本不用照着课本而是默写下来，也没有错别字就是太难看。我观察了一段时间他写字，发现他就是个急性子，写得太快了能不成“歪风斜草”吗？于是我就盯着他让他慢点写，并且承诺只要写得符合时间标准就给他“优”。班里所有人都得过优秀就他没有，这么一说他果然精神来了慢下来。
虽然还有些勉强，但我还是兑现了承诺，他的字总算能让大部分老师都能看懂了。有一天在批改完的时候无意中往前翻了翻，发现他的作业竟然每次都比别人多出一遍，而第一遍明显比第二遍差多了。原来他是真的很想争得“优”，所以写得不满意又重新写了一遍。我突然间很感动，在他的本子上写了“加油”的评语，并画了个笑脸。
